一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，帮助高中教师提前熟悉所教学的内容。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？以下是小编为大家精心整理的“Unit 3 Life in the future第五课时 泛读课”，但愿对您的学习工作带来帮助。

第五课时泛读课

第一步检查作业

First,checkwhetherallthestudentshavefinishedtheirhomework,thenhelpthemtoanalyzetheirmistakes,atlast,givethemthecorrectanswers:

1.lost2.called3.todetect4.tohide5.tocollect6.Armed7.hoping8.excited9.found10.searched

第二步引入话题

Askaquestion：Haveyoueverseenanyaliens?Willyoumeetsomealiens?

播放电影《E.T.》(外星人)的片段，以激发学生的兴趣，同时提出以下问题：

Willyoumeetsomeotherkindsofaliens?Doyouwanttolivewiththem?

第三步阅读课文“IHaveSeenAmazingThings”

1.Guesswork:Whatkindsofamazingthingsdoyouthinkthewriterwillseeaccordingtothetitle“IHaveSeenAmazingThings”?

Askthestudentstogivetheirpointofview.

2.略读课文（skimming）IHaveSeenAmazingThings

Question：Whatisthepassagemainlyabout?

（Key:Itismainlyabouttwokindsofaliensinthespacestation.）

3.细读课文，回答以下问题：

1)Whydoesthespacestationspinslowlyinspace?

2)Howlongwillittakethedimpodstobuildanewspaceship?

3)Whatcanthedimpodsproducefromtheirbodies?

4)Itisnteasytotalktothemu-muandthedimpods,isit?

5)Whatshouldyouusewhenyoutalktothemu-muandthedimpods?

4.听课文录音，小组讨论

ListentothetapeandfillintheformonPage22inpairs.

5.找读（scanning）

快速阅读文章，找出下列单词，完成连线题。

1)extraordinarilytohelpsb.todosth.

2)helmetvery;unusually

3)assisttoneedormakenecessary

4)requireatypeofplantwhoseleavesareusedincookingtogiveflavour
toparticulardishes,orwhichareusedinmakingmedicine

5)skipastronghardhatthatcoversandprotectsthehead

6)herbtomovelightlyandquickly,makingasmalljumpaftereachstep

提醒学生注意的require和assist的用法：

requirev.需要；要求＋n./doing(=tobedone)/sb.todosth./(that)sb.(should)dosth.

e.gThesepetsrequirealotofcareandattention.这些宠物需要悉心照顾。

Theroomrequirescleaning.（=Theroomrequirestobecleaned.）这房间需要打扫。

Hewasrequiredtoleave.他被要求离开。

Thesituationrequired（that）he(should)bepresent.这种情形需要他在场。

启发学生思考问题：与require用法相同的单词有哪些？

assistv.帮助；援助assistancen.帮助；援助assistantn.助手；售货员

e.g.Wewillassistyouinfindingsomewheretolive.我们将帮你找个住的地方。

第四步阅读文章“RisingToAChallenge”WB（P58）

Wetalkedaboutthealiencreaturesinthespacestationjustnow,next,wewillhavealookatthepeoplewholiveinanunderwatercity.

1.Fastreading

Askthestudentstoreadthetextquickly,getthemainideaofthetextandanswerthequestion:

Whataretheadvantagesoflivinginanunderwatercity?

2.IntensiveReading

Askthestudentstoreadthetextcarefully,andtellwhetherthesentencesareTrueorFalse.

1)Therewillbeacomputerizedmachineinthefamilyshuttle-submarinestomonitoreachpersonduringthejourney,andpeoplecancontactthelandsurfaceeasily.

2)Personalspaceisnecessaryforhealthyliving.

3)PeoplecantgetenoughspaceintheSaturationcity.

4)ComputerswillbeusedtoprotectthegoodsofthepeopleintheSaturationcity.

5)Therewillbesomehouseholdworriesintheunderwatercity.

