老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？下面是由小编为大家整理的“九年级物理下册《电热器__电流的热效应》学案1分析苏教版”，供您参考，希望能够帮助到大家。

九年级物理下册《电热器__电流的热效应》学案1分析苏教版

三、电热器电流的热效应
．教案背景：
苏科版《电热器电流的热效应》是在对电功理解的基础上展开的。生活中电流通过用电器做功消耗电能，但不同的用电器能量转化的方向不同。在应用公式时，选取出现限制，而学生还不能理解其背后的缘由。在此基础上，进行电热的教学是非常必要的。
二．教学课题：电热器电流的热效应
三．教材分析：
《电热》从生活中常见的电热器入手，让学生形成一种认识，电流在通过用电器做功时一定会放出热量。进一步，从生活经验出发，引导学生猜测电热的多少与哪些因素有关，从而迅速地切入正题——用实验的方法研究电热与电流、电阻和时间的关系。这样做的好处是体现了物理知识“从生活中来”的指导思想，也体现了物理研究问题的方法。在教学中如何巧妙地启发学生的思维，点燃他们的方案设计的热情，这中间要靠教师善于发现学生思维上的盲点和闪光点，逐步引领学生完善实验的设计。我认为如何在教师引领下完成实验探究的整体设计是本节课的关键。
1．教学目标：
（1）知识与技能
知道电流的热效应，电热与哪些因素有关；
理解焦耳定律的内容、公式、单位及其应用。
（2）过程与方法
探究电热影响因素，体会等效替代法和控制变量法。
（3）情感、态度与价值观
介绍焦耳对电热探索的过程，引发学生勇攀科学高峰的热情。
2．重点难点：
难点：电热影响因素的实验设计；对焦耳电律的理解。
重点：认识电流热效应；探究电热影响因素；理解及应用焦耳定律。
3．教学流程图：

