每个老师不可缺少的课件是教案课件,大家在认真写教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了,未来的工作就会做得更好!究竟有没有好的适合教案课件的范文?小编收集并整理了“热机效率”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
第三节热机效率
学习目标
1.了解热机的效率概念,了解不同热机的效率值
2.了解情况热机的使用对社会的贡献和给环境带来的影响
3.通过与机械效率对比,进一步体会效率概念,感悟效率是评价投入、产出比的基本方法。
课前学习
一、复习回顾
1.叫机械效率。
2.内燃机是将能转化成能。内燃机一个工作循环的四个冲程依次为冲程、冲程、冲程和冲程。
二、尝试学习
1.在内燃机里,燃料释放的能量都到哪里去了?
2.叫做热机的效率。
课堂学习
一、热机效率
1.交流讨论:热机里的能量转化。
结合图2-3-2,在内燃机里,燃料释放的能量流向哪些?
2.热机的效率定义是。看书P27一些热机的热机效率表,讨论这些热机中的能量转化情况。
二、改变世界的热机
看书P27第一、二自然段,说一说热机的发展过程。
三、热机的使用对环境的影响
1.阅读P28的地球在我们手中,
燃料燃烧生成有害气体二氧化硫、及大量的、等,排放到大气中,污染大气。危害人体,而热机排出的气体引起温室效应。
汽油和柴油的燃烧,不仅产生了大量氮氧化物、、和铅,汽车内燃机的废气和冷却水还
我们既要有效地能源,又要很好地和污染,为人类创造一个更加美好的环境。
当堂检测
1.为了节约能源,需提高热机的效率,下列措施中不能提高热机效率的是()
A.尽量使燃料充分燃烧B.尽量增加热机的使用时间
C.尽量减少废气带走的热量D.尽量减少热机部件间的摩擦
2.下列供热方式,最有利于环境保护的是()
A.用煤做燃料供热B.用石油做燃料供热
C.用天然气或煤气做燃料供热D.用太阳能供热
3.关于热机,下列说法错误的是()
A.热机性能好坏的重要标志之一是热机效率
B.在四冲程内燃机中减少废气带走的大量热量可以大大提高热机效率
C.柴油机的效率比汽油机的高,这是因为柴油的热值比汽油的大
D.在压缩冲程中内燃机将机械能转化为内能
4.下列关于热机和环境保护的说法中正确的是()
A.热机的大量使用会造成环境污染B.所有的热机都是用汽油作燃料
C.汽车排出的尾气都是有毒气体D.热机所产生的噪声,可以被热机上的消声器完全消除
5.一台单缸四冲程柴油机,飞轮转速为3600转/分,该柴油机活塞1s对外做功次。若其效率为40%,消耗5kg的柴油转化成的机械能是J。(q柴油=4.3×107J/kg)
6.天然气在我市广泛使用,已知天然气的热值为4×107J/m3,完全燃烧0.05m3天然气可以放出多少J的热量?这些热量若只有42%被水吸收,则可以使常温下5kg的水温度上升多少℃。
7.一辆汽车的发动机输出功率为66150W,每小时耗柴油14Kg,计算发动机的效率?(柴油的燃烧值为4.3×107J/Kg)
8.泰安五岳专用汽车有限公司是一家大型的特种专用汽车生产基地。该厂某型号专用车在车型测试中,在一段平直的公路上匀速行驶5.6km,受到的阻力是3.0×103N,消耗燃油1.5×10-3m3(假设燃油完全燃烧)。若燃油的密度ρ=0.8×103kg/m3,热值q=4×107J/kg,求:
(1)专用车牵引力所做的功?
(2)已知热机效率η=W/Q(式中W为热机在某段时间内对外所做的功,Q为它在这段时间内所消耗的燃油完全燃烧所产生的热量),则该专用车的热机效率是多少?
