每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，是认真规划好自己教案课件的时候了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？以下是小编收集整理的“第17课《君主集权的强化》教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第17课《君主集权的强化》教案

教学设计说明

在本课的教学过程中，采用创设情景、层层设问的方式开展教学过程：通过相关的历史图片，描述随着清军入关，建立清朝，君主集权不断加强等，并引导学生探究其加强君主集权的原因。整个过程让学生身临其境的去感受、体会当时的历史发展状况，比直接的讲授更容易调动学生的兴趣，开启学生的思考模式。

课标精解

1.通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。理解专制主义集权制度的影响

2.通过本课学习，使学生认识清朝君主集权的高度强化是封建制度走向衰落的表现。

教材分析

本课的内容主要包括两大部分部分：

1.满族的兴起和清朝的建立

2.君主集权的强化

清朝作为我国历史上最后一个由少数民族建立的封建王朝，清朝管辖广大疆土，保持了国家的长治久安，社会长期稳定，尤其康乾盛世持续多年，堪称清朝创造的一个奇迹。其中政治上的严密控制是重要原因之一。

清朝的政治体制是传统政治体制的集大成。从秦朝君主专制中央集权制度建立，经唐朝的完善发展，明朝的强化，到清朝、专制主义的中央集权体制，系统而严密，十分成熟。君主集权已达到了顶峰。本课知识对了解中国君主专制强化的变迁有着重要意义。

学情分析

七年级学生经过了半个学期的初中生活，已经具备了一定的比较分析问题能力，利用学生的这一进步，我在教学过程中适当的安排了一些更加有利于培养学生这一能力的一些问题，以更加有利于学生的发展。教学目标

知识与能力：

（1）了解和掌握满洲的兴起，清朝的建立及对全国的统治，清朝强化君主集权的措施。（2）归纳努尔哈赤的活动，与其他少数民族首领进行比较，提高学生的归纳、比较和评价历史人物的能力。

（3）分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。评价专制主义集权制度的影响。

过程与方法：

（1）学生收集资料，通过多种途径获取信息，并且进行资源整合。

（2）展示探究题，启发学生思考。

（3）通过人物介绍，多媒体资料，小故事，历史短剧，增加学生的信息量。

情感态度与价值观：

（1）认识满族是中华民族大家庭的成员，为祖国历史的发展做出了重要贡献。

（2）认识清朝君主集权的高度强化是封建制度走向衰落的表现。

（3）认识清朝大兴文字狱造成“万马齐喑”的局面，不利于社会进步和发展。

教学重、难点解读

1.教学重点：清朝的建立和君主集权的强化

重点解读：努尔哈赤和皇太极在清朝建立过程中起了重要作用，康熙、雍正、乾隆皇帝一步一步地强化君主专制。

处理方法：采用多种教育手段，将历史人物活灵活现地展现给学生，让学生轻松掌握重点。

2.教学难点：君主集权强化的利弊作用。

难点解读：从明朝朱元璋开始君主专制就不断加强，到清雍正帝时期设置军机处达到顶峰，从利弊中去探讨君主专制强化的得与失。

处理方法：先让学生了解君主专制强化的基本史实，在指导学生分析这一事物的优劣得失。课时1课时（共计总课时：二十五课时）

课型新授课

教学策略

1.史料教学法：展示图片或文字资料，通过对比、分析、概括得出正确结论，获得新知识。

2.情境导学法：创设情境，引导学生身临其境地思考、讨论问题，以感知历史和理解历史。

3.启发式教学：使用设疑启发、类比启发等多种方法，激发学生的学习热情和学习兴趣。

4.自主学习法：教师引导学生对图片或文字资料展开讨论、评说，通过合作学习，加深学生对本课内容的理解。

教学过程

新课导入5分钟

设计：播放热播剧《甄嬛传》的片段，然后问学生，知不知道这部电视剧的皇帝是谁，这又是什么朝代？进而再问，清朝又是什么时候建立的呢？雍正在位时为加强自己的权力又做过什么呢？带着这些疑问，一起进入本课的学习。

