一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助高中教师提高自己的教学质量。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢？小编为此仔细地整理了以下内容《新课标人教版A版必修1数学全套教案》，但愿对您的学习工作带来帮助。

人教版高中数学必修1精品教案(整套)
课题：集合的含义与表示(1)
课型：新授课
教学目标：
（1）了解集合、元素的概念，体会集合中元素的三个特征；
（2）理解元素与集合的“属于”和“不属于”关系；
（3）掌握常用数集及其记法；
教学重点：掌握集合的基本概念；
教学难点：元素与集合的关系；
教学过程：
一、引入课题
军训前学校通知：8月15日8点，高一年级在体育馆集合进行军训动员；试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生？
在这里，集合是我们常用的一个词语，我们感兴趣的是问题中某些特定（是高一而不是高二、高三）对象的总体，而不是个别的对象，为此，我们将学习一个新的概念——集合（宣布课题），即是一些研究对象的总体。
阅读课本P2-P3内容
二、新课教学
（一）集合的有关概念
1.集合理论创始人康托尔称集合为一些确定的、不同的东西的全体，人们
能意识到这些东西，并且能判断一个给定的东西是否属于这个总体。
2.一般地，我们把研究对象统称为元素（element），一些元素组成的总体叫集合（set），也简称集。
3.思考1：判断以下元素的全体是否组成集合，并说明理由：
（1）大于3小于11的偶数；
（2）我国的小河流；
（3）非负奇数；
（4）方程的解；
（5）某校2007级新生；
（6）血压很高的人；
（7）著名的数学家；
（8）平面直角坐标系内所有第三象限的点
（9）全班成绩好的学生。
对学生的解答予以讨论、点评，进而讲解下面的问题。
4.关于集合的元素的特征
（1）确定性：设A是一个给定的集合，x是某一个具体对象，则或者是A的元素，或者不是A的元素，两种情况必有一种且只有一种成立。
（2）互异性：一个给定集合中的元素，指属于这个集合的互不相同的个体（对象），因此，同一集合中不应重复出现同一元素。
（3）无序性：给定一个集合与集合里面元素的顺序无关。
（4）集合相等：构成两个集合的元素完全一样。
5.元素与集合的关系；
（1）如果a是集合A的元素，就说a属于（belongto）A，记作：a∈A
（2）如果a不是集合A的元素，就说a不属于（notbelongto）A，记作：aA
例如，我们A表示“1~20以内的所有质数”组成的集合，则有3∈A
4A，等等。
6．集合与元素的字母表示：集合通常用大写的拉丁字母A，B，C…表示，集合的元素用小写的拉丁字母a,b,c,…表示。
７．常用的数集及记法：
非负整数集（或自然数集），记作N；
正整数集，记作N*或N+；
整数集，记作Z；
有理数集，记作Q；
实数集，记作R；
（二）例题讲解：
例1．用“∈”或“”符号填空：
（1）8N；（2）0N；
（3）-3Z；（4）Q；
（5）设A为所有亚洲国家组成的集合，则中国A，美国A，印度A，英国A。
例2．已知集合P的元素为,若3∈P且-1P，求实数m的值。

（三）课堂练习：
课本P5练习1；
归纳小结：
本节课从实例入手，非常自然贴切地引出集合与集合的概念，并且结合实例对集合的概念作了说明，然后介绍了常用集合及其记法。
作业布置：
1．习题1.1，第1-2题；
2．预习集合的表示方法。
课后记:

课题：集合的含义与表示(2)
课型：新授课
教学目标：
（1）了解集合的表示方法；
（2）能正确选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用；
教学重点：掌握集合的表示方法；
教学难点：选择恰当的表示方法；
教学过程：
一、复习回顾：
１．集合和元素的定义；元素的三个特性；元素与集合的关系；常用的数集及表示。
２．集合{1,2}、{(1,2)}、{(2,1)}、{2,1}的元素分别是什么？有何关系
二、新课教学

（一）．集合的表示方法
我们可以用自然语言和图形语言来描述一个集合，但这将给我们带来很多不便，除此之外还常用列举法和描述法来表示集合。

(1)列举法：把集合中的元素一一列举出来，并用花括号“”括起来表示集合的方法叫列举法。
如：{1，2，3，4，5}，{x2，3x+2，5y3-x，x2+y2}，…；
说明：1．集合中的元素具有无序性，所以用列举法表示集合时不必考
虑元素的顺序。
2．各个元素之间要用逗号隔开；
3．元素不能重复；
4．集合中的元素可以数，点，代数式等；
5．对于含有较多元素的集合，用列举法表示时，必须把元素间的规律显示清楚后方能用省略号，象自然数集Ｎ用列举法表示为
例1．（课本例1）用列举法表示下列集合：
（1）小于10的所有自然数组成的集合；
（2）方程x2=x的所有实数根组成的集合；
（3）由1到20以内的所有质数组成的集合；
（4）方程组的解组成的集合。

