一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,大家应该要写教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划,才能更好的在接下来的工作轻装上阵!有哪些好的范文适合教案课件的?下面是小编为大家整理的“八年级语文上册《观潮》复习学案”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
八年级语文上册《观潮》复习学案
学习目标:
1.读懂读通文章,记住一些文言词句。
2.整体把握文章,知道用正面描写与侧面描写相结合的手法。
3.品读赏析文章,感受其自然美、人情美。
一、基础知识
1、读准下列加点的字
雷霆()艨艟数百()如履平地()罗绮()僦赁看幕()万仞()
2、《观潮》选自《》,作者,代湖州人。
3、解释下列句中加线的词。
(1)自既望以至十八日为最盛。
(2)方其远出海门,仅如银线。
(3)倏而黄烟四起,人物略不相睹。
(4)仅有“敌船”为火所焚,随波而逝。
(5)吴儿善泅者数百,皆披发文身。
(6)溯迎而上,出没于鲸波万仞中。
二、理解探究
4、作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的?写出了江潮怎样的特点?
5、文章第一、二段采用了哪些修辞手法?有什么表达作用?
三、合作释疑
6、作者写“观潮”,为什么要写“教阅水军”和“吴中健儿弄潮”?
7、这段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系?
四、课内精读
(一)
浙江之潮,天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门,仅如银线;既而渐近,则玉城雪岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭,江横玉系腰”者是也。
每岁京尹出浙江亭教阅水军,艨艟数百,分列两岸;既而尽奔腾分合五阵之势,并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者,如履平地。倏尔黄烟四起,人物略不相睹,水爆轰震,声如崩山。烟消波静,则一舸无迹,仅有“敌船”为火所焚,随波而逝。
8、第一段首句和最后一句在全文结构和内容上各起什么作用?
9、第一段作者从哪几个方面对海潮进行描写?
10、第一段文字用了哪几种修辞方法?请从文中找出来
。
11、第二段文字主要写这一场面,其描写扣人心弦,那么你认为其精彩之处表现在哪里?
12、一场复杂的演习活动,而结在“”的静景上,这是运用了的写法,这种写法有什么作用?
(二)
吴儿善泅者数百,皆披发文身,手持十幅大彩旗,争先鼓勇,溯迎而上,出没于鲸波万仞中,腾身百变,而旗尾略不沾湿,以此夸能。
江干上下十余里间,珠翠罗绮溢目,四马塞途,饮食百物皆倍穹常时,而僦赁看幕,虽席地不容闲也。
13、第一段描写突出了“弄潮儿”的、、等特征。“”一句是对弄潮儿本领最高妙的称颂和赞叹。
14、概括两段内容。
15、第一段哪些句子突出了壮士形象?而哪些句子又突出了勇士们的高超本领?
16、上文第二段文字与写海潮和水上表演有无联系?能否删去这一段文字?为什么?
