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40责任 教学设计

众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是由小编为大家整理的“40责任 教学设计”,希望对您的工作和生活有所帮助。

40责任

教学目标 

1、能借助拼音认读“责、任、巧、洗、负、必、须、息、忆”认识9个生字,会正确描摹生字“必、须、负、责”。能运用音序查字法练习查“责、巧须、”。

2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。

3、通过学习,引导学生认识到只要勇于承担责任,便是一个正直的人。

教学重点和难点 

1、借助拼音读通课文,对重点指导的句子,朗读时能正确停顿。

2、通过学习,引导学生认识到只要勇于承担责任,便是一个正直的人。

教具学具录像

教学过程(一)导入揭题。

1、导入激趣:小朋友,今天我们要和一位名人交朋友,一同去了解他小时候的故事。你们知道他是谁吗?他就是——美国的第40任总统里根。(出示里根总统照片)

2、听记句子,提要求。

里根当上总统后,在回忆童年往事时,曾说过这样一句话,请仔细听,用心记——试着说一说。(听清了吗?再听一遍。)

3、交流,揭示中心句。

通过自己劳动来承担过失,我懂得了什么叫责任。

(1)、学习生字,培养能力:这句话中有两个生字,谁来做小老师领读?

①“责任”正音——注意“责”是平舌音,“任”是翘舌音,教师适当点评。

②“任”提醒最后一笔是短横,并进行一字开花扩词。

(2)、谁愿意读读这句话,注意:字字——音准,句句——通顺。(开一排小火车读读看。)

(3)、质疑思考:什么叫“过失”?(指无意中,不当心中所犯的一个小小的过错。)

①明白了它的含义,让我们不靠拼音的帮助,再来读好这句话。(分两大组读)

②这也是一句名人名言,让我们大声地读读、记记。(齐读)

4、揭示课题:

对呀,责任对我们每一个人来说都是很重要的。今天,我们就一起来学习第48课。(出示课题48、责任)齐读课题。

(二)学习课文

过渡:刚才我们知道了“过失”是指无意中的过错,那里根总统小时侯无意中做错了什么?请小朋友轻轻翻开书本,自由读读课文,动脑想一想。(生自读课文后交流)

(一)学习第一节

1、出示第一节,谁来读读这句话?

(1)、他飞起一脚,球似出膛的炮弹,射出了场外,正巧击碎了一户人家的玻璃窗。

(2)、“似”什么意思?师引读“球好像”——(指导停顿)

(3)、指名读,你为什么在这里要加快语速读呢?(突出球的力量大,球猛。)

(4)、各种形式练朗读。(指名读——小组序号读——男生读——女生读——齐读)

2、师生配合读读第一小节。

(二)学习第二节

过渡:多么无心的过失,面对邻居的赔偿(师手点此字)要求,他很担心,也很害怕。但他还是回到家,——(出示,师引读第二节。)

1、这里的“板着脸”就是指神情严肃,“沉思”就是在思考,这说明爸爸很认真,很严肃地看待这件事,谁学学爸爸当时的语气?(指导朗读父亲的话。)

2、这里有个成语读一读——“一五一十”。你能不能也用一个四字词语放进句子中,连起来读读,使这句话意思不变?(原原本本、完完全全、老老实实、清清楚楚、一字不漏、一字一句)

小结:小朋友可真聪明,同样讲述一个词语的意思还可以用其它的词语来表达,这也正是我们中国语言文字的特点和魅力。

3、当时在小男孩家的客厅里就发生了这一幕,那小男孩会对爸爸一五一十地说些什么?爸爸又是怎样严肃教育他的?组内两个人一起配合演演,再现当时的情景。(合作交流,可请学生来点评,师也可针对无心的过失点评。)

过渡:从你们的语言、语气中,大家再次体会到他是一个多么诚实、勇敢的孩子,即使知道自己错了,也不逃避,不仅接受了爸爸的建议,还想了方法去弥补自己的过失。

(三)学习第三节

1、自己再回文读读、找找、划划,他是怎样承担过失的。(交流)

2、出示句子:从此,小男孩每天放学以后,就去洗盘子挣钱。半年过去了,他不知洗了多少盘子和碗,终于挣足了钱。

同桌一起读读这两句话,注意读好带下划线的词语。(“每天、半年、多少”,交流读)

2、引读:对于一个年仅11岁的孩子来说,这是多么辛苦的劳动,但他还是坚持做到了。所以当他把钱还给父亲时,父亲拍拍他的脑袋说——(出示图片,生读最后一句话。)

3、他用自己的劳动勇敢地承担了自己应负的责任,这是多么不容易啊!小组内再来读读第三节,说说你认为他是一个怎样的孩子?(交流)

过渡:对,往往有责任心,敢于承担责任的人就会做好每一件事情。

4、回顾中心,总结全文:这个小男孩就是你们刚才认识的美国第40任总统——,他当上总统后,回忆这件往事时说——,对,责任也就是指——(通过自己劳动来承担过失)。

过渡:今天老师看到你们聚精会神听讲的样子,相信你们在学习上肯定是具有责任心的人。课文我们已经读熟了,我想看看你们是否读准字音,理解字意,记住这些生字宝宝了。

(7)巩固字词,总结课文。

1、(出示)suìpéichángfùbìxūyì

击碎赔偿负责必须回忆

交流识字方法,交流方式方法要多种多样(换部首,记字音,编歌诀,猜字谜)

2、词语游戏“冰糖葫芦串”——大家一起连。

3、出示“必、忆、碎、任”,这四个字宝宝真调皮,想请大家玩“芝麻开门”的游戏,到字典公公的肚子里去找寻他们的奥秘。请小朋友任选两个字宝宝来找一找,注意看清开门的钥匙哦!(交流)

4、“碎”是我们今天要写的字,笔画很多,你有没有要提醒大家注意的地方?(交流后描一个,写一个。)

5、赛读游戏“琅琅书声”。

6、总结:对呀,我也觉得只要敢于承认错误,承担过失,这个人就是一个堂堂正正的人,一个值得尊敬的人。老师和你们共同学习后,想到了一句我很喜欢的话,送给大家,与同学们一同分享。(读句子)

出示:诚实和勤劳,应该成为你永远的朋友。

7、演示动画,哎呀,假如你不小心打碎了教室里的花盆,你会对爸爸妈妈说些什么?你又会怎样做?回家后仔细想想,再在父母面前说一说,下节课前我们来交流一下。

教学效果的反馈教学中我以词语“过失、承担”为学习的主轴,两者相联系、相对应,一环接一环地开展学习。通过读、找、说、再读的步骤,引导学生层层递进的学习。例如在理解如何承担过失时,学生通过先前的自读找到解决问题的途径,再加上适时引导,以“每天、半年、多少”等表数量的词的再读,展开想象,将自悟运用到小组朗读中深化体会,并发表自主性的看法,形成对“责任”内涵的初步感受,为后面的彻底领悟起到了推波助澜的作用。

