教案课件是老师不可缺少的课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“第二节　世界的语言和宗教”，供您参考，希望能够帮助到大家。

一、概述

课程教材研究所与地理课程教材研究开发中心编著，人民教育出版社2006年3月第二版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第四章第二节共1课时，主要讲述了世界上的主要语言和宗教及其分布两个问题。

（1）课文第一自然段的文字叙述与图4.12“不同的语言文字”相配合，说明了汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。

（2）课文通过活动1、活动2，使学生通过读图4.13“世界主要语言的分布”，知道世界主要语言的地域分布状况。

（3）课文第一自然段，首先讲述了宗教产生的原因，接着讲述了基督教、伊斯兰教和佛教是世界的三大宗教，最后讲述了宗教所产生的影响。

（4）课文第二、三、四这三个自然段分别讲述了基督教、伊斯兰教和佛教的主要分布地区。图4.14“不同国家和地区存在着不同的宗教信仰”，作为文字叙述的补充，进一步说明宗教分布的地域差异。

（5）课文的第五自然段概述了我国少数人信仰宗教的情况。

（6）课文最后部分设计了两个活动，目的在于使学生通过活动了解宗教对文化的影响。

其中，“世界的语言”是本节教学的重点。语言部分以讲述联合国确定的6种工作语言为主。以“世界语言分布”图的学习为基础，这里有语言分布，有世界6种主要语言的书写举例，还有使用该类语言的人物头像，这样的内容安排，有利于变世界语言的枯燥学习为兴趣学习。在教材中，除了我们熟悉的汉语外，重点讲述了英语，尤其强调英语作为一种世界性的语言，在国际会议和国际交往中得到广泛的应用，至于法语、西班牙语、俄语、阿拉伯语则主要介绍其要点。教材图文并茂，使学生能够识记世界主要语言的类型及其影响范围。“世界的宗教”是本书的难点，其重点在宗教分布。基督教、伊斯兰教、佛教为世界三大宗教，它们对于国际政治和社会文化具有深刻影响。教材内容安排上力求简单，通过让学生读“世界宗教分布”图，自己总结宗教的分布；通过宗教建筑的典型照片，帮助学生了解世界主要宗教的特征。

根据《地理课程标准》学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念，本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组讨论、合作探究等方式，了解世界语言和宗教的差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。

二、教学目标分析

1.知识与技能：①知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区；②知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。能运用地图说出世界有哪三大宗教及主要分布地区。

2.过程与方法：①通过小组探究、合作学习的方法，培养读图能力。②通过读图说出世界主要语言的分布地区及主要国家；③通过读图说出世界三大宗教的分布及他们的建筑特色。由学生的相互交流，增进对世界文化的了解；举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化交流。

3.情感态度与价值观：①通过学习，培养热爱祖国语言，同时为适应未来社会发展，树立学好其他语言的信心。②树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。正确对待各种世界文化与文明。

三、学习者特征分析

七年级已学习过七大洲、四大洋的分布，学习过有关地图的知识，但缺乏对国家的认识，查图速度和能力还有一定差距，需要教师适时进行学法指导，并且学生视野不够开阔，对具体的语言、宗教分布及宗教习惯不甚了解，但有一定了解，所以可以采用小组合作学习、任务驱动来学习，由于学生学习意识还需进一步加强，所以应采用多样化、情趣化的方式加以引导。

课前进行问卷调查，根据课程标准针对部分学生进行相关试题作答，把握学生已有认知结构。

四、教学策略选择与设计

通过帮助福娃招聘2008年北京奥运会志愿者，指导学生读图、分析、思考、对比归纳、竞赛、表演等方法达到课程标准要求，增强有关世界的语言和宗教的知识，学会搜集、利用相关资料解决生活实际问题的技能，增强自己的交际能力，提高改革开放意识，培养自觉学习相关知识，关注国家、国际间的区别。--力图主题化（为学生的人际交流做准备）、生活化、多元化（尽可能地涉及到学生生活中遇到的相关内容各个方面）。

