作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编特地为您收集整理“2022年统编版一年级下册《吃水不忘挖井人 第二课时》语文教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

2020年统编版一年级下册《吃水不忘挖井人 第二课时》语文教案

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语：吃饭　叫唤　主人　江水　居住　没有　以后

2．导入新课。

通过上节课的学习，我们知道了大致的故事情节，通过这个故事我们可以从中学到什么呢？这节课我们将继续探索。

二、课文研读，突破重难

1．学习第1自然段。

( 1)朗读指导：“瑞金城外 “后面要稍微停顿一下。”沙洲坝“交代了地点，要重读。”毛主席“”领导革命“交代了人物、历史背景、时间，也要重读。

(2)学生自由朗读，明确这个自然段有几句话，明确故事发生的时间和地点。

明确：1句话，时间--毛主席在江西领导革命的时候，地点--瑞金城外的沙洲坝。

2．学习第2自然段。

(1)朗读指导：“没有水井”“很远的地方”“挑”等词和短语要重读，突出乡亲们吃水非常困难。

(2)这个自然段有几句话？

明确：2句。

(3)细读第1句话，思考：这句话能省略吗？为什么？

明确：不能。这句话是交代毛主席给乡亲们挖井的原因。如果那里不缺水，毛主席就不需要带领战士和乡亲们挖井了。

3．学习第3自然段。

(1)朗读指导：“立”要重读。“吃水/不忘/挖井人，时刻/想念/毛主席。”读这句话的时候，请根据画斜线的地方停顿。要放声读，读出亲切、敬意、热爱、怀念、感激等感情。

(2)“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”是什么意思？

明确：现在有水吃了，我们不能忘记当初挖井的人，因为如果没有挖井的人，我们就没有水吃。说明乡亲们每当吃水的时候就会想起毛主席，体现了乡亲们对毛主席的怀念之情，表明了饮水思源的道理，我们要学会感恩。

三、课堂小结，效果强化

设置试题，引导生回顾本课所学内容。

(1)写出带有下列偏旁的字。

①心：__________　__________　__________

②广：__________　__________　__________

明确：示例：

①态　 思　念　您　忽　急

②床　麻　应　庆　庄

(2)把词送回家。

想念　 怀念

①我非常()在南方工作的爸爸。

②我很( )童年的时光。

明确：

①想念　②怀念

(3)这个故事告诉我们一个什么样的道理呢？

明确：告诉我们要饮水思源，懂得感恩。

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架

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提醒：

小学试题、单元测试题、小学知识点

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扩展阅读

小学一年级语文教案——《吃水不忘挖井人》第二课时

教学目标

1、会写“井、乡”等六个字

２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。（友情提醒：查找本课资料，请在站内搜索课文题目。）

3、初步懂得饮水思源的道理。

教学重、难点

1、会写“井、乡”等６个字。

2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

一、复习引入：

１、出示词语，开火车读，理解意思。

２、出示卡片，开火车读。

３、有感情地朗读课文。

二、品读感悟：

１、故事发生在什么地方？找一找，课文哪里告诉我们？找出课文第一自然段。

⑴自由朗读第一自然段，说说这一自然段有几句话。自由读。

⑵齐读，男女读，分组读。

⑶“毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。”“那儿”指哪里？（擦了“那儿”，打上括号。）

2、在那里发生了一件事，什么事呢？请大家认真读第二节。

⑴出示第一句。（出示黑板，划出“很远”）

假如你走很远的地方，你有什么感觉？

乡亲们走很远的路，还要挑着水，他们会怎么样呢？

⑵是啊！水是生命之源，他们每天要喝水，每天都要走那么长的路，晴天还好，要是雨天，雪天，冬天，夏天……他们会遇到什么样的困难？）

[3]如果遇到雨天……如果遇到雪天……在夏天……在冬天……

毛主席看在眼里，疼在心里，为了方便大家，毛主席带领战士和乡亲们挖

[4]一起来把第二自然段读一读。。

３、村里有了井，给生活带来了很大带来了很大方便，他们念念不忘毛主席，在静旁边立了一块碑。（出示课文插图。）大家一起读一读碑上的字。吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。指名读碑上的字。

四、学写生字

１、乡亲们是打心底里想念毛主席，（板书生字“想念”，）仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？

２、有什么好方法记住这两个字？估计：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。

想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。

３、“想、念”都是上下结构的字。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别指导心字底的写法。

４、翻到９８页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。

一年级《吃水不忘挖井人》第二课时教学设计

教学目标

知识与技能：

1、会写“忘、主、席、导、革、便、杂、民、旁、念”10个生字。

2、学会“洲、坝、挑”等10个生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、借助拼音，通过自学、互学，读准字音，认清字形。

2、在朗读中悟情，表达出对毛主席的崇敬之情。

情感态度价值观：

通过阅读课文，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。体会乡亲们对毛主席的感激之情。初步懂得饮水思源的道理。

教学重难点

1、学会本课的生字词。

2、在熟读的基础上，了解词句的意思。

3、了解毛主席关心爱护人民群众，为人民群众解决吃水困难的事，体会乡亲们对毛主席的感激之情。初步懂得饮水思源的道理。

课时安排

两课时

课前准备

词卡、cai课件

教学设计

第一课时

教学内容：

1、初读课文，读准生字的音，把课文读通顺。

2、初步了解课文内容，知道挖井的人是毛主席、吃水的人是沙洲坝的乡亲们。

3、学习课文第1、2自然段。指导读好1、2自然段。

4、学写“主、席、革、便、旁、民”6个生字。

教学过程：略

第二课时

教学内容：

1、学写“忘杂导念”这四个上下结构的字。

2、学习课文3、4自然段，指导读好3、4自然段。在读中了解毛主席关心爱护人民群众，为人民群众解决吃水困难的事，体会乡亲们对毛主席的感激之情，初步懂得饮水思源的道理。

教学过程：

一、复习导入：

1、回顾上节课学习内容，读1、2自然段。

2、自然过渡，揭示本节课学习内容。

二、学习课文第三自然段

1、自由朗读，说说毛主席是怎么做的呢?

