作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“北师大版三下《炮手》优秀教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

教材说明：

《炮手》记叙了一百多年前法国军队中一名普通炮手，为了革命，亲手炸掉了被侵略者占据的家园的感人故事。全文以对话形式为主，以人物的外貌、神态描写为辅贯穿全文，形象地突出了主人公炮手复杂的内心世界，赞颂了他令人钦佩的奉献精神。

教学目标：

1、认识本课5个生字，会写9个生字。

2、理解课文内容，体会炮手为了国家的利益，从作战的全局着想，而牺牲小我的精神。

3、抓住人物对话，理解说话时的心情，从而有感情地朗读课文。

教学重难点：

体会炮手与将军间的对话，理解说话时的心情。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、出示插图，看看图上画的是谁?他们在执行什么任务?你还发现了什么?

2、你还想知道什么?老师相信只要聪明的你用心去读课文，一定能从中找到答案。请孩子们打开课本翻到99页，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通全文。给每段标出序号。

2、老师范读，学生边听边勾画出生字词(不认识)。

3、小黑板出示生字词，开火车连读，齐读。(重点提示：黎、瞄、垮、煞、颤)

4、齐读全文，思考：课文写了一件什么事?

5、试着用简短的语言概括故事情节。

三、合作交流，具体感知。

1、默读课文，自己有什么想法或者什么问题。

2、再读课文，看看自己能解决刚才的问题吗?

3、小组讨论，自己有什么想法，解决了什么问题(怎么解决的)?还有什么问题?

4、梳理小组同学的问题，解决不了的，准备提出全班解决。

5、全班反馈，集中讨论解决提出的问题。

6、教师点拨，深入理解。问题：课文用了哪些表示颜色的词语来描写炮手不同时刻的神态?几次使用有什么不同?找出来反复读一读(苍白煞白惨白)，用心品味一下炮手神态的变化。

7、联系上下理解词语：凛冽、喝彩、仅有。

8、有感情地朗读课文。

四、突出重点，精心品读。

1、师：同学们的问题解决了，我也有两个问题请大家解答，可以吗?

①为什么裹着大衣的副官冻得浑身打颤，炮手的额头上却滚下了大粒的汗珠?

②敌军驻地红瓦白墙的农舍被击垮后，将军连声喝彩干得好!炮手的脸颊上却流下了悲伤的热泪。

2、读一读：找出这两处多读几遍，再联系前后内容，想一想。

3、比一比：你发现了什么?

4、想一想：为什么炮手的神态截然相反?假如你是炮手，当时会怎么样呢?

心里会想些什么?这样写，你读了之后印象如何?

5、议一议(交流刚才的问题)。

6、读一读：有感情地读这两组句子，认真体会炮手的内心活动。炮手知道那是自己的房子，为什么还要开炮把他击毁?

7、分角色朗读全文。

8、说一说，这时你的心里又是怎么想的?

五、续写课文，拓展延伸。

战争带来的总是不幸和灾难，所以我们拥护和平、热爱和平、反对战争。愿我们的世界远离战争;愿每个人都拥有幸福的家园;愿我们永远享有宁静温馨的和平生活!请同学们想象战争胜利了，炮手回到亲爱的家乡，又会发生什么样的故事

学生续写。

编辑推荐

鄂教版三下《8、海底世界》优秀教案

教学目标：

情感态度价值观：

理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

知识与技能：

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

过程与方法：

感情朗读，边读文边想象，图片补充。

教学重点：

通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。

教学难点：

培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学准备：

图片、相关海洋的资料、词卡

教学安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣。

同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢?你能说说你最想去什么地方?你为什么想去那个地方?刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗?我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了!不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗?

2.导入新课。

(1)板书课题。师板书，生书空。

(2)齐读课题。(注意“世”的发音)

二、初读课文。

1.自学生字词。要求：

(1)默读课文，画出不认识的字和不理解的词。

(2)生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。

2.检查自学效果。

(1)出示生字，采用多种形式的读。

(2)出示词语，采用多种形式的读，并理解重点词语。

3.指名分段读课文。

三、整体感知课文。

1.设疑。通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗?

2.自由读课文。请学生回答。(引导学生用课文的第六自然段回答)

3.那景色奇异在什么地方?物产又有怎样的丰富呢?我们下节课再来学习。

四、布置作业。

1.朗读课文。

2.收集有关海洋的资料。

第二课时

一、复习导入，进入情境。

通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀?那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧!想去海底看看吗?那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。准备好了吗?

二、精读课文。

1.精读第二自然段。

你在海底世界发现了什么呢?把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗?

过渡：想认识海底世界的动物吗?

2.精读第三自然段。

(1)自读课文。提出要求：这段写了什么?围绕哪句话写的?用“————”画出中心句。介绍了哪些动物的特点?

(2)指导朗读。注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。

(3)介绍自己喜欢的动物。

这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧!把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它!

生自由练习。指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。

(4)表演读。

3.精读第四自然段。

过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧!

(1)自由读课文第四自然段。

(2)思考：写了哪些植物，有什么特点?

(3)指导朗读。

4.精读第五自然段。

(1)师朗读课文。

(2)学生回答。

(3)资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗?它们对人类生活有什么帮助吗?

(4)指名说。

(5)小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。

5.精读课文第六自然段。

学了这篇课文，你有什么感慨?有什么话想说吗?

看看作者是怎么说的呢?

三、小结。

1.今天你有什么收获呢?

