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重点和难点
本课的重点是清朝“闭关锁国”的政策。清朝“闭关锁国”政策是中国渐渐落后于世界而被西方列强欺辱100多年的重要原因之一，所以应让学生重点掌握。其中要着重了解统治者实行“闭关锁国”政策的原因，以及实行“闭关锁国”政策的严重恶果。
清朝统治者实行“闭关锁国”的“禁海政策”，既有出于自我保护的目的，也是夜郎自大、愚昧保守使然；既有维护国家的领土主权和自己的统治、抵御西方侵略的一面，更有限制了中外文化交流，妨碍中国学习、掌握世界先进思想文化和科学技术，使中国落伍的严重恶果。这一政策及其实施有一定的复杂性。如何把清朝统治者实行“闭关锁国”政策的原因和影响讲透彻、说明白，是本课教学的难点。
教法建议
1．在“夜郎自大的心态”一目中，教师要向学生讲清楚以下两个问题。
一是夜郎自大心态产生的原因。清朝统治者之所以故步自封、夜郎自大，除了传统的自然经济比较稳定、不需要外来的商品就可以自给自足之外，历史上中国一直是周围一些国家臣属或朝贡的对象，统治者习惯了以“天朝大国”自居。另外，康乾盛世也的确繁盛一时。乾隆末年，中国经济总量占世界第一位，人口占世界1／3；农业、手工业、贸易、城市发展等都居于世界先进水平；对外贸易长期出超，以致英国迟迟不能扭转对华贸易的逆差。法国启蒙学者伏尔泰称赞中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多而治理最好的国家”。法《百科全书》的主编狄德罗在该书《中国》条目中，盛赞“中国民族，其历史之悠久，文化、艺术、智慧、政治、哲学的趣味，无不在所有民族之上”。在国内，上上下下更是都为盛世所陶醉，没有注意到正是在同一个时间，在地球的另一端，尤其是英国却正在工业革命的推动下飞速发展。
二是夜郎自大的表现。教材在这方面写得很充分，教师不用补充材料，让学生阅读即可。教师可提醒学生注意辅助栏中的“读一读”和“小资料”，并结合阅读课文，完成“说一说”和“想一想”两个问题。
2．在“闭关锁国的政策”一目中，教师要注意讲以下3个问题：
一是实行闭关锁国政策的原因。明朝中叶以后，实行闭关政策是为了防止倭寇和西方殖民者的侵扰。清朝初年实行严厉的海禁政策，是为了隔绝东南沿海的抗清武装。乾隆时期限定广州一处海港通商，是担心外国人与沿海人民接触“滋扰生事”，威胁其统治。可见，明清时期实行闭关锁国政策的直接原因是为了防范自卫，防范倭寇，防范明末抗清武装，防范西方殖民者。而其深层的原因，则是由于上述夜郎自大的心理。
二是闭关锁国的大致过程。教师可以补充材料讲述这个问题。清朝初年实行严厉的海禁，将沿海居民内迁50里，是为了断绝东南沿海对郑成功等抗清武装的联系和物资供应。康熙统一台湾后，清政府重开海外贸易，并在广东澳门、福建漳州、浙江宁波、江南云台山（今江苏连云港）4处设立海关，允许外商来华贸易。乾隆时期，又关闭了其他海港，限定广州一处海港通商，并只能通过“广州十三行”统一进行商品贸易。
三是闭关锁国政策的影响。教材中的3个子目之间，有一种因承关系，即夜郎自大的心态导致闭关锁国的政策，而闭关锁国的政策导致中国开始落后。所以，在讲闭关锁国政策的影响时，教师可以结合第3个子目的前半段说明：清朝统治者的闭关锁国政策，对西方殖民者的侵略活动起过一定的自卫作用，但却阻碍了中国的发展。它使中国失去了对外贸易的主动权导致了经济的停滞和倒退；使中国不能同外国进行科学技术的交流，阻碍了手工业的发展和科学文化的进步。
