每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！有哪些好的范文适合教案课件的？以下是小编为大家精心整理的“七年级英语上册My names Gina第1单元教学设计”，希望能为您提供更多的参考。

七年级英语上册MynamesGina第1单元教学设计

单元教材分析
本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis…”;通过学习区分"First/lastname”了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“Whatsyour/her/hisphonenumber？”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。
单元知识系统（树）
Whatsyour/his/hername？---My/His/Hernameis….
Whatsyour/her/hisphonenumber？---Its5352375
First/Family/Lastnamemy/your/her/his
单元总体目标
运用Practicing,Listeningforspecificinformation的学习策略，引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询电话号码的基本句型；了解有关姓名的文化知识；学习特殊疑示浼癿y/your/her/his等物主代词的用法。
单元教学重难点一览
重点难点
1．复习词汇clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet2．词汇your/her/hisFirst/Lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily3．句型Whatsyour/his/hername？---My／His/Hernameis….Whatsyour/her/hisphonenumber？---Its5352375语法焦点在于my／your/her/his等物主代词的用法。
单元学情分析
本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
单元教学建议
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。
单元课时分配
本单元用3课时教学
SectionA用1课时
SectionB部分用1课时
SelfCheck及阅读部分用1课时。

SectionA
教学内容
SectionA（教材P1~3）
教学目标
知识与能力
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis…。”培养学生结交新朋友的能力。
过程与方法
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pairwork;Groupwork的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
教学重、难点及教学突破
重点
使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:Whatsyour/his/hername?My/His/Hernameis….”培养学生结交新朋友的能力。
教学突破
SectionA通过NameGame，使学生了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
教学准备
教师准备
制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插人，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型；同时复习单词clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet.
学生准备
复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打招呼的用语；培养结交新朋友的能力。

教学步骤
(1课时）
一、第一教学环节：情境导入
教师活动学生活动
1．利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“Whatsyour/his/hername?My/His/Hernameis…2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。1．找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型"---Whatsyour/his/hename?My/His/Hernameis…”.2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。

二、第二教学环节：师生互动
教师活动学生活动
1．播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名"TonyTomJennyBobBruceJim"，完成2a,2b部分的教学任务。2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务（Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis…）。3.概括语法点"Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis….”1．通过听对话熟悉人名"Ton》TomJennyBobBruceJim"，完成2a,2b部分的教学任务。2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务(Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis….）。3．了解语法点

三、第三教学环节：姓名与文化
教师活动学生活动
引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓、名，完成3b的任务。阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓，名完成3b的任务。

本课小结
本课要求采用Practicing,Listeningforspecificinformation，利用教学图片来展开课堂Pairwork，groupwork使学生学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的基本句型:Whatsyour/his/hername?My/His/Hernameis…通过学习区分“”了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解。
板书设计
Unit1MynamesGina．
SectionA
Drills：Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis…
Grammar:Whats=Whatis
Im＝Iam
names＝nameis
Culture：FirstnameLastname
PeterGreen
练习设计
随堂练习设计
重新排列字母，组成单词
1.kcolc_______2.ryuo_______3.shi________
4.sbyo_______5.eyk_______6.irgl________
7.enplic_______8.teem_______9.mane______10.hatw________
KEYS：1.clock2.your3.his4.boys5.key6.girl7.pencil8.meet9.name10.what
个性练习设计
分组进行比赛，小组成员互相问姓名，包括英文名、汉语名，看哪个小组问得快、答得快而准。
教学探讨与反思
七年级听力目标：
1.能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等；
2.能根据语调变化，判定句子意义的变化；
3.能辩认出歌谣中的韵律；
4.能识别语段中句子间联系；
5.能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应；
6.能听懂有关熟悉话题的语段；
7.能借助提示听懂教师讲述的故事。
不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简单，如：勾、叉圈、写答题号、排序等。本单元SectionAlb是排序，2a是勾；SectionB2a3a是圈，3b是排序。由简单到复杂，让学生慢慢体会成功的快乐。

SectionB
教学内容
SectionB（教材P4~5)
教学目标
知识与能力
通过学习数字1~9，学会获取他人电话号码。进而将姓名和电话号码相统一，形成一个完整的信息；通过制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。
过程与方法
运用Pairwork,Groupwork的活动方式，引导学生进行看读、问答训练，巩固所学知识。培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。
教学重、难点及教学突破
重点
学习词汇your/her/hisfirst/lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily
教学突破
区别familyname，firstname，lastname及制作个性名片。
教学准备
教师准备
利用录音使学生学习数字1~9，并引导学生进行Groupwork学会获取对方电话号码；引导学生制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。
学生准备
学习数字1~9，了解彼此的电话号码、姓名，了解名片的内容和格式。

