老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“小学二年级语文阅读《尧帝凿井》练习题及答案”,希望对您的工作和生活有所帮助。

传说尧是我国古代的一位帝王，他非常关心老百姓的生活。

有一年，天下大（汗旱）。为了（喝渴）水，人们只好跑到很远的大河里去挑水，早上出门，晚上才能回家。尧看了非常着急。

有一天，尧正在路上低头思考，忽然看见一群蚂蚁。他想：“蚂蚁不是也需要水吗？这么旱的天，蚂蚁能活下来，那它们的洞底下一定有水（原源）。

他让人顺着蚂蚁洞往下挖土。挖到一人深的时候，土已经是湿漉漉的了。又挖了一会儿，果然挖出水来了。

尧就让人们按照这个方法挖井取水，从此人们（再在）也不用到很远的地方挑水了。

1.划去短文中括号里错误的汉字。

2.仿写词语

湿漉漉

3.第二自然段中尧着急的原因是什么？

4.尧从蚂蚁那里得到了怎样的启示？

5.你觉得尧是怎样的人？

小学二年级语文阅读练习题答案：尧帝凿井

1.点拨：结合词语选择正确的生字。

答案：（汗旱）（喝渴）（原源）（再在）

2.点拨：此题为仿写ABB式词语，词语特点，最后两个字相同。

答案：白花花慢悠悠懒洋洋脏兮兮

3.点拨：答案就在第2自然段中，认真读找答案。

答案：因为天下大旱。为了喝水，人们要跑到很远的大河里去挑水，早上出门，晚上才能回家。所以尧着急。

4.点拨：认真阅读短文第3自然段，找出答案。

答案：他得到蚂蚁也需要水，这么旱的天，蚂蚁能活下来，那它们的洞底下一定有水源的启示。

5.答案：尧是一个善于发现问题，解决问题的人。

解析：尧看到人们去那么远的地方挑水，十分不方便。说明他善于发现问题。观察蚂蚁，想到解决水源的办法，说明他善于解决问题。

延伸阅读

《尧帝凿井》练习设计

一、写出带有下面部首的字各三个并组词。

___()　___()___()

亻___()氵___()　女___()

___()　___()___()

二、写出下列字的笔顺和笔画数。

年：__________________，共()笔。

农：__________________，共()笔。

金：__________________，共()笔。

三、选词填空。

忽然

果然

同学们正在认真做作业，()一只小鸟飞了进来。

兰兰按妈妈说的方法去做，()手绢洗干净了。

连续

继续

小军生病了，()三天都不来上课。

东东吃完晚饭，()把作业做完。

四、用已经写一句话。

____________________________________

课外阅读

阅读短文，回答问题。

猴子和栗树

有一次，猴子发现烧熟了的栗子特别好吃，它从栗树上采下许多栗子，准备烧熟了美美地吃一顿。

猴子要烧火，可是没有柴，它就拿来一把斧头，要砍栗树当柴烧。

栗树叫道：哎呀，朋友！你爱吃我的果实，又要砍我的树干。如果砍倒了我，你以后还有栗子吃吗？

1．这篇短文共有（）个自然段。栗树说了（）句话。

2．照样子，变个说法，句子的意思不变。

例：如果你不动脑筋，能解决这个难题吗？

改：如果你不动脑筋，就不能解决这个难题。

如果砍倒了我，你以后还有栗子吃吗？

__________________________________________

3．把栗树说的话画上______，再读一读，想一想栗树说得对吗。

小学二年级语文秋天的颜色阅读练习题及答案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。要根据班级同学的具体情况编写教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《小学二年级语文秋天的颜色阅读练习题及答案》，仅供您在工作和学习中参考。

秋天是什么颜色的？

谷子说：“秋天是黄澄澄的，我就是让秋风吹黄的。”高粱说：“秋天是红彤彤的，我就是被秋风染红的。”棉花说：“秋天是白花花的，不然，我哪有这身银装呢？”松树和柏树却说：“秋天和夏天没有什么区别，都像我一样翠绿……”

秋天听了摇摇头，说：“不，不，我是五彩缤纷的！如果我只属于一种颜色，那秋天该是多么单调啊！”

1.短文()个自然段。

2.连一连，它们分别说秋天是什么颜色的？

谷子高粱棉花

红彤彤的白花花的黄澄澄的

3.为什么松树和柏树觉得秋天和夏天没有什么区别？

____________________________________________________________

4.秋天到底是什么颜色的？

____________________________________________________________

小学二年级语文阅读练习题答案：秋天的颜色

1.答案：3

解析：首先，我们要知道什么是一个自然段：一篇文章，只要前面空2格开始写的就是一个自然段。然后数一数选文中的内容。

2.点拨：阅读短文第二自然段很快找出答案。

答案：黄澄澄的谷子红彤彤的高粱白花花的棉花

3.点拨：阅读第二自然段最后一句，因为松树和柏树叶子的表面有着很厚的蜡质层，使它既不怕冷，又不会蒸发多少水分，因此，看起来一年四季常青。

答案：因为它们一年四季常青。

4.点拨：阅读最后一个自然段，找出答案。

答案：五彩缤纷的。

尧帝凿井

尧帝凿井
教学目标:
1、认识“代、位、姓”等13个生字,会写“年、代、姓、些”等七个生字
2、有感情朗读课文,体会尧帝的美德
3、理解课文内容,从中得到启示,学会留心观察生活,思考问题
教学准备:
生字卡片,磁带,尧帝相关资料
教学难点:
识字、写字、理解课文内容,从中得到启示
教学课时:2课时
第一课时
教学过程:
一导入揭题
1、学习了《炎帝的传说》你了解到什么?
2、今天我们又要学习另外一位帝王的传说《尧帝凿井》读题,并简单介绍尧帝。
二、初读课文
1、画出生字新字,借助拼音读准字音
2、练读生字,反复练读,纠正错音,了解字义
3、指导学习词语,巩固生字。如:古代、没有等
三、再读课文说说课文主要讲了一件什么事,并标出课文一共分为几个自然段。
重点理解:
1、读第二自然段,说说尧帝为什么事着急,理解尧帝非常着急,连走路都在想办法,引导学生了解当时国家遇旱灾的严重情况及尧帝为百姓担忧的焦急心情。
2、读第三自然段,讨论:尧帝在路上发现什么?这时,他在想什么?(理解:蚂蚁不也需要水吗?这么旱的天,它还能活下来,那么它们的洞下一定有水源了,引导学生体会:尧帝结合问题认真观察周围事物进行思考分析,为百姓找水源。)
3、读第四、五自然段,说说:挖井取水的方法好不好,说说自己的看法
四、总结讨论:
1、你认为尧帝是个怎样的人?从课文中找出相关句子,读一读和同学说一说
2、课文的“读一读、说一说、写一写”
课后延伸:
你还知道有关动物给人类帮助与启示的其他事例吗?回去找一找资料与同伴说一说。
教后小结:
第二课时
教学过程:
一、复习导入
1、认读生字
2、回忆课文主要讲了一件什么事
3、说说自己知道动物给人类帮助与启示的其他事例
二、书写指导,学会生字
1、认读生字,然后用这些字组词,并说话
2、书写指导:仔细观察它们在田字格中的位置,边书写边说出笔顺
3、同学讨论文如何更好记住这些字,小组交流讨论互相说说自己的方法
4、学生装独立书写
三、词语积累、运用
1、认识词语花篮中的词
2、让学生从课文中选择喜欢的新词填在词语花篮中
3、让学生选择喜欢的词语说说句子
四、小结:
教后小结:

