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小学二年级语文教案——比尾巴(第一课时)

众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那有什么样的教案适合新手教师吗?以下是小编为大家收集的“小学二年级语文教案——比尾巴(第一课时)”,仅供参考,希望可以帮助到您。

教学目标:

1、认识12个生字,2个偏旁“八、鸟”,能正确流利地朗读课文,学习朗读问话的句子。

2、训练学生说话能力。

3、通过多媒体课件增强学生形象思维,了解一些动物尾巴的特点,激发学生喜爱动物的情感。

教学重点难点:

认识一图上的动物和文中的12个生字,学习句子词语。

教学过程:

一、课前谈话

猜谜语(为课文的学习打下基础)

一、激趣导入,学习生字

(一)森林里,小动物们要进行一次特殊的比赛,它们想请我们一(3)班的小朋友当评委,你们愿意吗?(播放运动员进行曲,课件出示图片和带拼音的动物名字。)

和你最喜欢的几个动物朋友打声招呼吧!

1、找找你喜欢的动物拼一拼它们的名字。(

2、火车认读词语,注意正音。

3、去掉图片和拼音认读词语。

4、出示要求会认读的生字。(猴、松、鼠、公、鸭,其中新认的偏旁“八、鸟”用红笔写)

(二)小动物们到我们班里来要开展的是什么活动呢?(小黑板出示带拼音课题)

过渡:请小评委们仔细看看,这些小动物的尾巴都是怎么样的?(学生畅所欲言,训练说话能力。在说中学习生字“短、把、最、扁”)

学文识字

(一)初读课文,读准字音,初步感知课文内容。(学生自由读,同桌对读,互相正音。)

过渡:小动物们分成两组比尾巴,你知道是哪两组吗?

你想参加哪一组的活动呢?(以多数学生的意见为主)

(二)细读课文,学习字词句。(可以先学一、二小节,也可以先学三、四小节)

1、学习一、二小节。

(1)说说猴子、兔子、松鼠它们分别提出怎么比尾巴?引出问句。

(2)试读问句,教师点拨。(第一句重点指导)

(3)看图试回答每个问题。(你是评委你来说说谁的尾巴。。。。?)

(4)采用赛度读形式朗读课文。

(同桌对读;分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读,互相正音)

3、师生对读。

4、学习课文第三、四节。

(1)说说“公鸡、鸭子、孔雀”它们会提出怎样比尾巴?

(2)采用赛读形式朗读课文。(分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读,互相正音)

(3)分组对读三、四节

过渡:小动物们比完赛,都去休息了,我们打开课本来读读课文吧!

整体感知课文。

过渡:小动物们休息回来了,咱们去看看吧!

游戏:贴尾巴、名字(出示六种没有尾巴的动物)

小动物们真贪玩,把尾巴丢了,这可怎么办啊?咱们帮它们找找吧!

生字复习(含拓展)

比一比尾巴长短扁扁的一把伞最好老公公

拓展延伸:(课件出示牛、妈、鱼三种尾巴)

看比赛的时候,老师捡到了三条尾巴,是谁那么粗心把尾巴丢了呢?你来动动脑筋把它送回去好吗?(学生根据课外得到的知识,自由发言。)

小动物们的尾巴都长的不一样,它们到底有什么用处呢,回家问问爸爸、妈妈,咱们下节课再来研究,好吗?

扩展阅读

比尾巴第一课时教案


【教学目标】

1、识别“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”12个生字。

2、正确书写“公”字。

3、正确、流利地朗读课文。

【教学重点】

1、识别“比、尾、巴、短、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”11个生字。

2、正确书写“公”字。

3、正确、流利地朗读课文。

【教具准备】

多媒体课件、生字卡片。

【教学过程】

一、情境导入

1、师:昨天晚上,森林王国里的狮子大王给我打来电话,它想邀请咱们一甲班的小朋友一起去参加它们的一场比赛,他们邀请我们去当裁判,你们愿意吗?咱们这就出发吧!小火车,开起来!

(教师用课件出示森林王国的图片)

啊!美丽的森林王国到了。

2、师:看,小动物们已经早早来到赛场了。咦,小旗子上写的什么呀?

(教师用课件出示背景为森林的图片,然后图片上有“比尾巴”)

那,这些小动物们在进行的是什么比赛呢?你们想不想知道啊?他们呀,在比尾巴呢,多媒体课件出示课题,我们一起来读课题。

生借助拼音拼读课题。

3、齐读课题两遍,提示“巴”是轻声。

师:让我们一起再整齐大声的读一遍,告诉所有的小动物比赛就要开始啦!

二、认识小动物

1、这么多的小动物,到底有哪些要参加一会的比尾巴大赛呢?狮子大王说了,这些小选手就藏在咱们的课文里面,跟咱们捉迷藏呢!要最细心的小朋友才能找得到。咱们现在就打开书,仔细的读读、找找吧!

(生读课文)

2、找出参赛选手

师:找到了吗?现在我们就隆重的请出参赛小选手吧!一号选手是(生答),二号选手是(生答),三号选手是(生答),四号选手是(生答),五号选手是(生答),六号选手是(生答)。

(师边引导学生说出六种小动物边贴图。)

3、认识部分生字

师:狮子大王还为参赛选手的准备了服装,(出示课件)衣服上面都写着小动物们的名字,他让小狗把这些衣服发给小选手,但是小狗不认得衣服上的字,不知道该怎么办了?正在着急呢!咱们小朋友赶快认认这些字,帮帮它的忙吧!

(师发卡片,各小组认字。)

4、检查学生认字情况

师:愿意来帮帮小狗的忙啊?(请学生上台)你想发谁的衣服啊?

(生答,带读词语,并将衣服分别贴到小动物图片的下面。)师根据学生读的情况指导。

师:你们看小狗正谢谢各位小老师呢,不过它还有个要求,要小朋友们再教它读一遍。

(生读词语)

5、把这些动物的名称读给你的小伙伴听听。

开火车认读动物名称,看看哪个小组读得又准又好,教师帮助正音。

6、和同桌讨论讨论,你是怎么记住这几个生字的,告诉大家和大家一起分享。“公、松”在字形和读音上有联系,可以启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。

三、学习课文

师:你们瞧,小选手们穿上衣服多得意啊!它们一个个都翘起了尾巴,着急得想要比赛了。

师:到底它们比什么呢?狮子大王给我们列出了这些比赛项目(师用课件出示课文中的六个问句,生自由读六个问句。)要求各位小裁判先认真读一读。

(生读六个问句)

师:你觉得你哪句话读得最拿手?

(指名读六个问句)

师:我也想来读读了。听仔细听,好吗?

(师选择一句读)

师出示带问号的六句话,讲解问句,再指两到三名学生读。咱们再来开一辆小火车吧!

(开火车时读六个句子)

四、巩固识字

1、这些贪玩的小动物啊,在玩的时候不小心把尾巴给掉了,大家一起来帮帮他们把尾巴找回来好吗?课件出示没有尾巴的动物图片和他们的尾巴。

2、在找到一种动物的尾巴后,说说这种动物尾巴的特点,如:兔子尾巴短。随机学习生字,认读:比、尾、巴、短、扁、长、最。

3、你能用这些字组词造句吗?说给大家听听。

4、告诉别的小朋友,你是怎么记住这些生字的。例如:“巴、把”在字形和读音上有联系,启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。

五、指导写字

1、师:做完了小裁判咱们也该回家了。这时候啊,狮子大王领来三个小宝宝,它们也是来观看比赛的。可是它们不认识回家的路了,狮子大王想请咱们把它们送回家。它们的家在哪里呀?

