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小学语文一年级教案——《秋姑娘的信》第二课时教学设计之一

为了使每堂课能够顺利的进展,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“小学语文一年级教案——《秋姑娘的信》第二课时教学设计之一”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

教学目标:

1、理解由生字组成的词语,体会课文内容,认识秋去冬来时的一些特征。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。

3、懂得朋友之间要相互关心的道理。

教学重、难点:

学会本课生字新词,理解课文内容。

教学过程:

一、复习检查

1、认读生字“秋、好、朋、友、写”并口头组词。

2、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀?(学生回答第一自然段内容)

3、出示词语:好朋友

读词,说说谁是秋姑娘的好朋友?

出示句子填空:_______________________是秋姑娘的好朋友。

__________、___________、__________是秋姑娘的好朋友们。

要求:能在读中体会“们”的用法。

4、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗?

二、学习第二段(第二至第五自然段)

1、轻声自由读课文两遍

要求:把句子读通顺后,数一数课文写了秋姑娘的几封信。(四封)

2、第一封写给了谁?

3、出示第二自然段:一封写给南去的大雁,让它们路上多加小心。

(1)读一读,填一填:

一封写给,让它们。

(2)为什么秋姑娘要这么叮嘱它们?说说你的看法。(因为大雁是候鸟,冬天要到南方温暖的地方去过冬。长途跋涉,飞行时要注意安全,不掉队,不被猎人射中等等。)

(3)指导朗读

秋姑娘对好朋友非常体贴和关心,要读出大姐姐般亲切、温和的语气。

(4)小组活动:朗读这一段给组员听,选出优胜者赛读。

(5)学生评议,指出不足与进步。

(6)齐读这一段。

过渡:秋姑娘还对谁说了什么?

4、自学第三至第五自然段。

要求:仿照上面的学法,想想秋姑娘又给谁写信,信上说了什么,该怎么读好秋姑娘的信。

(1)四人小组讨论。

(2)交流讨论结果。

秋姑娘又给青蛙、松鼠、山村孩子写信,因为青蛙要冬眠,松鼠要准备好过冬食品,小树要穿上“冬衣”。

(3)出示填空:秋姑娘对说,叫它。

要求:任选其一练习说话。

(4)、指导朗读

要求表达出秋姑娘对好朋友无微不至的关照,语速适中。

(5)、教师范读,学生模仿。

(6)、谁能向老师挑战,读得比老师更像秋姑娘大姐姐。

(7)、分组各读一个自然段,比一比,哪一组读得最好。

(8)、尝试背诵。

过渡:秋姑娘只写了这几封信吗?

三、学习第三段(第六至第七自然段)

1、秋姑娘还写了许多信,哪句话告诉我们的?

2、大声读最后一段,读好语气词“咦”“哈”。

3、指名两位学生分别读一段,一问一答。

要求:“咦”读出奇怪的语气;“哈”读出舒畅的语气。

4、同桌一问一答,各练习一次。

5、老师问,学生答。

要求:读出对秋姑娘的赞美之情。

6、秋姑娘又给谁写了信,说了什么呢?

7、想象训练,好朋友随机组合讨论写信对象及信件内容。

8、学生交流。

9、如果你是秋姑娘的好朋友,读了她的信后,你会怎么做?

(学生述说各种生物的过冬准备。)

四、朗读、背诵课文

1、引读:秋姑娘摘下枫叶给谁写信?

信上写了什么呢?

咦,树上的枫叶都到哪儿去了?

2、指名朗读,男女生赛读,齐读。

3、指导背诵,出示关键词:一封大雁小心;一封青蛙盖好;一封松鼠准备好;再写一封山村孩子裹上。

4、尝试背诵全文。

5、师生共同表演课文内容,加入动作帮助记忆。

五、学习生字,指导书写

1、出示生字卡片:心、生、村、全,读准字音。

2、分析字形。

心:第二笔是“卧钩”,第一笔要落在横中线上,第三笔要落在竖中线上。

生:中间一横最短,第五笔是横,不是竖。

村:第四笔是点,不是捺。

全:上半部分的人写得宽些,下半部分的第一笔横要落在横中线上。

3、说说你用什么好办法迅速记住这个字。

4、学生照笔顺提示在书上描红。

六、作业

1、采集几种落叶,说说他们的形状和颜色。

2、在白纸上画下其中一种树叶,并在这片树叶上写上一句话送给你的好朋友。

设计意图:

新版苏教版实验教材内容新颖活泼,有助于学生创新能力的培养与实践。在本课的教学中,教师充分运用新教材的这一优势,在扎实的读读写写、说说练练的基础上,挖掘文中的“空白”处,如:秋姑娘还给谁写了信,说了什么?如果你是秋姑娘的好朋友,读了她的信后,你会怎么做?以此来拓展学生的思维空间,培养学生的想象力,收到了较好的教学效果。

扩展阅读

小学语文一年级教案—— 《秋姑娘的信》第二课时教学设计之四


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?以下是小编为大家精心整理的“小学语文一年级教案—— 《秋姑娘的信》第二课时教学设计之四”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

教学目标:

1.认知目标:理解由生字组成的词语,体会课文内容,认识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.能力目标:在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。

3.情感目标:懂得朋友之间要相互关心的道理。

教学重难点:

理解字词句及课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文;懂得朋友之间要相互关心的道理。

教学过程:

一、复习导入。

1、小朋友,通过上节课的学习,我们知道了这是谁?(电脑出示秋姑娘图)

2、你还知道了什么呢?

3、看来上节课小朋友学得可真认真,今天秋姑娘给大家带来了两份秋天的礼物,不过她要考考小朋友们,看大家能否学会三样本领。爱学习的小朋友才能得到她的礼物。怎么样?小朋友有信心吗?

4.看——第一个本领是“我会读”。

出示生字“好、友、心、生、村、全”认读并组词,开火车认读。

5.这儿还有些词语呢,谁能读?出示词语:“秋姑娘、好朋友们、写信、摘下、片片、小心、生病、食品、山村、裹上”指名领读。

二、精读训练

(一)指名读课文

1、过渡:秋姑娘写的信很多,她给哪些好朋友写了信?信里写了些什么呢?咱们一起读读课文就知道了。指名读课文第二到第五自然段。

2、答第一个问题后,出示句子填空:是秋姑娘的好朋友,、、也是秋姑娘的好朋友。(板书贴图:大雁青蛙松鼠孩子)

(二)教学第二—第五自然段

1、教学第二自然段。

(1)出示:一封写给南去的大雁,让它们路上多加小心。

(2)第一封信上写了什么呢?板书:多加小心

出示大雁南去的动画:秋天到了,大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?

(3)如果你是大雁,你接到信了,会怎么想?(秋姑娘多关心我呀!)

(4)指导朗读。读好这句话,读出秋姑娘那大姐姐一般的温和、亲切的语气。

(5)说话练习。师:现在我就是秋姑娘,你(任选一同学)是大雁。我要对你说:“秋天快要过去了,冬天就会来到,你路上要多加小心啊!”生:谢谢你,秋姑娘。

2、教学第三到第五自然段。

刚才小朋友特别认真,我想第二个本领——我会学,大家一定没问题。(1)出示三、四、五段内容。要求:仿照上面的学法,想想秋姑娘还给谁写了信?信上写了些什么?秋姑娘为什么要给他们写信?读读第三到第五自然段。

(2)四人小组讨论。

(3)交流结果。

A出示:一封写给要冬眠的青蛙,盖好被子别着凉生病。

B秋姑娘为什么要请青蛙盖好被子?板书:盖好被子。(引导学生:冬天一到,青蛙要在洞立睡上整整一个冬天!)