五、教学资源与工具设计

有关宗教的实物资料及语言性文本，声音资料，符合教师操作特点的多媒体课件。

六、教学过程

一、设置情景，引入课题

（课前使用多媒体播放无印良品的歌曲《朋友》）

师：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”“谁能够划船不用浆，谁能够扬帆没有方向……”同学们，在我们的成长中，常会遇到很多人，很多事，也会遇到很多好朋友，我们曾经帮助过别人，也一定得到过别人的帮助。今天我就给大家带来了一位朋友，（出示福娃），大家认识吗？请大家一起说出他的名字。

师：真好，看起来2008年奥运会确实是亿万华人共同的奥运会，大家感到很自豪，也很想帮福娃做些事，对吧？就让我们一起来关注一下福娃的苦恼。（出示课件：面对奥运会期间大量来京不会说汉语的游客和参赛选手，不同的生活习俗，该如何安排接待人员，尽好我们的地主之谊呢？）为解决这个问题，我们应该补充哪一方面的知识和技能呢？今天就让我们一起学习《世界的语言和宗教》，你们认为我们具体应该主要探讨哪些问题呢？

生：思考讨论回答，确定学习目标。

师：（出示课件）1.你知道世界上有多少种语言，有哪几种主要语言及其主要分布地区吗？2.你知道世界上主要有哪几种宗教及其产生地和现在主要分布地区吗？

（这样情景化的模拟，一方面让学生在情趣中感受到本节内容的应用价值，另一方面让学生明确本节课学习内容，情趣化情景设置促进任务的完成。）

二、我读我思，探究整理

师：大家有信心完成今天的学习吗？（鼓励士气，激发探究欲望）

师：北京奥运会志愿者评审员招聘会现在开始，考察工作也现在开始。第一个问题：请结合课本第73～75页和地理图册30-31页图完成“你知道世界有多少种语言，有哪几种主要语言及其主要分布地区吗”，并注意把答案及时填到课本75页活动题上，同桌注意相互核对。

