老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能在以后有序的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“《植物细胞吸水失水》教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《植物细胞吸水失水》教案

一、教学目标：

充分理解并掌握植物细胞吸水失水的原理以及其实验步骤；

通过分析，了解认识从现象到生命本质其问题，锻炼学生逻辑思维和解决问题的能力。

培养学生自主探究能力，提高对科学的兴趣。

二、教学重点：

植物细胞吸水方式，植物细胞吸水失水原理以及质壁分离和复原的根本原因。

三、教学难点：

充分理解原生质层相当于半透膜；质壁分离的根本原因。

三、教学方法：

分组实验并探讨问题。

四、教学准备：

多媒体电子课件；实验器材；新鲜实验材料（如菠菜叶）。

（1）导入：

我们都知道水分对植物的生命活动具有极为重要的作用，一切生命活动都只有在一定的细胞水分状态下才能进行。陆生植物一方面要不断从土壤中吸收水分，另一方面它的地上部分要向外散失水分，所以，植物体内水分实际上是处于水分吸收和散失的动态平衡之中。那么，植物细胞吸水和失水的具体机制是什么呢？和之前我们学习的哺乳动物红细胞的吸水失水有何不同呢？这就是我们今天要讲的主要内容。

教师联系哺乳动物红细胞吸水失水情况，追问：植物细胞会不会像动物细胞一样，不断的吸水最后涨破呢？原因又是什么呢？

学生回答。（留下疑问，不作回答。）

（2）渗透现象：

PPT展示渗透现象示意图，提问：漏斗管内的液体为什么会上升呢？此时说明半透膜特征并引导学生探究原因。

（3）提出假设：

图片展示：“成熟植物细胞结构图”来让学生获取以下信息：

l成熟植物细胞具有中央大液泡，占整个细胞很大比例，因此成熟植物细胞内的液体环境主要考虑液泡中的细胞液。

l细胞壁的特点：全透性的，伸缩性较小。

l原生质层：包括细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质。

教师引导学生作出假设：原生质层相当于半透膜。

教师补充：细胞液中的水分流失，使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩，但由于原生质层的伸缩性比细胞壁的伸缩性大，当细胞不断失水时，原生质就会与细胞壁分离开来，也就发生质壁分离。

预测实验结果：当植物细胞液浓度小于外界溶液浓度，细胞失水，质壁分离。当植物细胞液浓度大于外界溶液浓度，细胞吸水，质壁分离复原。

（4）设计实验：

教师引导学生考虑这个实验设计上的一些细节问题，例如：

1)实验材料、试剂、用具的选择

l材料的选择：有颜色的还是没有颜色的，细胞小的还是相对比较大的，为什么？大家课前通过预习，知道为什么选材用洋葱表皮细胞吗？（教师解释:有颜色，较大的细胞容易观察。洋葱表皮细胞有紫色液泡，而且表皮容易撕取获得。实验过程细胞处于生活状态。）

l试剂的选择：糖水、酒精？（选择糖水，因为酒精会破坏细胞的结构成分，是蛋白质变形。）

l实验用具的选择：植物细胞的吸水和失水是一个微观的过程，必须通过什么工具来观察？（显微镜）

2)实验要点提示：

第一步：用清水制作洋葱鳞片叶表皮的临时装片，先用低倍镜观察。（教师：如何使洋葱鳞片叶表皮细胞处于失水状态？）

第二步：尝试用不同浓度梯度的蔗糖溶液（质量分数为10％、20％、30％、40%、50%）预期实验结果：洋葱表皮细胞发生质壁分离。（教师：如何使它们复原？）

第三步：使洋葱表皮细胞浸润于清水中

预期实验结果：观察到质壁分离的复原。

第四步：使用0.6g/mL的蔗糖溶液，观察现象。

预期实验现象:观察到质壁分离

第五步：使洋葱表皮细胞浸润于清水中，观察质壁分离的复原。

预期实验现象：不能使细胞发生质壁分离复原。（留下疑问，使实验小组可以在实验研究的同时进行分析讨论）

3)学生按照以上步骤进行实验

4)实验结果记录及分析

做完实验后，我们要对实验结果进行分析，实验结果是否与预期相吻合?是否支持了我们最初的假设?当实验结果与预期不符时，我们要多思考，也不要急于认定假设不成立，要考虑会不会是因为实验操作的不正确导致不能达到预期结果的?会不会有什么干扰因素呢?