井位确定后，毛主席立刻拿起工具，带头挖了起来。

通过理解“立刻”一词，体会毛主席着急的心情，感情朗读句子。

2、大伙是怎么做的?

大伙一起，挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。

理解“热火朝天”一词，感情朗读句子。

3、井挖好后，毛主席又是怎么做的呢?

毛主席又亲自下到井底，铺卵石，垫木炭。

(1)读句子。

(2)读词解词：铺卵石垫木炭

(3)仔细观察插图，说一说毛主席在井底的情景。

(4)感情朗读，读出对毛主席的敬佩之情。

4、一位老大娘手捧清泉，激动地说：“毛主席真是我们的大恩人哪!”。

(1)为什么老大娘说毛主席是我们的大恩人呢?

(2)感情朗读，体会老大娘对毛主席的感激之情。

三、学习课文第四自然段

1、自由读本段。

2、抓住句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。体会人们对毛主席的想念。

四、总结升华。

五、律动：听歌曲《太阳最红毛主席最亲》

六、学习生字：“忘杂导念”

七、板书设计：

7、吃水不忘挖井人

立刻拿带头挖

浑浊——————————————→清泉

铺卵石垫木炭

大恩人

一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编特地为您收集整理“一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教案”，仅供您在工作和学习中参考。

年级语文下册《吃水不忘挖井人》教案

、教材分析：

《吃水不忘挖井人》是

篇进行革命传统教育的故事，是根据真实的历史资料编写的。这篇

文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了

口井，解决了乡亲们吃水难题，让我们深深感悟到毛主席为人民着想、为人民服务的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为。

二、学情分析：

学生在以前的学习红已经初步具备了识字能力和朗读基础。

文内容涉及

些革命历史知识，因为距学生较远，学生难以理解。但是通过各种形式的读，学生能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。

三、教学目标

：

1、朗读

文，了解毛主席带领红军为老百姓挖井的故事。理解“吃水不忘挖井人”的意思。

2、认字12个，写字8个。积累本

词语。

3、练习独立识字的步骤和方法。

4、初步懂得饮水思源的道理。

四、教学重点：

认字12个，写字8个。继续练习独立识字的步骤和方法。

五、教学难点：

理解“吃水不忘挖井人”的意思。初步懂得饮水思源的道理。

六、

时安排：

时

七、教学过程：

（

）、

题质疑，激发兴趣。

1、同学们，今天我们要学习

篇

文，题目是《吃水不忘挖井人》（板书）。

2、看到这样的

题，你有什么疑问呢？（培养学生质疑的思维）

3、学生质疑。

带着这些疑问，让我们

起走进

文。

【设计意图】]这样的设计，将学生的兴趣激发起来，对

文产生浓厚的兴趣，为

文的学习奠定情感基础，拉近学生与文本之间的距离。

（二）、初读

文，认识字词。

1、出示自读要求，学生自由读文。

2、自读汇报。

3、学生复习“认—想—写—用”的识字方法，同桌共同学习

题中的生字“忘、挖”。

4、从字形“亡+心=忘（不记得）亡：消失，不存在。心：心中”。“用手（扌）拿着铲子（乙）挖了个洞（穴）”。（从生字的结构想象它的字形和意思，培养学生想象思维）

5、本

生字较多，老师先带领大家认识它们。学生认读生字、词语。

【设计意图】这

环节的设计，让学生在初读

文的基础上先认读生字，扫清学文障碍，培养学生自学生字的能力和学习生字的思维，为后面的学习

文做好铺垫。

（三）、精读

文，理解文意。

1、简介沙洲坝：干旱、缺水。

2、学习

自然段。时间？地点？人物？

3、怎么挖井？学习

二自然段。

4、对比句子，感受“立即”（形容消息传遍全村的速度非常快，说明毛主席挖井的主意想到全村人的心坎里了）（在对比中感受句子意思和情感，培养学生语言思维）

5、学生用“认—想—写—用”的方法自学“算”。

6、挖井后喝到了怎样的水？学习

三自然段。

7、对比句子，感受“争先恐后”（既说明井水十分甘甜清凉，也说明人们的兴奋心情）（在对比中感受句子意思和情感，培养学生语言思维）

8、学生用“认—想—写—用”的方法自学“喝”。

9、师指导学习“甘、甜”。

10、人们怎样纪念毛主席？学习

四自然段。

出示这口井、毛主席和战士们挖井的雕塑和现在人们去参观的照片，感受乡亲们对毛主席的感恩和想念。

【设计意图】让学生在读中悟，悟中读，深刻体会毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。初步懂得饮水思源的道理，感悟乡亲们饮水思源的好行为。培养学生的口语表达能力和合作意识。

（四）、

堂小结，拓展延伸。

1、

文内容回顾。

2、结合

文说说什么是“吃水不忘挖井人”？

3生活中还有哪些人和事是我们不该忘记的？

4、仿说“不忘人”（培养学生联想与想象思维）

【设计意图】让学生在循序渐进的学习中，加深理解和感悟，激起他们对毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质的理解。感悟乡亲们饮水思源的好行为。从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪。

