一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性,教师要准备好教案,这是教师工作中的一部分。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来,帮助教师能够井然有序的进行教学。关于好的教案要怎么样去写呢?小编为此仔细地整理了以下内容《碰撞》,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
高二物理教案《碰撞》
课题:碰撞
教学目标:
1、使学生了解碰撞的特点,物体间相互作用时间短,而物体间相互作用力很大。
2、理解弹性碰撞和非弹性碰撞,了解正碰、斜碰及广义碰撞散射的概念。
3、初步学会用动量守恒定律解决一维碰撞问题。
重点:
强性碰撞和非弹性碰撞
难点:
动量守恒定律的应用
教学过程:
1、碰撞的特点:
物体间互相作用时间短,互相作用力很大。
2、弹性碰撞:
碰撞过程中,不仅动量守恒、机械能也守恒,碰撞前后系统动能之和不变
3、非弹性碰撞
碰撞过程中,仅动量守恒、机械能减少,碰撞后系统动能和小于碰撞前系统动能和,若系统结合成一个整体,则机械能损失最大。
4、对心碰撞和非对心碰撞
5、广义碰撞散射
6、例题
例1、在气垫导轨上,一个质量为600g的滑块以15cm/s的速度与另一个质量为400g、速度为10cm/s方向相反的滑块迎面相撞,碰撞后两个滑块并在一起,求碰撞后的滑块的速度大小和方向。
例2、质量为m速度为υ的A球跟质量为3m静止的B球发生正碰。碰撞可能是弹性的,也可能是非弹性的,因此,碰撞后B球的速度允许有不同的值。请你论证:碰撞后B球的速度可能是以下值吗?
(1)0.6υ(2)0.4υ(3)0.2υ。
7、小结:略
8、学生作业P19③⑤
探究碰撞中的不变量
古人云,工欲善其事,必先利其器。作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容,帮助教师营造一个良好的教学氛围。优秀有创意的教案要怎样写呢?下面是由小编为大家整理的“探究碰撞中的不变量”,希望能为您提供更多的参考。
《实验:探究碰撞中的不变量》教学设计
【教学目标】
一、知识与技能
1.理解要探究的问题的含义和进行探究的基本思路。
2.理解由问题转化为具体的任务的过程,理解教材所提供的实验方案。
3.使已有方案和使用过的器材的启发能够设计出新的可行的方案。
4.能够比较各方案的优劣,能够控制实验过程和测量、处理实验数据。
5.能够由实验数据分析预想的结论是否成立。
二、过程与方法
1.学习在探究中如何进行猜想。
2.通过分析教材提供的实验方案,学习根据要求设计实验的方法。
3.通过实验过程提高学生的实验操作能力和分析数据的能力。
三、情感态度与价值观
1.体会科学研究过程的艰辛与乐趣,培养学生主动探究、乐于探究的品质。
2.通过实验培养学生实事求是的科学态度,通过设计实验培养学生的创新精神。
【教学重点】
1.实验方案的理解与设计。
2.实验的实施过程。
【教学难点】
实验方案的设计;实验数据的采集与处理。
【教学方法】
教师启发引导,学生讨论、交流、合作实验等。
【教学用具】
实验器材:斜槽(带重锤线),两个大小相同但质量不相同的小球,天平,刻度尺,白纸,复写纸;多媒体课件;视频等。
【课时安排】
2课时,第1课时为明确探究目的、思路,设计实验方案的过程;第2课时实施实验过程,验证预想的结论。
【教学过程】
一、新课引入
教师展示以下视频片断或动画:台球正碰、斜碰各一个;火车挂钩过程;粒子加速器中高速运动的粒子撞击靶核过程。
师:刚才大家看到的现象我们称之为碰撞,碰撞是自然界中常见的现象,本章研究的主要现象就是碰撞。
师:下面我们动手做一个碰撞实验,观察碰撞前后哪些物理量发生了变化。
演示实验:
几个单摆小钢球一样大,摆长一样长,竖直悬挂时两球恰好相切,将单摆A拉开某一个角度后释放,在最低点与B相碰,以下实验中开始将A拉开的角度均一样大。
第1次实验:mA=mB,碰后A静止,B向右运动;
第2次实验:mA>mB,碰后A、B均向右运动;
第3次实验:mA<mB,碰后A向左运动,B向右运动。
师:实验中A、B的什么物理量在碰撞前后发生了变化?这种变化又与什么物理量相关?