本篇课文的语句朗读是训练的重点,也是一个难点。因为学生的语感能力还较薄弱,所以在应对“通过自己劳动来承担过失,我懂得了什么叫责任。”或“他飞起一脚,球似出膛的炮弹射出了场外,正巧击碎了一户人家的玻璃窗。”这样的长句时总要读破句。在课堂上,我牢牢把握教学的定位点,加强字意理解,细化朗读指导,扩大训练的点面,使学生在朗读上有了进一步的提高,并且还初步达到了更高的要求读出了语气。

精选阅读

《责任》教学设计


教学目标

1.用自己喜欢的方式学会本课生字,

理解宽恕、欣慰、感触等词语的意思。

2.学习用批注的方法阅读课文。

3.理解课文内容,懂得犯了错要有勇气承担责任。

教学重难点

借助批读,深入理解课文内容。

教学准备

师生共同搜集有关为自己行为负责的小故事或关于里根的小故事。

课时安排

2课时。

教学过程

一、提出问题,引发思考

1.同学们,你们知道什么叫责任吗?板书课题,齐读课题。(引导学生质疑,鼓励学生从感性的角度出发,举例谈自己对责任的认识;也可以查字典理解这个词的意思)

2.今天我们要学习的这篇课文就是《责任》,相信大家学习了这篇课文以后对责任会有更深刻的认识,并知道应该怎样来要求自己成为一位有责任感的人。

二、初读课文,了解大意

1.自由读课文,把课文读正确,读流利,遇到生字,用你自己最喜欢的方法记住它的读音,字形,再往下读。

2.同桌互抽读文,读中互相检查生字读音。

3.分段检查学生朗读情况,要求读得正确、流利。

4.学生默读课文,勾画出自己不理解的生词,以及自己不理解的地方。

5.学生分成学习小组,结合旁批自学课文,然后小组交流不理解的问题。

6.全班自学情况汇报。

7.全班交流,评出有价值的问题。如:为什么说一个能为自己过失负责的人,将来是会有出息的?这句话是什么意思?父亲为什么要让小男孩对自己的过失负责等。

三、精读课文,学习用批读的方法理解课文

1从重点句入手,明白事情的起因。

(1)过渡:曾连任美国总统的里根在回忆自己小时候的一件事时,深有感触地说了这样一句话(出示句子):通过自己的劳动来承担过失,使我懂得了什么叫责任。

(2)让学生朗读这句话,师问:过失是什么意思?谁能联系课文内容说一说小男孩的过失是什么?请找出相应的段落。

(3)学生自由读第1段,结合旁批,了解故事的起因,体会小男孩的委屈。问:读了课文,你有什么感受?能不能用你喜欢的方式把阅读感受批注在书上?(重点引导学生学习批注的方法:记下自己真实的阅读感受)

2学习第2、3段,体会父亲的严厉。

(1)是的,面对老太太的不原谅、甚至索赔,小男孩尽管委屈,可他还是向父亲一五一十地汇报了实情。同学们,你们能根据自己的生活实际想象这对父子的对话内容吗?先让同桌互练,再抽两组全班表演,评议。

(2)师:请结合旁批阅读课文第2、3段,问:父亲为什么也这样严厉?当儿子面临困难的时候,他只答应把钱借给儿子,这是不是太不近人情了?你对此有什么看法?把你的意见写下来。

(3)指导学生有感情地朗读,引导他们联系生活积累,反复阅读,读出里根委屈而为难,父亲近似不近人情的语气,读出自己的感受。

3读第4段,体会里根的自豪。

(1)里根先是委屈,然后是委屈而为难,后来他的情绪有什么变化?(自豪)这变化太大了!其间发生了什么?请大家齐读第4段,边读边勾画描写小男孩为自己的过失负责的具体句子。

重点理解:不知洗了多少盘子和碗,不知流了多少汗水,他终于挣足了12.5美元,自豪地把钱交到了父亲手里。(联系课文最后一句话通过自己的劳动来承担过失,使我懂得了什么叫责任来理解)

(2)读句子,读出里根劳动的艰辛和后来的自豪感。

(3)付出了辛劳与汗水,换回了骄傲与尊严,面对儿子的所作所为,父亲是怎样说的?

体会重点句,抓住欣慰探寻父亲严厉的原因。

对父亲的这种做法你有什么新的认识?请真实地写下你的感受。

4回归整体,升华对责任的认识。

(1)读最后一段,问:什么叫深有感触,里根为何感触?学了本文,说说现在你对责任有了什么新的理解和认识。

(2)结合自己的阅读感受,在读中进一步理解课文。

四、深化主题,说话练习

小男孩后来成了美国总统,一个有出息的人。请把自己当成里根,设想这件事对里根所产生的巨大影响。

五、拓展练习

1.你曾经有过过失吗?当时你是怎样对待的?学了本文,你有什么触动?请学生写一个片段。

2.为本文设计板书。

两题之中任选其一

附:板书设计

责任


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?以下是小编为大家精心整理的“责任”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

相关名言

天下兴亡,匹夫有责。(顾炎武)

作为确定的人,现实的人,你就有规定、就有使命、就有任务,至于你是否意识到这一点,那是无所谓的。(马克思)

自由不在于在幻想中摆脱自然规律而独立,而在于认识这些规律,从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务,又说,意志自由只是借助于对事物的认识来作出决定的那种能力。(恩格斯 责任忠诚 )

在他握有意志的完全自由去行动时,他才能对他的这些行为负完全责任。(马克思)

没有无义务的权利,也没有无权利的义务。(马克思)

全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨,密切联系群众是我们党的优良作风。在革命战争年代,我们党能够赢得人民群众的衷心拥护,就在于党以自己的实际行动表明,它是为人民利益而斗争的。(江泽民)

世界上有许多事情必须做,但你不一定喜欢做,这就是责任的涵义。 (马克思)

如果他要进行选择,他也总是必须在他的生活范围里面、在绝不由他的独自性所造成的一定的事物中间去进行选择的。(马克思)

人类始终只提出自己能够解决的任务,因为只要仔细考察就可以发现,任务本身,只有在解决它的物质条件已经存在或者至少在形成过程中的时候,才会产生。 (马克思)

鞠躬尽瘁,死而后己。(诸葛亮)

明天人之际,通古今之变。(司马迁)

自己无论怎样进步,不能使周围的人们随着进步,这个人对社会的贡献是极其有限的,绝不以孤独、进步为满足,必须负担责任,使大家都进步,至少使周围的人都进步。(邹韬奋)

责任心就是关心别人,关心整个社会。有了责任心,生活就有了真正的含义和灵魂。这就是考验,是对文明的至诚。它表现在对整体,对个人的关怀。这就是爱,就是主动。 (穆尼尔纳素)

一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。有无责任心,将决定生活、家庭、工作、学习成功和失败。这在人与人的所有关系中也无所不及。 (托尔斯泰)

当仁不让。(孔子)

铁肩担道义。(李大钊)

敬业乐群(《礼记学记》)