设计意图：由学生们熟悉的电视剧入手，引入课题，这样既增加了他们的学习兴趣，同时也拉近了历史与他们的距离。

讲授新课30-35分钟

一、满洲的兴起和清朝的建立

指导学生阅读书中相关内容，然后课件展示对女真族的大致介绍：说到清朝，我们首先要知道一个民族——女真族，女真族是我国东北地区一个古老的民族，辽宋时期女真首领阿骨打在会宁称帝国号金，明朝后期，女真族属于明朝的努尔干都司管理，他们不断吸收中原文化，逐渐崛起。

接下来老师提出问题：在明后期，女真族逐渐强大起来，在女真族强大的进程中先后涌现出了两位历史人物。请问同学们知道是那两个吗？学生阅读教材回答：一个是努尔哈赤，一个是皇太极，请两位学生进行角色扮演饰演两位历史人物，介绍其生平。

1.努尔哈赤：清太祖，爱新觉罗·努尔哈赤，于明嘉靖三十八年（公元1559年）生于建州左卫苏克素浒河部赫图阿拉城（后改称兴京，今中国辽宁省抚顺市新宾满族自治县永陵镇老城村）。1616年，即明万历四十四年在赫图阿拉创建“大金”朝，在位10年。1626年，病逝于叆福陵隆恩门鸡堡（今沈阳市于洪区翟家乡大挨金堡村），终年68岁。后葬于沈阳福陵（今沈阳东陵），庙号“太祖”。谥号：承天广运圣德神功肇纪立极仁孝睿武端毅钦安弘文定业高皇帝。

2.皇太极：皇太极生于明万历二十年（1592）。他是清太祖努尔哈赤第八子，从小就受到努尔哈赤的喜爱，皇太极的生母叶赫那拉氏，名叫孟古姐姐，是女真叶赫部首领杨佳努之女。杨佳努为了与努尔哈赤结盟，把小女儿许配给他，称这是天生的“佳偶”。万历十六年（1588）努尔哈赤成婚，时已三十岁，新娘只有十四岁。当时努尔哈赤有众多妻子和儿女，地位最高的是富察氏衮代，即莽古尔泰之母。但是努尔哈赤与叶赫那拉氏感情甚笃，喜欢她只知侍奉丈夫而不干预政事。

课件展示：

一、努尔哈赤的功绩二、皇太极的主要历史活动

1.统一女真各部，1616年建立后金。

1.采取措施，增强国力

2.反明，夺取辽东70多城

2.改女真族名为满洲

3.迁都沈阳，改称盛京。

3.1636年称帝改国号为清

4.创建八旗制度和议政王大臣会议

针对学生可能会问八旗制度和议政王大臣会议的内容，教师可准备相关内容：

1.八旗制度：中国清代满族的社会组织形式。满族的先世女真人以射猎为业。努尔哈赤在统一女真各部的战争中，取得节节胜利。随着势力扩大，人口增多，他于明万历二十九年建立黄、白、红、蓝四旗，称为正黄、正白、正红、正蓝，旗皆纯色。四十三年，努尔哈赤为适应满族社会发展的需要，在原有牛录制的基础上，创建了八旗制度，即在原有的四旗之外，增编镶黄、镶白、镶红、镶蓝四旗。把后金管辖下的所有人都编在旗内。

2.议政王大臣会议：清代前期，满族宗王、贝勒等上层贵族参预处理国政的制度。其制源于努尔哈赤晚期设立的五大臣议政王佐理国事制度。伴随着满族的发展和军政力量的扩张，亟须研讨和处理日趋复杂的事务，努尔哈赤在八大贝勒（旗主）会议的基础上，增设若干名理政听讼大臣，或称议政大臣，责成他们与八旗旗主一同议政，并负责初步的鞫间工作，以供贝勒和大汗参考。当时议政大臣的地位远在八旗主之下仅是作为一种襄助的力量。议政王大臣会议的出现，显然是受奴隶制末期军事民主合议制的影响，在其存在的150余年中，本身的地位和作用有着重大的演变。

