责任

2020-06-18 小学语文微课教案小学立定跳远教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编为大家精心整理的“责任”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《责任》教材简析

我们都曾听过许多这类型的事：司机撞了人从现场逃逸；找黑心钱的商人卖假药、假冒伪劣商品给消费者这些被我们唾弃的人缺少的是什么？那就是责任感。怎样才是一个有责任感的人？怎样才能成为一个有责任感的人？《责任》这篇课文就清楚地告诉了我们。曾连任美国总统的里根小时候无意打碎了一位老奶奶的窗玻璃。虽然他勇敢地承认了自己的错误，可老奶奶坚持要他赔偿。这时，他求助于父亲，父亲要他为自己的过失负责。于是，小里根只好边刻苦读书，边抽空辛勤打工挣钱，通过自己的劳动来承担过失。在劳动过程中，小里根的感受由最初的委屈到自豪，并懂得了什么叫责任。里根长大后成了一个有出息的人。这个故事虽小，却能使学生从中感悟出深刻的道理，使学生体会承担责任是一种可贵的、获得成功所必备的品质。

教学中，要引导学生抓住课文中的重点句子：一个能为自己过失负责的人，将来是会有出息的，通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任，通过体会小里根从委屈到委屈而为难再到自豪的情感变化来理解。因为他的情感变化既和事情的发展紧密相连，又能帮助我们领会父亲让小男孩对自己的过失负责的良苦用心，从中懂得承担责任是一种可贵的品质。

教学重点，学习抓住重点词句提出问题，并通过联系上下文领悟、释疑的读书方法。

建议教学本课用1～2课时。

《责任》教案之一

【教学目标】

1．运用有效的识字方法，选自己喜欢的方式学会本课生字。

2．运用字典、生活积累或联系上下文的方法，理解宽恕欣慰感触等词语的意思。

3．通过有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得犯了错要有勇气承担责任。

【教学准备】

师生共同搜集有关为自己行为负责的小故事或关于里根的小故事。

【教学过程】

一、名言设疑，导入课题

读名言：用自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。这句话是谁说的？他怎么会有这样的体会呢？今天我们一块儿学习《责任》（齐读课题责任）。

二、初读感知，了解大意

1．自读课文，勾画生字词语，用自己喜欢的办法自主学习。

用词语卡片检查认读。

2．通过读课文，你知道这一课主要讲了一件什么事？（引导学生用简洁的话说）

3．在这件事发生的过程中，小男孩的情感经历了三次变化，默读课文，用你喜欢的符号勾画出情感变化的词语，这是学习批读的一种方法。（板书：批读）

（交流，板书：委屈委屈而为难自豪）

三、自主阅读，边读边批

1．为什么小男孩的情感会发生这样几次变化呢？请大家用心读课文，借助旁批阅读思考，也可以把自己的感受、疑问简单地批在书上。（板书：读、思）

2．结合你的批读，在小组内交流阅读体会，看看哪些同学最会合作学习。

四、全班交流，读中悟情

1．小男孩儿为什么感到委屈？

（1）引导学生抓住小男孩无意闯祸、认了错、以为应该得到原谅，而老太太不肯原谅、索赔等词语体会小男孩的委屈。学生在重点词下作符号。

（2）真是认了错就该得到原谅吗？抽读旁批的问题：小男孩已经向老太太认了错，老太太为什么还不原谅他呢？

交流体会，小结：有的错误并不是认了错就可以了结的，还必须付出相应的代价，承担相应的责任，比如钱物的赔偿，心灵的不安。

（3）带着我们的体会读可是这句话。

2．后来小男孩为什么委屈而为难呢？（请看第2段）

（1）学生交流体会：自己拿不出钱，父亲有钱不能给。

（2）你还从什么地方看出父亲对小男孩很严厉？在最能体现父亲严厉的词下作记号。（严肃、借、必须）

请同学们带着自己的体会读相关语句，读出父亲的严厉。抽读。

（3）对于父亲的做法你有什么不理解的地方吗？请把你批下的问题说出来。交流问题，引入讨论：父亲为什么有钱不给、借了必还呢？

汇报，小结：严是爱，宽是害。父亲这样做是对儿子的一种严厉的爱，一种深沉的爱。

（4）师生分角色读第3段或同桌练习并抽生表演男孩与父亲的两次对话。

3．小男孩为什么感到自豪？

（1）生交流体会。

（2）你从哪些词语中体会出小男孩很辛苦？投影重点句，学生交流体会，并读好这一句。

（3）想象着小男孩打工挣钱的情境读句子，读出他的艰辛，体会出他的自豪。抽读，范读，齐读。

（4）理解欣慰，想一想：父亲为什么感到欣慰？读父亲的话。

4．父亲的用意达到了吗？读最后一段，你从哪些词句中能体会到？（总统、深有感触）读里根的话，理解过失自己的劳动在课文中指的是什么。

让我们再读一读里根的话，把它记在心里，对我们的成长会有好处。

五、回归课题，升华激励

读了课文，你们明白责任是什么了吗？请将你的想法批在课题旁边。

学生交流对责任的认识，老师引导准确表达。

总结：同学们，这节课我们用边读边批的方法进行学习，大家对责任有了自己的认识。大家再读课题。让我们牢牢记住里根小时候的故事，牢牢记住责任这两个字，希望你们从小做有责任感的人，长大做有出息的人。

40责任教学设计

40责任

教学目标

1、能借助拼音认读“责、任、巧、洗、负、必、须、息、忆”认识9个生字，会正确描摹生字“必、须、负、责”。能运用音序查字法练习查“责、巧须、”。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