（五）、

后作业，巩固

知。

1、正确书写本

类字。

2、把这个故事讲给家人听。（培养学生逻辑思维能力与语言组织、口语表达能力）

3、搜集毛主席的其他故事，与同伴分享。

【设计意图】使整个教学片断成为

个整体，将听、说、读、写、思，提升了自己的认知水平，实现了知识的迁移。并指引以

条

外阅读的方向，引导学生多进行

外阅读。

（六）、板书设计

吃水不忘挖井人

毛主席挖井

浑浊清泉

乡亲们想念、感恩

饮水思源

【设计意图】这样的板书设计

目了然，简单直观。将

文脉络清晰明了的呈现在学生面前。（培养学生两文章脉络的思维，也为他们制作思维导图做了示范）

2022年统编版一年级下册《夜色 第二课时》语文教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“2022年统编版一年级下册《夜色 第二课时》语文教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

2020年统编版一年级下册《夜色 第二课时》语文教案

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语：月色　外头　看见　爸爸　晚上　可笑　再见

2．导入新课。

(1)出示课件：夜晚景色图

(2)提问：说一说你看到了一个什么样的夜晚？在这样的夜晚，你害怕吗？

(3)导入：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天就让我们再次走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。

二、课文研读，突破重难

1．学习第1节。

(1)找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。

明确：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……

(2)指导朗读：“很小很小”要读得稍慢，读出“我”的胆小、害怕。“讲了又讲”要重读，突出妈妈讲勇敢的故事不止一次。“心就乱跳”语速稍慢，读出“我”的害怕。

(3)指名学生朗读，学生朗读时教师适时指导。

(4)全班齐读，读出小朋友害怕夜晚的心情。

(5)思考：你觉得文中的“我”是个怎样的孩子？

明确：胆小的孩子。

(6)思考：“很小很小”这个叠词有什么作用？从哪里可以看出“我”胆子很小？

明确：“很小很小”起强调作用，写出了“我”怕黑的原因。“天一黑就不敢往外瞧”具体写了“我”胆子小的程度。

2．学习第2节。

(1)找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜 晚的句子，读一读。

明确：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

(2)指导朗读：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话强调“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气。“偏要”一词要读得重一些。“原来”要读出“我”忽然察觉后的恍然大悟。“从此”后面要停顿。“再黑再黑”读得慢一些。“小鸟怎样在月光下睡觉”要读得美一些。

(3)指名学生朗读，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。

(4)朗读比赛，在朗读课文中体会“我”从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。

(5)思考：怎样 理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”一句？

明确：这句是写爸爸想出了让“我”变勇敢的方法--晚上出去散步。“偏”“拉”表明 “我”仍然怕黑不敢出去，是爸爸要求“我”这样做的。

(6)赏析句子“原来花草都像白天一样微笑”。

明确：“花草都像白天一样微笑”运用了拟人的修辞手法， 把花草比作人，表现了夜晚的美，也说明夜晚一点儿都不可怕，写出了“我”在夜晚看到这些景物 后的惊喜之情。

(7)思考：在黑夜里 散步，“我”发现了些什么 ？

明确：发现了美丽的花草，在月光下睡觉的小鸟。

(8)想象：“我”在和爸爸散步时还可能看到什么美景？

明确：“我”在路上散步，虽然没有灯光，但是能看到萤火虫和自己玩捉迷藏，小草亲吻“我”的脚，小树摇晃着枝叶，想挽着“我”的胳膊和“我”一起跳舞。

三、课 堂小结，效果强化

1．设置试题，引导生回顾本课所学内容。

(1)根据课文内容填空。

为了让我变得更勇敢，妈妈使用的方法是__________，结果__________；爸爸使用的方法是__________，结果__________。

明确：给“我”讲勇敢的故事　失败　拉“我”去散步　 成功

(2)诗歌每一节的主要内容是什么？

明确：第1节：写“我”从前胆子很小，很怕黑。

第2节：写爸爸晚上带“我”出去散步，“我”才发现夜晚原来和白天一样美好，从此不再怕黑了。

2．总结。

这节课我们通过朗读课文，感受到了小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会到了优美的语言，还认识了许多有趣的生字。让我们再读一读课文，重温夜晚美丽迷人的景色吧。

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

四、板书设计，知识构架

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提醒：

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2022年统编版一年级下册《咕咚 第二课时》语文教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编帮大家整理的《2022年统编版一年级下册《咕咚 第二课时》语文教案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

2020年统编版一年级下册《咕咚 第二课时》语文教案

第二课时

【课时目标】

1.随文识字。

2.深入学习《咕咚》，了解兔子不弄清事实就随便散播消息的坏处。

3.懂得凡事要弄清事实的道理。

【教学过程】

一、复习检查。

1.检查会认字，教师出示字卡，学生认读，教师给予鼓励。

2.通过字卡，进行分组读，赛读。教师进行鼓励总结。

3.检查会写字，要求学生组词、造句和默写，并给予适当的鼓励。

二、段落教学。

出示课文，指名朗读、齐读和赛读，让学生充分熟悉课文内容，分析每句话的意思。

1.兔子被什么东西吓得拔腿就跑？结合课文内容回答。(“咕咚”。)

2.“咕咚”是什么？

一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音。

3.为什么小猴子不问清楚“咕咚”是什么，就跟着兔子一起跑起来呢？其他小动物呢？

猴子看到兔子被吓到的样子，以为“咕咚”是一个怪物，其他小动物也是这样认为的。

4.野牛为什么拦住了逃跑的小动物们？

野牛想弄清事实真相。

5.谁带领大家弄清了真相？

野牛。

6.真相是什么？你想对兔子说什么？

真相就是一个成熟的木瓜，从高高的树上掉进湖里，发出“咕咚”一声。

我想对小兔子说：“在没弄清事实的时候不要随便下定论。”