教师可以引述马克思和邓小平的话，让学生意识到闭关锁国政策所造成的恶果。马克思说：“一个人口几乎占人类三分之一的大帝国，不顾时势，安于现状，人为地隔绝于世并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中打垮：在这场决斗中，陈腐世界的代表是激于道义，而最现代的社会的代表却是为了获得贱买贵卖的特权——这真是一种任何诗人想也不敢想的一种奇异的对联式悲歌。”邓小平指出：“如果从明朝中叶算起，到鸦片战争，有三百多年的闭关自守，如果从康熙算起，也有近二百年。长期闭关自守，把中国搞得贫穷落后，愚昧无知。”
3．在“中国开始落后”这个子目中，教师要向学生说清楚“落后”这个概念。说中国开始落后，不是说清朝自身的实力在倒退，实际上，直到乾隆末年，中国经济总量仍占世界第一位。但是相对于西方而言，发展速度越来越慢，被西方追上并拉开了距离，而且这一距离越来越大，这就注定了要在近代被动挨打的命运。
问题提示
1．说一说：利玛窦绘制的《坤舆万国全图》，为什么会在明朝官员中引起轩然大波？这反映了明朝官员的一种什么心态。
提示：利玛窦绘制的《坤舆万国全图》之所以会在明朝官员中引起轩然大波，是因为在这幅中国历史上的第一个世界地图中，人们看到了与以往想像的完全不同的景象。几千年来，历代统治者都认为中国是世界的中心，是“天朝上国”。但在这幅地图中，尽管利玛窦尽量使中国位于图的中央，以顺应中国传统的观念。但明朝官员依然认为：《坤舆万国全图》把中国画得“居稍偏西而近于北”，并不完全处于地球的中心位置；另外，从图上看来，中国显得不够大，难道中国就这么小吗？所以在他们中引起了轩然大波，并认为这全是“邪说惑众”。这反映了明朝官员不能睁眼看世界，沉迷于虚幻的“天朝上国”之中，反映了这些官员妄自尊大、故步自封、夜郎自大的心态。
2．想一想：清政府重视什么，不重视什么？这说明了什么问题？
提示：在迎接马戛尔尼使团的过程中，清朝政府始终关注的是觐见的礼节问题。从使团在大沽上岸开始，就一直在应以什么样的仪式——是三跪九叩，还是单腿下跪觐见乾隆皇帝争执不休。而对使团携带的给中国皇帝大量珍贵的礼物，诸如天体运行仪、天文望远镜、地球仪、计时器、榴弹炮、毛瑟枪和连珠枪，一艘当时英国最先进、装备有110门重炮的军舰模型当时代表最先进的科技产品以及各种工艺品、反映欧洲历史文化及风俗习惯的绘画等毫无兴趣。马戛尔尼曾邀请清朝名将福康安检阅英国使团的卫队演习欧洲新式的器操法，不料福康安回答说：“看亦可，不看亦可。这火器操法，谅来没有什么稀罕！”这说明了清朝统治者的无知狂傲和自我封闭。
3．读一读：“片板不许下海，艨艟巨舰反蔽江而来；寸货不许入番，子女玉帛恒满载而去。”以上是明朝某些官员对海禁闭关政策的看法，试着翻译这段话，并想一想这一政策的实施为什么会事与愿违？
提示：一寸木板也不许下海，但各种大型的船只来到中国，多得甚至遮蔽了江面；任何货物不许输往外国，但各种珍宝经常从中国满载而去。由这段资料来看，明朝的海禁闭关政策并没有能够有效地实行。海禁闭关能实行于一时，能实行于一地，但中国的海疆如此辽阔，国内外都有一些人受利益的驱使，甘冒各种风险，利用一切机会，通过贸易获得利益的最大化，这便是这一政策的实施会事与愿违的原因所在。