思考2：（课本P4的思考题）得出描述法的定义：
（2）描述法：把集合中的元素的公共属性描述出来，写在花括号{}内。
具体方法：在花括号内先写上表示这个集合元素的一般符号及取值（或变化）范围，再画一条竖线，在竖线后写出这个集合中元素所具有的共同特征。
一般格式：
如：{x|x-32}，{(x,y)|y=x2+1}，{x︳直角三角形}，…；
说明：
1．课本P5最后一段话；
2．描述法表示集合应注意集合的代表元素，如{(x,y)|y=x2+3x+2}与{y|y=x2+3x+2}是不同的两个集合，只要不引起误解，集合的代表元素也可省略，例如：{x︳整数}，即代表整数集Z。
辨析：这里的{}已包含“所有”的意思，所以不必写{全体整数}。下列写法{实数集}，{R}也是错误的。
例2．（课本例2）试分别用列举法和描述法表示下列集合：
（1）方程x2—2=0的所有实数根组成的集合；
（2）由大于10小于20的所有整数组成的集合；
（3）方程组的解。

思考3：（课本P6思考）
说明：列举法与描述法各有优点，应该根据具体问题确定采用哪种表示法，要注意，一般集合中元素较多或有无限个元素时，不宜采用列举法。
（二）．课堂练习：
１．课本P6练习2；
２．用适当的方法表示集合：大于0的所有奇数
３．集合A＝{x|∈Z，x∈N}，则它的元素是。
４．已知集合A＝{x|-3x3，x∈Z}，B＝{(x,y)|y＝x+1，x∈A}，则集合B用列举法表示是
归纳小结：
本节课从实例入手，介绍了集合的常用表示方法，包括列举法、描述法。
作业布置：
1．习题1.1，第３．4题；
2．课后预习集合间的基本关系.
课后记:
课题：集合间的基本关系
课型：新授课
教学目标：
（1）了解集合之间的包含、相等关系的含义；
（2）理解子集、真子集的概念；
（3）能利用Venn图表达集合间的关系；
（4）了解空集的含义。
教学重点：子集与空集的概念；能利用Venn图表达集合间的关系。
教学难点：弄清楚属于与包含的关系。
教学过程：
一、复习回顾：
1.提问：集合的两种表示方法？如何用适当的方法表示下列集合？
（1）10以内3的倍数；（2）1000以内3的倍数
2.用适当的符号填空：0N；Q；-1.5R。
思考1：类比实数的大小关系，如57，2≤2，试想集合间是否有类似的“大小”关系呢？
二、新课教学
（一）.子集、空集等概念的教学：
比较下面几个例子，试发现两个集合之间的关系：
（1），；
（2），；
（3），
由学生通过观察得结论。
1．子集的定义：
对于两个集合A，B，如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素，我们说这两个集合有包含关系，称集合A是集合B的子集（subset）。记作：
读作：A包含于（iscontainedin）B，或B包含（contains）A
当集合A不包含于集合B时，记作
用Venn图表示两个集合间的“包含”关系：

相关知识

新课标高一必修1英语Unit1Friendship（全套教案）

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“新课标高一必修1英语Unit1Friendship（全套教案）”，仅供您在工作和学习中参考。

