作为老师的任务写教案课件是少不了的，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“丰富的图形世界学案”供大家借鉴和使用，希望大家分享！

第一课时§1.1生活中的立体图形
一、学习目标：
1、通过观察生活中的大量物体，认识基本的几何体。
2、经过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征，体会几何体间的联系与区别。
3、进一步认识点、线、面、体，感受点、线、面、体之间的关系；
4、通过观察、操作等实践活动，进一步发展学生的空间观念；
学习重点：1、在具体的情境中，认识一些基本的几何体，并能描述这些几何体的特征。
2、认识点、线、面、体，感受点、线、面、体之间的关系
学习难点：1、是描述几何体的特征，对几何体进行分类。
2、认识点、线、面、体，感受点、线、面、体之间的关系
二、自学导引
自学检测：1、画出在小学的时候学习的平面图形和几何图形，并将它们分类，说出分类的标准和理由。
２、在生活你还见到那些几何体？
三、典例精析
1、指出下列几何体的名称
2、讨论并填写下表：
①生活常见的几何体有那些？②这些几何体有什么特征
③圆柱体与圆锥体有什么的相同之处和不同之处
④圆柱体与棱柱体有什么的相同之处和不同之处？
⑤棱柱的分类；⑥几何体的分类
（1）、几何体特征表：
分类名称图形主要特征
柱棱柱
球球
（2）、相同点与不同点：
分类相同点不同点
圆柱
圆锥

分类相同点不同点
圆柱
棱柱
3、小组活动，讨论并交流下列问题及其解答：(对比观察，理解相关性质)
（1）正方体是由_____个面围成的;圆柱是由______个面围成的;它们都是平的吗？
（2）圆柱的侧面和底面相交成_____条线？它们是直的还是曲的？
（3）正方体有______个顶点？经过每个顶点有______条边？
（4）图形是由____________________构成的。
（5）面与面相交得到______，线与线相交得到______。
四、随堂演练：
1、用笔点一点，让点动起来，然后把你得到的图形平移，观察图形。

2、想象下列平面图形绕轴旋转一周，可以得到哪些立体图形？
（1）（2）（3）（4）（5）abcde
总结：点动成，线动成，动成体。
3、你能举出更多反映“点动成线，线动成面，面动成体”的例子吗？
五、本节课你有那些收获？跟大家分享吧：

六、练习设计
自己动手用一张白纸经过裁剪围一个三棱柱（不必粘贴），再围一个四棱柱、正方体及一个五棱柱。（注意：可先找一些实物研究）

第2课时§1.2展开和折叠
一、教学目标
1、通过展开与折叠活动，了解棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图；能认识棱柱的某些特性；能根据展开图判断和制作简单的立体模型。
2、经历展开与折叠、模型制作等活动，发展空间观念，积累数学活动经验；在动手实践制作的过程中学会与人合作，学会交流自己的思维与方法。
3、了解立体图形可由平面图形围成，立体图形可展开为平面图形；了解圆柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断立体模型；
4、通过展开与折叠的实践操作，在经历和体验图形的转换过程中，初步建立空间概念，发展几何直觉。
重点：1、通过展开与折叠活动，了解棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图；能认识棱柱的某些特性
2、认识正方体的表面展开图。
难点：经历展开与折叠、模型制作等活动，发展空间观念
二、典例精析
1、动手操作、认识棱柱：拿出你们做好的三棱柱、四棱柱、五棱柱，观察并回答问题：
棱柱顶点棱数面数侧面形状
三棱柱
四棱柱
五棱柱
六棱柱
（1）请学生从围成这个棱柱的各个面（底面、侧面）以及棱的角度看看棱柱有哪些特点。
（2）请同学们分小组讨论一下棱柱的特征，完成下表