4．想一想：明清两朝的官员们对待西方的科学技术，为什么会出现两种截然不同的意见。
提示：明清两朝的官员有的妄自尊大、故步自封、夜郎自大，有的实事求是、直面现实、尊重事实，因而对于西方先进的科学技术，有着两种截然不同的意见。少数人如明末徐光启不仅虚心向传教士学习，还不失时机地提出了博采众长、融会贯通、赶超西方的主张；而更多的人如清朝的杨光先却对西方科学技术采取深闭固拒的态度，主张“宁可使中国无好历法，不可使中国有西洋人”。
5．温故知新：清政府为什么采取闭关锁国的政策？这一政策对中国有什么影响？
提示：清政府之所以实行闭关锁国政策，不同时期有各自不同的具体原因。清朝初年实行严厉的海禁政策，是为了隔绝东南沿海的抗清武装。乾隆时期限定广州一处海港通商，是担心外国人与沿海人民接触“滋扰生事”，威胁其统治。可见，清朝实行闭关锁国政策的直接原因是为了防范自卫，防范明末抗清武装，防范西方殖民者。而其深层的原因，则是由于妄自尊大、故步自封、夜郎自大的心态。
清朝统治者的闭关锁国政策，对西方殖民者的侵略活动起过一定的自卫作用，但却阻碍了中国的发展。它使中国失去了对外贸易的主动权，导致了经济的停滞和倒退；使中国不能同外国进行科学技术的交流，阻碍了手工业的发展和科学文化的进步。
6．问题探究：闭关锁国政策带来的危害对我们今天坚持对外开放、加强对外科技文化交流有什么启示？
提示：这是一个开放性的问题，学生可以根据自己的思考回答。我们倾向于应该让学生懂得：妄自尊大、故步自封、夜郎自大不过是一种自我欺骗，是一种与现实世界格格不入的虚幻的梦境，它并不能解决问题，闭关锁国只能导致愚昧和落后。只有正视自己的问题，勇敢地承认自己的不足；加强对外科技文化交流，大胆地学习别国或他人的长处，才是发展、强大自己并摆脱他人奴役的惟一出路。
图画说明
《盛世滋生图》
《盛世滋生图》为清朝画家徐扬绘。徐扬字云亭，江苏苏州人。工绘事，擅长人物、花鸟草虫，画梅既苍劲又秀雅。乾隆十六年（1751）弘历南巡至苏州，进画，得以供奉内廷。受艾启蒙、贺清泰影响，写实功力益深。作品有《乾隆南巡图》（共12卷）、《盛世滋生图》、《京师生春诗意图》、《王羲之写经换鹅图》等。《盛世滋生图》绘于乾隆二十四年。
《盛世滋生图》也称《姑苏繁华图》。全长1225厘米，宽35.8厘米，纸本设色。描绘了苏州当时繁华的景象：从苏州城西灵岩山起，由山下的木渎镇东行，过横山，渡石湖等等，再人姑苏城。再自葑盘、胥门、出阊门外，转人山塘街，至虎丘而止。整个画面包括太湖至虎丘近百里的风光山色、地理民俗、政治经济、文化艺术、建筑园林等极为丰富的内容，重点描绘了一村、一镇、一城、一街的景况。妙笔丹青，展现出“居货山积，行云流水，列肆招牌灿若云锦”的繁华市井景象。其中有商店和作坊194家（有的文章说有230多家），主要分布在木渎镇、胥门、道前街、阊门、山塘街和虎丘山麓一带。其中木渎镇29家，胥门45家，道前街一带38家，阊门45家，山塘街至虎丘山麓35家，黄鹂坊桥2家。分别属于50多个行业，其中绸布、饭店、酒店最多，分别为18户。其次是粮食店，有12户。钱庄为8户。细席、药店、金银珠宝饰品店各为6户。1至2户的行业最多，有33个，占总数的55％。全图构思巧妙，疏密有致，重点突出，笔墨精道，气势宏大。虽不免有粉饰之处，但与历史文献相印，不失其实，故不愧为一件写实的杰作，是研究“乾隆盛世”的形象资料，具有极大的历史价值，是形象的历史教科书。《盛世滋生图》现藏辽宁省博物馆。
