每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“七年级上册《Unit 5 Do you have a soccer ball》教案设计”，相信能对大家有所帮助。

Unit5Doyouhaveasoccerball?
一、单词导航台
1.boringadj.令人厌烦的，乏味的，无聊的
2.basketball
n.篮球指球类运动时，其前不加任何冠词。
3．Bathn.洗澡：Hehasabathonceaweek.他每周洗一次澡。
haveabath洗澡。
Bath巴斯（英国城市）；bathroom浴室，澡堂；bathrobe浴衣，bathtub浴缸。
4．Volleyballn.排球，排球运动
volley（球赛中在球落地前击回）＋ball（球）。
playvolleyball打排球。
5．Interestingadj.有趣味的，有意思的
interest＋ing（动词的现在分词形式作形容词）。
同义词：attractive，entertaining；反义词：boring，dull。
6．Funn.有趣的事，说笑，娱乐：Heisfulloffun.他很风趣。
makefunof取笑，开玩笑：Theyaremakingfunofthelittleboy.他们和那个小男孩开玩笑。infun开玩笑地，非认真的：Hesaiditinfun.他只是说着玩的。
同义词：enjoyment，game，play。fun-loving爱开玩笑的。
7．Difficultadj.难的，困难的：Theplaceisdifficulttoreach.那个处所不易到达。
Itisdifficult(forsb.)todosth…（对某人来说）做……是难的：Itisdifficult(forme)tolearnEnglish.（对我来说）学习英语很难。
同义词：complex，hard；反义词：easy，simple。
8．great/greit/adj.（体积，数量，程度）巨大的，很多的，非常的：takegreatcareofsth.对某物特别用心照顾。ofremarkableabilityorquality伟大的：GreatPowersofEurope欧洲列强
同义词：big，large，wonderful；反义词：small，unimportant。theGreatLakes五大湖区；theGreatWall长城。
9．Havev.吃，饮，接受，得到
have…on有事，有约会：Ihavenothingontomorrowevening.我明天晚上没有约会。have…todowith与……有关：Ithasnothingtodowithyou.这和你一点关系也没有。Haveagiftfor对……有天赋：Hehasagiftforpainting.他有绘画的天赋。have(got)to…不得不，必须：Ihave(got)togonow.我现在必须走了。havesth.on穿着，戴着：Shehasnothingon.她什么也没穿。havesb.over请某人到家来：WehadSueandSteveoverfordinnerlastnight.昨晚我们请苏和史蒂夫来家中共进晚餐。
10．sound/saund/n.声音：Soundtravelsat1,100feetpersecondinair.声音在空气中的传播速度为每秒钟1，100英尺。v.发出声音，听起来：Thatsoundsinteresting!那听起来很有趣！
soundlab语言实验室。