四．教学方法：
引入环节要通过亲身体验让学生认识到电流通过导体会产生热量，完成对电热的感性认识。然后引发讨论,电热的多少会受到哪些因素的影响？
在完成实验设计后，动员学生参与操作，因为在实验过程中会产生很多细节问题，包括现象的观察和操作流程的解释。在定性地总结出电热对哪些因素有关以后，要强调焦耳是经过了大量的实验，收集了大量数据以后才确定了电热与电流、电阻和时间的定量关系，总结出焦耳定律。一项科学研究或发现对于研究者来讲，其实是要历经很多艰辛才能完成的，让学生在获取知识的同时，给予认知过程以应有的敬畏，增加对焦耳等科学巨匠的认同感。
对焦耳定律内容的教学应注意Q=I2Rt是实验结论，是电热定义式，而非推导公式，要避免与电功的公式混为一谈。在得出推导公式前要注意条件的交代，但不必进行阐述，要给下一课时的学习埋下伏笔。
公式应用以简单的计算和解释生活中的电学现象为主。
五．教学过程：
教学流程学生活动设计意图引入：
实验激趣：
发光一段时间后的灯泡，用手触摸灯泡；使用一段时间后的电风扇，摸触电动机部分，都有什么感觉?
提出问题：为什么?
学生回答：电流通过用电器时会出现热效应。
新课教学：
（一）电热器
师生交流：
1．家里还有哪些用电器通电后会发热？
2．课本P1页图15-中的家用电器有何共同点？我们使用这些电器是为了得到哪一种能量？
学生归纳：
教师总结：
1．电流热效应是每一种用电器使用时都会出现的；
2．电热器就是主要利用电流热效应工作的装置。
（二）活动：电热的因素
1．由生活现象引发思考：电热多少与什么有关？
2．大胆猜测：
3．设计实验：
（1）器材装备：
师生讨论：
你想用什么样的用电器来产生电热？
准备用什么器材比较出电热的不同？
（2）方法确定：控制变量法转换法
（3）电路连接：
师生讨论：
根据实验的要求，要控制变量，这两根电热丝应该怎样连接？
如何改变电流的大小？
（4）实验步骤：
4．进行实验：
（1）介绍如图实验装置，在两个相同的烧瓶中装满煤油，瓶中各装一根电阻丝，A瓶中电阻丝的电阻比B瓶中的小，串联起来，通电后电流通过电阻丝产生的热量使煤油的温度升高，通过观察温度计示数的变化，就可以比较电流产生的热量的多少。
（2）分步实验：
A．两个电阻串联，加热的时间相同，A瓶相对B瓶中的电阻较小，B瓶中的温度计示数变化的多。表明：同等条件下，电阻越大，电流产生的热量越多。
B．在两瓶煤油温度下降到室温后，加大电流，重做实验，让通电的时间与前次相同，两次实验比较A瓶前后两次煤油上升的温度，第二次温度上升的高。表明：同等条件下，电流越大，电流产生的热量越多。
C．如果加长通电的时间，瓶中煤油上升越高，表明：同等条件下，通电时间越长，电流产生的热量越多。
5．得到结论：
电流通过导体产生的电热与导体中的电流大小导体电阻和通电时间有关。相同条件下，电流越大，电阻越大，通电时间越长，电热越多。
（三）焦耳定律
师：英国物理学家焦耳做了大量的实验于1840年最先精确地确定电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。这个规律叫做焦耳定律。
师生交流：
1．焦耳定律的公式：Q=I2Rt
2．单位：I——A，R——Ω，t——s。则Q——J
例题：一只白炽灯，灯丝正常发光时电阻为44Ω，现将其接在家庭电路中，工作10min,求灯丝所放出的热量为多少？
方法一：
解：由I=U/R=220V/44Ω=5A
由Q=I2Rt=(5A)2×44Ω×600s=6.6×105J
方法二：
点评：
结合I=U/R，焦耳定律可以推导出两个公式：Q=U2t/R和Q=UIt。有时，这两个推导公式应用更灵活。
练习巩固：
1．下列各用电器均标有“220V60W”字样，它们正常工作相同的时间，发热最多的用电器是（）
A．电视机
B．电风扇
C．电热毯
D．电灯
2．在探究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关的实验中，镍铬合金丝和铜丝按如图所示的方式连接在电路中，镍铬合金丝的电阻比铜丝的大，甲、乙烧瓶中盛有等量的煤油，通电一段时间后（）甲乙
A．甲瓶中温度计的示数变化较大
B．乙瓶中温度计的示数变化较大
C．两瓶中温度计的示数变化一样大
D．条件不足，无法判断
3．小明在商场看到外形和容量完全相同，但额定功率分别是800W和1200W两种规格的不锈钢电热水壶。他认为800W的电热水壶功率小，比较省电。如果从节能的角度考虑，你认为他的想法合理吗？请说明理由。
课堂小结：
本节课了解了电热是每一种用电器都会出现的现象。紧扣电热多少与哪些因素有关设计实验，得到结论——焦耳定律。同时还得到了电热的推导公式。
布置作业：
写出简单的“电热影响因素”的探究报告（包括探究的问题、探究的过程和探究的结论）
板书：
电热器电流的热效应
一、电热器
二、电热的影响因素
三、焦耳定律：
1．公式：Q=I2Rt
2．单位：J
3．推导公式：
例题：学生参与体验

