《丑小鸭》教案
陈颖
一、导入
同学们,你们知道安徒生吗?你对他头哪些了解?
安徒生童话既有诗意的美,又有喜剧性的幽默,深受世界小朋友的喜爱。今天,我们就来学习一篇安徒生的童话。
出示课题
二、初读课文
1、自读课文,读准字音,读顺句子。
2、查读生词。理解:讨厌、孤单、讥笑、冻僵
3、查读课文,思:这篇课文主要写了一个什么故事?
三、精读
1、看图,说说这只丑小鸭长什么样?
文中是怎样写的?你在第几自然段找到的?
谁再来读一读.
这就是丑小鸭的外貌描写。
3、看图,图上画的是什么?谁能用自己的话吧这只天鹅的外貌描写一下?
文中是怎样描写的?你在哪找到的?
这么丑的鸭子是怎样变成一只美丽的白天鹅呢?这中间经历了哪些磨难?自读3~6自然段,边读边思考。
4、汇报
*看图,大家都是怎样对待丑小鸭的?
除了鸭妈妈打架都起伏他,在大家的面前他只能——(选择可怜的逃走)丑小鸭感到怎样?
丑小鸭会怎么想?
这么想着,于是丑小鸭就——(离开了家)
这么孤单,这么可怜的丑小鸭,你能把它读出来吗?评读
*可怜的丑小鸭,在家中处境悲惨,那么离开家后,处境有所改变吗?谁能来接着汇报丑小鸭经历了哪些磨难?
为什么到了晚上才敢出来?
它感到非常的——(害怕)
谁能像第3自然段那样,把这一段读一读,读出丑小鸭的害怕。
*看来丑小鸭离开家后出境并没有好转,反而比以前更加悲惨。那么它就此消极下去了吗?谁来接着汇报。
这时,他看到了谁?他有什么感受?出小鸭惊奇什么?他有羡慕什么?
尽管丑小鸭的遭遇使如此凄凉,但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能把这种深情地向往读出来?
*“幸亏”换个词理解,如果没遇到这位好心的农夫,结果会怎样?
用“幸亏”说一句话。
到了冬天,丑小鸭无处藏身,处境悲惨,险些冻死,让我们一起把这段读一读。
*冬天过去了,春天来了…(引读)
哦,他原来不是一只丑小鸭,竟是一只美丽的天鹅阿。这是他会想些什么?
你想告诫丑小鸭或欺负过他的公鸡、小鸟、猎狗…什么呢?
5、配乐读。
四、学习生字。
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,是认真规划好自己教案课件的时候了。对教案课件的工作进行一个详细的计划,接下来的工作才会更顺利!你们到底知道多少优秀的教案课件呢?下面是小编为大家整理的“《丑小鸭》教案”,希望能对您有所帮助,请收藏。
《丑小鸭》教案教学目标七年级下册《丑小鸭》导学案
【学习目标】
1、认知目标:积累本文中的生字词语。
2、能力目标:认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义,培养对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标:丑小鸭之所以能成为白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦想飞翔,懂得命运其实没有轨道,关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
【学习重点】
通过丑小鸭的经历,认识到要成为“白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
【学法指导】
1、《安徒生童话》是大家喜爱的读物,其它艺术形式如电影、雕塑、连环画、朗诵等也常以安徒生童话为题材。大家可能已从不同的艺术形式中知道丑小鸭的故事,小学也学过改编后的浅显的丑小鸭的故事,这是学习这篇课文的有利条件。然而,很多人往往只停留在表层的理解,对这个故事中所蕴含的生活哲理,对丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神,却缺乏深入的思考。因此在学习时要注意理解。
2、在学习过程中,应注意掌握如“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等最基本的词语的积累和应用。
3、联系自己的生活实际,汲取这篇童话的精神营养,领悟丑小鸭形象的现实意义,激发坚强、勇敢地对待生活中的各种困难,矢志不渝地追求自己的理想。
4、应注意从整体感知文意,利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭遇,理解丑小鸭是作者的自我写照;注意体验、反思、理解丑小鸭这一形象的现实意义;另外要注意对文章进行深层鉴赏,品评文章的美,体味童话的艺术魅力。
第一课时
【课前准备】
阅读课文,扫除字词障碍,了解课文大意,提出疑难问题。
学前提示:
童年的记忆里,有许多美丽动人的故事,善良的白雪公主,可怜的卖火柴的小女孩,寂寞的嫦娥,慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗?