二、句子破译站
1．Let’swatchTV.我们看电视吧。
这是一个以动词Let开头的祈使句，表示建议。let后跟一个名词或宾格代词，再接一个动词原形，表示“让某人做某事”，即letsb.dosth.祈使句子都是以动词开头，省略主语。Let’s是letus的缩写形式，us译为“我们”，放在动词let后作宾语，被称作宾格代词。如：
Lethimgo.让他走吧。
Don’tforgetOandR!不要忘记O和R！
Let’sgotothepark.我们去公园吧。
2．Hehas70tennisrackets，39basketballs，and79baseballs.他有70只网球拍，39只篮球及79只棒球。
and是连词，意为“和”，用来列举几个人、物或连接相同的句子成分，当所连接的事物为三个或三个以上时，and置于最后两个词中间。如：
Heputshispen,ruleranderaserintohisbackpack.他把他的钢笔、尺子和橡皮擦装进书包里。
3．Well,let’splayvolleyball.嗯，我们去打排球吧。
句中的well在这里是感叹词，表示惊讶、疑惑、接受等，译作“噢，嗯，喔，那么，好吧”。如：
Well,allright,Iagree.啊，好吧，我同意。
Well,letmesee.嗯，让我想想。
4．Idon’thaveafootball.我没有足球。
此句是主语为第一人称单数的一般现在时的否定句，其结构为：主语＋don’t＋动词原形＋其他成分。don’t=donot。此句也可说成：Ihaven’tafootball.
5．Thatsoundsgood.听起来不错。
（1）That用来指代上文中提出的建议，即整个句子。That作主语时，谓语动词用单数。
（2）句中的sound是连系动词，译为“听起来”，另外还有其他关于感官上的动词：look（看起来），taste（尝起来），smell（闻起来）等。这些动词都可以连接名词和形容词，表达情况或状态。如：
Youlookverynicetoday.你今天很漂亮。
(3)此句是一个一般现在时的句子。在一般现在时中当主语是第三人称单数时，动词形式发生变化。肯定句的结构为：主语＋行为动词单数形式＋其他。如：
Helikesbananas.他爱吃香蕉。
6．Buthedoesn’tplaysports—heonlywatchesthemonTV!但是他不进行体育运动——他只在电视上看体育节目！
（1）but是一个转折连词，后面接一个从句，译为“但是”。句中的破折号表示进一步解释说明。
（2）短语playsports意为“进行体育活动”，后面的them是第三人称复数宾格代词，用来指代上文的sports，作谓语动词watch的宾语。注意watchTV译为“看电视”，而watchsth.onTV译为“通过电视看……节目”，TV前没有冠词。

三、考点工具箱
1．playcomputergames玩电子游戏。
与play搭配的动词短语还有：
playcards打牌
playbasketball打篮球
playfootball踢足球
play.golf打高尔夫球
表达“玩这些游戏”时，名词前面不加任何冠词或定冠词。而表示“弹钢琴、拉小提琴”等乐器前，一定要加上定冠词the。如：
playthepiano弹钢琴
playtheflute吹笛子
playtheviolin拉小提琴
2．动词第三人称单数词尾变化形式及读音
动词第三人称单数词尾变化有三种形式。
（1）一般动词在词尾加-s，-s在清辅音后读/s/，在浊辅音或元音后读/z/，ds读/dz/，ts读/ts/。如：
help→helps/helps/，know→knows，get→gets/gets/，read→reads/ri:dz/
（2）以字母s，x，ch，sh或有些以o结尾的动词加-es，-es读/iz/。如：
guess→guesses/‵gesiz/，fix→fixes/’fiksiz/，teach→teaches,wash→washes
注意：go→goes,do→does