五、拓展迁移
观潮
钱塘江大潮,自古以来被称为“天下奇观”。
农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上,我们来到了海宁县的盐官镇,据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处,几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着、盼着。
午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时,人声鼎沸,有人告诉我们说:潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方,出现了一条白线,人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同山崩地裂,好像大地都要被震得颤动起来。
霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地地涌来,江面上依然风号浪吼。过了好久,钱塘江才恢复了平静。看看堤下,江水已经涨了两丈来高了。
17、给下列加点字注音。
屹立()大堤()踮着脚()
18、本文按照________顺序,写了潮来前、潮来时、潮过后的涌潮景象。为了突出潮水的汹涌,分别从________和________两个角度,抓住潮水的________、颜色和样子描写,把潮水写得逼真、奇特。
19、下列修辞方法不同的一项是()
A.江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。
B.只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。
C.霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地地涌来,江面上依旧风号浪吼。
D.浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。
答案:
一、1、雷霆(tíng)艨艟数百(méngchōng)如履平地(lǚ)罗绮(qǐ)僦赁看幕(jiùlìn)万仞(rèn)2、《武林旧事》周密宋二、3、(1)既望:农历十六。(2)方:当……时。(3)倏而:突然;略:一点点。(4)逝:去,往(5)文:画着文采。(6)溯迎:逆流迎着潮水;出没:健儿在水中忽隐忽现。4、作者从形、色、声、势四个方面,由远及近地写出潮,刻画了海潮的雄奇壮观。5、运用比喻、夸张的手法,仅用简单的“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句,把在远方,渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来。多种修辞手法的综合运用,显示了作者高超的语言艺术。“银线”“玉城雪岭”的形象比喻,使大潮自远而近滚滚而来的景象生动地呈现在读者的眼前;“吞天沃日”“鲸波万仞”的惊人夸张,令读者感受到江潮的澎湃的气势三、6、作者在描写了钱塘江潮的雄伟景象之后,又浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧,既写了风景,又写了民俗,人借水势,水借人势,人助水势,水助人势,使两者相得益彰,巧妙融合。这样的描写,使自然之美与人文之美相互映衬,使读者如身临其境一般。7、观潮人群如此密集,说明江潮和水上表演是多么吸引人心,所以写观潮之盛,是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。四、(一)8、首句总括全文,点明题旨最后一句对上文作形象概括,呼应首句,又为下文作铺垫。9、形、色、声、势10、比喻:仅如银线,玉城雪岭,声如雷霆。11、水军演习船只众多,阵势变化多样,水兵技艺娴熟,战斗激烈、声势浩大,撤退迅速。12、烟消波静动静相衬为下文的另一场水上表演作了铺垫。(二)13、勇猛矫健灵活旗尾略不沾湿。14、①段写吴地健儿精湛的水上表演。②段写观潮的热闹场面。15、披发文身,手持大旗,争先鼓勇;溯迎而上,腾身百变,而旗尾略不沾湿。
16、有联系,这是从侧面映衬江潮之盛和水上表演的精彩。如删去,表现不够充分。五、17、yìdīdiǎn18、时间推移听觉视觉声音19、C
每个老师不可缺少的课件是教案课件,大家在认真写教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了,未来的工作就会做得更好!究竟有没有好的适合教案课件的范文?小编收集并整理了“八年级语文上册《爱莲说》复习学案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
八年级语文上册《爱莲说》复习学案
【学习目标】
1、背诵全文,并把握词、语句,疏通文意。
2、学习本文托物言志和衬托的手法。
3、学习莲花高洁的品质,培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。
【学习重点】
1、学习本文托物言志和衬托的手法。
2、“莲”美丽的形象,优美语言的欣赏,作者的志趣和情感。
【学习难点】
1、理解文章的主旨2、托物言志的手法
【资料链接】
莲花是一种姿态优美、品性高洁的花,深受人们的喜爱,因此它很早就出现在文人的笔下。如屈原的“制芰(jì)荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”,杨万里有诗“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”;苏轼的“荷尽已无遮雨盖”。这些都反映了人们对莲的喜爱。不过,人们常常欣赏的都还只是莲花外形的美,其实真正值得赞扬的还是它的内在品质。本文就是一篇赞美莲的品质佳作,从而抒发作者思想感情。
说,是一种议论性古代文体,大多是就一事、一物或一种现象表达作者的思想与情感,它往往借描绘事物以抒情言志,写法不拘一格,行文自由活泼。
【学习过程】
一、自学检测:(教师寄语:细心是成功的必要条件,相信自己一定行!)
1、背诵课文,注意技巧及感情!
2、注音检测:
蕃()颐()濯()淤()涟()
蔓()亵()噫()鲜()有闻
3、结合课下注释及有关工具书,理解文言词汇,并疏通课文。
4、词汇检测:
①可爱者甚蕃()②出淤泥而不染()
③濯清涟而不妖()④香远益清()
⑤亭亭净植()⑥不可亵玩焉()
⑦花之隐逸者也()⑧鲜有闻()
⑨宜乎众矣()
5、翻译检测:
①独爱莲之出淤泥而不染,濯清连涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
②予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
二、合作释疑:(教师寄语:两种思想相碰撞,就会闪现智慧的火花!)