敬者何?不怠慢、不放荡之谓也。 (朱熹)

良农不为水旱不耕,良贾不为折阅不市,士君子不为贫穷怠乎道。 (荀子)

敬字工夫,乃是圣门第一义无事时,敬在里面;有事时,敬在事上,有事无事,吾之敬未尝间断。 (朱熹)

业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。(韩愈)

高尚、伟大的代价就是责任。

丘吉尔英

尽管责任有时使人厌烦,但不履行责任,只能是懦夫,不折不扣的废物。

刘易斯美

人生须知负责任的苦处,才能知道尽责任的乐趣。

梁启超中国

一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。

列夫托尔斯泰俄

要使一个人显示他的本质,叫他承担一种责任是最有效的办法。

毛姆

我们的使命是照亮整个世界,熔化世上的黑暗。(莎士比亚《维纳斯与阿多尼》)

人总是背负着自己的祖国和自己的憎恨到处走的。巴尔扎克《假情妇》

人类的使命在于自强不息的追求完美。《托尔斯泰传》

艺术不是一种技艺,它是真实情操的表白。《托尔斯泰传》

人生只有一种确凿无疑的幸福就是为别人而生活。(托尔斯泰《幸福家庭》)

要理解人,而且还要热爱他们。《罗曼罗兰传》

如果人们不爱他的人民,那是最卑微的。《托尔斯泰传》

一切在于人,一切为了人。高尔基《人》

40、开启


在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“40、开启”,仅供参考,希望能为您提供参考!

40、开启

教学目标1、在阅读中独立认识8个生字,理解并积累“开启”、“满脸稚气”、“倚窗而坐”、“奢侈”、“记忆犹新”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。读课文练习中的句子,根据带点词尝试提出问题。

3、围绕“用这样的方法开启易拉罐好不好”这一问题展开讨论,从而使学生感受人与人之间真诚相助的美好感情。

教学重点和难点1、能运用合适的方法理解“开启”、“满脸稚气”、“倚窗而坐”、“奢侈”、“记忆犹新”等词语。

2、通过读文,使学生感受人与人之间真诚相助的美好感情。

品读细节描写的妙处,抓住其中关键词,感悟妇女“这个的方法”的巧妙之处。

教学媒体词语若干,相应的课件,课文朗读录音

课前学生准备按课后要求预习课文。

教学流程一、揭示课题,导入新课

1、(出示实物)这是一个易拉罐,你能把它打开吗?

2、导入:开启易拉罐对大家来说是一件很简单的事情,但是对于一个从来没有喝过这种易拉罐饮料的农村男青年来说,却是一件难事。

3、板书:开启

4、揭示课题:40、开启

二、初读课文,整体感知

1、学生初读课文,完成练习。

一列南下的火车上,一个的男青年,

(满脸稚气、来自农村……)(不知如何开启一罐健力宝饮料)

这时,一位的妇女用帮助了他,使他深受感动。

(善良、热情、善解人意)(巧妙的方法)

2、学习生字“罐”,教师指导梳理笔画。

3、针对上述内容进行质疑:

如:

○1男青年为什么不会开启这罐饮料?

○2男青年会怎样打开这罐饮料?

○3这位妇女的方法巧妙在哪里?

……

三、读中理解,品中悟情

1、课文中是怎样描写男青年不会开启这罐饮料的呢?

○1读课文第5节,用直线划出相关句子。

○2出示句子:他把健力宝拿在手上,颠来倒去看了看,迟疑了一会儿,他从腰间摸出一把水果刀,试图在拉环的位置把健力宝撬开。撬了两下,他发觉易拉罐的壳很坚硬,便停下了手中的水果刀,又把目光盯在了拉环处。

○3当他几次尝试都失败后,他心里会怎么想呢?

说话练习:

?男青年十分尴尬,心想:。

?男青年一下子脸红了,心想:。

?男青年,心想:。

会开启这罐饮料?

○1默读课文,用﹏﹏划出有关年轻人不会开易拉罐原因的句子。

○2讨论后出示句子:

?他是个农村娃。在此之前,他连火车都没坐过,他要到南方去上大学。

?健力宝?男青年知道,这是一种奢侈的饮料。

?班里有钱的同学才喝得起。爸妈从来没给自己买过。

?犹豫再三,他终于从衣兜里摸出一张皱巴巴的5元钱,递给乘务员。

○3随机学习生字“倚、饮、奢、侈”,理解词语“满脸稚气”、“倚窗而坐”、“奢侈”的含义。

师:这时,坐在对面的妇女默默地把这一切看在眼里,她用一个非常奇妙的方法教会了男青年打开了这个易拉罐。

3、这位妇女究竟采用了什么样的方法呢?

○1指名朗读母子的那段对话。

○2细细品读:妇女把健力宝拿在手中,眼睛盯在拉环上,余光注视着男青年,只听见“嘭”的一声,健力宝打开了。

○3找一找句中表示动作的词,想一想:妇女为什么不直接告诉男青年怎样开启这罐饮料的方法呢?她这样做是在告诉男青年什么呢?

四、读写结合,体验真情。

1、讨论:男青年开启易拉罐后,从中喝出了一种特殊的滋味,那究竟是一种什么样的滋味呢?

师:这位善解人意的妇女,以她的的善良与真诚,深深地感动了这位男青年。许多年过去了,男青年仍对这件事情记忆犹新,充满了感激之情。

2、引读“许多年后,男青年……”

3、每个人的手中都有一把心灵之锁。而开启这把心灵之锁的钥匙则需要我们自己去寻觅。相信只要我们耐心地寻找,就一定能找到开启这把锁的“钥匙”。

板书设计40、开启

善良、热情、善解人意巧妙的方法

本课小结1、通过读文,使学生感受人与人之间真诚相助的美好感情。

2、通过品读细节描写的妙处,抓住其中关键词,感悟妇女“这个的方法”的巧妙之处。

反馈教学效果的作业企图试图

1、敌人一次又一次地发起进攻()占领高地。

2、男青年()用水果刀撬开健力宝的拉环。

坚硬坚固

1、撬了两下,他发觉易拉罐的壳很(),便停下了手中的水果刀。

2、怎样才能建造一座()的桥梁呢?

三年级下册《责任》教学设计


【教学目标】

1.运用有效的识字方法,选自己喜欢的方式学会本课生字。

2.运用字典、生活积累或联系上下文的方法,理解“宽恕”“欣慰”“感触”等词语的意思。

3.通过有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得犯了错要有勇气承担责任。

【教学准备】

师生共同搜集有关为自己行为负责的小故事或关于里根的小故事。

【教学过程】

一、名言设疑,导入课题

读名言:“用自己的劳动来承担过失,使我懂得了什么叫责任。”这句话是谁说的?他怎么会有这样的体会呢?今天我们一块儿学习《责任》(齐读课题——责任)。

二、初读感知,了解大意

1.自读课文,勾画生字词语,用自己喜欢的办法自主学习。

用词语卡片检查认读。

2.通过读课文,你知道这一课主要讲了一件什么事?(引导学生用简洁的话说)

3.在这件事发生的过程中,小男孩的情感经历了三次变化,默读课文,用你喜欢的符号勾画出情感变化的词语,这是学习批读的一种方法。(板书:批读)

(交流,板书:委屈委屈而为难自豪)

三、自主阅读,边读边批

1.为什么小男孩的情感会发生这样几次变化呢?请大家用心读课文,借助旁批阅读思考,也可以把自己的感受、疑问简单地批在书上。(板书:读、思)

2.结合你的批读,在小组内交流阅读体会,看看哪些同学最会合作学习。

四、全班交流,读中悟情

1.小男孩儿为什么感到委屈?