(师拿出“公”字卡片,学生认读,再拿出田字格。)

2、师范写并讲解偏旁,生观察并练写。

3、讲评学生的字,并提出表扬。

六、形成性练习

1、写生字,每个生字各写一行。

2、回家把比尾巴的故事讲给爸爸妈妈听。

《比尾巴》第一课时教学设计


【学习目标】

1、认识12个生字,会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的感情。

【课前准备】

生字卡片。

布置学生通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。

【教学内容】

识字、初读课文。

【教学过程】

一、激趣导入

今天,动物园可热闹啦,小动物们在举行“比尾巴”的大赛,邀请小朋友去参加,大家愿意去吗?还有也想去,谁呢?(生字娃娃)我们带上它们好不好?

二、快乐识字

1、和老师一起给生字戴上呼啦圈。

2、生自学生字,师在黑板上贴生字卡片。

3、点名学生当小老师教读生字。

4、在读这些生字时,你有什么要提醒大家的呢?

5、生再读生字,想想有什么好办法来记住这些生字。看谁的办法好,看谁记的生字多。

6、全班交流,随机认识两个偏旁:八字头、鸟字边。

7、同桌互相说说自己是怎样记这些生字的。

8、开火车认读生字。

三、学习课文

1、生自读课文,要求读准字音。

2、点名读课文并评价。

3、师范读课文。

4、师和生一起读课文。(师问生答)

5、比赛读课文。(分小组或分男女生)

6、还可以换哪些方式读课文?

四、小结

比尾巴(第一课时) 教案教学设计



元通中心小学郜惠娟
教学目标:
1、认识12个生字,2个偏旁“八、鸟”,能正确流利地朗读课文,学习朗读问话的句子。
2、训练学生说话能力。
3、通过多媒体课件增强学生形象思维,了解一些动物尾巴的特点,激发学生喜爱动物的情感。
教学重点难点:
认识一图上的动物和文中的12个生字,学习句子词语。
教学过程:
一、课前谈话
猜谜语(为课文的学习打下基础)
一、激趣导入,学习生字
(一)森林里,小动物们要进行一次特殊的比赛,它们想请我们一(3)班的小朋友当评委,你们愿意吗?(播放运动员进行曲,课件出示图片和带拼音的动物名字。)
和你最喜欢的几个动物朋友打声招呼吧!
1、找找你喜欢的动物拼一拼它们的名字。(
2、火车认读词语,注意正音。
3、去掉图片和拼音认读词语。
4、出示要求会认读的生字。(猴、松、鼠、公、鸭,其中新认的偏旁“八、鸟”用红笔写)
(二)小动物们到我们班里来要开展的是什么活动呢?(小黑板出示带拼音课题)
过渡:请小评委们仔细看看,这些小动物的尾巴都是怎么样的?(学生畅所欲言,训练说话能力。在说中学习生字“短、把、最、扁”)
学文识字
(一)初读课文,读准字音,初步感知课文内容。(学生自由读,同桌对读,互相正音。)
过渡:小动物们分成两组比尾巴,你知道是哪两组吗?
你想参加哪一组的活动呢?(以多数学生的意见为主)
(二)细读课文,学习字词句。(可以先学一、二小节,也可以先学三、四小节)
1、学习一、二小节。
(1)说说猴子、兔子、松鼠它们分别提出怎么比尾巴?引出问句。
(2)试读问句,教师点拨。(第一句重点指导)
(3)看图试回答每个问题。(你是评委你来说说谁的尾巴。。。。?)
(4)采用赛度读形式朗读课文。
(同桌对读;分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读,互相正音)
3、师生对读。
4、学习课文第三、四节。
(1)说说“公鸡、鸭子、孔雀”它们会提出怎样比尾巴?
(2)采用赛读形式朗读课文。(分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读,互相正音)
(3)分组对读三、四节
过渡:小动物们比完赛,都去休息了,我们打开课本来读读课文吧!
整体感知课文。
过渡:小动物们休息回来了,咱们去看看吧!
游戏:贴尾巴、名字(出示六种没有尾巴的动物)
小动物们真贪玩,把尾巴丢了,这可怎么办啊?咱们帮它们找找吧!
生字复习(含拓展)
比一比尾巴长短扁扁的一把伞最好老公公
拓展延伸:(课件出示牛、妈、鱼三种尾巴)
看比赛的时候,老师捡到了三条尾巴,是谁那么粗心把尾巴丢了呢?你来动动脑筋把它送回去好吗?(学生根据课外得到的知识,自由发言。)
小动物们的尾巴都长的不一样,它们到底有什么用处呢,回家问问爸爸、妈妈,咱们下节课再来研究,好吗?

小学二年级语文教案——《秋天的图画》第一课时


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那么教案怎样写才好呢?小编收集整理了一些小学二年级语文教案——《秋天的图画》第一课时,仅供参考,希望能为您提供参考!

教学目的

认识“图、梨”等八个生字;会写“波、浪”两个生字。

激发学生对秋天的喜爱之情,并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。

有感情地朗读课文。

教学难点:

将自己的情感通过朗读体现出来。

教学用具:

课文插图的放大挂图。

课件(包括生字、词以及句子练习)

教学过程:

一、看图导入新课

1.小朋友们,秋天来啦,天空是那样蓝,白云是那样美,老师特别喜欢秋天,因为秋天景色宜人,五谷丰登、瓜果飘香,是一个美丽的丰收季节。今天,我们一起到山野去郊游一番,好不好?(出示挂图。)

2.看图说说是谁告诉我们秋天来啦?怎么告诉的?

对,它们告诉小朋友们秋天已经来到了,我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗?(板书课题:秋天的图画。)

3.指名读并齐读课题。

二、学习课文

1.自由读全文。要求读准课文中的字音,不认识的字请书中的红苹果帮忙。

2.读完后你知道了些什么?

课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦,想想该怎么读?

秋姑娘还给我们带来了好多礼物,不过得先过生字关。

3.熟悉生字(课件展示)。

图-图画梨-梨树笼-灯笼

浪-波浪(见过大海的波浪吗?是什么样子的?)

粱-高粱燃-燃烧颊-脸颊(摸摸自己的脸颊)

勤劳-(你认为什么样的人是勤劳的?)

4.书中有一句话把这里的好多词都装进去了(出示课文第二句)。

(1)指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物?

(2)你们有没有发现什么小秘密?

师:这多有趣呀,灯笼变成了金黄色的梨,脸颊变成了红红的苹果,波浪变成了金色的稻海,火把变成了红红的高粱,这么好的句子谁来读读?

(3)指名读、齐读。

这时候,如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁,你想对它们说些什么?谁使秋天这样美丽?

看,蓝天上的大雁作出了回答,大雁都说了些什么?从书中找一找,读一读。

(4)大雁说得对吗?为什么?

勤劳的人们,你们真了不起!

(课件出示)勤劳的人们画出秋天______的图画。

师:是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们,让我们问问它们吧!(出示课件)

谁使你这样美丽?梨树说:“是把我变成金黄的灯笼。”

苹果说:“是勤劳的人们让我____。”

稻海说:“____________________。”

高粱说:“____________________。”

三、学写“波、浪”两个生字

四、总结全文

今天大家在山野里玩得高兴吗?由于时间关系,我们马上就要离开这儿了,不过我们相信明年这里会变得更美丽!