引导学生思考实验步骤四、五的现象的原因。(蔗糖浓度过高了，导致细胞失水过多而死亡）

（5）选择透过性膜

老师提问：通过以上实验我们深刻体会到了水在植物细胞中的跨膜运输，那么其他物质的跨膜物质又是怎样呢？

PPT展示一些金属离子跨膜运输特点的实验案例，引导学生分析实验现象，得出生物膜是选择透过性膜的结论。

（6）实验总结

根据上述实验，我们通过实验验证了原生质层相当于半透膜，确认了细胞吸水和失水的机理。此外，PPT展示实验过程中以下的注意事项：

1注意实验用品的选择和实验试剂的选择，比如酒精会破坏细胞结构

2我们要让那个吸水失水过程可见，所以选择液泡细胞

3还要设置对比，浓度高时会让细胞死亡

4保证实验操作的正确性，准确性和科学性

五、教学总结：

提问：

a)细胞膜是半透膜吗？

b)生物膜是半透膜吗？

c)生物膜是选择透过性吗？

d)选择透过性膜是半透膜吗？

(生物膜生物膜是选择透过性膜，它相当于半透膜，但不等于半透膜，半透膜与选择透过性膜之间有着本质的区别。)

相关知识

观察植物细胞的结构

教案课件是老师需要精心准备的，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有规划好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“观察植物细胞的结构”，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、学会制作临时装片的基本方法。

2、观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞的结构简图。

教学重点：

制作临时装片，归纳植物细胞结构。

教学难点：

以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片

以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图。

教学过程：

一、进入实验室先填好记录本，回实验实验过程。（取镜与安放，对光，观察）。

二、迅速拿出显微镜，对好光。

三、如果把一根头发、一张厚纸放在物镜下面，看看能否看清楚它们的结构？（不能）必须把玻片弄到薄而透明。为了做到这一点，需要对所观察的材料进行处理，制成玻片标本，然后进行观察。常用的玻片标本有以下三种：

切片——用从生物体上切取的薄片制成。

涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成。

装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。

（有的生物非常微小，也可以直接做成装片）。

这些玻片可以做成永久的（可长期保存）或临时的（不能长期保存）。

四、看书本P42的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用，举手问老师。

（介绍稀碘液的作用是染色，载玻片作用是托载标本的玻璃片，盖玻片的作用是覆盖标本的玻璃片）。

五、P43的制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤：（用一个字总结各步骤）

1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。（擦）

2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。（滴）

3、用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮，把撕下的内表皮浸入载皮片上的水滴中，用镊子把它展平。（取、展）

4、用镊子夹起盖皮片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现所泡而影响观察。（盖）

5、把一滴稀碘液滴在洋葱内表皮上，使染液浸润标本的全部。（染）

6、先用低倍镜观察，再用高倍镜观察。把高倍镜下看到的物像用铅笔画在报告册P14第6题上。

教学反思：

因为这是上初中以来的第一次实验，要让他们有成就感，其实这实验不难，但要注意的是最好用低倍的目镜和物镜来看，因为本身洋葱细胞比较大，用低镜看更清晰，这实验我是安排他们用10*的目镜和10*物镜观察。但细胞的结构很多人不会画，最主要是把主要形态和主要结构画出。

植物细胞的结构和功能

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，接下来的工作才会更顺利！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“植物细胞的结构和功能”，希望能对您有所帮助，请收藏。