（3）以辅音字母＋y结尾的动词，先变y为i，再加-es，-ies读/iz/。如：
carry→carries,fly→flies/flaiz/
注：在play→plays/pleiz/,say→says/sez/中，字母y前为元音字母，第三人称单数形式直接在动词后面加-s。
（4）特殊词例外。如：
be→is,have→has
四、重难点密室
1．祁使句
祁使句主要用来表示请求、命令、叮嘱、号召等，谓语动词用原形。否定形式是在谓语动词前面加don’t。祈使句一般没有主语，但实际上是对“you（你，你们）”而言，标点符号一般用感叹号或句号，视说话的语气而定。祈使句一般都用降调。如：
Catchtheball!抓住球。
Pleasedon’tworry.请别着急。
Lethimgo.让他走吧。
Let’s引起的句子也是一种祈使句，表示建议，这种句子的否定式是在Let’s后加not构成；但如果是以let引导的其他祈使句，则在let前用don’t，如：
Let’snotplay.It’slate.我们还是不玩了，时间不早了。
Don’tletthebabycry.不要让小孩哭。
2．have/has的用法
谓语动词have在句中有两种形式，即have和has。have用于第一人称（I，we），第二人称（you），以及第三人称复数（they或其他复数名词等）；has用于第三人称单数（he，she，it或单数名词）。如：
Ihaveanorange.我有一个橘子。
Youhaveanewteacher.你们有一位新老师。
Theyhavesomenicecoats.他们有些漂亮的外套。
TomhasaChinesefriend.汤姆有一位中国朋友。
Theschoolhastwelvegrades.这所学校有十二个年级。
have/has的否定句，一般要加助动词do或does再加not构成，即：don’thave/doesn’thave。注意doesn’t后has要变成原形动词have。如：
Mysisterdoesn’thaveawatch.我的妹妹没有手表。
Thestudentsdon’thaveanynewbooks.这些学生没有新书。
have/has的一般疑问句，是在句首加助动词Do或Does，句尾用问号构成。除第三人称单数前用Does外，其他都用Do。第三人称前加Does后，句中的谓语动词has应改为have。回答时，肯定用“Yes，主语＋do/does”；否定用“No，主语＋don’t/doesn’t”。如：
—Doyouhaveapenlikethis?—你有这样的钢笔吗？
—Yes,Ido./No,Idon’t.—是的，有。/不，没有。
—Doeshehaveacar?—他有汽车吗？
—Yes,hedoes./No,hedoesn’t.—是的，他有。/不，他没有。
注意：（1）动词have的否定形式和疑问形式比较特殊，均有两种表示方式。其否定形式可以是直接在动词have后面加上否定词not，也可以是借助助动词do加上否定词not;而其疑问形式要么把动词have前置于句首，要么把助动词do前置于句首。如：
Idon’thaveanyJapanesebooks.我没有日文书籍。
IhavenotanyJapanesebooks.我没有日文书籍。
Wedon’thaveanyoranges.我们没有橘子。
Wehavenotanyoranges..我们没有橘子。
Doyouhaveanysister?你有姐妹吗？
Haveyouanysister?你有姐妹吗？
（2）havegot表示“有”，与have表达的意思完全相同，但结构不同，疑问句将have提前，否定句在have后加not。如：
IhavegotmanyfriendsinShanghai.我在上海有很多朋友。
Haveyougotanewwatch?你有新手表吗？
口语交际
1.询问物品所属
Doyouhaveabasketball?
Yes,Ido./No,Idon’t
2.表示建议
Let’swatchTV.
No,thatsoundsboring.
Sure,thatsoundsgreat.