教学步骤
（1课时）
一、第一教学环节：听说数字
教师活动学生活动
1．听录音，引导学生学习数字1~9。2.听对话录音，写电话号码，引导学生进行Groupwork，了解彼此的电话号码，完成lb,lc中的学习要求。1．听录音学习数字1~9。2.听对话录音写电话号码，进行Groupwork，了解彼此的电话号码，完成lb,lc中的学习要求。

二、第二教学环节：听写电话号码
教师活动学生活动
1．听录音，引导学生将电话号码与姓名相连。2.听录音引导学生写电话号码。3.引导学生了解他人的电话号码。1．听录音将电话号码与姓名相连。2．听录音写电话号码。3.了解他人的电话号码。

三、第三教学环节：名片知识
教师活动学生活动
1．引导学生看3a部分的名片，将名与姓相连完成3a的学习要求。2.引导学生看3b部分的名片，了解名片的内容和格式。3.引导学生制作自己的名片。1.看3a部分的名片，将名与姓相连，完成3a的学习要求。2.看3b部分的名片，了解名片的内容和格式。3.制作自己的名片。

本课小结
通过学习数字1~9,使学生学会获取他人电话号码。通过区别Familyname,Firstname,Lastname及了解名片的内容和格式。通过制作电话号码薄、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。
板书设计
Unit1SectionB
Words:your/her/hisfirst/lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily
Drills：Whatsyourphonenumber?Its281-9176.
Whatsyour/her/hisfamily/first/lastname?
IDcard：FIRSTNAME:
______________
LASTNAME:
______________
TELEPHONRNUMBER:
______________________
练习设计
随堂练习设计
在画线处填上适当数词
1．Six＋three＝_______.2._______一five＝one.
3．Three十two=________.4.Ten一ten=__________.
5.Two＋_______=nine．6.Whatsnineminus（减）zero?Its________.
7．_______minusfouristhree．8.Sixandtwois__________.
9．Sevenminusoneis_______.10．Oneandoneis_________.
KEYS：1.nine2.six3.five4.zero5.seven6.nine7.seven8.eight9.six10.two
个性练习设计
制作个人名片在班级相互交流。这个开放性活动的目的在于结合课本上的内容及学生的实际情况，丰富学生表示个人信息的相关词汇，培养学生的动手能力，展示学生的个性，同时复习和巩固所学的教学内容。
教学探讨与反思
长期以来受应试教育的影响，学生的听力水平始终难以提高，虽然听力测试分数高，但仍是“聋子，；写作水平高，却仍是“哑子”。因此，新课标要求教师在课堂上应努力做到让每个学生达到每堂课的听力目标、说的目标。教师应充分做好课前准备，熟悉每堂课的听力目标、说的目标；充分估计学生在听的过程中可能遇到的障碍，并考虑以何种方式解决；充分考虑评价方式，并做好评价记录（教师评价、学生自评）。

SelfCheck
教学内容
selfcheck（教材P6）
教学目标
知识与能力
复习词汇IitishiwhatmyHelloyourehisherfirstnamelastnametelephone引导学生自我评价并建立个人生词表；用所给note介绍两个同学。
过程与方法
运用Practicing,Listeningforspecificinformation的学习策略。首先，通过听说读写检测使学生了解自己掌握了那些词汇。其次，将未掌握的生词收人35页的Vocab-Builder中。第三，引导学生读3中的note，介绍两个同学。
情感态度价值观
对自己所学进行自评而不是由教师测评，利于学生主动改进所学。利用note引导学生介绍两个同学，有利于提高口语表达能力。
教学重难点及教学突破
重点
复习词汇Iitishiwhatmyhelloyourehisherfirstnamelastnametelephone.．
教学突破
引导学生学会自评，并养成习惯；利用note引导学生介绍两个同学，对学生的口头表达进行提示，帮助。
教学准备
教师准备
制作1、3部分的课件、补充一些内容（针对能力强的学生）。
学生准备
收集本单元中尽可能多的单词进行自测。利用note介绍更多的同学。