1.请找出文中直接描写莲花外部特征及内在气质的句子,并分析每一特征分别表现了莲花哪些美好品质?
2、作者如此深情地为莲花高唱赞歌,是仅仅写莲花吗?这种写作手法叫什么?表达了作者怎样的人生态度?
3、课文主要是写莲花,但在文中为什么又分别提到了菊花和牡丹,这又是什么写作手法?
分别有什么寓意?
三、质疑交流
学习贵在疑问,请问大家在本课学习中还有哪些疑问,大家一起来解决!
四、迁移延伸
1、学了《爱莲说》这篇文章,可以看出每个人都有自己喜好的花木,不知大家喜欢什么花,说出来给大家听听,并说出为什么独爱这种?(可以仿照作者用莲花来寄托自己感情的托物言志的方法,用“我特喜欢……”句式说一段话,所借之物不拘泥于花草树木。但要注意两点:第一,要注意内在联系;第二,要有新意。)
2、在改革开放的今天,社会上出现了一些不正之风,我们作为中学生该怎么对待这些问题呢?
五、同步达标(中考试题节选)
1、《爱莲说》一文中写莲花品质的名句是
2、《爱莲说》一文中比喻君子通达事理,行为方正,因而美名远扬的句子是
。
3、《爱莲说》一文中比喻君子志洁行廉,又有庄重的仪态,令人敬意不敢侮的句子是
4、“与近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是
5、本文运用写法,作者所托“物”是指,所言的的志是
6、这篇文章写法上一个突出特点是:
7、积累一句有关莲的诗句:
答案:
同步达标
1.出淤泥而不染,濯清涟而不妖
2.中通外直,不蔓不枝,香远益清
3.亭亭净直,可远观而不可亵玩焉.
4.出淤泥而不染,濯清涟而不妖
5、托物言志、莲寄予了作者对理想人格的肯定和追求,也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和自己追求洁身自好的美好情操
6、托物言志对比,反衬的手法
7、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,大家都在十分严谨的想教案课件。写好教案课件工作计划,接下来的工作才会更顺利!有没有出色的范文是关于教案课件的?小编为此仔细地整理了以下内容《八年级语文上册《蜡烛》复习学案》,仅供参考,欢迎大家阅读。
八年级语文上册《蜡烛》复习学案
学习目标
1.了解通讯的文体特征,体会真挚感人的语言。
2.把握人物形象,分析人物的动作描写。
3.体会世界反法西斯阵营的军民情谊。
学习过程
一、积累运用
1.给加点的字注音:
拂()晓瓦砾()地窖()
鞠()躬颤()巍巍更()夫
2.解释词语
拂晓:珍藏:屏障:
肃立:永垂不朽:精疲力竭:
名副其实:颤巍巍:肃穆:
二、自主探究
1、这是一篇战地通讯,你能找出记叙的六要素吗?
时间:第二次世界大战期间,1944年9月19日;
地点:贝尔格莱德的萨伐河;
人物:老妇人玛利·育乞西、红军战士契柯拉耶夫;
事件:一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了(原因),南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨,以惊人的毅力安葬了烈士(经过),最后拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头,悼念烈士表达敬意(结果)。
2、本文的主题是什么?