新课标高一必修1英语Unit1Friendship（全套教案）
TeachingplanUnitoneFriendship
Teachingaims:
1.能力目标：
a.Listening:getinformationandviewsfromthelisteningmaterial;
b.Speaking:expressone’sattitudeorviewsaboutfriendsandfriendshipinappropriatewords.
c.Reading:enabletheSstogetthemainidea
d.Writing:writesomeadviceaboutmakingfriendasaneditor
2.知识目标：
a.Talkaboutfriendsandfriendship;howtomakefriends;howtomaintainfriendship
b.Usethefollowingexpressions:
Ithinkso./Idon’tthinkso.
Iagree./Idon’tagree.
That’scorrect.
Ofcoursenot.
Exactly.
I’mafraidnot.
c.toenabletheSstocontroldirectspeechandindirectspeech
d.vocabulary:addpointupsetcalmconcerncarelessloosecheatreasonlistsharefeelingthoughtGermanseriesoutdoorscrazymoonlightpurposedarethunderentirelypoweraccordingtrustindoorssufferteenageradvicequizeditorcommunicatesituationhabit
addupcalmdownhavegottobeconcernedaboutwalkthedoggothroughhideawaysetdownaseriesofonpurposeinordertofacetofaceaccordingtogetalongwithfallinlovejoinin
3.情感目标:
a.ToaroseSs’interestinlearningEnglish;
b.ToencourageSstobeactiveintheactivitiesandmakeSstobeconfident;
c.Todeveloptheabilitytocooperatewithothers.
4.策略目标：
a.TodevelopSs’cognitivestrategy:takingnoteswhilelistening;
b.TodevelopSs’communicativestrategies.
5.文化目标：toenabletheSstogettoknowdifferentopinionsaboutmakingfriendsfromdifferentcountries.
Teachingsteps:
Periodone

Step1.Warm-up
1.SslistentoanEnglishsongAULDLANGSYNE.
2.Brainstorming:letSssaysomewordsaboutfriendship–honest,friendly,brave,humorous,funny,wise,kind,open-minded,responsible,helpful….
Step2.Talkaboutyouroldfriends
1.SstalkabouttheiroldfriendsinJuniorMiddleSchool,talkabouttheirappearance,personality,hobbies,etc.
2.Self-introduction
Step3.Makenewfriends
1.Ssgoaroundandasktheirnewfriendssomeinformationandfillinthefollowingform
NameAge/hobbies/favoritesports,books,…
2.Reporttotheclass:whowillprobablybeyourfriendwhy.
Step4.Doasurvey
Ssdothesurveyinthetext,P1
Sep5.Listeningandtalking
DoWbP41(Talking).WhileSslistentothematerial,askthemtotakenotesaboutthespeaker’sviewsofmakingfriends.
WhenSsmaketheirconversation,askthemtotrytousethefollowingexpressions.
Ithinkso./Idon’tthinkso.Iagree./Idon’tagree.
That’scorrect.Ofcoursenot.Exactly.I’mafraidnot.
Step6.Discussion
DivideSsfourinonegroupandeachgroupchooseatopictodiscuss.Therearefourtopics.
Topic1:Whydoyouneedfriends?Makealistofreasonswhyfriendsareimportanttoyou.
Topic2:Thereisasaying“tohaveagoodfriend,youneedtobeagoodfriend.”Whatdoyouthinkofthesayingandhowcanyoubeagoodfriend?
Topic3:Doesafriendalwayshavetobeaperson?Whatelsecanbeyourfriend?Why?
Topic4:Listsomequalitiesofapersonwhodoesnotmakefriendeasily.
Step7.Summary
1.AskSsthemselvestosummarizewhatisfriendshipandwhatisthemostimportantinmakingfriends.
2.Tshowsmoreinformationaboutfriendshipandapoemaboutfriendship.
Whatisfriendship?
Iwanttofindtheanswertothequestion
Whatisfriendship?
Whenitrains,Ithinkfriendshipisasmallumbrella.
Itcangivemeapieceofclearsky.
WhenI’mcrying,Ithinkfriendshipisawhitehandkerchief.
Itcanwipemytearsdry.
WhenIamsad,Ithinkfriendshipisawarmword.
Itcanbringmehappinessagain.
WhenIamintrouble,Ithinkfriendshipisastronghand.
Itcanhelpmeescapemytroubles.
WhenIsitinaquietplace,Ithinkfriendshipisaverywonderfulfeeling.
Itcan’tbepulledandtorn,becauseitisineveryone’sheart.
Itistherefromthebeginningtotheendofourlives.
3.TellSs:makenewfriendsandkeeptheold;oneissilverandtheotherisgold.
Step8.Evaluation
Ssfinishthefollowingevaluationform.Standard:A,B,C
Contents自评他评
1.I’mactiveintalkingwithothers.
2.I’mactiveincooperatingwithothers.
3.Icanexpressmyselffluently,accuratelyandappropriately.
4.Iknowmoreaboutfriendshipafterthislesson..
5.Doyouthinkyouneedtoimproveyourselfinsomeaspects?Whichaspects?
Homework:
1.Lookupthenewwordsandexpressionsinwarm-upandpre-readinginadictionary.
2.Writeashortpassageaboutyourbestfriend.