生讨论后得出:A、B的速度大小或方向发生了变化,这种变化与质量有关。
师:刚才的碰撞过程中,会不会有什么物理量不发生变化呢?本节课和下节课我们就对这一问题进行探究。
二、新课教学
板书:第1节实验:探究碰撞中的不变量
板书:一、守恒的猜想
师:我们只研究最简单的情况,即:碰前、碰后两物体均沿同一直线运动,这种碰撞叫一维碰撞。
板书:1.一维碰撞:碰前、碰后两物体的速度均沿同一直线。
师:在前面的实验中我们发现,物体碰撞前后速度的变化随质量的不同而不同,那么会不会物体的质量和它的速度组成的一个新的物理量在碰撞中保持不变呢?那么我们先猜一猜这个新的物理量与物体的质量和速度有什么关系?
学生猜测:可能是mv,mv2,m2v,,,等等。
师:设这两个物体的质量分别为m1.m2,发生一维碰撞,碰前速度分别为、,碰后速度分别为、,刚才我们猜想到的这个物理量在此次碰撞中守恒的表达式如何?
学生猜测。
板书:2.两物体一维碰撞中守恒的可能表达式:
等等。
师:这些可能的表达式中v为矢量,一维中有两个方向,如何在以上表达式中体现这两个方向的不同呢?
生:规定一个正方向,与正方向同向的v为正,与正方向反向的v为负。
板书:(规定一个正方向后,表达式中的v有正、负之分。)
板书:二、对猜想的实验验证
师:质量可用天平测量,关键是速度如何测量?过去我们是如何测定速度的呢?
生讨论后得出:打点计时器,遮光板与光电计时器等。
教师组织学生自学教材上的方案三,并播放模拟动画。
教师提出思考题组织学生讨论:纸带上的点迹是如何分布的?如何测出碰撞前后两车的速度?以mv为例的守恒表达式如何?能否让B车也有初速度,或者让A、B碰后分开?这样做有什么困难?
板书:实验方案1:打点计时器结合小车,用打点计时器测速度。
教师组织学生自学教材上的方案一,并播放模拟动画。
教师提出思考题组织学生讨论:遮光板的宽度为d,遮光时间为,则滑块速度为多大?若是甲图情境,以mv表达的守恒表达式如何?若是乙图情境,且开始时右边滑块静止,碰后两滑块均向右运动,以mv表达的守恒表达式如何?若开始时两滑块相向运动,碰后均向右运动,以mv表达的守恒表达式如何?若是丙图情境,且开始时右边滑块静止,以mv表达的守恒表达式如何?
板书:实验方案2:气垫导轨结合光电计时器,用光电计时器测速度。
师:以上两种方法都是直接测速度,各有优缺点,方案1器材简单,但准确率低,而且情境单一;方案2器材复杂,但准确率高且情境多样。
师:速度除了可以直接测得以外,还可以间接求得。
教师组织学生自学教材上的方案二。
教师提出思考题组织学生讨论:若已知摆长和最大偏角,如何求小球在最低点的速度?若开始时左球从角开始摆下,碰后左球向右摆起的最大角度为,右球向右摆起的最大角度为,测得左球质量为,右球质量为,摆长为,则以mv表达的守恒表达式如何?若开始时左球从角开始摆下,碰后左球与右球粘在一起向右摆起的最大角度为,以mv表达的守恒表达式又如何?
板书:实验方案3:两单摆小球碰撞,用机械能守恒定律计算速度。
师:这个方案的最大缺点是摆起的最大角度不好测量。
师:能不能再设计出一种间接测速度的方案,但不是测角度,而是测距离,以提高准确性?
教师不要急于给出答案,引导学生充分讨论,使学生的知识迁移能力、创新能力甚至想象力充分施展,最后挑选出最合理可行的方案:利用平抛的水平位移和飞行时间计算初速度。
板书:实验方案4:利用平抛的水平位移和飞行时间计算速度。
教师利用投影给出实验装置图,并提出思考题组织学生讨论:一斜槽固定在水平桌面上,斜槽末端水平,槽口在水平地面上的投影点为O,若小球A从斜槽上的P点由静止开始滚下,经槽口后做平抛运动,在地面上的落点为P;现在在槽口前的水平部分安放一个与A球等大但质量较小的小球B,让A球仍从斜槽上的P点由静止开始滚下,A、B相碰后均经槽口后做平抛运动,A球在水平面上的落点为M,B球在水平面上的落点为N,若已知A、B两球的质量分别为、,则碰撞中以mv表达的守恒表达式如何?