2、拿出你的正方体，将正方体的表面沿某些棱剪开，展成一个平面图形，回答问题：
（1）你能得到那些平面图形？

（2）能否将得到的平面图形分类？你是按什么规律来分类的？
（3）既然都是正方体，为什么剪出的平面图形会不一样呢?
（4）一个正方体要将其展开成一个平面图形，必须沿几条棱剪开？
3、展开下列几何体的表面
三、随堂演练：
1、下图⑴、⑵、⑶分别是_________、_________、_________、的展开图．
⑴⑵⑶
2、贴出一个正方体的展开图。面A、面B、面C的对面各是哪个面？

3、下面平面图形能折成正方体吗？
4、下面的图形中，是三棱柱的侧面展开图的为（）
A．B．C．D．
4．如图，有一个无盖的正方体纸盒，下底面标有字母“M”,沿图中粗线将其剪开展成平面图形，想一想，这个平面图形是().

四、本节课你有那些收获？跟大家分享吧：

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丰富的图形世界（2）活动单导学案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家收集的“丰富的图形世界（2）活动单导学案”仅供参考，希望能为您提供参考！

课题：5.1丰富的图形世界（2）
班级组别姓名使用日期
【学习目标】
1.能识别生活中的几何体，并能根据几何体的特征对它们进行分类；
2.在学习过程中渗透对比思想、分类思想；
3.经历从现实是世界中抽想出图形的过程，感受图形世界的多姿多彩，发展空间观念，增强用数学的意识.
【学习重难点】
识别生活中常见的几何体，并能对它们进行分类；根据几何体的特征对它们进行正确的分类.
【导学提纲】
自我尝试
如图，是长方体和正方体的模型，请你认真观察，并比较它们的相同点和不同点。

问题1:如图，是一个正方体木块，在它的每一个面上挖出一个小的正方体木块，则表面增加多少个小正方形的面？

问题2:下图是图（1）的正方体切去一块，得到图（2）~（5）的几何体，
①它们各有多少个面？多少条棱？多少个顶点？
②举例说明其他形状的几何体也切去一块，所得到的几何体的面数、棱数和顶点数各是多少．
③若面数记为f，棱数记为e，顶点数记为v，则f+v-e应满足什么关系？
【盘点收获】

【反馈矫正】
1．下列图形不是立体图形的是()
A．球B．圆柱C．圆锥D．圆
2.下列说法正确的是()
A．有六条侧棱的棱柱的底面一定是三角形B．棱锥的侧面是三角形
C．长方体和正方体不是棱柱D．柱体的上下两底面可以大小不一样
3.下列图形属于棱柱的有()

A.2个B.3个C.4个D.5个
4.下列哪种几何体的截面不可能是长方形()
A．长方体B．正方体C．圆柱D.圆锥
5．如图所示的几何体是由一个正方体截去后而形成的，这个几何体是
由个面围成的，其中正方形有个，长方形有个.
6．一个直六棱柱，它的底面周长是40厘米，棱长是6厘米，则这个六棱柱的侧面积
是平方厘米.
【迁移创新】
如图是一个正方体，它的每个面上分别标有数字1、2、3、4、5、6，则可推出“？”处的数字是

【课堂作业】习题5.11第3、4题

初一上册数学第一章丰富的图形世界复习教案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“初一上册数学第一章丰富的图形世界复习教案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

七年级（上）第一章复习丰富的图形世界
知识体系：
(1)常见的几何体；
(2)构成图形的基本元素——点、线、面及点、线与平面
图形的一些简单性质；点动成线，线动成面，面动成体

(3)棱柱的特征；并注意棱柱和圆柱的联系与区别
(4)长方体、正方体的表面沿某些棱展开的平面图形及圆
柱、圆锥的侧面展开图；

(5)用一个平面去截一个几何体，截面的形状；

(6)物体的三视图，立方体及其简单组合的三视图；

(7)生活中的平面图形．

一.填空：
1.这个几何体的名称是______；它有_____个面组成；它有____个顶点；经过每个顶点有____条边。
2．正方体或长方体是一个立体图形，它是由______个面，______条棱，_____个顶点组成的.
3.在①长方体、②球、③圆锥、④圆柱、⑤三棱柱这五种几何体中，其主视图、左视图、俯视图都完全相同的是（填上序号即可）
4.一个棱柱有十个顶点，且所有侧棱的和为30cm，则每条侧棱长为cm.
5.将下面4个图用纸复制下来，然后沿所画线折起来，把折成的立体图形名称写在图的下边横线上：

6.如图是一些相同的正方块构成的立体图形的三视图，则构成这个立体图形的小方块数为.