《坤舆万国全图》
见第22课参考资料《坤舆万国全图》
乾隆皇帝接见马戛尔尼
这是乾隆皇帝在热河行宫接见英国全权大使马戛尔尼率领的使团的情形。
清乾隆五十七年（1792），英国国王乔治三世以庆贺乾隆皇帝83岁寿辰为名，任命前驻俄公使、孟加拉总督马戛尔尼为全权大使，带着英王的信函和国书，率领由科学家、作家、医官及卫队等90人组成使团，携带天文仪器、车船模型、纺织用品和图画等600箱礼品，乘船自朴次茅斯港启程出使中国。英国希望与中国平等通商和互派使节，并表示中国如愿派大使到伦敦去，英国政府必以最优之礼款待之。乔治三世在写给乾隆皇帝的信中，还曾表白他的心愿，说“他志在研究世界各地的出产，向落后地方交流技术及生活福利的知识，增进整个人类世界的知识水平”。乔治三世写道：“对于一切具有古老文明国家的物质和精神生活，陛下更是注意探询研究以资借鉴。贵国广土众民在皇帝陛下统治下，国家兴盛，为周围各国所景仰。英国现在正与世界各国和平共处，因此英王陛下认为现在适逢其时，来谋求中英两大文明帝国之间的友好往来。”英国政府训令使团向清政府提出“改善”贸易条件、互换常驻使节等要求；事先并通过东印度公司，通知两广总督，要求清帝准予使团直接进京觐见。
乾隆皇帝对英使首次来华颇为重视，并准其所请，指派大员在天津迎接。马戛尔尼一行抵达大沽后，即由接待大员陪同经北京前往热河（今河北承德）行宫。关于觐见礼节，马戛尔尼拒绝按中国传统行跪拜礼。经过反复争执，依然相持不下，最后，乾隆皇帝在接见之前下了一道圣旨，说是英吉利人远道而来且“不谙礼节”，故“开恩”减免其叩拜大礼。
9月14日，马戛尔尼在热河避暑山庄万树园觐见乾隆帝，正式递交国书并参加万寿节活动。这天是农历八月十三日，是乾隆皇帝的生日，在避暑山庄的万树园举行了庆寿大典。一大早，各国使臣都提前来到万树园等候。过了一会儿，乐声大作，乾隆帝乘着16人抬的大轿，在王公大臣和侍卫的簇拥下到达。等候接见的人们一齐跪下，马戛尔尼也单腿跪下。乾隆皇帝下了轿子，在御座上坐定。马戛尔尼身穿绣花天鹅绒外衣，佩戴着勋章绶带，双手捧着外镶钻石、内装英王书信的木匣子，恭恭敬敬地高举过头顶，行到御座旁，单膝跪下，呈送乾隆皇帝手中。乾隆皇帝接过匣子，没打开便放在一旁的锦垫上，对马戛尔尼微笑着说：“贵国君主派使臣万里远来，朕非常欢喜。祝愿两国臣民永远和好。”然后从旁边拿过来一柄半尺长的玉如意交给马戛尔尼说：“如意送给英吉利国王，祝他事事如意，祝英吉利和平兴旺。”随后，他又送给马戛尔尼和英国副使绿玉如意各一柄。马戛尔尼呈上他和副使私人送给乾隆皇帝的礼物——两只金表、两杆汽枪。接见结束后，乾隆皇帝举行盛大宴会。在宴会上，他请马戛尔尼到御桌前，亲手给他斟酒，说：“我已经80多岁了。希望你们的国王，也能像我一样长寿。”说到这儿，他的眉宇间不由得露出得意的神色。马戛尔尼看到皇帝气度庄重，精神饱满，宴会场上众人毕恭毕敬倾听皇帝的讲话，不由得也被这种威严的场面镇住了，不敢轻举妄动。当然，马戛尔尼没有忘记他的使命。第二天，他就向和坤书面提出6点要求：一是准英商在舟山、宁波、天津等地贸易；二是准英商仿俄罗斯商人之例，在北京设货栈；三是于舟山附近指定一小岛，为英商停泊、居留、存放货物之所；四是在广州附近辟一地，准英商享有与上款相同的权利；五是英商在澳门、广州内河运货得免税或减税；六是粤海关除正税外，悉免其他一切税收，中国应公布关税额例，以便遵行。