参与的学生回答问题

学生举例
归纳总结

学生思考猜测

根据生活实践和对问题的理解，讨论解决的办法

进一步完善实验过程

参与计时和归纳总结

学生注意观察和记录

学生归纳总结

简单计算

学生练习
产生感性认识

在实验中能仔细观察认真思考。

将事物进行合理分类，是知识的应用过程。

发散性思维，是一种知识总结和提取的过程。

通过学生自己讨论，思维得以激发，完善解决问题的方法。

培养学生自主学习，自我评价的能力。

培养学生良好的实验习惯

锻炼学生的语言表达能力

应用公式进行计算

当堂训练，巩固所学知识

扩展阅读

九年级物理复习学案：电热器电流的热效应苏教版

九年级物理复习学案：电热器电流的热效应苏教版

【复习目标】知道焦耳定律及其应用
【复习重点】焦耳定律及其应用
【知识回顾】
电热器是用来加热的设备，如电炉、电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烤箱．电热器的主要组成部分是．电流通过导体产生的热量，跟成正比，跟导体的成正比，跟通电成正比，：Q＝电流通过导体做功，若电能全部转化为内能则QW．串联电路中I一定，R越大单位时间内产生的热量越．并联电路中，U一定，R越小，I越大（I是平方倍增大）单位时间内产生的热量越C．通过导线的电流小于通过电烙铁的电流D．导线的电阻远小于电烙铁电热丝的电阻
例2.（2012·包头）用如图28-1所示的实验装置探究“电流通过导体产生的热量与电阻的关系”。
(1)实验中通过观察来比较电流产生的热量的多少。
(2)为了便于比较两种电阻丝通过电流后产生热量的多少，甲乙两瓶中要装入、的同种液体。
(3)为达到实验目的，选用的两电阻丝的阻值不能。
(4)实验结论是。
(5)该实验装置还可以研究通电时间一定时导体产生的热量与的关系。
例3.（2011·襄樊）有一种XX一88型号电水壶的铭牌如图28-2甲，图乙是电水壶的电路图，R为加热器，温控器S是一个双金属片温控开关，当温度较低时，其处于闭合状态，加热器加热。当水沸腾后，会自动断开进入保温状态，从而实现了自动温度开关控制。若加热器电阻阻值随温度改变而发生的变化可忽略不计，则：
(1)电水壶正常工作时，其加热电阻的阻值是多大?
(2)若电水壶产生的热量全部被水吸收，现将一满壶23℃的水在标准大气压下烧开需要多长时间?
(3)当电水壶处于保温状态时，通过加热器的电流是0.2A，此时电阻R0的电功率是多少?

第28课时电热器电流的热效应课后巩固
【知识梳理】

型号WS-1217额定电压220V额定功率1200W额定容量1.2L【课后巩固】
（2011·荆门）某电热水壶的铭牌如表28-1所示，当此电热水壶正常工作时，用时8分钟将额定容量的水在一个标准大气压下从20℃加热到沸腾，水吸收的热量为J，消耗的电能为J。此电热水壶的效率为。（=4.2×103J/(kg·℃)）
（2012营口）电热毯坏了，将电阻丝接上后可以继续使用，但在使用中发现接头处容易被烧焦，请解释容易被烧焦的原因．某阻值为4Ω的定值电阻，通过的电流为0.5A，则1min产生的热量是A．2JB．30JC．60JD．120J（2012长沙）将规格都是“220V?180W”的一台电冰箱、一台电风扇和一床电热毯，分别接入同一家庭电路中，若通电时间相同，则下列说法正确的是（）
电冰箱产生的热量最多B．电风扇产生的热量最多C．电热毯产生的热量最多D．三者产生的热量一样多U甲、U乙以及它们在相同时间内分别产生的热量Q甲、Q乙的大小，下面关系中正确的是：（）
A．U甲＝U乙，Q甲＝Q乙B．U甲＜U乙，Q甲＞Q乙
C．U甲＜U乙，Q甲＜Q乙D．U甲＞U乙，Q甲＜Q乙
（2012乐山）如图所示，在四个相同的水槽中盛有质量和温度都相同的水，现将电阻丝R1、R2（R1＜R2），分别按下图所示的四种方法连接放入水槽，并接入相同的电路．通电相同时间后，水槽中水温最高的是（）

（2012?威海）如图是某家用电热器内部电路结构示意图，其中R1、R2为加热电阻丝（R1＞R2）．电阻丝有四种连接方式可使电热器提供不同的发热功率，其中发热功率最大的连接方式是（）

(2012·桂林）小明同学家里的电热饮水机有加热和保温两种，可由机内温控开关S0自动控制。从说明书上收集到如图所示的电路原理图部分数据。1）（2）电阻RR1的阻值为多少？
（3）在傍晚用电高峰，实际电压只有V时，的实际功率220V频率50Hz额定加热功率920W

（2011·山西）PTC是一种新型的半导体陶瓷材料，它的发热效率较高，PTC有一个人为设定的温度。当它的温度低于设定温度时，其电阻值会随它的温度升高而变小；当它的温度高于设定温度时，其电阻值随它的温度升高而变大。如图28-6所示的陶瓷电热水壶就使用了这种材料。它的工作电路如图28-7所示，R0是定值电阻，其阻值不受温度的影响。RT是PTC的电阻，它的电阻值与温度的关系如图28-8所示。该电热水壶在RT设定温度状态工作时，电路消耗的总功率1100W。

（1）R0的阻值为多少?
（2）当RT的温度为130℃时，电路中RT的实际功率为多少?