《尧帝凿井》教学设计

一.复习旧知

有一群词语宝宝听说江老师今天又要带小朋友认识古代的的一位帝王，也想来做客。小朋友们，我们一起先和这些小客人打声招呼吧！

男女生比赛读。及时评价！

古代　百姓　大旱　喝水　挑水

蚂蚁　洞底　挖土　按照　取水

二．导入新课，板书课题。

1．你们真是一群热心的小主人，那下面我们一起把今天的主角请出来吧！小手伸出来，板书课题，跟江老师一起读课题！

2．指名说:读了课题,你知道凿井什么意思吗?(凿地挖水井）

3．设置悬念：今天，我们就一起来学习课文《尧帝凿井》吧！小朋友自己先小声读读一这篇课文,

思考：课文主要写了谁做了一件什么事？相信读了这篇课文后答案一定会出现在你们的心中。

4.指名回答.(尧帝带百姓凿井挖水井)

三．学习课文，体会尧帝对百姓的关心。

（一）1．你们真是爱动脑筋的好孩子!我们班的同学不仅爱动脑筋,回答问题积极,课文还读得特别好！不信,我们就找一个女生来读读第一自然段,其它小朋友边听边思考：这段讲了尧是一个什么样的人?

2.师评价.（表扬为主）

3.指名反馈.(尧是帝王,他非常关心老百姓的生活)

4.是呀,他是一位关心百姓生活的好帝王！孩子们，一个国家的繁荣昌盛靠的就是一个好的帝王，这样一个心里装这百姓生活的帝王老百姓怎么能不喜欢他呢？让我们带着对他喜爱的语气再来读读D1吧!

指名读(老师听到了你们很喜欢尧这位好帝王)

(齐读)

这样好的帝王真是百姓的福气，再让让我们一起来读读吧。

(二)1.师:这样的一个好帝王,受到了老百姓们的喜爱，他和百姓们一起快乐地生活，可是有一次发生了一件令他非常发愁的事情，甚至连走路都在想办法。听老师读D2,边听边思考这个问题：尧帝为什么事那么着急呢？

2.指名回答。（天下大旱，连续几年没下一滴雨。老百姓吃水很困难）

3．大旱是什么意思？（出示课件）指名解释词语。

4．同学们，一个国家连续几年都没下雨了，小河也没有水,地里也长不出庄稼,树木也都枯了,百姓为了喝一口水都要跑到很远的大河里去挑，花很长的时间，生活多么艰苦呀！作为一个关心老百姓的好帝王，他心里能不着急吗？你能读出尧帝心中的那份焦急吗？注意要把只好两个字重读,这样我们就能感受到老百姓面对生活的这种无奈的心情.

指名读D2。（评价，你真是一个爱国爱民的好帝王！谁比他更爱国爱民？老师听出你心中的那份着急了。）

（三）1．这一天呀，尧帝又在路上低头思考解决问题的办法，他忽然看见了什么？这时，他想到了什么？

下面我们请三个小朋友来读一读D３．４，小朋友边听边思考这些问题。评价。

2．小朋友看到Ｄ３．想一想这一天，尧帝又在路上低头思考解决问题的办法，他忽然看见了什么？指名反馈。（蚂蚁）

看到蚂蚁他想到了什么？（出示句子）

蚂蚁生活需要什么？（水）出示句子，？重点讲解，读出问得意思。

这么旱的天，蚂蚁想活下来，它的洞底一定会有什么？

同学们，谁敢尝试一下读读这句话？（老师觉得你这个帝王认真思考这个问题，你能教教大家读读这句话吗？）

让我们一起读读这句段话吧。

3．尧帝发现了水源的位置后又是怎么做的呢？那个聪明的小朋友也来挑战一下这个问题。（找百姓来挖）（恭喜你挑战成功）

4．挖到一人多深的时侯，土有变化吗？说完整的一句话。

（挖到一人多深的时侯，土已经是湿漉漉的了。）

湿漉漉的说明什么？（已经快见到水了）

你能用已经说一句话吗？指名回答。

5．尧帝带领着百姓们继续挖井，结果怎么样呢？挖到水了吗？从那个句子看出来的？（挖了一会，果然挖出水来了。）

果然是什么意思？（确实，真的）

你能用果然说句话吗？

想象一下，当尧帝看到水，百姓看到水的那一刻，大家会有一种什么表现出呢？（高兴的具体表现，生随机发挥，适时点拨）

你能带着高兴的语气读读第４自然段吗？（男女生比一比）

看谁干旱后见到水最为之兴奋？

选代表来评评自己读得好吗？为什么？（好！加笑脸）

（四）1．尧帝带领百姓们挖井取水，你觉得这个办法好吗？为什么？我们一起再次齐读最后一自然段，找找这个问题的答案。（齐读）

指名反馈。（好，从此，人们再也不用去很远的地方挑水了。）

2．是呀！从此，人们再也不用去很远的地方挑水了。

3．同学们，你们再想一想，尧为什么能找到水源？

（尧善于观察，动脑筋想办法，解决问题。所以能从蚂蚁身上得到了启发。）

4．他从蚂蚁身上得到了什么启发？（尧看到蚂蚁，想到蚂蚁在大旱天能活下来，它的洞底下一定有水源。于是，他叫百姓沿着蚂蚁的洞挖下去，终于挖到水。）

5．你能来夸夸尧这个帝王吗？（聪明，善于观察，爱动脑筋，认真思考）我们也要做个。。。。。

四．指导写字。

１．听到你们的夸张，尧帝很高兴，开心地说：谢谢孩子们！为了表示感谢，我送你们一件礼物，想要吗？大家看，这是什么礼物呀？

（生字宝宝：）

２．板书字音。跟读。

３．我们把字宝宝送回家吧！指名学生说笔顺，师板书。

４．它是什么结构的字？

５．你用什么方法记住它的？（加一加，减一减，组词．．．．．．）

６．强调一下组词。

７．师带生描红，生独立临写。投影评价。

五．课后拓展。

课后让爸爸妈妈帮你查查资料，还有哪些动物给予人类帮助与启发？

板书设计：

27.尧帝凿井

(关心百姓)