3、通过学习，引导学生认识到只要勇于承担责任，便是一个正直的人。

教学重点和难点

1、借助拼音读通课文，对重点指导的句子，朗读时能正确停顿。

2、通过学习，引导学生认识到只要勇于承担责任，便是一个正直的人。

教具学具录像

教学过程（一）导入揭题。

1、导入激趣：小朋友，今天我们要和一位名人交朋友，一同去了解他小时候的故事。你们知道他是谁吗？他就是——美国的第40任总统里根。（出示里根总统照片）

2、听记句子，提要求。

里根当上总统后，在回忆童年往事时，曾说过这样一句话，请仔细听，用心记——试着说一说。（听清了吗？再听一遍。）

3、交流，揭示中心句。

通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。

（1）、学习生字，培养能力：这句话中有两个生字，谁来做小老师领读？

①“责任”正音——注意“责”是平舌音，“任”是翘舌音，教师适当点评。

②“任”提醒最后一笔是短横，并进行一字开花扩词。

（2）、谁愿意读读这句话，注意：字字——音准，句句——通顺。（开一排小火车读读看。）

（3）、质疑思考：什么叫“过失”？（指无意中，不当心中所犯的一个小小的过错。）

①明白了它的含义，让我们不靠拼音的帮助，再来读好这句话。（分两大组读）

②这也是一句名人名言，让我们大声地读读、记记。（齐读）

4、揭示课题：

对呀，责任对我们每一个人来说都是很重要的。今天，我们就一起来学习第48课。（出示课题48、责任）齐读课题。

（二）学习课文

过渡：刚才我们知道了“过失”是指无意中的过错，那里根总统小时侯无意中做错了什么？请小朋友轻轻翻开书本，自由读读课文，动脑想一想。（生自读课文后交流）

（一）学习第一节

1、出示第一节，谁来读读这句话？

（1）、他飞起一脚，球似出膛的炮弹，射出了场外，正巧击碎了一户人家的玻璃窗。

（2）、“似”什么意思？师引读“球好像”——（指导停顿）

（3）、指名读，你为什么在这里要加快语速读呢？（突出球的力量大，球猛。）

（4）、各种形式练朗读。（指名读——小组序号读——男生读——女生读——齐读）

2、师生配合读读第一小节。

（二）学习第二节

过渡：多么无心的过失，面对邻居的赔偿（师手点此字）要求，他很担心，也很害怕。但他还是回到家，——（出示，师引读第二节。）

1、这里的“板着脸”就是指神情严肃，“沉思”就是在思考，这说明爸爸很认真，很严肃地看待这件事，谁学学爸爸当时的语气？（指导朗读父亲的话。）

2、这里有个成语读一读——“一五一十”。你能不能也用一个四字词语放进句子中，连起来读读，使这句话意思不变？（原原本本、完完全全、老老实实、清清楚楚、一字不漏、一字一句）

小结：小朋友可真聪明，同样讲述一个词语的意思还可以用其它的词语来表达，这也正是我们中国语言文字的特点和魅力。

3、当时在小男孩家的客厅里就发生了这一幕，那小男孩会对爸爸一五一十地说些什么？爸爸又是怎样严肃教育他的？组内两个人一起配合演演，再现当时的情景。（合作交流，可请学生来点评，师也可针对无心的过失点评。）

过渡：从你们的语言、语气中，大家再次体会到他是一个多么诚实、勇敢的孩子，即使知道自己错了，也不逃避，不仅接受了爸爸的建议，还想了方法去弥补自己的过失。

（三）学习第三节

1、自己再回文读读、找找、划划，他是怎样承担过失的。（交流）

2、出示句子：从此，小男孩每天放学以后，就去洗盘子挣钱。半年过去了，他不知洗了多少盘子和碗，终于挣足了钱。

同桌一起读读这两句话，注意读好带下划线的词语。（“每天、半年、多少”，交流读）

2、引读：对于一个年仅11岁的孩子来说，这是多么辛苦的劳动，但他还是坚持做到了。所以当他把钱还给父亲时，父亲拍拍他的脑袋说——（出示图片，生读最后一句话。）

3、他用自己的劳动勇敢地承担了自己应负的责任，这是多么不容易啊！小组内再来读读第三节，说说你认为他是一个怎样的孩子？（交流）

过渡：对，往往有责任心，敢于承担责任的人就会做好每一件事情。

4、回顾中心，总结全文：这个小男孩就是你们刚才认识的美国第40任总统——，他当上总统后，回忆这件往事时说——，对，责任也就是指——（通过自己劳动来承担过失）。

过渡：今天老师看到你们聚精会神听讲的样子，相信你们在学习上肯定是具有责任心的人。课文我们已经读熟了，我想看看你们是否读准字音，理解字意，记住这些生字宝宝了。

（7）巩固字词，总结课文。

1、（出示）suìpéichángfùbìxūyì

击碎赔偿负责必须回忆

交流识字方法，交流方式方法要多种多样（换部首，记字音，编歌诀，猜字谜）

2、词语游戏“冰糖葫芦串”——大家一起连。

3、出示“必、忆、碎、任”，这四个字宝宝真调皮，想请大家玩“芝麻开门”的游戏，到字典公公的肚子里去找寻他们的奥秘。请小朋友任选两个字宝宝来找一找，注意看清开门的钥匙哦！（交流）

4、“碎”是我们今天要写的字，笔画很多，你有没有要提醒大家注意的地方？（交流后描一个，写一个。）

5、赛读游戏“琅琅书声”。

6、总结：对呀，我也觉得只要敢于承认错误，承担过失，这个人就是一个堂堂正正的人，一个值得尊敬的人。老师和你们共同学习后，想到了一句我很喜欢的话，送给大家，与同学们一同分享。（读句子）

出示：诚实和勤劳，应该成为你永远的朋友。

7、演示动画，哎呀，假如你不小心打碎了教室里的花盆，你会对爸爸妈妈说些什么？你又会怎样做？回家后仔细想想，再在父母面前说一说，下节课前我们来交流一下。

教学效果的反馈教学中我以词语“过失、承担”为学习的主轴，两者相联系、相对应，一环接一环地开展学习。通过读、找、说、再读的步骤，引导学生层层递进的学习。例如在理解如何承担过失时，学生通过先前的自读找到解决问题的途径，再加上适时引导，以“每天、半年、多少”等表数量的词的再读，展开想象，将自悟运用到小组朗读中深化体会，并发表自主性的看法，形成对“责任”内涵的初步感受，为后面的彻底领悟起到了推波助澜的作用。

本篇课文的语句朗读是训练的重点，也是一个难点。因为学生的语感能力还较薄弱，所以在应对“通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。”或“他飞起一脚，球似出膛的炮弹射出了场外，正巧击碎了一户人家的玻璃窗。”这样的长句时总要读破句。在课堂上，我牢牢把握教学的定位点，加强字意理解，细化朗读指导，扩大训练的点面，使学生在朗读上有了进一步的提高，并且还初步达到了更高的要求读出了语气。