2.小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。

你们想探索海底世界吗?希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。

四、课外延伸。

1.画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。

2.课后收集海洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。

3.习作：《未来的海底世界》。

板书设计：

海底世界

声音：各种各样

动物：各有各的活动特点

植物：形态各异

矿物：丰富

北师大版数学一下《春游》教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《北师大版数学一下《春游》教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

活动设计概述

本课重点指导学生运用自己的五官来感受春天的美丽，用大自然赋予的美来陶冶学生的情操，使学生意识到美化环境、爱护环境的责任，在感受美的同时，激发学生自我创造的欲望。并用自己喜欢的方式来由衷地赞美大自然，从而培养学生热爱大自然的情感。

本课安排了三部分活动内容。

第一部分是带领学生到户外有目的地观察春季的显著特征，感受春天的美，初步培养学生观察记录能力；在学生观察的同时，对学生进行保护动植物、爱护环境的教育，使学生在美丽的大自然中学到知识，陶冶情操。

第二部分是在学生充分观察记录的基础上，安排学生在课堂上进行交流，用自己的语言表述对春天的切身感受，同时还需要进行发散思维，引导学生根据已有的经验来描述春天。在学生说的过程中将已有的感性认识升华为科学知识，从而认识春天的显著特征。

第三部分是对春天的赞美。春天是美丽的，自古就有春如画、春如诗、春如歌的说法，该部分是让学生在认识春天的基础上，用自己喜欢的方式来赞美春天。

活动目标

（一）知识目标

初步了解春季的主要特征，能用自己的语言描述春天的美丽，用自己的方式由衷地赞美大自然。

（二）能力目标

培养学生观察自然、了解自然的兴趣。使学生意识到美化环境、爱护环境的责任，在感受美的同时，激发学生自我创造的欲望。

（三）情感、态度与价值观目标

在老师带领下去春游、踏青，亲近自然，感受春季的变化和春天大自然的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

活动重点

引导学生认识春天的显著特征。培养学生观察自然、了解自然的兴趣。使学生能用自己的语言描述春天的美丽，用自己的方式由衷地赞美大自然。

活动难点

引导学生认识春天的显著特征。

养成教育训练点

培养学生热爱大自然的情感。

活动方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。

活动媒体

多媒体、投影仪等

课时安排

2-3个课时

活动结构与过程

一、导入新课

1. 师：小朋友们，春天到了，外面的景色美极了，咱们先睹为快吧。(多媒体播放春色影片）

2. 请学生说说自己看后的感觉（引出也想出去春游了）。

3. 师：是啊，你瞧，桃花开了，柳枝绿了，该是小朋友们春游去的时候了。想马上去吗？同学们，你们想到哪里去春游呢？

4. 学生打开课本，认真看第24页、25页图片。师：老师也想马上带着小朋友们到那里去春游，可是在春游前咱们得好好准备准备，大家来说说看，我们该先准备些什么呢?

二、春游前准备工作

1. 出游准备设计：老师想请你们为自己设计一份到 出游物品清单，愿意吗？准备的物品可以写，也可以把想到的画下来。

2. 研讨：有哪些同学愿意向大家介绍自己准备的物品？说出选择的理由。师生、生生互动，提出看法、建议或进行补充，老师发现问题及时引导。

3. 温馨提示：出游所带的物品既要适当又要适量，而且要根据自己的口味和需要选择物品，不和别人攀比。提醒大家，在做准备时一定要和爸爸妈妈商量商量，看看他们同不同意，听听他们的意见。

4. 师：除了带这些好吃的，我们还要做好哪些准备呢?（强调用的和穿的问题。渗透环保、实用、不要攀比等因素。）

塑料袋子：装垃圾，带走垃圾，留下美丽。

电话号码：记好老师的电话，失散的时候可以打电话给老师。

三、说一说

1.师：春天来了，春姑娘穿着它的花衣服来到了人间，给我们带来了许多惊喜，花儿草儿都有了新的变化。谁来说说你发现了什么？春天在哪里啊？你看到的春天是什么样子的？

学生看第26页的图片，进行讨论，然后说一说。（附：给积极发言，有独到发现和认真倾听的学生给予鼓励。）

2.学生举手交流，师根据回答板书，并点击课件，出示相关图片。

（1）天气暖和了，人们脱去了厚厚的棉衣。

（2）柳树发芽了。

（3）小燕子从南方回来了。

（4）小花都开了。

（5）融化了，你听到流水的声音了吗？清清的河水里有什么呢？

（6）农民伯伯开始播种了，他们希望今年获得大丰收。一年之计在于春春天是新的一年的开始，人们作好一年的打算就忙了起来，就连一些小动物也忙起来了。小青蛙忙着捉害虫，小蜜蜂忙着采蜜。我们小朋友应忙些什么呢？应趁着这美妙的春光努力学习，积极锻炼身体，长大了为祖国出力。

（7）小草变绿了，发芽了。轻轻的闭上眼睛回想一下春天的草地，青青的、绿绿的，踩上去软绵绵的，你想在草地上玩点什么呢？

四、赞美春天

师：我们先听一篇朗诵。

学生听音频春天来了。

师：这篇文章写得美吗？它写出了春天的美丽，春天的气息。这就是一种对春天的赞美。我们大家可以以自己的方式来充分的赞美春天，来表达我们的热爱。我们看课本第27、28页，我们能有什么启发呢？

学生看课本，说一说。

师：对，我们可以以诗歌、图画、歌唱、朗诵、舞蹈等形式来表达我们的感情。

学生举手发言，用自己的方式赞美春天。

学生欣赏歌曲《春天在哪里》。

板书设计

春游

春暖花开

赞美春天

教学反思：学生对春天成功地产生了热爱之情，一方面喜欢春天美丽的景色，另一方面特别感谢春姑娘带来的暖和的气候，这样方面他们去春游。当然，我们只能在课堂上想一想去春游应该做哪些准备，进行有序的思考，虽然不能去春游，但是对于一些节假日会出去春游的学生来说是一件很有帮助的事情，同时也能够锻炼学生思考问题的思维。

人教版三下《争吵》优秀教学设计

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而在课堂上与学生更好的交流，如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“人教版三下《争吵》优秀教学设计”，仅供您在工作和学习中参考。

《争吵》优秀教学设计之一

[设计理念]

略读课文的教学要求学生通过阅读能理解课文的大致内容，从整体上把握文章的大致意思，判断出材料的重难点。依据这一要求，本设计紧扣阅读提示所提出的学习目标，大胆放手，让学生在自主的读书过程中感知大意，突破重点，使学生学有所悟，学有所得。

[学习目标]

1.认识本课5个生字。

2.有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，懂得同学之间、朋友之间应该相互宽容、团结友爱。

[教学准备]

1.教师准备：课件。

2.学生准备：回忆自己和同学发生争吵的经历。

[教学过程与设计意图]

一、揭题解题，明确目标

1.揭示课题，学生读课题，联系生活实际，说一说，什么是争吵?