(这篇通讯写了一位饱受德国法西斯强盗侵略之苦的老妇人,冒着生命危险掩埋烈士的动人事迹,赞美了反法西斯同盟各国战斗的友谊,讴歌了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。)
三、讨论交流,合作释疑。
(一)找出精彩描写,品析人物形象美。
1.文中的老妇人始终未说一句话,作者通过行动描写来表现人物丰富的内心世界。展开想像,推想文中老妇人的心理活动。
2.谈谈对老妇人这个人物形象的理解,体会人物的思想感情。
(二)品味语句,体味文章意蕴美
1.路并不远,一共不到十步,可是她太衰老了,不得不坐下来休息了三次。最后,她总算把死者拖到了弹坑里。她已经精疲力竭了,又坐在那里休息了好久,也许有一小时。
(把这句话改成“她非常吃力地把死者拖到了弹坑里”好不好?为什么?)
2.做好了坟堆后,老妇人就从那黑色的大围巾底下,摸出她离开地窖时揣在怀里的东西,这是一支大蜡烛,是45年前她结婚的喜烛,她一直舍不得用,珍藏到今天。
(为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明?)
3.老妇人对着这烛光,坐在坟边,一动也不动,两臂交叉抱在胸前,披着那黑色的大围巾。
(这里又提到围巾的颜色,有什么特殊的意味?)
4.在炮火烧焦了的土地上,在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间,那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。
(这段文字如果写成“在方场上,老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”好不好,为什么?)
(三)探究思考艺术美
这篇战地通讯非常感人,给人留下难忘的印象,这样的艺术效果是如何产生的?请谈谈你的看法。
四、拓展延伸
“红军士兵们目送着她走远了。他们小声地谈论着,似乎怕惊扰那肃穆的空气,他们穿过方场,走过桥,赶上他们的连队,投入战斗。”(《蜡烛》)
红军战士们“小声地谈论着”。请展开想像,写一段他们的对话,不少于150字。
五、课堂小结
“蜡烛”是光明的象征,是奉献的象征,一支小小的蜡烛将穿透战争的阴霾,燃亮在世界和平的前夜。《蜡烛》是一首赞美诗,一曲颂歌,这首颂歌将永远回荡在热爱和平的世界人民的心头。让我们为红军烈士致哀,让我们用行动表达对南斯拉夫母亲的崇敬之情吧!我们热爱和平,我们期盼着世界远离战争,人类远离罪恶的那一天!
六、达标检测
阅读下面文段,完成文后问题。
①德国人的炮还在轰击,但是,和先前一样,炮弹落下的地方都离老妇人很远。
②做好了坟堆后,老妇人就从她那黑色的大围巾底下,摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西,这是一支大蜡烛,是45年前她结婚的喜烛,她一直舍不得用,珍藏到今天。
③她又在衣袋里摸了半天,摸出火柴来。她把那大蜡烛插到坟堆的顶上,点了起来。这晚上没有风,蜡烛的火焰向上直升,一点也不摇晃。老妇人对着这烛光,坐在坟边,一动也不动,两臂交叉抱在胸前,披着那黑色的大围巾。
④炮弹爆炸的当儿,蜡烛的火焰不过抖了一下。但是有好几次,炮弹落得相当近,蜡烛被爆炸的风吹灭了,有一次,竟给震倒了。老妇人就取出火柴来,很耐心地再把蜡烛点燃。
1、(1)第一段中的“还”字是否多余?
(2)第二段中的“揣”字妙在何处?
2、作者为什么要对那支大蜡烛的来历进行补充?
3、第2段和第3段中作者两次写到老妇人育乞西的黑色围巾,有什么用意?
4、试从选文中找出表现老妇人虔诚的态度和对苏联红军战士的深厚感情的词语。
答案、1、(1)不多余。“还”字突出德军炮击时间长,老妇人的处境十分危险。(2)“揣”字写出了老妇人对大蜡烛十分珍惜的情态。
2、补充说明这支蜡烛的非同寻常的意义,表现了老妇人献给苏联红军烈士的是一份最珍贵的感情。
3、围巾的黑色,表示沉痛哀悼的庄重情感,渲染了肃穆的气氛,表达了老妇人的哀悼之情。
4、示例:耐心地、两臂交叉。
文章来源:http://m.jab88.com/j/66704.html
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