《责任》教学设计

教学目标

1.用自己喜欢的方式学会本课生字,

理解宽恕、欣慰、感触等词语的意思。

2.学习用批注的方法阅读课文。

3.理解课文内容,懂得犯了错要有勇气承担责任。

教学重难点

借助批读，深入理解课文内容。

教学准备

师生共同搜集有关为自己行为负责的小故事或关于里根的小故事。

课时安排

2课时。

教学过程

一、提出问题,引发思考

1．同学们，你们知道什么叫责任吗？板书课题，齐读课题。（引导学生质疑，鼓励学生从感性的角度出发，举例谈自己对责任的认识；也可以查字典理解这个词的意思）

2．今天我们要学习的这篇课文就是《责任》,相信大家学习了这篇课文以后对责任会有更深刻的认识,并知道应该怎样来要求自己成为一位有责任感的人。

二、初读课文,了解大意

1．自由读课文,把课文读正确，读流利,遇到生字,用你自己最喜欢的方法记住它的读音,字形，再往下读。

2．同桌互抽读文,读中互相检查生字读音。

3．分段检查学生朗读情况,要求读得正确、流利。

4．学生默读课文,勾画出自己不理解的生词,以及自己不理解的地方。

5．学生分成学习小组,结合旁批自学课文,然后小组交流不理解的问题。

6．全班自学情况汇报。

7．全班交流,评出有价值的问题。如：为什么说一个能为自己过失负责的人,将来是会有出息的?这句话是什么意思?父亲为什么要让小男孩对自己的过失负责等。

三、精读课文,学习用批读的方法理解课文

1从重点句入手，明白事情的起因。

（1）过渡:曾连任美国总统的里根在回忆自己小时候的一件事时,深有感触地说了这样一句话(出示句子)：通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。

（2）让学生朗读这句话，师问：过失是什么意思？谁能联系课文内容说一说小男孩的过失是什么？请找出相应的段落。

（3）学生自由读第1段，结合旁批，了解故事的起因，体会小男孩的委屈。问：读了课文，你有什么感受？能不能用你喜欢的方式把阅读感受批注在书上？（重点引导学生学习批注的方法：记下自己真实的阅读感受）

2学习第2、3段，体会父亲的严厉。

（1）是的，面对老太太的不原谅、甚至索赔，小男孩尽管委屈，可他还是向父亲一五一十地汇报了实情。同学们，你们能根据自己的生活实际想象这对父子的对话内容吗？先让同桌互练，再抽两组全班表演，评议。

（2）师：请结合旁批阅读课文第2、3段，问：父亲为什么也这样严厉？当儿子面临困难的时候，他只答应把钱借给儿子，这是不是太不近人情了？你对此有什么看法？把你的意见写下来。

（3）指导学生有感情地朗读，引导他们联系生活积累，反复阅读，读出里根委屈而为难，父亲近似不近人情的语气，读出自己的感受。

3读第4段，体会里根的自豪。

（1）里根先是委屈，然后是委屈而为难，后来他的情绪有什么变化？（自豪）这变化太大了！其间发生了什么？请大家齐读第4段，边读边勾画描写小男孩为自己的过失负责的具体句子。

重点理解：不知洗了多少盘子和碗，不知流了多少汗水，他终于挣足了12.5美元，自豪地把钱交到了父亲手里。（联系课文最后一句话通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任来理解）

（2）读句子，读出里根劳动的艰辛和后来的自豪感。

（3）付出了辛劳与汗水，换回了骄傲与尊严，面对儿子的所作所为，父亲是怎样说的？

体会重点句，抓住欣慰探寻父亲严厉的原因。

对父亲的这种做法你有什么新的认识？请真实地写下你的感受。

4回归整体，升华对责任的认识。

（1）读最后一段，问：什么叫深有感触，里根为何感触？学了本文，说说现在你对责任有了什么新的理解和认识。

（2）结合自己的阅读感受，在读中进一步理解课文。

四、深化主题，说话练习

小男孩后来成了美国总统，一个有出息的人。请把自己当成里根，设想这件事对里根所产生的巨大影响。

五、拓展练习

1．你曾经有过过失吗？当时你是怎样对待的？学了本文，你有什么触动？请学生写一个片段。

2．为本文设计板书。

两题之中任选其一

附：板书设计

《责任》教案之二

教学目标

用自己喜欢的方式学会本课生字,

理解宽恕、欣慰、感触等词语的意思。

学习用批注的方法阅读课文。

理解课文内容,懂得犯了错要有勇气承担责任。

教学重难点

借助批读，深入理解课文内容。

教学准备

师生共同搜集有关为自己行为负责的小故事或关于里根的小故事。

课时安排

2课时。

教学过程

一、提出问题,引发思考

二、初读课文,了解大意

1．自由读课文,把课文读正确，读流利,遇到生字,用你自己最喜欢的方法记住它的读音,字形，再往下读。

2．同桌互抽读文,读中互相检查生字读音。

3．分段检查学生朗读情况,要求读得正确、流利。

4．学生默读课文,勾画出自己不理解的生词,以及自己不理解的地方。

5．学生分成学习小组,结合旁批自学课文,然后小组交流不理解的问题。

6．全班自学情况汇报。

三、精读课文,学习用批读的方法理解课文

1从重点句入手，明白事情的起因。

（2）让学生朗读这句话，师问：过失是什么意思？谁能联系课文内容说一说小男孩的过失是什么？请找出相应的段落。

2学习第2、3段，体会父亲的严厉。

（3）指导学生有感情地朗读，引导他们联系生活积累，反复阅读，读出里根委屈而为难，父亲近似不近人情的语气，读出自己的感受。

3读第4段，体会里根的自豪。

（2）读句子，读出里根劳动的艰辛和后来的自豪感。

（3）付出了辛劳与汗水，换回了骄傲与尊严，面对儿子的所作所为，父亲是怎样说的？

体会重点句，抓住欣慰探寻父亲严厉的原因。

对父亲的这种做法你有什么新的认识？请真实地写下你的感受。

4回归整体，升华对责任的认识。

（1）读最后一段，问：什么叫深有感触，里根为何感触？学了本文，说说现在你对责任有了什么新的理解和认识。

（2）结合自己的阅读感受，在读中进一步理解课文。

四、深化主题，说话练习

小男孩后来成了美国总统，一个有出息的人。请把自己当成里根，设想这件事对里根所产生的巨大影响。

五、拓展练习

1．你曾经有过过失吗？当时你是怎样对待的？学了本文，你有什么触动？请学生写一个片段。

2．为本文设计板书。

两题之中任选其一

保护环境，我们共同的责任

一、教材分析

只有一个地球，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用文艺性说明文的形式，从人类生存和角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存只有一个地球的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