生：查图或资料合作作答。

师生交流完成：1.①六大语言及其主要分布地区（出示课件），联合国的主要工作语言及文字。

（下表中的内容请同学们回答的同时教师及时点拨、鼓励、启发，并填上）

语言

主要分布地区

汉语

中国、新加坡和马来西亚等东南亚的国家

英语

欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等

俄语

俄罗斯和独联体的其他许多国家

法语

法国、非洲的中部和西部的许多国家

西班牙语

西班牙和拉丁美洲的许多国家

阿拉伯语

西亚和北非的许多国家

②全世界大约有种语言，使用人数最多的语言是，使用范围最广的语言是。为什么使用人数最多的语言不是使用范围最广的语言？

③作为一名普通的中国旅游者到哪几个国家旅游，语言障碍会相对少一些？（新加坡、马来西亚、泰国），难怪近几年我国出境游线路中新马泰专线这么热！

师：我们在相互接触交流时，除了考虑彼此的语言外，还应考虑到什么呢？

师：你知道世界上主要有哪几种宗教及其产生地和现在主要分布地区吗？请结合课本第76页及地理图册30-31页《世界主要宗教分布图》完成下表。

师生交流完成：2.①世界上三大宗教及其产生地区、分布地区。

三大宗教

产生地区

分布地区

基督教

亚洲的西部

欧洲、美洲和大洋洲

伊斯兰教

阿拉伯半岛

亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部

佛教

创始于古印度，后传入亚洲

亚洲的东部和东南部

②拜访不同宗教信仰的人，就会遇到不同建筑风格的宗教建筑，你能把课本第77页的建筑区分开吗，并教会你的同桌怎么区分吗？（渗透性地给学生介绍一下佛塔的作用。）

③真棒，但是我们最终相互接触时，为了彼此尊重，更要考虑到不同宗教的生活习俗，你又知道多少呢？

（问题式学习一方面促进学生对资料的应用，读图习惯的培养，提高学生的信息整合能力，另一方面潜在地激发学生合作学习，自主探究学习，培养自学能力。）

三、我行我秀，交流提高

师生互动：1.一人说或表演或展示实物等，其他人猜所反映的是哪一种宗教。在组织学生交流的过程中教师利用课件也出示补充一些相关方面问题，如“根据老师所展示的图片（一幅图为阿拉伯人、一幅图为泰国人、一幅图为英国人），请说出他们分别信仰什么宗教？并说出这三种宗教的分布地区。根据老师所展示的图片和投影，回答：这些建筑分别是哪种宗教的代表性建筑，并说出它们的主要特点。”并提示学生评出最佳表演者（才艺之星）。

2.总结（读一读，你知道多少？）

宗教名称

佛教

基督教

伊斯兰教

建筑特征

塔顶

尖顶(十字架)

圆顶

创始人

释迦牟尼

耶稣

穆罕默德

主要祈祷用语

阿弥陀佛

上帝保佑阿门

真主保佑

教徒人数

第三多

最多

第二多

饮食习惯

素食

无特别要求

不吃猪肉、血制品

信奉神灵

佛、菩萨、罗汉

基督(上帝)

安拉(真主)

主要分支

大乘佛教、小乘佛教

天主教、新教、东正教

什叶派、逊尼派

经书

三藏(经、律、论)

圣经

古兰经

重大节日

浴佛节、成道节

圣诞节

开斋节

从宗教的不同中我们不难看出，每一种宗教都是一定条件、一定环境的反映，是对所生活的世界还不可解释问题的反应，所以宗教还会在长时期的历史中存在，我国实行宗教信仰自由，但是，我们不断地探索，研究，一定会创造出新的文明。

（多元化的展示一方面拓展了学生的视野，另一方面有助于学生多元智能的开发，感受到生活中的地理，提高自己的应用、判断能力，还有机地解决了许多同学难以通过浏览网络等方式获取信息不足的问题，同时有利于激发学生学习的兴趣。）

四、我会我能，水到渠成

师：经过一系列的学习活动，大家已经积累了一定的有关《世界的语言和宗教》的知识，谁又能最终脱颖而出，我们拭目以待！

（一）全面海选（课件出示相应测试习题及答案）分三组根据必答题作题情况推荐本组决赛选手。习题及答案如下：选答题：大家来找茬（任选三题判断对错）A阿根廷通用语言是西班牙语。（√）B现在印度人仍广泛信仰佛教，把英语作为官方语言。（ⅹ）C受鉴真东渡传教的影响，现在日本人普遍信仰佛教。（ⅹ）D航海家麦哲伦和科学家魏格纳的母语是一样的。（ⅹ）E佛教是泰国的国教，泰国被称为“黄袍之国”。（√）

（二）PK较量（课件出示相应测试习题及答案，同时提醒其他学生根据出示的习题，结合本课内容自己设计自己的质疑问题，以备对决赛胜出者提出质疑，如果决赛胜出者回答不出，自己就是本节课的幸运者。并找三名同学分别负责统计三名选手答对情况。）分为①必答题，②为对方选题，③竞答题，④实物选答题。用题如下：

①必答题：A假如福娃要在北京奥运会上致欢迎词，会使用哪两种语言，说哪句话，怎样说？（汉语，英语，北京欢迎你，Beijingwellcomeyou!应改为wellcometoBeijing）B假如福娃现在要派你作为伊拉克参加北京奥运会代表的接待人员，你应注意些什么？（使用阿拉伯语，了解和尊重伊斯兰教习俗。）

②为对方选题：（请为对方选择题型及题号，如果对方答错则为自己加分。）

“火眼金睛”：A根据下列几国国旗特点，推测在这些国家通用语言是什么？（英语）B根据下列几国国旗特点，推测其中哪一个国家国民主要宗教信仰类型不同？（柬埔寨）C根据下列几国国旗特点，推测这几个国家国民大多信仰什么宗教？（伊斯兰教）