从蚂蚁身上得到启发

遇大旱喝到水

凿井取水

(着急)　(善于观察，动脑筋想办法)(高兴)

《尧帝凿井》拓展资料

蚂蚁

【蚂蚁的基本特征】蚂蚁（ant）属节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。目前有21亚科283属（afterBolton2003）（主流沿用的是16亚科的分类系统和21亚科的系统相比，新的系统从猛蚁亚科中分出了若干亚科）。蚂蚁是人们常见的一类昆虫，很容易识别。一般体小（0.5mm3cm），颜色有黑、褐、黄、红等，体壁具弹性，光滑或有毛。口器咀嚼式，上颚发达。触角膝状，413节，柄节很长，末端23节膨大。腹部第1节或1、2节呈结状。有翅或无翅。前足的距大，梳状，为净角器（清理触角用）。为多态型的社会昆虫据估计，仅有大约半数的蚂蚁目前约为11700种被描述了。一个更大范围的蚂蚁区系研究也有待进行。常见的有小家蚁MonomoriumpharaonisL.等。

蚂蚁是地球上最常见的昆虫，数量最多的昆虫种类。由于各种蚂蚁都是社会性生活的群体，在古代通称蚁。据现代形态科学分类，蚁可分两大种群：蚂蚁类和白蚁类。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有9000多种，我国国内已确定的蚂蚁种类有600多种。蚂蚁的寿命很长，工蚁可生存几星期至37年，蚁后则可存活十几年或几十年。一蚁巢在1个地方可生长年，甚至50多年。蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有六条腿。蚁卵约0.5毫米长，呈不规则的椭圆形，乳白色，工蚁体细小，体长约2.8毫米，全身棕黄，单个蚁要细看才易发现。雄、雌蚁体都比较粗大。腹部肥胖，头、胸棕黄色，腹部前半部棕黄色，后半部棕褐色。雄蚁体长约5.5毫米。雌蚁体长约6.2毫米。蚂蚁为典型的社会昆虫，具有社会昆虫的3大要素，即同种个体间能相互合作照顾幼体；具明确的劳动分工；在蚁群内至少饿个世代重叠，且子代能在一段时间内照顾上一代。另外要指出的，白蚁不是蚂蚁，白蚁除一样具有社会外，在生理结构上和蚂蚁有很大的差别。生物的行为是指生物体进行的在外部可以察觉得到的有适应意义的活动。行为学就是研究这些活动的学科。形态和行为首先被人们注意，但是直到19世纪人们才获得生物行为研究的理论武器和实验手段。进化论学说将动物的行为提高到了适应性层次。

目前对生物行为的归类非常混乱。从遗传和发育的角度一般将其分为先天行为和后天行为，也就是本能行为和学习行为。但这种分类方法并不常用，人们一般按照行为的功能对其划分，遗憾的是这种划分方式并不严格，存在大量的重叠区域。

【蚂蚁的型与分工】发育为完全变态。所有的蚁科都过社会性群体生活。一般在一个群体里有四种不同的蚁型。l．蚁后：有生殖能力的雌性，或称母蚁，在群体中体型最大，特别是腹部大，生殖器官发达，触角短，胸足小，有翅、脱翅或无翅。主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭。2．雄蚁：或称父蚁。头圆小，上颚不发达，触角细长。有发达的生殖器官和外生殖器，主要职能是与蚁后交配。3．工蚁：又称职蚁。无翅，一般为群体中最小的个体，但数量最多。复眼小，单眼极微小或无。上颚、触角和三对胸足都很发达，善于步行奔走。工蚁是没有生殖能力的雌性。工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等。4．兵蚁：头大，上颚发达，可以粉碎坚硬食物，在保卫群体时即成为战斗的武器。蚂蚁建立群体，也是以通过婚飞方式两性相识结交为起点。相识后一见钟情，在飞行中或飞行后交尾。新郎寿命不长，交尾后不久死亡留下遗孀蚁后独自过着孤单生活。蚁后脱掉翅膀，在地下选择适宜的土质和场所筑巢。她孤家寡人，力量有限，只能暂时造一小室，作为安身之地，并使已受孕的身体有个产房。待体内的卵发育成熟产出后，小幼虫孵化出世，蚁后就忙碌起来。每个幼蚁的食物都由她嘴对嘴地喂给，直到这些幼蚁长大发育为成蚁，并可独立生活时为止。

当第一批工蚁长成时，它们便挖开通往外界的洞口去寻找食物，随后又扩大巢穴建筑面积，为越来越多的家族成员提供住房。自此以后，饱受艰苦的蚁后就坐享清福，成为这个群体大家族的统帅。抚育幼蚁和喂养蚁后的工作均由工蚁承担。但蚁后还要继续交配，不断产生受精卵，以繁殖大家族。她的寿命可长达15年。蚁巢有各种形式，大多数种类在地下土中筑巢，挖有隧道、小室和住所，并将掘出的物质及叶片堆积在入口附近，形成小丘状，起保护作用。也有的蚁用植物叶片、茎秆、叶柄等筑成纸样巢挂在树上或岩石间。还有的蚁生活在林区朽木中。更为特殊的是，有的蚁将自己的巢筑在别的种类蚁巢之中或旁边；而两家并不发生纠纷，能够做到和睦相处。这种蚁巢叫做混合性蚁巢，实为异种共栖。无论不同的蚁类或同种的蚁，其一个巢内蚁的数目均可有很大的差别。最小的群体只有几十只或近百只蚁，也有的几千只蚁，而大的群体可以有几万只，甚至更多的蚁。在我国华南一带的阔叶林中，还有一种翘尾蚁，顾名思义，就是它那带有螯针的尾端常翘起来，像是跃跃欲试，随时准备进攻的样子。它有种怪脾气，经常与树打交道。它喜欢用叼来的腐质物以及从树上啃下来的老树皮，再搀杂上从嘴里吐出来的粘性汁液，在树上筑成足球大的巢，巢内分成许多层次，分别住着雄蚁、蚁后和工蚁，并在巢中生儿育女，成为一个独立王国。开始时一树一巢，当群体过大，而且又有新的蚁后出生时，新蚁后便带领部分工蚁另造新居。