Periodtwo

Step1.Warmingup
Activity1:Supposeyouhavetostayindoorstohideyourselfforawholeyear.Youcannevergooutdoors,otherwiseyouwillbekilled.Youhavenotelephone,computer,orTvathome.
Howwouldyoufeel?
Whatwouldyoudo?
Fourstudentsagroupdiscusswitheachotherfor2minutes.
Activity2:PlayashortpartofthemoviesSchindler’sList
Step2.Predicting
Studentsreadthetitleofthepassageandobservethepicturesandtheoutlineofittoguess:
WhoisAnne’sbestfriend?
Whatwillhappeninthepassage?
Step3.Skimming
Studentsskimthepassagein2minutestogetthemainidea:
WhoisAnne’sbestfriend?
Whendidthestoryhappen?
Step4.Scanning
Studentsworkinpairstofindtheinformationrequiredbelow:
Anne
inWorldWarⅡ

Step5.Intensivereading
Studentsworkingroupoffourtodiscussthefollowingopenquestions:
1.Whydidthewindowsstayclosed?
2.HowdidAnnefeel?
3.WhatdoyouthinkofAnne?
4.Guessthemeaningsof“spellbound”,“holdmeentirelyintheirpower”fromthediscourse(语篇,上下文).
5.Whichsentencesattractyouinthepassage?
Step6.Activity
Fourstudentsagrouptodiscussthesituation:
Supposeyoufourhavetohideyourselvesfor3months.Duringthethreemonths,youwillbeofferedthebasicfood,waterandclothes.Yourgroupcantake5thingswithyou.
Whatwillyoutake?Why?
Howwillyouspendthe3months?
Howwillyoutreateachotherandmakefriends?
Step7.Assignment
Task1.SurftheinternettofindAnne’sDiaryandreadsomeofit.Printoutapieceofthediaryandwritedownyourfeelingsafterreadingitonthepage.Wewillsharethepiecesandyourfeelingswiththewholeclass.
Task2.Ex2.3onPage3

Periodthree

Step1.Warmingup
ChecktheSs’assignment:task2
Step2.Languagepoints:
1.add(v.)
1).Toputtogetherwithsomethingelsesoastoincreasethenumber,size,importance,etc.增加，添加
PleaseaddsomethingtowhatI’vesaid,John.
2).Tojoinnumbers,amount,etcsoastofindthetotal相加
Addupthesefiguresforme,please.
addtosomething:toincrease增加
Whathedidhasaddedtooutdifficulties.
addupto:toamountto加起来等于；总计
Thecostaddedupto100millionyuan.
2.cheatv.1).Toactinadishonestwayinordertowin欺骗；作弊
2).(of,outof)totakefrom(someone)inadishonestway骗取
Theycheatedtheoldwomanoutofhermoneybymakinghersignadocumentshedidn’tunderstand.
n.1).anactofcheating作弊行为
2).onewhocheats骗子
3.gothrough
1).Toexaminecarefully仔细阅读或研究
Iwentthroughthestudents’paperslastnight.
2).Toexperience经历，遭受或忍受
Youreallydon’tknowwhatwewentthroughwhileworkingonthisproject.
4.crazy(adj.)
1).mad,foolish疯狂的，愚蠢的
It’scrazytogooutinsuchhotweather.
2).wildlyexcited;veryinterested狂热的，着迷的
Sheiscrazyaboutdancing.
5.lonely(adj.)unhappybecauseofbeingaloneorwithoutfriends孤独的，寂寞的
Hehasbeenverylonelysincehiswifelefthim.
lonely/alone
alone
1).withoutorseparatedfromothers单独的
Shelivesalone.
2).only仅仅，只有。用于名词或代词之后。
Theglovesalonecost$80.
leave/letsb.orsth.alone:nottake,touchorinterferewithsborsth不带走，不触摸，不干涉某人或某事
Leavethatalone.It’smine.
Shehasaskedtobeleftalone.
6.beconcernedabout/for:beworriedabout担心
We’reallconcernedabouthersafety.
7.upset:
1).Adj.worried;sad;angry;notcalm不安，心烦意乱，生气
Heisupset.
2).V.causetoworry,tobesad,tobeangry,nottobecalm使不安，使生气
Hischeatingontheexamupsethisteacher.
8．welln.井adj.身体好adv.好Int.噢，
Georgewaswellandtrulydrunk.
Icouldn’tverywellsaynowhentherewasnooneelseshecouldask.
9.spellbind:toholdthecompleteattentionof吸引人，迷人，是入迷
Thechildrenwatchedspellboundasthemagiciantookrabbitsfromhishat.
Step3.Learningaboutlanguage
1.FinishEx.1,2and3.onPage4.
2.Directspeechandindirectspeech:SsdoEx.1and2onPage5.ThenlettheSsthemselvesdiscoverthestructures.
Step4.Practice
UsingstructuresonPage42:asktheSstouseindirectspeechtoretellthestory.
Step5.Assignment
FinishWb.Ex,1and2onpage41and42.

