老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“九年级语文下册《板桥题画二则》知识点整理冀教版”，仅供您在工作和学习中参考。

九年级语文下册《板桥题画二则》知识点整理冀教版

作者简介及解题

郑燮，清代书画家、诗人。字克柔。号板桥。自幼丧母，生活贫困。做过知县，后辞官以卖画为生。其诗、画、书法皆有成就，号称“三绝”，尤其擅画兰花、墨竹、怪石，秀丽苍劲。他与金农、李鲜、黄慎等七位画家共称“扬州八怪”，著有《板桥全集》。

书画是画家把诗或书法题在画上。

初读感知

l、录音听读课文，扫除文字障碍。

2、自读课文，参照注释，疏通文意。

3、思考：两则题画中，有倒装句、省略句，还有两个判断句.，你能找出来吗

【学生讨论回答，教师订正：倒装句是：“皆浮动于疏枝密叶之间”，即“皆于疏枝密叶之间浮动”;省略句是：“短长肥瘦”，即“(竹)短(竹)长(竹)肥(竹)瘦”;判断句有两个，它们是：“手中之竹，又不是胸中之竹也”。(“也”字判断句);“趣在法外者，化机也”。(“者也”判断句)

3、思考：两则题画各分为几层每层各写了什么

【学生讨论发言后教师明确：第一则分为三层：第一层(从开头“遂有画意”)，描写自己清晨所见，激发创作灵感;第二层(从“其实胸中之竹”“又不是胸中之竹也”)，描述自己作画过程;第三层(从“总之”-结尾)，总结自己的体会。第二则分为两层：第一

层(从开头“其神理具足也”)，论述自己与文与可画竹的区别;第二层(从“藐兹后学”一结尾)，阐释道理】

【设计意图：以上几个环节的设计，让学生初步感知课文，尽量让其独立完成，培养学生解决问题能力。】

质疑探究

1、思考：两则题画是讲绘画技巧还是侧重讲道理如果是侧重讲道理，那么各讲了什么道理

【学生讨论发言后教师明确：侧重在阐明绘画的道理。第一则说明“意在笔先者，定则也;趣在法外者，化机也”;第二则说明“有成竹无成竹，其实只是一个道理”。

2、思考：在第二则题画中，作者为什么说“然有成竹无成竹，其实只是一个道理”

【学生讨论发言后教师明确：作者认为：因为画画不能一味模仿别人，要有自己的主见，所以说“然有成竹无成竹，其实只是一个道理”】

【设题意图：在理解课文内容，培养学生的概括能力，突破教学重点②】

3、思考：“胸有成竹”是一个常用的成语。它在本文中的含义是什么现在常用的意思又是什么

【学生讨论发言后教师明确：“胸有成竹”这个成语的本义是“在画竹子之前就有了这幅画的艺术构思”;这个成语现在的意思是“办事之前就已经有了把握”。】

【设计意图：了解词义的变化，确切理解这个成语的含义，突破教学重点①】板书

作画胸有成竹

板桥重在变化

画竹胸无成竹

4、从下面几个绘画的技巧中，谈一谈你悟出了什么道理。

①齐白石画虾，不画水，但虾的形态却给人以满纸水气淋漓之感。②有人画深山藏古寺诗意画，只画一小僧担水走在小路之上。M.JAB88.com

③宋人画踏花归去马蹄香诗意画，只画一马飞奔，几只蝴蝶绕于马蹄周围。

【学生讨论发言后教师点拨：上面三个绘画技巧中，都运用了衬托的手法。为了使事物的特点突出，将另一事物放在一起来陪衬。无论是绘画还是写作，衬托是一种行之有效的好方法】

【设题意图：旨在培养学生体悟能力，并能从绘画技巧中得出一般的道理，突破教学难点④】

扩展阅读

九年级语文下册《话说中国画》知识点整理冀教版

九年级语文下册《话说中国画》知识点整理冀教版

(一)知识与能力

1.掌握“篆、赭、绛、蘸、裱褙”等字词的读音，理解“能事、洗练、写意、迥然不同、刚柔相济”词语的含义。

2.了解中国画的艺术特点。

(二)过程与方法

1.疏通字词，整体感知文意。

2.诵读课文，为课文划分层次，并概括各层次的主要内容。

(三)情感态度和价值观

培养学生的审美情趣、鉴赏能力，以及民族自豪感。

一、作者简介与中国画简介

1.作者简介

冯骥才,当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画杜从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。