2.师谈话：同学们或多或少都有过争吵的经历，对争吵、和解也有一定的体会。今天我们要学习的这篇课文，讲的就是两个小伙伴因为一件小事发生争吵的故事。现在，请同学们读读课文的阅读提示，想一想阅读提示对我们学习这篇课文提出了哪些要求。(课件出示阅读提示)

3.学生读阅读提示，说说阅读提示对这篇课文的学习提出了哪些要求。

4.课件出示学习目标：(1)读读课文，想想课文里的两个朋友在发生争吵后，他们是怎样做的，结果怎样;(2)把父亲的话画下来，读一读，说说你是怎样理解的。

设计意图：让学生联系生活实际，在说争吵中引入新课，一是为了帮助学生读懂题目，二是为了引发学生学习课文的兴趣，把课文情境同化于学生的生活经验中。阅读阅读提示，明确学习目标，这是让学生的学习有的放矢，提高略读实效的保证。

二、自主阅读，感知大意

1.师谈话：明白了学习要求，接下来请同学们自由朗读课文，注意读准字音，不要漏字、添字，把课文读通读顺。

2.学生自由读课文。

3.指名分自然段朗读课文。其他同学边听边想，我和克莱谛为什么发生争吵?

4.说说我和克莱谛发生争吵的原因是什么?

设计意图：课程标准指出：略读课文的教学重在粗知课文大意。依据这一要求该环节的教学放手让学生阅读课文，整体把握文章的大致意思，而后作简要检查。

三、细读理解，突破重点

1.找出父亲说的话。

(1)师谈话：接下来，请同学们默读课文5～14自然段，把父亲说的话画下来，联系上下文读一读，想一想我为什么会想到父亲的话。

(2)学生默读课文。

(3)指名说说课文中几次出现父亲说的话?(课件出示相关句子)

2.理解父亲说的应该知错认错。

(1)师谈话：小作者在做错事后，首先想到的是父亲说的应该知错认错。同学们读读课文，想一想我做到知错认错了吗?

(2)学生读课文思考。

(3)指名说说我做到知错认错了吗?我知错，从哪里看出来，我知错但不好意思认错，又是从哪里看出来的?

(4)读第5自然段，说说我当时的内心是怎样的?

(5)指导学生读第5自然段，前半部分要读出我的不安、后悔，后半部分要读出我的矛盾心情。

3.理解父亲说的：要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。

(1)师谈话：我后悔，因为我错了;我矛盾，因为我知错又不好意思向克莱谛认错。就在这时，克莱谛对我说：我在外边等着你!这时我又想起了父亲说的什么话?

(2)学生读句子。

(3)说说想到父亲的话后，我是怎样想?怎么做的?指导学生理解防御。

(4)克莱谛走近我，他又是怎样说?怎样做的?(教学时，要引导学生回读课文第四、第六自然段，想想课文为什么说克莱谛的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀?理解克莱谛愤怒悲哀懊悔的内心变化。)

(5)说说我和克莱谛发生争吵后的结果怎样?

(6)师小结：真是太好了!看，在我和克莱谛发生争吵后，我知道自己错了，可又不好意思向克莱谛认错。最后克莱谛原谅了我，让我们俩重归于好。

4.理解父亲说的：既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!

(1)师谈话：看到两个小伙伴又走到一起，老师相信大家也一定会为他们感到非常高兴。那么，对待这件事，父亲又有什么看法?请同学们一起读一读父亲说的第三句话。

(2)学生读句子，说说父亲为什么这样说?

(3)指导有感情地朗读。指导要点：一可以把既然、就、更等词语读得重一些，语调可以层层推进，读出父亲在火头上的情感;二要注意放慢语速，就像说话一样，读出父亲的谆谆教导，读出父亲的语重心长，让孩子听得明白，从中受到教育。

(4)学生自由练读，指名读。

5.回读，把三句话联系起来理解。

(1)师谈话：同学们读得真好，听着你们的朗读，老师仿佛看到了一位慈祥而又严格的父亲的高大形象。现在，请同学们把父亲说的三句话联系起来读，说说你是怎样理解的?

(2)指名说说自己的体会。

(3)师小结：父亲的话说了四方面的意思：要知错，懂得什么是正确的，什么是错误的，做到是非分明;要认错，要主动向别人认错，请求对方的原谅;要是错了，别人打你，不能还手，只能防御;别人没打你，你不应该防御。

设计意图：这一环节的教学紧扣阅读提示中提出的学习要求进行，这是学习本篇略读课文的重点，也是保底要求。

四、拓展延伸，文道结合

1.师谈话：理解了课文内容，现在请同学们回过头来再读全文，说说你喜欢谁?喜欢他的什么?也可以联系实际说说你跟别人争吵过吗?你是怎样做的?

2.指名说说自己的见解或交流自己的争吵经历。教学中，一要尊重学生的个性化理解，学生只要能结合课文实际发表自己的看法，都是可以的;二要引导学生找出课文中的语句作为自己的理由支撑;三是在学生交流自己的争吵经历时，教师要注意对学生进行适时指导。

3.师总结谈话：这堂课，同学们都学得很认真。通过学习，我们认识了两个小朋友，一个是懂得原谅别人，珍视同学、朋友之间的友情的孩子克莱谛，一个是知错、是非清楚、诚实懂事的孩子安利柯，我们还认识了一位善于教育孩子的好父亲。老师希望大家能从他们的身上学到更多的做人道理，珍视同学、朋友之间的友情，做一个能够谅解、宽容别人的好孩子。

设计意图：本环节的教学重在联系学生实际，唤起自身的体验，深化学生对课文内容的理解。同时教师的总结谈话，意在引导学生明白做人道理，实现从课内向课外的迁移，体现文道结合的思想。

[总评]

本堂课的教学充分体现了《语文课程标准》的精神，能根据略读课文的教材特点和学习要求组织教学，主要有以下两方面的特点：

1.突出学生的自读自悟。整堂课安排了多次、多种形式的阅读训练，大部分时间为学生自主阅读时间。在读书过程中，做到读前有目的，读后有思考、有检查，这样让学生在自主、合作、体验探究中把握理解文章内容，符合略读课文的教学要求。

