每个老师上课需要准备的东西是教案课件,大家静下心来写教案课件了。需要我们认真规划教案课件工作计划,才能对工作更加有帮助!你们到底知道多少优秀的教案课件呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“印刷术、指南针与火药”,仅供参考,欢迎大家阅读。
第15课印刷术、指南针、与火药
点击新目标
1、记住世界上现存最早的标有确切年代的雕版印刷品名称,印刷术、指南针、火药发明的时间及活字印刷术的发明者
2、概述印刷术、指南针、火药的发明和传播过程
3、认识我国古代四大发明对世界文明发展的贡献
链接旧知识
1、填一填:
盛世:清朝康熙、乾隆时期经济繁荣、国力强盛、史称“_______________”
表现::制瓷中心________规模扩大;_________成为新兴丝织业中心。
盛世中潜伏的危机:________中期以后,土地兼并严重,统治集团奢侈,吏治败坏,军队腐败,阶级矛盾尖锐,强大的清王朝迅速走向衰落。
闭关锁国形成:清朝初年,清政府实行严厉的“_______”政策;统一台湾后,一度放宽,松江、广州、泉州________等地成为对外开放的窗口;乾隆年间,面对英国等西方国家的入侵,只准开放________一处。
2、改一改、读一读
3、说一说:闭关锁国的影响
课堂进行时
设问导入
1、书是用什么做的?造纸术是什么时候由谁发明的?
2、书上这些字又是怎样出现在书本上的呢?印刷术又是什么时候发明的?[
课前热身
1、阅读课文、完成同步练习知识建构、并在书上准确的勾划
2、齐读知识建构并改正
解读新课
一、印刷术
1、阅读92页小字、了解印刷术的流程
2、复述雕版印刷术和活字印刷术的操作流程
3、比一比:雕版、活字和今天的印刷有什么不同?
二、指南针
1、看图说说指南针的装置形式有哪些?
2、想想指南针的用途
3、议议指南针的运用的意义
三、火药[
1、听听火药的诞生
2、说说火药的成分与用途?
3、讲讲火药在中国及世界的发展及影响
四、阅读材料、结合所学,回答问题
印刷术、指南针、火药是我国古代三大发明。英国大文豪、哲学家培根认为他们改变了整个世界的面貌,没有一个帝国、一个教派或一个赫赫有名的人物能比三大发明在人类发展史上产生更大的力量和影响
1、我国古代这些科技发明对中国和世界有怎样的影响?
2、四大发明说明了我国古代科技在世界的地位怎样?
3、历史留给你的启示
课堂小结
1、列举我国古代四大发明
2、假设没有这四大发明,我们的生活会是什么样子?
课堂大练兵[
见同步练习52页1——6题;能力提升第1题
课后谈收获
我记住了
我想到了
第15课印刷术、指南针与火药
知识要点
1.隋唐时期,我国发明了雕版印刷术;唐朝末年,成都是雕版印刷的中心;世界现存最早的标有确切年代的雕版印刷品是868年(唐朝咸通九年)刻印的《金刚经》。
宋朝时雕版印刷进入全盛时期。北宋中期(11世纪中),平民毕昇发明了活字印刷术。
明朝时,我国发明了彩色套印术,分为套版和饾版两种形式。
2.战国时,人们利用天然磁石制成指南器具司南,这是世界上最早的指南仪器。北宋时,指南针发明,并开始用于航海。南宋初期,发展为罗盘针。南宋时海外贸易发达,指南针广泛用于航海。
3.火药是唐朝炼丹家发明的。唐朝末年,火药开始用于军事。宋元时期,火药武器广泛用于战争,主要有突火枪、火箭、火炮等。北宋真宗时,历史上第一个生产火器的作坊“广备攻城作”在开封设立,其中有专门制造火药的“火药作”。
4.中国古代发明的对外传播
①元朝时,活字印刷术传到欧洲。毕昇发明活字印刷术400多年后(15世纪),欧洲才有活字印刷。
②12世纪,指南针经阿拉伯传入欧洲,促进了世界航海业的发展。
③13世纪至14世纪,火器传入阿拉伯和欧洲。
随堂练习
1.________时,我国发明了雕版印刷术。________时,在成都和江淮地区,雕版印刷开始成为一个新兴行业。________时,雕版印刷进入了全盛时期。世界现存最早的标有确切年代的雕版印刷品是868年(唐朝咸通九年)刻印的《_________》。________中期,平民________发明了活字印刷术。________时,我国发明了彩色套印术,分为_________和_________两种形式。
________时,活字印刷术传到欧洲。_________多年后,欧洲才有活字印刷。
2.战国时,人们利用天然磁石制成指南器具_______。_______时,指南针发明,并开始用于_______。
12世纪,指南针经___________传入欧洲,促进了世界航海业的发展。
3.唐朝时,_________发明了火药。_________时,开始应用于军事。_________时期,火器运用已很广泛。13世纪至14世纪,火器传入__________和__________。
北宋真宗时,历史上第一个生产火器的作坊“_______________”在开封设立,其中有专门制造火药的“__________”。
4.我国古代的四大发明是指:_________、_________、_________和________。
评价:____________________________________________。
5.阅读下列记载北宋船队出使高丽(朝鲜)的材料:
洋中不可住,惟观星斗前迈。若晦瞑(天气昏暗),则用指浮针以揆(推测)南北。
——《宣和奉使高丽图经》
据以上材料说明北宋船队在海洋中是怎样确定航向的?材料中所说的“指浮针”是什么?它的发明产生了怎样的影响?