本专题的教学的主题是珍惜资源，保护环境。作为本专题的第一篇课文，通过事实说明只有一个地球，唤起学生保护环境的意识，为本专题的学习打下基础。

本课教学的重点是明白人类的生存只有一个地球，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

教学以宇航局在太空发出的感叹我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了为主线，抓住当中的可爱和易碎两个词，让学生理解地球的可爱与易碎。

本课教学通过以下教学方法实现年段教学目标：

1．教会学生能抓住课文要点，进行阅读，了解说明性文章的基本说明方法。

2．采用快速默读的方法阅读课文，训练默读的速度。

3．鼓励学生课外收集信息，提高资料收集能力，养成良好的学习惯。

4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会说明文用词的表达效果。

二、教学目标

知识与技能：

1．学会10个生字，正确读写遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲等词语。

2．默读课文，理解课文内容，懂得只有一个地球的道理，增强爱护环保、保护地球的意识。

过程与方法：

1．通过自读理解课文内容。

2．联系实际，深入思考，便学生明白只有一个地球的道理。

情感态度与价值观

懂得只有一个地球的道理，增强爱护环保、保护地球的意识。

三、教学准备

1．学生课前查阅有关地球知识的资料，搜集生态环境及自然资料遭受破坏的事例。

2．教师收集以上资料，制作课件。

四、教学过程

第二课时

一、复习导入

同学们，在浩瀚的宇宙中，有着数不清的星体，其中有一颗美丽的星球，她是我们共同的家园，她孕育了亿万个生灵，她是我们人类的母亲。这颗星球就是（地球）。

板书：地球

师：让我们深情地呼唤这位人类母亲的名字。

1．复习生字词，课件出示生词，学生读。

2．概括课文主要内容。

上节课，同学们对宇航员发出的感叹：我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了！现在让我们走进文本，继续体会地球的可爱和易碎。板书：可爱易碎

二、研读文本

1．请同学们快速默读课文，把描写地球可爱和易碎的句子找出来。

（1）解读地球的可爱。

根据学生回答相机进入下列环节：

句1：映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色与白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色的纱衣。

师指导：你刚才读的这句话，哪些词语让你觉得地球可爱？（指导朗读）

师：让我们看一看这个美丽的星球吧！出示课件

师：地球美吗？（美）我们再来美美读一遍。

句2：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

师：地球的可爱还体现在哪？

生：它是人类的母亲，生命的摇篮。

师：是啊！这位人类母亲是多么的伟大。你想赞美她吗？

谁还想来美美地赞一赞地球？

生赞，齐读

过渡：这么美丽可爱的地球，为什么宇航员又说她是容易破碎的呢？

指名学生汇报。

（2）理解地球的易碎解读资源是有限的

指名学生读句子。

师：你了解地球有哪些自然资源？在上节课老师布置了同学们集自然资源的资料，谁来为大家介绍一下。

生：交流汇报课前收集的资源资料。

师：出示课件：（水资源、森林资源、生物资源、大气资源、矿物资源）

师：举例介绍石油的生成，这么珍贵的资源，面对人类，地球母亲是无私的，是慷慨的，而人类又对地球母亲做了些什么呢？

课件出示：

1．人们毁坏自然资源，滥用化学品，使它们不能再生，造成生态灾难，给人类生存带来威胁。

2．人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。

师：齐读第1句

师：比较与课文句子有什么不同，这些可以去掉吗？

（引导学生理解说明文用词的内涵，指导朗读。）

师：让我们看看人类是如何随意，如何不顾后果地伤害地球的。

（播放视频）

师：从你们刚才的神情知道你们一定有很多话想说。

生谈感受。（相机指导朗读）

师：无私的地球为人类的生活提供了所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是（师引读）

师：所以地球所拥有的自然资源是有限的。所以我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。

2．人类无法移居

师：地球的易碎还体现在哪？

生读有关句子

师：人类能移居到别的星球上去吗？

以这个问题让学生展开讨论。（课堂让学生进行辩论）

师小结：虽然科学家有许多设想，人类也有移居的梦想，但是这些设想能否实现也是非常遥远的事情。

所以客观的事实已经告诉我们，适合我们居住的星球就（只有一个地球），揭题。

师引读：如果它被破坏了，我们别无去处。因为我们（只有一个地球）；

如果地球上和各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。因为我们（只有一个地球）。

小结：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。因为我们（只有一个地球），板书：精心地保护地球

三、拓展练笔

让我们行动起来，拿起你笔，写下保护地球的宣言。（学生写，上台展示）

要求：简短精悍，表达通顺，书写端正、整洁

四、情感升华

师：听了刚才同学们的宣言，老师深深感受到你们保护地球母亲的决心。（引读）

为了人类的生存，我们

为了美好的家园，我们

为了幸福的明天，我们

五、作业设计

1．课后交流地球资源的有关资料。

2．写一篇读后感。

六、板书设计

一年级语文下册《责任》教案

教学要求:

1.能正确认读9个生字，积累8个词语和2句句子。

2.正确地朗读课文。知道一个小男孩通过自己的劳动来承担过失后懂得了什么叫责任。这个小男孩后来当上了美国总统。

3.用音序查字法查出“必、忆、碎、任”在字典中的页码。

4.说说自己如果不小心打碎了教室里的花盆，会怎么做。

教学重点：复习巩固音序查字法

难点：理解“承担过失”的含义。

教学过程：

一、引入

1．生活中，我们因为顽皮好动一不小心闯了祸，最后又是怎样处理的？

2．学生自由发言。

二、新授

1．师：今天，我们学习的课文讲了一个小男孩为自己的过失承担责任的事。

（听录音，回答课文里的小男孩是谁）

2．揭示课题：56、责任

（一）学习生字

1．学生自己读课文，读准生字的字音，划小节。

2．学习生字

3．检查

分四部分

（1）找出左右结构的字：任膛炮射砰赔偿须忆

（2）拼音汉字找朋友

shèsuìchángzérèn

（3）组词：炮（）赔（）膛（）责（）

（4）写出13个生字的音节中的一个字母。（大写）

（二）复习音序查字法

1．出示一块字母黑板。

2．说说音序查字法的步骤。

3．查出“任”在第几页。

4．查字典比赛。

必（）忆（）碎（）

（三）朗读课文，理解课文的意思。

1．把文中里根说话的句子用“____”划出来。

出示句子：通过自己的劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。

2．读课文，理解词语意思。

“过失”“自己的劳动”分别指的是什么？

找出有关的内容。

3．学生朗读课文。

读里根说的前面半句，“通过自己的劳动来承担过失。”