“耳聪目明”：A听音辨语言。下列歌曲中哪首歌曲演唱使用的是全世界使用范围最广的语言？（法语、西班牙语、英语、俄语）B听音辨宗教。下列歌曲中哪首歌曲是在河南少林寺能经常听到的音乐？（伊斯兰教、佛教基、督教）C听音辨语言。下列歌曲中哪首歌曲演唱使用的是闽南方言？（陕西方言、粤语、蒙古语、闽南方言）

“开卷有益”：A看书的封面，你能确定出《巴黎圣母院》反映的内容与哪种宗教习俗有关吗，作者的母语是哪种语言吗？（基督教法语）B看书的封面，你能确定出《穆斯林的葬礼》反映的内容与哪种宗教习俗有关吗，这种宗教用语是什么语言吗？（伊斯兰教、阿拉伯语）C看图，你能确定出《西游记》反映的内容与哪种宗教习俗有关吗，反映了什么故事，故事中的人物原形是谁？（佛教、唐僧取经、玄奘）D看书的封面，你能确定出《红与黑》反映的内容与哪种宗教习俗有关吗，皈依此种宗教的女神职人员叫什么，男神职人员叫什么？（基督教、修女、修士）

③竞答题：1.下列地理现象分别和哪种宗教习俗有关。A.喝腊八粥B.做礼拜、弥撒、洗礼C.生活中形容一个人的饮食习惯或洁身自好用语“你真清真！”（A.佛教B.基督教C.伊斯兰教）2.根据下列我国几个少数民族族徽特点，你能推测出这几个少数民族人民大多信仰什么宗教吗，这种宗教在我国又叫什么？（伊斯兰教、回教或清真教）3.你能说出图片中反映的主要是我国哪个少数民族的什么节日吗，这个节日与哪种宗教有关？（傣族泼水节佛教）4.你能说出我们为什么要学习英语吗？（语言是人类最重要的交际工具。人们借助语言保存和传递人类文明的成果；英语是使用范围最广的语言。）5.除课文中所讲的宗教外，你还能说出其他宗教名称吗？（道教犹、太教神、道教等）

④实物选答题：A你能说出拿到的这个玩具是谁吗？与他相关的是什么节日，在哪一天？这是哪种宗教信仰者所过的节日？请表演一个与之有关的活动节目。（圣诞老人、圣诞节、12月25日）B你能说出你拿到的是哪种宗教用品吗，你能说出它们的名称吗？（佛教、木鱼、佛珠）C你能说出你拿到的物品是什么吗，主要在我国哪个少数民族中使用，这个民族人民大多信仰哪种宗教？你能让它正确转动起来吗？（转经轮、藏族、喇嘛教）D你能说出你拿到的分别是哪两种宗教佩带饰品吗？（佛教、基督教）E你能说出你拿到的这个门牌上的文字是哪种语言吗，这种门牌常在我国哪个少数民族门口悬挂，这个民族人民大多信仰哪种宗教？（阿拉伯语、回族等、伊斯兰教）

（如果前两名积分相同，采用一题制胜，先抢答对的获胜，抢答错则失败，如果都不抢答，由第三名选手指定抢答。）

（三）联合对抗。由决赛胜出者（博学之星）挑选其他学生（最多有三名）对自己提出质疑，如果问题回答不出，则出题人为幸运之星。

（这样设计一方面对学生的学习效果进行了检测，另一方面不同类型的试题又多方面地考察了学生对生活中蕴涵的地理问题的了解，体现在练中学，学中练，饶有兴趣地进行再学习，同时采用竞赛和联合对抗方式，不仅能够从试题内容上对学生予以引导，还能调动全体学生的积极性，同时未选中的习题又对学生具有神秘性，促进学生课余再学习。）