Periodfour

Step1.Revision
ChecktheSs’assignment.
Step2.Reading
Ssreadtheletteronpage6
Notes:
1.getalongwith
2.fallinlove
Step3.Listening
Ssshouldtakenoteswhiletheyarelistning.
1.firstlistening:Sslistenandanswerthequestionsofpart2onpage6.
2.secondlistening:Sslistenagainandfinishpart3onpage6.
Step4.Listening
SslistentoastoryaboutAnneandtrytofinishWb.Ex1and2onpage43andpage44.
Step5.Speaking
Ssworkingroupsoffour.Designaquestionnairetofindoutwhatkindoffriendsyourclassmatesare.TheycanusethequizintheWarminguptohelpthem.
Step6.Assignment
1.Sspreparethereadingtaskonpage44.
2.Surftheinternetandfindsomematerialaboutfriendshipindifferentcountries.

Periodfive

Step1.Warmingup
Sssaysomethingaboutmakingfriendsandhowtomaintainfriendship.
Step2.Listening
Sslistentoashortpassageandfillintheblanksonpage41(listening).
Step3.Reading
1.firstreading:SsreadthepassageaboutfriendshipinHawaiiandfinishWb.Ex1.onpage45.
2.secondreading:Ssreadagainanddiscussthequestionsonpage45.
3.Sssharetheirmaterialaboutfriendshipindifferentcountriesingroups,andthenchoosesomegroupstoshowtheirsinclass.
Step4.Discussion
Whatdoyouandyourfriendsthinkiscool?
Sslookatthephotosonpage46andingroupsoffourtalkaboutwhetherwhattheyaredoingiscoolornot.
AskSstousethefollowingsentenceswhiletheytalk:
Ithinkthat…iscool/isn’tcoolbecause….
Ithinkso.
Idon’tthinkso.
Iagreewithyou.
Idon’tagreewithyou.
Step5.assignment
Sscollectsomeproverbsaboutfriendship.

Periodsix

Step1.Pre-writing
1.ReadaletterfromastudentcalledXiaodong.
2.Goovertheadviceonpage7andbereadyforwriting.
Step2.While-writing
AsktheSstowritealettertoXiaodongasaneditorandgivehimsomeadvice.
1.Ssmakealistabouttheimportantinformationthattheyneed.
2.SsbegintowritethelettertoXiaodong.
3.Ssrevisetheirlettersbythemselves.
4.Ssexchangetheirwritingpaperwiththeirpartnersandcorrectthemistakes.(tense,spelling,letters,structures….)
5.Ssgetbacktheirownwritingpaperandwritetheletteragain.
Step3.Post-writing
Choosesomestudents’writingpaperandshowintheclass.AsktheSstocorrectthemistakestogetherandalsolearnfromsomegoodwritings.
Step4.Writingforfun
1.Ssreadthepassageonpage7bythemselves.
2.Sstrytowriteafewlinestodescribetheirbestfriendsorapersontheyknow.
3.ShowsomeSs’writingsinclass.
Step5.Assignment
DoWbwritingtaskonpage46.
Periodseven

Teacherscanusethisperiodfreely.
Suggestion:TeacherscanusethisperiodtoletSssumupwhattheyhavelearnedandexplainwhatSscouldn’tunderstandverywellinthisunit.TeacherscanalsoaddmorepracticeinthisperiodtoconsolidatewhattheSshavelearned.Finally,asktheSstofinishcheckingyourselfonpage47.Itisveryimportanttoimprovetheirlearning.