有时为争夺领域，常展开一场恶斗。为了在树上捕捉其他小虫为食，它可用细长而有力的足在树冠的枝叶上奔跑。如两树相距较近，为免去长途奔波之劳，它们能巧妙地互相咬住后足，垂吊下来，借风飘荡，摇到另一棵树上去，搭成一条蚁索桥。为了能较长久地连接两树之间的通途，承担搭桥任务的工蚁还能不断替换。树上的食物捕尽，又结队顺树而下，长途奔袭，捕捉地面上的小动物。猎物一旦被擒获，翅尾蚁便会用螯针注入麻醉液，使猎物处于昏迷状态，然后拉的拉，拽的拽，即使是一只超过它们体重百倍的螳螂或蚯蚓，也能被它们轻而易举地拖回巢中。人们从有这种蚁巢的树下经过，可要十分小心。如惊动了它们，会倾巢出动，顺树而下或从空而降，进行攻击，使你遭受挨蜇之苦。大家可要小心蚂蚁！蚁类的食性在不同亚科和不同种类之间有很大的差别。一般可分为肉食性、植食性和杂食性。蚂蚁在一年中的大部分时间里都在辛勤地劳动。那么到了严寒的冬天它们又到哪里去觅食呢？它们是如何过冬的呢？原来聪明的蚂蚁在入冬之前早有准备。它们首先搬运杂草种子，准备明年播种用；同时搬运蚜虫、介壳虫、角蝉和灰蝶幼虫等到自己巢内过冬，从这些昆虫身上吸取排泄物做为食料（奶蜜）。蚂蚁为什么知道冬天快来了呢？从现代科学的观点看，蚂蚁的这种本能是受它们体内的年生物钟控制而起作用的，换句话说，它们是按照年生物钟的运行规律做好越冬期食物储备的。与蚂蚁互动形成的生物达到了惊人的程度。

与蚂蚁共生（symbiosis）的生物，或专性或间性，植物超过了52科465种（Jolivet1996），动物则达到了数千种（Kistner1982；HoumllldoblerWilson1990），还有大量未知的真菌和微生物（SchultzMcGlynn2000；Muelleretal.2001）。蚂蚁正在使用着非凡的生存策略种植真菌，收获种子，放牧产蜜昆虫，编制巢穴，合作捕食，社会性寄生，蓄奴这些都极大地刺激着科学家和公众的好奇心。蚂蚁在世界各个角落都能存活，其秘诀就在于它们生活在一个非常有组织的群体中。它们一起工作，一起建筑巢穴，使它们的卵与后代能在其中安全成长。蚂蚁有不同的类型，每一类都有其专门的职责。蚁后产卵，大部分卵将发育成雌性，它们被称为工蚁。它们负责建筑并保卫巢穴，照顾蚁后、卵和幼虫，以及搜寻食物。到了一定的时候，雄蚁与新的蚁后会产生出来。它们有翅膀，从巢穴里集群飞出。交配以后，雄蚁即死去，新的蚁后则开始领导起又一个群体的生活。在群体中，蚁后是最重要的成员。它是唯一能产卵的。这意味着它是这一群体中所有蚂蚁的母亲。工蚁喂养它，替它清洁身体，并将它的卵带到另一处去照料。某些澳大利亚蚂蚁将它们的工蚁作为一种活的储藏罐。当工蚁采集了大量的花蜜，即一种源自花中的甜甜的液体，将它吞进体内、身体变得膨大起来之后，它们就将自身挂在巢穴的天花板上，一直到有别的蚂蚁需要食用它们体内储藏的那些花蜜为止。兵蚁正在林地上觅食。

为搜寻食物，它们有时会在林地上排成长队。它们总是很饥饿，因此几乎会向任何东西发起进攻，有时甚至是大的哺乳动物。不同的蚂蚁吃不同的食物。收获蚁吃种子，它们将种子收藏在地窖里；而割叶蚁吃蘑菇，它们将叶片搬运到地下，用来培植蘑菇。有些蚂蚁则贮存一种叫蚜虫的昆虫，它们人蚜虫体内抽取一种含糖的物质作为食物，这同人类从母牛身上挤奶的方式非常相似。根据科学家的研究证明，蚂蚁在洞穴里缺少糖份，对自己的生长发育很不好，为了能够找到充分的糖份，所以蚂蚁一旦发现甜的东西，触角就会自主的硬起来，这是蚂蚁的一个天性。蚂蚁是社会性很强的昆虫，彼此通过身体发出的信息素来进行交流沟通，当蚂蚁找到食物时，会在食物上撒布那样的信息素，别的蚂蚁就会本能地把有信息素的东西拖回洞里去。当蚂蚁死掉后，它身上的信息素依然存在，当有别的蚂蚁路过时，会被信息素吸引，但是死蚂蚁不会像活的蚂蚁那样跟对方交流信息（互相触碰触角），于是它带有信息素的尸体就会被困惑的同伴当成食物运回去。通常情况下，那样的尸体不会被当成食物吃掉，因为除了信息素以外，每一窝的蚂蚁都有自己特定的识别气味，有相同气味的东西不会受到攻击，这就是同窝的蚂蚁可以很好协作的基础。

【蚂蚁的行为】行为生态学（behavioralecology）是行为学与生态学的交叉领域，是研究动物行为的原因、发生或发展、适应功能、进化历史的一门科学。行为生态学是生态学科中最年轻的分支学科之一，这一学科在6070年代突飞猛进地向前发展。随着生理学和心理学的发展，到20世纪下半叶，在遗传学的带动下生物行为的遗传研究蓬勃开展起来。现代的行为生态学融入了遗传学、生物进化论等等多学科，现代分子生物学也被应用到行为生态学的研究中来。蚂蚁是现代动物体系的优势类群，拥有极为庞大的数量和极为复杂的社会结构。蚂蚁与其它各种生物有千丝万缕的联系，据统计，在蚁巢内生活的各种节肢动物就多达3000种。种类多样的蚂蚁和相关物种的多样性，以及蚂蚁社会分工的多样性，造就了蚂蚁在行为上的多样性。蚂蚁的行为是如此的斑斓和诱人，同时也是一个大迷宫，如同Wilson，E.O.所指，有时它会让博物学家们走上歧路。