五、我思我在，不论成败

师生交流：经过本节课的学习，你有什么收获，有什么感受？（知其然，知其所以然，在反思中认识自我，形成良好的学习习惯，正确的学习方法。）

六、课堂总结，寄予期望

（背景播放《感恩的心》）

最后感谢各位对我的帮助，感谢你们的大力配合。让我相信无论你用什么语言或你有何种信仰，只要我们彼此尊重，不断学习世界的语言和宗教知识，一定会为我们的未来插上翅膀，在感恩的世界里，我们的朋友越来越多，我们的天地越来越广，也许某一天我们当中就会出现一个外交大使，外交部长。

（激励性的总结不仅再次点明本课学习的价值，而且寄予了老师的期望，促进学生课外学习和拓展，培养良好的学习兴趣。）

七、教学评价设计

创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。

八、帮助和总结

说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。

在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接，鼓励学生超越这门课，把思路拓展到其他领域。

延伸阅读

第四章第二节世界的语言和宗教

第四章第二节世界的语言和宗教
教学过程：
导入新课：我们每天都用语言进行交流，这是与动物根本不同的一点。语言是重要的交流工具。我们又知道世界上的语言有三千多种，为了交流和沟通，我们还要学习外语，今天，我们就来了解世界的语言和宗教。
一、世界的语言
（1）全世界大约有3000～4000种语言。一般说来，各个民族都有自己的语言，人们借助语言保存和传递人类文明的成果。语言是民族的重要特征之一。语言产生于文字之前。
（2）世界上的主要语言及其分布
主要语言主要分布地区
汉语中国和东南亚等
英语欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等
俄语俄罗斯
法语法国
西班牙语西班牙和拉丁美洲的许多国家
阿拉伯语非洲的北部和亚洲的西部
注：①这六种语言是联合国的工作语言。②汉语是世界上使有人数最多的语言，其次是英语，第三是西班牙语。③英语是世界上使用范围最广的语言。
二、世界的三大宗教
1、世界上有近一半的人信仰宗教，信仰宗教的人被称作“教徒”。
2、三大宗教及其分布
三大宗教发源地主要分布地区
基督教亚洲的西部欧洲、美洲、大洋洲
伊斯兰教阿拉伯半岛亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部
佛教古印度亚洲的东部和东南部
注：①基督教是世界上信仰人数最多的宗教。它的宗教建筑被称为基督教堂。
②伊斯兰教是世界上的第二大宗教，它的教徒被称为穆斯林。③伊斯兰教在中国又称为回教或清真教，它的宗教建筑称为清真寺。
3、我国的宗教
（1）在中国，多数人不信教。
（2）道教：中国本土宗教。
（3）少数民族中，维吾尔族、回族等多信仰伊斯兰教；藏族、蒙古族多信仰喇嘛教（佛教中的一派——藏传佛教）。
（4）基督教（天主教）：信仰的人愈来愈多。
练习1
1、世界上使用人数最多的语言是（A）
A.汉语B.英语C.阿拉伯语D.法语
2、西班牙语主要使用在（A、C）
A.西班牙B.葡萄牙C.拉丁美洲D.非洲
3、世界上使用最广泛的语言是（B）
A.汉语B.英语C.西班牙语D.俄语
4、小明收到在加拿大留学的姑姑用当地语言文字写给他的一封信、信的语言文字是（A）
A.英语B.西班牙语C.汉语D.俄语
1、语言是民族的重要特征之一，有多少个民族就有多少种语言。
这种说法是否正确？
答案：不正确。如我国的回族、满族都同汉族一样使用汉语。
5.如何区分不同宗教建筑
（1）基督教教堂的顶部都有一个“十”字架。
（2）伊斯兰教清真寺的顶部是圆的。
（3）佛教庙宇则是塔形的。
6、如何记忆主要语言的分布？
必须以图为依托，先查找，后记忆。如：汉语，我们的第一反应是分布在中国，其次是除中国以外还有没有其它国家或地区也使用汉语？对照图例知道向左斜的斜线区是汉语的分布区，斜线区在中国最集中，其次在亚洲的东南部也有分布。汉语主要分布在中国、东南亚。其它语言也是这样来记忆。
练习2
一、选择题
1.世界上使用人数最多的语言是（）
A.汉语B.英语C.西班牙语D.俄语
2.俄罗斯使用的主要语言是（）
A法语B.英语C.俄语D.阿拉伯语
3.阿拉伯语主要分布在（）
A.亚洲的西部和非洲的北部B.欧洲的西部
C.亚洲的南部和东南部D.北美洲的东部
4.法语主要使用在（）
A.英国B.法国C.俄罗斯D.西班牙
5.以下使用英语的国家有（）
A.美国B.法国C.俄罗斯D.西班牙
6.世界上信仰人数最多的宗教是（）
A.基督教B.伊斯兰教C.佛教D.清真教
7.哪种宗教的教徒被称为穆斯林（）
A.基督教B.伊斯兰教C.佛教D.喇嘛教
8.世界第三大宗教是（）
A.基督教B.伊斯兰教C.佛教D.回教
9.伊斯兰教产生于（）
A.亚洲的东部B.阿位伯半岛C.古印度D.欧洲
10.每个礼拜日都去教堂做礼拜的教徒信仰（）
A基督教B.伊斯兰教C.佛教D.清真教
11.泰国的国教是（）
A.基督教B.伊斯兰教C.佛教D.清真教
12.阿拉伯人信仰（）
A.基督教B.伊斯兰教C.佛教D.回教
13.我国的回族多信仰（）
A.基督教B.伊斯兰教C.佛教D.喇嘛教
14.十字架是哪个宗教的标志（）
A.基督教B.伊斯兰教C.佛教D.回教
15.清真寺是哪个宗教的建筑（）
A.基督教B.伊斯兰教C.佛教D.回教
16.下列说法正确的是（）
A.一般来说，各个民族都有自己的语言B.英语最初是美国的民族语言
C.汉语的使用主要分布在中国和南亚等D.使用人数最多的语言是英语
17.拉丁美洲主要使用的语言是（）
A.英语B.法语C.西班牙语D.俄语
18.产生于阿位伯半岛的宗教是（）
A.基督教B.伊斯兰教C.佛教D.喇嘛教
19.欧洲居民主要信仰（）
A.基督教B.伊斯兰教C.佛教D.清真教
20.创始于古印度的宗教是（）
A.基督教B.伊斯兰教C.佛教D.回教
二、填空题
1.、、、、、等，是世界上的主要语言，也是的工作语言。
2.从人数上来说语列为榜首，大约有13亿；其次是语，有4亿多；第三位是语，有3亿。从广泛程度来说，语使用最广。
3.世界的三大宗教是、、。其中，教在中国又称为回教或清真教。

