一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，有效的提高课堂的教学效率。那么，你知道高中教案要怎么写呢？下面是小编帮大家编辑的《山民》，希望能对您有所帮助，请收藏。

电子教案

课题

中国现代诗歌四首之山民

教学目标

1．知识与能力——了解诗歌的象征意义和深层含义，领悟作者所要表达的思想感情。2．过程与方法——要求背诵，让学生进行创意诵读；意象分析法，通过分析意象的深层含义来鉴赏诗歌，并让学生展开讨论。3．情感态度与价值观——培养对诗歌的感悟力和理解力，培养良好的审美情趣。

教学重点

把握课文深邃的思想：对个体生命与生存价值的认识、评判及作者个性意识的复苏。

教学难点

1．注意诗歌的意象及作者在诗中的思想感情。

2．培养对诗的感悟力和理解力以及审美情趣。

教学方法

教学手段

　多媒体音频

教学课时

一课时　

教学过程

一、导入：同学们，在初中的时候学过一篇寓言故事,取自《列子·汤问》，故事里有两个人物，一个叫愚公，一个叫智叟，谁能背一背这个故事的关键的几句话？

今天我们要学习的，是一首关于山与路的诗歌——《山民》。

二、导读剖析领悟

1．首先，我们来解题：“山民”指什么人？

　幻灯片显示：生在山里，活在山里，死在山里，埋在山里的劳动人民。

２．请同学们齐声朗读这首诗歌。

３．示范朗读：

（教师或播放音频）

四步解读诗歌：

1．请同学们在听朗读的时候思考地找出最核心的意象。

山――海――路

2．品味诗歌的语言风格。请同学们讨论：这首诗歌与前边学过的三首诗歌在语言上有何不同？

平淡质朴散文化叙事

讨论：若你来写这样题目的诗歌，你会选用怎样的语言？你会用《欢乐》、《雨巷》中的优美的诗歌语言吗？

结论：诗歌选用的是本质的、无修饰的、山民的语言。

3．领略诗歌的表现手法。

象征手法

诗歌中的意象不仅仅是字面意象

　山象征着（　）

　路象征着（　）

　海象征着（　）

４．探讨被重写的现代寓言。

讨论：比较我们学过的古代寓言《愚公移山》，找出两个故事中的相同点与不同点：。

《愚公移山》

山阻塞

路艰险

人移山

代代努力，其诚感天

《山民》

山阻塞

路修远

人出山

代代疲倦，其惰恨天

区别在于最后的态度与做法。

在这个现代寓言中，我们读到了：

令我们起敬的是，数个“山民”就在这种状态下平凡地生存着、生活着。这种平凡背后的坚韧，恰是我们该肃然起敬的。

令我们遗憾的是：父辈安于命运、固守乡土、不知向外发展，这是封闭性的社会中保守、惰性力量的表现，它使人“疲倦”、沮丧。诗中的“他”，虽和父辈的想法不同：他知道群山外面有广阔的世界，有走出群山去看大海的想法，甚至有即使自己走不出群山，也要让子辈继续走下去的筹划；但路途的漫长、遥远、艰辛，使他“疲倦”而怯于前行。结尾“他”的“遗憾”，更具有讽刺意味。父辈不知而不为，“他”却知而不为，耽于幻想而却不行动，不愿种树，只想乘凉。“他”和父辈实质上并无两样，都缺乏冲破传统的开拓意识和披荆斩棘的精神，“他”也是被针砭的对象。揭示精神弊端，是本诗的题旨所在

我们发现：诗歌中的名称不仅仅是字面名称

父亲象征着（）

他象征着　（）

儿子象征着（　）

（括号中为生成性内容，无标准答案，提倡学生自主探讨）

研究一个简单的数学题：（幻灯片）

父亲＋他＋儿子＝？

＝历史

三个词语的历史，是家庭史，也是家族史，还是地方史，更是民族史。

５．体会诗歌隐晦的感情表达。

表面上看来，这首诗歌在情感上并不激越，反而冷峻客观，摆着拒绝透漏感情信息的姿态。

讨论：诗歌中潜藏的、被压抑着的情感，请同学们分组讨论，并结合具体诗句分析。

幻灯片：走不出的大山（《山民》最后一段的重排）

体会感情。

三、他是谁？（作者简介）

他是韩东，男，汉族，1961年5月生于南京

山外的幼年

8岁随父母下放苏北农村

山中的童年与少年

1982年毕业于山东大学哲学系

１９７８参加高考，老三届

创办了诗歌刊物《他们》

韩东诗歌里的“山”与“海”

比较学习《山民》与《你见过大海》

引入韩东诗歌艺术特色，进一步引入“第三代诗”和“第三代诗人”概念

四、点击链接：韩东访谈录

　推荐作品：韩东的博客

　推荐视频：《歌声飘过三十年》第二场M.JaB88.COM

板书设计

课后

作业

必做

选做

搜集“第三代诗”相关资料

其他

观看视频《歌声飘过三十年》第二场

/v_show/id_XOTQ2NDY4NjQ=_rss.html

课后随想

这篇诗歌的时代特色意味着它难于被现在的孩子所理解，我只能试图发掘其中的普遍性情感，谈不上哲学性解读。从山到海是所有浪子的心声，在海望山又何尝不是呢？所以我选了那段视频作课外作业，歌词与这首诗在时代文化特色上相当近似，那是７０年代生人的青春期，８０年代生人的童年。若今天的孩子去听，父母有幸。

扩展阅读

文章来源：http://m.jab88.com/j/24889.html