中考命题典型例题
Mybrotherlikes______TV.He_____TVeveryevening.（看）
Jimlikestoplay____footballandwason____schoolteam.
A.the;theB./;/C./;theD.a;a
LiLei_____lunchathome.
A.hasn’tB.haven’tC.don’thaveD.doesn’thave
名师批答
－Let’splaysports!
AB
－That’ssoundboring.
CD

课堂练习
选择一个最佳答案：
()1.A:Goodmorning,MrZhang.
B:____MrWang.
A.Morning.B.Hi!C.Nicetomeetyou!D.Hello!
()2.A:Howareyou?
B:____
A.Morning!B.Hello!C.IamPeter.D.Fine,thankyou.
()3.A:Lindaisa____.Davidisa_____.
A.girl,boyB.boy,girlC.girl,girlD.boy,boy
()4.A:Hello!MynameisMarry.
B:Hi!Marry.____Jim.
A.MynameB.ImC.IareD.Hello
()5.____nameisTony.____nameisGrace.____nameisBen.
A.Her,My,HisB.My,His,HerC.His,Her,MyD.His,His,My
()6.A:What’syourname?
B:MynameisKevinSmith.Somyfirstnameis___.Mylastnameis____.
A.Kevin,SmithB.Smith,KevinC.KevinSmith,/D./,KevinSmith
()7.A:HernameisChenJiayu.Soherfamilynameis___.Herlastnameis____.
A.Chen,JiayuB.Jiayu,ChenC.Chen,yuD.ChenJiayu,/
()8.A:Whats____telephonenumber?
B:____phonenumberis381-7916.
A.you,MyB.your,MyC.your,ID.your,It
()9.:____myanswer.
A.ItsB.ItsC.ItsD.its
()10.Howtosaythenumber"7810"inEnglish.
A.eightsevenonezeroB.seveneightten
C.seveneightonezeroD.seveneightsixone
()11.Look!____hisruler.
A.ThissB.thisisC.ThisisD.Its
()12.A:Isthatapencil?B:______.
A.Yes,itisB.Yes,itsC.Yes,thatisD.No,itis.
()13.Thatisnt_____ring.Its____eraser.
A.an,anB.a,aC.an,aD.a,an
()14.Whatsyourname?______isGaoHui.
A.MyB.ThisisC.MynameD.I
()15.A:Isitherwatch?B:________.
A:No,itsnotmywatchB.Yes,itsawatch
C.No,itsnotherwatchD.Yes,itsmywatch
()16.Isthisyourbaseball?B:Yes,itis.________.
A.SorryB.ThankyouC.OKD.No,itisnt
()17.Isithisnotebook?-----_________.
A.Itishisnotebook.B.Itisnthisnotebook.
C.Yes,itisnt.D.No,itisnt.
()18.WhatsthisinEnglish?-----_______.
A.ItsmyringB.Yes,itsaringC.ItsaringD.Thatisaring
()19.Howdoyouspellkey?-----_______.
A.No,itsnotakeyB.K-E-Y.
C.ItsmykeyD.Yes.K-E-Y.
()20.That_____herbackpack.
A.notisB.isnotC.noisD.isno
()21.Look!_____Jimmyscat.
A.ThissB.thisisC.ThisisD.Its
()22.Issheateacher?----Yes,______.
A.ShesB.sheisC.shesteacherD.sheisaEnglish
()23.Whatshername?________.
A.HisnameisKateB.HernameisKate
C.ShesnameisAnnD.ItsKate
()24.Isthisyourmother?_______.
A.No,itisnt.ItsDaveB.Yes,theyare
C.No,theyarenot.D.No,thesearent
()25.ArethesefriendsJapanese?_______.
A.Yes,theseareB.No,theyarentC.Yes,theyarentD.No,thesearent