【关于蚂蚁搬家】在一些介绍自然常识的书上，蚂蚁搬家，燕子低飞，蛇过道等现象，都被认为是即将下雨的先兆。事实果真如此吗？如果说蚂蚁能够凭借本能准确地感觉出即将下雨，甚至能准确地感觉出下雨量的大小，都是完全有可能的，但蚂蚁是一种低智慧生物，其视力范围很短，主要依靠嗅觉感知周围的事物，测量自己的家与周围较大区域地势的相对高低，是一项较复杂的工作，必须依靠很好的视觉，鼠目寸光，蚂蚁的目光比老鼠还短，因此，蚂蚁不大可能会有测量自己的家与周围较大区域地势相对高低的本能。至于根据预测未来几天的雨量来判断自己的家是否会被雨水淹没，其判断难度更大，就连人类目前也很难准确做到这点，难道蚂蚁比人还厉害，可以准确的计算自己的家是否会被雨水淹没？是否需要通过搬家回避雨水淹没？蚂蚁窝几乎无处不在，在我家的附近就有很多，我发现，每当连续下大雨的时候，茫茫大地一片汪洋，一连好几天积存着很深（相对于蚂蚁来讲）的雨水，放眼望去，那些蚂蚁的家也不乏有被水完全淹没的，那末，在那深深的水下被一连浸泡了好几天的那一窝窝蚂蚁，是否都遭到了灭顶之灾呢？根本没有，只要雨过天晴，积水一退，那些蚂蚁窝的洞口又迅速地出现了一只只繁忙的蚂蚁，只见它们忙里忙外，丝毫没有死伤惨重的迹象。

这表明蚂蚁的窝根本不怕雨水短时间的浸泡，当雨水的浸泡使得蚂蚁窝上部没有空气时，窝内的蚂蚁可采用堵住通道，向窝内下面较深处转移的方法避免雨水浸泡的伤害，土壤的疏水作用，以及蚂蚁窝内部较深处的结构特征，使得蚂蚁根本没有必要一感觉到要下雨就开始考虑是否搬家。为了验证被水完全淹没的蚂蚁窝内的蚂蚁是否会被水全部淹死，还可以通过水淹实验加以验证，试验表明：受到水淹4个小时，没有看出对窝内蚂蚁的生命产生影响。既然被水淹的蚂蚁窝内的蚂蚁不会被水淹死，则在生物进化的过程中，蚂蚁就没有必要进化出在即将下雨前选择搬家的本能。生物进化的选择往往是最科学的选择，为了防止蚂蚁窝被水淹，更科学的选择应该是在开始建蚂蚁窝时就将其建在可防水淹的地方，而不是一次次地采取劳民伤财的搬家行动。难道蚂蚁在建窝时没有服从生物进化的选择？由此看来，蚂蚁搬家不一定是蚂蚁担心自己的家是否会被水淹没采取的行动，完全有可能是另有原因。比如，由于蚁群数量增加造成在蚂蚁窝附近的食物短缺，需要寻找新的食物来源，由于在蚂蚁窝附近出现别的蚁群造成一种威胁，需要回避危险，或者是每群蚂蚁本身就有一种建立多个蚁窝的习惯等等。至于蚂蚁选择在阴天或夜晚搬家，主要是为了防止太阳的暴晒对蚁卵可能造成的伤害，由于在夜晚人们不注意蚂蚁的行动，但常常能够在阴天看见蚂蚁搬家，于是，就将蚂蚁搬家与下雨联系了起来。有时人们会把蚂蚁用来比喻草根、团结，比如蚂蚁精神、蚂蚁社区等等。

【关于蚂蚁认路】蚂蚁认路是靠算术。科学家一直没弄清楚蚂蚁是如何判断距离远近的德国的科学家为此做了个实验。他们在距蚂蚁洞穴10米远的地方放置了食物，然后将这些蚂蚁抓起来，并分成3组，其中一组蚂蚁的腿锯的短了1毫米，另一组蚂蚁的腿被接上支柱加长了1毫米，第三组蚂蚁的腿则没有改变。结果显示，那些被人为改变了腿的长度的蚂蚁错估了家的位置。长腿蚂蚁在多走了5米后（即多走了15米）才开始寻找自己的家；而短腿蚂蚁则相反，它们只走了5米后就开始找家。这一发现显示这些蚂蚁是依靠步数的计算来估计距离的。

【蚂蚁会迷路吗】蚂蚁常会出来找寻食物，有时运气好，马上就找到了；有时运气差，走了好久还没找着，等要回去时，大半天的路，他们还认得出来吗？顽皮的小朋友，常会把蚂蚁刚爬过的路，用手把它抹去一段，然后发现蚂蚁要找原路时，遇到被抹去的那段，就变得没方向感了。确实蚂蚁有时会在爬过的地方留下气味，但也有蚂蚁不留气味，而记住沿途的天然气味，然后找到回家的路。另外，蚂蚁的视觉还非常灵敏，能利用陆上、天空的景致来认路。曾有人用圆筒状工具，遮住一群正要回巢的蚂蚁，让他们只能看到天空，结果他们仍能按照正确路线前进。后来，人们又用一块大板子，水平挡在蚂蚁的上方，并且尽量放低，让他们不能看到天空及周围的景物，于是发现，他们开始失去方向，并且胡乱爬行了。由此可知，不仅周围景致、太阳的位置，和蓝天上反射下来的日光，都可帮助蚂蚁辨认方向。

【为什么蚂蚁会乖乖排队行动】大家有没有注意到，蚂蚁的行动总是团结一致，像是个个都带了行动电话时时保持联络似的，他们到底有什么法宝呢？蚂蚁的确有自己的一套办法联络同伴。虽然他们四散到各处觅食，只要有谁发现了食物，除了赶紧衔一小块回巢去之外，沿途还会记得分泌出芳香讯号，紧急通知同伴前来支援。附近闻到香味的蚂蚁会一路嗅着这条芳香路线找到食物，一只一小块通力合作，将所有食物搬回窝巢。这些沿着香味移动的蚂蚁就形成了一排长长的队伍，有秩序的前行。蚂蚁分泌的这种芳香物质称为信息素，由于它的挥发性大，几分钟过后，食物都运回了窝巢，香味也就消失不见了，免得再有蚂蚁前来，结果扑了空。

【蚂蚁喜欢蚜虫吗】三月天里，常有大批蚜虫危害农作物。同时还会发现很多蚂蚁在身边，别以为它们是来吃蚜虫的，其实，它们是在帮助蚜虫，间接危害作物呢！观察这些蚂蚁，不时会用触角轻轻拍打蚜虫屁股，似乎和它相处的非常好。而被拍打的蚜虫，居然很乖地翘起屁股，排泄出一种又甜又香的蜜露，来让蚂蚁饱餐。这种蜜露是由蚜虫吸食作物的汁液后，一部份供给自身用，一部分就从肛门里排出，因为其中含有大量糖分，所以蚂蚁非常爱吃。蚂蚁因蜜露而爱上蚜虫，所以当蚜虫遇到危险，蚂蚁就会挺身而出。另外，当蚜虫栖息的地方缺粮，蚂蚁还会将他搬到食物充裕的地方去。到了冬天，蚜虫的卵可能会被冻死，蚂蚁就会帮忙把卵藏在自己家中。有时，蚂蚁怕卵受潮，遇到晴天，他还会把卵搬出来晒太阳。直到隔年春天，小蚜虫出来了，蚂蚁又开始把他们搬到好吃的植物上去。