(1)引导学生抓住小男孩无意闯祸、认了错、以为应该得到原谅,而老太太不肯原谅、索赔等词语体会小男孩的委屈。学生在重点词下作符号。

(2)真是认了错就该得到原谅吗?抽读旁批的问题:小男孩已经向老太太认了错,老太太为什么还不原谅他呢?

交流体会,小结:有的错误并不是认了错就可以了结的,还必须付出相应的代价,承担相应的责任,比如钱物的赔偿,心灵的不安。

(3)带着我们的体会读“可是”这句话。

2.后来小男孩为什么委屈而为难呢?(请看第2段)

(1)学生交流体会:自己拿不出钱,父亲有钱不能给。

(2)你还从什么地方看出父亲对小男孩很严厉?在最能体现父亲严厉的词下作记号。(严肃、借、必须)

请同学们带着自己的体会读相关语句,读出父亲的严厉。抽读。

(3)对于父亲的做法你有什么不理解的地方吗?请把你批下的问题说出来。交流问题,引入讨论:父亲为什么有钱不给、借了必还呢?

汇报,小结:严是爱,宽是害。父亲这样做是对儿子的一种严厉的爱,一种深沉的爱。

(4)师生分角色读第3段或同桌练习并抽生表演男孩与父亲的两次对话。

3.小男孩为什么感到自豪?

(1)生交流体会。

(2)你从哪些词语中体会出小男孩很辛苦?投影重点句,学生交流体会,并读好这一句。

(3)想象着小男孩打工挣钱的情境读句子,读出他的艰辛,体会出他的自豪。抽读,范读,齐读。

(4)理解“欣慰”,想一想:父亲为什么感到欣慰?读父亲的话。

4.父亲的用意达到了吗?读最后一段,你从哪些词句中能体会到?(总统、深有感触)读里根的话,理解“过失”“自己的劳动”在课文中指的是什么。

让我们再读一读里根的话,把它记在心里,对我们的成长会有好处。

五、回归课题,升华激励

读了课文,你们明白“责任”是什么了吗?请将你的想法批在课题旁边。

学生交流对“责任”的认识,老师引导准确表达。

总结:同学们,这节课我们用边读边批的方法进行学习,大家对责任有了自己的认识。大家再读课题。让我们牢牢记住里根小时候的故事,牢牢记住“责任”这两个字,希望你们从小做有责任感的人,长大做有出息的人。

《责任》教材简析


我们都曾听过许多这类型的事:司机撞了人从现场逃逸;找黑心钱的商人卖假药、假冒伪劣商品给消费者这些被我们唾弃的人缺少的是什么?那就是责任感。怎样才是一个有责任感的人?怎样才能成为一个有责任感的人?《责任》这篇课文就清楚地告诉了我们。曾连任美国总统的里根小时候无意打碎了一位老奶奶的窗玻璃。虽然他勇敢地承认了自己的错误,可老奶奶坚持要他赔偿。这时,他求助于父亲,父亲要他为自己的过失负责。于是,小里根只好边刻苦读书,边抽空辛勤打工挣钱,通过自己的劳动来承担过失。在劳动过程中,小里根的感受由最初的委屈到自豪,并懂得了什么叫责任。里根长大后成了一个有出息的人。这个故事虽小,却能使学生从中感悟出深刻的道理,使学生体会承担责任是一种可贵的、获得成功所必备的品质。

教学中,要引导学生抓住课文中的重点句子:一个能为自己过失负责的人,将来是会有出息的,通过自己的劳动来承担过失,使我懂得了什么叫责任,通过体会小里根从委屈到委屈而为难再到自豪的情感变化来理解。因为他的情感变化既和事情的发展紧密相连,又能帮助我们领会父亲让小男孩对自己的过失负责的良苦用心,从中懂得承担责任是一种可贵的品质。

教学重点,学习抓住重点词句提出问题,并通过联系上下文领悟、释疑的读书方法。

建议教学本课用1~2课时。

《责任》教案之一


【教学目标】

1.运用有效的识字方法,选自己喜欢的方式学会本课生字。

2.运用字典、生活积累或联系上下文的方法,理解宽恕欣慰感触等词语的意思。

3.通过有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得犯了错要有勇气承担责任。

【教学准备】

师生共同搜集有关为自己行为负责的小故事或关于里根的小故事。

【教学过程】

一、名言设疑,导入课题

读名言:用自己的劳动来承担过失,使我懂得了什么叫责任。这句话是谁说的?他怎么会有这样的体会呢?今天我们一块儿学习《责任》(齐读课题责任)。

二、初读感知,了解大意

1.自读课文,勾画生字词语,用自己喜欢的办法自主学习。

用词语卡片检查认读。

2.通过读课文,你知道这一课主要讲了一件什么事?(引导学生用简洁的话说)

3.在这件事发生的过程中,小男孩的情感经历了三次变化,默读课文,用你喜欢的符号勾画出情感变化的词语,这是学习批读的一种方法。(板书:批读)

(交流,板书:委屈委屈而为难自豪)

三、自主阅读,边读边批

1.为什么小男孩的情感会发生这样几次变化呢?请大家用心读课文,借助旁批阅读思考,也可以把自己的感受、疑问简单地批在书上。(板书:读、思)

2.结合你的批读,在小组内交流阅读体会,看看哪些同学最会合作学习。

四、全班交流,读中悟情

1.小男孩儿为什么感到委屈?

(1)引导学生抓住小男孩无意闯祸、认了错、以为应该得到原谅,而老太太不肯原谅、索赔等词语体会小男孩的委屈。学生在重点词下作符号。

(2)真是认了错就该得到原谅吗?抽读旁批的问题:小男孩已经向老太太认了错,老太太为什么还不原谅他呢?

交流体会,小结:有的错误并不是认了错就可以了结的,还必须付出相应的代价,承担相应的责任,比如钱物的赔偿,心灵的不安。

(3)带着我们的体会读可是这句话。

2.后来小男孩为什么委屈而为难呢?(请看第2段)

(1)学生交流体会:自己拿不出钱,父亲有钱不能给。

(2)你还从什么地方看出父亲对小男孩很严厉?在最能体现父亲严厉的词下作记号。(严肃、借、必须)

请同学们带着自己的体会读相关语句,读出父亲的严厉。抽读。

(3)对于父亲的做法你有什么不理解的地方吗?请把你批下的问题说出来。交流问题,引入讨论:父亲为什么有钱不给、借了必还呢?