精选阅读

Unit 5 Do you have a soccer ball 教案设计

Unit5教学设计
一、教学设计思路
提供真实物品，模拟真实环境，帮助学生通过对话练习和情景模拟掌握所学内容。
二、教学目标
(一)知识
1.掌握用have对物品的所属进行提问与回答的方法：Doyouhave...?Yes,Ido.No,Idon’t.Doeshe/shehave...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Dotheyhave...?Yes,theydo.No,theydon’t.
2.掌握用Let’s...提建议的方法：Let’s...
3.谈论自己喜爱的球类运动、不喜欢的球类运动及其原因：basketball,soccer,bat,tennis,racket,volleyball,interesting,boring,fun,difficult,relaxing
(二)能力
能对事情发表自己的意见和看法。
(三)情感
积极尝试各项运动，全面发展，锻炼身体。
三、教学重点
谈论物品所属及提建议：Doyouhave...?Yes,Ido.No,Idon’t.Doeshe/shehave...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Dotheyhave...?Yes,theydo.No,theydon’t.Let’s...
四、教学难点
使用do和does引导的一般疑问句。
五、教学媒体
乒乓球和球拍、足球、篮球、排球等运动用品。
六、教学过程
(一)巧妙导入
方法1:拿出自己带的运动用品，让班里会进行这项运动的学生做一个简短的表演，继而进入话题。
方法2:放一段体育比赛或运动的视频，导入话题。（参考“视频集锦”）
(二)互动游戏，巧妙练习
方法1:用实物提问学生，例如拿着一个乒乓球拍问一个学生：Doyouhaveaping-pongbat?
方法2:让学生模拟真实情境，对话提出要进行某样运动，继而要真的进行表演。
方法3:谈论自己喜爱的运动，再让学生谈论各自喜爱的运动。
方法4:在室外（例如操场）上这节课，这样可以更加方便的利用物品进行提问和演示。
(三)总结延伸
让学生通过对话询问他人喜爱的运动，有相同爱好的分为一组进行短时间运动。
七、评价方法
评价本单元的教学效果，可以通过以下几点：
(一)学生是否能流畅地对物品所属进行提问及提出建议。
(二)学生是否对某些体育运动表现出了浓厚的兴趣。
八、板书设计
九、达标测试
一、词汇
根据首字母提示，把单词补充完整
1.Pleasej___________ussoon.
2.Idontw____________TVintheevening.
3.Therearepicturesonthew_____________.
4.Doyouh__________abaseballbat?
5.Let’sp__________soccer.
二、语法
Mila:Let’splaycomputergames.
Ella:Thatsoundslikefun.Wheresyourcomputer?
Mila:Idonthaveacomputer.Doyouhaveacomputer?
Ella:No,Idont.ButIhaveaTV.LetswatchTV.
Mila:No,thatsoundsboring.Letsplaytennis.Ihaveatennisracket.
Ella:Good.Whereisit?
Mila:Onthesofa.Doyouhavearacket?
Ella:No,Idon’t.Doesyourbrotherhavearacket?
Mila:Yes,hedoes.Andhehastennisballs.
1.DoesMilahaveacomputer?
a.Shehastwocomputers,b.Yes,shedoes.c.No,shedoesn’t’.
2.EllahasaTV.Whereisit？
a.Itsonthesofa.b.Itsinherroom.c.Itsunderthebed.
3.DoesEllahaveatennisracket?
a.Yes,shedoes.b.Shehastwotennisrackets,c.No,shedoesnt.
4.DoesMilahaveatennisracket?
a.Shehastwotennisrackets,b.Yes,shedoes.c.No,shedoesnt.
三、交际用语
根据答语把问句填在正确的地方
1.A.Doyouplaytennis?B.Doesyoursisterplayit,too?C.Doyoulikesports?
D.Whatdoyouthinkofbasketball?E.Whatsportdoyoulike?
1.Maria:____________________
Oscar:Yes,Ido.Ilikethemalot.
2.Maria:____________________
Oscar:Itsdifficult.
3.Maria:______________________
Oscar:Well,Ilovebasketballandsoccer.
4.Maria:______________________
Oscar:Yes.MyfriendsandIplayitonweekends.
5.Maria:_______________________
Oscar:No,shedoesntlikesports.Shethinkstheyreboring.
答案：
一、
1.join2.watch3.wall4.have5.play
二、
1.c2.b3.c4.b
三、
1.C2.D3.E4.A5.B

七年级英语上册Unit 5 Do you have a soccer ball教案

课题

Unit5D!--?xml:namespaceprefix=vns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/--oyouhaveasoccerball?

总课时，本单元第1课时

日期

课型

New

主备人

复备人

审核人

学

习

目

标

1rememberthenewwords:fromhavetodoesn’t2learnthesentence:Doyouhaveaball?Yes,Ido./No,Idon’tDoeshehaveacomputer?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.

重

点

难

点

1句型的运用Doyou…….?Doeshe/she…..?2第三人称单数的变形have–has,do--does教师活动学生活动时间复备标注

教

学

过

程

1

checkthehomework

Theteachershouldknowhowmanysshavefinishedthework,andhowmanyhaven’t.Andhowdidtheyfinishthework?

2

Learnthenewwords:have---has,soccerball–football,do---doesPlaysoccerball/tennis/ping—pong/playvolleyball/basketballBatReadthenewwordsandmasterthepronunciationandthespelling

3

Readthetext,!--?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/--1amatchthewordswiththethingsinthepicturePairwork:

Doyouhaveapingpongball?

Yes,Ido.

Doyouhaveapingpongbat?

No,Idon’t.Practicetheconversationingroup.Actitoutinclass

教

学

过

程

listenting

Listentothetape

1blistenandcirclethewords.