7.大伙为什么你看看我，我看看你，都笑了？

这是会意的笑，大家明白了真相，同时也为自己不弄清事实就鲁莽行动的行为感到好笑。

三、根据课文内容，完成课件的练习，以巩固所学知识。

【板书设计】

20　咕咚

兔子-咕咚-没有弄清事实随便下定论

野牛-咕咚-木瓜掉进湖里发出的声音

【教学反思】

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【相关链接】

苹果落地

一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉。忽然，一个苹果从树上掉下来，落在他的身边。他觉得很奇怪，心想：“苹果为什么会掉下来呢？”

“一定是因为它熟透了”，他自言自语，“可是，为什么苹果只向地面上落，而不向天上飞去，也不向左、向右抛开呢？”

为了弄明白这个问题，他又反复地观察，专心地研究，终于发现了苹果落地的秘密。

原来，这是因为地球有吸引力。

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部编版一年级下册《吃水不忘挖井人》语文教案

部编版一年级下册《吃水不忘挖井人》语文教案

教学目标

知识与能力

1．会认13个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的词语。认识“心字底(心)”和“广字旁(广)”；掌握笔画“横折弯( )”。

2．正确、流利地朗读课文，在朗读中体会人们对毛主席 的崇敬和怀念之情。

3．初步懂得饮水思源的道理。

过程与方法

1．根据课文内容创设情境，让学生积极投入本课的学习，通过各种形式的读来识记生字，理解课文内容，感悟文中感情。

2．注重学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感字官。

3．让学生积极参与到学习中，进而开发学生的智能，让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦，得到思想启迪。

4．小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。

情感、态度与价值观

通过课文的学习，明白饮水思源的道理，要懂得感恩。

重点难点

教学重点

1．识记会写的生字，认识“心字底(心)”和“广字旁(广)”；掌握笔画“横折弯( )”。

2．正确、流利地朗读 课文，在朗读中体会人们对毛主席的崇敬和怀念之情。

教学难点

懂得饮水思源的道理，学会感恩。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

饮水思源不忘本，快乐成长要感恩。“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”是的，在瑞金城外的沙洲坝，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，乡 亲们喝着甘甜的井水时，都会想起毛主席。让我们走进课文，去感受一下乡亲们对毛主席的怀念吧！

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文，学生小声跟读。

朗读指导：能正确流利地朗读，在朗读中体会人们对毛主席的崇敬和怀念之情。

2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况 ，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“吃、叫、主、江、住、没、以”这些生字时或结合图片、可以通过动作表演的方法让学生识记。同时对多音字和形近字进行区分并组词。

多音字：

没méi：没有　没完没了mò：淹没　没齿难忘

形近字示例：

主 zhǔ 　主人　客随主便

王 wáng 　王爷　王侯将相

住 zhù 　住处　住手

往 wǎnɡ 　往事　来来往往

以 yǐ 　以前　不以为然

从 cóng 　从前　从长计议

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“吃”是左右结构的字，写时要注意“乙”从横中线起笔。

“主”的三横中，中间一横最短，在横中线下方一点，竖在竖中线上。

“以”字的那一点要在竖中线上。

易错提示：

“吃”的右边是“乞”，不要多写一横写成“气”。

“住”的左边是“亻”，不要写成“彳”。

“没”的右边上部是“ “，不要写成”几“。

(3)归类识字。

归类示例：

乞：吃(吃饭)--屹(屹立)--疙(疙瘩)

主：主(主人)--住(居住)--往(来往)--驻(驻扎)

(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：

(1)全文共几个自然段？

(2)每个自然段讲的是什么内容？

(3)你 知道文中的”挖井人“是谁吗？”不忘挖井人“的又是谁？

明确：(1)全文共有3个自然段。

(2) 第1自然段交代了故事发生的时间和地点，第2自然段写毛主席带领战士和乡亲们挖井，第3自然段写乡亲们立石碑纪念毛主席。

(3)”挖井人“是毛主席、战士和乡亲，”不忘挖井人“的是沙洲坝的乡亲们。

四、课堂小结，效果强化

通过初读课文，我们知道了这篇课文讲了一个什么样的故事，知道了毛主席是怎样关心人民群众的。课后大家可以仔细地诵读一下课文，看看 通过这个故事我们能从中学到什么，可以和爸爸妈妈一起读，再交流交流。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语：吃饭　叫唤　主人　江水　居住　没有　以后

2．导入新课。

通过上节课的学习，我们知道了大致的故事情节，通过这个故事我们可以从中学到什么呢？这节课我们将继续探索。

二、课文研读，突破重难

1．学习第1自然段。

( 1)朗读指导：“瑞金城外 “后面要稍微停顿一下。”沙洲坝“交代了地点，要重读。”毛主席“”领导革命“交代了人物、历史背景、时间，也要重读。

(2)学生自由朗读，明确这个自然段有几句话，明确故事发生的时间和地点。

明确：1句话，时间--毛主席在江西领导革命的时候，地点--瑞金城外的沙洲坝。

2．学习第2自然段。

(1)朗读指导：“没有水井”“很远的地方”“挑”等词和短语要重读，突出乡亲们吃水非常困难。

(2)这个自然段有几句话？

明确：2句。

(3)细读第1句话，思考：这句话能省略吗？为什么？

明确：不能。这句话是交代毛主席给乡亲们挖井的原因。如果那里不缺水，毛主席就不需要带领战士和乡亲们挖井了。

3．学习第3自然段。

(1)朗读指导：“立”要重读。“吃水/不忘/挖井人，时刻/想念/毛主席。”读这句话的时候，请根据画斜线的地方停顿。要放声读，读出亲切、敬意、热爱、怀念、感激等感情。