（Keys:TTFTF）

第五步快速阅读文章，根据释义在文中找出正确的单词。

四人一组进行比赛，看哪一组找地又准又快。

1.necessary;needed___________jAB88.cOM

2.protectionofaperson,building,organizationorcountryagainstthreatssuchascrime,dangerorattacks__________

3.communicationwithsomeone,especiallybyspeakingorwritingtothemregularly__________

4.abletobeobtained,used,orreached___________

5.toprovidewithfurniture;toputfurniturein___________

6.toprovideapersonoraplacewithobjectsthatarenecessaryforaparticularpurpose___________

（Keys:1.essential2.security3.contact4.available5.furnish6.equip）

第六步作业布置

1.思考问题：Canyouthinkofanyproblemsifyouliveinanunderwatercity?Writedownyouranswer.

2.写作题：Writeacompositiontomakeadescriptionofthealiensthatyouimagine.

3.画图：Drawapictureofthealiensthatyouimagine.

相关知识

Unit 5 Nelson Mandela第五课时

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为高中教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，减轻高中教师们在教学时的教学压力。你知道怎么写具体的高中教案内容吗？下面是小编精心为您整理的“Unit 5 Nelson Mandela第五课时”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

Listening

Usinglanguage

第一步：学生阅读练习的问题（教师可作简单的提示）,如ANCYouthLeague

第二步：听录音，完成选择题；

第三步：全班对答案或同桌之间讨论答案；

第四步：精听录音，可重复学生认为难的部分；

第五步：小组讨论：

1.WhatdisadvantagesdidEliashaveinfindingajob?

2.Isitfairtotreatothersbadlyforthingstheycannotchange,likesex,thecolourofskinoreyesortheraceonebelongsto?

3.ArethereanypeopleinGuangdongProvincethatarenottreatedfairly?Whydoyouthinktheyarelookeddownupon?Asahighschoolstudent,whatcanyoudotochangethissituation?

第六步：个别同学与大家分享他们的想法。

Listeningtask

第一步：老师手持一手提袋(或身边任意物品)问学生：Whatdoyouthinkofthehandbag?Doyouthinkitisbeautiful?

第二步：教师提示：对相同的事物不同人有不同看法（Differentpeoplemayhavedifferentpointofviewfromothers.Maybethatiswhythepolicequestiondifferentpeopletogetaccurateevidence）；

第三步：学生先浏览要求课本题目，然后播放录音，并提醒学生做笔记；

第四步：学生先讨论问题答案，然后师生一起讨论，教师不公布正确答案;

第五步：再次播放录音。师生共同讨论正确答案;

第六步：如学生对答案有异议，可再次播放录音。

Homework:

SummingUponpage40.

Unit 2English around the world 第五课时

一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，作为教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生更好地进入课堂环境中来，帮助授课经验少的教师教学。教案的内容具体要怎样写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“Unit 2English around the world 第五课时”，希望对您的工作和生活有所帮助。

Listening

第一步：复习Reading学习过的Alllanguageschangewhenculturescommunicatewithoneanother.指出语言是会发展变化的。

第二步：教师向学生介绍有关美国的地理位置、特点及其对语言的影响,特别是美国南方的口音是很明显的。提醒学生在后面的听力中认真体会美国南部的口音。

第三步：学生看图，猜测故事的内容；

第四步：学生阅读六个要求回答的问题，猜测本篇文章的内容；

第五步：学生听录音，在文中找出所需信息；

第六步：老师和学生一起核对答案。

第七步：学生重听录音，找出带有浓重南方口音表达，感受不同口音的英语。

Speaking

第一步：学生阅读小对话，找出其中人物所用的不同词汇，老师在黑板上板书；

Amy(American)─────Lady(British)