第2单元第3章细胞是生命活动的基本单位
第一节植物细胞的结构和功能
一、教学目标：
知识性目标：
识别植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。
技能目标：
进一步尝试制作临时玻片标本。
情感目标：
通过制作标本的实验培养学生的动手能力和创新能力。
二、教学重点与难点：
重点：1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。
3、识别植物细胞的基本结构及其主要功能。
难点：说出植物细胞各部分基本结构的主要功能。
三、教学准备：
1、植物细胞立体模型。
2、搜集各种植物细胞的形态图片。
3、FLASH：植物细胞的结构和功能。
4、视频：细胞质的流动。
5、学生预习本实验，了解实验步骤。
四、教学过程：
教学内容教师活动学生活动
导入新课[引言]：我们已经知道植物体是由细胞构成的，细胞究竟是什么样的？同学们想不想亲眼观察？
激发起观察的兴趣。
教学内容教师活动学生活动

观察实验：洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。使用显微镜我们可以观察到植物的细胞。今天我们就自己动手制作临时装片观察植物细胞的结构。
[出示]：植物细胞结构图片，引导学生熟悉植物细胞的每一部分结构。
[回忆]：制作玻片标本的方法步骤。
[提问]：这个实验我们制作的是洋葱鳞片叶内表皮临时装片，怎样操作才能撕下大小适中、不卷曲的洋葱鳞片叶表皮？你能否设计出几种撕洋葱内表皮的方法？
[补充]：注意撕取的内表皮尽量不要带有叶肉，这样会影响观察。

[演示]：用实物投影仪进行染色方法的演示。
[思考]：（1）染色的方法是什么？（2）染色的步骤在盖盖玻片之前还是之后？（3）染色的目的是什么？
[提问]：你认为还有什么样的染色方法？
[表扬]：同学们的建议使染色更为简单，这样观察的效果与我们传统的染色相比会怎样，建议这几位同学待会可以尝试一下。初步认识植物细胞是由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核构成的。
请几位同学发言，带领全班同学回忆玻片标本的制作过程。
以两人小组为单位进行研究，交流方案：可以先用刀片在洋葱鳞片叶内表面轻轻划出长、宽各0.5cm左右的几个小块，再用镊子从小块的一角撕取。
带着问题仔细观察老师的染色过程，并思考回答：（1）在盖玻片的一侧滴一滴碘液，在另一侧用吸水纸吸引；（2）染色的步骤在盖盖玻片之后；（3）洋葱内表皮无色，染色是为了便于观察。
提出可以在载玻片中直接滴碘液，把撕取的内表皮放在碘液中进行染色。
教学内容教师活动学生活动
[播放FLASH]：制作植物细胞的载玻片标本。
[实验]：以小组为单位进行实验。
[观察]：仔细观察你制作的洋葱鳞片叶表皮细胞，在显微镜下能观察到细胞的哪些结构？与课本图3—2相比，你观察到的洋葱表皮细胞的结构与其有哪些区别？
[解释]：我们课堂上所用的是普通光学显微镜，一般放大几十倍至上千倍，看到的细胞结构称为显微结构，像线粒体这样的结构必须在放大几千倍至几十万倍的电子显微镜下才能观察到，这被称为细胞的亚显微结构，当然细胞内还有很多的结构，这里不一一介绍了。细胞膜紧贴着细胞壁，在我们今天只放大50—100倍的光学显微镜下是观察不到的，除非用特别的方法处理。
[提问]：你们认为在洋葱鳞片叶的表皮细胞内为什么没有观察到叶绿体？
[绘图]：画出观察到的植物结构图，画2—3个细胞，把其中一个细胞的结构画完整，并注明结构名称。
[补充]：生物作图的方法，铅笔做图，用点的密疏代表染色的深浅。观看熟悉临时装片制作的整个过程。
同桌两位同学分别完成一个临时装片的制作，之后带着问题进行观察。
观察发现，在显微镜下只能观察到细胞壁，细胞质和染色较深的细胞核，还能看到透亮的液泡，但看不见书上图注中标明的细胞膜、线粒体、叶绿体。立即向老师提出问题。
恍然大悟，进一步认识到细胞的微小，细胞内还有很多的亚显微结构，为将来进一步学习奠定基础。
大部分同学回答出洋葱鳞片叶的内表皮是无色的，叶绿体只有在植物绿色的部位才能观察到。
按照观察到的图像做图，注意左眼观察，右眼同是睁开作图。

