做好教案课件是老师上好课的前提,大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划,可以更好完成工作任务!你们知道多少范文适合教案课件?为此,小编从网络上为大家精心整理了《八年级语文上第23课现代诗两首课堂导学设计(北京课改版)》,希望对您的工作和生活有所帮助。
23现代诗两首
名师导学
1理清结构:
2语言特色:
(1)《我爱这土地》用设问直抒对祖国的深情。
诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆:“为什么我的眼里常:含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”,太“深沉”太。强烈的土地之爱,已使诗人难以诉诸语言,只能凝成晶莹;的泪水。深沉”一词也许达不到与实际感情相应的表达强度,于是,其后紧跟的省略号,似乎涌动着潜流地火般的激情,更为沉重地叩击着读者的心房,激起读者持续的共鸣。全诗在这问答中达到高潮,那炽热、真挚的爱国情怀,留下不尽的余韵。
(2)《中国的土地》这首诗,前一节写土地,诗人精心选取杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪等代表中国版图东南西北的具体意象,有极高的概括性,又避免了空泛。后一节水到渠成地写生活在这块神奇土地上的“美丽”的人民,预言伟大祖国的复兴与繁荣。诗人把对中国土地的讴歌,对中国人民的赞美寄寓在典型新颖的意象之中,有着强烈的艺术效果。
3把握重点:
(1)《我爱这土地》诗中的意象是学习的重点。
诗中的“土地”“河流”“风”“黎明”四组意象是有象征意义的。“被暴风雨所打击着”的“土地”意象展不了大地遭受苦难、山河破碎、国土沦丧;“永远汹涌着”的“悲愤”的“河流”和“激怒”的“风”抒写了人民的悲愤和激怒,象征抗战力量的日渐壮大和那风起云涌的不屈不挠的抗争;那“来自林间的无比温柔的黎明”,是苦难人民的希望和抗战胜利的“黎明”。
(2)学习《中国的土地》,把握自然景观和人文景观的有机结合这一重点。
“中国的土地”在诗人的眼里之所以“神奇”“美丽”,一是因为自然景观:山川河流,土地鲜花,树木海浪,这些景观无不透着“奇”;一是因为人文景观:黄皮肤黑头发的中国人有着敦厚的性格,顽强的毅力,宽广的心胸,解放的思想,这有机的结合,更是作者内心感情的真实流露。
4攻克难点:
(1)理解“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”这一句中包含的作者情感。
小鸟活着时,倾尽全力为土地而歌唱;死后,又将自己的全身投入土地的怀抱,连羽毛都与土地融为一体。这令我们不能不为作者“鞠躬尽瘁,死而后已”的斗争精神而感动。
(2)理解‘‘挂霜的葡萄下跃动着欢乐/坚硬的核里已绽开复兴的契机”的含义。
这里诗人将人文景观融合到自然景观中,“跃动着欢乐”“复兴的契机”不仅饱含了诗人对未来的期待,更是对充满希望的未来的热烈欢呼。一个伟大的转型期的到来,“中国的土地’’会因此更加神奇,更加美丽,更加充满生机。
5质询疑点:
(1)诗人为什么要用“嘶哑的喉咙”歌唱?
诗人在诗中仅仅选用了“嘶哑”一词,就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲壮的爱国者,它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹,传递着与时代同步的忧患诗情,使人们体味到了歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。所以用“嘶哑”一词十分传神。
(2)如何理解“黄金般的相思”的含义?
“黄金”,色彩鲜艳,分量沉重,永不褪色,不易改变。用“黄金”修饰“相思情”,形象地表现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷念之情。
七年级语文上册第22课现代诗歌两首课堂导学设计(北京课改版)
教案课件是老师工作中的一部分,大家应该开始写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好,才能使接下来的工作更加有序!那么到底适合教案课件的范文有哪些?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“七年级语文上册第22课现代诗歌两首课堂导学设计(北京课改版)”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
22现代诗歌两首
名师导学
1理清结构:
2语言特色:
(1)《天上的街市》语言优美、意境美妙。语言优美主要表现在诗的句式工整,节奏明快,音韵和谐,用语生动形象;意境的美妙主要表现在对天上街市的想象。
(2)《教我如何不想她》,诗人采用了西方抒情诗的一些特点,反复吟唱,用生活中的白话来抒发心中强烈的感情。这首诗无论是在意境的营造上,还是在抒情方式的表现技巧上,都是后来中国白话新诗的楷模,对中国的新诗产生了启发式的影响。
3把握重点:
一、诗中的文体知识