【为什么蚂蚁会打仗】夏天，在树林边，常常会看到许多大大小小的蚂蚁，爬来爬去，搬运着昆虫残体、泥土有时它们相遇以后，成群地咬杀起来，斗争得十分剧烈。为什么蚂蚁会打仗呢？有的昆虫学家对蚂蚁打仗，认为是争夺食物引起的，因而用种内斗争理论来解释。但较多的昆虫学家，认为不是什么种内斗争，而是一种化学强制反应。为了证明这个现象，他们做了以下实验：把不同窝的蚂蚁放在一起，它们的触角一碰，就立刻咬杀起来；相反，把同窝蚂蚁放在一起，它们相遇以后，不但不打不咬，还能互相喂食。昆虫学家对以上事实这样解释：不同窝的蚂蚁，身上都有一种特殊的窝味。这种窝味又与窝的建筑材料、储藏的食物和本身分泌物的不同而不同。每一只蚂蚁都有辨别窝味的本领。一旦发现另外的蚂蚁不是自己家里的成员，就咬杀斗争起来，慢慢地形成大战。有趣的是，把正在咬杀斗争的蚂蚁，用水洗掉身上的窝味，再把它们放在一起，它们相遇后，就安然无事地各自走开。如果在一只蚂蚁身上洒些香料，它就不能回窝，同窝的蚂蚁将误认它是敌害而被驱赶出来。也有人认为，蚂蚁成群打仗咬杀，与群体大小有直接关系。特别是不同群蚁相遇一起，立刻会引起战斗。单只的蚂蚁相遇，咬杀斗争机会就少了。

【蚂蚁救火又嗜酒】蚂蚁救火法国昆虫学家法布尔曾做过一次有趣的试验。他把一支点燃的蜡烛放在巢的顶部，蚂蚁约在一分钟后觉察到火警。开始时，它们来回奔忙显得惊慌失措，接着，仿佛商量好了似的，无数的蚂蚁勇敢的爬上燃烧的烛芯，分泌出蚁酸进行灭火。一些蚂蚁牺牲后，无数的蚂蚁又冲上去，约60秒钟后，蜡烛的火被扑灭。几天以后，法布尔再重复了一次同样的试验，这一次，蚂蚁仅用了40秒便将蜡烛火扑灭，且没有一只蚂蚁遇难。蚂蚁嗜酒有一种经常出入蚂蚁国的小虫，一碰到工蚁就用触角去碰一下，那些工蚁便心甘情愿地将辛苦得来的食物，从嗉囊里吐出来给它吃。这种小虫身长只有56毫米，它的肚子两侧有一种黄色的刺毛，蚂蚁只要拨一下刺毛，就会渗出一种有挥发性的芳香液体，其化学物质和醇很相近，蚂蚁非常爱喝，因此便心甘情愿地喂养这种小虫和它们的幼虫以获得爱喝的酒。

《尧帝凿井》教案之一

教学目标：

1、认识代、位、姓等13个生字，会写年、代、姓、些等七个生字

2、有感情朗读课文，体会尧帝的美德

3、理解课文内容，从中得到启示，学会留心观察生活，思考问题

教学准备：

生字卡片，磁带，尧帝相关资料

教学难点：

识字、写字、理解课文内容，从中得到启示

教学课时：2课时

第一课时

教学过程：

一导入揭题

1、学习了《炎帝的传说》你了解到什么？

2、今天我们又要学习另外一位帝王的传说《尧帝凿井》读题，并简单介绍尧帝。

二、初读课文

1、画出生字新字，借助拼音读准字音

2、练读生字，反复练读，纠正错音，了解字义

3、指导学习词语，巩固生字。如：古代、没有等

三、再读课文说说课文主要讲了一件什么事，并标出课文一共分为几个自然段。

重点理解：

1、读第二自然段，说说尧帝为什么事着急，理解尧帝非常着急，连走路都在想办法，引导学生了解当时国家遇旱灾的严重情况及尧帝为百姓担忧的焦急心情。

2、读第三自然段，讨论：尧帝在路上发现什么？这时，他在想什么？（理解：蚂蚁不也需要水吗？这么旱的天，它还能活下来，那么它们的洞下一定有水源了，引导学生体会：尧帝结合问题认真观察周围事物进行思考分析，为百姓找水源。）

3、读第四、五自然段，说说：挖井取水的方法好不好，说说自己的看法

四、总结讨论：

1、你认为尧帝是个怎样的人？从课文中找出相关句子，读一读和同学说一说

2、课文的读一读、说一说、写一写

课后延伸：

你还知道有关动物给人类帮助与启示的其他事例吗？回去找一找资料与同伴说一说。

教后小结：

第二课时

教学过程：

一、复习导入

1、认读生字

2、回忆课文主要讲了一件什么事

3、说说自己知道动物给人类帮助与启示的其他事例

二、书写指导，学会生字

1、认读生字，然后用这些字组词，并说话

2、书写指导：仔细观察它们在田字格中的位置，边书写边说出笔顺

3、同学讨论文如何更好记住这些字，小组交流讨论互相说说自己的方法

4、学生装独立书写

三、词语积累、运用

1、认识词语花篮中的词

2、让学生从课文中选择喜欢的新词填在词语花篮中

3、让学生选择喜欢的词语说说句子

四、

小结：

教后小结：

高考语文《礼物》阅读理解练习题及答案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“高考语文《礼物》阅读理解练习题及答案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

高考语文《礼物》阅读理解练习题及答案礼

1、在最后一小节空白处加上标点。

“去，跟人家好好说说，退了吧。”“不，我不退。”“那就换成别的什么吧，袜子或手套都行。”

2、请仔细地读一读文章，然后用简洁的语言概括文章的起因、经过、结果。

起因：女孩买了一座雕像送母亲。

经过：却让母亲感到很失望。

结果：雕像破碎了，女儿流泪了.