(2012·武汉）武汉市某小学的学生发明的电热课椅获得了国家专利。有一种电热课椅主要由坐垫和脚踏组成，它的电路示意图如图28-9。坐垫内的电热丝R1、R2的阻值分别为260Ω、150Ω，脚踏内的电热丝R3的阻值为400Ω。闭合开关S1，调节开关S2，可以使脚踏分别处于“低温档”、“中温档”、“高温档”（不考虑温度的变化对电阻的影响）
（1）该电热课椅消耗的最大功率是多少瓦？
（2）当脚踏处于中温档时，电热课椅在10秒内产生的热量是多少焦？

（2012陕西）图示为一款有高、低温两档的蒸汽电熨斗电路原理图．R1、R2为电热丝，其中R2=242Ω，水升温并汽化成水蒸气，从而熨烫衣服．（1）电热丝是利用电流的效应工作的分析电路图，闭合S1，当S2时，电熨斗处于高温档．（2）电熨斗处于低温档时，正常工作功率为100W．求：通过电路的电流是多大？R1的电阻是多大？通电3min产生的热量是多少？（3）若将该款电熨斗进行改造，使其正常工作时高温挡功率为1000W．要求只改变其中一个电热丝的阻值，请你通过分析和计算，求出该电热丝改变后的阻值应为多少？

电热器电流的热效应

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“电热器电流的热效应”，仅供您在工作和学习中参考。

§15.3电热器电流的热效应（1）
【学习目标】
1．认识电流的热效应；
2．知道一般电热器的发热原理,能举出利用和防止电热的实例；
3．理解焦耳定律、公式并能应用解决一些简单问题；
【学习过程】
1．回忆我们是如何探究影响电流做功因素的？根据什么现象来判断电流做功的大小？
2．电功的公式w=，推导式有、。
活动１：观察电热器
1、电流通过导体时会发热，将电能直接转化为内能的现象称为，主要利用电流热效应工作的装置成为。
2、电热器的主要组成部分_______
3、举例家庭中常见的电热器:__________、________
活动2：电流通过电热器所产生的热量的多少和哪些因素有关？
1．实验方法：
2．实验过程中需要解决的几个问题：
（1）如何反映出通电导体产生热量的多少？

（2）如何研究电热的多少与导体电阻的关系？

（3）如何研究电热的多少与导体中电流的关系？

3．根据以上分析，需要选择哪些实验器材？
画出设计的实验电路图。

4、进行探究：
（1）我们看到：两瓶中温度计上升的示数△t1△t2，此时1、2两锥形瓶中的两根电阻丝，它们之间相同的物理量是，不同的物理量是。
这说明：
（2）．我们看到：电流增大后，相同时间内2锥形瓶中温度计上升的示数△t2′△t2，此时2锥形瓶中的电阻丝，前后两次实验中相同的物理量是。不同的物理量是
这说明：
（3）实验中，若通电时间越长，瓶中煤油温度上升得将会。
这说明：
归纳结论
电流通过电阻丝产生的热量与导体本身的、通过导体的以及通电时间有关。导体的越大、通过导体的越大、通电时间越长，电流通过导体时产生的热量越多。
1840年英国物理学家焦耳通过大量的实验研究，总结出电流产生的热量与电流的大小、电阻的大小和通电时间的关系，我们把这个规律叫做焦耳定律
焦耳定律表达式：
活动3：讨论电热的应用及防护。