第四章第二节世界的语言和宗教学案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该要写教案课件了。我们要写好教案课件计划，才能在以后有序的工作！你们会写多少教案课件范文呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“第四章第二节世界的语言和宗教学案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿月＿＿＿＿日＿＿＿＿

学习目标

1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区

2.说出世界三大宗教及其分布地区

自学检测一

读课本73页回答：

＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿是世界上的主要语言，也是＿＿的工作语言。＿＿是世界上使用人数最多的语言，＿＿是世界上使用范围最广的语言。

自学检测二

读课本76页第一段文字回答：＿＿、＿＿和＿＿是世界的三大宗教

自学检测三

读课本76页第二、三、四、五段文字回答：

1.＿＿是世界上信仰人数最多的宗教

2.＿＿教徒被称为穆斯林

3.＿＿是世界第三大宗教

4.在中国，多数人＿＿；少数民族中，维吾尔族、回族等多信仰＿＿，藏族、蒙古族多信仰＿＿（＿＿中的一派）

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《世界的语言和宗教》

一、教学内容分析：

世界的语言和宗教是初中地理七年级上册第四章居民与聚落的第二节。通过前三章的学习，学生已经从宏观的角度，对世界有所了解。第四章就是在此基础上，认识有关世界“人”的特点，为下学期学习世界分区地理奠定基础。