7．如图所示，木工师傅把一个长为1.6米的长方体木料锯成3段后，表面积比原来增加了
80，那么这根木料本来的体积是
8.要把一个长方体的表面剪开展成平面图形，至少需要剪开________条棱.
9.如图，截去正方体一角变成一个多面体，这个多面体有____个面，____条棱.
10.若要使图中平面展开图按虚线折叠成正方体后，相对面上两个数之和为6，x=____，y=____.
11.四棱柱按如图粗线剪开一些棱，展成平面图形，请画出平面图来：
12.薄薄的硬币在桌面上转动时，看上去象球，这说明了_____________.
13.右图中，三角形共有个。
14．如图是用边长为1的小正方体摆放成的一个几何体的三视图，这个几何体的表面积为。

第13题主视图俯视图左视图
二：选择题（每题4分，共24分）.
15.桌上摆满了朋友们送来的礼物，小狗贝贝好奇地想看个究竟．
Pqmn
①小狗先是站在地面上看，②然后抬起了前腿看，③唉，还是站到凳子上看吧，④最后，
它终于爬上了桌子………按小狗四次看礼物的顺序，四个画面的顺序为（）
A．mnpqB.qnmpC.pqmnD.mnqp
16.以下四个平面图形中，不是正方体的展开图的是（）
ABCD
17.只有盖的盒子长、宽、高分别为5、5、3cm，如图所示，有一只蚂蚁从A点出
发，沿棱爬行，爬行的路径不许重复，则蚂蚁回到A点时，最多爬行（）
A．24cmB．32cmC．34cmD．48cm
18.一个几何体是由若干个相同的正方体组成的，其主视图和左视图
如图所示，则这个几何体最多可由多少个这样的正方体组成（）
Ａ．12个Ｂ．13个Ｃ．14个Ｄ．18个
19.把一个正方体截去一个角，剩下的几何体最多有几个面（）
A．5个面B．6个面C．7个面D．8个面
20.从多边形一条边上的一点（不是顶点）发出发，连接各个顶点得
到2005个三角形，则这个多边形的边数为（）.
A．2005B．2006C．2007D．2008
21.下列四个图形折叠后与所得的正方体的各个面上所标数字一致的是（）

22.如图（1）是正方体表面积展开图，如果将其折回原来的
正方体图（2）时，与点P重合的两点应该是（）
A．S和ZB．T和Y
C．U和YD．T和V

23.用一个平面去截①圆锥；②圆柱；③球；④五棱柱，能得到截面是圆的图形是（）
A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④
24.如图是正方体的表面展开图，折叠成正方体后，其中哪两个完全相同（）

A.（1）（2）B.（2）（3）C.（3）（4）D.（2）（4）
25.从多边形一个顶点处出发，连接各个顶点得到2003个三角形，
则这个多边形的边数为（）
A.2001B.2005C.2004D.2006
26.明明用纸（如下图左）折成了一个正方体的盒子，里面装了一瓶墨水，混放在下面
的盒子里，只凭观察，选出墨水在哪个盒子中.（）

27.观察下图，请把左边的图形绕着给定的直线旋转一周后可能形成的几何体选出来．（）

三.解答题
28..下面这些基本图形和你很熟悉，试一试在括号里写出它们的名称.
()()()()()

29..画出下列几何体的三种视图.