一年级上《比尾巴》第一课时


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《一年级上《比尾巴》第一课时》,欢迎您参考,希望对您有所助益。

教学目标:

1、认识9个生字,了解字词的意思。

2、能独立认读音节,学习朗读问话的句子,正确、流利地朗读短文

3、通过看图学句认识图上的3种动物了解一些动物尾巴的特点

4、通过学习,激发学生对动物的喜爱之情。

教学重、难点:

重点:识字,读问句及一问一答对读

难点:读好问句

教具准备:

多媒体课件、生字卡片。

教学准备:

自制教学课件

教学步骤:

一、故事导入

1、讲故事导入

小朋友们,今天老师给你们带来一个故事,想听么?

故事:从前,在一个美丽的大树林里,居住着一群动物。有一天,动物们都聚到了一块空地里。动物们在空地上玩耍、嬉戏,快乐极了。这时,倒挂在树枝上的猴大哥发话了:“喂,大家停下来,我提个建议,咱们来比赛比赛吧。”哟,小兔妹妹的耳朵最灵,马上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我们比赛什么呀?”猴子往下一瞧,看见了兔子的尾巴,再抬头一瞅,望见了自己的尾巴,眼珠子咕噜一转,有主意啦!你们猜小猴子想出了个什么注意?(比尾巴)

2、看来小朋友都跟小猴子一样机灵呢!(课件出示题目)

3、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字,注意“尾巴”的轻音读法。(从学生已有的识字经验出发,先让学生试读、领读,然后再重点指导轻声的读法。)

二、初读感知,学会生字

1、初读课文,找出生字

(1)、教师范读,让学生借助拼音,自主识字。(培养自主识字的能力)

小朋友,你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗?(想)老师告诉你们一个小秘密:想读好课文,就得先把大屏幕中这些字都读准。试试看,你都认识吗?如果不行,你可以在课文中找一找,再借助汉语拼音读准它,也可以请教同学和老师。

(2)、学生自主读课文,然后再文中圈出生字

2、CAI出示带拼音生字,拼读生字

读了课文,请小朋友们看大屏幕,来跟这些生字宝宝交朋友。

(个别读、当小老师、开火车读、齐读)

3、记住生字字形

小朋友们知道了这些生字宝宝的名字,那你有没有办法记住他们的摸样呢?

让学生自由发挥,说说自己记住生字字形的方法。同时引导他们用已有的方法。

4、去拼音读生字

刚才小朋友们都用不同的方法记住了生字宝宝的模样,如果生字宝宝摘掉帽子你还认得它们么?

(个别读、开火车跟读、齐读、男女PK)

5、游戏巩固,初创情境

CAI出示小猴子过河的情景

(1)、个别帮助

刚才小朋友的表现真时顶呱呱,要是你能帮助小猴顺利过河,它还要请你们作裁判呢!

(2)、集体帮忙

看来小朋友都想做裁判,那现在给每位小朋友一个机会,让我们一起来帮帮它,好么?

三、创设情境,深读课文第一个比赛回合

1、引导再读

帮助小猴过了河,顺利参加比赛,小朋友们真能干!想在就让我们一起来做裁判吧!请小朋友们读课文,看看有哪些小动物来参加比赛了。

根据小朋友的回答出示动物图片。

2、读第一个比赛回合

瞧!比赛已经开始了,第一轮出场的有谁呢?(CAI出示:猴子、兔子、松)

3、引导学生说说三位选手的为把怎么比

这三位小动物出场了,想在你们是裁判,看看他们的尾巴,你们打算怎么比啊?

让学生自由发挥,说说这三个小动物尾巴的用途,特点,要比什么。

4、CAI演示松树的尾巴像一把伞

让学生具体感知比喻的形象生动性。

5、再读第一个比赛回合,体会问句的感情色彩。

四、引出下文,埋下伏笔

第一轮的比赛真是激烈,第二轮的比赛就会刚加精采,让我们下节课再去看看。

小学二年级语文教案——《黄山奇石》第一课时


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“小学二年级语文教案——《黄山奇石》第一课时”,供您参考,希望能够帮助到大家。

教学目标:

1.通过看这文,了解黄山岩石的神奇,激发学生对祖国河山的热爱之情。

2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

3.学会本课的生字、新词。

4.有感情地朗读课文,并选背其中的两段。

教学重点、难点:

1.教学重点──把握2~5自然段的内容,体会黄山岩石之奇。

2.教学难点──多数学生未去过黄山,利用电教手段帮助学生理解课文。

课前准备:

1.《黄山》录像资料片。

2.多媒体课件。

3.薄型卡片。

教学时间:3课时

教学过程:

第一课时

一.听记句子。

1.四川的峨眉山风景秀丽,到处鸟语花香。

2.无锡的五里湖好像一面镜子,清晰地映出蓝蓝的天,白白和云,红红的花,绿绿的树。

二.整体感知,揭示课题。

1.过渡:是啊!我们的祖国山清水秀,风景非常美丽。今天,老师将带你们一起去黄山风景区游览。

2.看录像,范背课文。(多媒体显示:填空)

3.完成填空,相机学习部分词语。

指名完成填空。

生字词正音。

理解词意。

你看到了哪些秀丽神奇的景色?

4.齐读第1自然段。

5.指导背诵。

6.揭示课题。板书:黄山奇石

7.释题。奇石就是指──(怪石)

奇石、怪石也就是说──(出示卡片:奇形怪状的岩石)

8.质疑。

看了课题,小朋友有什么问题提出来?

三.感知课文内容,理清层次脉络。

1.自由轻读课文。

课文里边向我们介绍了哪些奇石。

2.读后交流。

介绍了哪些奇石?

板书:“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”……

哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?

小结。

四.品词析句,理解文意,学习第2、3自然段。

学习第2自然段

1.过渡:刚刚有个小朋友问:“这些奇石‘奇’在哪儿呢?”咱们先来看这块“仙桃石”。(指板书)

2.指名读第2节。

课文哪一自然段作了介绍,大家边听边找,什么词语你有懂。

3.质疑问难。

4.理解。

(放录像:“仙桃石”)谁来指指“石盘”在哪儿?

为什么说“仙桃石”是奇石呢?

板书:好像……飞落

5.指导朗读。

6.背诵。

学习第3自然段

7.过渡:黄山的奇石多有趣呀!你瞧,这块奇石就像一只猴子。

(多媒体显示:“猴子观海”)

课文中是怎样介绍的?

8.默读第3节。

找找这一段几句话?(多媒体显示:①②③)

9.指名分句读。

10.分句理解。

第1句说什么?

看图理解“陡峭”

第2句说什么?

谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作?

板书:抱蹲望

指名分解动作表演。

评议。

这就是有趣的──(“猴子观海”)(指板书)

11.看图练说。

(多媒体显示:第2自然段填空)

12.指导朗读。

13.指导背诵。

五.小结谈话。

六.学习生字。

1.复习巩固新词。(多媒体显示:词语)

2.指导书写:翻、滚。(多媒体演示:“翻、滚”的笔顺)◆

部编版一年级上册《比尾巴(第一课时)》语文教案


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编收集整理了一些部编版一年级上册《比尾巴(第一课时)》语文教案,仅供参考,希望能为您提供参考!

部编版一年级上册《比尾巴(第一课时)》语文教案

设计说明

学生天生喜欢小动物,对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发,有效地运用感知原理,尊重和赏识学生,通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线,指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次,了解内容,体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料,既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣,而且各有各的用处,还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。

课前准备

1.生字卡片,小动物图片及相关尾巴图,多媒体课件。(教师)

2.熟读课文,预习生字。收集小动物图片或者玩具,并了解这些动物尾巴的特点。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入,揭示课题

1.识字游戏--“摸尾巴”。

(1)导言:同学们喜欢做游戏吗?快拿出你的小手,我们来做个摸身体的游戏吧!摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴……

预设:生疑惑,我们没有尾巴啊?