汇报,小结:严是爱,宽是害。父亲这样做是对儿子的一种严厉的爱,一种深沉的爱。

(4)师生分角色读第3段或同桌练习并抽生表演男孩与父亲的两次对话。

3.小男孩为什么感到自豪?

(1)生交流体会。

(2)你从哪些词语中体会出小男孩很辛苦?投影重点句,学生交流体会,并读好这一句。

(3)想象着小男孩打工挣钱的情境读句子,读出他的艰辛,体会出他的自豪。抽读,范读,齐读。

(4)理解欣慰,想一想:父亲为什么感到欣慰?读父亲的话。

4.父亲的用意达到了吗?读最后一段,你从哪些词句中能体会到?(总统、深有感触)读里根的话,理解过失自己的劳动在课文中指的是什么。

让我们再读一读里根的话,把它记在心里,对我们的成长会有好处。

五、回归课题,升华激励

读了课文,你们明白责任是什么了吗?请将你的想法批在课题旁边。

学生交流对责任的认识,老师引导准确表达。

总结:同学们,这节课我们用边读边批的方法进行学习,大家对责任有了自己的认识。大家再读课题。让我们牢牢记住里根小时候的故事,牢牢记住责任这两个字,希望你们从小做有责任感的人,长大做有出息的人。

40、天才之路


40、天才之路

教学目标:

1、理解本课词语“贫民窟、干涸、祈祷、爱心”等。

2、自主阅读课文,了解主要内容。

3、理解文中含义深刻的句子,感悟道理:一个人的成长既要有别人的爱心,也要有自己爱心的奉献,只知道被人爱,不知道爱别人,他绝不可能幸福,更不可能成材。

教学重点、难点:

理解文中含义深刻的句子,感悟道理。

学生准备:

预习课文搜集贝利相关资料

教学过程:

一、启发谈话,揭示课题。

1、出示图片,猜猜他是谁?

2、简介贝利相关资料。

3、贝利的成功不是一蹴而就的,人们称他为“足球皇帝”是对他的认可。可是在他成为天才的道路上经历了许多的事情。今天,让我们一起跟随贝利回顾他的“天才之路”。

4、揭示课题,齐读。

二、初读课文,自主感悟。

1、自读课文,思考:天才之路是指什么?

2、默读课文,用“——”划出回答这个问题的句子。

3、交流出示最后一节(指导朗读)。

“天才之路都是用爱心铺成的,并且在铺成这条路的爱心中有天才自己的一颗。”

4、小组学习:怎样理解句中的“爱心”?你觉得它包含哪些方面?

5、学生交流。

(1)“爱心”——一颗乐于帮助别人、关心别人的善良的心。

(2)既包括别人对自己的关心,帮助,也包括自己的一颗感恩的心。文中具体指贝利的一颗对足球的热爱之心、教练对贝利的关爱之心以及贝利对教练的感恩之心。

三、品读课文,重点学习。

1、师小结,包含三方面内容:贝利对足球的热爱

教练对贝利的无私关爱

贝利对教练知恩图报

2、学习课文第1节,感受贝利对足球的热爱之心。

(1)导语:从哪里可以看出贝利非常热爱足球?

(2)学生默读课文,要求:用“——”划出文中描写贝利执迷足球的句子并试着以朗读理解。

(3)出示:“于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,踢从垃圾箱捡来的椰子壳。”

“他在巷子里踢,在能找到的任何一片空地上踢。”

3、学习第2节,感受教练对贝利的无私关爱。

(1)默读课文第2节,思考:教练是怎样帮助贝利的?

(2)组织交流活动。

“他发现这男孩踢得很是那么回事,就主动提出送给他一只足球。”

(3)认真读第2节,找出贝利在受到教练的帮助后,具体的表现。

出示:“小男孩得到足球后踢得更卖力了。”

“不久,他就能准确地把球踢进远处的随意摆放的一只水桶里。”

4、学习课文第3-5节,了解贝利对教练的感恩之心。

(1)默读课文第3-5节,概括贝利做了一件什么事?

(圣诞节时为教练的圣诞树挖了一个树坑,为教练祈祷祝福。)

(2)讨论教练所说的“最好的礼物”是指什么?

(是贝利的一颗感恩之心。)

(3)说话练习。

小男孩抬起满是汗珠的脸蛋,()说:“教练,圣诞节到了,我没有礼物送给你,我愿给你的圣诞树挖一个树坑。”

教练把小男孩从树坑里拉上来,()说:“我今天得到了世界上最好的礼物。明天你到我的训练场去吧。”

5、师小结,引出贝利最后的辉煌成就。

导语:教练被小贝利的一颗善良的心感动了,提出带小贝利进入训练场的要求,这对小贝利来说,无疑是打开他通向天才之路的大门,这是小贝利自己的努力换来的,当然也离不开教练。得到了这么多人的帮助,小贝利终于成功了……引读第7节。

四、升华情感,拓展实践。

1、回顾课文,总结内容。

出示贝利成名后做的对社会有意义的事例。

2、用一句话来表达你学习课文之后的感受。

板书设计:

54、天才之路

贝利

不为人知传遍世界

用爱心铺成,其中有天才自己的一颗

教学效果反馈:

文章最后一段是一个含义深刻的句子,以此为突破口,深入解读课文,则可理解贝利用自己的爱心去回报,他才能得到更多人的关怀,一步一步成长。

在学习过程中,学生互动是一种最有效的表现形式,因为不同类型、不同结构的学生可以互补。对重点句的理解,我让学生分组学习,分别寻找贝利对教练的爱心和教练对贝利的爱心,然后通过朗读来体会,最后交流对这不同的爱心感悟。通过小组内的合作互助学习,学生个体对所阅读的知识能有进一步的理解,在学习伙伴的影响与帮助下,更好地激活不同学生的思维。

《责任》教学设计(西师大版三年级下册)


教学目标

1.用自己喜欢的方式学会本课生字,理解宽恕、欣慰、感触等词语的意思。

2.学习用批注的方法阅读课文。

3.理解课文内容,懂得犯了错要有勇气承担责任。

教学重难点

借助批读,深入理解课文内容。

     教学准备

师生共同搜集有关为自己行为负责的小故事或关于里根的小故事。

课时安排

2课时。

教学过程

一、提出问题,引发思考

1.同学们,你们知道什么叫责任吗?板书课题,齐读课题。(引导学生质疑,鼓励学生从感性的角度出发,举例谈自己对责任的认识;也可以查字典理解这个词的意思)