乾隆皇帝以所请与“天朝体例’’不合，一一驳回，并说“天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无”，警告英人不得再到浙江、天津贸易，否则必遭“驱逐出洋”。至此，马戛尔尼的使命归于失败。因过度疲劳且水土不服，使团中有3名英国人患病而亡，乾隆认为“英吉利不吉利”，而对这些人充满了厌恶感。于是，马戛尔尼的那批奢华而新奇的“贡品”，只得原箱运回，他和他的使团被灰溜溜地“监送”上船。10月7日，使团一行乘船由运河南下杭州，然后改行陆路至广州离境，于次年9月回到英国。
马戛尔尼使团返英后，其成员出版了数本访华纪事或日记。马戛尔尼本人的使华日记在他去世后，由巴罗于1807年出版。1962年克兰默宾重新整理出版马戛尔尼日记，标题为《赴华使团：马戛尔尼勋爵的日记1793～1794》。使团其他成员如爱尼斯安德逊有《英使访华录》（1795），副使斯当东有《英使谒见乾隆纪实》（1797）、约翰巴罗有《中国游记》（1804）。使团技术人员丁维提亦留下了使华日记，其部分出版于由普劳德富特撰写的《丁维提传记》（1868）之中。使团卫士塞缪尔霍姆斯也出版了他的随团纪行。使团其他几位成员如当时年仅12岁的小斯当东即乔治托马斯斯当东、斯蒂芬埃尔斯等也撰有赴华日记稿件，尚未出版。
马戛尔尼率使团来华，是18世纪末中国对外关系中的一个重要事件。正处于蓬勃发展时期的英国，希图以外交手段打开古老的中国大门，为本国商品打开中国市场。使团的到来，带有炫耀实力和文明、强行开拓殖民利益的意图。闭关自守、夜郎自大，使清帝国不知世界正在进入一个崭新的时代。清政府拒绝了英国的要求，在一定程度上维护了中国主权的同时，又坚持闭关自守，反对扩大两国正当贸易，不利于中国社会经济的发展。这位东方巨人用自己的绳索，把自己捆绑起来，而且越捆越紧。
18世纪的广州港口
18世纪，广州是中国最重要的也几乎是惟一的对外通商口岸，中国的瓷器、茶叶、丝绸等大量货物，从广州港口走向世界各国。这使得“广州富庶天下间”，“银钱堆满十三行”。在广州设立的粤海关，也使当时的关税收入大大增加，广州成了“金山珠海，天子南库”。该图表现了当时黄埔外港和十三行前樯帆林立、商船云集的情景和当时作为世界著名商贸大港的繁荣景象。
广东十三行
广东十三行是经清政府批准、在广州设立的经营对外贸易的行商，清朝人也往往直接称之为洋货十三行。乾隆二十四年（1759），面对蜂拥而至的外国商船，乾隆皇帝先是下令增加浙海关税收，以抵制外商北上，在实际效果不大的情况下，干脆决定在全国实行防范洋人、隔绝中外的闭关锁国政策。宣布撤消原设的沿海各关，仅留广东的粤海关一口对外通商，外国来华商船只允许在广州一地进行贸易。作为粤海关属下的中外交易场所，广州十三行成为清帝国惟一合法的外贸特区，一切贸易活动由清政府批准设立的行商进行。中国与世界的贸易全部聚集于此，直至鸦片战争为止，这个洋货行独揽中国外贸长达85年。
十三行只是行商的通称，其具体数目有时多达20余家，有时少至4家。行商为垄断对外贸易的少数商人，多捐有官职，属半官半商的性质，父子相袭，独占商务，划一市价。外商的一切进口货物由其承销，内地的一切出口货物亦由其代办。行商间“互保”，即实行互相监督。行商除垄断贸易外，还照料、约束外国人的居住行动，经办中外交涉，承收外商出人口船钞货税等，实际上负有商业和政治双重任务，体现了清政府“以官制商，以商制夷”的政策。