【课堂小结】
1.为什么想到碰撞中可能存在守恒量,以及可能的守恒表达式是什么。
2.学习课本提供的实验方案的设计思想,并由此尝试自主进行创新设计。
备注:第2课时进行分组实验,每种实验方案安排3个小组,实验后全班交流展示实验数据与结果以及实验中的注意事项、改进措施等。
碰撞与冲突导学案
经验告诉我们,成功是留给有准备的人。教师在教学前就要准备好教案,做好充分的准备。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境,帮助教师提前熟悉所教学的内容。怎么才能让教案写的更加全面呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“碰撞与冲突导学案”,希望能对您有所帮助,请收藏。
八.2碰撞与冲突
一、重点和难点
重点:19世纪中叶批判现实主义文学取得的主要成就。
难点:批判现实主义文艺思潮的特点及其出现的时代背景
二、课前预习:
类别国别代表人物代表作品备注
批判现实主义文学法国
英国
俄国
美国
民族乐派音乐俄国
捷克
绘画现实主义法国
俄国
印象主义法国
荷兰
合作探究:
列表比较19世纪世界文学的主要流派及其代表
世界文学国家代表人物代表作品特点
浪漫主义英国
法国
批判现实主义法国
英国
俄国
三、课堂讨论
1、批判现实主义文艺思潮的特点及其出现的时代背景
2、批判现实主义文学特点在欧洲和亚非地区有何不同?形成的原因各是什么?
四、课堂练习
1.(2011浙江文综22)19世纪诞生的印象主义绘画,追求光色变化中表现对象的整体感。图9中,属于后期印象主义绘画代表作的有
①《向日葵》②《有藤椅的静物》③《星月夜》④《弹曼陀玲的少女》A.①②B.①②③C.①③D.②③④
2.(2009广东文基33)巴尔扎克的《人间喜剧》所属的文学流派是()
A.现代主义B.现实主义C.浪漫主义D.印象主义
3.(2009天津文综7)俄国作家列夫托尔斯泰的小说《安娜卡列尼娜》,生动地描述了俄国贵族的生活。它所属的文学流派是()
A.古典主义B.现实主义C.浪漫主义D.现代主义
4.(2009安徽文综22)19世纪30年代以后,欧美文学的主流着力于表现社会生活、关注社会问题、揭示社会矛盾、批判社会罪恶。属于这一文学主流的名著是()
A.《大卫科波菲尔》B.《老人与海》C.《巴黎圣母院》D.《等待戈多》
5.(2008山东基能2)某些画家根据光色原理对绘画色彩进行了大胆革新,打破了传统绘画的褐色调子,并直接面对自然风景写生,将光色瞬间变幻的效果记录下来。这一绘画流派
A.古典主义B.浪漫主义C.印象主义D.现代主义
碰撞与冲突教案
碰撞与冲突教案
教学目标:
(1)知识与能力:批判现实主义文学著名作家及代表作。民族乐派的代表人物及其杰作;印象主义音乐、表现主义音乐、新古典主义音乐的代表人物及其杰作;浪漫主义美术:德拉克洛瓦《自由引导人民》;现实主义美术:库尔贝《石工》、《奥尔南的葬礼》,列宾《伏尔加河上的纤夫》;印象主义绘画:莫奈《日出印象》、凡高《向日葵》;。分析现代主义文学产生的背景,理解文学作品与社会生活,意识形态与社会存在之间的关系。探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就,并了解它们产生的时代背景和影响。
(2)过程与方法:学生通过自己的课外阅读,置身于当时的历史背景中,体会当时文学家们创作的心境,加深对历史和文学作品的理解。或通过编演历史剧的形式,再现当时的情景,以更好地理解作品的深刻内涵。
(3)情感态度与价值观:继承优秀的人类文化遗产,为国家、社会与人类作出自己的贡献。以人为本,进行人格、情感教育。
教学课时:1课时。
重点难点:
重点:(1)浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点;雨果、巴尔扎克、列夫托尔斯泰和他们的代表作。(2)主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。。
