一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，让教师能够快速的解决各种教学问题。那么如何写好我们的教案呢？以下是小编为大家收集的“Unit 4 Earthquakes第七课时”欢迎您参考，希望对您有所助益！

第一步：学生互相批改作文。

第二步：评讲P63Translation.在这一部分复习课中，以翻译联系来整合这一单元的知识点在这7个句子中出现的单词，短语，定语从句，以及和地震有关的描述和信息。例如NO.6种得honour和rescue的用法，以及who引导的定语从句，另外可以复习关于地震营救工作的知识。

第三步：P32learningtip打击自由讨论关于看英语新闻的心得体会，总结出经常看英文报纸的好处，激发学生学习英语的积极性。

第四步：快速浏览本期辅导资料《Teens》

Homework

完成本期订阅的教辅材料，如21世纪报等。

教学反思

这个单元的学习和活动设计是按层次和深度的不同，以科学性与实用性统一的原则为指导，充分锻炼了学生的注意、观察、分析、发现、归纳、对比、总结和运用等多方面的能力。尤其是在语言学习中，不仅仅是让学生记住某些词汇和语法规则，而是通过各种阅读和活动，鼓励学生自己去发现和注意其中的意义和联系。此外在阅读技能的训练中，运用了略读、查读、理解大意、猜测词义、判断推理等等，实际上也是交际、信息和思维三大能力的培养。因为每一项活动都是不同程度的获取信息和处理信息的过程，包括了区分信息、选择信息、信息归类、提取信息、连接信息和表达信息等等，其中的小组活动和双人讨论就创造了交际的机会，对于培养学生语言思维能力也很有帮助。但是在语法教学这一环节，学生自己去发现规律，总结规律的能力还不能达到要求，还需要老师做一些引导，甚至归纳总结。另外，为了能够更好的调动学生们自主学习的积极性，可以适当的加入竞争性的活动，从而能更好的发挥主观能动性，达到学习效果。

相关知识

Unit 5 Nelson Mandela第七课时

作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，教师要准备好教案，这是教师的任务之一。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，使教师有一个简单易懂的教学思路。那么如何写好我们的教案呢？下面的内容是小编为大家整理的Unit 5 Nelson Mandela第七课时，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

Summary

第一步：老师先让学生brainstorm,回忆本单元所学过的词汇，学生边说老师边把它们写在黑板上，并分成四大组：

Group1:heroqualitywillingrepublicprincipleprisonercontinueloseheartintroubleoutofwork

Group2:feeyouthleaguestagevotepositionacceptviolenceasamatteroffactblowup

Group3:equalblanketguardeducatedterrorfearcrueltyput…inprisoncometopower

Group4:rewardright(n.)criminalpresidentsentence(v.)sincerely

setupbesentencedto

第二步：要求每大组学生选一组词汇在5分钟内写一段话,必须包括所分组里的所有词汇;

第三步：组与组之间比赛，看哪组的代表说得快、准、流利（一个同学说时，其他组的同学可做笔记记下他说得好或不好的地方；

第四步：学生互相评价，可以要求他们用上口语课上所学的句型，如：

A.发表意见

Whydoyouthinkso?Whatdoyouthinkof...?

Whatsyouropinion?Iagree/dontagree.Ithink/dontthink....Iprefer....Inmyopinion....Imafraid...

B.作评论

Goodidea!Thatsanexcellentidea.

第五步：老师根据实际情况决定冠军组；

第六步：评讲workbook中的练习。

Homework:

Re-viewwhatyoulearnedinthisunit.

教学反思

本单元的教学使学生了解作为伟人所应该具备的素质，激励学生做品德高尚，有所作为的人，启发学生自己思考问题，主动表述对自己心目中英雄人物的看法，学会了正确的评价人物，锻炼了学生分析和总结问题的能力。

学生对教学过程中的所有活动都非常感兴趣，尤其是warming-up中的调查问卷（老师可根据实际需要由网上下载更多的调查问题），学生们分成四人小组一起讨论，极大地调动了学生的学习热情。另外，在pre-reading中，根据实际把课本中的学生知之甚少的WilliamTyndale换成众人皆知的BillClinton也是一个明智选择。把简单的材料读给学生听，既锻炼了他们的听力水平，又能让他们全神贯注于课堂内容，一举两得。

在语法教学方面，由于定语从句，尤其是由关系副词引导的定语从句一直是高一阶段语法学习的重点和难点，老师在讲授这一部分时，一定要注意调动学生发现问题的积极性。让他们自己找出或总结出规律，让他们自己发现问题，意识出影响自己正确理解的地方，即使他们总结的不正确，但对定语从句经过积极思考的学生真正学起来时，你会发现，老师和学生都轻松了很多。