相关知识

八年级下册《近代前夜的危机》教案人教版

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课题：近代前夜的危机

科目：历史与社会

教学对象：八年级

课时：一课时

提供者：雷x

单位：xx县第六中学

一、教学内容分析

人教实验版八年级（下）第五单元农耕文明繁盛与近代前夜的危机

第二课5-2皇权膨胀与近代前夜的危机之《近代前夜的危机》（第二课时）

这时了解中国近代历史的起点。封建社会农耕文明的最后一个盛世的光环下，清统治者的狂妄自大而采取重农抑商、闭关锁国政策，及对世界工业曙光的误判，在全球史观下，潜伏严重的危机。

这课是一个包袱，历史上农耕最高峰（纵向比较），中外（横向比较），是方法论，也是为下三个单元学习作铺垫。

二、教学目标

1.了解近代前夜中国政治各种举措、产业政策、长期以来闭关锁国政策，使中国融入世界发展朝流中落伍的原因。

2.运用史论结合，中外比较法分析，了解清朝中期，帝国由全盛走向衰弱的表现。

3.了解明清时期中外对比，思考中国在近代前夜危机，并对当今“中国梦”的伟大复兴，我们的行为，做出反思。

三、学习者特征分析

我校以“学习单”介入教学，但学习主动性欠缺，史料的分析能力不理解,课外阅读量少等。

四、教学策略选择与设计

学习单，把目标细化，同时主要针对中等成绩学习者。

小组竞争机制介入。

小组成员互助，让学习小组成员共同提高。

五、教学重点及难点

分析清中期农耕盛世与危机并存，在全球史观背景下，分析危机的原因。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、自学：课前完成问题：