教学步骤
(1课时）
一、第一教学环节：自我测评
教师活动学生活动
引导学生进行自我检测，完成自我评估，并欣赏JustforFun!进行自我检测，完成自我评估，并欣赏JustforFun！

二、第二教学环节：读音规则
教师活动学生活动
引导学生读3中的note，介绍两个同学。读3中的note，介绍两个同学。

本课总结
引导学生进行自我检测，完成自我评估；利用词汇表将生词进行归纳整理记忆答题处引导学生介绍两个同学，有利于提高口头表达能力。
板书设计
Unit1Hello,MynamesGina
Selfcheck
Words:IitishiwhatmyHelloyourehisherfirstnamelastnametelephone
Drills：Hisnameis…Hisfirstnameis…
Hislastnameis….Histelephonenumberis….
问题探究与拓展活动
对中西方姓名结构的了解：
比较中国人的姓名和英美人姓名的不同。首先要弄明白“姓名”的意义区别：fullname全名familyname姓;givenname名firstname姓（在中国）；名（在英语国家）lastname名（在中国）；姓（在英语国家）。即：InEnglish,firstname＝givenname，lastname＝familyname；InChinese，firstname=familyname，lastname=givenname。
练习设计
个性练习设计
制作班级电话号码簿：此活动为小组活动，目的在于通过制定班级电话号码簿，增强集体凝聚力，使班级或同学联络方便，并且能在具体事物中正确使用数字0～9的英文表达。

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七年级上册英语Unit 1 My name is Gina教案

Unit1MynameisGina
第一节（Period1）
课型：听说课
时间:40分钟
教材内容：SectionA(1a-2d)
教学目标：
1.Languagegoals
Keyvocabulary:namenicemeethisandheryour
Targetlanguage:
①—Hi.Myname’sGina.—I’mJenny.Nicetomeetyou!
②—What’syour/his/hername?—My/hishernameis…
③—Areyou…?—Yes,Iam./No,Imnot.
④—Ishe/she…?—Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
GrammarPoint：your,his,her等形容词性物主代词的简单用法；
What’s=whatisI’m=Iamname’s=nameis等缩写形式。
2.Abilitygoals
Trainstudents’listeningandspeakingskill.
3,Moralgoals
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。
Teachingimportantpoints
Keyvocabulary.
Teachingdifficultpoints
Targetlanguage，your,his,her等形容词性物主代词的简单用法。
Teachingmethods
Listeningmethod.
Speakingmethod.
Pairwork.
Teachingtools
Acomputerandblackboard.
Teachingprocedures（教学步骤）

Teaching
stepsTeaching
aimsTeacher’sactivitiesStudents’activitiesTeachingaids
StepI
Warming-upCreateanactiveatmosphereofteachingnames.1.Playthetape,enjoytheABCsongorHellosong,gettheSstosingtogether..
2.ShowsomeobjectstotheSs.Ask"WhatsthisinEnglish?"GetSsanswerinEnglish.ListenandlookatthepictureonPage1,andwritedownthenameofthingsinthepicture.Thenchecktheanswers.Multimedia(PPT)

StepIIPresentationTogetthestudentstoknowwhatnamestheylearnatschool.1.Writetheexpressionsontheblackboard.TelltheSstopayattentionto:what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameis
2.Practicethenewwords.1.Listenandanswerthequestions.
2.Learnhowtoreadthenewwords.Multimedia(PPT)

StepIII
Game.

SepIV
Listening1.Topracticeandimprovethestudents’listeningskills.
2.Toteachstudentshowtotalkaboutnames.

Pointouttheboxeswherestudentswillwriteanumberforeachconversation.TrytosaytheminEnglishsubject?Whydoyoulikeit?”bylisteningtotherecording.
TeachSsthedescriptionwords.time,Ssonlylisten.Thenplayasecondtime,Ssnumbertheconversations.
Listenandanswerthequestions.