Subway─────underground

left─────left-handside

keepgoingstraight──gostraighton

twoblocks─────twostreets

right─────right-handside

第二步：两人活动，仿照上述对话使用不同的词汇编写关于问路和指路的小对话，注意要同时使用直接引语和间接引语。

第三步：老师提供地图，学生编写对话，请几组学生表演对话。

Workbook（P51，ListeningTask）

第一步：Activity1，让学生先看地图EnglishAroundtheWorld,一起说出世界上讲英语的国家有哪些，让学生了解说英语的国家的分布情况。

第二步：Activity2，假设我们是国际学校的一个班，学生都来自不同的说英语的国家，让学生用英语作自我介绍，可能的话，可以简单介绍不同国家的习俗风情。

第三步：Activity3，听录音，两人一组合作，共同完成此项听力任务，找出听力原文中六个学生分别来自于那个国家。

Homework

复习本单元的话题内容：TheEnglishlanguageanditsdevelopment

第五课时力学单位制

教学目标：

一、知识目标：

1、知道什么是单位制，什么是基本单位，什么是导出单位；

2、知道力学中的三个基本单位。

二、能力目标：

培养学生在计算中采用国际单位，从而使运算过程的书写简化；

三、德育目标：

使学生理解建立单位制的重要性，了解单位制的基本思想。

教学重点：

1、什么是基本单位，什么是导出单位；

2、力学中的三个基本单位。

教学难点：

统一单位后，计算过程的正确书写。

教学方法：

讲练法，归纳法

教学用具：

投影仪、投影片

教学步骤：

一、导入新课

前边我们已经学过许多物理量，它们的公式各不相同，并且我们知道，有的是通过有关的公式找到它们之间的联系的：那么各个物理量的单位之间有什么区别？它们又是如何构成单位制的呢？本节课我们就来共同学习这个问题。

二、新课教学：

（一）用投影片出示本节课的学习目标：

1、知道什么是单位制，知道力学中的三个基本单位；

2、认识单位制在物理计算中的作用。

（二）学习目标完成过程：

1、基本单位和导出单位：

（1）举例：

a：对于公式，如果位移s的单位用米，时间t的单位用秒；我们既可用公式得到v、s、t之间的数量关系，又能够确定它们单位之间的关系，即可得到速度的单位是米每秒。

b：用公式F＝ma时，当质量用千克做单位，加速度用米每二次方秒做单位，求出的力的单位就是千克米每二次方秒，也就是牛，并且我们也能得到力、质量、加速度之间的数量关系。

（2）总结推广：

物理公式在确定物理量的数量的同时，也确定了物理量的单位关系。

（3）基本单位和导出单位：

a：在物理学中，我们选定几个物理量的单位作为基本单位；

b：据物理公式中这个物理量和其他物理量之间的关系，推导出其他物理量的单位，叫导出单位；

c：举例说明：

1）我们选定位移的单位米，时间的单位秒，就可以利用推导得到速度的单位米每秒。

2）再结合公式，就可以推导出加速度的单位：米每二次方秒。

3）如果再选定质量的单位千克，利用公式F＝ma就可以推导出力的单位是牛。

（4）基本单位和到单位一起构成了单位制。

（5）学生阅读课文，归纳得到力学中的三个基本单位。

a：长度的单位——米；

b：时间的单位——秒；

c：质量的单位——千克。

（6）巩固训练：

现有下列物理量或单位，按下面的要求填空：A：质量；B：N；C：m/s2D：密度；E：m/s；F：kg；G：cm；H：s；I：长度；J：时间。

1）属于物理量的是。

2）在国际单位制中作为基本单位的物理量有；

3）在国际单位制中属于基本单位的有，属于导出单位的有。

2、例题教学：

（1）用投影片出示例题：

一个原来静止的物体，质量是7千克，在14牛的恒力作用下：

a：5秒末的速度是多大？

b：5秒内通过的路程是多大？

（2）分析：

本题中，物体的受力情况是已知的，需要明确物体的运动情况，物体的初速度v0=0，在恒力的作用下产生恒定的加速度，所以它作初速度为零的匀加速直线运动，已知物体的质量m和所受的力F，据牛顿第二定律F＝ma求出加速度a，即可用运动学共识求解得到最终结果。