本单元的写作练习，即课本第39页的Writing，经过实践后感觉其实可以换成report的形式，小组讨论后由groupleader或小组推选出的同学以report的方式把所了解的NelsonMandela的事说出来，还可以谈谈自己的认识和看法等等。这样不仅锻炼了学生们的口头表达能力，还加深了他们对NelsonMandela的认识，这远比写一篇类似传记的小文章好的多。

Unit 3 Life in the future 第七课时 写作复习课

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为高中教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，帮助高中教师提高自己的教学质量。所以你在写高中教案时要注意些什么呢？下面的内容是小编为大家整理的Unit 3 Life in the future 第七课时 写作复习课，希望对您的工作和生活有所帮助。

第七课时写作复习课

第一步检查作业

1.Askthestudentstoexchangetheircompositionsabouttheschoollifein1000years,andcheckwitheachother.Inthiswaytheycanenlargetheirvocabularyandlearnsomethingusefulfromeachother.Whiletheyarecheckingtheircompositions,theteachershouldgivethemnecessaryhelp,andfindthecommonmistakes.

2.Ask3-4studentstocorrecttheircommonmistakes.

3.Evaluatethestudentswork,andaskaquestion:

Whathaveyoulearnedfromyourpartner?

第二步听写单词、短语。

impressionsurroundingswitchagencylackoptimisticpreviousconstantconstantlyswiftswiftlyextraordinaryextraordinarilyremindremind…of…assistassistinrequirepressbendbentlose/catchsightoftakeupsweepup

第三步结合SummingUp（P24）和CheckingYourself（P61）复习本单元所学知识。

随堂小测

Ⅰ.用所给词的适当形式填空：

1.Hisspeechwas_______（constant）interruptedbyapplause.

2.Mostofthechildrenattheschooldonotliveinthetown,butcomefromthe_______(surround)countryside.

3.Hejust______(lack)alittleconfidence.

4.Thelocalpolicetook_______(swiftly)actionagainstthesquatters.

5.Theboatistenmetresin_______（long）.

6.Youare______(require)bylawtostopyourcarafteranaccident.

7.Teacherscantgivepupilsany_______(assist)inexams.

8.IrangJilland_______(remind)herthattheconferencehadbeencancelled.

9.Ihadpostedthecardtwomonths_______(previous).

10.Ididntgetmuchofan_______(impress)oftheplacebecauseitwasdarkwhenwedrovethroughit.

（Keys:1.constantly2.surrounding3.lacks4.swift5.length6.required7.assistance8.reminded9.previously10.impression）

Ⅱ.复习过去分词用作定语和状语的用法

根据句意从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选择最佳答案：

1.______someofficials,Napoleoninspectedhisarmy.

A.FollowedB.FollowedbyC.BeingfollowedD.havingbeenfollowedby

2.Mostofthepeople_______tothepartywerefamousscientists.

A.invitedB.toinviteC.beinginvitedD.inviting

3.________moreattention,thetreescouldhavegrownbetter.

A.GivenB.TogiveC.GivingD.Havinggiven

4.______inthought,healmostranintothecarinfrontofhim.

A.LosingB.HavinglostC.LostD.Tolose

5.Thecomputercenter,_______lastyear,isverypopularamongthestudentsinthisschool.

A.openB.openingC.havingopenedD.opened

6.TheOlympicGames,______in776BC,didntincludewomenplayersuntil1912.

A.firstplayedB.tobefirstplayedC.firstplayingD.tobefirstplayed

7.______fromspace,theearth,withwater______seventypercentofitssurface,lookslikeablueball.

A.Seen,coveredB.Seen,coveringC.Seeing,coveringD.Seeing,covered

8.An______crowdiswaitingforthefilmstar.

A.excitedB.excitingC.exciteD.excitedly

（Keys:1.B2.A3.A4.C5.D6.A7.B8.A）

第四步写作训练

完成WritingTask（P60）要求描述准确，条理清晰。

1.限时写作，双人合作，互改互评,发现问题，取长补短。

2.利用投影仪投影2-3组学生的习作，提炼出精彩句子整理在笔记本上。

3.根据学生的普遍问题或错误做出讲评。

第五步作业布置

1.LearningTip（P24）使学生明确在讨论时记笔记的好处和方法。

2.双人合作：听写单词、短语。

3.写一篇100词左右的短文，文体不限，但要注意使用过去分词。同时，尽可能地使用下列单词、短语：impression,lack,surrounding,swiftly,previous,require,remind,assist,takeup,lose/catchsightof,etc.