【预习导学】
清除阅读障碍:
讪()笑吐绶()鸡篱笆()()灯芯()铰()链
迸()出沼()泽地嫉妒()()木屐()飕飕()弥()漫
解释下列词语
沉沦:讪笑:
本文作者安徒生是(国家)著名的童话作家,童话作品《丑小鸭》是他的自我写照,除此之外,他还写过《》和《》等童话故事。
童话的定义:
【合作探究】
1.看了学案后面有关安徒生的经历,你有何感想?
2.用简洁的语言复述课文主要内容(自主思考)
3.贯穿全文的线索是什么?--(理线索)
4.丑小鸭“丑在什么地方?它刚出生时的处境是怎样的?请联系书中的语句来回答
5.全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?大家是怎样对待它的?请分别找出来--
6.丑小鸭是怎样变成白天鹅的?(或者说,本文的思路是怎样的?)
7.你喜欢这篇童话吗?请谈谈你的理由。
【同步达标】
选出填入下列横线处的词语最恰当的选项。
(1)只是只讲他在这严冬所受的和那么这个故事也就太了。()
A贫苦困难悲痛B困苦困难悲惨C困苦灾难悲惨D贫苦灾难悲痛
(2)空中是很冷的,云块沉重地着冰雹和雪花,低低地着。()
形近字(注音,写词)
链()诅()骇()
涟()沮()赅()
联系文章并思考,文中用了哪些对比描写?说说这些对比描写在文章中的作用。
根据以往所学谈谈童话的基本特点。
第二课时
【教学内容】
局部探究文章内容。
【检查预习】
1.从读、说不同角度检查上一节课的学习重点。
2.复习引入
这节课我们继续来认识丑小鸭,在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸。我们都为丑小鸭难过,都为丑小鸭鸣不平!丑小鸭离家出走了,可是他有没有想过离家之后的情形呢?
【自主学习】
1天气越来越冷,可是丑小鸭有没有想到回家去?家里多好,即使妈妈不疼它,哥哥姐姐欺侮它,可是还是有个遮风避雨的地方啊,丑小鸭回去了吗?它怎么想的呢?你觉得这是一只怎样的丑小鸭?
2.丑小鸭离家出走后,受欺侮的情况改变了吗?他应不应该出走!是不是离开家就会变成白天鹅了呢?那么又是在什么时候什么情况下,丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢?
面对丑小鸭的生活经历,我们会产生强烈的感情共鸣,会受到深刻的思想启示理清本文的思路,并说说阅读本文后有什么启示?
联系上下文并思考:
1.“我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!……他把头低低的垂到水上,只等着一死。(丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?)
2.只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。(试阐释这句话的意思)
3.他感到非常难为情。把头藏在翅膀里面,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点儿也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。(大家赞美丑小鸭,丑小鸭为什么感到难为情?:“一颗好的心”是指什么样的心?)
【合作探究】
1.有人说,丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果;有人说,他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走,就是最初生活的地方,也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢?
2.通过对本课的学习,你认为《丑小鸭》告诉了我们什么?
3.丑小鸭形象的现实意义是什么?
4.你学了这篇文章一定有话说吧,请试图谈一谈。
对小鸭子说——
对鸭妈妈说——
对猎狗和小鸟说——
对同学说——
对老师说——
小结:丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅,那是因为它心中有着梦想,梦想支撑着它。命运其实没有轨迹,关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的,要学会把它们踩在脚下,每个孩子都会有一份属于自己的梦想,只要他们学会树立生活目标,在自信、自强、自立中成长,通过拼搏他们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”,也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。
【布置作业】
联系自己的生活实际和体验,以“丑小鸭与我”写一篇300字左右的作文。
【个性化备课】
【教后后记】
文章来源:http://m.jab88.com/j/28388.html
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