30.如图是几个正方体所组成的几何体的俯视图，小正方形中的数字表示该位置小正
方块的个数.请画出这个几何体的主视图和俯视图.

31.四个正方体，每个正方体的面都按相同次序涂黑、白、红、黄、蓝、绿六色，
将四个正方体叠在一起（如图）只能看到它们的部分颜色.
从这个图可知,最上面一个正方体的下面涂色,背面涂色.

32.分析下图：
（1）①,②,④中阴影部分的分布规律，按
此规律在图③中画出其中的阴影部分.
（2）已知大正方形的边长为4cm,则阴影部
分的面积是cm.

33.将一个长方形绕它的一边所在的直线旋转一周，得到的几何体是圆柱，现在有一个长为4
厘米，宽为3厘米的长方形，分别绕它的长、宽所在的直线旋转一周，得到不同的圆柱体，
它们的体积分别是多大？

化学是世界变得丰富多彩

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“化学是世界变得丰富多彩”，相信能对大家有所帮助。

课题

化学式世界变得丰富多彩

课时

一课时

九年级

教

学

目

标

知识和技能：

知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。

过程和方法：

通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法。

情感态度与价值观：

1．激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。

2．激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。

3．体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。

目标重点

对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。

目标难点

激发学生对化学学习的兴趣和求知欲。

教学流程

教师活动

学生活动

媒体资源

设计意图

课前准备

课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。

让学生将碱溶液喷向白纸，出现红色的“化学”两字。

创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。

导入

要求学生看教材中猫插图、图1-9及图l-10

看图片思考

课本插图

让学生在欣赏精美的图片中感知化学的魅力，激发强烈的求知欲。

［讲解]这些精美的图片都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。这节课，我将与大家一起走进化学世界，领略化学魅力。

结合图片中有关化学材料的介绍，使学生在强烈的求知欲作用下，深切感受到学习化学的重要性。培养学生树立良好的化学情感。

创设情境

（引导发现）

［播放录像]：

走进化学世界

［欣赏］：

走进化学世界

［播放录像]：

走进化学世界

利用录像（或幻灯片）中丰富多彩、接近生活的画面，创设问题情境，激活学生的思维，使学生在轻松愉快的氛围中感知化学就在我们身边。

组织学生阅读教材，并思考下列问题：

l．什么是化学？

2．化学与人类的关系？

阅读教材后，分小组讨论，交流对化学的认识。

幻灯片播放

培养学生的小组合作意识。

［介绍］普通铜制品和纳米铜的性质与用途，提高学生对“组成、结构、性质、变化规律”的认识。

学生观看

幻灯片播放

拓宽学生的学习视野，提高对化学科学的认识，树立学以致用的意识。

从人类衣、食、住、行的角度，列举大量的事实，说明化学与人类发展密不可分的关系。

学生观看

幻灯片播放

引发学生对化学的亲近感，感知学好化学的重要性。

让学生列举生产、生活中与化学有关的现象或事例。

独立思考或小组讨论。

引导学生确立“从生活走进化学，从化学走向社会”的学习意识。

深入

探究

［假设]：如果没有了化学，彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化？

小组讨论，提交结论。

让学生在猜想，解疑中体验化学知识的重要性。

归纳

总结

生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。

让学生真正理解“从生活走进化学、从化学走向社会”的内涵，树立学好化学、造福人类的远大理想。

学习

方法

1．勤思考、敢提问、善交流、常总结。

2．讲规范、勤动手、细观察、务求真。

结合化学学科特点，在学习方法和学习要求上，给予指导。

活动与作业

1．阅读“绿色化学”。

2．预习课题2。

板书设计

绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩

1．什么是化学？

化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

2．化学与人类的关系──生活中处处有化学。

3．化学学习方法。

（1）勤思考、敢提问、善交流、常总结。

（2）讲规范、勤动手、细观察、务求真

文章来源：http://m.jab88.com/j/31471.html

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