你觉得秋姑娘怎么样?(秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读)(学生自由读书准备——指名师生表演——喜欢这封信的同学一起表演读)

C出示:一封写给贪玩的松鼠,快准备好充足的食品。

请喜欢这封信的小朋友读一读。秋姑娘又为什么要劝松鼠准备好充足的事物呢?板书:准备食品如果你是小松鼠,看到信后怎么做?(出示松鼠采松果图)小松鼠都行动起来了。(指名表演)

D出示:再写一封给山村孩子,别忘了给小树裹上“冬衣”。

自由读。秋姑娘又为什么给山村的孩子写信呢?板书:裹上“冬衣”秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗,提醒山村孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?(怕小树冻坏了)是啊,多细心的秋姑娘啊,能读好吗?(指名读——喜欢这一句的同学一起读)。

出示山村孩子给小树裹冬衣图:小树裹上了厚厚的冬装,不冷了,让我们一起来谢谢山村孩子吧!也要感谢秋姑娘的提醒。

E配乐朗读课文第二到第五自然段。秋姑娘给那么多的好朋友写信,懂得关心朋友,关心别人,是值得大家好好学习的。

三、拓展训练

1、猜猜看,秋姑娘还会给谁写信呢,想好了,说给小组同学听听,写在老师发的枫叶上。

2、小组围在一起讨论。

3、学生交流。

4、如果你是秋姑娘的好朋友,读了她的信后,你会怎么做?(做好各种准备)

四、学习第六至第七自然段

1、秋姑娘就这样一封一封寄去了她的关怀,等到冬爷爷来的时候,树上的枫叶都到哪儿去了?能读好最后两句吗?出示:咦,树上的枫叶都到哪儿去了?哈,全被秋姑娘写了信!自己试试,读好语气词“咦”“哈”。

2、指名两位学生分别读一段,一问一答。

3、同桌一问一答,各练习一次。

4、老师问,学生答。要求:读出对秋姑娘的赞美之情。

五、指导背诵课文。

1、过渡:第三个本领小朋友要学吗?看——我会背。

2、引读:秋姑娘摘下枫叶给谁写信?信上写了什么呢?

咦,树上的枫叶都到哪儿去了?

3、指导背诵,出示关键词:

一封写给(南去的大雁),让它们(路上多加)小心。一封写给要(冬眠的青蛙),盖好被子(别着凉生病)。一封写给(贪玩的松鼠),快准备好(充足的食品)。再写一封给(山村孩子),别忘了(给小树)裹上“冬衣”。咦,(树上的枫叶)都到哪儿去了?哈,(全被)秋姑娘写了信!4、指名背诵。学生尝试背诵。再指名背诵,可以加上动作。

师生共同表演课文内容,边背边加入动作。

六、作业

1、同学们,课文学完了,其实我们身边还有许多秋天的落叶,有兴趣的同学,可以到公园里、马路边去找找,明天带来,和同学们说说样子和颜色。

2、用得到的枫叶画一张画,送给你的朋友,没有得到礼物的同学,自己去采集落叶,然后也画一张画,送给自己的朋友。

秋姑娘的信(第二课时教案)


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么优秀的教案是怎么样的呢?小编收集整理了一些秋姑娘的信(第二课时教案),供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标:

1、理解由生字组成的词语,体会课文内容,认识秋去冬来时的一些特征。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。

3、懂得朋友之间要相互关心的道理。

教学重、难点:

学会本课生字新词,理解课文内容。

教学过程:

一、复习检查

1、认读生字秋、好、朋、友、写并口头组词。

2、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀?(学生回答第一自然段内容)

3、出示词语:好朋友

读词,说说谁是秋姑娘的好朋友?

出示句子填空:是秋姑娘的好朋友。

、、、是秋姑娘的好朋友们。

要求:能在读中体会们的用法。

4、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗?

二、学习第二段(第二至第五自然段)

1、轻声自由读课文两遍

要求:把句子读通顺后,数一数课文写了秋姑娘的几封信。(四封)

2、第一封写给了谁?

3、出示第二自然段:一封写给南去的大雁,让它们路上多加小心。

(1)、读一读,填一填:

一封写给,让它们。

(2)、为什么秋姑娘要这么叮嘱它们?说说你的看法。(因为大雁是候鸟,冬天要到南方温暖的地方去过冬。长途跋涉,飞行时要注意安全,不掉队,不被猎人射中等等。)

(3)、指导朗读

秋姑娘对好朋友非常体贴和关心,要读出大姐姐般亲切、温和的语气。

(4)、小组活动:朗读这一段给组员听,选出优胜者赛读。

(5)、学生评议,指出不足与进步。

(6)齐读这一段。

过渡:秋姑娘还对谁说了什么?

4、自学第三至第五自然段。

要求:仿照上面的学法,想想秋姑娘又给谁写信,信上说了什么,该怎么读好秋姑娘的信。

(1)、四人小组讨论。

(2)、交流讨论结果。

秋姑娘又给青蛙、松鼠、山村孩子写信,因为青蛙要冬眠,松鼠要准备好过冬食品,小树要穿上冬衣。

(3)、出示填空:秋姑娘对说,叫它。

要求:任选其一练习说话。

(4)、指导朗读

要求表达出秋姑娘对好朋友无微不至的关照,语速适中。

(5)、教师范读,学生模仿。

(6)、谁能向老师挑战,读得比老师更像秋姑娘大姐姐。

(7)、分组各读一个自然段,比一比,哪一组读得最好。

(8)、尝试背诵。

过渡:秋姑娘只写了这几封信吗?

三、学习第三段(第六至第七自然段)

1、秋姑娘还写了许多信,哪句话告诉我们的?

2、大声读最后一段,读好语气词咦哈。

3、指名两位学生分别读一段,一问一答。

要求:咦读出奇怪的语气;哈读出舒畅的语气。

4、同桌一问一答,各练习一次。

5、老师问,学生答。

要求:读出对秋姑娘的赞美之情。

6、秋姑娘又给谁写了信,说了什么呢?

7、想象训练,好朋友随机组合讨论写信对象及信件内容。

8、学生交流。

9、如果你是秋姑娘的好朋友,读了她的信后,你会怎么做?

(学生述说各种生物的过冬准备。)

四、朗读、背诵课文

1、引读:秋姑娘摘下枫叶给谁写信?

信上写了什么呢?

咦,树上的枫叶都到哪儿去了?

2、指名朗读,男女生赛读,齐读。

3、指导背诵,出示关键词:一封大雁小心;一封青蛙盖好;一封松鼠准备好;再写一封山村孩子裹上。

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4、尝试背诵全文。

5、师生共同表演课文内容,加入动作帮助记忆。

五、学习生字,指导书写

1、出示生字卡片:心、生、村、全,读准字音。

2、分析字形。

心:第二笔是卧钩,第一笔要落在横中线上,第三笔要落在竖中线上。

生:中间一横最短,第五笔是横,不是竖。

村:第四笔是点,不是捺。

全:上半部分的人写得宽些,下半部分的第一笔横要落在横中线上。

3、说说你用什么好办法迅速记住这个字。

4、学生照笔顺提示在书上描红。

六、作业

1、采集几种落叶,说说他们的形状和颜色。

2、在白纸上画下其中一种树叶,并在这片树叶上写上一句话送给你的好朋友。

设计意图:新版苏教版实验教材内容新颖活泼,有助于学生创新能力的培养与实践。在本课的教学中,教师充分运用新教材的这一优势,在扎实的读读写写、说说练练的基础上,挖掘文中的空白处,如:秋姑娘还给谁写了信,说了什么?如果你是秋姑娘的好朋友,读了她的信后,你会怎么做?以此来拓展学生的思维空间,培养学生的想象力,收到了较好的教学效果。

小学语文一年级教案——《秋姑娘的信》第一课时教学设计之一


●教学目标:

1.学会本课9个生字,按笔顺写美观。

2.理解课文内容,认识秋天的一些特征,懂得朋友之间要相互关心的道理。

3.能正确、流利、有感情的朗读课文。

●教具准备:

多媒体课件、自制枫叶若干。

●教学过程:

一、揭示课题。

1.(出示信件)小朋友,你们看,这是什么?(学生猜,板书:信)

2.这是秋姑娘写给任老师的信。(板书:秋姑娘提醒“娘”读轻声,齐读)

3.秋姑娘不光给任老师写了信,还给他的好朋友写了信呢!你们想收到秋姑娘的信吗?(想!)