难点:浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系
一、现实主义文学
(1)欧美现实主义文学产生的社会背景、主要特点
工业革命在西欧开展以后,资本主义经济迅速发展,资本主义制度所固有的矛盾和弊病逐渐暴露,真实地反映现实生活,揭露批判社会黑暗的现实主义文学逐渐发展为文学的主流。
现实主义文学的主要特点是:强调真实具体地描写现实生活,详尽分析人类行为互相冲突的趋势,着力再现典型环境中的典型人物。
(2)欧美现实主义文学家和代表作
巴尔扎克是法国19世纪现实主义文学的伟大代表,恩格斯称他为伟大的现实主义大师。他经历了拿破仑的兴衰、波旁王朝的复辟和七月王朝三个时期,对现实关系的深刻理解和创作素材的丰厚积累,为他现实主义小说的创作奠定了生活基础。他所创作的系列小说《人间喜剧》以现实主义手法,淋漓尽致地揭露了资产阶级的自私、贪婪、狡诈和虚伪,真实描绘了法国社会生活。在《人间喜剧》中以《高老头》《欧也妮葛朗台》等最著名。
英国现实主义文学作家狄更斯。《大卫科波菲尔》是作者的自传体小说,是他最喜爱的作品,也是公认的他的代表作。在这部小说中,不仅可以全面地了解大卫曲折艰辛的身世,更重要的是可以通过他的一生道路了解19世纪上半期英国的社会现实。
俄国现实主义作家普希金的诗体长篇小说《叶甫盖尼奥涅金》奠定了俄国现实主义文学的基础。果戈理是俄国文学从模仿走向独创的第一人,其代表作《死魂灵》。列夫托尔斯泰的创作将现实主义文学推向高峰,对世界文学的发展也产生了巨大影响。其不朽名著《战争与和平》《安娜卡列尼娜》等。
19世纪的世界文学主要成就的影响,可以从以下几个方面进行概括。
第一,浪漫主义作家在政治上反对封建制度,批判现实的黑暗,矛头指向封建贵族,反对新生的资本主义社会中残存的封建残余,同时也展示了资本主义社会的残酷现实。
第二,现实主义作家揭露了资本主义社会本质,对资本主义社会及其法律、道德提出了强烈的控诉,同时,深切同情饱受辛酸苦难的劳动人民。
第三,以上所介绍的所有著名作家,他们都热爱祖国,热爱人类,都有强烈的正义感,都在用自己的笔来歌颂人类美好的理想和高尚的道德情操,批判黑暗的社会现实和肮脏、邪恶的东西。他们的高尚品德激励21世纪的青年学生,为祖国、为人民贡献自己的力量。
二、民族乐派音乐
1、民族乐派的出现及特点
民族乐派出现于19世纪中后期的俄国和东欧地区。民族乐派的作曲家在音乐创作中着重以本民族的民歌、民间舞曲为素材,采用本民族的英雄史诗、神话传说和人民解放斗争事迹为题材,并且将民族音乐的鲜明特点和古典主义音乐的优秀传统以及浪漫主义音乐的艺术风格紧密地结合起来,创作出大量既有独特艺术个性和民族感情,又有强烈艺术生命力的作品。他们通过自己的音乐创作,热情地歌颂自己伟大的祖国、民族和人民,反映了他们的爱国主义思想和内心强烈的民族责任感
思考:民族乐派音乐形成的原由?
2、代表
(1)柴可夫斯基。柴可夫斯基(1840—1893)是俄罗斯最伟大的作曲家。他出生在俄国维亚特斯基省的一个贵族家庭,10岁在彼得堡法律学校读书时,便开始学习钢琴和作曲。23岁入彼得堡音乐学院学习作曲,毕业后到莫斯科音乐学院任教。1877年,他辞去音乐学院的教授职务,在梅克夫人的资助下,从事专业音乐创作,很多优秀作品便是这时期所作的。1893年10月28日,柴可夫斯基在彼得堡亲自指挥演出他的代表作品《第六交响曲》,9天后便离开了人世。柴可夫斯基的作品繁多,体裁广泛,仅大型作品就有:10部歌剧,以《叶甫盖尼奥涅金》和《黑桃皇后》最为著名;6部交响曲,以《第五交响曲》和《第六交响曲》最为著名;4部协奏曲,以《降b小调第一钢琴协奏曲》和《D大调小提琴协奏曲》最为著名;3部舞剧——《天鹅湖》、《睡美人》和《胡桃夹子》;以及幻想序曲《罗密欧与朱丽叶》、《一八一二序曲》、《意大利随想曲》和钢琴套曲《四季》等等。他的作品被称为“俄罗斯之魂”。柴可夫斯基的音乐真挚、热忱,注重对人的心理的细致刻画,充满感人的抒情性,同时又带有强烈的、震撼人心的戏剧性。他的旋律具有俄罗斯民族那种特有的风格,他的和声浓重、丰满,显露着作曲家本人的个性气质,富有难以言传的魅力。一百多年来,柴可夫斯基的音乐作品,以深刻的思想内容和高度的艺术性,广为世界人民喜爱,成为人类音乐宝库中的珍品。