最后教师归纳总结：努尔哈赤和皇太极是女真族杰出的首领，他们为女真族的发展、同时也为我们统一的、多民族国家的发展做出了贡献。

二、君主集权的强化

教师过渡：女真族在中国的民族中毕竟属于少数民族，其在统一全国之后，为了维护其统治，必然要加强君主专制，那么接下来我想请问下同学们，清朝如何强化君主集权的呢？

政治上：设置军机处

指导学生阅读相关内容，然后设置问题：

1.清朝初期，中央政权机构怎么设立？

2.雍正帝和乾隆帝怎样调整中央政权机构？学生积极思考，教师总结：

1.保留内阁、六部和议政王大臣会议

2.雍正帝设立军机处，乾隆帝撤销议政王大臣会议（在军机处的设置上，教师用图片、表格形式展示给学生，让学生明白军机处的设置后议政王大臣会议的权限就不再是关于国事，逐渐失去了它原有的作用。而内阁和六部也名存实亡。这样全国的军政大权就完全集中于皇帝一人手中）最后设置一个讨论题，谈论军机处设置的优劣得失

2.思想上：大兴文字狱

教师过渡：清王朝除了改革行政机构来加强君主权力之外，还采用了什么方式来控制人民的思想呢？引导学生阅读书中相关内容，得出结论：严密控制知识分子，大兴文字狱。进而教师对文字狱的概念做一介绍：统治者从知识分子文章中摘取只言片语，歪曲解释而兴起的冤狱。文字狱历朝历代都有，但是在清康熙，雍正，乾隆三朝尤为盛行。课件展示一些具体的案例：

1.《查嗣庭案》查嗣庭是雍正时的礼部侍郎，他在江南主持科举考试时，出了一道考题“维民所止”。这本是《大学》中的一句话，却被清政府说是“维”“止”去了字头，是要砍雍正的头。查嗣庭飞来横祸，被押入狱，死在狱中。雍正命人把他戮尸示众，其家属也被流放边远地区。

2.《明史案》浙江富户庄廷龙修订前人遗著，取名《明史》。书中叙述清朝入关前的史实，使用明朝年号，并且保留了一些明朝将领抗击后金的事迹，触怒了康熙帝。参加编写、刻印和销售这部书的70多人全部处死。此前，庄廷龙已死。清政府下令挖开他的坟墓，劈棺戮尸。李令晰为《明史》作过序，被处死。明史案受株连的江南名士达200多人。

通过这两个典型案例，让学生了解到文字狱的残酷和荒唐。

在课程即将结束时，教师提出问题：君主专制的利与弊，引导学生讨论。教师归纳总结：我国是一个多民族的国家，强化君主专制中央集权，对巩固国家统一，起了一定的作用，但加强对人民的控制、镇压，扼杀思想的进步，阻碍科学文化的发展，这些表明封建制度已日益腐朽和渐趋衰落，中国也恰恰是从明清时期开始落后于西方。

课堂小结

用一历史歌谣来总结本课

努尔哈赤自立汗，时间1616年。

皇太极改称满，建立清朝是贡献。

八旗子弟巧入关，时间1644年。

雍正帝，军机处，君主专制来集权。

康雍乾，文字狱，禁锢思想阻发展

板书设计

一、满洲的兴起和清朝的建立

（1）努尔哈赤的功绩（2）皇太极的主要历史活动

1.统一女真各部，1616年建立后金。

1.采取措施，增强国力

2.反明，夺取辽东70多城

2.改女真族名为满洲

3.迁都沈阳，改称盛京。

3.1636年称帝改国号为清

二、君主集权的强化

1.政治上：设置军机处

2.思想上：大兴文字狱

评价方案

中国封建社会君主专制中央集权制度的发展演变和影响

教学反思

本节课涉及政治制度史的一个重点就是清朝君主专制的加强，此内容比较枯燥，学生不容易掌握。必须和前面明朝的加强君权的措施结合起来教学，学生才能更好地联系前后知识，对这个问题能有个整体的认识。要多加强图片及相关史料的整理收集，展现给学生，在这方面做得还不是很充分，但是总体上达到了预期的效果。