教学内容教师活动学生活动
植物细胞的结构和功能。
实验完毕后整理实验桌。
[出示]：植物细胞的模式图，请同学填图。
[想一想]：
（1）在显微镜下观察洋葱表皮细胞是比较规则的长多面体形的细胞，细胞能保持这种规则的形态主要是什么结构的作用？
（2）能让有利的物质进入，而有害的物质不能进入的结构是什么？
（3）我们吃西瓜时流出的汁液是什么？来自细胞的哪个结构？
（4）进行生命活动的主
要场所在哪里？该结构中与植物进行光合作用有关的结构和与呼吸作用有关的结构是什么？
[播放视频]：细胞质的流动。
[小结]：细胞的生命活动依靠细胞中各种结构的分工协作。生物体的生命活动是以细胞的各种生命活动为基础的，细胞是生命活动的基本结构和功能单位。通过填图巩固植物细胞结构的知识。
利用思考题进一步巩固植物细胞各部分功能的知识。
（1）细胞壁
（2）细胞膜
（3）细胞液，存在于液泡中
（4）细胞质，叶绿体，线粒体。

直观地认识到细胞质是在不断运动的，它是植物细胞进行生命活动的重要场所。

五、板书设计
第2单元第3章细胞是生命活动的基本单位
第一节植物细胞的结构和功能
一、植物细胞的结构和功能。
观察实验：洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。
六、课堂作业|
一、填空题
1．在显微镜下观察到的植物细胞的基本结构分别是____________________、____________________、____________________和____________________。
2．生物体的各项生命活动是以____________________的各种生命活动为基础的，细胞是生物体的____________________和____________________基本单位。
二、选择题
1．植物细胞细胞质中，与呼吸作用有关的结构是()
A．线粒体B．叶绿体
C．核糖体D．内质网
2．植物细胞细胞质中，与植物制造有机物有关的结构是()
A．线粒体B，叶绿体
B．核糖体D．内质网
3．活细胞中，具有流动性、有利于细胞与外界环境之间进行物质交换的()
结构是
A．细胞膜B．细胞质
C．细胞核D．细胞壁
4．在细胞中能控制细胞内外物质的进出，对保持细胞各种物质的稳定和
细胞生命活动的正常进行有重要意义的结构是()
A．细胞壁B.细胞质
C．细胞膜D.细胞核
三、识图题

第二节观察植物细胞

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？下面是由小编为大家整理的“第二节观察植物细胞”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第二节观察植物细胞

[教材分析]

本节是初中《生物学》（人教版）七年级上册第二单元第一章第二节的内容。细胞是构成生物体的基本单位，观察细胞、认识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础；通过制作临时装片，显微镜观察植物细胞，不仅可以锻炼学生的实验动手能力，而且有利于培养学生正确的科学态度和创新思维。因此，本节课在本章乃至在整个初中生物教学中，都占据着至关重要的地位。本节教学内容较多，安排2课时。

[学情分析]

在学习本节课之前，学生具备一定的显微镜使用基本技能，而且初步认识了科学探究的基本思想和一般过程，这为本节实验教学的开展奠定了基础。但由于七年级学生才步入初中，刚刚涉及探究和实验，在实验能力和创新思维等方面的训练有限，因此，本节课如何在实现训练学生的实验规范和引导学生的创新思维二者之间达成统一，将是本节的重点和难点。

[教学目标]

知识目标

1．学会制作临时装片的基本方法。

2．使用显微镜观察自己制作的临时装片。

3．认识并阐明植物细胞的基本结构。

4．初步学会绘制植物细胞结构简图。

能力目标

1．通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。

2．学会画细胞结构简图以提高动手能力。

情感目标

1．培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度；

2．锻炼创新思维，培养勇于质疑和尝试改革的精神；

3．体验与人交流和合作学习带来的乐趣

[教学重点]