Practicethesentences.
Readthedemandsandthelisteningmaterial.
Listentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.,Multimedia(PPT)

Multimedia(PPT)
Multimedia(PPT)

SepV
PairworkTomakesurethestudentshavegottentoknowhowtotalkaboutthenames.1.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenusetheirownnamestopracticeinsteadofthenamesgiven.
2.Askthemtomakeapairworkwiththeirpartners.Workinpairstotalkabouttheschoolnames.Multimedia(PPT)

StepVI
Practice.Totalkaboutothers’namesandsomegreetingexpression.1.Presentthekeysentences:
Whatishis/hername?
2.Givesomeexplaination.Makeconversationsaccordingtothenotes.Multimedia(PPT)

StepVII
MakeasurveyTocultivatethestudents’communicativecompetence.1.Askthestudentstomakeasurvey
2.Askstudentstoreadmainnotes.Workingroupstofillinthechartandmakeasurvey.Multimedia(PPT)
.
StepVIII
HomeworkToconsolidatethecontentsthestudentshavelearnt.
Trytofinishthetask.1.Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersafterclass.
2.WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.

Multimedia(PPT)

附一：(Blackboarddesign)

七年级英语Unit 1 My name’s Gina 教案

Unit1Myname’sGina
Languagefunctions:
Introducethemselves,greetpeople,askforandgivetelephone.
Goals:
UseHello,Hi.Introducethemselves.Thenumber0-9.
Structures:
Presenttensetobe.Whatquestion.Possessiveadjectivesmy,your,his,her.
Vocabulary:
Personalnames,numbers0-9.phonenumber,firstname,lastname,Hi,Hello
Targetlanguage:
What’syourname?Mynameis…I’mGina.Nicetomeetyou.What’syourphonenumber?It’s…
Learningstrategies:
Practicing.Listeningforspecificinformation.
Fourperiods
Period1
Step1Revision
Revisethewordsandthesentences:What’sthisinEnglish?”
DoP1-1a
Teachnewwordsandthenletthemread.
Step2Pairwork
Greetpeopleandintroduceyourself
Step3.Presentation
1.LookatthepictureP1-1a,listentotheconversations.
2.DoP1-1b.
3.Listenandrepeattheconversations.
4.Pairwork.DoP1-1c.
Practisetheconversations.
Report:self-introduction
Use:Mynameis…
Iam…
Iwanttobeyourgoodfriend
Step4Listening
1.Lookatthepicturep2-2a.listentotheconversations.
2.Dop2-2a
3.Teachtheclasstoreadthenames.
4.Dop2-2b.
Step5Presentation
1.Usinggesturesandmodels,helptheclasstounderstandthesentences:
Mynameis…=Iam
Hernameis…
Hisnameis…
2.PairworkDop2-2c
3.Groupwork.Dop3-4
Step6Grammarfocus
1.Letthestudentsreadandaskanyquestions.
2.Teachthemhowtowritethesentences.
Homework
Dop2-2c

Period2
Step1.Revision
1.Revisethewordsp1-p2.
2.Groupwork:Playthenamegame,p3-4
3.teachthenewwordsp3,p5
Step2.Presentation
I.showaphotoofChenglong.
T:Whoisthis?S:It’sChenglong
What’shisname?Hisnameischenglong.
What’shisEnglishname?HisEnglishnameisJackyCheng.
2.NameFirstname(Givenname)Lastname(Familyname)
ChenglongLongCheng
JackyChengJackyCheng
4.Chenglong.HisfirstnameisLong.HislastnameisCheng.
JackyCheng.HisfirstnameisJacky.HislastnameisCheng.
II.Showaphotoofmine.
Whoisthis?Myfirstnameis…Mylastnameis…
III.Groupwork
What’syour/his/hername?
What’syour/his/herfirst/lastname?
Iv.Report:Self-introduction
Mynameis…Myfirstnameis…andmylastnameis…
Iwanttobeyourgoodfriend.
Step3.book
1.Dop3-3a,3b
2.GiveyourselfandEnglishnamethereport
MyEnglishnameis…Myfirstnameis…andmylastnameis…
3.Dop5-3a
Step4Homework
MakeaIDcard.

Period3
Step1.Revision
1.Pairwork
what’syourfirst/lastname?
2.Report
Tellusyourpersonalinformation
Step2words
Dop4-1a
Groupwork:Readthenumbers.
Sayyourfavourvitenumber.
Step3Presentation
1.Thisismymobilephone.Mytelephonenumberis…ThisisMissZhang.Hertelephonenumberis…What’shertelephonenumber?It’s…
What’syourtelephonenumber?
It’s…
2.Pairwork
What’syourtelephonenumber?
It’s…
3.Groupwork
What’syour/his/hertelephonenumber?
It’s…
Dop4-2cp5-4
Step4book
1.ListeningDoP4-1b,2a,2b
2.showtheirIDcards
3.DoP5-3b,3c
4.ChecktheirIDcards.
Step5Homework
MakeaschoolIDcard