4.只要你们认真听讲,积极发言,秋姑娘一定会给你写信的。

5.那么现在就让我们来学《秋姑娘的信》这篇课文。齐读课题。读了课题你有什么要说的?(生答)

二、感知课文

(一)整体感知

1.是啊,我也急着想知道答案。那么让我们一起去看个究竟吧!(多媒体出示课文情景,听课文录音。)

2.瞧,播音员阿姨读得多好。想和她读得一样好吗?自由朗读课文。

要求:借助拼音,读准字音。不添字不漏字。

3.检查自学情况:抽读生字卡。(开火车,指名读)

4.生字读准了,相信大家整篇课文就读得更好了。(齐读课文)

要求:边读边想:秋姑娘的好朋友都有谁?(根据回答出示相应的动物)

(二)教学第一自然段

1.出示:好朋友

指名读。提醒:“朋友”一起时“友”读轻声,单独时候读第三声。

2.自读第一自然段:边读边想:秋姑娘要写的信多吗?你从哪里看出来的?(片片枫叶)

3.指导朗读好“片片枫叶”,指名读,齐读。

4.读好整个自然段。

(三)教学第二—第五自然段

1.秋姑娘给好朋友写些什么呢?你最喜欢哪一封信,你就把那封信多读几遍马等下我们来看看谁读得最好。

2.学生读自己喜欢的信。

指名读,喜欢这封信的一起站起来读。(配上音乐)

3.第二自然段

谁来跟老师比赛读这小节?

学生评价。

我读好这节有个小秘密,想知道吗?就是抓住了“多加小心”来,用上我的秘密试试看,这回能赛过老师吗?生读,指名读,齐读。

师:现在我就是秋姑娘,你(任选一同学)是大雁。我要对你说:“秋天快要过去了,冬天就会来到,你路上要多加小心啊!”

生:谢谢你,秋姑娘。

4.学着我的样子做秋姑娘,选好一只大雁,你还会说些什么?

5.照这个方法学习3、4、5自然段。

6.爱读书的孩子是老师最最喜欢的。看来你们都很喜欢秋姑娘写的信,那么我们连起来把它读读。

7.姑娘给那么多的好朋友写信,懂得关心朋友,关心别人,是值得大家好好学习的。

三、教学生字

(一)教写“秋”

1.读“秋”。你是怎么记住它的?

2.观察多媒体演示“秋”的写法,用眼睛说话。提问:看了之后你想说什么?

3.齐书空,描红。

(二)教写“心”

1.读“心”

2.教学新笔画“卧钩”

3.观察多媒体演示“秋”的写法,用眼睛说话。提问:看了之后你想说什么?

4.齐书空,描红。

(三)自学“好”、“朋”、“友”

(四)书写生字,教师巡视写字姿势。

小学语文一年级教案——《学画》第二课时教学设计之一


为了使每堂课能够顺利的进展,要根据班级同学的具体情况编写教案。从而在课堂上与学生更好的交流,那有什么样的教案适合新手教师吗?小编收集整理了一些“小学语文一年级教案——《学画》第二课时教学设计之一”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

一、教学目标:

1.学习课文第2、3段。理解“傍晚、满湖通红、山神、省下、灰心”等词语的意思。

2.懂得学习上遇到困难不能灰心,要有信心,坚持天天学,认直学,就一定能取得好成绩。

3.继续培养学生的朗读能力,并背诵第二段。

二、教学重点、难点:

重点是第2段的语言文字训练;难点是通过第3段最后两句话的理解,悟出道理。

三、课前准备:

挂图、词语卡片、小黑板、录音机、投影片

四、教学过程

(一)复习检查

1.抽读词语

2.指名读第1段。说说这一段主要写了什么。

(二)教学第2、3段

引入新课:王冕的父亲死了,家里很穷,只念了三年书,就去给人家放牛背上还要读书,真是勤奋好学啊!今天,我们就来学一学王冕是怎样勤奋学习画荷花的。一边看课文,一边听录音。

学习第2段:

1.自由读,标出有几句话。

2.哪一句话告诉我们:什么时候,谁在什么地方干什么?“傍晚是什么时候?

3.问:这时候天气发生了什么变化?给“忽然”换个词。

4.大雨过后的景色是怎样的呢?(出示挂图)

(1)看图说话:湖面上有哪些景物?

我们看去这湖面怎么样?荷花怎样?荷叶呢?

(2)课文中是怎么写的呢?划出课文中写大雨过后湖面、荷花、荷叶的句子,读一读。

(3)理解“满湖通红”,并板书。

荷花的花瓣上有一滴滴清水(板书:清水滴滴)

荷叶上的水珠还滚来滚去的,(板书:滚来滚去)

真美啊!我们来比一比,谁读得最美!指名读,男女读。

5.这么美的荷花,难怪王冕看得“出神”。(理解“出神”。)

他心里会怎样想呢?

“那多好啊!”后面用了感叹号,表达了王冕怎样的感情?谁能读出王冕心里很想把它画下来的语气?指名

6.这一段写得美不美?你们想不想把这一段背下来呢?自己试背,齐背。

7.完成课堂作业第4题。

大雨过后,一片阳光照得()。湖里有十来支(),花瓣上(),荷叶上()滚来滚去。王冕看得()。

学习第3段

过渡语:下雨后的景色这么美,王冕多想把它画下来啊!那王冕是怎样学画荷花的呢?带着问题自己读第3段。

1.指名读第1句。画画用的画笔、颜料、纸,王冕是怎样得来的?理解“省下”。

2.后来王冕画的荷花像不像?从课文哪句话可看出?

出示句子比较:

比一比,哪句写得好?好在哪里?

3.朗读这一句。

4.同桌讨论:王冕为什么能把荷花画得这么像?

交流,板书:不灰心,天天画

5.假如我们在学习中遇到了困难,应该怎样向王冕学习呢?

(三)总结全文

1.齐读全文

2.四人小组谈一谈:学了这课,你有什么收获?指名汇报。

(四)布置作业

《课堂作业本》第3、6题。

小学语文一年级教案——《秋姑娘的信》教学设计之二


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,如何才能编写一份比较全面的教案呢?以下是小编收集整理的“小学语文一年级教案——《秋姑娘的信》教学设计之二”,仅供参考,欢迎大家阅读。

教材分析

《秋姑娘的信》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级上册第7课。

课文描述了美丽飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信,展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙准备冬眠、松鼠储食、小树即将穿“冬衣”的秋景图,同时使人感受到秋姑娘对朋友们的关怀与体贴。

教学重点:识字、写字;朗读并背诵课文。

教学难点:枫叶的特点,“冬眠”、小树裹“冬衣”的意思。

学生分析

一年级的小学生记忆力强,注意力不持久,但想像力丰富。引导学生反复诵读,可以充分发挥学生丰富的想像,调动学生学习积极性,使学生既学到知识,又发展能力。

教学目标

1.从全面提高学生的语文素养出发,复习巩固汉语拼音,学会9个生字,让学生感受到阅读的乐趣,培养学生的语感。教给学生一种最基本的阅读方法,即反复诵读。

2.培养学生自主探究的学习方式。尊重学生的独特体验。发展学生思维能力,激发想像力和创造潜能。初步感受大自然的美好情趣,激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

教学流程

一、导入新课。

1.请小朋友看黑板(师板书:信)能给它找个朋友吗?

2.再看黑板(师板书:秋姑娘的信),你想知道什么呢?

3.今天,老师就和小朋友一起来学习第7课。

(课件演示:出现课题。)

【美丽飘逸的秋姑娘,缓缓飘落的枫叶,作为题目背景出现,使题目更加醒目,给学生以视觉上的享受。】

二、学生自读课文。

要求:读准字音,做到正确、争取流利。

三、范读课文。

认真听老师读课文,边听边想,在你的眼前出现了一幅什么样的画面?

(过渡)秋天到了,天那么高,那么蓝,美丽的秋姑娘走过丰收的田野,走过瓜果飘香的果园,她的心里多么高兴。她想起了她的好朋友们,决定给他们写信。

四、指导学生学习第一段。

1.指名读第一段。

2.请每个小朋友自己读一读,要做到读音正确。

3.小朋友都会读了,老师也想读,行吗?请小朋友看着书,认真听。“秋姑娘摘下一片枫叶,给她的好朋友写信。”小朋友,你对老师读得有意见吗?