2.今天我们要学习的这篇课文就是《责任》,相信大家学习了这篇课文以后对责任会有更深刻的认识,并知道应该怎样来要求自己成为一位有责任感的人。

二、初读课文,了解大意

1.自由读课文,把课文读正确,读流利,遇到生字,用你自己最喜欢的方法记住它的读音,字形,再往下读。

2.同桌互抽读文,读中互相检查生字读音。

3.分段检查学生朗读情况,要求读得正确、流利。

4.学生默读课文,勾画出自己不理解的生词,以及自己不理解的地方。

5.学生分成学习小组,结合旁批自学课文,然后小组交流不理解的问题。

6.全班自学情况汇报。

7.全班交流,评出有价值的问题。如:为什么说一个能为自己过失负责的人,将来是会有出息的?这句话是什么意思?父亲为什么要让小男孩对自己的过失负责等。

三、精读课文,学习用批读的方法理解课文

1从重点句入手,明白事情的起因。

(1)过渡:曾连任美国总统的里根在回忆自己小时候的一件事时,深有感触地说了这样一句话(出示句子):通过自己的劳动来承担过失,使我懂得了什么叫责任。

(2)让学生朗读这句话,师问:过失是什么意思?谁能联系课文内容说一说小男孩的过失是什么?请找出相应的段落。

(3)学生自由读第1段,结合旁批,了解故事的起因,体会小男孩的委屈。问:读了课文,你有什么感受?能不能用你喜欢的方式把阅读感受批注在书上?(重点引导学生学习批注的方法:记下自己真实的阅读感受)

2学习第2、3段,体会父亲的严厉。

(1)是的,面对老太太的不原谅、甚至索赔,小男孩尽管委屈,可他还是向父亲一五一十地汇报了实情。同学们,你们能根据自己的生活实际想象这对父子的对话内容吗?先让同桌互练,再抽两组全班表演,评议。

(2)师:请结合旁批阅读课文第2、3段,问:父亲为什么也这样严厉?当儿子面临困难的时候,他只答应把钱借给儿子,这是不是太不近人情了?你对此有什么看法?把你的意见写下来。

(3)指导学生有感情地朗读,引导他们联系生活积累,反复阅读,读出里根委屈而为难,父亲近似不近人情的语气,读出自己的感受。

3读第4段,体会里根的自豪。

(1)里根先是委屈,然后是委屈而为难,后来他的情绪有什么变化?(自豪)这变化太大了!其间发生了什么?请大家齐读第4段,边读边勾画描写小男孩为自己的过失负责的具体句子。

重点理解:不知洗了多少盘子和碗,不知流了多少汗水,他终于挣足了12.5美元,自豪地把钱交到了父亲手里。(联系课文最后一句话通过自己的劳动来承担过失,使我懂得了什么叫责任来理解)

(2)读句子,读出里根劳动的艰辛和后来的自豪感。

(3)付出了辛劳与汗水,换回了骄傲与尊严,面对儿子的所作所为,父亲是怎样说的?

体会重点句,抓住欣慰探寻父亲严厉的原因。

对父亲的这种做法你有什么新的认识?请真实地写下你的感受。

4回归整体,升华对责任的认识。

(1)读最后一段,问:什么叫深有感触,里根为何感触?学了本文,说说现在你对责任有了什么新的理解和认识。

(2)结合自己的阅读感受,在读中进一步理解课文。

     四、深化主题,说话练习

小男孩后来成了美国总统,一个有出息的人。请把自己当成里根,设想这件事对里根所产生的巨大影响。

     五、拓展练习

1.你曾经有过过失吗?当时你是怎样对待的?学了本文,你有什么触动?请学生写一个片段。

2.为本文设计板书。

两题之中任选其一

《责任》教案之二


教学目标

1.

用自己喜欢的方式学会本课生字,

理解宽恕、欣慰、感触等词语的意思。

2.

学习用批注的方法阅读课文。

3.

理解课文内容,懂得犯了错要有勇气承担责任。

教学重难点

借助批读,深入理解课文内容。

教学准备

师生共同搜集有关为自己行为负责的小故事或关于里根的小故事。

课时安排

2课时。

教学过程

一、提出问题,引发思考

1.同学们,你们知道什么叫责任吗?板书课题,齐读课题。(引导学生质疑,鼓励学生从感性的角度出发,举例谈自己对责任的认识;也可以查字典理解这个词的意思)

2.今天我们要学习的这篇课文就是《责任》,相信大家学习了这篇课文以后对责任会有更深刻的认识,并知道应该怎样来要求自己成为一位有责任感的人。

二、初读课文,了解大意

1.自由读课文,把课文读正确,读流利,遇到生字,用你自己最喜欢的方法记住它的读音,字形,再往下读。

2.同桌互抽读文,读中互相检查生字读音。

3.分段检查学生朗读情况,要求读得正确、流利。

4.学生默读课文,勾画出自己不理解的生词,以及自己不理解的地方。

5.学生分成学习小组,结合旁批自学课文,然后小组交流不理解的问题。

6.全班自学情况汇报。

7.全班交流,评出有价值的问题。如:为什么说一个能为自己过失负责的人,将来是会有出息的?这句话是什么意思?父亲为什么要让小男孩对自己的过失负责等。

三、精读课文,学习用批读的方法理解课文

1从重点句入手,明白事情的起因。

(1)过渡:曾连任美国总统的里根在回忆自己小时候的一件事时,深有感触地说了这样一句话(出示句子):通过自己的劳动来承担过失,使我懂得了什么叫责任。

(2)让学生朗读这句话,师问:过失是什么意思?谁能联系课文内容说一说小男孩的过失是什么?请找出相应的段落。

(3)学生自由读第1段,结合旁批,了解故事的起因,体会小男孩的委屈。问:读了课文,你有什么感受?能不能用你喜欢的方式把阅读感受批注在书上?(重点引导学生学习批注的方法:记下自己真实的阅读感受)

2学习第2、3段,体会父亲的严厉。

(1)是的,面对老太太的不原谅、甚至索赔,小男孩尽管委屈,可他还是向父亲一五一十地汇报了实情。同学们,你们能根据自己的生活实际想象这对父子的对话内容吗?先让同桌互练,再抽两组全班表演,评议。

(2)师:请结合旁批阅读课文第2、3段,问:父亲为什么也这样严厉?当儿子面临困难的时候,他只答应把钱借给儿子,这是不是太不近人情了?你对此有什么看法?把你的意见写下来。

(3)指导学生有感情地朗读,引导他们联系生活积累,反复阅读,读出里根委屈而为难,父亲近似不近人情的语气,读出自己的感受。

3读第4段,体会里根的自豪。

(1)里根先是委屈,然后是委屈而为难,后来他的情绪有什么变化?(自豪)这变化太大了!其间发生了什么?请大家齐读第4段,边读边勾画描写小男孩为自己的过失负责的具体句子。

重点理解:不知洗了多少盘子和碗,不知流了多少汗水,他终于挣足了12.5美元,自豪地把钱交到了父亲手里。(联系课文最后一句话通过自己的劳动来承担过失,使我懂得了什么叫责任来理解)

(2)读句子,读出里根劳动的艰辛和后来的自豪感。

(3)付出了辛劳与汗水,换回了骄傲与尊严,面对儿子的所作所为,父亲是怎样说的?