本单元注重了研究性学习，设计了一些情景、活动和开放型任务，以调动学生的学习积极性，使他们主动地参与到学习活动中，在活动中高效地学习，在完成学习任务的过程中不断地取得进步。

针对所设定的教学目标，每节课都要目的明确，重点突出，合理地分配时间，保证圆满地完成每节课的教学任务。

在课堂教学中，应该关注学生的学习过程，教师应通过创设各种听、说、读、写活动，在活动中观察和记录学生的表现和参与情况，对学生进行评价，同时，把教师评价与学生自评、互评相结合，使学生保持学习的兴趣。

同时，鼓励学生主动地学习，主动地发现问题，然后通过合作学习来解决问题，变“要我学”为“我要学”，使学生在完成学习任务的同时体会到成功的喜悦。在教学实践中，教师应根据学生的实际水平给以适当的指导和帮助，因材施教，使学生轻松地学习，不断地取得进步。

在进行小组活动时，首先注意任务的设计要符合学生的实际水平，难易要适中，其次每一项具体的活动，包括讨论、竞赛及辩论等要与教学目标一致，避免流于形式，同时，根据学生的课堂活动情况，灵活、适时地改变教法，保证所有学生积极地参加活动，真正做到学有所得。

教师要善于从各种渠道获得有用的教学辅助资源，在制作课件时，适当地使用图片、动画等来提高学生的学习兴趣，充实课堂内容，但注意图片的使用要切实有利于教学，要使学生的注意力始终保持在学习任务上。同时，引导学生逐步养成有效利用书籍、网络等资源获取有用信息的良好习惯。

Unit 2English around the world 第七课时

一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助教师营造一个良好的教学氛围。那么如何写好我们的教案呢？以下是小编收集整理的“Unit 2English around the world 第七课时”，相信您能找到对自己有用的内容。

讲评翻译作业

第一步：事先批改翻译作业，记录学生出错教普遍的地方；

第二步：课堂上特别指出学生作业的错误让学生注意；

例如第一句“因为有病”应用“becauseofhisillness”而不是“becauseofhewasill”.

第三步：提醒学生翻译过程中要注意的事项，例如不要逐字逐句翻译，要注意英文句式和中文句式的转化等，例如第2句，他们已经请求国际援助。“请求”在此句中文是作动词用，但是在翻译的过程中我们可以将它转化为名词使用，所以可以翻译为makearequest。

Learningtip

第一步：和学生一起学习本单元介绍的学习“秘诀”；

第二步：向学生提供更多例子：

1.ImetmyfriendJackintheplane,andIsaidtohim,“Hi,jack”Withthesewords,Isawallthepeopleintheplanelookatmesurprisingly.Later,myfriendtoldmenottosay“hi,Jack”intheplane.

2.WhydowesaythatSat.andSunarethestrongestdaysinaweek?

3.Whatanimaltakespartinabaseballgame?

4.Whatdaydochickenshatemost?

5.Inwhichcountrywillyoubefrozentodeath?

6.Whatpartofaclockisalwaysold?

7.Thefarmerswhogrowcornsay,“Weeatwhatwecan.Whatwecant,we_____.”Fillinawordintheblank.

KEY:1.hijack(劫机)与HiJack同音

2.Becausetheothersareweekdays.(weakdays)

3.bat多义词：蝙蝠，球拍

4.Friday与friedday(friedchicken)同音

5.Chile与chilly(verycold)

6.thesecondhand多义词:秒针，旧的

7.can作动词，表示用罐子装，制成罐头。

Workbook（P53，Project)

第一步：先让学生阅读关于密码的文字，并回答问题。

第二步：让学生留意日常生活中经常使用来节省时间的“密码”，例如英语的缩略形式(somebody—sb,something—sth,hour—hr,message—mes...)，数学中代数或者几何的一些表示法(三角形ABC—△ABC,正方形ABCD—□ABCD)。可以让学生自行创造一些他们容易接受的“密码”，在课堂上做笔记时使用，可以更快速地记录笔记，提高课堂效率。

Summingup:复习整个单元学过的重点词汇，句型，语法。

第一步：两人一组，让学生自己总结本单元所学过的重点词汇，句型和语法，填写在书本的表格上。

第二步：让个别学生把他们总结出来的重点词汇，句型和语法向同学们展示出来，其他同学可以进行补充。

第三步：在同学们作出补充的基础上再一次和学生一起将本课话题，重点词汇，句型和语法简略复习一遍。

话题：ThedevelopmentoftheEnglishlanguage.