2aListentotheconversationandnumberthem.

2cPairworkLookatthethingsinthepictureandaskyourpartnerifheorshehasthesethings

巩固练习

教

师

引

导

翻译句子：1你有乒乓球吗？是的，我有。2你有乒乓球拍吗？没有。3他有羽毛球吗？是的，我有。4她有足球吗？没有。1DoeshehaveaTV?(肯定回答)2Doesshehaveabasketball?(否定回答)3Janehasacar.(一般疑问句)4Katehasaredbike.(一般疑问句)

板

书

Unit5Doyouhaveasoccerball?Doyouhaveaball?Yes,Ido./No,Idon’t.Doeshehaveacomputer?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.

教

学

后

记

Unit 5 Do you have a soccer ball

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家正在计划自己的教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编收集整理的“Unit 5 Do you have a soccer ball”，希望能为您提供更多的参考。

Unit5Doyouhaveasoccerball
Period1
教学目标
1．掌握所给的体育词汇，熟悉补充的词汇
2．掌握目标语言
3．谈论自己喜欢的体育运动
4．能够询问他人喜好并提出建议
教学向导
语言目标学习策略与思维技巧重点词汇
掌握Dodoes引导的一般疑问句及肯定、否定回答；
掌握体育运动词汇；个体、群体思维；
看图做答；
交换信息；Dodoes;havehas;
Basketball,soccer,bat,
Tennisracket,volleyball;
语言结构语言功能跨学科学习
以dodoes引导的一般疑问句及其答语谈论自己拥有物品的情况；
阐述自己的喜好
提出建议或意见了解中西方体育文化的差异；
培养自己良好的身体素质

课前准备
1．学生课前准备：小组调查表
2．教学器材：实物投影、多媒体电脑
3．教学课件：PowerPoint课件unit5
教学设计
主体思维图及任务型活动
教学过程设计
StepsTeacher’sActivityStudent’sActivityPreparation
WarmupLeadtheSstosingasongSingasongaboutballsLearnasong
Leadin:balls
What’sthis?Talkaboutballs.LookatthepicturesandanswerPowerpoint
TaskIpairworkwhatdoyouhave
AimFamiliarwiththetargetlanguageandthekeywords
1Showthetargetlanguage:
Doyouhave…?Lookattheexample,andtrytounderstandPowerpoint
2Showthetargetlanguage:
Doesyoursisterhave…?Lookattheexample,andtrytounderstand
3AskSstotalkaboutthethingstheyhavePairworktotalkabouttheballsaccordingtheexamplesPairwork
4MovearoundtheroomandgivesupportasneededTalktoeachother
5AskpairsofstudentstoshowtheirworksPairsofSsshowtheirworks
TaskIIAsurvey:Groupwork
AimGettoknowothers’ownership
1PlaytherecorderListenandfinish2aP26-2a
ChecktheanswersGivetheanswersRecorder
PlaytherecorderListenandfinish2bP26-2b
ChecktheanswersGivetheanswersRecorder
2LetSsknowothers’ownershipUsethetargetlanguage,andtalktoothersChart
3MovearoundtheroomandgivesupportasneededTalkandFillinthechart
4ChoosealeadertomakeareportGivereport
5AskonestudenttocountthenumberGivethenumber.SeewhichisthemostoneMicrosoftExcel
TaskIIIsportscenter
Aimusethetargetlanguagetofinishtheirowncards
1AskSslookattheposterandreaditReadandknowthemeaningoftheposterPowerpoint
2AskSstotalkaboutthesportscenterandthecardTalkandfinishthecardTheformofthecard
3MovearoundtheroomandgivesupportasneededDiscussingroupsandfinishthecard
4AskSstoshowtheirworksandperformitGivetheperformance
HomeworkFindoutthethingsaboutonesport