1．制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞的结构。

2．归纳植物细胞的结构，并明确各部分的作用。

[教学难点]

成功地制作临时装片；以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图

[教学方法]

观察法、实验法。

[设计思路]

本节的实验教学，采用探究性学习的模式，突显实验的“探究”功能，旨在改变学生的学习方式，变被动接受式学习为自主探究式学习，变个人独立学习为多方合作学习，进而培养学生的实践能力和创新精神。教学流程如下：

复习巩固显微镜的使用→创设情境引入实验教学→自学了解常用的玻片标本种类→教师示范制作临时装片→学生动手练习制作临时装片→显微投影展示→交流得失，体会总结制作技巧→评价→再制作→讨论总结植物细胞的一般结构及功能→课堂总结→布置作业→整理仪器

第1课时：探究临时装片制作的基本方法，初步认识植物细胞。

第2课时：观察多种植物细胞，绘制细胞简图，探究植物细胞的基本结构。

[教学过程](第一课时)

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

I．复习巩固

II．教学引入

III．实验教学

1.介绍玻片标本

2.实验目的要求

3.演示临时装片的制作方法

4.制作临时装片标本

5.实验反馈，表达交流

6．观察植物细胞

7．认识植物细胞的一般结构及功能

IV.课堂总结

VI.布置作业

VII.仪器整理

多媒体展示显微镜的使用

创设情境：手指直接放到显微镜下，能看到细胞吗？大家不妨试试。

简介：装片、切片、涂片。

说明本节实验的目的和要求，鼓励探究和合作。

启发学生观察，要求学生思考每个步骤的作用，并用一个字加以归纳。

老师巡视，引导、帮助，重点发现同学中的创新点，给予鼓励，并提供指导性意见。

显微投影同学们的临时装片；引导同学对实验结果进行合理分析；并作辩证评价。

启发学生用一个字归纳临时装片的制作方法中的每个步骤。

指导学生观察并描述所观察到的细胞；

指导学生自学教材植物细胞的结构

倾听学生自我总结。

布置课后和下节课的课前任务。

学生观看，复习

得出结论:观察的材料要薄而透明。要先制成玻片标本。

自学、观察了解不同玻片标本的差异。

学生倾听，明确实验目的和要求。

观察思考临时装片的制作过程。针对老师演示展开讨论，对各个步骤的作用及操作方法提出问题。

小组合作进行制作临时装片标本

表达交流实验的结果，并分析其原因。

用一个字归纳每一步骤：

擦→滴→取→展→盖→染→吸

反馈洋葱鳞片叶表皮细胞的观察结果，描述细胞形态；

自学教材植物细胞的结构，对照所观察的细胞进行结构辨认

明确玻片标本制作的基本步骤。总结植物细胞的一般结构及功能。

明确课后和下节课的课前任务。

整理实验仪器，组长检查。

复习巩固显微镜的使用。

激发学生探究欲望。

培养自学能力

培养观察、能力。引导质疑。

体验探究过程。鼓励创新思维。

展示并达成正确认识。

培养归纳能力

培养观察能力

培养自学能力

进一步巩固知识。

激发继续探究的热情，为后续教学做好铺垫。

板书设计：

第二节观察植物细胞

一、玻片标本

切片、涂片、装片

二、实验：观察植物细胞

制作临时装片，观察洋葱鳞片叶表皮细胞

步骤：擦滴取盖染吸

三、植物细胞的基本结构和功能

细胞壁——保护和支持细胞；

细胞膜——保护并控制物质进出；

细胞核——含有遗传物质；

细胞质——缓缓流动，可以加速细胞内外的物质交换；

液泡——内含细胞液

叶绿体——光合作用的场所

教学反思：

第二节观察植物细胞

文章来源：http://m.jab88.com/j/35348.html

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