一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助教师更好的完成实现教学目标。教案的内容具体要怎样写呢？以下是小编为大家精心整理的“Unit 2 English around the world 教学安排”，供您参考，希望能够帮助到大家。

本单元介绍了世界各地的英语、英语在不同国家的差异、以及英语是怎样发展成现代英语的。内容包括英语语言的起源、发展变化、形成原因以及它的发展趋势。本单元的教学目标是让学生掌握与英语语言发展变化相关的话题和表达；了解英语语言的发展及其趋势；认识到英语在世界上的重要地位和它的广泛使用，各国人民在使用英语的过程不断发展，改进，更新他们使用的英语和本国语，而这种不断的吸收，交融，创新就形成了各种各样的带有某个国家，某个民族或某个地区特色的英语；掌握祈使句及其间接引语的用法；通过阅读课文提高纵向对比分析能力；在听说训练中培养获取信息和表达信息的能力；在任务型写作训练中提高对现有材料和观点的综合加工能力。在完成本单元的学习后，学生能感受到英语语言的多层次和多元化，有助于培养学生的跨文化意识。

教学方式

听说法和任务型教学法

教材重组

第一课时听说课

从话题内容和功能上来分析，热身（Warmingup）,读前(Pre-reading)和练习册（Workbook）中第48页的Listening相一致，旨在启发学生思考讨论，并引出本单元关于语言的话题,可以整合为一节任务型听说课。

第二课时精读课

可将Reading和Comprehending整合成一节阅读课。

第三课时语言学习课

将Learningaboutlanguage与Workbook中的Talking,Usingwordsandexpressions,Usingstructures结合在一起上一节语言学习课。

第四课时泛读课

将Usinglanguage中的Readingandtalking与Workbook中Readingtask上成一节泛读课。

第五课时听力课

将Usinglanguage中Listening,speaking与Workbook中的Listeningtask放在同一节课整合为一节听说课。

第六课时写作课

将Usinglanguage中的Writing与Workbook中的Writingtask和Project整合为一节写作课。

第七课时复习课

评讲翻译练习，Workbook(P53,Project),Summingup和Learningtip。

相关知识

Unit 2 English around the world(grammar)

Unit2Directspeechandindirectspeech
ThefourthperiodGrammar
TeachingGoals:

Teachingimportantanddifficultpoints
HelpSstofindoutthedifferencesbetweendirectspeechandindirectspeech
Teachingmethod
Pictures-leading,discussion,comparison,simple-difficultpoints
TeachingAid
computer
TeachingProcedures:
Step1Lead-in
1).Talkaboutquestionsbelow:
Doyouknowthedefinitionofdirectspeech?
Doyouknowthedefinitionofindirectspeech?
Doyouknowthedifferencesbetweenthetwo?
Canyoufindoutsomedifferencesbetweenthetwosentences?
Step2.Somechangesthattakeplaceinindirectspeech
AsktheSstoobservesomesentencesandcomparethem.
Sswritedowntheirownthinksonpaper.
Showtheirdifferencesusingexamples.
1.[1]Directspeechisusuallyenclosed(被包围)inquotationmarks.
[2]Indirectspeechisnotnormallyenclosedinquotationmarks
2.
3.直接引语变间接引语时时态所发生的变化。
Thetensechangesmentionedabove,whichoccurbecausethemainverb(“said”,“asked”)isinthepasttense,willnothappenwhenthesituationdescribedisstilltrue.
DTishandsome.
JolinsaidthatDTwas/ishandsome.(optionalchangeoftense)
由直接引语转变为间接引语,下列情况时态不变:
1.不变的真理
2.经常的习惯
3.历史事件
4.部分情态动词(ModelVerbs),如must,oughtto,usedto,hadbetter等
Step3exercisesaboutindirectspeechandindirectspeech
Step4Homework
Gooverwhathasbeenlearnedtodayandfinishtheexercisesonthetextbook.

Unit 2 English around the world学案

作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，高中教师要准备好教案，这是高中教师的任务之一。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助高中教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。高中教案的内容具体要怎样写呢？以下是小编为大家精心整理的“Unit 2 English around the world学案”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

Unit2Englisharoundtheworld学案
教学目标
认真阅读教学目标,通过预习要能说出下列重点的汉语意思;
学完本单元,要求掌握下列重点的音形义以及用法.
一、知识技能
1.重点词汇
bathroom,towel,closet,pronounce,broad,repeat,majority,native,total,tongue,equal,government,situation,international,organization,trade,tourism,global,communicate,exchange,service,signal,movement,commander,tidy,stand,independent,fall,expression,typhoon,publish,southern,president,European,howl,cookbook,compare,replace
2.重点词组
Makeoneselfathome,intotal,exceptfor,stayup,comeabout,endupwith,
bringin,agreatmany,atthesametime.
3.交际用语表示语言交际困难
Canyouspellthat,please?
Couldyourepeatthat,please?