教学点评：
深入的开展任务型教学，就会深入的挖掘学生的潜力。这是最深刻的感受。任务型课程的设计要从简单机械操练为起始任务，逐步递进，达到完成真实或接近真实任务的目的。
本单元设计由三个任务组成。单词的掌握比较简单，学生很喜欢看动感的图片，他们的兴趣很容易调动起来。有的实物也能达到这种效果。句型的教授比较难，学生接受新句型的能力不同，机械的操练十分必要，但形式可以有所不同，多方位的训练目标语言比较好。最后的任务，能够发挥学生的主体地位，让他们运用所学语言解决真正的问题。但是任务的设计不要超出学生的能力，要与现实生活接近。课堂要营造活跃的氛围，使学生在‘我要说的’中度过四十分钟。特别要调动学生的创造力和想象力，他们知道的事情远远超出我们的想象，要最大限度挖掘他们的潜力！
教材的合理使用会使它成为丰富多彩的资料，需要教师的整合和挖掘

Period3教案示例
教学目标
1．掌握形容词，补充词汇
2．谈论自己对体育运动的看法
3．介绍自己的体育收藏
教学向导
语言目标学习策略与思维技巧重点词汇
掌握扩充体育运动词汇；
形容词汇个体、群体思维；
交换信息；
自我介绍Interesting,boring,fun,difficult,relaxing
语言结构语言功能跨学科学习
第三人称的变化：Shehas…
Shedoesn’thave…谈论自己拥有物品的情况；
介绍自己的运动收藏对学科的喜好。
对其他兴趣的培养

教学过程设计：
StepsTeacher’sActivityStudent’sActivityPreparation
WarmupLeadin:Doyoulike…?
Why?Talkaboutactivities.Usethedescriptionwords.Powerpoint
TaskIPairwork:Doyouhave…
AimFamiliarwiththetargetlanguageandthekeywords
1Showthetargetlanguage:
Doyoulike….?Lookatthepictures,andtrytounderstandPowerpoint
2Showthetargetlanguage:
It’s….orThatsounds…..Lookatthewords,andtrytousethem
3AskSstotalkaboutthethingstheylikePairworktotalkabouttheballsorotherthingsPairwork
4MovearoundtheroomandgivesupportasneededTalktoeachother
5AskpairsofstudentstoshowtheirworksPairsofSsshowtheirworks
TaskIIWriteaboutyourownership
AimFromtheexample,knowtheinformation,andwriteaboutyourself
1LetSsknowothers’ownership
ReadthearticleP29-3aKnowthemeaningandfinishthework
2MovearoundtheroomandgivesupportasneededCirclethesportsthingsPowerpoint
3AskstudentstochecktheanswersGiveanswers
4LookatthepicturesandfillinthechartP29-3bFinishthepicture,andgivethewordsPowerpoint
5WriteaboutsportsthingsandotherthingsyouhaveWritethethingsShowitonthescreen
TaskIIIPerformance
AimUsethetargetlanguagetomaketheirownconversations
1AskSslookatthearticleReadandknowthemeaningofthearticle
2AskSstotalkaboutthesportsthingsTalkandmakethesentenceswrite
3MovearoundtheroomandgivesupportasneededDiscussingroupsandfinishtheconversations
4AskSstoshowtheirworksandperformitGivetheperformance
HomeworkGetmortinformationaboutsportsandfindoutyourfriend’ssportscollection

教学点评：
本节课运用不同形式鼓励学生使用目标语言，在任务中体现学生的主体地位。在过程中如果学生出现一些错误，教师要以积极的态度对待他们，愉快的氛围对学习有很大的影响力。
教无定法，教师不要为了任务活动而忽略了语言的传授。学生的信息交流要在特定的环境中进行，给他们参与的机会。任务的完成不是语言学习的结束，而是另一个高度的开端。加强学生语言的实践是改革的关键，要给学生机会去说、去做、去思考。本节课中学生们的现场对话表演很精彩，如果用心挖掘学生们的潜力，他们还是很有语言天赋的

文章来源：http://m.jab88.com/j/58200.html

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