(课件演示:课文第一段。)引导学生要读出枫叶的多、美(红叶)和秋姑娘给好朋友们写信时高兴的心情。

【引导学生自己发现“一片”与“片片”、“好朋友”与“好朋友们”表达内容的不同,进而体会出枫叶的多与美和秋姑娘给许多好朋友写信时高兴的心情。此处设计旨在培养学生对语言文字的敏感。语感的训练应在语言实践中进行,而不是靠教师对语法知识的讲解。】

4.看着课文第一段,指名读、分组读,齐读。根据每个小朋友眼前出现的秋姑娘写信的画面,我们把这段朗诵一遍。

【想像画面来朗诵,就是教给学生一种阅读的方法。】

(过渡)秋姑娘的信写给谁了?写的什么内容呢?

五、引导学生学习二至五段。

1.自己读读课文,看看秋姑娘的信写给谁了?小朋友可以看着屏幕读,不认识的字也可以看着书上的拼音读。(引导学生按课文叙述顺序回答。)

依次为:大雁青蛙松鼠山村孩子

2.第一封信写给大雁,告诉它——

学生试读“南去的大雁”。(课件演示:第二段文字。)学生读后简单作一评价:老师看到了他眼中的大雁飞得好高呀!(若学生读得不理想,做手势“南去的大雁——这么低”。)“路那样远,天气又变化无常,你一定要多加小心。”秋姑娘对她的朋友多么关心呀!

引导学生读出大雁飞行的遥远、艰难以及秋姑娘对朋友真诚的关爱。小朋友们想不想看看大雁南去的画面?

(课件演示:“大雁南飞图”。)

【动画效果使学生更进一步体会大雁旅途的遥远与艰险,也就深层感受秋姑娘对好朋友的关心和体贴。】

秋天来了,天气凉了,一群大雁往南飞,一会儿排成个“一”字,一会儿排成个“人”字,它们用力扇动着翅膀向前飞着。在遥远的旅途中,一定会有好多困难和危险,可要多加小心呀!让我们一起看着屏幕,把秋姑娘的信读给大雁听。(生一齐诵读一遍。)

3.第二封信写给——(指名读)

(课件演示:课文第三段。)

老师注意指导读正确,启发学生简单作一评价。你有不懂的地方吗?

理解“冬眠”:冬天,天气寒冷,小动物们很难找到食物,为了适应这种生活,像青蛙、刺猬、蛇等一些小动物就采取冬眠的方式,一个冬天几乎不吃不动,就像睡着了一样,等到第二年春天才醒来,再走出洞外活动。

秋姑娘对小青蛙多关心呀。自己再读读这段话。谁能把这段话背下来?

4.接着秋姑娘给谁写信?(课件演示:课文第四段。)

自己认真读书,你看到了什么?(启发学生想像“贪玩”的小松鼠的形像。)秋姑娘对好朋友多了解呀,她劝贪玩的松鼠要准备好足够吃的食品,别只顾着玩,到了冬天饿肚子就麻烦了。(指名读,齐读。指导背诵。)

5.再写一封给——(指名读)老师引导学生读正确,引导学生进行简单评价。这段该怎么读呢?谁来做小老师,教教大家?

(课件演示:课文第五段。)

引导学生看图理解“冬衣”,并理解给小树裹“冬衣”。到冬天了,记着给小树裹上“冬衣”,省得把小树冻坏。我们一起来背诵,要想像眼前出现的画面。

六、引导学生学习第六、七段。

秋姑娘还给谁写了信?

1.齐读第六、七段。

(课件演示:第六、七段课文。)

男生问,女生答;女生问,男生答。

【启发学生进行发散思维,鼓励学生有自己独特的表达方式。学生学习不惟别人是从,能客观、正确地看待问题。此处设计在于求异。联系生活,表达出自己的情感。】

2.小朋友们都笑了,大家说说秋姑娘还给谁写了信?信上写些什么?

七、引读背诵。

(课件演示:全文。)

引读全文。

秋姑娘的信

秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信。

一封写给(南去的大雁,让他们路上多加小心)。

一封写给(要冬眠的青蛙,盖好被子别着凉生病)。

一封写给(贪玩的松鼠,快准备好充足的食品)。

再写一封给(山村孩子,别忘了给小树裹上“冬衣”)。

咦,树上的枫叶都到哪儿去了?(哈,全被秋姑娘写了信!)

看图背诵课文。

八、认读生字。

课文读懂了,我们把生字从课文中抽出来,看大家还认识吗?

看老师手中带有拼音的生字卡片认读。

(课件演示:无拼音的生字)认读。说说你是怎样记住的?

下节我们学写字。

九、课后作业。

师:回去后,请同学们把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。

课后反思

这节课后,我感触最深的是第三个环节的处理,即范读课文部分。要求学生认真听老师读课文,边听边想:在你的眼前出现了一幅什么样的画面?在备课时考虑到学生刚接触课文,只要简单回答,或者照书上原句说说,没想到学生的想像力非常丰富。有两个学生的回答给我留下了深刻的印象。

一个学生说:“我看见一幅很忙的画。一群大雁忙着往南飞,边飞边说,天要冷了,赶快飞吧,不然来不及了!许许多多的小松鼠忙着摘松果,它们说,要是到了冬天下起大雪,就找不着吃的东西了。还有小蚂蚁和别的小动物都在忙着准备过冬的食物呢!”另一个学生说:“我看见一个小男孩儿抬着头,皱着眉,看着一棵高大的枫树,好奇地说:‘咦?树上的枫叶都到哪儿去了?’后来,他低下头想了想说,‘我知道了,全被秋姑娘写了信!’”我惊讶地感觉,孩子的思维和想像能力的确不可低估。课后,我仔细想了想,如果把范读课文这一环节放在学生学习课文之后,孩子已经熟读了课文,在此基础上认真听听老师声情并茂地朗读,不仅能更好地激发学生的想像力,还能加强学生与教师朗读的对比,提高学生对阅读的兴趣。

关于这节课还有一点感受,即诵读实践是学生的阅读能力、语感培养、语言积累得以实现的佳径。学生在阅读中获得了初步的情感体验,感受到语言的感染力。

小学语文一年级教案——《看菊花》第二课时教学设计之一


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是由小编为大家整理的小学语文一年级教案——《看菊花》第二课时教学设计之一,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

一、复习巩固

1、今天我们继续去公园《看菊花》,读题。

2、去公园之前,我们要把门票准备好了,瞧!这张门标上有一句话(出示第一自然段),谁能读好了,谁就可以得到这张门票。

二、感悟课文,指导朗读

(一)学习第二自然段

1、过渡:你们真了不起,都得到了门票,抓好门票,赶快坐上汽车出发吧!嘟嘟——,嘀嘀——

2、(出示第三幅图)公园到了!你看到了什么?除了图上的颜色,你还见过哪些颜色的菊花?这么多颜色的菊花在一起,用一个词说——(相机出示:五彩缤纷、五颜六色)

3、你们能用这样的句子说吗:菊花穿着五彩的衣裳,有——……还有——……它们穿得那么漂亮,好像在——……

4、么多颜色的菊花中,我最喜欢白的和紫红的,你们听!(出示:黄的、白的、淡绿的、紫红的)范读。你喜欢什么颜色的菊花?能读出来吗?

5、参加比美的菊花可真多呀,我们来数一数。

a(出示“朵”字)用“朵”来数。呀!一朵朵的菊花数也数不清。

b怎么办呢?(出示“丛”字)送你这个“丛"字,谁愿意上来数?

c一丛一丛也数不过来,那我们只能用"片"字来数了(出示“片”字)。谁上来数?

d是啊,菊花“一朵朵,一丛丛,一片片”(出示,范读,声音渐渐变高),数都数不过来呢!我们一齐来数。

6、前段时间,天气突然变冷了,寒风吹在脸上,你有什么感觉?小朋友们都穿上了厚厚的衣服,我们来看看这些菊花,它们有没有穿衣服?多勇敢的菊花呀!谁来读这句话?(出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!)练读。

7、一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放,谁来把这句话连起来读一读?