【典型例题】
【例1】现在你能回答下列问题了吗？
假如在照明电路中接入大功率的电炉，电线将显著发热，有可能烧坏它的绝缘皮，甚至引起火灾，这是为什么？
【例2】：一只“220V，800W”的电饭锅，接在家庭电路中，求：
(1)电饭锅正常工作时的电流.(2)电饭锅工作时的电阻.
(3)该电饭锅工作1h消耗的电能是多少？
(4)它工作lh放出的热量是多少？
【课堂检测】
1．一个20Ω的电阻，通过的电流为0．5A，则2min内该电阻上消耗J的电能，向外释放的热量为J．
2．一个电阻通过0．2A的电流时，5min内电阻上产生了600J的热量，则这个电阻的阻值为Ω．
3．下列用电器中，属于利用电流的热效应工作的是()
A．电饭煲B．洗衣机C．电冰箱D．电视机
4、关于电热的利用，下列说法中正确的是（
A．电热对我们来说总是有利的B．电热对我们来说总是不利的
C．电饭锅是利用电流热效应的原理制成的D．电视机工作过程中没有产生电热。
5.用如图所示的装置“研究电流通过导体时产生的热量与导体电阻大小的关系”．图中两个烧瓶内盛有温度相同的煤油，温度计显示煤油的温度，两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，烧瓶A中是铜丝，电阻比较小，烧瓶B中是镍铬合金丝，RARB．实验时把两段金属丝串联接入电路．
(1)请你用笔画线代替导线帮他完成电路
(2)这样连接的目的是
(3)实验中，电阻丝产生的热量多少，用液体温度升高的多少来反映，为了满足这个要求，两烧杯中的液体必须是；
(4)实验过程中可以观察到A瓶中温度计的示数小于B瓶中温度计的示数，这表明_________________________________
【课后练习】
1．一个5Ω的电阻通过它的电流为2A，在10s内放出的热量是J，如果通过它的电流减小为原来的二分之一，在相同时间内所放出的热量是原来的(设电阻值不变)．
2．一只电热器接在照明电路中，5min产生的热量为2.64×105J，则通过该电热器的电流是A，电热器正常工作时的电阻是Ω。
3.通过某电热丝的电流为I时，在时间t内产生的热量为Q；如果要在2t时间内产生的热量为Q/2，则通过该电阻的电流应为．
4．电冰箱、电视机、电扇等用电器的后面分别装有铁片或制成空格状，这样做的目的是（）
A．为了用电器的美观B．为了防止用电器漏电
C．为了防止用电器聚集热量D．为了节约用电器的制作材料
5.下列家用电器中，不是利用电流热效应原理来工作的是()
A．电熨斗B．电烤箱C．电饭锅D．微波炉
6.某一电阻通过2A的电流时，在某段时间内放出的热量为Q，如果通过它的电流为6A，在相同的时间内放出的热量为()
A.3QB.4QC.6QD.9Q
7．明冬天取暖时发现：电暖器的电热丝热得发红，而与电热丝相连的导线却不怎么热。
（1）请你根据小明发现的现象提出一个需要探究的物理问题：
___________________________________________________?
（2）如图是小明进行实验探究的部分电路，A、B烧瓶中装有质量
相等初温相同的煤油，金属丝电阻分别为RA、RB，RARB。通电一段
时间后，发现B烧瓶中温度计的示数大些。此现象说明：
在_____________和______________相同时，_____________越大，
电流产生的热量越多。
8.有一电水壶的规格“220V1000W”，该电水壶正常工作时，内部电热丝的电阻多大？在额定电压下把1Kg20℃的水烧开需要多长时间？（不计热损失）

9。你能用电功公式结合欧姆定律推导出焦耳定律公式吗？请同学们试试看。

§15.3电热器电流的热效应（2）
【学习目标】
1：理解电热器的原理
2、生活中有关电热的计算；理解电功和电热的关系。
【典型例题】
【例1】：下列家用电器中，不属于电热器的是（）
A.电炉B.电熨斗C.电剃刀D.恒温箱

【例2】：当温度降到一定程度时，某些物质的电阻会变为零，这种物质叫超导体。当电流通过超导体时不发热，故超导体的应用具有十分诱人的前景。假如科学家已研制出室温下就能使用的超导体，你准备将它用来制作
A．家用保险丝B．白炽灯泡的灯丝C．电炉的电热丝D．输电导线
【例1】：你知道电流产生的热量与电流所做的功之间的关系吗？
一台直流电动机，线圈电阻为1Ω接在15V的电源的上，通过的电流是2A，求：1、通电5分钟，电流做多少焦耳的功？电流产生的热量是多少？