课前设计

小组竞争抢答，给加分。

自学：课前完成问题：（阅读课本P23-25）

1.清朝统治者，坚持。

2.清朝统治者以自居，自为。同时为防范和，长期。

3.在近代中国与西方工业文明比较中，中国采取作茧自缚，闭关守国，使。

这是自学，选择最简单的知识填空。是本课基础知识，目的让学生知道本课时的主要知识轮廓。

二、互学

课前问题设计

小组学习中，下组辅导与了解情况。

选两个讨论成果，展示。

4.P23《近代前夜的危机》的政策中，阅读资料1资料2，思考：从上述资料来看，清朝统治者对民间工商业的发展有哪些担扰？

设计目的，与皇权膨胀、重农抑商政策。了解清朝中期，帝国由全盛走向衰弱的表现。

5.P24阅读卡，《清政府闭关政策的具体规定》与清统治者认识的关系？

盛世与自大是近代前夜危机出现的根本原因。用史实说话，更的说服力。

6.P24图5-35闭关锁国的清王朝周边形势，你为这种形势是怎样的？请结合所学的知识回答？

第一次中外对比，引用全球史观分析。

也是危机的潜在。

只看地图，初步了解。

停滞、闭塞、远离世界发展潮流。有一个时间、空时的维度，体会危机存在感。

三、理学（整理知识）

以标题，理解整理

时间：近代前夜

中（农耕文明繁盛）∽　外（工业文明曙光）

停滞、闭塞、远离世界发展潮流逆转

7.反思：中国梦，如何走？

综合，提升

七、教学评价设计

1填空题，答正确，给小给加1分；互学问题，答对给2分。

2在互学中，教师给予即时评价。

八、板书设计

时间：近代前夜

中国（农耕文明繁盛）∽外（工业文明曙光）

重农抑商（手工工场）

闭关锁国　（开放）

停滞、闭塞、远离世界潮流逆转

危机

九教学反思

这是一堂农村初中的教学设计,我教学设计针对中等学生的课。达到“知这段历史”，而联系“中国梦”在哪一背景下实现的。

以“自学”－“互学”－“理学”环节。教师少讲，即是学校的规定，也是高效课堂的要求。

(4)、(5)、(6)这三个问题设计，让学生有内容学。同时，组组互动，知道本学习小组目标达成情况。

看起来，课堂中，教师少讲了，但设计问题上下功夫。这是我们期望的，也是这样做的。

平时这种课模式，校教务处肯定，并把这种课当作“课堂变革”样式推广。

学生方面，经过半个学期适应，对信息的筛选。对学业评价是进步的。

七年级历史下册《近代前夜的盛世与危机》教案

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七年级历史下册《近代前夜的盛世与危机》教案
教学目的
1、基础知识：掌握康乾盛世、商业发展、重农抑商政策、文字狱、鸦片贸易等。
2、能力培养：①通过明清经济发展、近代化因素萌发的趋向、西方列强挤压下的危机等内容的学习，了解中国由盛转衰的过程。②与同时期西方国家相比较，学习运用比较的方法了解历史现象。③通过观察闭关锁国的清王朝周边形势图，学习识读国家周边形势图的方法。
3、思想认识：①通过清朝闭关锁国、重农抑商政策、文字狱等政策的学习，了解国家政策对社会政治经济发展的影响。②通过文字狱的学习，了解封建专制的残酷性。③通过列举鸦片的危害，了解殖民主义的罪恶。
教学过程
课前复习：
1、明初谁七次下西洋？(郑和)首航带了多少人去？(27800人)远航以前的朝代有这样的规模吗？没有。.这说明朝是否强盛？(强盛)
2、清朝和西方各国的交往中基本采取什么政策？闭关政策。虽是闭关中国是否有产品卖出去？有。这说明清朝的手工业发不发达？发达。
课前导入：
以上都说明了明清的综合国力比起历代皇朝明显提高。在世界范围内仍属头等强国。但从乾隆之后的近一百年的时间里，却发生了天翻地覆的转变。中国从一个头等强国变成一个受侮挨打的国家。这其中发生什么事情了呢。将是这节课的学习内容。首先请同学们看第一框题，思考明清经济的发展表现在那些方面？
进入新课：
一、明清经济发展(板书)
1、中华帝国最后一个繁荣时期是(板书、提问)
从明中期到清前期(板书)清前期出现了一个盛世是？
2、康乾盛世(板书)
这个是盛世是从康熙到乾隆年间，为什么说这一时期是一个盛世呢？我们可以从三个方面来论述(板书：农业、对外贸易、商业)，请同学们从书中找出答案。
农业：人口增长，耕地面积增加。(板书)
对外贸易：纺织品、瓷器和茶叶等物资大量出口，对西方形成巨大顺差。白银成为当时中国的主要货币之一。(板书)解释顺差：是指一国在一定时期内(通常为一年)贸易的出口值超过进口值。
商业：形成商帮、农村变成市镇和市镇的发展。(板书)解释商帮，是某一地域某一产业的商人为了对付市场竞争而组成的商人组织。19世纪初，全世界有十个拥有五十万以上居民的，中国就有六个。
以上都说明了中国明中期到清前期的强盛，中国在当时仍属头等的强国。在经济发展的同时也出现了一些新的因素。
二、近代化因素萌发的趋向
近代化是指向工业文明发展的过渡阶段。(板书)封建社会是以什么业为主？(农业)封建社会之后产资本主义社会，那么它又是以什么业为主？(工业)。近代化就是指农业向工业过渡的阶段。明清时期近代化萌发的那些方面呢？课本中主要从三个方面来论述(社会方面、观念方面、思想方面)请学生回答问题。
农业：人口流动性增大，传统的农耕社会开始变化。原来从事农业的人中已有一部分不务农了。有的做佣人，有的在官府做事，有的从事工商业和服务业。都说明人口流动性增大，传统的农耕社会开始变化。为什么会把这一现象作为一个近代化因素呢？封建社会人们以农业为主，而农业的生产资料是土地，而土地能随身带走吗？不能。也就是说在封建社会人们祖祖辈辈都只能在这块土地的住，不能离开。而工业社会，就象现在，你在公司做得不高兴了，你可不可以离开？当然可以。这就是工业社会人口流动性大。
观念：士农工商，变成商贾大于农工，商人的地位升高。分别解释士农工商，提出商人的地位已超过农工。
思想：出现抨击君主专制的民主思想。从课本的小字来分析。
这些方面的变化，都说明了中国明清时期出现了从农业向工业演进的趋向。在前两框题中我们说了明清时期的强盛，那么在强盛的背后有没有危机呢？有。好，我们进入第三框题。
三、西方列强挤压下的危机
看录像，思考问题：19世纪的中国和19世纪的西方都在干些什么？学生回答，然后总结：
西方：进行资产阶级革命，相继完成向近代工业国家的转变，同时向外扩张殖民地。
中国：紧闭国门、重农抑商、大兴文字狱，鄙视科学技术，强化专制主义。
特别利用课本的闭关锁国的清王朝周边形势图来讲述说明英俄等国在我国附近的殖民扩张，也就说明了当时的清朝面临怎样的危机。
中国闭关锁国，英国是否就放弃打开中国的国门呢？没有。英国用什么来打开中国的国门呢？鸦片。
看一段清朝时英国走私鸦片入中国的纪实片，让学生了解这一段史实，了解鸦片是一种什么东西。现在鸦片等同一类的东西统称为什么？毒品。毒品的主要种类有那些？吸毒品后当毒瘾上来时，会有什么症状？流眼泪，流口水。抱着头撞墙壁。全身的象蚂蚁咬一样，最后大小便失禁。让学生想象出的毒瘾上来时的恶心，从心中对毒品产生厌恶。同时强调正是由于这鸦片和清政府的各种政策，使中国从自古以来的世界上的头等强国沦落为挨打、受侮的国家。
小结：从三个框题，说明中国由康乾盛世逐步走向衰落的过程。