8、一片片的菊花在一起,到处都是花的海洋,你们想夸夸菊花吗?相机出示:“公园里的菊花好看极了。”

9、眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花,大家都很喜爱它,人们——……

10、我们边看边走,边走边看,不知不觉已经走到了公园门口,还没看过瘾呢!让我们再回过头欣赏一番吧!自由读第二自然段。

11、指导背诵:这么美的菊花,我们再来欣赏一番吧!(出示图)引背:公园里的菊花好看极了。——……

(二)学习三、四自然段

1、看到这些迎着寒风怒放的菊花,爸爸是怎么说的呢?自由读第三自然段。

2、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗?

3、听了爸爸的话,我觉得——

(三)介绍相关诗不光是我们觉得菊花好看,很多人都喜欢菊花,他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢!让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗:

秋菊

陈毅

秋菊能傲霜,

风霜重重恶。

本性能耐寒,

风霜其奈何。

领读。

三、指导书写

过渡:你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友?告诉你们,菊花已经来到了我们的身边,但是她们要先考考大家,谁通过了考验,谁就可以和她握握手,交朋友。瞧!她带来了三个字。出示:许、放、听,谁把字写得好,谁就可以和她交朋友。

1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢?它们有什么共同点?(左右结构)

2、我们先来看“许”,这里面有一个新的笔画:横折提,仔细看怎么写的:先顿一顿,向右上横着行笔,再顿一顿,向下直着行笔,再顿一顿,提上去。这个字里还有一个新的偏旁:言字旁。在写这个字之前,你想提醒大家注意什么?(左窄右宽,点与横折提要在一条线上,右边顶天立地,右边第二横在横中线上,竖要写正,是悬针竖。

范写。

学生描红。

3、再来看“听”:左窄右宽,口字旁写在横中线上方,右边第一笔是平撇,竖撇写在竖中线上,横比平撇长。范写。学生描红。

4、“放”:左右等宽,左边的“方”写得稍微低一点,注意笔顺,右边的反文旁稍高一点。范写。学生描红。

四、作业设计

1、搜集有关菊花的诗。

2、抄写生字。

小学语文一年级教案——《要下雨了》第二课时教学设计之一


教学目标:

1、读懂课文,知道下雨前的一些自然现象,激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。

2、学会本课的生字新词,练习用“要下雨了,(谁)(怎么样)”说话。

3、指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文,培养学生的自学能力。

4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学重点:

1、理解课文,进行句式练习。

2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学难点:

下雨前一些动物活动的原因。

教学准备:

多媒体CAI课件,小动物头饰。

教学时间:三课时。

教学过程:(第一、三课时略)

一、质疑引入新课。

1、板书“25下雨了”

2、质疑课题。比较“要下雨了”和“下雨了”

3、小结。

二、学习1—3节。

1、看课件(画面为燕子低飞,并与小白兔交谈。)(板书:看)

2、课文哪几节写的是画面上的内容?

3、齐读1—3节。(板书:读)

要求:提出疑难,圈画不懂的词语。

4、引导质疑、讨论。(板书:议)

5、利用句式进行说话训练,小结内容。

要下雨了,小燕子()。(板书:燕子低飞)

6、指导朗读。(板书:读)

7、小结学法。

三、学习4—6节。

1、比较句子:(1)要下雨了。

(2)是要下雨了吗?

指导朗读句(2)。

2、多媒体CAI课件播放:小鱼浮出水面,并与小白兔交谈。

3、运用学法指导学生学习4—6节。

(1)老师引读课文,学生圈画不懂的词语。

(2)学生质疑,四人小组讨论解决。

(3)汇报学习情况。

(4)句式练习:

要下雨了,小鱼()。(板书:小鱼游到水面)

(5)指导朗读。

四、学习第七节。

1、从哪看出小白兔相信要下雨了?

2、多媒体CAI课件播放:蚂蚁忙着搬家,并与小白兔交谈。同法自学第七节。

3、检查自学情况。

4、创设情境,练习说话。

课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔你会怎么说?

5、句式练习:

要下雨了,蚂蚁()。(板书:蚂蚁往高处搬家)

6、指导读大蚂蚁的话。

五、学习8—9节。

1、多媒体CAI课件播放:小白兔往家跑,雨下起来了。

2、同法自学第8—9节。

3、联系上文想想”大雨真的下起来了”中的“真的”说明什么?

4、指导读小白兔的话。

六、说话练习

(多媒体CAI课件播放蝴蝶、乌龟等在下雨前的表现),练习用“要下雨了,(谁)(怎么样)”说话。

七、总结全文。

小学语文一年级教案—— 《北风和小鱼》第二课时教学设计之一


在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,如何才能编写一份比较全面的教案呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“小学语文一年级教案—— 《北风和小鱼》第二课时教学设计之一”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵课文。

2、理解课文内容,感悟到北风的妄自尊大,学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。

(教学要求确定是正确的,叙述是清楚的。)

教学过程:

一、复习。

1、复习生字、词语。

2、指名学生分别朗读课文1——2自然段和3——5自然段。

二、讲读第1、2自然段。

过渡:寒冷的冬天到了,西北风呼呼地刮起来了。(媒体演示:呼呼的北风)小朋友,你听了这呼呼的西北风感觉怎么样?

(利用多媒体创设情景,引入教学是有创意的。)

(一)讲读第1自然段。

过渡:北风呼呼地吹。它吹向了谁呢?它们都有了什么变化呢?

1、指名读课文第1自然段。

2、交流。

(1)北风一吹,小草怎么样了?

学生答后,多媒体演示动画:北风吹向小草,小草变成黄色。

(2)北风一吹,梧桐树怎么样了?

学生答后,多媒体演示动画:北风吹向梧桐树,梧桐树落了叶。

(3)北风一吹,鸟儿怎样了?

学生答后,多媒体演示动画:北风吹向鸟儿,鸟儿躲进了窝。

(4)填空。(多媒体出示)

北风一吹,小草,梧桐树,鸟儿,北风多厉害啊!

3、多媒体演示第1自然段描写的情景,学生试着给动画配音。

(讲读第1自然段,采用“总—分—总”的教学思路,层次很清楚,训练很扎实。)

(二)讲读第2自然段。

过渡:当北风看到自己把草地吹黄了,把梧桐树吹落了叶,把小鸟吹进了窝,所以他很——得意、神气。

1、指名读第2自然段。

2、指导朗读。要求学生读出北风的得意。

(讲读第2自然段,控制了节奏。)

(三)小结。齐读1-2自然段。

(第1—2两个自然段,是一个完整的情境。在这里应该作一个小结。)

三、讲读第3——5自然段。

过渡:北风只是轻轻地吹一吹,青草、梧桐、鸟儿就害怕了。所以啊,北风十分得意。但是小鱼听见了,它怎样了呢?

(这个过渡语,叙述比较全面。)

1、讲读第3自然段。

指导朗读,要求读出小鱼跟北风较量的语气。

2、讲读第4—5自然段。

过渡:啊!小鱼竟然敢和……(呼呼的北风作斗争),北风听了气极了,它怎么做了?

(1)北风为什么要这么做?你觉得北风怎么样?(凶恶、狠毒)

(2)在北风看不到小鱼了,他又……(得意起来了)他心想了什么?

(3)北风把河面冻结了,小鱼不能再浮出水面了,是不是就怕北风了呢?

(4)多媒体演示:北风猛吹一口气,下起鹅毛大雪,河面冻结,小鱼在水里游。学生说一说看到的景象。

(第4、5两个自然段是一个情景,只有让学生阅读,观看多媒体演示的情景,才能很好地理解北风的狂妄和小鱼的机灵。这样,才能使教学的要求在教学过程中得到落实。)

3、小结。

北风看见小鱼不怕它,就把河面给冻结了,以为制服了小鱼,谁知道小鱼还躲在水底捉迷藏呢,这样看来,自以为是的北风其实是很——“狂妄、愚蠢”的,而小鱼呢,不光勇敢,还很——“聪明”。

四、读一读,演一演。

1、指导分角色朗读课文2——3自然段。

2、选择自己喜欢的角色演一演。

(教学时间许可,让学生读一读,演一演,有利于帮助他们理解课文的思想内容。)

五、启发想象,体会寓意。

1、读了课文以后,看了同学的表演,你想对北风、小鱼说点什么呢?