小结：由此可知，在通常情况下，电流产生的热量Q电流所做的功W。只有在
中，电流产生的热量Q才等于电流所做的功W。
【例2】.一电动机线圈的电阻为1Ω，线圈两端所加电压为2V时，电流为0.8A，电动机正常工作．(1)在求电动机正常工作lmin所消耗的电能时，有以下两种不同的解法：
小明解：W=UIt=2V×0.8A×60s=96J
小华解：W=I2Rt=(0.8A)2×1Ω×60s=38.4J
你认为哪位同学做得对，请作出判断并说明理由；
(2)求电动机正常工作1min所转化的机械能是多少．
【例3】．有额定电压、额定电功率均相同的电风扇、电烙铁、日光灯，各自在额定电压下正常工作相同的时间，比较它们产生热量的多少，结果是（）
A．一样多B．电风扇最多
C．电烙铁最多D．日光灯最多

【课后练习】
1.下列用电器在工作过程中，电能几乎全部转化为内能的是（）
A．电脑B．电风扇C．洗衣机D．电炉

2、.下列事例中，不属于利用电热的是()
A．用电熨斗熨衣服B.电视机加散热窗
C．用电饭锅煮饭D．电热孵卵器孵小鸡

3．将规格都是“220V200W”的一台电风扇、一台电视机和一把电烙铁，分别接入家庭电路中，通电时间相同，下列有关电流通过它们产生热量的说法中，正确的是（）
A．电风扇产生的热量最多B．电视机产生的热量最多
C．电烙铁产生的热量最多D．三者产生的热量一样多

4．如图7所示电路，电源电压恒定不变，电阻R1＝20Ω，R2＝60Ω。当S断开时，电流表的示数为_________A；当S闭合时，电流表的示数为__________A，电路1分钟内总共产生的热量为_____________J。

5、有一台电动机，接在220V的电路中，通过的电流是5A，它里面线圈电阻是2Ω，现通电1min以后，则电动机消耗了多少电能？有多少电能转化为内能？有多少电能转化为机械能？若电动机线圈被卡住不能转动，则1min以后有多少电能为机械能？有多少电能转化为内能？

§15.3电热器电流的热效应（3）
【学习目标】
1、理解电热器的原理；理解焦耳定律的实验；
2、利用焦耳定律进行简单计算；
【典型例题】
【例1】：两根电热丝，电阻之比为2：1，若把他们串联接在电路中，相同时间内产生的热量之比为；若把他们并联接在电路中，相同时间内产生的热量之比为
【例3】为了探究电流产生的热量跟什么因素有关系，王军设计了如图19所示的甲、乙两装置。他将两段阻值不同的电阻丝（R1R2）分别密封在两个完全相同的烧杯中，并通过短玻璃管与相同的气球相连，两次实验电源电压不变。
(l)甲装置可探究电流产生的热量与_______是否有关。
(2)在这个实验中，电流产生热量的多少是通过________体现出来的，像这种用能直接观测的量来显示不易直接观测的量的方法叫“转换法”。这种方法在物理学的研究中经常用到，请你列举一列__________
(3)在装置甲、乙的两次实验中，比较相同时间里气球A与C体积变化情况可探究电流产生的热量与___________________有关。
(4)若甲、乙两装置同时实验，在相同的通电时间里，A、B、C、D四个气球胀大的程度从大到小的排列顺序是______________
(5)教材上的该实验装置如图20所示（烧瓶与图l9中的相同）。
比较图19和图20所示的两个实验，你认为较好的是图________装置，理由是：_________________________.