课标的要求是：1、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。2、说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。

由此可以看出，本课的学习内容比较简单，主要任务是培养学生的读图能力。

二、学情分析：

初一学生的空间思维感还不是很强，通过第一章的学习，只是初步学会了看图的基本方法，还不太熟练，甚至还有一部分学生没学会；二、三章的学习是对学生读图能力的进一步培养；学习第四章时，本学期已接近尾声，学生应比较熟练的掌握读图的能力，为以后的学习打下一个良好的基础。所以，本节课的任务重点是培养学生的读图能力，对于这一任务学生是可以比较轻松完成的。

三、教学目标分析：

知识与能力：运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区；

说出世界三大宗教极其分布地区。

举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。

通过读图分析，培养学生的识图、析图能力、分析推理能力和解决问题的能力。

过程与方法：通过引导学生收集资料、运用图表、分析解决问题得出结论，注重培养学生的合作学习、自主探究的能力。

情感、态度、价值观：1、通过学习，培养学生热爱祖国语言，尊重其他语言。2、使学生正确对待宗教信仰的差别，树立无神论的观念。

教学重点：世界上使用汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的国家和地区；

世界三大宗教及其分布地区。

教学难点：形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。

四、教学总体设计思路：

以学生活动为主，培养学生读图、析图以及合作探究能力。

五、教学过程：

导入新课：

同学们，随着我国经济文化的快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁。为了加强与世界各国的友好往来，我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。

设计意图：直接导入新课。

新授：

一、世界的语言

教师启发：同学们想一想，我们现在正在使用的是什么语言？除了我们使用的语言外，你能说出世界上还有其他什么语言吗？

学生活动：自由发言列举出知道的语言。

设计意图：挖掘学生已有的知识经验，激发学习兴趣。

活动一：

指导学生阅读课本P73第1自然段,P74图4.12“不同的语言文字”和阅读材料“世界语言知多少”。独立完成下列问题：

世界大约有多少种语言？

哪6种语言是世界上最主要的语言，也是联合国的工作语言？

哪种语言是世界上使用人数最多的语言？

哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言？

设计意图：在学生自学的基础上，教师组织学生就上述问题以及他们所知道的其他语言，自由发言，相互交流。使学生拓宽和加深对这些问题的认识和了解。

过渡：这些语言都分布在世界哪些地方？请在图上找到。

活动二：

学生分组读“世界主要语言的分布”图，完成课后活动题表格。

设计意图：培养学生读图能力和小组合作能力。

二、世界三大宗教

教师：前面我们了解了世界六种主要语言，那么世界上不同语言的人们的宗教信仰有何差异呢？下面我们学习世界三大宗教。

活动一：交流自己搜集的关于宗教的各种资料，初步了解宗教的有关知识。

教师通过课件提供有关三大宗教的文字和图片资料补充。

教师：宗教是一种社会历史现象，是人们的一种精神寄托，它对人们的生活以及许多国家的历史、文化都有深刻地影响。我们对信徒们都应该十分尊重。你能说出三大宗教的不同吗？你信仰宗教吗？你周围有信仰宗教的人吗？

学生看资料后讨论交流。

设计意图：通过各种活动，让学生了解宗教的产生、影响及区别，尤其是三大宗教的特色建筑。

活动二：组织学生读世界三大宗教分布图找到其分布地区。

小结：宗教在发展过程中吸收了人类社会的各种文化、民俗、经济、哲理等诸多要素。所以，宗教发展到今天，不能简单地视为迷信，而应该看成是一种文化现象、社会现象。对信仰宗教的人不能歧视反对，而应尊重信教人的信仰自由，保护宗教。

设计意图：引导学生正确的认识宗教信仰。

结束：让学生总结学习的主要内容，并谈谈感想。

设计意图：让学生自始至终做课堂的主人。

文章来源：http://m.jab88.com/j/33877.html

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