必修1生物全套教案(人教版)

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，作为高中教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“必修1生物全套教案(人教版)”，仅供您在工作和学习中参考。

第二章组成细胞的分子
第一节细胞中的元素和化合物（2课时）
教学目标
1.简述组成细胞的主要元素。说出构成细胞的基本元素是碳。
2.尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。
3.认同生命的物质性。
教学重点
（1）组成细胞的主要元素和化合物。
（2）检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
教学难点
（1）构成细胞的基本元素是碳。
（2）检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
教学过程
教学内容教师活动学生活动
引入在科学不发达的年代，人们对于生命是有什么物质感到非常神秘，认为生命是特殊物质构成的，一直到19世界，仍然人们仍然认为生物产生出来的物质，在体外是不可能合成的。同学们已经学习了两年的化学化学知识，知道自然界的物质都是有元素来组成的，那么组成生命的元素有哪些呢？
分析p16的表格，提出问题，从这个表格中，同学们能对组成生命的元素有什么印象。
组成生命的元素在地壳中也存在，说明生命物质与非生命物质的统一性；另外细胞中的各种元素与地球组成的比例不一样，也说明了生命物质的特殊性。分析资料，发表自己的看法
组成细胞的元素概述组成生命的元素。结合p17两个饼形，引导学生观察、归纳。大量元素（C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg）可以简单介绍一下某些元素的作用；微量元素。提出问题：在两个统计图中显示出那些元素的含量是最大的？可以简单解释一下碳在生命物质中的地位
组成细胞的元素
大量元素：CHONPSKCaMg微量元素：FeMnBZnCuMoCl(铁门碰醒铜母氯)
最基本元素：C基本元素：CHON主要元素：CHONPS
细胞中含量最多的元素：O（鲜重）C（干重）观察图表，归纳。

组成细胞的化合物
无机化合物：水无机盐
组成细胞的化合物
有机化合物：糖类脂质蛋白质核酸
生物体和细胞中含量最多的化合物是水，含量最多的有机物是蛋白质（鲜重）
生物体和细胞中含量最多的化合物和有机物是蛋白质（干重）
思考与讨论
1.提示：有机化合物和无机化合物的区别主要看它们的分子组成中是否有碳元素，如糖类是有机化合物，由碳、氢、氧三种元素组成；水是无机化合物，由氢、氧两种元素组成。当然这不是严格意义上的区别。对这两类化合物的严格区分，请参照化学教科书。
2.提示：细胞中最多的有机化合物是蛋白质，无机化合物是水。蛋白质是组成生物体的重要物质，在生命活动中起重要作用；水是生命之源，离开水，生命活动就无法进行。
3.提示：植物的叶肉细胞、果实细胞和种子的细胞中通常含有较多的糖类、脂质和蛋白质。如禾谷类的果实、种子中含淀粉（多糖）较多；甘蔗的茎和甜菜的根含蔗糖多；花生、芝麻种子中含脂质多；大豆种子中含蛋白质多，等等。要想从植物的果实、种子中获得糖类、脂质和蛋白质，就要设法使细胞破碎，再将这些物质提取出来。
分析数据，完成讨论题：

实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
以问题引导：你的实验材料选择了什么？你预测你的实验材料还有什么有机物比较多？你选择的试验仪器和试剂是什么？在老师的引导下完成实验、汇报实验结果。
练习
基础题
1.（1）?；（2）√?
3.B。
拓展题
1.提示：细胞是有生命的，它可以主动地从环境中获取生命活动需要的元素。这是生物与非生物的区别之一。
2.提示：不能。生命系统内部有严谨有序的结构，不是物质随意堆砌而成的。

教学反思：

人教A版高一数学必修1全套学案

第一章集合
1、1、1集合的含义
第一部分走进预习
【预习】教材第3-5页
1、查阅大数学家康托尔（Contor）的材料。
2、初步掌握：①集合、元素的概念；集合如何按元素个数分类？
②集合、元素的记法
③元素与集合的关系
④集合的性质。
第二部分走进课堂
【探索新知】
在小学、初中我们就接触过“集合”一词。
例子：
（1）自然数集合、正整数集合、实数集合等。
（2）不等式解的集合（简称解集）。
（3）方程解的集合。
（4）到角两边距离相等的点的集合。
（5）二次函数图像上点的集合。
（6）锐角三角形的集合
（7）二元一次方程解的集合。
（8）某班所有桌子的集合。
现在，我们要进一步明确集合的概念。
问题1、从字面上看，怎样解释“集合”一词？
2、如果上面例子中的数、点、图形、数对和物体等称为“研究对象”，那么集合又是什么呢？
知识点一：1、集合、元素的概念

再看例子
（9）质数的集合。
（10）反比例函数图像上所有点。
（11）、、
（12）所有周长为20厘米的三角形。
问题3、从集合中元素个数看，上面例子（1）（2）（4）（5）（6）（7）（9）（10）（12）与例子（3）（8）（11）有什么不同？
知识点一2、有限集和无限集