(2)“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”是什么意思？

明确：现在有水吃了，我们不能忘记当初挖井的人，因为如果没有挖井的人，我们就没有水吃。说明乡亲们每当吃水的时候就会想起毛主席，体现了乡亲们对毛主席的怀念之情，表明了饮水思源的道理，我们要学会感恩。

三、课堂小结，效果强化

设置试题，引导生回顾本课所学内容。

(1)写出带有下列偏旁的字。

①心：__________　__________　__________

②广：__________　__________　__________

明确：示例：①态　 思　念　您　忽　急　 ②床　麻　应　庆　庄

(2)把词送回家。

想念　 怀念

①我非常()在南方工作的爸爸。

②我很( )童年的时光。

明确：①想念　②怀念

(3)这个故事告诉我们一个什么样的道理呢？

明确：告诉我们要饮水思源，懂得感恩。

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架

吃水不忘挖井人

解放前

沙洲坝--远处挑水 毛主席--挖水井 为人民着想

解放后

乡亲们--立碑 吃水不忘--挖井人 被人民想念 饮水思源

部编版一年级下册 《吃水不忘挖井人》语文教案

吃水不忘挖井人

教学目标

知识与能力

1．会认13个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的词语。认识"心字底(心)"和"广字旁(广)"；掌握笔画"横折弯()"。

2．正确、流利地朗读课文，在朗读中体会人们对毛主席的崇敬和怀念之情。

3．初步懂得饮水思源的道理。

过程与方法

1．根据课文内容创设情境，让学生积极投入本课的学习，通过各种形式的读来识记生字，理解课文内容，感悟文中感情。

2．注重学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感字官。

3．让学生积极参与到学习中，进而开发学生的智能，让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦，得到思想启迪。

4．小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。

情感、态度与价值观

通过课文的学习，明白饮水思源的道理，要懂得感恩。

重点难点

教学重点

1．识记会写的生字，认识"心字底(心)"和"广字旁(广)"；掌握笔画"横折弯()"。

2．正确、流利地朗读课文，在朗读中体会人们对毛主席的崇敬和怀念之情。

教学难点

懂得饮水思源的道理，学会感恩。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

饮水思源不忘本，快乐成长要感恩。"吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。"是的，在瑞金城外的沙洲坝，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，乡亲们喝着甘甜的井水时，都会想起毛主席。让我们走进课文，去感受一下乡亲们对毛主席的怀念吧！

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文，学生小声跟读。

朗读指导：能正确流利地朗读，在朗读中体会人们对毛主席的崇敬和怀念之情。

2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习"吃、叫、主、江、住、没、以"这些生字时或结合图片、可以通过动作表演的方法让学生识记。同时对多音字和形近字进行区分并组词。

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

"吃"是左右结构的字，写时要注意"乙"从横中线起笔。

"主"的三横中，中间一横最短，在横中线下方一点，竖在竖中线上。

"以"字的那一点要在竖中线上。

易错提示：

"吃"的右边是"乞"，不要多写一横写成"气"。

"住"的左边是"亻"，不要写成"彳"。

"没"的右边上部是""，不要写成"几"。

(3)归类识字。

归类示例：

乞：吃(吃饭)--屹(屹立)--疙(疙瘩)

主：主(主人)--住(居住)--往(来往)--驻(驻扎)

(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：

(1)全文共几个自然段？

(2)每个自然段讲的是什么内容？

(3)你知道文中的"挖井人"是谁吗？"不忘挖井人"的又是谁？

明确：(1)全文共有3个自然段。

(2)第1自然段交代了故事发生的时间和地点，第2自然段写毛主席带领战士和乡亲们挖井，第3自然段写乡亲们立石碑纪念毛主席。

(3)"挖井人"是毛主席、战士和乡亲，"不忘挖井人"的是沙洲坝的乡亲们。

四、课堂小结，效果强化

通过初读课文，我们知道了这篇课文讲了一个什么样的故事，知道了毛主席是怎样关心人民群众的。课后大家可以仔细地诵读一下课文，看看通过这个故事我们能从中学到什么，可以和爸爸妈妈一起读，再交流交流。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语：吃饭叫唤主人江水居住没有以后

2．导入新课。

通过上节课的学习，我们知道了大致的故事情节，通过这个故事我们可以从中学到什么呢？这节课我们将继续探索。

二、课文研读，突破重难

1．学习第1自然段。

(1)朗读指导："瑞金城外"后面要稍微停顿一下。"沙洲坝"交代了地点，要重读。"毛主席""领导革命"交代了人物、历史背景、时间，也要重读。

(2)学生自由朗读，明确这个自然段有几句话，明确故事发生的时间和地点。

明确：1句话，时间--毛主席在江西领导革命的时候，地点--瑞金城外的沙洲坝。

2．学习第2自然段。

(1)朗读指导："没有水井""很远的地方""挑"等词和短语要重读，突出乡亲们吃水非常困难。

(2)这个自然段有几句话？

明确：2句。

(3)细读第1句话，思考：这句话能省略吗？为什么？

明确：不能。这句话是交代毛主席给乡亲们挖井的原因。如果那里不缺水，毛主席就不需要带领战士和乡亲们挖井了。

3．学习第3自然段。

(1)朗读指导："立"要重读。"吃水/不忘/挖井人，时刻/想念/毛主席。"读这句话的时候，请根据画斜线的地方停顿。要放声读，读出亲切、敬意、热爱、怀念、感激等感情。

(2)"吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席"是什么意思？

明确：现在有水吃了，我们不能忘记当初挖井的人，因为如果没有挖井的人，我们就没有水吃。说明乡亲们每当吃水的时候就会想起毛主席，体现了乡亲们对毛主席的怀念之情，表明了饮水思源的道理，我们要学会感恩。