(2)导学:我们人类没有尾巴,那谁有尾巴呢?(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗?它的尾巴是什么样的?(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)

预设:

我见过马的尾巴。马的尾巴长长的,和长头发一样。

我见过猴子的尾巴,它的尾巴也很长。

我见过燕子的尾巴,它的尾巴像剪刀。

(3)小结:同学们的知识可真丰富,知道这么多有尾巴的动物。

2.板书:“尾巴”,识记生字。

(1)指名读词。

(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调,读轻声。师补充:要读得又轻又短。

(3)指导学生记住字形。

导学:你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字?

预设:

尾:偏旁记字法,上面一个尸字头,下面一个毛字。

联想的方法记:身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词:尾巴 狗尾草 凤尾竹

巴:数笔画的方法记;减一减,色--巴。组词:尾巴 巴住 结巴

3.过渡:动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,它们进行了一场大比赛呢!它们要比什么呢?

(板书:在“尾巴”前加上“比”)

4.认读课题。

(1)指名读课题。

(2)导学:这个“比”字也是我们今天要学习的生字,你有什么好办法记住它?

预设:

可以用数笔画的方法记;联想的方法记,两个人站在一起比个子。组词:比较 相比 比赛 比美 比一比

设计意图:小游戏激发了学生学习的兴趣,再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物,相机在具体的语言环境中识字,增强了学生对识字的兴趣和信心。自然引出课题。

二、初读课文,识记生字

1.过渡:想知道哪些动物参加了比赛吗?赶紧来读读课文吧!

2.提出自读要求:

(1)边读边看插图,不会的字可以看拼音,注意把每个字的音读准确。

(2)找一找有哪些小动物参加了比赛,用横线画出来,借助拼音多读几遍。

3.学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。

4.教师引导学生交流参加比赛的小动物。

(1)根据学生回答,课件出示相应的带拼音的词语和图片。

(2)和最喜欢的小动物,亲热地打个招呼。

预设:

生:我喜欢小兔子。你好,小兔子,你的长耳朵真可爱。

师(模仿兔子回答):谢谢!你也很可爱。

生:我喜欢孔雀。孔雀,你的衣服真漂亮。

师(模仿孔雀回答):谢谢!你的校服也很好看。

…………

(3)多媒体课件播放小动物们的话。(我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴好像一把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出现小动物的名字,请学生大声喊出它们的名字。(齐说、指名说。)

5.去掉图片认词语。

导学:现在,小动物们的照片不见了,你还能认出它们的名字吗?(自由读--齐读)

6.去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。

(1)读好带轻声字的词。兔子 鸭子 猴子

(2)加手势读好“松鼠”:“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音。

7.多种方法,识记生字。

(1)导学:瞧,字宝宝从词中蹦出来了,你还认识它们吗?

(多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。)

(2)指名认读。

(3)学习新偏旁“扌”,识记生字“把”。

扌:读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(多媒体课件演示一些手的动作并出示相应的字,如:打、拍、拾等。)

导学:今天的生字中也有一个带“扌”的字,它是哪个?请你做一做这个动作。你会给它组词吗?

预设:把(车把)(把手)(一把尺)

导学:“把”是多音字。组词:bà刀把儿

(4)识记“长”和“短”。

课件出示两条直线,一长一短。请学生说一说有什么发现,根据学生回答相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。

(5)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。

①出示生字“公”。

②导学:你用什么办法记住这个字?

预设:

加一加的方法记,八字头加“厶”;减一减的方法记,“松”去掉木字旁,就是“公”。组词:公共 公牛 公开

③导学:“八”也是我们今天要学的一个新的偏旁,“八字头”。和同学们说一说自己认识的带有八字旁的字。

预设:分、谷、共等。

(6)识记生字“谁、伞、兔、最”。

导学:你是怎样记住这四个生字的?和你的同桌说一说吧!

预设:

谁:①用加一加的方法记“谁”,左边一个言字旁,右边一个“隹”字。②组词:是谁 谁家 谁的

伞:①用实物图片来识记,对比伞的实物识记“伞”的字形。②用字谜识记“伞”字,一根柱子好些梁,没有门窗没有墙,好像一座小亭子,用它挡雨遮太阳。(打一用具)(谜底:伞)

兔:①用对照图片联想记忆的方法记,上面的部分像是兔子的头,长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿,最后一点像是兔子的尾巴短短的。②组词:白兔 兔子

最:用加一加的方法记,日+耳+又=最。

设计意图:引导学生运用多种方法识字,通过学生和同桌讨论记忆生字,与同学分享识字的方法这一环节,让学生开动脑筋,自主分析字形。学生在识记本课生字和偏旁的过程中逐渐掌握了一定的识字方法,并了解了两个带有新偏旁的字的特点,举一反三,为学生以后自主识字打下基础。

三、再读课文,巩固生字

1.师导学,提出阅读要求:

(1)在课文中画出会写的生字和会认字,把要求会认的字多读几遍,加深印象。

(2)想一想,儿歌主要讲了什么内容?

2.学生按要求再次自由读课文。

3.组织学生同桌之间互相交流展示。

(1)同桌的两个学生轮流读,互相正音。

(2)读得好的地方互相学习,不太好的地方一起改进。

(3)同桌间拿出生字卡片,互相考一考。

4.把生字根据结构分类。

5.指名读课文,交流儿歌的主要内容。

预设:这首儿歌告诉了我们六种动物尾巴的特点。

6.指名分段读文,巩固识记生字。

7.游戏--走迷宫,巩固生字。

8.齐读课文。

设计意图:通过生字回文、同桌互考、走迷宫游戏等形式巩固识字效果,同时启发学生按照汉字的构字规律对字形进行分析综合,把识字的过程变成活跃思维的过程。充分利用形象化的图片调动各种感官,既激发识字兴趣,又增强记忆。

四、辨认字形,指导写字

1.出示“我会写”的字:长、比、巴、把。认读、组词。

2.指导观察:“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。

3.学习新笔画:“竖提”,书写时,注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)

4.观察每个字在田字格中的位置,让学生说说自己的发现。

预设:“比”字的第四笔是“竖弯钩”,落在竖中线上;“长”的“横”要落在横中线上。

5.指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”;“长”的第一笔是“撇”,第二笔是“横”。

6.学生描红,一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。

7.指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上;“把”字中的“巴”写在田字格的右面,“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。

8.教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字,“提手旁”写得要窄一点,比右面的“巴”高。

9.学生描红,练习书写。教师巡视,个别指导,及时展示写得好的学生作业。

10.评议。(用投影展示学生作品,评出最佳作品,奖励一颗闪光的小星。)

设计意图:从小养成良好的书写习惯,可以使学生终身受益。设计“观察--分析--书写--激励”的过程,促使学生的观察能力、分析能力、表达能力得到提高,提高学生的写字兴趣。

五、作业布置

1.熟读课文。

2.观察自己喜欢的小动物,并查找相关的资料,了解它的尾巴的作用。

设计意图:每个儿童都拥有好奇心,都拥有一双敏锐的眼睛,都有自己独特的感受,教师要善于开启、引导他们去保留好奇心,从生活中去发现、去观察、去感受事物。

编辑推荐:小学1-6年级各个版本语文教案汇总

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小学二年级语文教案——《一株紫丁香》第一课时


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?小编收集整理了一些“小学二年级语文教案——《一株紫丁香》第一课时”,希望对您的工作和生活有所帮助。