精选学案一

1.通过本课的学习，了解和掌握努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权，了解和掌握清朝的建立及其对全国的统治，了解和掌握清朝强化君主集权的措施，了解和掌握清朝制造文字狱及其危害。

2.通过分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题。

3.通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。

君主集权的强化。

强化君主集权的影响。

一、知识链接：

明清之际，风云变幻，政权更迭。由满洲建立的清王朝开始了对全国的统治。为了维护统治，清朝强化君主集权，使我国封建君主专制发展到顶峰。

二、新课导学

（5分钟）

仔细阅读教材，完成下列问题

（一）满洲的兴起和清朝的建立

1.女真是居住在我国东北地区的古老民族。明朝后期，女真的杰出首领_____________统一了女真各部。________年，他自立为汗，国号_______，史称_________。后迁都_________，改成________。

2._______改女真族名为满洲，_______年，他在_______称帝，改国号为______。他就是______。_______年，清军入关，迁都北京，逐步建立起对全国的统治。

（二）君主集权的强化

1.清朝初期，中央政权机构大体采用明朝的制度，设置________和______，但一切军国大事都要经过________________讨论，一经决定，连皇帝也不能改变。

2.为加强君主专制，雍正帝设置________________，由皇帝选调亲信大臣组成。__________________的设立，标志着我国_______________________的进一步强化。

3.为加强君主专制，清朝统治者从思想领域严格控制知识分子，经常从知识分子的诗词文章中摘取只言片语，加以歪曲解释，再___________，___________，制造了大量的冤狱，这种做法叫做“___________”。

4.文字狱最严重的三朝是________、_________、__________。

三、（20分钟）

“雍正四年，礼部侍郎查嗣庭到江南主持科举考试，所出试题为‘维民所止’。这本是《大学》中的一句话，清政府却在‘维’‘止’二字上做文章。结果查嗣庭被押回京，关进监狱，病死于狱中。雍正帝气恨难消，命人戮尸示众。其子坐死，家属流放”。

①上述材料反映了清朝的什么政策？

②这一政策的目的是什么？

③实行这一政策的后果是什么？

④历史上还有哪些帝王的哪些做法与该政策的后果是类似的？

四、（10分钟）

清代某文人，一日正在窗前读书，一阵微风吹过，将书吹翻过几页，这位文人诗兴大发，随口吟出两句诗：“清风不识字，何必乱翻书。”谁知，被人告知官府，无意之间招来大祸，官府以蔑视清王朝罪将其斩首，这就是典型的文字狱。

秦朝、西汉、明朝、清朝在思想统治方面分别采取了什么措施?

学史可以明智，知古可以鉴今。请你联系材料，谈谈解放思想和重视人才的培养对社会的发展进步有哪些促进作用？从中我们可以吸取哪些教训？

五、

六、（5分钟）

1.清朝的开国皇帝是（）

A.努尔哈赤B.皇太极C.康熙帝D.乾隆帝

2.清朝我国封建君主集权进一步强化的标志是（）

A.议政王大臣会议的设置B.设六部C.军机处的设置D.内阁的设置

3.满洲前后建立的政权有（）

①元②金③后金④清

A.①②B.②③C.③④D.①④

4.在我国封建社会里，文字狱最严重的朝代是（）

A.秦朝B.汉朝C.明朝D.清朝

5.“军国大计，罔不总揽。自雍乾后百八十年------盖隐然执政之府也。”这里的“执政之府”是（）

A.市舶司B.中书省C.锦衣卫D.军机处

6.搜集和整理历史资料，从中提取有效信息是学习历史的重要方法，刘明同学从图书馆借来了《康雍乾三朝实求》《论军机处与集权政治》《文字狱的研究》等书，准备写一篇历史论文，下列论文题目最符合他的想法的是（）