Period4
Step1Revision
Revisethewordsandthesentencesthattheylearnedinthisunit.
Revisethenumbers
Step2Exercises
1.Do1.Askthemtocheckallthewordstheyknow.Findoutthemeaningsofanywordstheydon’tknow.
2.WritefivenewwordsintheirVocab-builderonp108.Sharetheirlistswithotherstudents.
3Completethequestionsandanswersindividuallyfortheotherthreesituations.
4Readjustforfun.Discusswherethehumorcomesfrom.Invitepairsofstudentstopresentthisdialoguetotherestoftheclass.
Step3.Game
1.Playthenamegame.P3-4
2.Findtheowner.P5-4
Step4Homework
Rememberthewordsandthesentences.

七年级上册英语Unit 1 My name’s Gina学案

七年级上册英语Unit1Myname’sGina学案

Unit1单元教材分析
1．话题：
Introduceyourself;Greetpeople,Askforandgivetelephonenumbers
2．功能目标：
1）使学生学会用英语询问、介绍他人、自己的姓名，电话号码等基本情况。
2）使学生学会用英语和别人打招呼。
3）学会
3.文化目标：
1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。
2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。
3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。
4）通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的好奇及兴趣。
4．认知目标：
1）词汇：
Meet,your,her,his,not,telephonenumber,friend,China,middle,school,firstname,lastname
2)语法项目：一般现在时be的用法
以特殊疑问词what开头的问句
形容词性物主代词my,your,his,her
What’s=WhatisI’m=IamMyname’s=Mynameis
3)语言目标：
What’syour(his/her)name?
My(His/Her)nameisGina./Iam/He’s/She’s…
I’mGina.Nicetomeetyou.