4．“过失”的内容读一读。

5．“通过劳动承担过失”是谁教会里根的？

6．找到课文内容，找出爸爸的话，读一读。

三、联系实际，练习说话。

1．学了这篇课文，你认为“责任”是什么？

2．假如你不小心打碎了教室了的花盆，你会怎么做？用一两句话说一说。

三年级下册《责任》教学设计

【教学目标】

1.运用有效的识字方法，选自己喜欢的方式学会本课生字。

2.运用字典、生活积累或联系上下文的方法，理解“宽恕”“欣慰”“感触”等词语的意思。

3.通过有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得犯了错要有勇气承担责任。

【教学准备】

师生共同搜集有关为自己行为负责的小故事或关于里根的小故事。

【教学过程】

一、名言设疑，导入课题

读名言：“用自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”这句话是谁说的?他怎么会有这样的体会呢?今天我们一块儿学习《责任》(齐读课题——责任)。

二、初读感知，了解大意

1.自读课文，勾画生字词语，用自己喜欢的办法自主学习。

用词语卡片检查认读。

2.通过读课文，你知道这一课主要讲了一件什么事?(引导学生用简洁的话说)

3.在这件事发生的过程中，小男孩的情感经历了三次变化，默读课文，用你喜欢的符号勾画出情感变化的词语，这是学习批读的一种方法。(板书：批读)

(交流，板书：委屈委屈而为难自豪)

三、自主阅读，边读边批

1.为什么小男孩的情感会发生这样几次变化呢?请大家用心读课文，借助旁批阅读思考，也可以把自己的感受、疑问简单地批在书上。(板书：读、思)

2.结合你的批读，在小组内交流阅读体会，看看哪些同学最会合作学习。

四、全班交流，读中悟情

1.小男孩儿为什么感到委屈?

(1)引导学生抓住小男孩无意闯祸、认了错、以为应该得到原谅，而老太太不肯原谅、索赔等词语体会小男孩的委屈。学生在重点词下作符号。

(2)真是认了错就该得到原谅吗?抽读旁批的问题：小男孩已经向老太太认了错，老太太为什么还不原谅他呢?

交流体会，小结：有的错误并不是认了错就可以了结的，还必须付出相应的代价，承担相应的责任，比如钱物的赔偿，心灵的不安。

(3)带着我们的体会读“可是”这句话。

2.后来小男孩为什么委屈而为难呢?(请看第2段)

(1)学生交流体会：自己拿不出钱，父亲有钱不能给。

(2)你还从什么地方看出父亲对小男孩很严厉?在最能体现父亲严厉的词下作记号。(严肃、借、必须)

请同学们带着自己的体会读相关语句，读出父亲的严厉。抽读。

(3)对于父亲的做法你有什么不理解的地方吗?请把你批下的问题说出来。交流问题，引入讨论：父亲为什么有钱不给、借了必还呢?

汇报，小结：严是爱，宽是害。父亲这样做是对儿子的一种严厉的爱，一种深沉的爱。

(4)师生分角色读第3段或同桌练习并抽生表演男孩与父亲的两次对话。

3.小男孩为什么感到自豪?

(1)生交流体会。

(2)你从哪些词语中体会出小男孩很辛苦?投影重点句，学生交流体会，并读好这一句。

(3)想象着小男孩打工挣钱的情境读句子，读出他的艰辛，体会出他的自豪。抽读，范读，齐读。

(4)理解“欣慰”，想一想：父亲为什么感到欣慰?读父亲的话。

4.父亲的用意达到了吗?读最后一段，你从哪些词句中能体会到?(总统、深有感触)读里根的话，理解“过失”“自己的劳动”在课文中指的是什么。

让我们再读一读里根的话，把它记在心里，对我们的成长会有好处。

五、回归课题，升华激励

读了课文，你们明白“责任”是什么了吗?请将你的想法批在课题旁边。

学生交流对“责任”的认识，老师引导准确表达。

总结：同学们，这节课我们用边读边批的方法进行学习，大家对责任有了自己的认识。大家再读课题。让我们牢牢记住里根小时候的故事，牢牢记住“责任”这两个字，希望你们从小做有责任感的人，长大做有出息的人。

《保护环境，我的责任》主题班会教案

一、活动对象：

二年级学生

二、活动时间：

40分钟

三、活动背景：

现在的大多数孩子都是独生子女，因父母及家人的多度宠爱而变得一切都以自我为中心，不懂得最基本的环保知识。当他们迈进校门之后，常常表现出某些不好的行为习惯，随便乱扔垃圾，随便乱丢纸屑，造成了学校环境的恶劣。如果不改变这些行为习惯，必将影响他们的健康成长和发展。

四、活动目标：

通过本次主题班会，使学生了解保护环境的重要性，学习、了解基本的保护环境的常识。培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的环保意识，做一个保护环境的小小卫士。

五、活动形式：

朗诵儿歌、课本剧、唱歌、知识问答、游戏。

六、活动准备和分工：

1、搜集歌曲《咱们从小讲礼貌》(修改歌词)。

2、布置教室

七、活动过程：

(一)主持人宣布班会开始

师：亲爱的同学们，当我们背着书包走进校门，我们就成了酒师附小的一员。你们认为谁是学校的主人呢?

学生交流。

师：在这里，我们应该怎么做?

学生自由发言。

师小结：在学校这个美丽的大家庭里，我们要团结友爱，要尊重老师，要关心同学，要做一个保护环境的小小卫士。

主持人、老师合：让我们从小保护环境。《保护环境，我的责任》主题班会现在开始。

(二)安排活动

1、朗诵儿歌

屈昱诺：同学们，我们朗诵儿歌，

保护环境童谣

伸伸手，弯弯腰，校园卫生要搞好。

废纸屑，瓜果皮，随手乱丢可不要。

垃圾桶，对你笑，赶快让它吃个饱。

废弃物，不乱扔，肮脏大家有责任。

节约水，节约电，不乱花掉一分钱。

清清水，欢乐流，随手关掉水龙头。

校园越来越美好，你欢笑来我欢跳。

师：同学们朗诵得真好，你们平时是这样做的吗?做到的同学自己夸夸自己(学生拍拍自己的前额三下)，没有做到批评一下自己。(学生刮三下自己的鼻子)

主持人A：咦，上台来的是谁呀，我们让他来介绍一下自己。

小记者出场：同学们，大家好，我是《环保日报》的记者，刚才你们朗诵得真好，下面我想考考大家，你们有信心吗?