(2)德沃夏克。德沃夏克是捷克民族乐派最重要的作曲家。他1841年出生在布拉格附近的一个小村庄。16岁的时候他来到布拉格,开始了音乐学习,后来成为捷克国家剧院乐队的中提琴手。l873年,他的爱国主义合唱作品《赞歌》的演出成功,促使奥地利艺术部给于他经济上的补助。然而他最初在音乐上的成功很大程度上依赖于勃拉姆斯的提携。勃拉姆斯极力推荐德沃夏克是一位前途无量的作曲家,而且还说服了一家德国音乐出版商出版了德沃夏克的《摩拉维亚二重奏》和《斯拉夫舞曲》。这使他有条件去欧洲指挥演出自己的作品,同时还获得了布拉格音乐学院作曲教授的职位。德沃夏克的音乐具有自然而优美的特性,他在欧洲很快出了名。1892年,美国纽约国家音乐学院邀请他去作院长。这次美国之行产生了他作品中最杰出的两首名作:《自新大陆交响曲》和弦乐四重奏《阿美利加》。《自新大陆交响曲》是德沃夏克的第9首交响曲。所谓"新大陆",又称"新世界",指他客居的美国。但是,作为一个捷克作曲家,他是不会去写一部美国作品的,作品充满了他身居异国而怀念故乡的情绪。曲中采用了美国印第安民谣及黑人灵歌作材料,以他的民族性手法并经过加工和整理而成的,带有捷克风格。在纽约演出时好评如潮,取得很大成功。现在,它已经成为世界交响乐宝库中的经典之作。弦乐四重奏《阿美利加》同样具有浓厚的捷克风格。对故乡的热爱使德沃夏克放弃了美国优厚的物质条件,3年后,他回到祖国,任布拉格音乐学院院长。3年后,他在布拉格去世。德沃夏克留下的作品显示了他的多种创作才能。9部交响曲、14首弦乐四重奏、许多小提琴、大提琴和钢琴协奏曲、4部清唱剧、5首交响诗、11部歌剧和大量声乐作品。在他的音乐中,民族主义情感和古典主义的结构美妙地结合在一起,对后代的音乐产生了很大的影响。
三、现实主义美术出现的社会背景、基本特点
现实主义美术产生于19世纪中期的法国。资产阶级夺取政权后,资本主义社会的黑暗使得人民及先进的知识分子产生了不满和苦闷的情绪。因此他们要求真实的表现现实,并且对现实加以暴露和批判。现实主义的基本特点是:强调艺术的时代特点,直接描写当前的时代风貌和斗争。
(4)现实主义美术代表人以及代表作品
米勒出身于农民,擅长用农民的眼睛看这个农民的世界,他的艺术像一面镜子真实地反映了法国19世纪40~60年代农村的面貌。代表作品《播种者》反映了这样的特点。列宾是俄国现实主义绘画的主要代表之一,《伏尔加河上的纤夫》是他的成名之作。
请同学们讨论:影响画家艺术风格的因素有哪些?
、印象画派
(1)印象画派产生的原因和基本特点
19世纪后半期,一些青年画家对统治欧洲艺术的种种清规戒律表示不满;在科学证明“颜色是物体反射出来的光线”的启发下,主张户外写生,他们从画室里走出来发现了千变万化的大自然。
(2)印象画派的代表人和代表作品
早期印象画派的代表人物是法国的莫奈和马奈。其中,莫奈的画《日出印象》更是令人瞩目。一位评论家在看了画展后,写了一篇文章,对这幅画大加嘲讽,说莫奈等画家是一群“印象主义者”,不料,“印象派”这个名称从此在画坛上确立,《日出印象》成了这一画派的标志。
(3)后期印象画派
19世纪末20世纪初,产生了后期印象画派,他们反对印象画派对客观世界的描绘只是停留在表面的现象上,主张艺术应区别于照相,要揭示主观世界,重要的不在于写形而在于写意,重视自我的表现,强调变形和夸张。荷兰画家梵高的作品表现出追求光明、热情、热爱生命的主题。《向日葵》写意重于写形,表达了主观的热情。还有法国的塞尚、高更。 文章来源:http://m.jab88.com/j/93013.html
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