重点词汇(及其用法)：include,playarolein,becauseof,eventhough,recognize.

句型:Alllanguageschangewhenculturescommunicatewithoneanother.

Believeitornot,thereisnosuchathingasstandardEnglish.

Geographyalsoplaysapartinmakingdialects.

语法：祈使句的间接引语（参考课本P89）

Homework

1.复习整个单元所学过的知识。

2.预习第三单元的新单词。

很多学生对英语的现状已有一定的了解，但是对其起源和发展变化了解得不多，因此在讲授这一部分内容的时候，除了在课堂上给时间让学生进行讨论，课后查找相关的资料外，可更多地把重点放在输入性的听、读方面，向学生补充了大量的有关英语发展的背景知识，让学生更加地全面而深刻地了解和体会语言，特别是英语这种语言的发展及其在不同的地区所产生的差异，让学生感受英语语言的多文化，多层次和多元性。

在教学过程中，Reading这一部分的教学效果比较满意。这一部分介绍的是英语的传播和发展情况，很多学生对第三段，也即英语的发展情况很感兴趣，当教师引出Shakespeare和WilliamTyndale的时候，他们都非常专注地听，并善于把老师补充的背景知识和课文的内容很好地结合起来，达到了很好的效果。

不是很满意的部分是P15的Speaking，这一部分貌似简单，但真正叫学生编写小对话的时候却不是十分顺利。因此在教学过程中最好先让学生熟记对话出现的不同词汇，适当复习一下本单元的语法项目，再让学生编写对话，效果会更好。

Unit 4 Earthquakes第三课时

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。只有规划好教案课件计划，新的工作才会更顺利！你们清楚有哪些教案课件范文呢？小编收集并整理了“Unit 4 Earthquakes第三课时”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

Learningaboutlanguage

Targetlanguage

a.wordsandexpressions

shake,well,rise,smelly,pond,pipe,burst,canal,steam,ruin,injure,destroy,brick,dam,useless,steel,shock,quake,rescue,electricity,disaster,army,organize,bury,coal,mine,shelter,fresh,percent,speech,judge,honor,prepare,Europe,crack,survivor,miner

rightaway,atanend,digout,a(great)numberof,giveout,thousandsof

b.sentences

1.Farmerswivesnoticedthatthewellshaddeepcracksinthem.P26

2.Itseemedthattheworldwasartanend.P26

3.Brickscoveredthegroundlikeredautumnleaves.P26

4.Thearmyorganizedteamstodigoutthosewhoweretrappedandtoburythedead.P26

5.Workersbuiltsheltersforsurvivorswhosehomeshadbeendestroyed.P26

Discoveringusefulwordsandexpressions

第一步：两人活动，一人说意思，另外一人猜单词，完成练习一。这一部分要注意的是不能单纯得为了练习单词而做题，要培养学生英语思维的能力（用英语解释英语单词）。

第二步：独立完成填空题，之后互相交换答案，解释自己为什么这么选择，在语篇中熟练掌握单词的应用。

第三步：速写比赛，课代表用英语念数字，进行比赛看谁写的数字准确率高，速度快，同样训练了学生用英语思维的能力。

Onemillion,two-thirds,seventy-fivepercent,ninetypercent,halfamillion,tenthousand.

第四步：完成练习P63第一题来巩固新单词。

Discoveringusefulstructures

第一步：学生重读课文，查找教材中带有that,which,who,whose的句子。

第二步：教师针对每个句子提问，以帮助学生认识定语从句。例如：句子的主干是什么？主句和从句的关系是什么？等。

第三步：小组讨论，归纳这些句子之间的共同点，进而理解什么是定语从句，定语从句和先行词之间的关系，培养学生自主学习的能力。TherearetwokindsofthisClause.OneistheRestrictiveAttributiveClause,whichmodifiesthenoun;theotheristheNon-RestrictiveAttributiveClause,whichgivesextrainformation,andiswrittenwithcommas.FourrelativepronounstheAttributiveClauseusearewho,whose,whichandthat.

第四步：看图说话完成句子，合并两个单句，试着用一个句子去修饰另一个句子。（例如Aboyiscrying.Hesgotlostintheshop＝aboywhoislostintheshopiscrying）以巩固学生对和定语从句中主句和从句之间的关系的理解。

Homework

完成练习p28andp64关于定语从句的练习。

文章来源：http://m.jab88.com/j/32986.html

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