Unit1SectionA（1a-1c）导学案
课题
Unit1Myname’sGina.
课时
1
授课日期
学习内容
Unit1Myname’sGina.第一课时（SectionA1a-1c）
学习目标
知识与技能：1.学会用英语自我介绍、问候他人。
2.掌握重点单词、短语和句子。
过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。
情感态度与价值观：培养学生做一个文明人。
重点难点
1、学会本单元重点词句，并会运用。2、句型：Myname’sGina.
I’mJenny.Nicetomeetyou.
学习形式
教师导学，学生小组合作学习
学习过程
学生学案
新教材七年级上册英语Unit1Myname’sGina.一、预学：
1:单词过关：会读、会默写
2.预习课本1页翻译下列句子：
a.你叫什么名字？_____________b.我叫Bob_________c.我是Bob___________d.见到你很高兴______
3.选用上面的句子组成对话。_________________________________________________
4.预习课本1a-2c，了解知识点,划出不懂得词句__________________________________________________
二、互学：
1.检查预习情况。单词检查——第一:先全班齐读，再由个别学生读，其他学生纠错;第二，默写单词:每个组一名学生在黑板上写，然后一起核对。
2.讨论解决预习中短语、句子及其他存在的问题，教师释疑。组内同学互检，订正。
3听力：听录音完成1b.然后跟读听力材料后自读课文一遍，再在小组内朗读课文，最后抽小组成员比赛朗读。
4、口头操练What’syourname?等句型
5、根据情景补全对话.
A:Goodafternoon!B:____________________!
A;I______Lucy.________yourname?B:My______isJim.Niceto______you!
A:_______________________________.
三、互学：
1.---Goodmorning！Myname____Gina.---Goodmorning！I____Jeeny.A.is,amB.is,isC.am,isD.am,am
2.见到你很高兴___________________3.你叫什么名字?______________________
4.巧学助记:我（I）用am，你(you)用are,is连着他（he）她(she)它(it)单数is,复数sre.
学以致用：用be的适当形式填空1._______youLinda?2.She_______English.
3.I_____aboy,andmyname_____Mike.
教师导案
谈话导入新课：
回顾复习旧知识
老师检测预习
组长汇报老师巡视检
自主完成全员参与
课后反思：myname’s这个读音学生读不到。
Unit1SectionA（2a-2d）导学案
学习内容
Unit1Myname’sGina.SectionA2a—2d
学习
目标
知识与技能：1．熟练掌握本课6个单词.his/and/her/question/answer/look.
2．学会询问他人姓名及介绍他人姓名。
过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。
情感态度与价值观：培养学生做一个文明人。
重点
难点
运用句型：-----Whatshis/hername?
-----His/Hernameis....进行自由交际。
学习过程
新教材七年级上册英语Unit1Myname’sGina.学生学案
一、预学:Preparation:1.Greetingsandreview：
正确运用What’syourname?来小组对话询问他人的姓名和运用Mynameis…/I’m…来介绍自己，正确使用形容词性物主代词。
Iam(缩写)_____nameis(缩写)_____whatis(缩写)_____
Presentation:
2.准确翻译下列单词和短语：他的______她的______她_____他
3.写出汉语意思，并朗读：myname()yourname()hisname()hername()
二、互学：Practice:1.个人理解下列对话，并且两人合作练习。
Ａ：Hello!Whatsyourname?Ｂ：MynameisGina.
Ａ：Nicetomeetyou.Ｂ：Nicetomeetyou,too.
Ａ：Whatshername?Ｂ：HernameisJenny.
A:Ishe/sheJack?B:Yes,he/sheis/No,he/sheisn’t.
Production:1.介绍组内成员的中英文名
2.翻译下列句子。他叫什么名字？_______?他的名字叫Alan。_______.
她叫什么名字？______？她的名字叫Jenny.______.
见到你很高兴。_____.见到你我也很高兴。_____.
评学：Progress:1.写出下列短语。
（1）我的时钟____（2）你的夹克衫_____（3）他的地图（4）她的直尺
一、单项选择。
()1.—Hello,Linda.ImJim.___.—Nicetomeetyou,too.A.HowareyouB.NicetomeetyouC.HelloD.Hi
()2.—Whatsyourname?—____namesJenny..A.MyB.YourC.HisD.her
()3.I__Tony.Whatsyourname?A.isB.amC.areD.be
()4.—Whatshername?—____nameisJennyWhiteA.HerB.ItsC.HisD.your
二、单词拼写。
1.________(我的)nameisGina.2.Whats______(你的)name,please?
3.I_____(叫)Amy.4.________(她的)jacketisred.5.Whats__________(他的)name?
教师导案
谈话导入新课：
回顾复习旧知识
老师检测预习
组长汇报老师巡视检查
自主完成全员参与
课后反思：学生们自觉性比较差，联系的时候不都积极。
Unit1SectionB（1a-1f）导学案
学习内容
Unit1Myname’sGina.SectionB1a—1f
学习
目标
知识与技能：1.复习并熟练掌握数字0-9的英文表述。
2.熟练应用句型Whatsyourphonenumber?Its…
过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。
情感态度与价值观：培养学生做一个诚实的孩子。
重点
难点
1.数字的中英文对应关系。
2.句型Whatsyourphonenumber?Its…
学习形式
教师导学，学生小组合作学习
学习过程
新教材七年级上册英语Unit1Myname’sGina.学生学案
一、预学：
Preparation:Greetingsandfreetalk
Presentation:Numbersfrom0to9.
互学：Practice:
1.通过各种活动让学生练习这十个数字的发音。
2.学习询问对方/他人的电话号码
你的电话是多少？_____？它是27新教材七年级上册英语Unit1Myname’sGina.8－6926。_____