【教学准备】

教师:课件(词语、句子)和课文挂图。

学生:课前认识紫丁香树,翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。

【教学过程】

一、谈话激趣,引入课题

1.导言:同学们,见过紫丁香吗?它是什么样的?有什么特点?(学生说,老师配合并出示课文挂图。)

2.老师小结:紫丁香树叶对生,卵圆形,花小,白色、紫色,有浓香。丁香花春季盛开,芳香四溢,是庭园中有名的花木。今天,我们一起来学习《一株紫丁香》。(板书课题。)

二、初读课文,自主学习字词

1.自由轻声读课文,遇到不认识的字或词语做个记号,可以向你的学习伙伴请教,也可向字典求助。

2.课件出示带生字的词语,见“我会读”。学生在小组内认读。

3.鼓励质疑,引导学生联系课文理解词语的意思。

学生能解释的请学生解释,不能解释的教师指导学生边学课文边理解。

三、朗读感悟,真情互动

1.自由朗读,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2.教师范读,读出师生之间的真挚感情。

3.学生自读,说说自己从诗中体会到了什么,并读读有关的诗句,提出自己不明白或想知道的问题。

4.分小组合作探究朗读,每组选一节,先准备,再上讲台朗读。

5.指导有感情地朗读第二、三、四节。

(1)老师一边有感情地朗读,一边课件出示第二、三、四节。

(2)引导学生就老师的朗读进行评议,再自己揣摩朗读。

(3)每组推选一名同学比赛读二、三、四节,由学生互评。

(4)品味词语。

课件展示:“绿叶沙沙”像(),“刚开的花儿”像()

将让学生比较朗读,体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。

6.学生朗读课文,表达出诗中饱含的感情,直至背诵。

四、拓展延伸,师生融情

问题1:老师日夜为我们操劳,我们要怎样感谢老师呢?(学生抢答。)

问题2:老师,我想对您说……(可以说赞美老师的话,也可以给老师提建议。)

五、生字再现,巩固字词。

1.同桌合作认读生字和带生字的词语;

2.开火车认读生字。

《比尾巴》公开课教学设计(第一课时)


《比尾巴》第一课时公开课教学设计

学习目标:

1、能正确认读6个生字:“比、尾、巴、短、把、公”。

2、能正确、流利地朗读课文前半部分,学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点,激发学生对动物的喜爱之情。

课前准备:

六种动物的图片、相关词卡、ppt。

教学过程:

一、创设情境,揭示课题。

1、让我们先做个摸一摸的游戏热身热身!

2、游戏开始。

师:摸摸你的小耳朵,摸摸你的小脸蛋,摸摸你小鼻子,摸摸你的:出示带拼音词卡:尾巴。

学生拼读感悟:我们没有尾巴啊?

3、师:你说我们没有什么?指拼读,“巴”没有声调,叫轻声,要读得又轻又短,尾巴,你再试试——齐读。

4、你怎么记住这两个生字宝宝?(尸字头+毛)(爸—父字头)

5、师:人没有尾巴,那谁有呢?——小动物。

今天,老师就带大家到动物王国看一看。(出示森林图。)

咦?动物们哪去了?原来他们都在跑去看一场精彩的比赛!

比什么呀?赶紧读一读。(出示课题带拼音。)

6、学习课题:比尾巴

谁来告诉我们:指(评价:读对啦,别把巴的轻声忘记了。轻声读得又轻又短了!)

比:你在哪里见过这个比字?

——齐:我们一起宣布一下。

二、初读课文

1、今天有哪些小动物来比尾巴呢?答案可都藏在课文里呢!

2、出示要求,老师读一遍:请拼音朋友帮忙,把每个字读正确,每句话读通顺,有困难的地方可以请求同桌或者老师的帮助,开始吧。

3、初读反馈。

指名四个学生汇报:请四个小朋友分小节来读一读,其他小朋友认真听。

评价:都读准了,掌声送上!

认识三个生字:把短公

你怎么记住它们?重点:“把”与“爸、巴”的比较

再读:调皮的生字宝宝又跑回课文里去了,邀请我们再去读一读呢。

请小朋友一边读一边找来参加比赛的有哪些动物?把他们的名字圈出来。

学生读:圈六个名字,汇报。

找到了吗?大声告诉我都有谁?贴图。

运动员进场啦!快点认一认!谁来教?

4、学习动物的名字:小老师带读(拼读)

5、重点指导松鼠:小松鼠,最调皮,一平一翘真难读,再读一遍:齐读。

6、去图:现在,小动物们去准备比赛了,谁能做播音员来宣布一下比赛名单?

指名

7、去拼音:拼音宝宝也走了,我们一起做播音员宣布。

8、优秀的播音员可不是简单介绍一下动物名字,还得这样介绍的。

语言训练:参加比尾巴大赛的动物有()、()、()、()、(),还有()。

三、精读课文

1、我也想做播音员:本次比尾巴大赛分两场,每场都有三个比赛项目。第一场比赛开始了:

2、出示三个项目请学生自己读:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?

3、先请学生读正确

大家还认识这只小耳朵吗?它叫什么呀?自己再试试,把小问号读出来。

4、学习:谁的尾巴长?

(1)谁能宣布第一个项目?

重点指导轻声的、问句。

5、谁再来当大王,学他的样子宣布第二个项目了?

6、指导读第三个项目:断句。

谁还能宣布第三个项目了?指(1)。

要想做大王把比赛项目宣布得更好,你可以在斜线的地方停一下,谁来试试看!

谁再来宣布,厉害的小观众能把三个项目一起宣布呢!谁能来?

7、指读加范读:范读完后再指两个,最后请女生来问一问。

8、同桌评判。

(1)参加第一场比赛的是:猴子、兔子和松鼠。

现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点,同桌两人根据比赛项目公正、认真、仔细地评一评。

汇报交流:学生上台给小动物颁奖,贴“长、短、好像一把伞”

师:谁的尾巴长?学生回答。(形成对话。)

(2)难点:理解“松鼠的尾巴好像一把伞”

A为什么说松鼠的尾巴好像一把伞呢?让学生说:这里的伞指的是降落伞。(师点击出现降落伞)。

B松鼠的尾巴又大又蓬松,从树上跳下来的时候可以慢慢降落,避免受伤,就好像一把降落伞。

C难怪说出示:(松鼠的尾巴)好像(一把伞)

D刚刚老师听到小朋友说了松鼠尾巴的另一个作用。(指名)

原来松鼠这大尾巴还可以当被子,那我们还可以说,(松鼠的尾巴)好像()(一条被子)

E老师带来了几张图片,你也能用上好像来说说吗?孔雀、燕子

()的尾巴好像一把()。

9、分男女生把一、二小节读一遍

四、复习生字

现在六个小动物要回去休息一下,让我们跟六个小动物一一说再见吧。

我们也该离开动物王国了,狮子大王给了你们一份奖励。摘苹果比赛。

五、生字书写:云、公

1、读云、公,口头扩词。

观察两个字有什么共同点。

2、认识新的笔画“撇折”,自己拼拼音叫出笔画的名称——介绍撇折要往上折一点点。师范写,生书空。

3、说说云、公在田字格中的位置(找关键笔画)——教师范写——学生书写——反馈

一年级上《比尾巴》第一课时教学设计


教学目标:

1、认识9个生字,了解字词的意思。

2、能独立认读音节,学习朗读问话的句子,正确、流利地朗读短文

3、通过看图学句认识图上的3种动物了解一些动物尾巴的特点

4、通过学习,激发学生对动物的喜爱之情。

教学重、难点:

重点:识字,读问句及一问一答对读

难点:读好问句

教具准备:

多媒体课件、生字卡片。

教学准备:

自制教学课件

教学步骤:

一、故事导入

1、讲故事导入

小朋友们,今天老师给你们带来一个故事,想听么?