A.浅议“焚书坑儒”B.叙说清朝的对外交往

C.简论“闭关锁国”D.略谈清朝的君主专制

7.如果你到故宫参观，你可以在“军机处”景点的文字说明上发现这样的文字“军机处一日日程------接折（阅读奏折）——见面（请皇帝旨）——述旨（拟皇帝旨意）——过朱（皇帝过目确定）——交发（下发旨意）------”这说明了军机处的主要职能是（）

A.纵论军务，谋划战事B.辅佐皇帝，参与决策

C.陪读陪写，赋诗作画D.跪受笔录，上传下达

8.历史上，秦始皇的“焚书坑儒”、汉武帝：“罢黜百家独尊儒术”，明朝的“八股取士”和清朝大兴“文字狱”的根本目的都是（）

A.防止人民反抗B.压制知识分子C.巩固封建统治D.统一思想

9.后金和清朝的关系类似于（）

A.隋朝和唐朝B.北宋和南宋C.契丹和辽朝D.蒙古和元朝

10.我国的满族是由唐朝的靺鞨族发展而来的，以下称为与其演变有关，其先后顺序是

①女真②靺鞨③满族④满洲

A.①②③④B.②①④③C.②①③④D.①②④③

参考答案：

三、

1.实行文字狱

2.为了树立君主专制和满洲贵族统治的绝对权威

3.造成社会恐慌，摧残人才。许多人才不敢过问政治，从而禁锢思想，严重阻碍了中国社会的发展和进步。

4.秦始皇焚书坑儒

四、

1.（1）秦朝加强思想控制,实行了焚书坑儒.发展法家思想

（2）西汉董仲舒的儒家思想成为封建社会正统思想，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”

（3）明清时期的八股取士制度,严密的控制的文人思想

（4）清朝的文字狱。

2.（1）解放思想就会增加中国与世界的交流，如果一味的自我发展，闭关锁国，先进的科学技术引进不了，负面的消极的封建意识形态就会复苏，这对于国家来说是一种灾难，在这个信息发达各种文化充斥的时代，单一的思想已经不能被前进的时代所接受。要注重人才的培养，因为人才代表先进的生产力，只有重视人才，才能发挥他们的创造才能，才能使我们立于不败之地。（2）教训：们要从明清的文字狱当中吸取教训，解放思想，发展生产力，注意对人才的培养，发挥他们的积极作用，推动社会的进步。建设

有中国特色的社会主义必须要解放思想，勇于创新，这样才能实现我们的目标。

五、

明朝后期，女真的杰出首领努尔哈赤统一了女真各部。1616年，努尔哈赤自立为汗，国号“金”，史称后金。1636年，皇太极在盛京称帝，改国号为清。

军机处的建立：为加强君主专制，雍正皇帝设立军机处，由皇帝选调亲信大臣组成，军国大事全凭皇帝裁决，军机大臣只是跪授笔录，然后传达给中央各部和地方官员去执行。军机处的设立标志着我国封建君主集权的进一步强化。