2.紧扣教学目标，优化教学过程。课上，老师合理安排教学环节，大胆地放，合理地收，有助于学生由浅入深、由表及里、由课内向课外延伸，从而学会读书，学有所得。

《争吵》优秀教学设计之二

学习目标：

1.能够正确默写石匠﹑抄写等14个词语。

2.正确而有感情地朗读课文。体会文中人物的心理变化。

3.了解我和克莱谛争吵前后各自的表现。领悟父亲说的话的真正含义。

4.逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。

教学重难点：

1理解父亲话中的深刻含义。

2懂得同学之间应该团结友爱，互相宽容的道理。

课前准备：

1.预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。

2.学生收集自己和同学之间发生的一些有争执的小事。

3.准备彩色卡纸，剪刀。

教学方法：

诵读感知法讨论交流法表演感受法

一、导入

1.听写石匠等词语。

2.讲《铅笔和橡皮擦争功》的故事后提问，这个故事里的主人翁铅笔和橡皮擦因争功而发生了什么?揭示课题，并且板书《争吵》。

二、学习课文

1.请同学们看大屏幕flash动画听读课文，思考老师提出的问题。

泡泡一：课文讲了谁与谁在争吵?(我和克莱谛)

板书我克莱蒂

2.请生自由读课文第一部分14自然段，找出大屏幕中问题相应的答案，用横线标出来，然后抽学生说说。具体体会克莱蒂是无意，我是有意的行径，

泡泡一：他们为什么争吵?(克莱蒂不小心用墨水弄脏了我的本子，我嫉妒他获奖，报复他。)

泡泡二：谁能用自己的语言概括这一部分的主要内容?(我和克莱蒂争吵的原因。)

板书争吵原因

3.请生开火车的形式读课文58自然段，讨论交流找出大屏幕中问题相应的答案，用波浪线标出来，然后抽学生说说。

泡泡一：我与克莱谛争吵后的表现是怎样的?(我很后悔，克莱蒂用眼睛瞟我，说在外面等我。)

泡泡二：克莱蒂不时用眼睛瞟我，结合对瞟的理解，想一想克莱蒂这时在想些什么呢?﹙他误会我了，我们不该这样，我们应该好好沟通一下。﹚

泡泡三：他说我在外面等你时，心里会想些什么呢?而我说我也在外面等你又是想的什么?俩人想的一样吗?﹙不一样。克莱蒂：让我认真听讲;我：表愧疚，只防御，不还手。﹚

泡泡四：那在这一部分中，主要讲了什么内容呢?用你的语言表述看看。﹙争吵后我和克莱蒂的内心活动。﹚

板书后悔吵架

4.请生分角色朗读课文913自然段，讨论交流找出大屏幕中问题相应的答案，用三角形标出来，然后抽学生说说。

泡泡一：终于挨到了放学，为什么不说是等,而说是挨，这里的挨用得真好!好在哪儿呢?﹙把我的犹豫矛盾，不知该如何面对好友的心理表现得淋漓尽致。﹚

请生归纳这部分的段意，并且板书：重归于好。

5.齐读课文最后一自然段，然后思考问题。

泡泡一：从课文内找出父亲说过的话，想一想我的行为与父亲的话对照，有哪些方面做到了，哪些方面没有做到?﹙既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。﹚

板书：受到教育。

6.同学们细读课文，分角色演一演。

同桌读、演后挑选学生上台表演。表演结束后教师问我的扮演者：通过表演，你体会到了争吵前后的心理变化吗?﹙嫉妒后悔受教育认错﹚

四、拓展练习

泡泡一：假如克莱蒂没有主动和我重归泡泡一于好，事情会怎样发展?

泡泡二：你喜欢课文中的哪一个人物?并且说说理由

克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。

我：脾气暴躁﹑知错就改的孩子。

泡泡三：同学之间难免磕磕碰碰，对吧?那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。

泡泡四：用剪刀把彩纸剪成你们自己喜欢的形状，并且写上表示歉意的话语，送给你的好友，握握手，表达你们之间的深厚友情。

板书设计：

争吵

我克莱谛

吵架原因

后悔吵架

重归于好

受到教育

互相宽容团结友爱

北师大版数学一下《文具》教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“北师大版数学一下《文具》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学内容

Ｐ11Ｐ13

教学目标

1.在数一数、连一连的活动中，能够正确数出6到10的物体个数；会读、写6到10各数。

2.学习用操作、画图等方法，表示数量在6到10的物体的个数，知道6到10的顺序。

3.能用数表示日常生活中的一些事物，并进行简单的交流。

教学重点

正确书写6到10各数。

教学难点

规范书写8、9、10。

养成教育训练点

培养数感，认真书写的习惯。

教学过程：

1．创设情境

喜羊羊文具店开张了，你们想去看看都有什么文具吗？

生独立完成书上的数一数，连一连。集体校对。

2.讲故事

小白兔拔萝卜。第一天拔了6个，第二天拔了7个，第三天拔了8个，第四天9个，第5天10个。你能用什么方法把小白兔这五天拔的数目分别表示出来？

生想出不同的方法，最后引出学习正确书写每个数字。

3.师示范写6到10各数。学生书空后，完成书上的描一描，写一写。

4．试一试

找一找，说一说生活中6到10各数。初步体会1到10顺着数时，每次变大1个，倒着数时，每次变小1个，培养学生的数感。

5.练一练

第1、2题学生独立完成。

第3、5、7题让学生说一说。

第4题，独立完成。集体纠正。

第6题，学生独立思考并完成。

５．小结：今天我们认识了6到10各数，并学会了如何正确书写，你能像老师一样说一说书写时分别需要注意什么吗？

板书设计

文具

6 7 8 9 10

教学反思

本节课我创设学生熟悉的生活情境，通过数一数与学生学习息息相关的文具、找一找教室和生活中见过和用过的数字、玩一玩平时小朋友喜欢的数字游戏以及课后找一找等活动，使数学更贴近学生，让学生们感受到数学与生活的紧密联系，展现数学的魅力。

北师大版数学一下《过生日》教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家精心整理的“北师大版数学一下《过生日》教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学内容