6.看图,回答问题:
(1)雕版印刷术_____,活字印刷术_____。(识别左右图)
(2)______时,我国发明了雕版印刷术。唐朝末年,_____是雕版印刷的中心;______时,雕版印刷进入了全盛时期。世界现存最早的标有确切年代的雕版印刷品是868年(唐朝咸通九年)刻印的《_________》。
(3)______中期,平民______发明了活字印刷术。______时(朝代),活字印刷术传到欧洲。______多年后,欧洲才有活字印刷。
(4)______时,我国发明了彩色套印术,分为______和______两种形式。
7.看图,回答问题:左图的人物是______(朝代)的______,他对中国印刷业的发展作出的贡献是____________________________。
右图中的装置名称是______________,发明人是______(朝代)的______。
参考答案:天气晴朗时,观星斗推测航向;天气昏暗时,以指浮针推测航向。指南针。它的发明促进了世界航海业的发展,对世界文化发展作出了贡献。
第15课 印刷术、指南针与火药说课教案
一、教材分析:
1、地位作用:
本课选自川教版新编七年级历史实验教材下册第九章第一课。
印刷术、指南针和火药在中国历史上有重要地位:
(1)印刷术、指南针和火药和造纸术是我国的四大发明,对人类作出了巨大的贡献。
(2)印刷术、指南针和火药和造纸术这四大发明是我国古代劳动人民的智慧的结晶,体现了中国人民的聪明才智。
2、教学目标:
(1)知识目标:世界上最早的雕版印刷品,印刷术、指南针和火药发明的时间及活字印刷术的发明者;四大发明对人类的巨大贡献。
(2)德育目标:通过对四大发明的讲述及对世界的贡献,培养学生的民族自信心和自豪感,进行爱国主义教育;通过对四大发明经过的学习,培养学生的科学创新精神。
(3)能力目标:通过对四大发明的发明过程,培养学生的归纳概括能力;学习和运用知识表解法。
3、教学重点:
印刷术、指南针和火药的发明及向世界的传播。
4、教学难点:
(1)雕版印刷术和活字印刷术的区别。
(2)印刷术、指南针和火药的发明对世界的影响
二、教材处理
1、将教材内容分成印刷术、指南针和火药的发明以及对世界的影响两部分。
2、补充一些历史原文资料如:指南针的种类、火器的类型等。
三、教学方法
启发——探究式教学法
四、教学手段
多媒体辅助教学
五、教学过程
第一环节:课前准备
Ⅰ、教师设题:
(1)结合材料提问导入新课。(见幻灯片)
(2)设计问题:为什么会在隋唐能发明雕版印刷术?宋代能发明活字印刷术?雕版印刷术和活字印刷术的优缺点分别是什么?哪一种更优越?活字印刷术的发明的意义。观察《金刚经》,你能得出什么结论?
2、学生准备:
学生按兴趣选择回答的问题,并查找资料进行研究,得出自己的认识。
第二环节:课堂教学
1、新课导入:
提问导入:当印刷术发明之前,孔子招收学生入学,以《诗》、《书》和《春秋》等为教材,那时没有纸,也没有发明印刷术,你想象一下,孔子的学生怎样才能得到一本教材?引起学生讨论,引入新课。
2、新课学习:(采用层层设疑导入)
第一目:印刷术的发明
根据课前提问:为什么会在隋唐能发明雕版印刷术?宋代能发明活字印刷术?雕版印刷术和活字印刷术的优缺点分别是什么?哪一种更优越?活字印刷术的发明的意义。观察《金刚经》,你能得出什么结论?
让学生带着这些问题,阅读本目的教材,明确雕版印刷术发明的时间、流程(采用多媒体演示)、《金刚经》的意义。然后让学生根据课前准备一一回答前面的问题。
第二目:指南针的发明
老师提问:司南和指南针的制造原理是什么?两者之间有什么区别?用多媒体演示战国时期的司南和北宋指南针的区别,引导学生观察,然后得出结论:北宋的指南针是铁针,使用人工磁化技术,性能更稳定,体积更小。
老师又提问:北宋指南针在什么时候应用于航海?然后引导学生结合地图从已学的知识中去找答案:中国对外交通线在唐朝以前是陆路为主,到北宋时,由于西夏、辽等国控制了北方的交通,造成宋朝与中亚的陆路联系中断,宋朝就重视航海业,发展海上对外贸易。因此,指南针的发明是航海业发展的需要。同时,老师可以展开,引导学生认识指南针还应用于哪些方面?进而说明指南针对世界的影响(举郑和下西洋的例子)
第三目:火药的发明与运用
结合教材的辅栏:(读读:是一种工业的,也是一种经济的进步———恩格斯)从而引导学生对火药用途的认识,激发学生的兴趣。老师进而要求学生:掌握火药发明的时间、发明者,火药运用于军事的时间、火器的外传。让学生观察教材的三种火器,补充讲解这些火器的性能。使学生认识到火器的出现是兵器史上的革命。
最后,指出四大发明,以及四大发明的历史意义,特别强调它对世界的贡献,从而增强学生的民族自豪感。
3、课堂小结:
知识总结:
本课主要讲述了印刷术、指南针和火药的发明、传播,以及对世界的贡献。说明了我们中华民族是一个热爱科学,重视创新的民族,为世界作出了巨大的贡献。
教材小结:
要求每个学生按自己的理解制作四大发明的简表,包括时间、发明者、应用、对外传播及影响。(教师在多媒体上制好,学生直接填写)
4、反馈实践:
作业:课后完成实践活动:制作简易指南针
文章来源:http://m.jab88.com/j/18914.html
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