大兴文字狱：为加强君主专制，清朝统治者从思想领域严密控制知识分子。康熙、雍正、乾隆三朝。清朝的文字狱造成了社会恐怖，摧残了人才，严重阻碍了中国社会的发展和进步。

六、

1.B2.C3.C4.D5.D6.D7.D8.C9.D10.B

延伸阅读

第17课君主集权的强化教案

第17课君主集权的强化
一、教学目标：
1、知识与能力：让学生了解、掌握满洲的兴起，强化君主集权的措施，培养学生归纳整理知识要素和分析问题的能力。
2、过程与方法：通过引导学生读书、讨论、分析与归纳，帮助学生初步了解抓历史发展主线，理解分析历史现象的一些方法，寻找历史与现实的契合点，拓展历史思维，看历史、更看社会现实，发挥历史的资源作用。
3、情感态度与价值观：
①认识“文字狱”的社会危害。
②理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
二、教学简析：
教学重点：君主集权的强化
教学难点：君主集权强化的利弊利用。
三、课前准备：
四、教学过程：
（一）导入
（由中国历史上最后一个封建王朝——大清导入。同学们知道中国历史上最后一个封建王朝是哪一个吗？）
（二）教学新课
1、①大清国的建立者是女真人，他们是怎样发展来的呢？②学生自学，找出其间的重大事件，了解满洲的兴起过程。③师显：1616，努力哈赤、金（后金）
反明迁都盛京（沈阳）
皇太极改族名为“满洲”
1636，清太宗称帝“清”
1644迁都北京，逐步建立对全国的统治。
④你觉得努尔哈赤与我们已学过的宋元时期的一些少数民族首领有相似之处吗？
2、入主中原后，清王朝逐步建立起对全国的统治，一步步强化了君主集权。请同学们读课文第二目，找一找，清采取了哪些强化君权的措施？
（三）课堂小结

第17课君主集权的强化学案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好新的教案课件工作，新的工作才会更顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编精心为您整理的“第17课君主集权的强化学案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

第17课君主集权的强化学案
学习目标
1、了解和掌握努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权；清朝的建立及其对全国的统治；清朝强化君主集权的措施；清朝制造文字狱及其危害。
2、通过分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造文字狱的影响等问题。
3、通过学习，认识文字狱的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。

学习重点、难点
重点：君主集权的强化
难点：君主集权强化的利弊作用

（详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。）
一、满洲的兴起和清朝的建立
1、明朝后期，女真的杰出首领统一了女真各部，年，改国号为金，建立。迁都，后改称。
2、改女真为，年，他在盛京称皇帝，改国号为，就是清太宗。1644年，清军入关，顺治帝迁都。
二、清朝君主集权的强化
1、军机处的设立
设立军机处的皇帝：
设立军机处的目的：
军机大臣的职责：
军机处的设立标志着：
1、大兴文字狱
大兴文字狱的目的：
大兴文字狱的时间：
大兴文字狱的影响：

合作探究
1、试做教材100页的动脑筋，并谈谈努尔哈赤在满洲兴起中的作用。

2、试概括归纳清初加强君权的措施，并与明朝加强君权的措施作比较，由此你看出什么问题？

比较秦、汉、明、清四个朝代，为加强君主集权在思想文化上的措施及影响，填写下表
朝代措施影响
秦
汉
明
清

1、清朝的开国皇帝是（）
A、努尔哈赤B、皇太极C、康熙帝D、乾隆帝
2、清朝我国封建君主集权进一步强化的标志是（）
A、议政王大臣的设置B、设六部
C、军机处的设立D、内阁的设置
3、乾隆皇帝在位时，很多官员自保平安的经验是，不与别人有文字往来，凡没用的文稿一定要烧掉。产生这种现象的主要原因是（）
A、行省制度的影响B、八旗制度的影响
C、文字狱的影响D、闭关锁国的影响
4、满洲前后建立的政权有（）
①元②金③后金④清
A、①②B、②③C、③④D、①④
5、在我国封建社会里，文字狱最严重的朝代是（）
A、秦朝B、汉朝C、明朝D、清朝
6、阅读下列材料，回答问题
“军机大臣只供传达缮撰，而不能稍有赞画于其间”
－－清赵冀
（1）材料中的“军机大臣”是什么机构的办事大臣？

（2）这一机构何时创立？其目的是什么？

（3）这一机构的创立有何影响？

文章来源：http://m.jab88.com/j/21031.html

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