P1819页

教学目标

1、通过多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法，感知要想知道谁多谁少，就必须进行比较。

2、通过比较不同物品的大小，培养学生的动手操作能力和推理能力。

3、通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。

养成教育训练点

让学生感受生活中的数学美，培养仔细观察的好习惯。

教学重点

让学生获得比较多少活动的体验。

教学难点

让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果。

教学过程

一、创设情境，导入新课

师：同学们喜欢过生日吗？

生：自由回答。

师：今天我们一起去参加淘气妈妈的生日宴会，看看她的生日怎么过的？餐桌上都有什么？

生：看图说出餐桌上摆放的物品。

师：如果让你来切蛋糕，你想切成什么样？

生：大胆发表自己的想法。

二、自主探究

1、比较大小

师：如果有人把蛋糕切成这样，你觉得怎样分配比较合理呢？（引导学生观察比较蛋糕大小的图。）

生：个别回答，集体讨论，得出3号最大,1号最小。

师：同学们的分配方法虽然不同，但都挺合理的。合理的原因是你们都已经比较了三块蛋糕的大小。知道哪块最大哪块最小。如果西瓜切成这样你是不是也能比较它的大小？

生：回答比较结果。

2、比较多少

师：下来我们为淘气一家三口分配一下饮料，你们看一看我这样分配行不行？（引导学生观察饮料图）

生：思考后回答并充分发表自己的意见。

师：我发现桌子上还有两瓶饮料，谁能说出哪瓶饮料多哪瓶饮料少？

生：发表不同意见。

师：同学们为什么会出现不同的意见?因为这两个饮料瓶子高矮形状都不一样，我们用眼睛就不能准确的判断出多少。你能想一个科学合理的方法吗？

生：同桌讨论，说出不同的方法。

师：根据学生的回答引导学生用不同的方法比较出两瓶饮料的多少。

三、课堂练习

1、课本19页练一练1---3题。

2、比较教室里讲桌和课桌的大小。

板书设计

过生日

大小 多少

教学反思

创设过生日的情境来激发学生学习的兴趣，学生们热情高涨，在轻松、愉悦的氛围中学习了比大小和比多少的知识，课后学生的动手小实验让他们感受到原来数学就在身边，与生活息息相关。

北师大版数学一下《小猫钓鱼》教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的“北师大版数学一下《小猫钓鱼》教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学内容

Ｐ９Ｐ１０

教学目标

1、借助情景，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和1,2,3一样，也是一个数。

2.感知生活中0所表示的几种常见的含义。

3.会正确书写0。

教学重难点

理解0的含义，并能正确书写。

养成教育训练点

培养学生认真思考，学会倾听的能力。

教学过程：

1．创设情景

（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？

第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？

第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？

第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？

再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么表示呢？

2．自主探索，体验0的含义

（1）学生自主思考，用什么来表示一条都没有

（2）同桌交流

（3）集体反馈。

得出：一个也没有就用数字0来表示。0也是一个数。

（4）指导0的书写。教师要说清楚0的起笔和收笔，让学生知道0在田字格的位置。

3．进一步认识0

师：想一想在生活中还有哪些地方能看到0？这些0表示什么？

然后师生共同讨论教材呈现的内容。（温度计上也有0，用来表示温度的，0度是分界点，气温0度时，小朋友会感到很冷；直尺上的0表示起点，测量长度时从0开始。0的后面是1，2，）

4．练一练。

（1）数一数有几朵花，并写下来。

（2）读一读，写一写。（巩固0的写法）

（３）学生独立完成剩下的题目，集体反馈，交流。

５．小结：通过今天这节课，你计划回家后向自己的爸爸妈妈说些什么？

板书设计 小猫钓鱼（0的认识）

3 2 1 0

0表示一个也没有

教学反思

通过讲故事的方式导入本课，激发了学生的兴趣。大部分孩子已经知道什么也没有要用0表示，在说一说这一环节，孩子们也能顺利地说出生活中的0.接下来后面的0的书写是本节课的难点，仅仅一节课的时间孩子们能写成那样已经很不错了，在后面多多练习一定能更好。

左右-北师大版

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“左右-北师大版”，希望对您的工作和生活有所帮助。

详细介绍：

教案示例一

左右

教学目标

1．使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性．能正确、迅速地辨别左和右．

2．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．

3．在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯．

教学重点

使学生能正确、迅速地辨别左和右．

教学难点

体会左和右的相对性．

教学设计

一、初步认识左和右．

（一）活动一：认识汉字．

1．教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对？

出示汉字：左右

2．教师：谁认识？都谁认识左和右？把手举得高高的．

3．教师：你们真棒！那么多同学都认识！你举的是左手，还是右手？那只手呢？你用右手做什么？

（二）活动二：通过左和右介绍自己

1．教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以帮你做什么？

2．教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？（眼、耳、脚……）

（三）活动三：找朋友游戏．

1．教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好．

2．教师说明游戏规则

我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确．

3．放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳……

（四）活动四：找位置．

教师过渡语：爱吃水果吧？桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来．

1．看见什么了？

2．请像我这样摆上三种水果．(苹果、桔子、梨)

教师提问：最左边是什么？最右边是什么？

3．拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边．再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿？桔子的左边有什么？右边有什么？

4．盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果？为什么？现在一共有几种水果?

（五）活动五：找同学家．

教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题．

1．出示图片：找朋友

教师：小龙到好伙伴小明家去玩．只知小明家在左边，到底是几号呢？他犯难了，你们能不能帮帮他？

二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的．

（一）活动一：讨论．

1．指定学生和老师一起玩．

2．老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？

3．把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对？

4．怎么办？

教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反．（玩拍手游戏．）

（二）活动二：帮一帮．

1．出示图片：上学路口

教师：小明上一年级了，他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的路线告诉了小明．到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗？

2．找人来指一指．像小明这样站好指右边．

（三）活动三：上下楼梯．

1．出示图片：少年宫

1．教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗？

2．展开讨论．

3．学生体验．五人模仿上楼，五人模仿下楼．想想靠哪边走．中途停．

（1）老师提问：他们都是靠右边走的吗？

（2）老师提问：（亲自体验上下楼的同学）你们是靠右走的吗？

那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢？

4．除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右？

（四）活动四：找球．

游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开始，全体同学开始告诉被蒙眼睛同学的行走路线，如果你们把行走路线告诉得特别清楚，他就能找到球，我就把球送给你们．