2、现在北风呼呼地吹向你,你会怎么做?

六、作业。

1、朗读课文,练习背诵。

2、填空。

北风向草地吹一吹,青草_________________。它向梧桐树吹一吹,梧桐树。它向鸟儿吹一吹,鸟儿___________________。

3、当河面结冰的时候,小鱼为什么能在河底捉迷藏?(这是一个探究性的问题。)

(整个教学过程,是根据童话故事来安排的,既注意了故事的情节,又创设了情境。在阅读教学过程中,教师既注意朗读的训练,又注意了理解和表达的训练。根据学生和课文的特点,启发学生想象,并布置探究性学习的作业练习。)

小学一年级语文教案——秋姑娘的信


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“小学一年级语文教案——秋姑娘的信”,仅供参考,希望能为您提供参考!

第一课时

●教学目标:

1.学会本课9个生字,按笔顺写美观。

2.理解课文内容,认识秋天的一些特征,懂得朋友之间要相互关心的道理。

3.能正确、流利、有感情的朗读课文。

●教具准备:

多媒体课件、自制枫叶若干。

●教学过程:

第一教时

一、揭示课题。

1.(出示信件)小朋友,你们看,这是什么?(学生猜,板书:信)

2.这是秋姑娘写给任老师的信。(板书:秋姑娘提醒“娘”读轻声,齐读)

3.秋姑娘不光给任老师写了信,还给他的好朋友写了信呢!你们想收到秋姑娘的信吗?(想!)

4.只要你们认真听讲,积极发言,秋姑娘一定会给你写信的。

5.那么现在就让我们来学《秋姑娘的信》这篇课文。齐读课题。读了课题你有什么要说的?(生答)

二、感知课文

(一)整体感知

1.是啊,我也急着想知道答案。那么让我们一起去看个究竟吧!(多媒体出示课文情景,听课文录音。)

2.瞧,播音员阿姨读得多好。想和她读得一样好吗?自由朗读课文。

要求:借助拼音,读准字音。不添字不漏字。

3.检查自学情况:抽读生字卡。(开火车,指名读)

4.生字读准了,相信大家整篇课文就读得更好了。(齐读课文)

要求:边读边想:秋姑娘的好朋友都有谁?(根据回答出示相应的动物)

(二)教学第一自然段

1.出示:好朋友

指名读。提醒:“朋友”一起时“友”读轻声,单独时候读第三声。

2.自读第一自然段:边读边想:秋姑娘要写的信多吗?你从哪里看出来的?(片片枫叶)

3.指导朗读好“片片枫叶”,指名读,齐读。

4.读好整个自然段。

(三)教学第二—第五自然段

1.秋姑娘给好朋友写些什么呢?你最喜欢哪一封信,你就把那封信多读几遍马等下我们来看看谁读得最好。

2.学生读自己喜欢的信。

指名读,喜欢这封信的一起站起来读。(配上音乐)

3.第二自然段

谁来跟老师比赛读这小节?

学生评价。

我读好这节有个小秘密,想知道吗?就是抓住了“多加小心”来,用上我的秘密试试看,这回能赛过老师吗?生读,指名读,齐读。

师:现在我就是秋姑娘,你(任选一同学)是大雁。我要对你说:“秋天快要过去了,冬天就会来到,你路上要多加小心啊!”

生:谢谢你,秋姑娘。

4.学着我的样子做秋姑娘,选好一只大雁,你还会说些什么?

5.照这个方法学习3、4、5自然段。

6.爱读书的孩子是老师最最喜欢的。看来你们都很喜欢秋姑娘写的信,那么我们连起来把它读读。

7.姑娘给那么多的好朋友写信,懂得关心朋友,关心别人,是值得大家好好学习的。

三、教学生字

(一)教写“秋”

1.读“秋”。你是怎么记住它的?

2.观察多媒体演示“秋”的写法,用眼睛说话。提问:看了之后你想说什么?

3.齐书空,描红。

(二)教写“心”

1.读“心”

2.教学新笔画“卧钩”

3.观察多媒体演示“秋”的写法,用眼睛说话。提问:看了之后你想说什么?

4.齐书空,描红。

(三)自学“好”、“朋”、“友”

(四)书写生字,教师巡视写字姿势。

小学语文一年级教案——《达尔文和小松鼠》第二课时教学设计之一


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编收集整理了一些“小学语文一年级教案——《达尔文和小松鼠》第二课时教学设计之一”,仅供参考,希望可以帮助到您。

教学要求:

1.读懂课文词、句、段的意思,理解课文内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物,仔细观察生活,培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。

2.学会10个生字和由生字组成的词语。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第一、二自然段。

教学重难点:

理解达尔文喜欢动物的词句,认识他热爱动物,探索自然界奥秘的精神。

环保渗透结合点:

使学生认识到美丽的大自然和可爱的小动物是人类不可缺少的,从而自觉地爱护小动物,保护小动物。

课前准备:

有关课文内容的电脑课件;鸟、虫、鱼、小松鼠的贴画;生字卡片。

教学过程:

一、复习导入

1.全班齐背第一自然段

2.导语:达尔文能成为一名科学家,是与他小时候的爱好分不开的,他小时候是怎样一个孩子呢?我们继续学习课文。

二、学习课文二至六自然段

1.讲读第二自然段

自读思考:这一自然段有几句话,标上序号;想一想哪几句是写达尔文喜欢小动物的,用横线划出来。

(1)指名读第2句。(板贴"鸟、虫、鱼"的图片)

a."天上的鸟,地上的虫,水里的鱼"合起来称为什么?

b.你从哪个词看出达尔文喜欢所有的小动物?

c.指导朗读

(2)指名读第3句。

a.举例理解"捉弄"。

b.比较句子:

达尔文不捉弄小动物

达尔文从来不捉弄小动物。

(板书:喜欢)

(3)达尔文是什么时候就喜欢小动物的?指名读第一句。

a.(出示画面)理解"野外"

小结:就是同学们所说的这些构成了我们美丽的大自然。

b.(出示文字画面)比较句子:

达尔文爱到野外去玩。

达尔文小时候爱到野外去玩。

(4)齐读第二自然段,教师小结

(5)指导背诵第二段。(出示口头填空画面)

2.讲读第3段

导语:达尔文多么喜欢小动物呀!有一次他又去野外玩,看到了什么,又是怎么做的呢?

(1)指名读第三自然段。

(2)达尔文到什么地方看到了什么?指名读第1句。

a."达尔文又到树林子里去玩,"从"又"字可看出什么?

b.达尔文经常去树林子里玩,一定见过很多小鸟,这次他一下见到几只从来没见过的小鸟,这说明什么?

(3)他是怎么做的?指名读第2句。

a指名表演,理解"仰着头"。

b理解"仔细观察",他会观察到些什么?

(4)第一组齐读第三段。

3.讲读第四自然段。

过渡:正当达尔文在仔细观察小鸟时,发生了一件有趣的事。

(1)自由轻声读第四段,数一数有几句话,标上序号。

(2)指名读第1句。

a."他"指的是谁?

b.为什么说达尔文像一根树干?

(出示画面)结合图画理解"棕色","粗糙"

达尔文为什么要穿这件棕色,粗糙的外衣?

c.还从哪里看出达尔文像一根树干?理解"一动不动"。

(3)这时候谁来了,做了些什么?指名读第2、3句。

(板书:小松鼠)

a.(出示画面)老师读2、3句,学生观察小松鼠的动作。

b.你觉得这是一只怎样的小松鼠?

你们喜欢它吗?我们大自然里还有许许多多像小松鼠这么可爱小动物。

c.指导朗读。

d.小松鼠为什么会跑到达尔文身上玩得这么高兴,大胆呢?

4.讲读第五自然段。

过渡:小松鼠在达尔文身上玩得这么高兴,松鼠妈妈见了怎样?

(1)指名读第五段。

(2)松鼠妈妈怎样?你从哪个词看出它很着急?