3、“勾勒”的在不同语境中的意思。

用心勾勒，想象推测事物的大致情况。

用笔勾勒，描摹事物的大致轮廓。

4、两次流泪

第一次：为含辛茹苦无私付出的母亲而感动；第二次委屈伤心，无奈与心痛，让女儿流泪了。

5“小山似的”

答：是母亲全部的心血和艰辛的付出，为了女儿的前程，母亲不顾一切地奔波忙碌酬的学费，这是母亲爱心的结晶。

6、失望

答：母亲误解女儿不珍惜自己的劳动，不体谅自己的艰辛，更不懂得欣赏美丑。

7、雕像破碎

答：母亲的厚爱无以回报，女儿心碎了。虽感到委屈更为母亲感到痛心。母亲已被艰苦的生活折磨得粗糙简单，已经不懂得欣赏艺术。那个曾经为她撑起一片天，而如今依然默默付出的母亲已渐渐与女儿有了隔阂。如此厚重情深的母女情，在生活的重压下变得如此沉重。孝心无价，却让母亲忽略了，母爱厚重，却无以回报，无奈之下，心也跟着破碎了，流着泪。

小升初语文阅读练习题《生命的礼物》及答案

语文最难攻克的就是阅读理解题，下面为大家分享小升初语文阅读练习题，供大家参考练习！

那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：

a捐献我的任一器官和部件。

b捐献我的心脏起搏器(植入日期为某年某月某日)

c捐献下列部件和器官——

d不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。

以下是亲笔签名和日期。

真新鲜!要是我母亲见了，一定大惊失色。美国人简直是疯子!她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不作兴”，再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。

不久前，在一份杂志上看到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官，两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒(bīnpín)临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获新生，两个盲人重见光明。当记者访问这个青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续;看到他们，就像看到自己的儿子!

我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌(xiangshang)不说话，最后她缓缓地说这个母亲实在了不起只是我这样老的器官不知还能不能派上用场

我激动得一把抱住她：“你真是我的好妈妈!”

(1)给文章倒数第二自然段中缺标点的地方补上标点符号。

(2)在文中括号中选择字的正确读音。

(3)写出下列词语的反义词。

残酷()延续()激动()

(4)文中画横线的句子“我把卡贴在驾驶执照后面，并把‘捐献者’三个字的小红点贴在驾驶执照正面。”的原因是什么?

(5)文中画波浪线处“她儿子的生命以另一种形式得以延续”“另一种形式”是指。

(6)倒数第二自然段中母亲的话“……只是我这样老的器官不知还能不能派上用场”的意思是什么?(3分)

阅读理解答案：

(1)最后她缓缓地说：“这个母亲实在了不起!只是，我这样老的器官，不知还能不能派上用场?”

(2)bīnshǎnɡ

(3)仁慈中断平静

(4)万一“我”遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命。

(5)指儿子身体的一部分在另一些活着的人体内。

(6)意思是母亲也想在自己死后捐献自己的器官。

以上是为大家分享的小升初语文阅读练习题，希望能够切实的帮助到大家，同时希望大家能够在考试中取得优异的成绩！

《尧帝凿井》相关人物介绍

尧

中国历史上传说的古帝王之一。始见于《楚辞天问》、《国语》、《左传》等书。尧、舜禅让，是流传很广的故事。《山海经》神话中有帝尧之名，但在古帝世系中却没有，说明他在最早的神话传说中地位不高。但在儒、墨两家文籍中，尧是古代的圣王，儒家对他尤其推崇。《论语泰伯》说：大哉！尧之为君也，巍巍乎唯天为大。《尚书》还专门编撰了一篇《尧典》来颂扬他的政绩和德行，以及传位与舜光被四表的盛业。但《竹书纪年》等书则说舜囚尧于平阳，取之帝位。在战国末年编成的古帝世系《帝系》篇里，尧被编为黄帝曾孙帝喾的第三子。《世本》还说帝尧为陶唐氏，但《吕氏春秋古乐》历叙古帝，陶唐氏位在黄帝前，而尧则在黄帝后第三位，可知二者原非一人。《史记》沿用《世本》的说法，史籍中遂称尧为唐尧，与虞舜、夏禹、商汤、周文王名号一致，成了战国后期流传下来的二帝三王历史系统中的唐帝。另外，在《五帝德》中，尧又被编为古代五帝之一（见三皇五帝）。传说时期的帝字指上帝，帝某常指某一天神。恩格斯指出每个氏族都起源于一个神。帝尧就是这样一个氏族、部落的宗祖神，但也有可能为该部落一个杰出首领神化而成。就尧、舜传说故事来看，当时应属父系家长制氏族部落联盟的盛期濒临解体前的时期。尧、舜只是军事民主制中部落联盟的军事首长，而不是帝王。

尧帝凿井(第二课时)