三、小结．

你喜欢上这节课吗？为什么？

教案示例二

左右

教学目标

1．通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验．

2．通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力．

3．使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达．领会左右的意义．

教学重点

使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达．

教学难点

在活动中体会左右的相对性．

教学过程

一、活动一：通过学生已有的经验认识左右

（一）教师谈话：同学们，你们知道左右吗？哪是左，哪是右？

1．学生：左右手；左右眼；我写字的手是右手．……

2．引入课题：你们说的真好,说明你们对左右已经有了一定的认识，今天我们就来进一步认识左右．

教师板书：左右

（二）在游戏中初步认识左右

教师：我们来一起做个游戏好不好？

1．游戏（师说生做）

（1）请举起你的左手，右手……

（2）谁愿意和大家一起做?（指名做：举左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）

（3）快请你们看一看挨着你的左边是谁，右边是谁．

2．教师提问：不知你们看出没有，这个同学怎么一会儿在左，一会儿在右呢？

二、活动二：动手摆（让学生在活动中感知左右）

（一）情境引入

今天，一些同学要去看电影，他们准备带上一些水果，我们快看看他们都带了哪些水果，并把水果摆整齐．（小组拿出水果图片）

（二）老师说，小组合作摆．

1．中间摆一个梨，梨的左边摆一个苹果，梨的右边摆一个草莓，在这三个水果的最右边摆一根香蕉．

（1）出示图片：水果图片1

2．桃子摆在从左数的第二个．

（1）出示图片：水果图片2

（2）观察这五个水果的左右的位置，你们都知道了什么？

3．把糖摆在梨的左边（体验不同的摆法）

（1）出示图片：水果图片3

（2）出示图片：水果图片4

（3）出示图片：水果图片5

4．讨论：为什么这三种摆法都对？

（三）练习

1．教师：观察你座位的左边都有谁？右边都有谁？

2．自由活动

还有一块饼干，请你们把饼干摆个位置，摆好后说一说饼干的位置在哪．

三、活动三：在生活中进一步认识左右，体会左右的相对性．

（一）出示图片：找朋友

1．教师：我们帮同学们整理好水果，准备出发了，可是一检查还少小明没有来，于是

就派小刚去请，但小刚却忘记小明家是几号房间了，只知道是在一上楼的左边，我们快帮助小刚找一找吧！

2．集体反馈

3．拍一拍、想一想

（1）教师：通过刚才的学习，我们认识了左右，下面我们做个游戏好吗？

（2）拍手游戏

小组两人相对，用自己的右手拍对方同学的右手，用自己的左手拍对方同学的左手．

（3）提出问题：通过刚才的游戏，你发现了什么？

4．做一做，动动脑

（1）教师：认识左右，可以帮助我们解决许多实际问题．

（2）出示图片：练习3

（3）小结：由于方向不同，左右就不同，判断时应把自己当作走路的人．平时我们上

下楼时，都要向这些小朋友一样靠右走，按次序走．

（4）出示图片：练习4

四、课堂总结

今天我们一起度过了愉快的40分钟，你们喜欢这节课吗？在我们的生活中，认识左右可以给我们提供很多帮助，就让我们在生活中去体会吧！

探究活动

拍手游戏

游戏目的

1．通过游戏，激发学生学习数学的兴趣，使学生体会前、后、左、右、上、下的意义．

2．培养学生的动手能力和反应能力．

游戏歌词

冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一个还剩三，看谁能得大红花．

游戏过程

1．教师介绍拍手游戏的歌词，并教会学生．

2．要求学生根据歌词加上手上的动作．

3．学生以两人为一小组，分组进行表演．

4．选出最好的一组作为班级课间休息的游戏．

听反话

游戏目的

1．通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣，使学生领会左右的意义．

2．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力．

游戏规则

1．学生要根据教师的口令做出相反的动作．

2．做错动作的学生要为其他学生表演节目．

游戏过程

1．教师将学生分成几个小组（纵队），面向教师站好．

2．教师发出口令，学生做出相反动作．如：教师说：“向左看”，学生就把头转向右边；教师说：“向前一步”，学生就向后一步；教师说：“摸左耳”，学生就摸自己的右耳．

游戏说明

1．这个游戏可以在教室中进行，也可以在操场上进行．

2．在操场上活动时，可以增加一些内容．比如“向上跳”“向前跑”“蹲下”等等．

左右-北师大版

教室-北师大版

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编为大家收集的“教室-北师大版”，仅供参考，欢迎大家阅读。

详细介绍：

教案示例

教室

教学目标

1．在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣．

2．使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题．

3．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力．

教学重点

使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序．

教学难点

使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序．

教学设计

一、活动一：介绍教室

（一）创设情景

我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室？

（二）介绍教室

1．学生介绍教室中有什么物品．

2．这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗？

3．谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下．

4．刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？

5．学生发表自己的见解．

6．小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反．

二、活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室

1．淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗？

2．出示图片：学校示意图

3．学生介绍专业教室的所在位置．

4．淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗？

5．学生选择任意一个专业教室说路线．

三、活动三：游戏

1．淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗？全班一起做“文明操”．

2．看卡片指方向．

学生看卡片做动作．（卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张．学生看到卡片后将手指指向相应的位置．速度由快到慢．）

3．听口令反指方向．

规则：手指指向与淘气的口令相反的位置．

四、活动四：介绍自己的房间

1．我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢？请你介绍一下．

2．学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置．

教案点评：

这节课中教师创设情景，让学生在情景中学习。通过“淘气与我们一起上课，参观校园”这一情景贯穿全课。学生在具体的情景和不同的角度中进一步感知位置、确定位置，不断体验探究位置与顺序。对有关知识进行全面的复习和运用。位置的相对性是本课中的重点、难点，巧妙的创设情景，设疑，抓住学生的注意力，引起学生的思考，让学生在亲身参与中进一步感受体验前后变化的相对性。让学生体会位置在实际生活中的应用，在同学们合作交流中合理判断推理出位置的顺序，进一步提高了学生的空间想象力。本课集知识性、趣味性和活动性于一体，有效的进行教学，突破难点。本节课通过游戏的形式，学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学，为上好一节复习课作了一些尝试。