指出：集合论是德国数学家Cantor（1845～1918）在十九世纪创立的，集合知识是现代数学的基本语言，为进一步研究数学提供了极大的便利。

知识点二集合、元素的记法
问题4、（1）集合、元素各用什么样的字母表示？

（2）、、、、等各表示什么集合？

知识点三元素与集合的关系
阅读教材填空:
如果a是集合A的元素，就记作_________，读作“____________”；
如果a不是集合A的元素，就记作______，读作“___________”.
再用或填空：
1、6______N，______Q，_______Z，_______Q_______Q，
2、设不等式的解集为A，则5_______A,_______A

3、的解集为B，则_______B,_______B,_______B

问题5、元素a与集合A有几种可能的关系？

知识点四集合的性质
①确定性：
例子1、下列整体是集合吗？
①个子高的人的全体。②某本数学资料中难题的全体。③中国境内的海拔高的山峰的全体。

2、集合A中的元素由x=a+b(a∈Z,b∈Z)组成，判断下列元素与集合A的关系？
（1）0（2）（3）（活动形式：组内合作组间交流）

②互异性：
例子、集合M中的元素为1，x，x2-x，求x的范围？
（活动形式：独立完成小组内讨论小组间交流展示）

③无序性：

反思总结:

【课堂检测】
1、实数x,－x,｜x｜,是集合P中的元素，则P最多含（）
A2个元素B3个元素C4个元素D5个元素
2、设a、b都是非零实数，y=++可能的取值为（）
A.3B.3,2,1C.3，1，-1D.3，-1

反思总结:

【拓展提升】--活动与探究
数集A满足条件：若a∈A，则∈A（a≠1）.
（1）若2∈A，试求出A中其他所有元素.
（2）设a∈A，写出A中所有元素.

第三部分走向课外
【课后作业】
1、设一边长为1且有一内角为40°的等腰三角形组成集合P，试问P中有多少个元素?

人教版高一英语必修1全套学案

高一一部英语导学案一UnitoneN0.1
一、知识点拨：
1.Addupyourscoreandseehowmanypointsyouget.
合计一下你的得分,看看你得多少分。
本句是一个由and连接的并列祈使句，在第二个祈使句中howmany引导宾语从句，作see的宾语。
9.addv.
①增加，增添

addupto共计；总计为；结果是
add...up把加起来
addAtoB/addAandB在B中加入A/把A和B加起来
addto(=increase)(数量、规模）增加，增添
Willyoumoresugaryourcoffee?
你的咖啡要多加些糖吗？
Ifweaddthesemarksup,we’llgetatotalof90.
如果我们把这些分数加起来,总分就有90分了。
Thesnowstormaddedtoourdifficulties.
暴风雪增加了我们的困难。
②补充说;继续说（其后常接that从句或用于直接引语中)
“Anddon’tbelate’sheadded.
“还有，别迟到，”她补充说。
2.Yourfriendcomestoschoolveryupset.你的朋友来上学时心烦意乱。
10.upsetadj.vt.
①adj.心烦意乱的;不愉快的
beupsetabout/oversth.为某事烦心，
beupsetthat…心烦
Hewashorriblyupsetoverherillness.
他为她的疾病而忧心忡忡i
②vt使……不安;扰乱;推翻
keep/remaincalm保持平静
calmlyadv.安静地，平静地；冷静地calmnessn.安静；冷静；沉着
calm,quiet，still与silent
词语词义例旬
....ril.-..一j..■-.-
.
calm“平静的，沉着的”，指无风浪或人的心情不激动。Youshouldkeepcalmeveninfaceofdanger.即使面对危险,你也应当保持镇静。

quiet

quiet“宁静的，安静的”指没有声音、不吵闹或心里没有烦恼、忧虑。Hishealthhasturnedallthebetterforhimafteraquietholidayabroad.在国外度过一个宁静的假期后，他的健康状况有所好转。
still

still“静止的，不动的”，指没有运动或动作的状态。Theroomwasstillattheendofthespeech，演讲结束的时候，房间里寂静无声。

silent

silent“寂静的，沉默的，不出声音的”指没有声音或不讲话。Hewassilentforamoment,thenbeganhisanswer.他沉默了一会儿，然后开始回答。
Whenfacingdanger,oneshouldkeep________.
whentakenphotosof,oneshouldkeep________;whensomeoneelseisasleep,oneshouldkeepquiet;wheninclass,oneshouldn’tkeep_______abouttheteachersquestions.
面对危险时，应该保持镇静;照相时，要保持不动；当其他人睡觉时，应保持安静；在课堂上时，对老师的问题不应保持沉默.，