故事:从前,在一个美丽的大树林里,居住着一群动物。有一天,动物们都聚到了一块空地里。动物们在空地上玩耍、嬉戏,快乐极了。这时,倒挂在树枝上的猴大哥发话了:“喂,大家停下来,我提个建议,咱们来比赛比赛吧。”哟,小兔妹妹的耳朵最灵,马上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我们比赛什么呀?”猴子往下一瞧,看见了兔子的尾巴,再抬头一瞅,望见了自己的尾巴,眼珠子咕噜一转,有主意啦!你们猜小猴子想出了个什么注意?(比尾巴)

2、看来小朋友都跟小猴子一样机灵呢!(课件出示题目)

3、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字,注意“尾巴”的轻音读法。(从学生已有的识字经验出发,先让学生试读、领读,然后再重点指导轻声的读法。)

二、初读感知,学会生字

1、初读课文,找出生字

(1)、教师范读,让学生借助拼音,自主识字。(培养自主识字的能力)

小朋友,你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗?(想)老师告诉你们一个小秘密:想读好课文,就得先把大屏幕中这些字都读准。试试看,你都认识吗?如果不行,你可以在课文中找一找,再借助汉语拼音读准它,也可以请教同学和老师。

(2)、学生自主读课文,然后再文中圈出生字

2、CAI出示带拼音生字,拼读生字

读了课文,请小朋友们看大屏幕,来跟这些生字宝宝交朋友。

(个别读、当小老师、开火车读、齐读)

3、记住生字字形

小朋友们知道了这些生字宝宝的名字,那你有没有办法记住他们的摸样呢?

让学生自由发挥,说说自己记住生字字形的方法。同时引导他们用已有的方法。

4、去拼音读生字

刚才小朋友们都用不同的方法记住了生字宝宝的模样,如果生字宝宝摘掉帽子你还认得它们么?

(个别读、开火车跟读、齐读、男女P)

5、游戏巩固,初创情境

CAI出示小猴子过河的情景

(1)、个别帮助

刚才小朋友的表现真时顶呱呱,要是你能帮助小猴顺利过河,它还要请你们作裁判呢!

(2)、集体帮忙

看来小朋友都想做裁判,那现在给每位小朋友一个机会,让我们一起来帮帮它,好么?

三、创设情境,深读课文第一个比赛回合

1、引导再读

帮助小猴过了河,顺利参加比赛,小朋友们真能干!想在就让我们一起来做裁判吧!请小朋友们读课文,看看有哪些小动物来参加比赛了。

根据小朋友的回答出示动物图片。

2、读第一个比赛回合

瞧!比赛已经开始了,第一轮出场的有谁呢?(CAI出示:猴子、兔子、松)

3、引导学生说说三位选手的为把怎么比

这三位小动物出场了,想在你们是裁判,看看他们的尾巴,你们打算怎么比啊?

让学生自由发挥,说说这三个小动物尾巴的用途,特点,要比什么。

4、CAI演示松树的尾巴像一把伞

让学生具体感知比喻的形象生动性。

5、再读第一个比赛回合,体会问句的感情色彩。

四、引出下文,埋下伏笔

小学二年级语文教案——《黄山奇石》第一课时教学设计之二


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?下面是小编精心整理的“小学二年级语文教案——《黄山奇石》第一课时教学设计之二”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

教学目标:

1、掌握本课10个生字,培养学生在具体语文环境中理解词义的能力。

2、理解课文内容,读懂第3段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状,又是怎样把并列的两个内容连接起来的,并能仿照第3段写法说一段话。

3、能背诵2、3段,听写第4段。

4、了解黄奇石的神奇,培养学生热爱祖国河山的思想感情。

教学重点:读懂得并列关系的段落。(第3段)

教学难点:仿照第3段说一段话,并绍“天狗望月”和“仙女弹琴”这两块奇石。

教学时间:2课时

教学准备:投影片、录音带

教学过程:

教学要点:初知课文,学习一、二、三段,并说说“天狗望月”这块奇石。

一、开门见同引入课题。

1、出示课题,齐读。

2、从课题上看,课文主要写什么?(奇石)哪里的奇石?(黄山)重点词

是哪个(奇)

3、教师语:黄山是一大风景区,叫。它在我国南部。

今天,教师和同学们到黄山风景区游览一番。

二、初知课文。

1、听配乐朗读录音,看投影片,用1句话说说黄山风景区是怎样的地方,有什么厅特的景色。

2、学生自由畅说,并引导学习词语。

①黄山风景区是个的地方。

“秀丽神奇”什么意思?(美丽、奇妙)

②黄山风景区还是个的地方。

“闻名中外”的“闻”什么意思?整个词的呢?

③黄山风景区还有的岩石。“奇形怪状”什么意思?

是那些怪石,吸引了无数中外游客。

给“尤其”换个词,代进去读一读。(特别)

3、课题中的“奇”就是神奇、奇形怪状的意思。

4、课文介绍了哪些奇石?默读课文,用“——”划出奇石的名称。

5、具体介绍了哪几块奇石?用“△”标出其名称。

三、学习课文

(一)学习第二段

导语:我们先来到“猴子观海”这地方,看看这块奇石。

1、释词。“观”什么意思?与课文中哪个词意思相同?

2、出示投影片。

请一位小朋友当导游介绍奇石,其他同学看投影,师指图。

要求:边看边听边想,这岩石奇在哪里?

3、讨论

①它神奇在哪儿?

(它两只手抱着胳膊,一动不动地蹲在山头,望着翻滚去海——样子奇特。)

②请用“·”标出主要的动词。(板:抱、蹲、望)

③指导读句子。

④听老师读一句话,与刚才的有什么不同?

句子:它两只手抱着胳膊,蹲在山头,望着去海。

⑤这奇石还神奇在哪儿?(陡峭的山峰)

“陡峭”什么意思?用图示帮助理解。

⑥这块岩石多奇,多有趣呀!最后一名。

概括地说——这就是有趣的“猴子观海”

4、仿说“天狗望月”这奇石。

(二)学习第三段

导语:我们继续往前看,会看到更有趣的奇石。

1、默读第3小节,说说你看到了什么奇石?想想这小节写法上与第2小节有什么不同?

2、一段话中,并列写了两个或两个以上的内容,该怎么学呢?这就是我们本单元的训练重点,看课文的学法提示。听老师读一读,想:分几步学?

3、理解学法提示。根据学生回答贴出学习方法卡片。()

4、按学法提示学懂这段话。

第一步齐读想:讲了哪两个内容?(“仙桃石”、“仙人指路)

第二步干什么?(每个内容是怎样写的?)

①“仙桃石”怎样写的?这句话用了什么方法?把什么比作什么?

②出示投影片,各种形式朗读至会背。

③“仙人指路”是怎样写的?也用了什么方法?把什么比作什么?

④小结:这两块岩石都用打比文的方法写出它的神奇。

第三步干什么?

①课文用了哪个句子把它连接起来的?用“~~”划出。板:更有趣。

②连接两项内容的句子不只有这种,还可以怎么说?