2、环保知识知识问答。

保护环境知识问答。对的打“√”，错的打“×”。错的说说为什么错了。

(1)牛奶不是零食，可以带进学校。(错)

(2)学校规定不让带零食进学校，我在校门口吃完再进来。(错)

(3)我看见水龙头开了，赶紧跑过去关好。(对)

(4)我发现同学要下草坪捉蜗牛，我马上制止他。(对)

(5)小华的小便实在憋不住了，他想就在洗手池里撒一次吧。(错)

(6)保护校园和教室干净整洁是我的责任。(对)

(7)秋天来了，我们喜欢的树叶掉下来了，我把它们都捡起来放在课桌里。(错)

(8)洗手池里有一张纸，看来快要堵住洗手池了，我还小，这可不关我的事。(错)

(9)冬天也要适当的通风换气。(对)

(10)楼道的窗户不要轻易打开。(对)

(11)今天小红不想做卫生，赶紧找个人来替她做。(错)

(12)我愿意帮助值日生做卫生。(对)

(13)同学们都还小，走路的时候可以摸着墙壁走。(错)

(14)不在室内外乱扔纸屑和果皮。(对)

(15)小刚坐在窗户边，他常常向外扔东西。(错)

小记者：同学们环保知识回答得真好，再见!

主持人C小结：校园的清洁卫生和我们息息相关。在校园里乱扔果皮、随地吐痰等不文明行为，不仅仅影响到校园的美观，同时也关系到我们的健康。为了我们的健康和卫生，我们应该时时刻刻保持学校的清洁与卫生。我们每个人都要牢记，保持校园的整洁，是我的责任。

全班集体朗诵：保持校园的整洁，是我(用手指自己)的责任。

3、诗朗诵

给未来一片绿色

轻轻地打开地球画册，

山山水水都会在问我：

小朋友，跨世纪的小朋友，

你想给未来的地球留下什么?

是留下一棵树，

还是留下一朵花?

是留下一个生命的春天，

还是留下一片永恒的绿沟?

啊，你说，我说，他说：

给未来留下一个更美的地球，

和一首绿色和平的歌!

深情的挥动七彩画笔，

蓝天大海都会欢迎我;

小天使，大自然的小天使，

你想给未来的世界画些什么?

是画出青山常青，

还是画出绿遍沙漠?

是画出场开不败的花季，

还是画出永不消失的春色?

啊，有你，有他，有我，

给世界画出一个更美的未来，

和一首爱护地球的歌!

4、结合实际，探讨环境问题给人类生活带来的变化。

展示图片表述对环境、生态、自然等各方面的感受。对于危害性的看法。

5、活动总结共同宣言

倡议：亲爱的同学们，环境保护是一项长期而又艰巨的任务，让我们珍爱生命，善待自己，保护好我们的环境家园吧!让我们生命的每一天，天天都是环境日!

5、齐唱歌曲《咱们从小保护环境》(修改歌词)

师：看到同学们这样有责任心，我为你们骄傲，自豪!

主持人一起合：保护环境之歌处处飞。让我们一起合唱一首《咱们从小保护环境》。(《咱们从小讲礼貌》改编)。

晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友啊，欢欢喜喜进学校。见了纸屑捡起来，捡起来，花草树木对我笑，对我笑。纸屑捡起来，垃圾不见了，咱们从小。讲卫生，咱们从小保护环境。

好儿童，志气高，讲卫生，护环境，小朋友啊，咱们一定要记牢。保护环境，讲卫生，讲卫生，果皮纸屑不乱抛，不乱抛。卫生要做到，环境要保护，咱们从小讲卫生，咱们从小保护环境。

教师指挥，学生打节拍。

(三)班主任总结

师：同学们，保护环境，是我的责任，是大家的责任。我们每一个同学要时时刻刻牢记这个责任，

(四)宣布班会结束

师：现在我宣布，“保护环境我的责任”主题班会结束!

余应源：祝愿老师们种好责任田

我主持的知行合一栏目将告一段落，要和语文老师们道别了。两年来栏目始终围绕着一个主题：如何为实现语文教学工作的最优化，做好以言语技能训练为中心的语文教学专业工作，将教学工作提升为科学管理。我明知这一主题和语文教学的现实有一个明显的距离，但是，为了使语文教学更有效地促进学生语文水平的提高，为了我们的下一代，我们应该实事求是，我们应该尊重一百年来，特别是上世纪60年代以来语文教改的成功经验，我们必须遵循语文教学的客观规律，我们应该坚持这一主题。两年了，回头看看，我更加坚信这个方向是正确的。同时我也深深地感到，对以言语活动技能训练为中心的语文教师的专业工作，我们的认识还很肤浅，实践还很不够，稿件的说服力还不足，教例的实践引领力还很不够，尚没有达到栏目设计的目的，今后的路还长！

栏目要结束了，但是请原谅，为了语文教学科学化的事业有些话还要重复说一说。

要认清我们语文教师的特定职责。

若把整个学校教育看成一片耕地，这片地是分成若干不同性质任务的田，由不同学科教师分工耕种；语文课只是其中一块田。这块田便是我们语文老师的责任田，我们的职责就是种好语文这块田。我们不能不种好自己的田，而去种别人分管的田地。语文这块田，有着与其他科不同的性质任务，我们的独特位置是承担母语教育的任务。而种其他的田都需先掌握好母语，因此说语文是工具性的基础学科，语文课要为其他课程服务。要种好语文责任田，就要认清这块田的性质以及与其他田的关系。不同田地的不同性质与相互关系用图示意于下（图略）

我们语文课特定的职责就是教育帮助学生学好母语。而人学母语生下来便开始习得，并不要我们语文老师教。只是到已基本掌握了母语口语，需要学习书面语来开始传承前人创造的文化时，那就需要语文课了。语文就是所有现代人接受现代教育的第一门课，这门课的任务就是在学生已习得口语的基础上教学生掌握书面语，同时进一步提高发展口语，即在习得的基础上，通过学得促进学生语文能力全面发展。