指导用着急的语气来读第一句话。

(3)你还从哪里看出松鼠妈妈很着急?为什么这么着急

a.理解"伤害"。

b.指导朗读第二句。

c.第3组读第五段。

5.讲读第六自然段。

过渡:达尔文会伤害小松鼠吗?

(1)指名读第六段。

(2)"怎么会伤害小松鼠"是说会伤害,还是不会伤害?达尔文为什么不会伤害小松鼠?(板书:非常)

理解:"非常"

(3)看图加深理解(出示画面)

(4)第4组齐读第六段。

(5)如果是你碰到这样的情况,你会怎么做呢?

环保意识渗透:可爱的小动物和我们人类共同生活在这个地球上,谁也离不开谁,如果没有了小动物,我们的世界还会不会这么丰富多彩?你们喜欢小物吗?你准备怎么对待小动物呢?

三、齐读全文,总结。

四、学习生字字形。

1.抽读生字卡片。

2.重点指导:物、错、喜、衣。

3.学生书写练习。

小学语文一年级教案——《小母鸡种稻子》第二课时教学设计之一


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流,如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编特地为您收集整理“小学语文一年级教案——《小母鸡种稻子》第二课时教学设计之一”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标:

1、认识随文出现的14个生字,会写8个字。

2、有感情地朗读课文,用“愿意”口头造句,并分角色表演,再现课文情境。

3、培养学生劳动观念,知道劳动是光荣的,又是辛苦的,应当珍惜劳动成果,养成爱劳动的好习惯。

教学重点:

体会劳动的辛苦,知道劳动的光荣、热爱劳动的情感。

教具准备:

1、多媒体课件,文中小动物贴图。

2、头饰。

教学时间:两课时

教学过程:

一、谈话导入

课文主要讲了一件什么事?

二、读一读

1、读对话。

2、师范读全文。

3、小组分角色读。

4、指名演示分角色读。

三、议一议

a)小母鸡端着白米饭是怎么样的神情?为什么会这样?

b)小鸭为什么低下头?小猫为什么羞红了脸?这说明了什么?

c)小猪看着白米饭是什么神情?心里想什么?它跟小母鸡说了什么?

四、演一演

创设情境:过了一年,小母鸡又要种稻子了,它又去找小鸭、小猫、小猪帮助它。你们想会发生什么事?

说一说。

演一演。

一年级语文下册《秋姑娘的信》教学设计


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是由小编为大家整理的“一年级语文下册《秋姑娘的信》教学设计”,仅供参考,欢迎大家来阅读。

《秋姑娘的信》是国标本苏教版小学语文第一册的课文,是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信,展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴,由此激发学生热爱大自然,珍惜友谊的情感。

根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点,我将这节课的教学定位在激发学生的阅读兴趣,在此基础上引导学生理解语言、积累语言、运用语言上。

《标准》指出:“阅读教学要让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。在本节课中,我将课文内容重新组合,采用变序教学法,让学生在猜、想、读的过程体验中,产生阅读的兴趣,主动参与阅读实践,在阅读中体验成功带来的喜悦。

根据新课程标准要求,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,而作为起始阶段的教学,培养语感尤为重要,朗读则是培养和提高学生语感的重要途径。根据这一要求,我在这堂课中创设了多种读的途径,进行朗读训练。首先在整体感知课文后,让学生自读课文,看看自己最爱读哪封信。在分段学习时,指导学生在读中体会句子,并通过读秋姑娘对好朋友的关心。同时通过范读、齐读、自由读、指名读、分组读、男女生读等多种形式贯穿始终,目的是使学生参与到读中来,收到以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。

新大纲指出,小学语文教学要指导学生正确地理解和运用祖国的语言,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写的能力。教学实践也告诉我们,语文素质的提高,很重要的方面就要重视语言的积累。为了实现这一教学目标,我分三步进行:1、对课文中的词语进行积累。在每个自然段的教学中,抓住重点词语的理解,如“冬眠”、“充足”等,通过看图理解,想象说话,提供句式规范学生的语言,目的是使学生将消极语言转化为积极语言。2、在背诵中积累。学完四封信后,让学生看着图,用上“一封写给()。”的句式,让学生把课文与插图结和起来,练习背诵,从背一句到背几句,目的是让不同层次的学生主动积累语言。3、在拓展说话中强化积累。学完第二至第五自然段后,我设计了一个拓展说话练习,秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢?用一封写给()的句式说一说。设计这一练习,目的是希望他们在想象、思维、表达的过程中,将课文语言内化为自己的语言,促使他们更积极地投入到大自然中学习语文,增强他们参与学习的积极性。

新课程提出学生是学习和发展的主体,因此教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于学生形成自主、合作、探究的学习方式。根据这一理念,我在教学方法的选择上,采用“导、扶、放”的教学方法,在学生学完两封信后,让学生根据不同的学习需求,有选择地学习剩下的两封信,让学生在小组交流中互相启发读懂了什么。目的是让学生在自主、合作的方式中尝试学会学习,体验成功带来的愉悦,从而激发学生的阅读兴趣。在评价方式上,针对不同学生采用不同的评价方式,目的是激励和唤醒学生学习的热情。

教学过程:

一、设置悬念,激发兴趣

1、(出示实物枫叶图)秋天到了,枫树上的叶子都红了,美吗?闭上眼睛(师拿走叶子,剩下光秃秃的树干),睁开眼睛,你发现了什么?你会怎么问呢?

出示第六自然段:咦,树上的枫叶都到哪儿去了?

2、自由读,注意读准字音,读通句子。

3、指名读,相机指导朗读。“咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。

4、范读——自由读——指名读——齐读。

过渡:是呀,叶子都到哪儿去了呢?我们来读读这段话。

【课伊始,就有意识地造成悬念,激起遐想,产生好奇心和求知欲,在跃跃欲试的状态下进行阅读。】

二、自我质疑,揭示课题

1、出示第一自然段:秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信。

自由读。读准字音,读通句子,读的不连贯的地方多读几遍。

2、指名读,进行自我评价与相互评价。

3、再自由读这段话,边读边想:你读懂了什么?

4、反馈交流:“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多:“好朋友们”是告诉我们秋姑娘把信写给了谁。

5、指导朗读:读出语气的轻缓。指名读——同桌互读,相互评价。

6、读了这句话,你还想知道什么?

【学生的自我质疑是调动学生主动参与学习的良策。】

过渡揭题:这节课,我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》。板书课题:秋姑娘的信

三、品读结合,积累语言

1、(播放第二至五自然段的录音)想:秋姑娘给哪些好朋友写信呢?

2、学生回答问题,师相机贴大雁、松鼠、青蛙、山村孩子图(提示学生把话说完整)

3、师:秋姑娘在信上写了什么呢?请小朋友打开书大声朗读,你最喜欢的信可以多读几遍。(学生自由读课文)

4、出示词语,检查学生读的情况。

大雁小心青蛙被子着凉生病

松鼠准备充足食品山村裹

5、小朋友读得很认真,你愿意为大家读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢?(根据学生的回答,随机教学第二至五自然段)

学习第二自然段

1、指名读,说说你读懂了什么?提供句式:秋天到了,大雁要(),秋姑娘让它们()。

2、还有哪儿不懂的可以问一问。相机板书:南去

3、师:是呀!秋天到了,大雁要到遥远的南方去过冬,一路上一定会遇到很多危险与困难,所以秋姑娘让它们——多加小心。

4、你觉得秋姑娘怎么样?

5、指导朗读:指导体会读出关心、体贴的语气。指名读——范读——指名读——齐读。

学习第三自然段

1、指名读,学生自我评价,相互评价读得怎么样。

【“评价”不再是老师的专利,学生在自评与互评中明白了自己的优缺点,发展了语言能力。】

2、交流读懂的与不懂的地方。

理解:冬眠

(出示图)瞧,冬天到了,青蛙躺在洞里不吃也不喝,要睡上整整一个冬天呢!还有哪些动物也和青蛙一样过冬的?(刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓……)

师:小朋友知道的课外知识可真多呀!这些动物都要“冬眠”。齐读:冬眠

【概念是思维的基础,教给学生正确的概念是双学的基础要求。结合学生的课外知识和生活经验来理解词语,较直观形象,学生易懂。】

3、师:你能用这样的话说说吗?出示句式:秋天到了,青蛙要(),秋姑娘让它()。

4、指导朗读:读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。指名读——同桌互读——男女生比赛读

过渡:其余两封信分小小组学习、交流。

反馈第四自然段

1、指名读,用自己的话说说读懂了什么?