三、课堂小结，效果强化

设置试题，引导生回顾本课所学内容。

(1)写出带有下列偏旁的字。

①心：______________________________

②广：______________________________

明确：示例：①态思念您忽急②床麻应庆庄

(2)把词送回家。

想念怀念

①我非常()在南方工作的爸爸。

②我很()童年的时光。

明确：①想念②怀念

(3)这个故事告诉我们一个什么样的道理呢？

明确：告诉我们要饮水思源，懂得感恩。

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架

2022年统编版一年级下册《语文园地二 第二课时》语文教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的“2022年统编版一年级下册《语文园地二 第二课时》语文教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

2020年统编版一年级下册《语文园地二 第二课时》语文教案

第二课时

一、展示台

1．读一读：同桌之间合作，借助拼音，你读我听，我读你听，把词语的音读准。老师适时指导。

朗读指导：“算”是平舌音，“式”“重”是翘舌音，“德”的读音是dé，不能读成déi。

2．想一想：引导学生想一想在哪里见过这些词语。

示例：我们在数学书、品德书、健康教育读本上见过这些词语。可见，只要做生活 的有心人，在各科课本上，我们都能认识许多汉字。

3．说一说：引导学生联系生活实际说一说平时积累了哪些生字、词语，培养学生积极主动地识字的习惯，拓宽学生识字的渠道。

示例：我在课外书上认识了很多词语，比如“舒克、贝塔、十万个为什么、动物世界、植物、天文、气象、节气”等等。

二、日积月累

1．听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，教师范读，学生模仿老师进行 朗读，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的语言美。引导学生跟着一起诵读，老师适时指导。

朗读指导，学会断句：春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。

2．学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍，理解相应的词语。

①不觉：不 知不觉。

②晓：早晨，天明，天刚亮的时候。

③闻：听见。

④啼鸟：鸟的啼叫声。

3．小组互相纠正字音，反复练读，老师适时指导，直到全班同学都会朗读为止。

4．结合插图，想象画面，理解诗意，交流心得。

(1)导学：这首古诗的作者孟浩然从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，我们仿佛听到了窗外悦耳动听的鸟鸣，听到了夜里沙沙的风雨声，看到了满地的花瓣。

(2)诗意：春天睡醒不觉天已大亮，到处是鸟儿清脆的叫声。回想昨夜的阵阵风雨声，也不知吹落了多少花儿。

(3)赏析：这是一首惜春诗。诗人抓住春天早晨生活的一刹那，描写了生活的真趣，抒发了对春光的赞美和对生机勃勃的春意的热爱。这首诗言浅意浓，韵味悠长，是传诵千古的五 言绝句。

(4)拓展：孟浩然(689-740)，襄州襄阳(今湖北襄阳)人，盛唐著名诗人。他与王维齐名，并称“王孟”。

5．齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。

6．背诵古诗。

三、和大人一起读

1．正确、流利、有感情地朗读《阳光》这篇短文。理解短文的主要内容，感受阳光的重要性和美好。通过阅读，丰富学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣。

词语理解：

①洒遍：分散地落下，到处都是。

②田野：田地和原野。

③宝贵：极有价值；非常难得；珍贵。

主要内容：这篇短文写了 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河，带给大家光明。没有阳光就没有生机勃勃的世界，说明阳光很宝贵。

2．出示太阳图片，回忆本单元学习的课文《四个太阳》，交流对太阳 的了解。

明确：在小朋友的眼中，太阳能够发光发热，像个大火球，太阳又能给我们带来光明和温暖。

3．初读短文，读通读顺，老师范读课文，学生认真倾听。借助拼音自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。老师适当指导。

4．指名生交流初读收获，鼓励学生谈谈读了这篇小短文，自己对阳光有了哪些新的认识。

示例：阳光像金子 ，大自然中万物生长都离不开阳光，阳光比金子还要宝贵等。

5．为什么说阳光像金子？阳光洒到了哪些地方？

示例：阳光很明亮，能发光，所以说像金子。(适时出示阳光洒遍大地的图片帮助学生理解。)

6．阳光给田野、高山、小河带来了哪些变化？

明确：田里的禾苗更绿了，山上的小树更高了，小河河面闪着阳光像长长的锦缎了。

7．阳光为什么会给田野、高山、小河带来这样的变化呢？

明确：禾苗、小树的生长都离不开太阳；小河因为有了阳光的照耀变得更加美丽，就像长长的锦缎。

8．引导学生说出学习这篇短文后的感悟或是想法。

示例：金子有价，阳光无价。阳光的宝贵不仅在于它带给人类生机勃勃的世界，更在于它无私奉献的精神。我们应该像阳光那样无私奉献。

点击查看更多：小学一年级语文下册教学设计

提醒：

小学试题、单元测试题、小学知识点

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小学一年级语文教案——《吃水不忘挖井人》评析

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《小学一年级语文教案——《吃水不忘挖井人》评析》，仅供参考，希望可以帮助到您。

师：今天老师请同学们听一首歌，听一听是歌颂谁的？

播放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》

生：这首歌是歌颂毛主席的。（友情提醒：查找本课资料，请在站内搜索课文题目。）

师：对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。

人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（相机出示：主席、领导、革命、解放）。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吧吗？生：齐读词语

过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？

评析

课文所描述的年代对于我们这些青年教师来说，都很远了，何况我们的学生，他们更是生在幸福中，长在幸福里，他们根本不能明白，这样的文章孩子们是不喜欢的。教学时我充分考虑到了这一因素。所以，教学中我想方设法拉近学生与文本之间的距离，先让学生利用已有的与文本相关的音乐资源及与毛主席有关的小故事，让学生感受到毛主席的丰功伟绩，激发学生的学习兴趣。初步了解了毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质

吃水不忘挖井人_语文教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些吃水不忘挖井人_语文教案，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