探究活动

听口令指方向

游戏目的

1．在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣．

2．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力．

游戏过程

1．教师将学生平均分成两组，面对面站成两横排．

2．教师站在两队学生的中间．

3．教师发出口令，如“左”“右”“上”“下”等等．

4．学生根据教师的口令指方向．

游戏说明

1．将学生分成面对面的两队，一是使学生体会位置的相对性；二是增加游戏的难度．

教师也可以根据班级实际情况，将学生分成同向的几组．

2．指错方向的学生可以为大家表演节目，然后继续活动；也可以将其淘汰，等待下次机会．

营救队员

游戏目的

1．通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣，使学生领会前、后、左、右的意义．

2．培养学生的空间观念．

游戏过程

1．教师在操场上画一个比较大的方格图，方格图中标有两条行进的路线．

2．教师将学生平均分成两组，每组选出一名指挥官，剩下的人再平均分成两组，一组在方格的左面，作为被营救的队员，另外一组在方格图的右面，作为营救队员．

3．营救队员的眼睛用手帕蒙上，在指挥官的指挥下顺着路线前进，如指挥官说：“向前走两步”“向左三步”……营救队员根据命令前进．

4．每次只能营救一名队员归队．

5．最早将队员全部营救归队的小组获得冠军．

游戏说明

1．走错方向视为一次营救失败，队员必须出局．后面的队员继续活动．

2．前进路线的难度要适合学生．

教室-北师大版

北师大版数学一下《下课啦》教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编为大家精心整理的“北师大版数学一下《下课啦》教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学内容

P2021页

教学目标

1．通过直观地比较物体的高矮与长短，初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短、薄厚关系。

2．理解物体高矮、长短、薄厚的比较，需要在同一起点下进行。

3．渗透帮助他人的思想教育，培养学生与他人合作交流的意识及能力。

养成教育训练点

课堂纪律的组织，学生的合作精神。

教学重点、难点

1．经历比较高矮、长短、薄厚的过程，初步掌握比较的方法。

2．比较的相对性。

教具学具

几根长短不一的绳子、几本薄厚不一的书。

教学过程

一、复习导入

1、小朋友们，上节课我们在动物园里学了比较多少、大小。现在谁能告诉大家在我们教室里老师多还是学生多？（生回答）

引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。

2、请刚才回答的学生上来。

师：老师和XX同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？

板书：高矮

二、实践操作，发展认知

现在老师再请一位同学上来跟这位同学比较（有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。

师：大家觉得谁高？谁矮？(两名学生面向全体学生)

学生争论一番。

师：今天我们一起来研究高矮的知识。请大家打开课本20页，观察这幅图，这是在什么地方？画上画了谁？

生回答

师：这张图还有那些事物可以比高矮？

学生：老师和同学、两个单杠等。

1、学生看图比较淘气和笑笑的身高，发现问题。

老师根据学生的回答得出结论：他们不能比高矮，因为他们没有站在同一水平线上，感知比较高矮要在同一水平线上。

体会高矮师相对的

2、师：我们也来做游戏，你们愿意吗？

三名高矮悬殊大的一些学生上台。

教师引导学生比较三名学生的高矮，体会高矮的相对性。

3、比较长短

学生观察图中比较两根跳绳的方法，初步感知比较长短的方

法：要先对齐，拉直了再比较。

教师出示两条长短差不多的绳子，让学生先观察然后说出哪

根长哪根短？从而引发争论。

请两名学生上台用比较长短的方法比较两根绳子的长短，从而进一步掌握比较长短的方法。

4、选哪个钉子合适？

学生看图完成。教师引导学生选择钉子时要根据板凳的薄厚来选

择，并不是最长的就合适。

5、教师小结

今天我们学习了比较高矮、长短、薄厚的方法，在进行比较

时一定要注意：必须在同一水平线上才能比较出高矮和长短。

三、课堂练习 （练---20分钟）

1．课本21页练一练13题。

2．比较课本和字典的薄厚。

3.师带着学生一起完成第4题。

板书设计

下课啦

高 矮

长 短

厚 薄

教学反思

学生很喜欢淘气和笑笑，在上课伊始创设他们比身高的情境，从学生兴趣入手，先猜，再一步步揭示，以激发学生的求知欲望。 通过让学生动手比较两根绳子的长短，让学生深刻体会到比长短时除了要把绳子拉直，还要把一头对齐，让学生的动手操作过程中领悟比较的方法。从学生已有的生活经验中选材，让学生在熟悉的情景中加深对高矮、长短的认识与运用。

乘车-北师大版

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“乘车-北师大版”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

详细介绍：

教案示例

乘车

教学要求

1．使学生在与同伴的游戏中学会合作．

2．通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力．

3．使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法．

教学重点

1．体会连加、连减混合的含义．

2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．

教学难点

1．体会连加、连减混合的含义．

2．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．

教学设计

一、活动一：导入

1．同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？

2．乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序．乘车时也有关于数学的问题．

这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题．

板书课题：乘车

二、活动二：乘车

（一）教学主题图1

1．出示图片：乘车图1

教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站．

2．教师提问．

（1）从图上你都看到了什么？知道了什么？

（2）你们能提出哪些问题？

（3）你们准备怎么解决这个问题？

3．小组讨论．

4．集体反馈．

2＋1＋4＝7你先算的是什么？为什么？

（二）教学主题图2

1．出示图片：乘车图2

教师说明：114路公共电车上现在有7人．

2．出示图片：乘车图2

教师说明：车继续向前开，到百万庄站．后门下去3人，前门上去2人．

3．小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解决？

4．集体反馈

7－3＋2＝6你先算的是什么？为什么？

（三）教学主题图3

1．出示图片：乘车图4

教师说明：114路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人．

2．小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？

3．全班交流

教师板书：6－3－3＝0

小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？

三、活动三：动手摆

（一）摆圆片列式

1．5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个．列式：

2．根据列式动手摆：4＋1＋5＝

3．同桌互相出题摆圆片、列式．

（二）两人一组，一人说，另一人摆．并说出算式．

四、活动四：日常生活

1．请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎样解决？

2．学生自己提出问题，并说出解决问题的方法．

五、课堂小结

通过这节课的学习、活动，你有什么收获？你想对同学和老师说些什么？

六、板书设计

乘车

2＋1＋4＝77－3＋2＝66－3－3＝0

教案点评：

课堂的导入，直入问题的情境，使学生在情境中感悟、体会，新课的教学整个贯穿在此条线索中，各个环节的教学线条流畅，学生在每个环节的情境中合作学习，共同讨论，共同探索，共同找出解决问题的方法，给每个孩子发挥、展示自己的空间。自主探索得到的知识，不但有利于知识的掌握，对学生的观察、分析、判断等能力的形成和提高也大有裨益。