【例2】：CFXB型“220V1100W”电饭煲的原理图如图所示，它有高温烧煮和焖饭、保温两挡，通过单刀双掷开关S进行调节，R0为电热丝。当开关S接高温烧煮挡时，电路的功率为1100W，当开关S接焖饭、保温挡时，电路的总功率为22W。
（1）电饭煲在高温烧煮挡时，开关S应与哪个触点连接？
（2）电热丝R0的阻值多大？
（3）当电饭煲在正常焖饭、保温时电路中的电流多大？焖饭、保温10min，电热丝R0产生的热量为多少？

【课后练习】
1.家庭电路中，电饭锅和其它用电器之间是______联的；电饭锅是利用电流的______效应工作的。
2.（09青岛）由焦耳定律可知，在电流和通电时间相同时，电流产生的热量与____成正比。电炉丝与插头处的导线是串联的，通过的电流和通电时间都相同，而电炉丝的电阻比插头处导线的电阻________，电流产生的热量较多。因此电炉丝热得发红，而插头处的导线却不很热。
3.将一个30Ω的电阻接入由4节电池串联成的电源中，电阻中通过的电流为_________A，通电1min产生的热量是____________J。
4．已知R1：R2=5：4,把它们串联后接在电路中,加在它们两端的电压之比为；把它们并联后接在电路中，通电相同时间后，R2上产生的热量为500J，则Rl上产生的热量是J。
5．某品牌电热饮水机加热功率、保温功率分别为950W、40W，如果饮水机一天（按24h计算）有2h处于加热状态，其余时间处于保温状态，则这台饮水机一天共耗电___________kWh。
6.为了使电阻丝在相同的时间内放出的热量增加到原来的2倍，应采取的措施是()
A.使电阻丝两端的电压增加1倍.B.使电阻丝的电阻增加到原来的2倍.
C.使电阻丝两端的电压减半.D.使电阻丝的电阻减半.
7.电源电压不变时，为了使电炉的电热丝在相等时间内发热多些，可采取措施是()
A.增大电热丝的电阻B.减小电热丝的电阻
C.在电热丝上并联电阻D.在电热丝上串联电阻
※8．阻值为R的电阻丝，接到电压不变的电源上，4分钟可将一杯水烧开，现将该电阻丝对折起来，再接到这个电源上，烧开同样的一杯水(不考虑热量损失)，所需时间为()
A．4分钟，B．2分钟c．1分钟D．8分钟
9、如图,是一个电热毯示意电路图,R0是电热毯中的电阻丝,是与电热毯电阻丝串联的电阻.电热毯上标有“220V100W”字样,S是控制电热毯处于加热状态或保温状态的开关.
⑴用学过的公式推理说明开关S断开时,电热毯是处于加热状态还是保温状态?
⑵若要求在保温时电流通过电阻线R0每分钟有60焦的电能转化为内能,电阻的阻值是多大?

5．随着经济社会的飞速发展，人们的生活节奏越来越快，家用豆浆机成为人们做早点的重要厨具，“KL牌”家用豆浆机的结构、铭牌和简化电路图如图所示，该豆浆机通过自动控制键，有打磨和加热两种工作状态，打磨时只有电动机工作，加热时只有电热丝工作。

（1）这个豆浆机工作时和其它家用电器是______联关系（选填“串”或“并”）。
（2）当豆浆机处于打磨状态时，通过电动机线圈的电流为________A。
（3）当豆浆机处于加热状态时，其电热丝lmin产生的热量为________________。

九年级物理下册《电热器电流的热效应》教学反思

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，我们的工作会变得更加顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《九年级物理下册《电热器电流的热效应》教学反思》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

九年级物理下册《电热器电流的热效应》教学反思

本节课主要内容是电流通过导体时，电能转化成热与电流、电阻、通电时间有关；电热的利用和防止。本节课的设计的体现从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念，注重科学的探究，激发学生的学习兴趣，培养良好的思维习惯。

根据学生实际和课程标准的要求进行设计，通过学生的观察和生活经验，提出问题，进行分析，共同归纳总结。教学中应该充分地相信学生，给学生活动的空间，真正的让学生成为学习的主人，在实验的过程中学生也可能提出许多问题，教学中一定要发挥学生的主体作用，尤其是在大力提倡科学探究的今天。在教学过此文转自程中要让学生参与讨论，充分调动学生学习的积极性，与思维分析能力，培养了学生解决问题的能力，并将所学到的知识与实际相联系，使学生达到学以致用。

通过本节课的教学，我进一步相信我的学生，相信他们的能力，在今后的教学中，充分发挥学生学习的主动性，主有让他们爱学、会学，我们教师才能真正走出多年的困惑，不要一为地强调结果，让我们更多地关注过程吧，只有这样结果才会更加美好。

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