1、认读13个生字，会写8个生字。

2、大致了解科文写了什么事，理解乡亲们为什么在井旁立了这块石碑。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

掌握生字新词。

教学难点：

1、大致了解课文写了什么，理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。

2、有感情地朗读课文。

教学准备：

教学挂图，生字卡片。

第一课时

教学内容：

初读课文，学习生字新词。

教学目标：

掌握生字新词。

重点难点：

正确书写生字。

教学过程：

一、导入课题。

出示教学挂图。

1、看了这幅画，大家想问什么？

2、这口井在哪？

3、这口井为什么要围起来？

4、这口井有什么作用？

二、学习生字，感知内容。

1、自由朗读，读通顺认读生字。

2、 自由组成四人小组，说说读懂了什么？

3、 师生予以串讲故事。

4、 理解题目。

三、自由读课文，提出问题、

1、毛主席为什么决定带领红军战士为村里人挖一口井？

2、毛主席怎样找到水源？

四、写字指导。

1、出示生字卡片。

师范写，生书写。

五、作业

抄写生字各一行。

第二、三课时

教学内容：

学习课文。

教学目标：

正确流利的朗读课文，理解课文内容。

重点难点：

理解乡亲们为什么在井旁立这块石碑。

教学过程：

一、导入。

1、 看教学挂图。

2、 议论乡亲们为什么在井旁立了一块石碑？

二、理解课文，朗读课文。

1、朗读第一段。

（1）指名读。

（2）师引导。

2、朗读第二段。

（1）个别朗读。

（2）请学生回答对自己朗读的满意表现在哪里？为什么满意？讲一讲。

3、朗读第三段。

（1）学生朗读课文。

（2）学生评价。

（3）读得好的地方。

4、读第四段。

（1）从解放一词，大家想到了什么？

（2）指导朗读。

三、总结全文。

1、学了课文，你有什么想说的？

2、教育学生对革命领袖的热爱之情。

四、作业

板书设计：

干旱吃水困难

吃水不忘挖井人 爱

吃水时刻想念

2022年统编版一年级下册《彩虹 第二课时》语文教案

为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《2022年统编版一年级下册《彩虹 第二课时》语文教案》，仅供参考，欢迎大家阅读。

2020年统编版一年级下册《彩虹 第二课时》语文教案

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语：那里　看着　到了　高兴　千万　成为

2．出示谜语：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥。让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”(谜底：彩虹)

3．导入：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。这节课让我们来更进一步地了解她吧！

二、课文研读，突破重难

1．学习第1自然段。

(1)朗读指导：“美丽”要重读，读出对彩虹桥的喜爱。

(2)自由朗读，说说你读懂了什么。

明确：雨停了，天上有一座彩虹桥。

(3)学习量词：座。

文中有“一座美丽的桥”，你还知道“一座”什么呢？

明确：一座山、一座城、一座塔……

(4)思考：“雨停了”在文中有什么作用？

明确：“雨停了”告诉我们彩虹是在雨后出现的。

(5)讨论：如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？

2．学习第 2自然段。

(1)朗读指导：三个问句要读出天真的语气，还要读出洒水为爸爸浇田的骄傲和自豪感。

(2)面对这座美丽的桥，文中的“我”想上去做什么呢？用直线画出描写“我”想怎么做的句子，用波浪 线画出“我”为什么要这样做的句子。

明确：想做：“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”

为什么这样做：“你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”

(3)理解“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话的意思。( 指导学生初步感知反问句。)

明确：意思是“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那就是我在下雨”。

学标点符号：问号

问号用于疑问句、设问句和反问句结尾，表示停顿，作用是引起注意或思考。如在“你高兴吗？”一句中，问号表示的是疑问；在“那不就是我在下雨吗？”一句中，问号表 示的是反问。

(4)如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？

明确：我很高兴。因为我的女儿很孝顺。

(5)指导学生用“高兴”说话。

(6)多种形式指导朗读。

3．用学习第2自然段的方法自学第3、4自然段。

(1)朗读指导：第3自然段中，“圆圆的月亮”重读，“天上不就多了一个月亮吗”语调上扬。第4自然段要读出“我”在彩虹桥上荡秋千时的高兴。

(2)在第3自然段中分别用直线和波浪线画出“我”想怎么做，和“我”为什么要这样做的句子。

(3)理解“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗”这句话的意思。(再次指导学生感知反问句。)

明确：意思是“如果我拿着它，走到桥上，天上就多了一个月亮” 。

(4)如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗？为什么？

明 确：我很高兴。因为我的女儿很孝顺。

(5)思考：作者为什么会想象拿着镜子走到彩虹桥上，天上就会多了一个月亮？

明确：因为镜子是圆的，月亮也是圆的，用镜子反射月光后是亮亮的，就像月亮一样，所以给人的感觉就像是多了一个月亮。

(6)学习第3自然段中的 词语“荡来荡去”。

指名学生读词语并仿说这样的词语。

明确：走来走去，游来游去，飘来飘去……

(7)理解“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗”这个句子的意思。(又一次指导学生感知反问句。)

明确：意思是“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，就成了一朵彩云”。

(8)如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗？为什么？

明确：我很高兴。因为我的妹妹很懂事。

(9)多种形式指导朗读。

三、课堂小结，效果强化

1．设置试题，引导生回顾本课所学内容。

(1)选字填空：座　坐

①我旁边(　)的 是婷婷，我和她是好朋友。

②老师告诉我们，在公交车上要为老人让(　)。

明确：

①坐

②座

(2)第2～4 自然段有什么共同点？

明确：

①都用称呼开头，感觉正在同爸爸、妈妈、哥哥说话；

②第二句都是作者的设想，第三句都用“高兴吗？”结尾；

③每段都使用了一个反问句。

2．总结。

相信大家一定都很喜欢文中的小姑娘，那么，她什么地方最吸引大家呢？那就是她的善良懂事。同学们一定要向她多学习，除了认真读书之外，更要懂得关心自己 的家人。

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架

点击查看更多：小学一年级语文下册教学设计

提醒：

小学试题、单元测试题、小学知识点

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一年级语文下《吃水不忘挖井人》教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编帮大家整理的《一年级语文下《吃水不忘挖井人》教案》，仅供参考，欢迎大家来阅读。

