经验告诉我们，成功是留给有准备的人。高中教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，让高中教师能够快速的解决各种教学问题。关于好的高中教案要怎么样去写呢？小编经过搜集和处理，为您提供1.2第二教时，希望能对您有所帮助，请收藏。

1.2第二教时

一复习：子集的概念及有关符号与性质。

提问：用列举法表示集合：A={6的正约数}，B={10的正约数}，C={6与10的正公约数}，并用适当的符号表示它们之间的关系。

二补集与全集

1.补集、实例：S是全班同学的集合，集合A是班上所有参加校运会同学的集合，集合B是班上所有没有参加校运动会同学的集合。

集合B是集合S中除去集合A之后余下来的集合。

定义：设S是一个集合，A是S的一个子集（即），由S中所有不属于A的元素组成的集合，叫做S中子集A的补集（或余集）

S

CsA

A

记作：CsA即CsA={x|xS且xA}

2．全集

定义：如果集合S含有我们所要研究的各个集合的全部元素，这个集合就可以看作一个全集。通常用U来表示。

如：把实数R看作全集U,则有理数集Q的补集CUQ是全体无理数的集合。

例1（1）若S={1，2，3，4，5，6}，A={1，3，5}，求CSA

（2）若A={0}，求证：CNA=N*。

（3）求证：CRQ是无理数集。

例2已知全集U＝R，集合A＝｛x｜1≤2x＋1＜9｝，求CA。

例3已知S＝｛x｜－1≤x＋2＜8｝，A＝｛x｜－2＜1－x≤1｝，

B＝｛x｜5＜2x－1＜11｝，讨论A与CB的关系。

三练习：P10（略）

1、已知全集U＝｛x｜－1＜x＜9｝，A＝｛x｜1＜x＜a｝，若A≠，则a的取值范围是（）

（A）a＜9（B）a≤9（C）a≥9（D）1＜a≤9

2、已知全集U＝｛2，4，1－a｝，A＝｛2，a2－a＋2｝。如果CUA＝

｛－1｝，那么a的值为。

3、已知全集U，A是U的子集，是空集，B＝CUA，求CUB，CU，CUU。

（CUB=CU（CUA，CU＝U，CUU＝）

4、设U=｛梯形｝,A=｛等腰梯形｝,求CUA.

5、已知U=R，A=｛x|x2+3x+20｝,求CUA.

6、集合Ｕ=｛（x，y）|x∈｛1,2｝,y∈｛1,2｝｝,

Ａ=｛（x，y）|x∈N*,y∈N*,x+y=3｝，求CUA.

7、设全集U（UΦ），已知集合M，N，P，且M=CUN，N=CUP，则M与P的关系是（）

（A）M=CUP，（B）M=P，（C）MP，（D）MP.

四小结：全集、补集

五作业P104，5

延伸阅读

1.1第二教时

作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，教师要准备好教案，这是每个教师都不可缺少的。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助教师在教学期间更好的掌握节奏。怎么才能让教案写的更加全面呢？下面是小编为大家整理的“1.1第二教时”，仅供参考，欢迎大家阅读。

1.1第二教时

一、复习：（结合提问）

1．集合的概念含集合三要素

2．集合的表示、符号、常用数集、列举法、描述法

3．集合的分类：有限集、无限集、空集、单元集、二元集

4．关于“属于”的概念

二、例题

例一用适当的方法表示下列集合：（符号语言的互译，用适当的方法表示集合）

1．平方后仍等于原数的数集

解：{x|x2=x}={0,1}

2．不等式x2-x-60的整数解集

解：{xZ|x2-x-60}={xZ|-2x3}={-1,0,1,2}

3．方程4x2+9y2-4x+12y+5=0的解集

解：{(x,y)|4x2+9y2-4x+12y+5=0}={(x,y)|(2x-1)2+(3y+2)2=0}={(x,y)|(1/2,-2/3)}

4．使函数有意义的实数x的集合

解：{x|x2+x-60}={x|x2且x3,xR}

例二、下列表达是否正确，说明理由.

1.Z={全体实数}2.R={实数集}={R}3.{（1，2）}={1，2}4.{1，2}={2，1}

例三、设集合试判断a与集合B的关系.

例四、已知

例五、已知集合，若A中元素至多只有一个，求m的取值范围.