5、赏读。

6、回顾学法。

7、课堂练习。P22 NO:6

8、用“猴子观海、仙人指路、仙桃石”三块奇石任选两块说成一个并列段式。

四、巩固生字形。

1、卡片认读词语。

2、字形用复合投影与“微”比较。

五、课堂作业:作业本P20 NO:1

小学二年级语文教案——《秋天的图画》第一课时教学设计之二


为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要做好课前准备,编写一份教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是由小编为大家整理的小学二年级语文教案——《秋天的图画》第一课时教学设计之二,仅供参考,希望能为您提供参考!

教学要求:

1、会认8个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学准备:

1、生字词卡片

2、课件:秋天的风光

3、苹果等教具。

教学重点:

1、认识8个生字,能正确书写8个字。

2、能有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

教学时间:2课时。

教学内容:1、学会认8个生字。

2、理解课文内容,体会秋天景象之美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

3、指导书写4个左右结构的字。

教学目标:1、能准确认读8个生字。

2、能理解课文内容,体会秋天景象之美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

3、能正确书写4个左右结构的字,重点掌握“三点水”和“火字旁”写法

教学过程:

一、复习导入:上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!

(玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语)

根据儿童的特点采用游戏的形式复习词语,是很好教学方式。这样学孩子会感到很有趣味儿,但是,我觉得还可以根据孩子的实际,在让他们自己说说还有那些描写秋天的词语,可能更丰富些,学生能说出几个的,这样更能激发主动性,教会学生平时也要注意积累词语。

二、创设情境,激发兴趣:

1、哎呀,看到果园里的果子都熟了,大家都知道,秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?

(指名学生发言)

孩子对秋天不陌生,凭他们的生活经验是能发现秋天变化的。但是,我们不一定就把孩子的视野局限在果园里,他们什么都可以谈,只要是秋天的体验和感受就可以。这里的目的是让孩子自我发现,激发对秋天的兴趣。

2、师述:有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”,同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下,该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?

(师)会学习的小朋友会带上自己的眼——(生)仔细看,

(师)带上自己的耳——(生)认真听

(师)带上自己的口——(生)大声说

(师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦!

老师的话是为了导入课文还是让学生看课件?如果是为了揭示课文,就让孩子读书,是为了看课件,就让学生看,没有必要再罗嗦几句。这“四件法宝”很空洞,没什么实在的意义。

3、出示课题,齐读。出字谜:“四四方方一间房,里面住着冬姑娘。”(图)

出示“图”字的卡片(苹果状),反复读后组词。

与上面衔接不紧密,既然是看书或看课件,就马上让学生做,识字放在后面处理。

三、初读感知:

1、播放相关课件,师范读。

课件的目的是什么,老师没有交代清楚,缺环节。

2、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字做上记号。

3、小组学习。

1)组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。

2)组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。(“小组自学红绿灯”)

3)教师四处巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”(标准与上面相同)

4)小组交流:小组擂台赛

如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。

如4组组长挑战7组组员读书情况,两组学生一人读一句“开火车”,看哪一组的同学读得好。

如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法,3组同学可以挑战他,说说自己觉得比他更好的方法。

梨、笼、浪、燃都是形声字,启发学生根据形声字的规律来记忆。

梁——粱高粱本是粮,米字底下藏。桥梁应是“梁”,木头来帮忙。

勤、劳——都有个力字,说明要想做一个勤劳的人,就要多出力。

小结:自编儿歌帮助学生记忆:梨树是木,灯笼有竹,波浪是水,高粱为米,燃烧要火,勤劳靠力。

5)教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。

识字的环节处理的很好。首先是让学生自己找生字。这样是尊重了学生的原认知和经验,在此基础上,再学习生字,面向了学生的全体。其次,开展了小组合作学习,充分发挥交流互动的优势,让孩子们自己学会学习。再次,利用了竞赛的形式展开了学习汇报活动。学生在这样的氛围下,学习会更有热情。同时鼓励学生用自己的方法来识机记生字,老师还有相机地指导,师生合作互动。最后,教师注意了关注差生。全面的实现教学的目标。

6)再次播放课件,学生朗读自己最喜爱的句子。

是什么课件,没说明。为什么要读句子,也没说明。缺环节。

四、再读理解:

1、出示图片,图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆,

老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》,你们觉得怎么样?少了些什么呢?

又放课件,又出示图画,太多了。有课件就够了。可先让学生贴图,然后起名字。也就说下面的贴图让孩子自己构思,想怎么贴就怎么贴,喜欢贴什么就贴什么。贴完了让学生说说,再引发学生读课文,读喜欢的部分,想怎么读就怎么读,而且注意评价、激励。这里应该是教学的高潮。

2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴,帮老师完成这幅画?

4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。

“他贴的对吗?”好象没有对错之分,怎么贴是孩子自己喜欢的。那几个词语可以这样处理,使抽象的词语具体化,便于理解。

5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?

稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火?

这是怎么回事?启发学生体会比喻句。

师小结:这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄,好像挂上了灯笼。

你能用“好像”说句话吗?

问题先让孩子试着提一提,他们提不出来,教师可提。让学生体会比喻句,深了一点,二年级的孩子不要讲比喻句,让他们体会一下句子的形式就可以了。可用“好象”来说话。

6、指导学生有感情得朗读,提示朗读课文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。

朗读前应该有情感的激发,带着情感读,读出情感。老师要有范读。

7、出示课件,提示相关景物,指导学生背诵。

背诵是对的,可以是边学边背。

8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。

思考:勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?

这个问题很好。训练了学生的想象,同时注意了语文教学的人文性。但要注意讨论,给学生思考的时间。

五、学写生字4个生字:“波、浪、灯、作”

1、今天老师要教大家4个左右结构的字,是哪四个字呢?

2、指名读,说偏旁,组词。

3、自由“读贴”,说说你的发现(怎么记,写的时候要注意些什么等)

4个字都是左窄右宽,“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺,“作”字右边上面第一横较长,二、三横较短。

4、师应学生要求范写其中两个字(是学生感觉到比较难写的字)

5、生仿写,

6、指名演板,大家来评一评。

7、生练写这四个字。

前面已经训练学生记忆生字了,这里就不要重复了,可以让学生再读一读、认一认,加深印象。把重点放在写字的指导上。让学生说自己的发现,写的时候要注意什么。这很好。写字教学不要都教师讲,学生也能说出一、二,那就让他们先说一说,老师再讲一讲,相互合作,相互补充。教师的范写不能忽视。写后注意评评。

部编版一年级语文上册《比尾巴》第一课时教案


老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“部编版一年级语文上册《比尾巴》第一课时教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。

部编版

年级语文上册《比尾巴》

时教案
比尾巴
教案设计
设计说明
学生天生喜欢小动物,对于动物的尾巴更是感到好奇和

鲜。本

教学设计意在从学生的兴趣出发,有效地运用感知原理,尊重和赏识学生,通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在

文阅读方面将以“读”的训练为主线,指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次,了解内容,体会

文表达的思想感情和趣味。借助多媒体

件展示有关尾巴的资料,既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣,而且各有各的用处,还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。

前准备
1.生字卡片,小动物图片及相关尾巴图,多媒体

件。(教师)
2.熟读

文,预习生字。收集小动物图片或者玩具,并了解这些动物尾巴的特点。(学生)

时安排
2

时。
教学过程


、激趣导入,揭示


1.识字游戏——“摸尾巴”。
(1)导言:同学们喜欢做游戏吗?快拿出你的小手,我们来做个摸身体的游戏吧!摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴……
预设:生疑惑,我们没有尾巴啊?
(2)导学:我们人类没有尾巴,那谁有尾巴呢?(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗?它的尾巴是什么样的?(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)
预设:
我见过马的尾巴。马的尾巴长长的,和长头发