七年级历史下册《近代前夜的盛世与危机》教材分析北师大版

七年级历史下册《近代前夜的盛世与危机》教材分析北师大版

第24课近代前夜的盛世与危机

1、掌握康乾盛世、明清对外贸易商业发展、重农抑商政策、文字狱、鸦片贸易等基础知识。
2、通过同时期东西方政治经济思想文化等方面的对比，理解盛世后危机出现的必然性。

请画出本课的思维导图：

1、中华帝国最后一个繁荣时期是指﹙﹚
A、明前期到清前期B、明中期到清中期
C、明中期到清前期D、明前期到清后期

2、历史上被称为“鲜花着锦、烈火烹油”的康乾盛世指的是哪几位皇帝在位时期﹙﹚
A、康熙乾隆B、康熙雍正乾隆C、顺治康熙D、康熙顺治乾隆

3、历史上的“康乾盛世”属于﹙﹚
A、农耕文明B、工业文明C、商业文明D、手工业文明　

4、清政府终于无力抵抗殖民主义血与火的劫掠，未能避免被西方列强宰割的“奇异的悲歌”，其根本原因是﹙﹚
A、中国实行闭关政策C、清王朝实行“重农抑商”政策
C、封建王朝的腐朽没落D、清王朝实行文字狱

5、“盛世”是中国人不解的情结，荧屏上，清宫戏频繁播出，小说家言语中的康乾盛世，演绎的眼花缭乱，在史家眼中又是如何？假如你是一个历史学家，就康乾盛世的有关问题接受记者的采访：
（1）记者（以下简称记）：常常听人们说起盛世，作为历史学家，你能谈谈盛世的内涵吗？中国历史上又有哪些盛世？
答:

（2）记：在康乾盛世的繁荣背后也隐藏着一些危机，表现何在？
答：

（3）记：从康乾盛世的那段历史中，我们可以汲取什么教训？
答：

文章来源：http://m.jab88.com/j/20527.html

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