著有长篇小说《义和拳》(与李定兴合写)、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》，以及《冯骥才中短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯骥才选集》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》、《神鞭》等。作品注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。

2.中国画简介

中国画亦简称“国画”，它用毛笔、墨和中国画颜料，在水的调制下，在特制的宣纸或绢上作的画。

按照艺术的手法来分，中国画可分为工笔、写意和兼工带写三种形式。以描绘对象的不同来划分，中国画可分为人物、山水、花鸟三大画科。中国画在构图、用笔、用墨、敷色等方面，都有自己的特点。

二、疏通字词

1.注音：

篆(zhuàn)　赭(zhě)　绛(jiàng)　蘸(zhàn)　裱褙(biǎo)(bèi)

2.释义：

能事：擅长的本领。

洗练：(语言、文字、技艺等)简练利落。

迥然不同：一点也不相同，形容差别很大。

刚柔相济：刚强的和柔和的互相补充，使之恰倒好处。

三、整体感知(投影显示：课文的结构内容)

1.给学生五分钟左右的时间快速浏览课文，疏通字词，整体感知文意，并为课文划分层次结构。学生讨论、分析，然后教师明确：

本文共8段，可分为三部分：

第一部分：第1段。

第二部分：第2～7段。

第三部分：第8段。

2.让学生自告奋勇(一名)或者让学生推荐代表(一名)诵读课文的第一段(可播放背景音乐古筝经典名曲《高山流水》片段，时间是2分钟半，见音频文件夹)，然后让学生讨论概括第一部分即第一段的主要内容，教师适当点评、明确：

第一部分(第1段)：作者开门见山提出中心论点——中国画在世界上是独一无二的。

3.找2～3名学生分别诵读课文的第2～5段和第6～7段(可播放背景音乐古筝经典名曲《春江花月夜》片段，时间是9分钟左右，见音频文件夹)，教师可提示：第二部又可以分为两层，然后让学生讨论概括第二部分中各层次的主要内容，教师适当点评、明确：

第二部分(第2～7段)：作者具体论说中国画的艺术特征及其主要工具材料、种类的划分。

第一层(第2～5段)：主要讲中国画的艺术特征以及中国书法与诗歌对中国画艺术特征形成过程的促进作用。

第二层(第6～7段)：讲中国画的主要工具材料及其种类的划分。

4.让学生自告奋勇(一名)或者让学生推荐代表(一名)诵读课文的第8段(可播放背景音乐古筝经典名曲《出水莲》片段，时间是5分钟左右，见音频文件夹)，然后让学生讨论概括第三部分即第8段的主要内容，教师适当点评、明确：

第三部分(第8段)：主要讲中国画的历史深厚久远，且成就斐然，异彩纷呈。

九年级语文下册《中国诗文与中国园林艺术》知识点整理冀教版

做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该在准备教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！哪些范文是适合教案课件？下面是小编精心收集整理，为您带来的《九年级语文下册《中国诗文与中国园林艺术》知识点整理冀教版》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

九年级语文下册《中国诗文与中国园林艺术》知识点整理冀教版

课文《中国艺术表现里的虚和实》阐释了中国绘画、书法、戏曲、建筑在表现空间方面的共同特征。本文则论述中国园林艺术与中国诗文盘根错节，难分难离，从诗文中可悟造园法，而园林又能兴游以成诗文。二文可以参照阅读。

中国园林，名之为“文人园”，它是饶有书卷气的园林艺术。前年建成的北京香山饭店，是贝聿铭先生的匠心，因为建筑与园林结合得好，人们称之为有“书卷气的高雅建筑”，我则首先誉之为“雅洁明净，得清新之致”，两者意思是相同的。足证历代谈中国园林总离不了中国诗文。而画呢?也是以南宋的文人画为蓝本，所谓“诗中有画，画中有诗”，归根到底脱不开诗文一事。这就是中国造园的主导思想。

南北朝以后，士大夫寄情山水，啸傲烟霞，避嚣烦，寄情赏，既见之于行动，又出之以诗文，园林之筑，应时而生，继以隋唐、两宋、元，直至明清，皆一脉相承。白居易之筑堂庐山，名文传诵，李格非之记洛阳名园，华藻吐纳，故园之筑出于文思，园之存，赖文以传，相辅相成，互为促进，园实文，文实园，两者无二致也。