尧帝凿井(第二课时)
一.复习旧知
有一群词语宝宝听说江老师今天又要带小朋友认识古代的的一位帝王，也想来做客。小朋友们，我们一起先和这些小客人打声招呼吧！
男女生比赛读。及时评价！
古代百姓大旱喝水挑水
蚂蚁洞底挖土按照取水
二．导入新课，板书课题。
1．你们真是一群热心的小主人，那下面我们一起把今天的主角请出来吧！小手伸出来，板书课题，跟江老师一起读课题！
2．指名说:读了课题,你知道"凿井"什么意思吗?(凿地挖水井）
3．设置悬念：今天，我们就一起来学习课文《尧帝凿井》吧！小朋友自己先小声读读一这篇课文,思考：课文主要写了谁做了一件什么事？相信读了这篇课文后答案一定会出现在你们的心中。
4.指名回答.(尧帝带百姓凿井挖水井)
三．学习课文，体会尧帝对百姓的关心。
（一）1．你们真是爱动脑筋的好孩子!我们班的同学不仅爱动脑筋,回答问题积极,课文还读得特别好！不信,我们就找一个女生来读读第一自然段,其它小朋友边听边思考：这段讲了尧是一个什么样的人?
2.师评价.（表扬为主）
3.指名反馈.(尧是帝王,他非常关心老百姓的生活)
4.是呀,他是一位关心百姓生活的好帝王！孩子们，一个国家的繁荣昌盛靠的就是一个好的帝王，这样一个心里装这百姓生活的帝王老百姓怎么能不喜欢他呢？让我们带着对他喜爱的语气再来读读D1吧!
指名读(老师听到了你们很喜欢尧这位好帝王)
(齐读)这样好的帝王真是百姓的福气，再让让我们一起来读读吧。
(二)1.师:这样的一个好帝王,受到了老百姓们的喜爱，他和百姓们一起快乐地生活，可是有一次发生了一件令他非常发愁的事情，甚至连走路都在想办法。听老师读D2,边听边思考这个问题：尧帝为什么事那么着急呢？
2.指名回答。（天下大旱，连续几年没下一滴雨。老百姓吃水很困难）
3．大旱是什么意思？（出示课件）指名解释词语。
4．同学们，一个国家连续几年都没下雨了，小河也没有水,地里也长不出庄稼,树木也都枯了,百姓为了喝一口水都要跑到很远的大河里去挑，花很长的时间，生活多么艰苦呀！作为一个关心老百姓的好帝王，他心里能不着急吗？你能读出尧帝心中的那份焦急吗？注意要把“只好”两个字重读,这样我们就能感受到老百姓面对生活的这种无奈的心情.
指名读D2。（评价，你真是一个爱国爱民的好帝王！谁比他更爱国爱民？老师听出你心中的那份着急了。）
（三）1．这一天呀，尧帝又在路上低头思考解决问题的办法，他忽然看见了什么？这时，他想到了什么？
下面我们请三个小朋友来读一读D３．４，小朋友边听边思考这些问题。评价。
２．小朋友看到Ｄ３．想一想这一天，尧帝又在路上低头思考解决问题的办法，他忽然看见了什么？指名反馈。（蚂蚁）
看到蚂蚁他想到了什么？（出示句子）
蚂蚁生活需要什么？（水）出示句子，“？”重点讲解，读出问得意思。
这么旱的天，蚂蚁想活下来，它的洞底一定会有什么？
同学们，谁敢尝试一下读读这句话？（老师觉得你这个帝王认真思考这个问题，你能教教大家读读这句话吗？）让我们一起读读这句段话吧。
３．尧帝发现了水源的位置后又是怎么做的呢？那个聪明的小朋友也来挑战一下这个问题。（找百姓来挖）（恭喜你挑战成功）
４．挖到一人多深的时侯，土有变化吗？说完整的一句话。
（挖到一人多深的时侯，土已经是湿漉漉的了。）
湿漉漉的说明什么？（已经快见到水了）
你能用“已经”说一句话吗？指名回答。
５．尧帝带领着百姓们继续挖井，结果怎么样呢？挖到水了吗？从那个句子看出来的？（挖了一会，果然挖出水来了。）
“果然”是什么意思？（确实，真的）
你能用“果然”说句话吗？
想象一下，当尧帝看到水，百姓看到水的那一刻，大家会有一种什么表现出呢？（高兴的具体表现，生随机发挥，适时点拨）
你能带着高兴的语气读读第４自然段吗？（男女生比一比）看谁干旱后见到水最为之兴奋？
选代表来评评自己读得好吗？为什么？（好！加笑脸）
（四）1．尧帝带领百姓们挖井取水，你觉得这个办法好吗？为什么？我们一起再次齐读最后一自然段，找找这个问题的答案。（齐读）
指名反馈。（好，从此，人们再也不用去很远的地方挑水了。）
2．是呀！从此，人们再也不用去很远的地方挑水了。
3．同学们，你们再想一想，尧为什么能找到水源？
（尧善于观察，动脑筋想办法，解决问题。所以能从蚂蚁身上得到了启发。）
4．他从蚂蚁身上得到了什么启发？（尧看到蚂蚁，想到蚂蚁在大旱天能活下来，它的洞底下一定有水源。于是，他叫百姓沿着蚂蚁的洞挖下去，终于挖到水。）
5．你能来夸夸尧这个帝王吗？（聪明，善于观察，爱动脑筋，认真思考）我们也要做个。。。。。
四．指导写字。
１．听到你们的夸张，尧帝很高兴，开心地说：“谢谢孩子们！为了表示感谢，我送你们一件礼物，想要吗？”大家看，这是什么礼物呀？
（生字宝宝：）
２．板书字音。跟读。
３．我们把字宝宝送回家吧！指名学生说笔顺，师板书。
４．它是什么结构的字？
５．你用什么方法记住它的？（加一加，减一减，组词．．．．．．）
６．强调一下组词。
７．师带生描红，生独立临写。投影评价。
五．课后拓展。
课后让爸爸妈妈帮你查查资料，还有哪些动物给予人类帮助与启发？
板书设计：
２７．尧帝凿井
（关心百姓）

从蚂蚁身上得到启发
遇大旱—————————————————喝到水
凿井取水

（着急）（善于观察，动脑筋想办法）（高兴）

小学二年级语文《葡萄沟》练习题

一、看拼音写词语。

wéiwúěrzúqiūjìliúxiàxìnɡzimàomìmìtáo

()()()()()()

shānpōdājiàncǎizhāitiědīnɡshānɡōunénɡɡòu

()()()()()()

二、填空。

1、葡萄沟的葡萄种在山坡的_________上。_________的枝叶向四面_________，就像搭起了一个个_____________。

2、葡萄沟的葡萄数量很多，__________________地挂在绿叶底下。葡萄的颜色也很多，有_________、_________、紫的、暗红的、淡绿的，______________，美丽极了。

3、葡萄沟的人，是一群_______________的维吾尔族老乡。葡萄干是在_________里制成的，颜色______，味道______，非常有名。

4、说葡萄沟真是个好地方，是因为那里不仅有______________________________，还有__________________________________。

三、在括号里填上合适的词。

()的枝叶()的葡萄

()的凉棚()的老乡

()的葡萄干()的沙果

四、在正确读音后面打∨

hǎo()fēn()

好客水

hào()fèn()

dīng()yīn()

钉着阴

dìng()yìn()

五、实践活动

上网看看葡萄沟的美丽风光。

小学二年级语文《发烫的手指》练习题（上册）

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些小学二年级语文《发烫的手指》练习题（上册），仅供参考，希望可以帮助到您。

学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。因此，我们精心为大家整理的二年级语文发烫的手指练习题，欢迎大家参考。

一、比一比,组词。

赏()刚()伟()努()休()

堂()钢()违()怒()体()

二、我会写出带点字的读音。

高亢()委婉()继续()匆忙()

察看()渗水()疑惑()简陋()

三、填上合适的词。

()地告诉()地赞叹()地弹琴

()的先生()的钢琴声()的音乐家

透过()躺在()睁大()

四、我会读下面的名言,并能再写一句。

1.人生在勤,不索何获。------张衡

2.勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。------华罗庚

语文作为小学教育的一门基础学科，对于学好其它课程也起着至关重要的作用，我们整理了二年级语文发烫的手指练习题，希望大家能够合理的使用!

一年级语文下册练习题及答案：吃水不忘挖井人练习题

一年级语文下册练习题及答案：吃水不忘挖井人练习题1.

一、在正确读音后面打"√"。

二、给下列字加一部分组成新字，再组词。

亡______（）元_______（）

寸______（）今_______（）

三、把句子补充完整。

1.沙洲坝是________________________。

2._______________关心人民群众。

3._______________带领_____________________。

四、对句子理解不正确的是（）。

吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

1."不忘挖井人"的是沙洲坝人民。

2.这句话体现了人民群众对毛主席的怀念之情。

3.这句话赞美了毛主席饮水思源的良好品质。

参考答案：

一、lǐngdǎo（√）xiǎngniàn（√）gémìng（√）

二、忘忘记远远处时时间念想念

三、1.小村子2.毛主席3.老师我们去春游

四、3

《小学二年级语文阅读《尧帝凿井》练习题及答案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/28035.html

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