体会重点句,抓住欣慰探寻父亲严厉的原因。

对父亲的这种做法你有什么新的认识?请真实地写下你的感受。

4回归整体,升华对责任的认识。

(1)读最后一段,问:什么叫深有感触,里根为何感触?学了本文,说说现在你对责任有了什么新的理解和认识。

(2)结合自己的阅读感受,在读中进一步理解课文。

四、深化主题,说话练习

小男孩后来成了美国总统,一个有出息的人。请把自己当成里根,设想这件事对里根所产生的巨大影响。

五、拓展练习

1.你曾经有过过失吗?当时你是怎样对待的?学了本文,你有什么触动?请学生写一个片段。

2.为本文设计板书。

两题之中任选其一

保护环境,我们共同的责任


一、教材分析

只有一个地球,这是1972年在瑞典首都斯德哥尔尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号,本文以此为题,采用文艺性说明文的形式,从人类生存和角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存只有一个地球的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。

本专题的教学的主题是珍惜资源,保护环境。作为本专题的第一篇课文,通过事实说明只有一个地球,唤起学生保护环境的意识,为本专题的学习打下基础。

本课教学的重点是明白人类的生存只有一个地球,懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。难点是通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。

教学以宇航局在太空发出的感叹我们的地球太可爱了,同时又太容易破碎了为主线,抓住当中的可爱和易碎两个词,让学生理解地球的可爱与易碎。

本课教学通过以下教学方法实现年段教学目标:

1.教会学生能抓住课文要点,进行阅读,了解说明性文章的基本说明方法。

2.采用快速默读的方法阅读课文,训练默读的速度。

3.鼓励学生课外收集信息,提高资料收集能力,养成良好的学习惯。

4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会说明文用词的表达效果。

二、教学目标

知识与技能:

1.学会10个生字,正确读写遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲等词语。

2.默读课文,理解课文内容,懂得只有一个地球的道理,增强爱护环保、保护地球的意识。

过程与方法:

1.通过自读理解课文内容。

2.联系实际,深入思考,便学生明白只有一个地球的道理。

情感态度与价值观

懂得只有一个地球的道理,增强爱护环保、保护地球的意识。

三、教学准备

1.学生课前查阅有关地球知识的资料,搜集生态环境及自然资料遭受破坏的事例。

2.教师收集以上资料,制作课件。

四、教学过程

第二课时

一、复习导入

同学们,在浩瀚的宇宙中,有着数不清的星体,其中有一颗美丽的星球,她是我们共同的家园,她孕育了亿万个生灵,她是我们人类的母亲。这颗星球就是(地球)。

板书:地球

师:让我们深情地呼唤这位人类母亲的名字。

1.复习生字词,课件出示生词,学生读。

2.概括课文主要内容。

上节课,同学们对宇航员发出的感叹:我们的地球太可爱了,同时又太容易破碎了!现在让我们走进文本,继续体会地球的可爱和易碎。板书:可爱易碎

二、研读文本

1.请同学们快速默读课文,把描写地球可爱和易碎的句子找出来。

(1)解读地球的可爱。

根据学生回答相机进入下列环节:

句1:映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色与白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色的纱衣。

师指导:你刚才读的这句话,哪些词语让你觉得地球可爱?(指导朗读)

师:让我们看一看这个美丽的星球吧!出示课件

师:地球美吗?(美)我们再来美美读一遍。

句2:地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

师:地球的可爱还体现在哪?

生:它是人类的母亲,生命的摇篮。

师:是啊!这位人类母亲是多么的伟大。你想赞美她吗?

谁还想来美美地赞一赞地球?

生赞,齐读

过渡:这么美丽可爱的地球,为什么宇航员又说她是容易破碎的呢?

指名学生汇报。

(2)理解地球的易碎解读资源是有限的

指名学生读句子。

师:你了解地球有哪些自然资源?在上节课老师布置了同学们集自然资源的资料,谁来为大家介绍一下。

生:交流汇报课前收集的资源资料。

师:出示课件:(水资源、森林资源、生物资源、大气资源、矿物资源)

师:举例介绍石油的生成,这么珍贵的资源,面对人类,地球母亲是无私的,是慷慨的,而人类又对地球母亲做了些什么呢?

课件出示:

1.人们毁坏自然资源,滥用化学品,使它们不能再生,造成生态灾难,给人类生存带来威胁。

2.人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成一系列生态灾难,给人类生存带来严重的威胁。

师:齐读第1句

师:比较与课文句子有什么不同,这些可以去掉吗?

(引导学生理解说明文用词的内涵,指导朗读。)

师:让我们看看人类是如何随意,如何不顾后果地伤害地球的。

(播放视频)

师:从你们刚才的神情知道你们一定有很多话想说。

生谈感受。(相机指导朗读)

师:无私的地球为人类的生活提供了所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。但是(师引读)

师:所以地球所拥有的自然资源是有限的。所以我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。

2.人类无法移居

师:地球的易碎还体现在哪?

生读有关句子

师:人类能移居到别的星球上去吗?

以这个问题让学生展开讨论。(课堂让学生进行辩论)

师小结:虽然科学家有许多设想,人类也有移居的梦想,但是这些设想能否实现也是非常遥远的事情。

所以客观的事实已经告诉我们,适合我们居住的星球就(只有一个地球),揭题。

师引读:如果它被破坏了,我们别无去处。因为我们(只有一个地球);

如果地球上和各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。因为我们(只有一个地球)。

小结:我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。因为我们(只有一个地球),板书:精心地保护地球

三、拓展练笔

让我们行动起来,拿起你笔,写下保护地球的宣言。(学生写,上台展示)

要求:简短精悍,表达通顺,书写端正、整洁

四、情感升华

师:听了刚才同学们的宣言,老师深深感受到你们保护地球母亲的决心。(引读)

为了人类的生存,我们

为了美好的家园,我们

为了幸福的明天,我们

五、作业设计

1.课后交流地球资源的有关资料。

2.写一篇读后感。

六、板书设计

一年级语文下册《责任》教案


教学要求:

1.能正确认读9个生字,积累8个词语和2句句子。

2.正确地朗读课文。知道一个小男孩通过自己的劳动来承担过失后懂得了什么叫责任。这个小男孩后来当上了美国总统。

3.用音序查字法查出“必、忆、碎、任”在字典中的页码。

4.说说自己如果不小心打碎了教室里的花盆,会怎么做。

教学重点:复习巩固音序查字法

难点:理解“承担过失”的含义。

教学过程:

一、引入

1.生活中,我们因为顽皮好动一不小心闯了祸,最后又是怎样处理的?

