古人云，工欲善其事，必先利其器。教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生更好的消化课堂内容，有效的提高课堂的教学效率。那么，你知道教案要怎么写呢？下面是小编帮大家编辑的《选修一第一单元 第一节人口再生产》，相信能对大家有所帮助。

第一单元人口与环境1.1人口再生产教案

【教学目标】

1.知识目标：了解人口再生产、人口再生产类型及其转变；了解人口再生产类型的地区分布。

2.能力目标：能够阅读、分析人口与环境关系的统计图表、资料，判断人口再生产类型。

3.情感目标：树立控制人口数量、提高人口素质的科学人口观；引导学生进行开放性调查，培养理论联系实际的能力。

【教学重点】

人口再生产的类型及其转变规律。

【教学方法】

以人口发展与环境之间的内在联系为主线，阅读图表，应用比较法，分析了解人口再生产类型与分布，并概括其特点。

【教具准备】

教材图1.1；表1.1、1.2、1.3、1.4

【教学过程】

导入新课〔讲授〕同学们，通过对高一地理的学习，我们已经对地理的一些基本原理、规律有了初步的了解，初步树立了正确的资源观和环境观。高中二年级我们将学习人口与环境、城市地域结构与规划、文化与文化景观、旅游活动和世界政治经济地理格局等五部分内容，使同学们对地理知识有一个更全面的了解，进一步理解人口、资源、环境之间的关系，树立可持续发展观念。这一节课我们一起学习第一部分内容。

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示范教案二（人口再生产）

●教学目标

知识目标

1.了解人口再生产的概念、类型及其转变规律。

2.了解人口再生产类型在世界上的地区分布差异。

能力目标

1.培养学生运用相关图表说明人口再生产类型的特征，分析其成因，分析预测其转变趋势。

2.结合当地人口资料进行分析，理解和掌握本节内容。

德育目标

1.用辩证唯物主义的观点，正确看待人口的再生产。

2.引导学生开放性调查研究，充分利用相关资料分析、判断，树立正确的人口观念。

●教学重点

人口再生产的类型及其转变规律。

●教学难点

比较两种"低自然增长率"的本质区别。

●教学方法

以人口发展与环境之间的内在联系为主线，阅读图表，应用比较法、分析法来了解人口再生产的类型与分布，并概括其特点。

人口再生产教案（选修1）

古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？下面是小编精心为您整理的“人口再生产教案（选修1）”，相信能对大家有所帮助。

1.1人口再生产

课时安排：1课时

教学目的：熟悉几种主要的人口再生产类型及其转变过程、转变原因、地区分布等，能利用有关图表分析人口发展模式的特点。

教学重点、难点：几种人口再生产类型的特点及地区分布

教具准备：多媒体教室、有关挂图等

教学方法：比较分析法、图示法、讲述法

教学过程：

一、人口再生产类型及其转变

1、人口再生产--人口内部老一代陆续死亡，新一代不断出生，世代更替的过程，使人口的总体不断地延续下去。

2、人口再生产类型的划分依据--人口出生率、死亡率、自然增长率决定。人口再生产类型与一定阶段社会生产力发展水平相适应。

3、几种人口再生产类型的比较（教材第2页图1.1）

下载地址：http://files.eduu.com/down.php?id=161502

第一节人口增长

第一节人口增长

从容说课

纵观历史上的人口增长，有快有慢，主要受到自然、社会、经济和文化等多方面的影响，但归根结底取决于生产力的发展水平。不同的社会历史时期，生产力发展水平差异较大，形成不同的人口增长模式。工业革命以前的人口增长模式，可分为原始人口增长模式和传统人口增长模式两类，但都属于"高-高-低"模式；工业革命以后人口增长又演变为"高-低-高"模式和"低-低-低"模式。每种人口增长模式都是与生产力发展水平相适应的，表现出不同的出生率、死亡率、自然增长率等特点。教学时，可对这几种人口增长模式进行比较分析，明确它们在基本特点、影响因素、地区分布等方面的不同。需要注意的是各类型之间并无严格的界线。本节内容理论性较强，要注意培养学生的理解概括能力，强化学生的思维训练，激励学生学习方法的改进，更好地提高我们的教与学水平。

教学重点

1.世界人口增长快慢的原因及有关自然增长率的计算。?

2.人口增长模式的类型、特征、影响因素及代表国家。

教学难点

1.世界人口增长的特点。?

2.人口增长模式的类型、特征及地区分布。

教具准备

多媒体课件、地理图表。

课时安排

2课时

三维目标

一、知识与技能

1.了解世界人口增长的历史轨迹。

2.学会分析影响人口增长快慢的原因。

3.理解"高-高-低"模式、"高-低-高"模式、"低-低-低"模式的特征及地区分布差异。

二、过程与方法

1.阅读教材，自主学习法。

2.通过探究与活动，学会判断世界人口增长模式的方法。

3.运用本地区人口统计资料绘制图表，学会说明人口增长特征、分析其成因、预测其发展趋势的方法。

三、情感态度与价值观

1.运用辩证唯物主义观点，正确看待人口增长模式。

2.认识我国的国情、国策，逐步树立正确的人口观。

3.引导学生进行开放性调查研究，充分利用相关资料分析、判断人口增长模式。

高二地理选修一《人口再生产》知识点归纳

高二地理选修一《人口再生产》知识点归纳

☆知识要点：

1、人口再生产定义：人口的世代更替过程（包括人口出生和死亡两个环节）

2、人口再生产类型

决定因素：出生率，死亡率，自然增长率

　如不考虑人口迁移过程，这三个决定因素之间的关系应为：

自然增长率＝出生率－死亡率

类型有：原始型（出生率高、死亡率高、自然增长率很低）

传统型（出生率高、死亡率较高、自然增长率较低）

过渡型（出生率高、死亡率低、自然增长率高）

现代型（出生率低、死亡率低、自然增长率很低）

※难点解析：

出生率降低原因：文明程度、人口素质提高；

死亡率降低原因：生产力发展；

自然增长率取决于出生率和死亡率

由于人口的素质受生产力的制约，所以出生率、死亡率、自然增长率均受生产力直接或间接影响，所以说人口再生产类型与一定阶段的社会生产力发展水平相适应

当人口再生产类型进入现代型后，由于人口逐年减少，人口平均预期寿命延长，所以最后会出现人口的老龄化现象，目前在一些发达国家和发展中国家的发达地区已经出现这种现象，而且人口平均预期寿命进一步延长，时代更替速度减慢。

3、人口再生产类型的地区分布

发达国家：现代型（德国、匈牙利人口出现负增长）

发展中国家：过渡型（部分国家已进入或正要进入现代型：韩国、新加坡、古巴、乌拉圭，我国已是现代型）

全世界：过渡型（世界上发展中国家的人口多）

※难点解析：人口老龄化会引发的问题：社会负担加重，劳动力短缺

☆例题分析：中、印、美、日四国人口现状相比较（）

A.中国的人口自然增长率最高B.美国的人口密度最低

C.日本的城市人口比重最低D.印度老龄人口比重最高

解析：印度人口自然增长率最高；日本是发达国家，城市人口比重一定高于属于发展中国家的中国和印度；人口老龄化是人口逐年减少造成的，发达国家的程度应该高于发展中国家。选择B

文章来源：http://m.jab88.com/j/115884.html

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