（3）学生在胶片上书写解题过程，选取有代表性的过程进行评析：

已知：m＝7kg，F＝14N，t＝5s

求：vt和S

解：=2m/s2=2N/kg

vt=at=2m/s2×5s=10m/s

s=at2=×2m/s2×25s2=25m

（4）评析：刚才这位同学在解答过程中，题中各已知量的单位都是用国际单位表示的，计算的结果也是用国际单位表示的，做的很好。

引申：既然如此，我们在统一各已知量的单位后，就不必一一写出各物理的单位，只在数字后面写出正确单位就可以了。

（5）用投影片出示简化后的解题过程：

（6）巩固训练：

质量m＝200g的物体，测得它的加速度为a＝20cm/s2，则关于它所受的合力的大小及单位，下列运算既正确又符合一般运算要求的是。

A:F=20020=400N；B:F=0.20.2=0.04N：

C:F=0.20.2=0.04；D:F=0.2kg0.2m/s2=0.04N

三、小结

通过本节课的学习，我们知道了什么是导出单位，什么是基本单位，什么是单位制，以及统一单位后，解题过程的正确书写方法。

四、作业：

一个物体在光滑的水平面上受到一个恒力的作用，在0.3秒的时间内，速度从0.2m/s增加到0.4m/s；这个物体受到另一个恒力的作用时，在相同的时间内，速度从0.5m/s增加到0.8m/s，第二个力和第一个力之比是多大？

五、板书设计：

五：力学单位制

Unit 3 Life in the future 听说课

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，有效的提高课堂的教学效率。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？下面是小编为大家整理的“Unit 3 Life in the future 听说课”，相信您能找到对自己有用的内容。

第一课时听说课（一）

第一步引入话题

Leadinthenewlessonbypresentingsomepictures,includingsomealiens,ahorse,acarriage,abus,aplane,aspaceship,thesun,themoon,theMars,athatchedcottage,askyscraper,etc.toincreasethestudentsinterest.Atthesametime,asksomequestions.

1.Howdidpeopletravel1000yearsago?

2.Howdoyouusuallygotoschool?

3.Howwouldyouliketogotoschoolinthefuture?

4.Wheredoyoulivenow?

5.Wherewouldyouliketoliveinthefuture?Wouldyouliketoliveonthemoon?

6.Canyouimaginewhatlifewillbelikeinthefuture?

第二步组织讨论

Presenttheform(WarmingUp),andaskaquestion:

Canyouimaginewhatlifewillbelikeinthefuture?

Directthestudentstohaveadiscussioningroupsof4-6,asktheleaderofeachgrouptomakeanote,andreportittothewholeclass.

第三步教师总结

1.Evaluatethestudentsworkaccordingtotheirdiscussionandreport,givethemsomeadvice,andthenaddtheteacher’spointofview.

2.Directthestudentstofillintheform.

3.Askaquestiontoleadinlistening（P55）:

Whatkindofquiltswillweuseinthefuture?

第四步听力训练

Beforelistening,askthestudentstoskimthroughthequestionstobeawareoftheaimoflisteningandaskthemtomakeanotewhilelistening.

1.Askthestudentstopronouncethefollowingwordsandphrases.

2.Askthestudentstolistentothetapeforthefirsttime,getthegeneralideaofthelisteningmaterialandtickthethingstheyhear.

Askthestudentstolistentothetapeagain,fillintheblanks.

Thenaskthemtohaveadiscussionabout“Possibleareastosellthequilts”inpairs,andrequirethemtogivetheirreasons.

Askthestudentstolistentothetapeforthethirdtime,fillintheformingroups.

ThenaskaquestiontoleadinTalking（P55）.

Question:IfyouwereXiaoFeng，whatwouldyouinvent?从而过渡到口语训练。

第五步口语训练

Workinpairs.Imagineyouaretwoinventorsandyouhavedesignedanewproduct,whichyouwanttosell.

Thepurposeofthisoralpracticeistotrainthestudentstomakeaclearandaccuratedescriptionofsomeimaginaryproducts,encouragethemtogivereintotheirimaginationtodesignausefulproductwhichcansavetime,makeworkeasierorhelpincommunication.

第六步作业布置

1.PreviewthetextFirstImpressions（P17）andthenewwordsandexpressionsofthisunit.

2.（Groupwork）Dosomeresearchonthechangesoflifeinthefuture,youcaneitherrefertobooksorsearchtheinternet,andgiveyourpointofviewontheinformationthatyouhavegottoseewhichchangesaregoodorbadandgivethereasons.（WBProject）

文章来源：http://m.jab88.com/j/33454.html

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