2.学生自由发言。

二、新授

1.师:今天,我们学习的课文讲了一个小男孩为自己的过失承担责任的事。

(听录音,回答课文里的小男孩是谁)

2.揭示课题:56、责任

(一)学习生字

1.学生自己读课文,读准生字的字音,划小节。

2.学习生字

3.检查

分四部分

(1)找出左右结构的字:任膛炮射砰赔偿须忆

(2)拼音汉字找朋友

shèsuìchángzérèn

(3)组词:炮()赔()膛()责()

(4)写出13个生字的音节中的一个字母。(大写)

(二)复习音序查字法

1.出示一块字母黑板。

2.说说音序查字法的步骤。

3.查出“任”在第几页。

4.查字典比赛。

必()忆()碎()

(三)朗读课文,理解课文的意思。

1.把文中里根说话的句子用“____”划出来。

出示句子:通过自己的劳动来承担过失,我懂得了什么叫责任。

2.读课文,理解词语意思。

“过失”“自己的劳动”分别指的是什么?

找出有关的内容。

3.学生朗读课文。

读里根说的前面半句,“通过自己的劳动来承担过失。”

4.“过失”的内容读一读。

5.“通过劳动承担过失”是谁教会里根的?

6.找到课文内容,找出爸爸的话,读一读。

三、联系实际,练习说话。

1.学了这篇课文,你认为“责任”是什么?

2.假如你不小心打碎了教室了的花盆,你会怎么做?用一两句话说一说。

承担责任九年级思想品德教案设计


教材分析

课标中有以下要求:1.理解承担责任的代价和不承担责任的后果,努力做一个负责任的好公民;2.增强责任意识,积极参与社会公益活动,服务社会。本单元的生活主题是“学会在生活中承担责任”围绕这一主题,本节课主要是讲述承担责任的代价,好处和不承担责任的后果。使学生明白承担责任是要付出代价的,但我们不能因此而推卸责任。承担责任会给个人,他人,集体,社会和国家带来益处,不承担责任要受道德谴责甚至受到法律制裁,以此引导学生学会如何选择责任和勇于面对责任。

通过本节课的学习使学生明白承担责任的代价,好处和不承担责任的后果,使学生明白承担责任是要付出代价的,但我们不能因此而推卸责任。承担责任会给个人,他人,集体,社会和国家带来益处,不承担责任要受道德谴责甚至受到法律制裁。从而积极承担起自己的责任,做一个负责的好公民。

学情分析

学情分析:近年来,由于受到一些社会消极因素和不良家庭环境的影响,青少年在思想方面存在一些不容忽视的问题,如缺乏责任感,缺乏正义感等,归纳起来主要有以下几个方面:1.在社会生活方式和价值观念变化的情况下,受一切向钱看不良风气的影响,学生的理想、追求、和人生观变得模糊,更谈不上责任感。2.离异、单亲、贫困、暴富等特殊家庭比例增多,这些不利的家庭环境的影响给学生带来复杂的心理冲突,使学生丧失了应有的责任心。3.受独生子女家庭教育中不利因素的影响,自私、依赖、享受之类思想不断滋生。这些思想严重影响青少年的身心健康发展,也或多或少地给社会造成了负面影响,针对这一情况使学生学会在社会生活中承担责任是非常必要的。

教学目标

结合课程标准及本课学习内容,教学目标如下:

知识目标:认识承担责任的代价和不承担责任的后果

能力目标:初步认识和理解社会生活的复杂性,具有基本的道德判断能力和辨别是非的能力,能够对自己的行为负责任的做出选择。

情感,态度,价值观目标:通过学习增强责任意识,勇于承担自己负有的社会责任,服务社会,奉献社会,做一个负责任的公民。

教学重点和难点

教学重点:认识承担责任的代价和不承担责任的后果

教学难点:增强责任意识,勇于承担自己负有的社会责任,服务社会,奉献社会,做一个负责任的公民。

教学过程

教学活动:

一.创设情境,引入主题。以里根十一岁时打碎邻家玻璃并勇于承担责任的亊例引入教学。

活动一:展示课件

教师提问:是什么力量使里根在半年时间里赚到13美元?学生思考,教师引导

二.共同探讨:承担责任意味着什么

活动二:关注身边亊

1.李岚利用节假日当讲解员的事例。

2.大连市公交司机黄志全在生命最后一刻的事例。

教师:请同学们分组讨论,通过上述两则材料,你认为承担责任意味着什么?

学生分组讨论。思考、回答。

教师小结。板书

教师提问:既然承担责任会付出这么多代价,那么我们应不应该承担责任呢?

活动三:向榜样学习——2006年度感动中国十大人物之一,洪战辉在责任面前是如何选择的呢?

学生思考、分组讨论、交流、总结。

教师小结。板书

课堂练习一:分析身边亊

学生阅读课本所给材料,认真思考,替这些同学选择,并说明选择理由,分析承担责任的代价和意义。

课堂练习二:谈谈身边亊

教师提问:作为一个中学生,在日常生活中有没有自觉承担责任呢?请大家从身边小亊谈起。

学生思考后展开交流。

教师总结学生的回答。

三.敲响警钟:不承担责任有什么后果

活动四:课件展示

展示教材中杨某不承担赡养父母的义务所带来的后果的材料,学生思考、分组讨论、交流得出结论。

教师总结不承担责任的后果。

练习三:列举事例

教师提问:社会生活中,还有那些不承担责任的现象?

学生思考后交流。

教师补充:社会生活中,一些不承担责任的现象。

练习四:明辨是非

教师:请同学们运用今天学习的知识分析教材所给的材料,思考亮亮的言行会带来那些不良的后果?

学生思考、回答,掌握本节课所知识,能用所学知识分析问题、解决问题。

练习五.:向他们提建议。课后完成教材所给材料后面所提问题,写在作业本上。

四.课堂小结:

学生小结,把本节课的学习内容形成知识体系。

新起点英语一上:Fruit 2 Lesson 40教案


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那么优秀的教案是怎么样的呢?小编收集整理了一些新起点英语一上:Fruit 2 Lesson 40教案,仅供参考,希望可以帮助到您。

1. A red apple

T:Apple,apple, colour the apple red

A red apple, a red apple,a red apple

学生边给书中的水果涂色边说:

A red apple, a red apple, a red apple

2. 教师展示真实水果剖面图,让学生猜一猜这是什么水果。What is this?

学生回答后,教师出示完整的水果

3. 教师出示本课新词图片:strawberry、grape and pineapple

方法:教师领读

学生领读

1.利用实物或图片进行表演

2.教师边播放录音边进行演示

帮助学生初步理解:What a treat! Wash your hands! Its time to eat的含义。

教师启发学生在理解的基础上用动作表示出来

3.指导学生试着边听录音边重复

学生能说多少句不限,但要将chant中的重点词汇用动作表演出来。

让学生通过听和做,理解录音内容

4.完成B项Bingo

1.教师示范:

让学生明白游戏的规则和玩法,提醒学生注意观察教师贴片的几种方法

2.教师讲学具发给学生

3.教师分别念出水果名称

4.学生随意将9种水果图片贴在书中九格图中

5.Summary:

6、课后记:

《40责任 教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学教学教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/36447.html

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