样。
我见过猴子的尾巴,它的尾巴也很长。
我见过燕子的尾巴,它的尾巴像剪刀。
(3)小结:同学们的知识可真丰富,知道这么多有尾巴的动物。
2.板书:“尾巴”,识记生字。
(1)指名读词。
(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调,读轻声。师补充:要读得又轻又短。
(3)指导学生记住字形。
导学:你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字?
预设:
尾:偏旁记字法,上面

个尸字头,下面

个毛字。
联想的方法记:身体的后面长

条毛茸茸的尾巴。组词:尾巴 狗尾草 凤尾竹
巴:数笔画的方法记;减

减,色——巴。组词:尾巴 巴住 结巴
3.过渡:动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,它们进行了

场大比赛呢!它们要比什么呢?(板书:在“尾巴”前加上“比”)
4.认读

题。
(1)指名读

题。
(2)导学:这个“比”字也是我们今天要学习的生字,你有什么好办法记住它?
预设:
可以用数笔画的方法记;联想的方法记,两个人站在

起比个子。组词:比较 相比 比赛 比美 比


设计意图:小游戏激发了学生学习的兴趣,再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物,相机在具体的语言环境中识字,增强了学生对识字的兴趣和信心。自然引出

题。
二、初读

文,识记生字
1.过渡:想知道哪些动物参加了比赛吗?赶紧来读读

文吧!
2.提出自读要求:
(1)边读边看插图,不会的字可以看拼音,注意把每个字的音读准确。
(2)找

找有哪些小动物参加了比赛,用横线画出来,借助拼音多读几遍。
3.学生看图借助汉语拼音自由地轻声读

文。
4.教师引导学生交流参加比赛的小动物。
(1)根据学生回答,

件出示相应的带拼音的词语和图片。
(2)和最喜欢的小动物,亲热地打个招呼。
预设:
生:我喜欢小兔子。你好,小兔子,你的长耳朵真可爱。
师(模仿兔子回答):谢谢!你也很可爱。
生:我喜欢孔雀。孔雀,你的衣服真漂亮。
师(模仿孔雀回答):谢谢!你的校服也很好看。
…………
(3)多媒体

件播放小动物们的话。(我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴好像

把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出现小动物的名字,请学生大声喊出它们的名字。(齐说、指名说。)
5.去掉图片认词语。
导学:现在,小动物们的照片不见了,你还能认出它们的名字吗?(自由读——齐读)
6.去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。
(1)读好带轻声字的词。兔子 鸭子 猴子
(2)加手势读好“松鼠”:“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音。
7.多种方法,识记生字。
(1)导学:瞧,字宝宝从词中蹦出来了,你还认识它们吗?
(多媒体

件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。)
(2)指名认读。
(3)学习

偏旁“扌”,识记生字“把”。
扌:读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(多媒体

件演示

些手的动作并出示相应的字,如:打、拍、拾等。)
导学:今天的生字中也有

个带“扌”的字,它是哪个?请你做

做这个动作。你会给它组词吗?
预设:把(车把)(把手)(

把尺)
导学:“把”是多音字。组词:bà刀把儿
(4)识记“长”和“短”。

件出示两条直线,

短。请学生说

说有什么发现,根据学生回答相机出示生字“长”和“短”。长和短是

对反义词。
(5)识记生字“公”和

偏旁“八字头”。
①出示生字“公”。
②导学:你用什么办法记住这个字?
预设:

加的方法记,八字头加“厶”;减

减的方法记,“松”去掉木字旁,就是“公”。组词:公共 公牛 公开
③导学:“八”也是我们今天要学的

的偏旁,“八字头”。和同学们说

说自己认识的带有八字旁的字。
预设:分、谷、共等。
(6)识记生字“谁、伞、兔、最”。
导学:你是怎样记住这四个生字的?和你的同桌说

说吧!
预设:
谁:①用加

加的方法记“谁”,左边

个言字旁,右边

个“隹”字。②组词:是谁 谁家 谁的
伞:①用实物图片来识记,对比伞的实物识记“伞”的字形。②用字谜识记“伞”字,

根柱子好些梁,没有门窗没有墙,好像

座小亭子,用它挡雨遮太阳。(打

用具)(谜底:伞)
兔:①用对照图片联想记忆的方法记,上面的部分像是兔子的头,长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿,最后

点像是兔子的尾巴短短的。②组词:白兔 兔子
最:用加

加的方法记,日+耳+又=最。
设计意图:引导学生运用多种方法识字,通过学生和同桌讨论记忆生字,与同学分享识字的方法这

环节,让学生开动脑筋,自主分析字形。学生在识记本

生字和偏旁的过程中逐渐掌握了

定的识字方法,并了解了两个带有

偏旁的字的特点,举

反三,为学生以后自主识字打下基础。
三、再读

文,巩固生字
1.师导学,提出阅读要求:
(1)在

文中画出会写的生字和会认字,把要求会认的字多读几遍,加深印象。
(2)想

想,儿歌主要讲了什么内容?
2.学生按要求再次自由读

文。
3.组织学生同桌之间互相交流展示。
(1)同桌的两个学生轮流读,互相正音。
(2)读得好的地方互相学习,不太好的地方

起改进。
(3)同桌间拿出生字卡片,互相考

考。
4.把生字根据结构分类。
5.指名读

文,交流儿歌的主要内容。
预设:这首儿歌告诉了我们六种动物尾巴的特点。
6.指名分段读文,巩固识记生字。
7.游戏——走迷宫,巩固生字。
8.齐读

文。
设计意图:通过生字回文、同桌互考、走迷宫游戏等形式巩固识字效果,同时启发学生按照汉字的构字规律对字形进行分析综合,把识字的过程变成活跃思维的过程。充分利用形象化的图片调动各种感官,既激发识字兴趣,又增强记忆。
四、辨认字形,指导写字
1.出示“我会写”的字:长、比、巴、把。认读、组词。
2.指导观察:“比、长”。这两个字都有

个共同的笔画“竖提”。
3.学习

笔画:“竖提”,书写时,注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)
4.观察每个字在田字格中的位置,让学生说说自己的发现。
预设:“比”字的

四笔是“竖弯钩”,落在竖中线上;“长”的“横”要落在横中线上。
5.指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的

三笔是“撇”;“长”的

笔是“撇”,

二笔是“横”。
6.学生描红,

边描

边记住每

笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。
7.指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时

三笔的“横”落在横中线上;“把”字中的“巴”写在田字格的右面,“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。
8.教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展

些。“把”是左右结构的字,“提手旁”写得要窄

点,比右面的“巴”高。
9.学生描红,练习书写。教师巡视,个别指导,及时展示写得好的学生作业。
10.评议。(用投影展示学生作品,评出最佳作品,奖励

颗闪光的小星。)
设计意图:从小养成良好的书写习惯,可以使学生终身受益。设计“观察——分析——书写——激励”的过程,促使学生的观察能力、分析能力、表达能力得到提高,提高学生的写字兴趣。
五、作业布置
1.熟读

文。
2.观察自己喜欢的小动物,并查找相关的资料,了解它的尾巴的作用。
设计意图:每个儿童都拥有好奇心,都拥有

双敏锐的眼睛,都有自己独特的感受,教师要善于开启、引导他们去保留好奇心,从生活中去发现、去观察、去感受事物。

《小学二年级语文教案——比尾巴(第一课时)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“二年级小学语文教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/18356.html

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