造园看主人，即园林水平高低，反映了园主之文化水平，自来文人画家颇多名园，因立意构思出于诗文。除了园主本身之外，造园必有清客，所谓清客，其类不一，有文人、画家、笛师、曲师、山师等等，他们相互讨论，相机献谋，为主人共商造园。不但如此，在建成以后，文酒之会，畅聚名流，赋诗品园，还有所拆改。明末张南垣，为王时敏造“乐郊园”，改作者再四，于此可得名园之成，非成于一次也。尤其在晚明更为突出，我曾经说过那时的诗文、书画、戏曲，同是一种思想感情，用不同形式表现而已，思想感情的主导是什么?一般是指士大夫思想，而士大夫可说皆为文人，敏诗善文，擅画能歌，其所造园无不出之同一意识，以雅为其主要表现手法了。园寓诗文，复再藻饰，有额有联，配以园记题咏，园与诗文合二为一。所以每当人进入中国园林，便有诗情画意之感，如果游者文化修养高，必然能吟出几句好诗来。画家也能画上几笔晚明清逸之笔的园景来。这些我想是每一个游者所必然产生的情景，而其产生之由就是这个道理。

汤显祖所作《牡丹亭》，而“游园”、“拾画”诸折，不仅是戏曲，而且是园林文学，又是教人怎样领会中国园林的精神实质，“遍青山啼红了杜鹃，那荼外烟丝醉软”，“朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船”。其兴游移情之处真曲尽其妙。是情钟于园，而园必写情也，文以情生，园固相同也。

清代钱泳在《履园丛话》中说：“造园如作诗文，必使曲折有法，前后呼应，最忌堆砌，最忌错杂，方称佳构。”一言道破，造园与作诗文无异，从诗文中可悟造园法，而园林又能兴游以成诗文。诗文与造园同样要通过构思，所以我说造园一名构思。这其中还是要能表达意境。中国美学，首重意境，同一意境可以不同形式之艺术手法出之。诗有诗境，词有词境，曲有曲境，画有画境，音乐有音乐境，而造园之高明者，运文学绘画音乐诸境，能以山水花木，池馆亭台组合出之，人临其境，有诗有画，各臻其妙。故“虽由人作，宛自天开”，中国园林，能在世界上独树一帜者，实以诗文造园也。