促进学生母语能力发展第一要务是学习汉字，并使学生掌握的母语字汇（词）及交往规则日趋丰富、规范；同时不断掌握提高运用母语进行交往的说听写读技能，不断发展学生的口语与书面语交往能力即语文能力，也就不断发展着学生的社会交往与学习能力。母语汉语是我们交往、思考与学习的工具，也是我们民族文化传承的工具、载体。教学生掌握这一工具的课，当然是工具性的基础课（请注意，工具性与工具是相关而不相同的概念）。只有掌握好母语学生才能传承好民族及整个人类已创造的文化，学生才能去不断获得丰富发展自己的人文和科学精神。就是说，我们只有充分实现语文课程的工具性才能更好地张扬人文性与科学性。

认准种好责任田的主要手段、中心工作。

因为语文能力是人言语活动内隐的心理因素，无法直接传授，作为外力的教师无法直接把自己的言语能力传授给学生。而言语活动的方式方法策略即言语活动的技能是外显的，是可以传授的。技能水平与能力水平是相对应的，提高技能水平就可以促使能力水平相应发展。因此，我们语文教师促进学生母语水平发展的最直接最有效的手段，就是不断地对学生进行高水平的言语交往活动技能及言语习得技能的训练，这是语文教师职责的核心所在。现行以解读选文为中心的教学一般不明确地正面传授语文技能，能力的养成靠学生的悟性，是一种暗箱活动，促进能力发展的功能是低效的。技能是有层级有高低的，可以构成由低到高的序列，可以体现相应能力水平的级差。而一篇篇各自独立的选文怎能展现能力水平的级差呢?所以现今教材中的选文主要按内容组成单元，无法建构能促进学生语文水平不断发展的教学序列。所以小学三年级以后大约十年的语文教学，语文教师的工作，语文的课堂教学都差不多，都是选文的解读与成篇的无序的作文。语文教师的工作成天地螺旋，而难见学生语文能力的上升！我们一定要将主要工作由选文的解读转变为读写听说技能的训练。

总之，进行言语技能训练才是语文课堂教学的中心工作，进行有效的言语技能训练就是语文老师种好责任田的主要手段。

三年级语文下册《责任》生字组词

1【膛】

读音：táng

巧记：“堂”前“月”正圆。

字义：①体腔②某些器物中空的部分

组词：①胸膛开膛②枪膛膛线炉膛儿

造字：形声法

造句：黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

笔顺：左部窄长；右部上下两竖对齐，“口”扁小。

字歌：小虫是螳螂走路挺胸膛河不怕水虫皆瞠目望

2【恕】

读音：shù

巧记：一“女”有“口”又有“心”。

字义：①宽恕，原谅②以仁爱的心待人，用自己的心推想别人的心

组词：①宽恕恕罪饶恕②忠恕恕道

造字：形声

造句：请大家宽恕他无心犯下的过错。

笔顺：“心”卧钩由轻入重呈半圆向右上方运笔。

字歌：

罪责可饶恕

大人请息怒

恐惧不应该

怨恨当消除

3【谅】

读音：liàng

巧记：北“京”话（讠）。

字义：①原谅②推想

组词：①谅解体谅②谅不见怪

造字：形声法

造句：同学之间要相互谅解，这样才有利于团结。

笔顺：左窄右宽。“讠”点起笔高；“京”第二笔横稍长。

字歌：日出把衣晾结冰天气凉惊慌前有心出言请原谅

4【赔】

读音：péi

巧记：“立”在“口”上卖宝“贝”，它言生意天天亏。

字义：①补还损失②亏损，跟“赚”相对

组词：①赔礼赔款赔偿②赔钱赔本

造字：形声法

造句：如果我们伤害了别人，就应该主动赔礼。

笔顺：左窄右宽。“贝”撇起笔稍高。

字歌：来客不多陪人数少一倍礼仪需培养失礼应赔罪

5【餐】

读音：cān

巧记：一直（）到傍晚，“又”要吃顿饭（食）。

字义：①饭食②吃

组词：①快餐晚餐早餐午餐餐饮西餐一日三餐②聚餐野餐饱餐一顿

造字：形声

造句：一日三餐妈妈都精心调配。

笔顺：“又”和“食”的末笔均为点，“食”撇捺宜伸展。

6【承】

读音：chéng

巧记：找“了”“三”天“水”。

字义：①承担，担当②继续，接连③在下面接受，托着

组词：①承办承担②继承承上启下③承尘承重

造字：会意法

造句：这次比赛由市体协和电视台联合承办。

笔顺：第一笔不宜大，弯钩写在竖中线上，三横间距均匀。

《责任》教学设计（西师大版三年级下册）

教学目标

1.用自己喜欢的方式学会本课生字,理解宽恕、欣慰、感触等词语的意思。

2.学习用批注的方法阅读课文。

3.理解课文内容,懂得犯了错要有勇气承担责任。

教学重难点

借助批读，深入理解课文内容。

教学准备

师生共同搜集有关为自己行为负责的小故事或关于里根的小故事。

课时安排

2课时。

教学过程

一、提出问题,引发思考

1.同学们，你们知道什么叫责任吗?板书课题，齐读课题。(引导学生质疑，鼓励学生从感性的角度出发，举例谈自己对责任的认识;也可以查字典理解这个词的意思)

2.今天我们要学习的这篇课文就是《责任》,相信大家学习了这篇课文以后对责任会有更深刻的认识,并知道应该怎样来要求自己成为一位有责任感的人。

二、初读课文,了解大意

1.自由读课文,把课文读正确，读流利,遇到生字,用你自己最喜欢的方法记住它的读音,字形，再往下读。

2.同桌互抽读文,读中互相检查生字读音。

3.分段检查学生朗读情况,要求读得正确、流利。

4.学生默读课文,勾画出自己不理解的生词,以及自己不理解的地方。

5.学生分成学习小组,结合旁批自学课文,然后小组交流不理解的问题。

6.全班自学情况汇报。

7.全班交流,评出有价值的问题。如：为什么说一个能为自己过失负责的人,将来是会有出息的?这句话是什么意思?父亲为什么要让小男孩对自己的过失负责等。

三、精读课文,学习用批读的方法理解课文

1从重点句入手，明白事情的起因。

(1)过渡:曾连任美国总统的里根在回忆自己小时候的一件事时,深有感触地说了这样一句话(出示句子)：通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。

(2)让学生朗读这句话，师问：过失是什么意思?谁能联系课文内容说一说小男孩的过失是什么?请找出相应的段落。

(3)学生自由读第1段，结合旁批，了解故事的起因，体会小男孩的委屈。问：读了课文，你有什么感受?能不能用你喜欢的方式把阅读感受批注在书上?(重点引导学生学习批注的方法：记下自己真实的阅读感受)