Couldyouspeakabitslowly,please?
Sorry,Ididn’tfollowyou.
Ibegyourpardon?/Pardon?
Canyousaythatinadifferentway?
Whatdoes…mean?
4.语法难点直接引语和间接引语的用法
5.教学目标（话题）
学习有关美式英语与英式英语的区别。
学习有关如何表达语言障碍困难的口语技能。
写一篇关于美式英语与英式英语比较的文章。
二、情感目标
通过本单元的教学，了解英语在世界范围内的人们生活中的作承担的重要作用，了解美式英语与英式英语的区别等。
教学过程
PeriodOneWarmingup

一、预习任务
阅读对话,了解大意,注意美语和英语的异同,勾划出难点,解决文中出现生词.
参看课后注释,自学掌握makeyourselfathome的用法,并背会例句.
掌握厕所这个词在美语和英语中的不同表达方式.
Couldyouspeakabitslowly,please?
Sorry,Ididn’tfollowyou.
Ibegyourpardon?/Pardon?
Canyousaythatinadifferentway?
Whatdoes…mean?
4.语法难点直接引语和间接引语的用法
5.教学目标（话题）
学习有关美式英语与英式英语的区别。
学习有关如何表达语言障碍困难的口语技能。
写一篇关于美式英语与英式英语比较的文章。
二、情感目标
通过本单元的教学，了解英语在世界范围内的人们生活中的作承担的重要作用，了解美式英语与英式英语的区别等。
教学过程
PeriodOneWarmingup

一、预习任务
阅读对话,了解大意,注意美语和英语的异同,勾划出难点,解决文中出现生词.
参看课后注释,自学掌握makeyourselfathome的用法,并背会例句.
掌握厕所这个词在美语和英语中的不同表达方式.
二、课文疑点解析
1.Youmustbeverytired.你一定累坏了。
“must＋动词原形”可用来表示对现在的主观推断，对已发生过的事情进行主观推断时用“must＋have＋过去分词”。Must用于主观推断时，只能用在肯定句中。用在否定句或疑问句中时，常用can。例如：
（1）Mr.Zhangmustbeinthereading-roomnow.张先生现在肯定在阅览室。
（2）YoumusthavebeentoAmerica.你肯定去过美国。
（3）—CanitbeLaoWang?会是老王吗？
—No,itcan’tbehim.HehasgonetoBeijing.不可能是他。他去北京了。
2．Didyousleepatallontheplane?
atall主要用于否定句、疑问句和条件句，用以加强语气,与否定词连用，表示“一点也不”
e.g.Idon’tagreewithyouatall.
Doyoufeelillatall?
三课后作业
温习要点,背诵对话.
PeriodTwoListening&speaking

一、预习任务
阅读了解听力和说话练习的要求,勾划出难点,解决文中出现生词.
被诵单词,完成下列词汇练习题.
1.Thepricei______bedsandbreakfast.
2.Monitorsplayanimportantr________inmanagingaclass.
3.HechangedsomuchthatIdidn’tr________himatfirst.
4.Theprofessorcanspeakasmanyasfiveforeignl_______.
5.Asyouknow,theUNplaysanimportantroleini________relations.
6.Doyouknowthep______ofthisword?
7.Iwanttoaskyouforsomea_________onmywork.
8.Ourgardenisbeautiful,e____________inautumn.

二、课后作业
完成课本上P.91说话练习
背诵生词,完成课本上所有词汇练习,包括P.11,P.92.
生词专练TranslatethefollowingphrasesintoChineseorEnglish
1).playarole(in)
2)becauseof
3)comeup
4)suchas
5)one’snativelanguage
6)标准英语
7)在中国的某些地方
8)相邻的城市
9)全世界
10)与……交流

Unit 2 English around the world教案2

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，教师要准备好教案，这是每个教师都不可缺少的。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，让教师能够快速的解决各种教学问题。你知道如何去写好一份优秀的教案呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“Unit 2 English around the world教案2”，相信能对大家有所帮助。

Unit2Englisharoundtheworld
TheFirstPeriodSpeaking

Teachinggoals教学目标
1.Targetlanguage目标语言
a.重点词汇和短语
bathroom,towel,closet,pronounce,direct,haveagoodflight,atall,makeoneselfathome,
ifyou’llexcusemenow,stayup,endupwith
b.交际用语
Canyouspellthatplease?
Couldyourepeatthat,please?
Whatdoyoumeanby...?
Couldyouspeakabitslowly,please?
Sorry,Ididn’tfollowyou.
Ibegyourpardon?
Howdoyousay...inEnglish?
Howdoyoupronounce...?
Whatdoes...mean?
Canyousaythatinadifferentway?
2.Abilitygoals能力目标
TolearnsomedifferencesbetweenAmericanEnglishandBritishEnglish.
3.Learningabilitygoals学能目标
Letstudentslearnhowtodealwithlanguagedifficultiesincommunication.
Teachingimportantpoints教学重点
1.Howtoimprovethestudentsspeakingability
2.Howtomakeupanotherdialogueforthreestudentsandactitoutinclass.
Teachingdifficultpoints教学难点
HowtousedifferentsentencepatternsforlanguagedifficultiesinCommunication
Teachingmethods教学方法
1.Listeningtothetape.(individuals)
2.Pairsworktopractisethedialogueandmakeupanotherdialogue（cooperativelearning）
Teachingaids教具准备
Aprojectorandacomputer.