沪教版九年级化学知识点整理

沪教版九年级化学知识点整理

知识类型
编号
知识点
考试要求
物
质
的
变
化
及
性
质
1
化学给我们带来什么？
A
2
化学研究的内容
A
3
科学探究的方法
C
4
物理变化和化学变化
C
5
物理性质和化学性质
B
6
化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应（含中和反应）
C
7
化学反应中的放热
A
8
燃烧和燃烧的条件
B
9
完全燃烧、不完全燃烧
B
10
缓慢氧化、爆炸
A
11
灭火原理和方法
B
12
质量守恒定律
C
13
化学方程式书写及其意义
C
14
复分解反应发生的条件
C
15
金属活动性顺序及其应用
C
物
质
的
组
成
16
分子构成物质及分子的性质
C
17
微粒构成物质及其性质
C
18
用分子的知识解释物理变化、化学变化、混合物、纯净物
B
19
原子构成物质的原子结构
C
20
用原子的知识解释质量守恒定律
C
21
相对原子质量
B
22
相对分子质量
B
23
原子团
A
24
核外电子排布的初步知识
A
25
离子构成物质及它的形态以及表示方法
B
26
元素
B
27
元素符号及其意义
C
28
元素的存在与人体健康的关系
A
29
化学式的概念
A
30
化学式书写及其意义
C
物
质
的
分
类
31
单质和化合物
B
32
混合物和纯净物
B
33
催化剂、催化作用
A
34
氧化物
C
35
有机物
B
36
有机高分子化合物
A
37
碳水化合物、油脂
A
化
学
用
语
38
元素符号（20种）
B
39
常见元素化合价
B
40
常见原子团的化合价（碳酸根、硝酸根、硫酸根、氢氧根、铵根等等）
D
41
化学式（根据常见元素或原子团化合价书写）
D
42
化学方程式及其配平
C
43
原子（含简单离子）结构示意图
A
44
酸、碱、盐的初步概念
B
溶
液
45
溶质、溶剂
B
46
溶液
B
47
乳化
A
48
溶解过程影响温度的变化
B
49
饱和溶液和不饱和溶液
B
50
溶解性及影响它们的因素
B
51
溶解度
B
52
部分酸、碱、盐的溶解性表
B
53
固体的溶解度曲线
B
54
温度、压强对气体溶解度的影响
A
55
物质的结晶
B
56
溶液的导电性
A
57
水溶液的某些性质
A
58
pH—酸碱度的表示方法
B
59
溶液酸碱性与生活活动关系
A
化
学
与
社
会
发
展
60
化学能转化为电能、氢能等各种新能源
B
61
化学与材料
B
62
几种材料性能用途
A
63
化学与环境
B
64
大气污染原因及防止
B
65
水污染原因及防止
B
66
固体废物的回收和利用
B
2、元素及化合物知识
知识类型
编号
知识点
考试要求
氧
气
67
空气的成分
B
68
空气的污染和防治
B
69
氧气的物理性质、用途
B
70
氧气的工业制法及贮存
B
71
氧气的化学性质、检验方法
D
72
氧气的实验室制法
D
水
73
水的存在、用途
A
74
水的污染和防治
B
75
水的物理性质
B
76
硬水及其验证
B
77
水的组成
B
78
水的净化和利用
B
氢气
79
氢气的实验室制法
D
80
氢气的可燃性
C
含
碳
无
机
化
合
物
81
二氧化碳的物理性质、用途
B
82
二氧化碳的化学性质、检验方法
D
83
二氧化碳的实验室制法
D
84
灭火和灭火器简介
A
85
一氧化碳的物理性质、毒性
A
有
机
物
86
人体六大营养素
B
87
主要有机物：淀粉、油脂、蛋白质、维生素、纤维素的存在
B
88
光合作用
B
89
葡萄糖转化为能量
B
90
淀粉的检验
C
91
葡萄糖作用及检验
C
92
蛋白质的作用及其性质
C
93
维生素及其存在和人体健康
B
金
属
与
矿
物
94
常见金属及金属矿物
B
95
铁的冶炼
C
96
金属（钢铁）的生锈、防锈及回收
B
97
生铁和钢
B
98
石灰石的利用
C
酸
99
盐酸的组成、物理性质、用途
B
100
盐酸的化学性质
D
101
硫酸的物理性质、用途
B
102
稀硫酸的化学性质
D
103
浓硫酸的特性
B
碱
104
氢氧化钠的物理性质及特性
B
105
氢氧化钠的化学性质
D
106
氢氧化钙的物理性质、用途
B
107
氢氧化钙的化学性质
D
108
氨水性质和用途
C
盐
109
氯化钠（食盐）
D
110
碳酸钠（纯碱）、硫酸铜（胆矾）
D
111
石灰石成分
B
112
石灰石、生石灰、熟石灰之间的转化和用途
D
113
硫酸铜
C
114
化学肥料（种类、特性）
B
115
铵盐检验
C
氧
化
物
116
单质、氧化物、酸、碱和盐的相互关系（仅限于课本中涉及到的物质）
C
117
酸碱指示剂（酚酞、石蕊）

3、化学计算
知识类型
编号
知识点
考试要求
化
学
式
118
求物质的相对分子质量
D
119
求化合物中各元素的质量比
D
120
求化合物中元素的质量分数
D
方
程
式
121
求反应物、生成物的质量比和质量
D
122
求含一定量杂质（杂质不参加反应的计算）的反应物或生物物的质量
D
溶
液
123
求溶液中溶质的质量分数
D
124
溶液质量（g）＝溶液体积（cm3）×溶液密度（g·cm-3）
D
4、化学实验
知识类型
编号
知识点
考试要求
仪
器
的
使
用
125
试管、试管夹
C
126
滴瓶、滴板、滴管
B
127
玻璃棒
C
128
酒精灯
C
129
烧杯
C
130
量筒
C
131
铁架台
B
基
本
操
作
132
固体药品的取用
C
133
液体药品的取用
C
134
洗涤玻璃仪器
C
135
连接仪器装置
B
136
气密性检查
C
137
排水法、排气法收集气体
C
138
过滤
B
139
蒸发
B
140
配制溶液
B
141
pH试纸的使用
B
其
他
142
物质的鉴别或检验
C
143
物质的分离、提纯
C
144
物质性质的证明
C
145
实验室制取O2、H2、CO2的装置连接
C
146
O2、H2、CO2的性质实验
C
147
用实验方法鉴别氧气、氢气、二氧化碳
C
148
用实验方法鉴别：重要的酸、碱、有机物、氧化物
D
149
用指示剂鉴别的酸溶液和碱溶液
C
150
填写实验报告
C
151
实验室安全知识
B
152
实验方法：观察法、比较法
B

文章来源：http://m.jab88.com/j/102184.html

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