2、交流不懂的地方,小组间相互补充,教师适时点拨。

板书:准备食品

3、理解:充足

想想小松鼠会准备哪些食品呢?(松子、松果、花生……)这些食品够小松鼠吃整整一个冬天了。齐读:充足

4、指导朗读:把体会到的用朗读表现出来。指名读——引读——小组比赛读。

反馈第五自然段

1、读一读,交流。板书:给小树裹上“冬衣”

2、出示课文插图,观察山村孩子为小树裹“冬衣”。

质疑:(出示“哭”树、“笑”树)猜一猜,哪一棵树已经“裹上了冬衣”?为什么?“笑”树会怎么说?

3、比赛读——用自己喜欢的方式读。

四、指导背诵,内化积累

1、看着图,自由尝试背一背自己最喜欢的信。

2、指名背诵,能记住几封信就背几封。

3、加上动作,进行配乐表演。

【“熟读成诵”是促进学生积累语言,并使之内化的重要途径。通过背诵不仅可以积累语言材料,增长见识,同时可以全方位地积淀语感经验。】

五、拓展说话,内化语言

1、秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢?用“一封写给(谁),(怎么样)。”的句式说一说。

2、小组练说——指名说,奖励“枫叶”。

3、是呀,秋姑娘给那么多的好朋友写信,难怪树上的枫叶都不见了。齐读第七自然段。

六、齐读全文,升华情感

这篇课文多有趣呀!让我们捧起书美美地读一读吧!(配乐)

七、学习生字,指导写字

1、认读生字。

2、说说用什么方法记住这些字?

【在识字教学中,引导学生大胆尝试探究,激发学生主动识字的兴趣。】

3、指导“读帖”。

4、示范指点,生按笔顺描红,师巡视指导,纠正写字姿势。

附板书:

秋姑娘的信

(图)大雁南去

(图)松鼠要冬眠

(图)青蛙准备食品

(图)山村孩子给小树裹“冬衣”

小学语文一年级教案——《锄禾》第二课时教学设计


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“小学语文一年级教案——《锄禾》第二课时教学设计”,仅供参考,希望能为您提供参考!

教材分析:

本课由一幅图画、一首古诗、9个要求认识的生字和5个要求学会的生字组成。《锄禾》这首古诗既要求学生背诵,又要求学生理解诗意,开始理解古代作品的语言。用听读的方法认识9个生字,“锄、盘、餐、皆”由学生看查字表的拼音认识。5个学会的生字在教师的点拨指导下学习书写。

教学目标:

知识目标:

1、能有感情地背诵古诗,并理解古诗的意思。

2、认识9个生字,学会5个生字。

能力目标:

1、能用生字口头组词,认识“吃、求、通、饭、识”五个生字。

2、能独立观察田字格里的生字,在老师的指导下正确书写5个生字。

教育目标通过学习古诗、书写生字,向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育,使学生知道劳动是光荣的,也是辛苦的。

学情分析:

《锄禾》这首古诗学生非常熟悉,在第一课时学生已经能够熟练地背诵,通过插图帮助学生理解了“锄禾、午”,理解了“餐、皆”的意思,理解了前两句描绘的场景。对于本课要求认识的9个生字,学生能独立分析生字的字型、结构,通过多种记忆方法记住9个生字。

教学构想:

在第一课时的基础上,通过古诗译文,引导学生背诵古诗。通过学生喜爱的“开火车”、“摘苹果”游戏复习、巩固9个生字,并能用“滴、汗、知、苦、午”组词,丰富识字量。通过课件的演示帮助学生观察田字格里的生字,指导学生正确书写生字,教师指导,“当、汗、知”三个生字的书写,“禾、午”两个生字放手让学生独立观察书写,在书写的同时运用各种评价鼓励学生认真书写。

重点、难点:掌握5个生字的笔画特点,正确书写生字。

教学媒体:实物投影、电脑课件、生字卡片

师生互动过程:

一、创设情境背诵古诗:

小朋友,你们都喜欢听故事对吗?我们就先来听一个小故事。(课件出示古诗插图,播放古诗译文)听了这个小故事你想到什么?(学生自由发言,引出《锄禾》这首古诗)指名背诵,集体背诵。

二、巩固识字:

学习这首古诗时,我们还与好多生字交上了好朋友,看,他们来了(出示生字卡片)。

1、让我们开动智慧小火车,

师:火车,火车,开起来。

师:开到我们这里来。

师:呜呜—

学生开火车读生字。遇到不认识的生字由“检修员”来帮助读字。

2、我们的火车开到了苹果园。看,树上结着又大又红的苹果,你们想干什么?要摘苹果吃有个要求,仔细听:摘下来的苹果上的字能和哪个盘子上的字组成词,就放进哪个盘子里,听明白了吗?谁想来帮大家摘苹果?(指名摘苹果,同时播放《劳动最光荣》歌曲)苹果都摘完了,我们一起来看看他们的劳动成果,苹果是谁摘的,就来带大家读一读词。(这里增加识字量,让学生说说“饭、求、吃、通、识”这五个字自己是怎样认识的)

三、写字:

我们认识了这么多生字朋友你们想把他们漂亮的写出来吗?好你们看:

1、课件出示“当”:

(1)这是哪个生字朋友?请学生跟生字朋友一起书空(课件演示“当”的书写笔顺)。

(2)引导学生仔细观察,说说在写这个字的上半部分时应注意哪一笔;写下半部分时应注意些什么。

(3)教师范写,边写边说每一笔在田字格的位置。

(4)学生独立练习书写,书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)

(5)指名展示,请“小评委”说说自己的意见。

2、课件出示“汗”:

(1)这个生字朋友是谁?学生跟生字朋友书空(课件演示“汗”的书写笔顺)。

(2)分析结构,指名说说在写这个字时应注意些什么才能把字写漂亮,

(3)教师范写,边写边说儿歌:一笔点,二笔点,三笔提到横中线,四笔写得是短横,五笔写得是长横,六笔写坚,竖要直,这样“汗”字才漂亮。

(4)学生独立练习书写,书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)。

(5)指名展示(对比展示,一本写得好的,一本写得不好的)请“小评委”说说自己的意见,谁写得好,谁写得不好(给写得不好的学生以鼓励)。

3、课件出示“知”:

(1)又来了一个生字朋友,他是谁?学生跟生字朋友书空。

(2)指名说说在写这个字的左半部分时要注意什么;写右半部分时要注意什么。

(3)教师范写,边写边说儿歌:小撇写到横中线,写了短横写长横,再写长撇和小点,右边的“口”字方又小。

(4)学生独立练习书写,书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)。

(5)指名展示:请学生自己先来评价,再让其他小评委评价。

4、课件出示“午、禾”;

(1)请“小老师”带大家书空。

(2)课件再播放“生字朋友”的要求:请学生自己来写字,一定要看清生字的模样,把生字写漂亮。

(3)学生独立观察写字,教师及时指导。

(4)在小组长的带领下,每个组评出“小小书法家”,进行展示。

四、拼字游戏:

生字朋友看大家这么聪明,想和我们来玩拼字游戏,你们愿意吗?在每一组的桌子上有一些字和笔画的卡片请每组小朋友来拼一拼,看能拼成哪些字。(请一组学生到黑板上拼字)

五、课件演示五个生字朋友,教师进行总结

课后小记:

学生游戏中掌握了本课要求认识的9个生字,通过教师的引导、点拨,课件的演示,学生能够仔细观察生字在田字格里的位置,认真书写生字。“午、禾”放手让学生独立观察写字,效果较好。互相评价、自我评价、小组评价有实效,增强了学生的兴趣,提高了学生的自信心,使学生愿意写字。

《小学语文一年级教案——《秋姑娘的信》第二课时教学设计之一》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学一年级语文的教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/23427.html

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