Teachingproceduresprotected].
Tom:Couldyouspeakabitslowly,please?
Lucy:[emailprotected].Haveyougotit?
Tom:Ok.Bye.

Situation3:
Theteachertellsthemonitoraboutthetaskthisafternoon.Andthemonitortellsittotherestofthestudents.
T:Thisafternoonwe’lldosomecleaninginourclassroomat4:00pm.Couldyoupleasetellthestudentsaboutit?
M:Certainly,I’dbegladto.
T:Pleasetellthestudentstobringsomecloth.
M:Sorry,Ididn’tquitefollowyou.Whatshallwedowithit?
T:Oh,we’llmainlycleantheglassandsweepthefloor.
M:Ok,Iwilltelltheclassaboutit.

StepVIHomework
T:Nowlet’srecallwhatwehavelearnedduringthiscourse.WehavelearnedadialogueaboutmisunderstandingbetweenJoeandNancy.Andthenwehavelearnedtheusefulexpressionsaboutlanguagedifficultiesincommunication.Ourhomework:
1.RemembertheusefulexpressionsonPage10.
2.CompleteTalkinginworkbook.

Unit2 English Around the World说课稿

Unit2EnglishAroundtheWorld说课稿
一、说教材
1.教材分析：本课的中心话题是“世界英语”，介绍了英语在世界范围内的人们生活中所承担的不同角色及所起的重要作用。这篇文章是一篇说明文，它介绍了英语是世界上最为广泛使用的语言，并通过具体数字来说明英语使用的广泛性和重要性。
2.教学目标
1)知识目标：
要求学生掌握大纲词及短语：majority,native,total,intotal,tongue,equal,government,situation,exceptfor,international,organization,trade,tourism,global,communicate.
2)能力目标：
着重培养学生的阅读能力。通过阅读该文章，获取有关于世界英语的信息，并使学生能阅读类似难度的篇章。
3)情感目标：
使学生认识到学习英语的重要性：为了更好地与各国人民沟通，获取新的知识，从而为祖国做贡献。
3.基本技能：读、说有关英语语言话题的知识。
4．三点
1）重点：掌握大纲词及短语
2）难点：读，说
3）关键：创设情景，让学生溶入其中，充分调动其非智力因素。
二、说学情
1．学生特点：1）基础教差；
2）学习被动，缺乏好的学习习惯
2．知识结构：
知识零碎，没有形成系统，结构不完整。尤其是基础知识匮乏，在初中应当建立的基本框架没有建立起来，给英语教学带来一定难度。
3．思维特征：
缺乏创造性的思维，有幼稚化的倾向；缺乏条理性和逻辑性，缺少思想深度。
三、说教学过程
为全面提高学生的阅读理解能力及综合运用语言能力，培养学生的创新能力与自主学习的能力，主要设计如下步骤：
教具：多媒体
1．精心导入：教师首先提出问题：Howmanylanguagescanyouspeak?直接导入到语言这一话题。再让学生展示自己的方言，并利用多媒体将事先录制好的声音播放出来（用不同语言或方言说我是一个中国人），提高学生学习的兴趣。
2．整体阅读：要进行有效地整体阅读，首先应该让学生具备篇章知识，了解偏重模式与内涵。掌握了常见的模式，就可以更好地进行篇章阅读。在这一部分，我就文章内容，提出一个问题：HowmanyrolesoftheEnglishlanguage?让学生快速地找出英语所扮演的三种不同角色。再让学生根据这几种角色，找出各个段落的主题句或是大意。从而使学生在整体上对该篇说明文有所把握。再让学生找出文章中几个数字具体指代的是什么以及学好英语越来越重要的原因。在以上这两个环节中，运用了一些阅读技巧和阅读方法：如skimming使学生快速预测主旨大意；scanning跳读找出信息。
3．深层理解：我设计了六个正误判断题，引导学生加深对文章的理解。
4．巩固练习：在学生对文章有了较好地理解后，用blank-filling来巩固学生对该文章的掌握，包括词和短语。
5．表演：教师给出一个语境：儿子不爱学习英语，父亲劝说其要认真学习。通过对本篇文章的学习，编造对话。利用这种真实情景交际法，提高了学生参与的积极性，并加深对文章的理解。
6．问题讨论：汉语是不是会越来越被广泛地使用呢？为什么？这个开放性话题通过比较汉语与英语，阐述它们被广泛使用的原因，从而激发学生的思维思考，并关注社会问题。
7．情感教育：最后给出几个有关学好英语的漂亮句子，使学生认识到学习英语的重要性，并能付诸于实践中去。
8．小结：再次提出学习英语的重要性
9．作业：根据所学内容，写一篇有关于为什么学习英语的文章。

文章来源：http://m.jab88.com/j/33473.html

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