2学习第2、3段，体会父亲的严厉。

(1)是的，面对老太太的不原谅、甚至索赔，小男孩尽管委屈，可他还是向父亲一五一十地汇报了实情。同学们，你们能根据自己的生活实际想象这对父子的对话内容吗?先让同桌互练，再抽两组全班表演，评议。

(2)师：请结合旁批阅读课文第2、3段，问：父亲为什么也这样严厉?当儿子面临困难的时候，他只答应把钱借给儿子，这是不是太不近人情了?你对此有什么看法?把你的意见写下来。

(3)指导学生有感情地朗读，引导他们联系生活积累，反复阅读，读出里根委屈而为难，父亲近似不近人情的语气，读出自己的感受。

3读第4段，体会里根的自豪。

(1)里根先是委屈，然后是委屈而为难，后来他的情绪有什么变化?(自豪)这变化太大了!其间发生了什么?请大家齐读第4段，边读边勾画描写小男孩为自己的过失负责的具体句子。

重点理解：不知洗了多少盘子和碗，不知流了多少汗水，他终于挣足了12.5美元，自豪地把钱交到了父亲手里。(联系课文最后一句话通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任来理解)

(2)读句子，读出里根劳动的艰辛和后来的自豪感。

(3)付出了辛劳与汗水，换回了骄傲与尊严，面对儿子的所作所为，父亲是怎样说的?

体会重点句，抓住欣慰探寻父亲严厉的原因。

对父亲的这种做法你有什么新的认识?请真实地写下你的感受。

4回归整体，升华对责任的认识。

(1)读最后一段，问：什么叫深有感触，里根为何感触?学了本文，说说现在你对责任有了什么新的理解和认识。

(2)结合自己的阅读感受，在读中进一步理解课文。

四、深化主题，说话练习

小男孩后来成了美国总统，一个有出息的人。请把自己当成里根，设想这件事对里根所产生的巨大影响。

五、拓展练习

1.你曾经有过过失吗?当时你是怎样对待的?学了本文，你有什么触动?请学生写一个片段。

2.为本文设计板书。

两题之中任选其一

承担责任九年级思想品德教案设计

教材分析

课标中有以下要求：1.理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的好公民；2.增强责任意识，积极参与社会公益活动，服务社会。本单元的生活主题是“学会在生活中承担责任”围绕这一主题，本节课主要是讲述承担责任的代价，好处和不承担责任的后果。使学生明白承担责任是要付出代价的，但我们不能因此而推卸责任。承担责任会给个人，他人，集体，社会和国家带来益处，不承担责任要受道德谴责甚至受到法律制裁，以此引导学生学会如何选择责任和勇于面对责任。

通过本节课的学习使学生明白承担责任的代价，好处和不承担责任的后果，使学生明白承担责任是要付出代价的，但我们不能因此而推卸责任。承担责任会给个人，他人，集体，社会和国家带来益处，不承担责任要受道德谴责甚至受到法律制裁。从而积极承担起自己的责任，做一个负责的好公民。

学情分析

学情分析：近年来，由于受到一些社会消极因素和不良家庭环境的影响，青少年在思想方面存在一些不容忽视的问题，如缺乏责任感，缺乏正义感等，归纳起来主要有以下几个方面：1.在社会生活方式和价值观念变化的情况下，受一切向钱看不良风气的影响，学生的理想、追求、和人生观变得模糊，更谈不上责任感。2.离异、单亲、贫困、暴富等特殊家庭比例增多，这些不利的家庭环境的影响给学生带来复杂的心理冲突，使学生丧失了应有的责任心。3.受独生子女家庭教育中不利因素的影响，自私、依赖、享受之类思想不断滋生。这些思想严重影响青少年的身心健康发展，也或多或少地给社会造成了负面影响，针对这一情况使学生学会在社会生活中承担责任是非常必要的。

教学目标

结合课程标准及本课学习内容，教学目标如下：

知识目标：认识承担责任的代价和不承担责任的后果

能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断能力和辨别是非的能力，能够对自己的行为负责任的做出选择。

情感，态度，价值观目标：通过学习增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，服务社会，奉献社会，做一个负责任的公民。

教学重点和难点

教学重点：认识承担责任的代价和不承担责任的后果

教学难点：增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，服务社会，奉献社会，做一个负责任的公民。

教学过程

教学活动:

一.创设情境，引入主题。以里根十一岁时打碎邻家玻璃并勇于承担责任的亊例引入教学。

活动一：展示课件

教师提问：是什么力量使里根在半年时间里赚到13美元？学生思考，教师引导

二.共同探讨：承担责任意味着什么

活动二：关注身边亊

1.李岚利用节假日当讲解员的事例。

2.大连市公交司机黄志全在生命最后一刻的事例。

教师：请同学们分组讨论，通过上述两则材料，你认为承担责任意味着什么？

学生分组讨论。思考、回答。

教师小结。板书

教师提问：既然承担责任会付出这么多代价，那么我们应不应该承担责任呢？

活动三：向榜样学习——2006年度感动中国十大人物之一，洪战辉在责任面前是如何选择的呢？

学生思考、分组讨论、交流、总结。

教师小结。板书

课堂练习一：分析身边亊

学生阅读课本所给材料，认真思考，替这些同学选择，并说明选择理由，分析承担责任的代价和意义。

课堂练习二：谈谈身边亊

教师提问：作为一个中学生，在日常生活中有没有自觉承担责任呢？请大家从身边小亊谈起。

学生思考后展开交流。

教师总结学生的回答。

三.敲响警钟：不承担责任有什么后果

活动四：课件展示

展示教材中杨某不承担赡养父母的义务所带来的后果的材料，学生思考、分组讨论、交流得出结论。

教师总结不承担责任的后果。

练习三：列举事例

教师提问：社会生活中，还有那些不承担责任的现象？

学生思考后交流。

教师补充：社会生活中，一些不承担责任的现象。

练习四：明辨是非

教师：请同学们运用今天学习的知识分析教材所给的材料，思考亮亮的言行会带来那些不良的后果？

学生思考、回答，掌握本节课所知识，能用所学知识分析问题、解决问题。

练习五.：向他们提建议。课后完成教材所给材料后面所提问题，写在作业本上。

四.课堂小结：

学生小结，把本节课的学习内容形成知识体系。

《责任》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文微课教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/9312.html

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