赋、比、兴:我国古代诗歌中叙事、状物、言情的重要艺术表现手法。赋:是铺叙事物的性质、形态、变化、直抒作者的胸臆及对描写对象的评价。比:即“譬喻”,“比方于物”,利用两个事物之间的某些相似之处来打比方,把本来是抽象的思想感情或观点,说得具体生动,给人鲜明的印象,或者将一些不便直说的事情婉转含蓄地表述出来,耐人寻味。兴:即寄托,“托事于物”,通过对某一事物的描绘来引起联想,达到寄托感情的目的,所谓借物发端、借题发挥或借物起兴都属于此类。
二、诗歌内容综述
(1)《天上的街市》一诗运用联想和想象,用优美亲切的语言,描绘了美丽的天街,创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间充溢着诗人对自由幸福的美好生活的向往与追求,体现了浪漫主义的创作特色。
(2)《教我如何不想她》这首诗作于1920年诗人留学欧洲期间。也许是情人不在身边,也许是对祖国的想念,伴着那景色,诗人唱出了心底潜藏的最纯真的爱情和热切的思念之情。诗名开始时叫做《情歌》,不久诗人将名字改成《教我如何不想她》。
4攻克难点:
一、《天上的街市》中想象的合理性
有街灯就会有街市,就会有陈列的物品,然后人物出现。把客观世界中广阔的银河说成“浅浅的”而且“不甚宽广”,因此牛郎织女才能“骑着牛儿来往”,诗句的最后一节更体现出了人物闲适安逸、自由幸福的生活状态。把“流星”比作他们提着的灯笼,在此诗人把亦真亦幻的情趣推向了高潮。其中用“朵”字修饰流星,以流星喻花,更给人一种美的享受。
二、《教我如何不想她》中“比兴”手法的运用
本诗运用了“比兴”手法,以景起兴,反复渲染自己的恋情。第一、二节,从日日夜夜的视角,用天上“微云”、地上“微风”起兴,描写月亮和海洋互相爱恋的情感,从而渲染了在“这般蜜也似的银夜”,自己苦苦“恋爱”她——祖国的情景。“天上”“地上”“月亮”“海洋”,展示了“恋爱”的广度。第三、四节,从春景秋物的视角,用落花慢流、鱼儿慢游和枯树摇、野火烧起兴,进而抒写自己燕子传信、残霞示愁的苦情。这一组意象表达了诗人漂泊不定、乡愁难解的心情,展示了“恋爱”的深度。
5质询疑点:
一、《天上的街市》中“牛郎织女”的故事和神话传说中的故事有什么区别?诗人这样写有何用意?
神话传说中的牛郎织女原本被王母娘娘拆散,只能在每年的七月初七团聚一天。而在诗人眼中牛郎织女成了一对相守相悦的夫妻,甚至还在天街“提着灯笼”闲游,增添了诗情画意。诗人这样改编“牛郎织女”的故事,表明它是黑暗现实的反衬,构成对比,更深切地表达了诗人憎恶黑暗现实,追求光明幸福的炽热感情。
二、《教我如何不想她》中作者在结构上的构想是怎样的?
诗段前两句起兴,后两句抒情,其间用感叹词“啊”过渡,景情自然展现。四个诗段结构相同,节奏协调,有一唱三叹之感,构思巧妙,富有诗情诗味。第22课《宋诗四首》课堂导学设计
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22宋诗四首
名师导学
1理清结构:
2语言特色:
《登飞来峰》言简意赅,风格遒劲豪壮。全诗构思奇特,选择角度新颖:登高望远,却没有为描写景物多费笔墨,而旨在引出议论。
《游山西村》语言质朴清新,塑造了一个游客形象。全诗紧扣“游”字,按时间推移展开叙述,层次清晰,语言生动。中间两联对偶自然工整,显出诗人锤炼字句的非凡功力。
《观书有感(其一)》全诗以方塘作比,而不是干巴巴地说理,使人感到生动、形象,容易理解。
《过零丁洋》熔叙事和抒情言志为一炉,语言精炼,气势雄伟,格调悲壮,感人至深。
3把握重点:
把握每首诗的主旨是学习本课的重点。
(1)《登飞来峰》全诗表现了王安石高瞻远瞩的思想理念和不怕困难、勇往直前的精神,其踌躇满志的情怀溢于言表。
(2)《游山西村》是一首记游抒情诗。写出了丰收之年农村一片安静、欢悦的气象,反映了农家款待客人尽其所有的盛况,表现诗人对山西村的留恋。
(3)《观书有感(其一)》这首诗写作者从清清的池水联想到了做学问的道理,表面看来是写景,实际是用景物作比喻。池塘活水如明镜清澈见底,这一境界,与一个人在学习中对一难点豁然贯通有类似的地方。
《过零丁洋》表现了作者在国破家亡时坚贞不屈的高尚品质,表现了作者视死如归、为国捐躯的英勇精神。
4攻克难点:
《登飞来峰》诗“借景言志,以理入诗”和“联想丰富”是学习的难点。
诗中哲理是从具体的情境中自然提炼出来的。“飞来峰上千寻塔,闻说鸡鸣见日升”句写飞来峰上的塔极高,写塔高实质上暗指诗人志气高,抱负远大。诗人不直写日出,而写“闻说鸡鸣见日升”,一是实写,指看日出的时间;二是虚写,指诗人心巾的“日升”即改革成功,抱负实现。因此,用“闻说”不用“眼见”,这是诗人的高明之处。“不畏浮云遮望眼”“自缘身在最高层”这两句从具体的情境中自然提炼出来的诗句,是全诗的精华,蕴含着深刻的哲理。
联想丰富。“闻说鸡鸣见日升”一句联想丰富,描绘出一幅无比壮丽的美景。
5质询疑点:
《游山西村》中的名句“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”是大家都非常熟悉的,该如何赏析?
这一句写了农村明媚绚丽变化万千的自然风光,表达了诗人喜悦的心情。这一句蕴涵着哲理,后来往往比喻人们在无路可走的时候,经过一番周折、一番努力,又有了新的出路、新的天地。 文章来源:http://m.jab88.com/j/28063.html
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