乘车-北师大版

北师大版数学一下《动物乐园》教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“北师大版数学一下《动物乐园》教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

教学内容 P1617页

教学目标

1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

2.认识符号、、=，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。

3.使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重点

认识符号、、=，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。

教学难点

会用、表示比较的结果。

教学准备

课件、实物投影。

养成教育训练点

在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。

教学过程

一、创设情景，发现问题

1. 今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只?（5只小白兔，3只小猴子，2只小鸟等）

2.设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。

生汇报，可能出现的三种情况：同样多、比多、比少。

二、探究新知，解决问题。

1、比较小松鼠和篮子的个数，认识=。

学习=的书写，读法和用处。

教师指导学生在田字格里正确规范地书写=。

2、认识、

（1）认识。通过比较小白兔和胡萝卜的个数，引出谁比谁多，体会学习的必要性。认识。

（2）写一写。

教师指导学生在田字格里正确规范地书写、。

教师引导学生编顺口溜：大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号。

3.说一说，填一填。

师分步引导学生完成。

三、练习与拓展。

1.第1、2题，生独立完成。

2.第3题，填一填。对学生不同的答案应给与肯定。

3.生先思考，举手发言说一说题意，然后集体统一完成。

课堂小结

今天我们学了什么知识？有什么收获？

教学反思

现在的孩子由于各种原因，已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。所以在认识同样多和=的过程中，只要是学生能说的就让他们自己说，能做的就让他们自己做，能写得就让他们自己写，展示学生的主体作用；记住、并不是件容易的事，我在教学过程中，用各种各样生动有趣的语言帮助学生理解记忆，解决了学生记忆和使用符号的困难。

北师大版数学一下《王淑慧》教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢？下面是由小编为大家整理的“北师大版数学一下《王淑慧》教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学内容

教材Ｐ７P９

教学目标

1．借助儿童喜欢的玩具，能正确数出5以内物体的个数，并能正确读写各数。

2．学习用操作画图等方法，表示出５以内物体的个数，知道１～５这５个数的顺序。

３．学习用数来描述生活中的物体数量，并逐步养成良好的数学学习习惯。

养成教育训练点

养成良好的书写习惯。

教学重点

正确数出物体的个数并理解5以内各数的意义。

教学难点

1～5各数的书写。

教学过程

一、数一数，说一说

（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。

（2）小组交流，你数出什么？是怎样数的？

（3）全班反馈。

（４）用图形表示每种玩具的个数，让学生体会一一对应的思想。

二、写数

师：这些数你会写吗？

师示范后学生练习。

实践练习

（1）写数：让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。

（2）数一数，画一画，写一写：学生弄清题意后自练。

（3）数一数，涂一途：知道这些数所表示的意思。

（４）数一数，填一填：学生进一步体会序数的含义。

小结

说说这节课你最感兴趣的地方。

教后反思

借助学生感兴趣的玩具创设情境是本节课的亮点，课堂气氛融洽，学生轻松地学习了1到5各数的正确书写方式，理解了各数在生活中的广泛应用，除个别学生外，其他的孩子书写都非常认真并且书写得很漂亮。

北师大版数学一下《跷跷板》教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“北师大版数学一下《跷跷板》教案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

教学内容

P2223页

教学目标

1.通过说一说、掂一掂、称一称等活动，逐步加深对轻重的体验与理解,学会一些比较的方法，体会轻重的相对性。

2．认识物体间存在轻重的差异，知道比较轻重的一些方法，能正确判断物体的轻重。

3．培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。

养成教育训练点

培养学生仔细观察、认真思考、积极探索的良好习惯。

教学重点

会正确比较物体轻重。

教学难点

通过中介物体，等量代换比较物体的轻重。

教学过程

一、小实验，感受重量

引入：今天我们一起做个小实验，有兴趣吗？

将一名同学叫到讲台上，两臂侧平举。将不同重量的两个书包同时放到手臂上。

提问：大家观察这位同学，你发现了什么？

提问2：问做实验的同学，你有什么感受？

引出轻重

今天我们一起来学习关于轻重的知识

板书课题

二、互动探究

1.说一说

看图说一说谁轻谁重？

①你是怎么看出来的？

沉得说明比较重，往上翘的说明比较轻。

②看第二图

这次小老虎又跟其它的小朋友玩了，这次谁重？

提问：根据这两幅图，你能得出什么结论吗？（最重、最轻）

2.掂一掂、比一比

①操作1：

把你的数学书拿到一只手上，练习本拿到另一只手上，两手同时掂一掂，比一比，练习本和数学书谁比谁重，谁比谁轻？

学生动手操作

②操作2：

再拿出铅笔盒和语文书掂一掂，比一比，说一说，谁轻、谁重？

3.猜一猜、称一称

出示：大小差不多的梨和苹果各一个

活动：小朋友们猜一猜，谁比谁轻，谁比谁重？

提问：想一想，用什么办法能准确判断出谁轻谁重？

出示天枰 来称一称

三、巩固练习

完成课本23页练一练1---4题，重点是1、2、3题，第4题算一个难点，尽量让学生明白。

四、小结

同学们，本节课你学会了什么？

板书设计

跷跷板

看一看 掂一掂 称一称

课后反思

本节课围绕学生喜欢的跷跷板游戏导入，让学生介绍跷跷板游戏，学生的兴趣高涨，引入课题，通过学生看一看、说一说、掂一掂、称一称、圈一圈，懂得轻重的比较，本节课圈一圈的环节，联系前面的大小，大部分学生都能选出正确答案，但有小部分的学生还是没能准确比较。

《北师大版三下《炮手》优秀教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“优秀教案小学”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/35001.html

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