三、作业《教材精析精练》P5智能达标训练

1.3第二教时

做好教案课件是老师上好课的前提，大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？为此，小编从网络上为大家精心整理了《1.3第二教时》，希望对您的工作和生活有所帮助。

1.3第二教时

复习：交集、并集的定义、符号

授课：一、集合运算的几个性质：

研究题设全集U={1，2，3，4，5，6，7，8}，A={3，4，5}B={4，7，8}

求：（CUA）∩(CUB),(CUA)∪(CUB),CU(A∪B),CU(A∩B)

若全集U,A,B是U的子集，探讨（CUA）∩(CUB),(CUA)∪(CUB),CU(A∪B),CU(A∩B)之间的关系.

结合韦恩图得出公式：（反演律）

U

A

B

(CUA)∩(CUB)=CU(A∪B)

(CUA)∪(CUB)=CU(A∩B)

另外几个性质：A∩A=A,A∩φ=φ,A∩B=B∩A,

A∪A=A,A∪φ=A,A∪B=B∪A.

（注意与实数性质类比）

例8.设A={x|x2-x-6=0}B={x|x2+x-12=0}，求；A∪B

二、关于奇数集、偶数集的概念及一些性质

例9.已知A为奇数集，B为偶数集，Z为整数集，

求A∩B，A∩Z，B∩Z，A∪B，A∪Z，B∪Z.

练习P13

三、关于集合中元素的个数

规定：有限集合A的元素个数记作：card(A)

A

B

作图观察、分析得：

card(A∪B)card(A)+card(B)

card(A∪B)=card(A)+card(B)-card(A∩B)

五、作业：课本P146、7、8

1.2第二节 太阳对地球的影响

第二节太阳对地球的影响

一、课程标准

●阐述太阳对地球的影响。

（1）标准解读

本条"标准"以太阳为案例，说明宇宙环境对地球的影响。太阳对地球的影响是多方面的，从对地理环境和人类活动的影响来看，本条"标准"关注的主要是太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响两个方面。把握本条"标准"应注意以下几点。第一，关注的重点不是太阳辐射和太阳活动本身，而是它们对地球的影响。因此，对于太阳辐射的能量来源与传递、各种太阳活动及其产生的原因、太阳的内部结构和大气结构等，不必详加分析甚至不涉及。但是，为了说明对地球的影响，需要明确太阳辐射和太阳活动的主要特征和基本规律。第二，"影响"应从对地理环境和对人类活动两方面来谈。由于"影响"涉及的范围太广，可以就主要影响用举例的方式说明。第三，要辩证地看待宇宙环境对地球的影响。从一般意义上说，太阳辐射的影响是有利的，太阳活动的影响是不利的；更进一步分析，太阳辐射也有不利的影响（如过多的紫外线辐射），太阳活动也会产生有利的影响（如尚在研究中的太阳活动对气候等方面的影响）。

（2）教学重点

太阳辐射、太阳活动对地球的影响

（3）教学目标

说出太阳辐射的概念和波长范围；

熟记什么是太阳常数，并能用数据说明太阳辐射能量之巨大；

举例说明太阳辐射对地球的影响；

熟记太阳活动主要类型及其所出现的太阳大气层；

说出不同的太阳活动对地球所产生的影响；

搜集相关资料，说明太阳辐射和太阳活动对地球的有利和不利影响。

高一数学集合2第二教时

第二教时

教材：1、复习2、《课课练》及《教学与测试》中的有关内容

目的：复习集合的概念；巩固已经学过的内容，并加深对集合的理解。

过程：

一、复习：（结合提问）

1．集合的概念含集合三要素

2．集合的表示、符号、常用数集、列举法、描述法

3．集合的分类：有限集、无限集、空集、单元集、二元集

4．关于“属于”的概念

二、例一用适当的方法表示下列集合：

1．平方后仍等于原数的数集

解：{x|x2=x}={0,1}

2．比2大3的数的集合

解：{x|x=2+3}={5}

3．不等式x2-x-60的整数解集

解：{xZ|x2-x-60}={xZ|-2x3}={-1,0,1,2}

4．过原点的直线的集合

解：{(x,y)|y=kx}

5．方程4x2+9y2-4x+12y+5=0的解集

解：{(x,y)|4x2+9y2-4x+12y+5=0}={(x,y)|(2x-1)2+(3y+2)2=0}={(x,y)|(1/2,-2/3)}

6．使函数y=有意义的实数x的集合

解：{x|x2+x-60}={x|x2且x3,xR}

三、处理苏大《教学与测试》第一课含思考题、备用题

四、处理《课课练》

五、作业《教学与测试》第一课练习题

文章来源：http://m.jab88.com/j/21589.html

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