（小组应用句型Whatsyourphonenumber?Its…做对话。教师巡回指导。）
3.请同学们听录音完成2a,将名字和电话号码匹配。（听两遍）
4.听录音，完成2b.
评学：Production：
1.询问并制作通讯录，然后做报告。(Ex:He’s….Histelephonenumberis…)
Progress:2.按照规律填入所缺的数字
a.___onetwo___fourb.twofour_______ten
c.ten_______sevensixd.onethree___________nine
3.按照要求完成句子。
a.Mytelephonenumberis456-8523.（对画线部分提问）__________telephonenumber?
b.phone,is,my,number,650-2128.(组句)_________
4.单项选择。
()①.—Hello,Linda.I’mJim.___.—Nicetomeetyou,too.
A.HowareyouB.NicetomeetyouC.Hello
()②.—Whatsyourname?—______namesJackSmith.A.MyB.YourC.His
()③.—Whatsherfamilyname?—Its_______.A.MaryBrownB.MaryC.Brown
()④.—Whatsyourphonenumber,Nick?——5881614A.ItsB.ItC.It’s
()⑤.—Whatshistelephonenumber?
—______telephonenumberis5550254A.MyB.HisC.Her
教师导案
谈话导入新课：
回顾复习旧知识
老师检测预习
组长汇报老师巡视检查
自主完成全员参与
课后反思：
Unit1SectionB（2a-2c）导学案
学习内容
Unit1Myname’sGina.SectionB2a—2c
学习
目标
知识与技能：1．熟悉掌握本节课的六个词汇。（firstname/lastname/friend/China）
2．正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异。
3．学会询问他人名和姓的句型。
过程与方法：通过听，说，读等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人，并获取相关信息。
情感态度与价值观：培养学生做一个文明人
重点
难点
1.正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异。
2.掌握询问他人名和姓的句型.要求掌握以下句式：
----Whatsyour/his/herfirst/name?----Jack.
----Whatsyour/his/herlast/familyname?---新教材七年级上册英语Unit1Myname’sGina.-Smith.
学具准备
PPT、课文动画及录音、课本，导学案
学习形式
教师导学，学生小组合作学习
学习过程
学生学案
一、新教材七年级上册英语Unit1Myname’sGina.预学：
Preparation:
小组运用句型：-----Whatsyour/his/hername?
------My/His/Hernameis....进行自由交际。
二、互学:
Presentation:
1.Newwords:firstname/lastname/China/friend.
2.Drills:A:What’shis/herfirst/lastname?B:…
知识链接：姓名排列顺序新教材七年级上册英语Unit1Myname’sGina.为先名后姓，名+姓，即firstname/givenname+lastname/familyname.这和中国人先姓后名的排列顺序刚好相反。Mr（先生）、Mrs（夫人）Miss（小姐）Ms（女士）等称呼语只能加在姓前，而不能加在名前。
Practice:
3.试读下列姓名,小组合作尝试总结归纳。
GinaMillerFirstname:________Lastname:________
完成3a/3b.(F：名___L：姓___相应内容写在黑板上展示)
4.阅读2b,区分姓氏与名字，并搭配名字和电话号码（2c）
评学：Progress:
1、再次阅读2b，并根据其内容用第一或第二人称编成三个对话。
2、总结中英文姓名的区别。
3、Exercise:
教师导案
谈话导入新课：
回顾复习旧知识
老师检测预习
组长汇报老师巡视检查
自主完成全员参与
课后反思：his和her不分
Unit1SectionB（3a-Selfcheck）导学案
学习内容
Unit1Myname’sGina.SectionB3a—Selfcheck
学习
目标
知识与技能：1复习英文中姓与名的表达方式，熟练掌握英文中姓在后，名在前。
2．复习英文中数字的表达方式，会熟练制作IDcard。
过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。
情感态度与价值观：培养学生做一个诚实的孩子。
重点
难点
中国人将姓放在前，名在后，英文中名在前，姓在后。名字的书写。
学习形式
教师导学，学生小组合作学习
学习过程
学生学案
一、新教材七年级上册英语Unit1Myname’sGina.预学:
Preparaton:
1.Revew:
——Whatsyour/her/hisfamilyname?
——Whatsyour/her/hisfirstname?
——Whatsyourtelephonenumber?
2.Presentation:
Newwords:MiddleschoolIDcard
二、互学：
Practice:
1.准确翻译下列单词和短语。
卡片；纸牌_______家；家庭_______姓氏_______身份证_______itis(缩写)_______
2.看3a中的图片，找出姓氏并写在右边的表格里。
3.制作自己的身份证,3b。
评学：Production:
4.根据学生卡介绍自己和自己的朋友。
Progress:
1.Be动词用法。
2.句型转换，按要求写出下列句子的正确形式。
1.MynameisLinda.(就划线部分提问)
__________新教材七年级上册英语Unit1Myname’sGina.___________name,please?
2..Mytelephonenumberis398-6149.(就划线部分提问)________telephonenumber,please?
3.she,her,is,what,?,Mary,name,is.(连词成句)______________________________.
4.is,telephone,what,number,it,your,?,is,278-7928.(连词成句)_______________________.
5.Hello,mynamesNick._______,_________________Nick.(同义句转换)
教师导案
谈话导入新课：
回顾复习旧知识
老师检测预习
组长汇报老师巡视检查
自主完成全员参与
课后反思：firstname和lasname不分。

文章来源：http://m.jab88.com/j/20107.html

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