【教学目标】

1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

【教学方法】

低年级的识字教学、朗读教学是一个重点，在教学中利用学生自主学习、自主实践、自主探究的方法引导学生自己识记生字，既激发了学习的兴趣，又锻炼了学生的能力。通过讲故事、看课件、搜集资料等方法，扩大学生的知识面，增进学生对毛主席丰功伟绩的了解，更好地激发学生情感，以解决课文重、难点。

【课前准备】

1、学生自学生字，并总结识记方法。

2、搜集有关毛主席的小故事。

3、制作介绍毛主席革命历程的课件。

【教学时数】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、讲故事

小朋友们，你们知道是谁领导中国人民进行革命，取得了解放吗?今天老师就要讲一个毛主席的故事。毛主席在江西干革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解放后乡亲们为了纪念毛主席，在井旁边立了一座石碑纪念他。

2、揭示课题

今天，我们就一起来学习这个故事。板书课题：吃水不忘挖井人

二、整体感知，自主识字

1、自由读文，掌握字音。

⑴同桌互相合作，认读音节。

⑵出示“我会认”。

2、自主实践，识记生字。

⑴请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些识字的方法。

⑵请大家用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记的又多又快。

(教师巡视指导，引导学生进行归类识字)同偏旁：忘、念，同结构：挖、刻。

分析部件记合体字：导、解、命、战、席、革，数笔画记独体字：井、土。

⑶出示“我会记”，学生自由汇报识记方法。

3、自主探究，领悟汉字特点。

⑴老师板书生字，学生观察，找出每个字的特点。

⑵学生分析，重点指导：忘、念、想都是上下结构，“心字底”，都是形声字。

⑶出示：“我会写”，学生描红、临写，教师巡视指导，提醒写字姿势。

三、游戏巩固，积累词汇

1、听，读，取生字卡片。

2、出示“我会读”中的词语认读，再进行扩词比赛。

第二课时

一、复习检查

1、认读生字卡片;念、井、战、挖、刻。

2、口头扩词。

井(井台)(井口)(井水)命(革命)(救命)(生命)

念(挂念)(想念)(念书)

二、读题质疑

1、出示课题：吃水不忘挖井人

2、读了课题你想知道什么?

“挖井人”指谁?“不忘挖井人”的人又指谁?

过渡：下面就请同学们带着问题通读全文，了解课文大意。

三、学习课文第一自然段

1、指名读第一自然段，说说有几句话?(两句)

2、指名读第一句话，思考：这句话告诉我们什么?

出示句式：

(什么地方)有(什么)(什么)在(什么地方)

学生练习说话。

3、指名读第二句。

⑴“毛主席“是谁?他是一个什么样的人?

⑵教师介绍毛主席生平及主要贡献，培养学生对毛主席的尊敬、爱戴之情。

(放映有关毛主席革命里程的课件)

⑶毛主席是一个多么伟大的人，我们应该怎么读呢?指导读第二句。

4、齐读第一自然段。

过渡：毛主席不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多好事。

四、学习第二自然段

1、教师范读，学生思考：这一自然段讲了一件什么事?

2、学生交流反馈。

3、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井?“很远”说明了什么?启发学生用“因为……所以……”回答问题。

4、启发想象，感悟思考：

有了井，乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席带领大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席带领大家挖井的情景吗?

(引导学生想象)

5、指导朗读。

过渡：毛主席时刻想着为人民服务，那我们的乡亲有没有记住毛主席呢?

五、学习第三自然段

1、学生自由轻声读，指名读。

2、出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。

⑴解决开篇质疑：挖井人是谁?不忘挖井人的又是谁?

⑵这句话告诉我们什么?

引导学生感悟，毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质;感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进学生对毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。

3、指导朗读

重点指导学生读出对毛主席的崇敬之情。

六、拓展迁移，深化情感

毛主席一生为人民服务，像这样的故事还有许多许多，你能够为大家讲讲你知道的故事吗?

七、总结升华

我们今天的幸福生活是千万革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今天的美好生活时，要想想毛主席，想想创造今天幸福生活的人们。

2022年统编版一年级下册《语文园地三 第二课时》语文教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“2022年统编版一年级下册《语文园地三 第二课时》语文教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

2020年统编版一年级下册《语文园地三 第二课时》语文教案

第二课时

一、日积月累

1．出示《赠汪伦》，解题。读准“赠”的字音、字义。

2．自由读诗，读准字音。

3．指名读古诗，同学评价字音。齐读古诗。

4．再读古诗，了解诗意。

5．配乐背诵。自由背诵，指名背诵，齐背。

二、读一读

1．自己借助拼音读一读课文《胖乎乎的小手》，读准字音。

2．同桌互相读，有不会的字，当当小老师。

3．指名分段朗读，师生评价。(是否读准字音、读通课文，声音是否响亮)

4．回家和父母一起读，谈谈你对这篇文章的感受。

三、总结

1．本节课，你有什么收获？

2．学会了查字典，你打算做些什么呢？

3．最后，让我们齐唱《汉语拼音字母歌》、齐背《赠汪伦》，在歌声和背诵中结束今天的语文课。

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文章来源：http://m.jab88.com/j/114907.html

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