小结整理
存在的问题与疑惑
为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,大家应该在准备教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划,这对我们接下来发展有着重要的意义!有没有出色的范文是关于教案课件的?为满足您的需求,小编特地编辑了“《热机的效率》教学设计”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
《热机的效率》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解燃料的热值的定义,会描述热值的物理意义。
2.知道热值是燃料一种特性,反映的是燃料的放热本领大小,仅取决于燃料的种类。
3.知道热机的效率及定义,并能提出提高热机效率的方法与措施。
(二)过程与方法
1.通过查表,知道热值是燃料的一种特性。
2.了解热机的效率,感悟到效率是评价投入产出比的基本方法,并了解不同热机的效率值。
(三)情感态度与价值观
了解热机的使用对社会的贡献与带来的环境污染,感受到自然科学的发展和先进技术的应用在推进社会发展的同时,也造成了环境污染,激发学生的社会责任感。
二、教学重难点
本节内容是内能的改变与利用的拓展与延伸,实际生活中获得内能通常是通过燃料的燃烧,质量相同的不同燃料完全燃烧放出的热量不一定相等。通过介绍相同质量的不同燃料完全燃烧后放出的热量,得出热值的概念。即燃料完全燃烧放出的热量与燃料的质量之比,根据定义可以确定热值的计算式。热值是燃料的一种物理属性,它的大小与燃料的质量、体积、是否完全燃料等因素无关。把公式变形可以得出Q=mq,用于计算一定质量的某种燃料完全燃烧放出的热量。所以燃料的热值是本节教学的一个重点。燃料燃烧放出的热量在实际使用时,不可能完全被利用,为了反映燃料的利用率,可以利用有效利用的能量与燃料完全燃烧放出的能量之比,来反映燃料的利用情况。热机同样也存在能量的使用效率问题,热机的效率就是用来做有用功的那部分能量与燃料完全燃烧放出的热量之比。在计算热机的效率时,要分清能量的去向,哪些能量是有效利用的,哪些是浪费的,所以热机的效率既是本节教学的重点,也是教学的难点。
教学重点:燃料的热值、热机效率的理解与应用。
教学难点:热机效率的理解和环境保护。
三、教学策略
教师创设情境启发、引导,比如:通过多媒体投影相关图片、放映相关视频。学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。新课程注重学生的主动学习,发挥学生的主体作用,因此,本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性,并与实践相结合,通过自己的探索加上教师的引导,使学生的探究一步步走向深入,从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值,开阔学生的视野,锻炼学生的思维。
四、教学资源准备
多媒体课件。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
(5分钟)
利用多媒体投影图片:
图片(1)斯蒂芬森及其简介。
图片(2)蒸汽机及其结构。
图片(3)黑烟滚滚蒸汽机车。
图片(4)环境被污染的图片。
(师)它们的利用率高吗?让我们一起来揭开它神秘的面纱吧。
学生回答:使用蒸汽机黑烟滚滚,不但污染环境,而且效率低,我们应该积极探索新技术。
运用多媒体展示让内容形象直观,激趣导入,提高学生学习的自觉性和探究的主动性。
新课教学
(30分钟)
(多媒体展示)水壶烧水。
(师)可以用哪些燃料烧水?
(师)烧开同一壶水,所需各种燃料的质量一样吗?
(师)总结:所需的质量是不一样的。
学生讨论。
图文并茂加上老师的讲解,让枯燥的知识生动化,让学生直观的感受不同的燃料的热值是不同的。
(多媒体展示)燃料的热值的定义、物理意义、公式、单位。
(师)查表格,热值最大的是哪种物质?其物理意义是什么?
(师)观察热值表,你还有什么收获?
思考并讨论问题,学生回答问题,总结出热值是物质的一种物理属性。
掌握燃料的热值的有关概念、公式、单位及其特性。
(多媒体展示)例.某个家庭预计每月使用天然气4m3,这些天然气完全燃烧放出多少热量,相当于多少千克干木柴完全燃烧放出的热量(天然气热值为7.5×107J/m3,干木柴热值为107J/kg)
(师)点评学生的作答。
分组讨论思考。让学生在黑板上详细作答。
通过讲解例题,让学生基本上学会应用公式并解题。
(多媒体展示)图片展示热机总能量的流向情况,得出热机效率的定义,并展示常见热机的效率。
(师)如何提高热机效率?
总结提高热机效率的方法:
(1)制造上采用先进的技术;
(2)尽可能使燃料充分燃烧;
(3)尽量减少各种热量损失(利用废气来供热);
(4)在热机的设计和制造过程中尽量减小摩擦等阻力。
分组讨论思考,交流思想,得出结论。
培养学生的总结归纳能力,拓展思维。
(师)介绍科学·技术·社会中的热机发展历史。
学生进一步理解热机效率提高的必要性。
培养学生的环保意识。
课堂小结
(5分钟)
(师)总结:
1.通过这节课你学到了什么?
2.燃料燃烧放出的热量与哪些因素有关?
3.如何提高热机的效率?这样做又有哪些积极意义?
学生总结所学知识,认识到热值是物质的一种物理属性,只与燃料的种类有关,与燃料的质量、是否完全燃烧等无关;知道提高热机效率的几种方法。
通过总结巩固知识。
作业布置
课本“动手动脑学物理”第1~3题。
按要求完成。
知识巩固。
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划,才能对工作更加有帮助!你们知道多少范文适合教案课件?考虑到您的需要,小编特地编辑了“《热机的效率》学案分析新版人教版”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
《热机的效率》学案分析新版人教版
知识要点
课标要求
1.燃料的热值
从生活中体会不同燃料释放热的本领不同,建立热值的概念;
能简单计算燃料释放出的热量
2.热机的效率
能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向,知道什么是热机效率
教学过程))教学过程
情景导入
出示课件,让学生领悟下列对话,咨询学生,你们是否理解这段对话?为什么不同的燃料释放热量的本领不同?如何比较出它们释放出热量的多少?这节课我们就为大家揭开这些疑惑!
合作探究
探究点一燃料的热值
活动1:让学生走进生活,交流、讨论说出一个家庭一个月使用不同燃料所需要的质量大约是多少?根据学生阐明的观点,得出结论。
结论:不同燃料释放热量的能力是不一样的。
活动2:根据上面的论述,提出问题,让学生讨论如何比较出燃料释放出热量的能力呢?
总结:(1)取质量相同的不同燃料,让它们完全燃烧,比较释放热量的多少;(2)让不同燃料释放出相同的热量,比较它们燃烧质量的多少。
活动3:根据比较方案,得出燃料热值的概念为:把某种燃料完全燃烧释放出的热量与其质量之比,叫作这种燃料的热值.
活动4:自学课本22页到23页,交流分析出热值的单位、几种常见的热值的值及其代表的物理意义。
总结:(1)热值的单位是J/kg、J/m3;(2)煤油的热值是4.6×107J/m3,代表的物理意义是1kg的煤油完全燃烧释放的热量是4.6×107J.
活动5:根据热值的概念和热值所代表的物理意义,交流讨论得出燃烧燃烧时释放热量的公式。
总结:Q=mq=Vq其中m是燃料的质量,单位是kg,q是燃料热值,单位是J/kg、J/m3;V是体积,单位是/m3.
知识拓宽:学生讨论火箭升空,为什么往往以液态氢做为燃料?
总结:因为氢的热值大,相同质量的不同燃烧中,氢释放的热量最多,故利用氢做燃料。
典例剖析
(2016资阳模拟)关于燃料的热值下列说法正确的是()
A.燃料的热值与燃料的燃烧情况有关
B.容易燃烧的燃料的热值一定大
C.煤的热值比干木柴的大,煤燃烧放出的热量比干木柴放出的热量多
D.0.5kg煤油和1.5kg煤油的热值一样大
【点拨】热值是燃料的一种特性,它只与燃料的种类有关,与燃料的质量、燃烧程度等均无关。
探究点二热机的效率
活动1:从情景入手,让学生根据生活经验分析,用煤气烧水时,煤气燃烧释放的热量能否被水完全吸收?有哪些能量损失?
总结:(1)煤气不能完全燃烧,损失了一部分能量;(2)装水的容器吸收了一部分能量、煤气灶本身吸收一部分热量、高温的烟气带走了一部分能量、还有一部分能量散失掉了,只有水吸收的热量才是有效利用的。
活动2:根据以上的分析让学生总结出煤气灶的效率的表达式为。
活动3:出示汽油机模型,演示其工作过程,让学生讨论分析热机在工作的过程中有哪些能量损失?如何来表示热机的效率?
学生以组为单位阐明自己组的观点,其他组给予补充。师出示课件展示热机能量流向图,总结问题。
归纳总结:用来做有用功的那部分能量与燃料完全燃烧放出的能量之比,叫作热机的效率。表达式为.
活动4:让学生根据热机效率的能量流向图,分析、讨论得出如何提高热机效率?
总结:(1)使用上,正确使用、保养,保证良好的润滑;(2)在设计制造上,不断改进和革新;(3)调整运动零件之间的间隙得当;(4)设法利用废气带走的能量。
文章来源:http://m.jab88.com/j/26157.html
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