b.Youwilltellyourfriendthatyouareconcernedabouthim/herandyouwillmeetafterclassandtalkthen.你会告诉你的朋友你很关心他或她，并且下课后你们再见面谈谈。
此句为主从复合句cthat引导宾语从句，从句中youareconcernedabouthim/her和youwillmeetafterclassandtalkthen为并列句。
concernvt.n.
(1)关心，挂念（常用于concernoneselfwith/aboutsb./sth.结构中）
Sheherson’sfuture.
她关心她儿子的将来。
(2)vt.关系到,影响到（用于concernsb./sth.结构中)That_________us.那与我们无关。
(3)n.关系;利害关系;担心，忧虑
withconcern关切地
feel/showconcernabout/forsth./slh.担心/关心/挂念某人（事）
havenoconcernforsb/sth.毫不关心某人/事‘havenoconcernwithsb./sth.与某人/事无关
Itheaccident.
我与那起事故没有任何关系。
concerned，adj.忧虑的；担忧的；有关的；涉及的concerningprep.关于；与有关

asfarasIam/youareconcerned就我/你而言;依我/你之见
beconcernedabout/for为担心；关心
beconcernedwith与有关
beconcernedin参与
AsfarasIamconcerned,educatorsshouldbeconcernedabouttheproblemthatisconcernedwiththehealthygrowthofthechildrenandconcernedthemselveswith/intheworkofeducation.
依我之见，教育工作者应该关心与儿童健康成长有关的问题，并亲自参与教育工作。
c.Orareyouafraidthatyourfriendwouldlaughatyou，orwouldnotunderstandwhatyouaregoingthrough?或者你害怕的是朋友嘲笑你，或者是不理解你目前的困境呢?
gothrough
(1)经历，经受
Thecountryhasgonethroughtoomanywars.
这个国家经历了太多的战争。
(2)检查，浏览
6.Idon’twanttosetdownaseriesoffactsinadiaryasmostpeopledo，butIwantthisdiaryitselftobemyfriend,andIshallcallmyfriendKitty我不愿意像大多数人那样在日记中记一系列的事实，但是我想把这本日记当作我的朋友，我将把我的朋友称作基蒂。
(1)setdown
①记下，写下
Hedecidedtosetdownthefacts.他决定写下事实。

setaside留出，摘在一边
setoff动身；使爆炸
setouttodo开始做，着手做setup创立，开办，竖起
setout(for...)出发（前往……），动身（去)
setabout(doing)sth.着手做某事，开始做某事
(2)seriesn.连续,系列
Therewillbefootballgamesnextmonth.
下个月将有一连串的足球比赛。
series的单复数同形，aseriesof等作主语时，谓语动词的形式应根据series所表示的单复数概念决定，而不能根据of居的名词决定。类似的名词还有means，species，deer，fish，sheep等0
7.1wonderifit’sbecauseIhaven’tbeenabletobeoutdoorsforsolongthatI’vegrownsocrazyabouteverythingtodowithnature.我想知道是不是因为我长期无法出门的缘故，以至于我变得对一切与大自然有关的事物都无比狂热起来。
强调句型的构成为:Itis/was...+被强调部分+.that+其他成分，如果被强调的部分是人，则可用who代替that。
ImetMaryinthestreetyesterday.
昨天我在街上遇到了玛丽。如果分别强调上句中的主语、宾语、地点状语和时间状语，则上面的句子可依次转换为：
ItwasIwho/thatmetMaryinthestreetyesterday.(强调主语）
ItwasMarythat/whoImetinthestreetyesterday.(强调宾语）
ItwasinthestreetthatImetMaryyesterday.(强调地点状语）
ItwasyesterdaythatImetMaryinthestreet.(强调时间状语）
使用强调句型时须注意以下几点：①强调句型中的it不能用其他词代替;is/was表达的现在或过去时态要与原句时态一致且只有一般现在时或一般过去时两种时态形式。②被强调部分可以是除谓语动词以外的其他任何部分，当被强调部分指人时，可以用who或that，其他一律用that。
Itwasallthemembersthat/whoheldameetingintheclubyesterday.是所有的会员昨天在俱乐部举行了一次会议。
③强调句型的一般疑问句句式为:Is/Wasit+被强调部分+that+句子其他成分？
Wasityesterdaythatallthemembersheldameetingintheclub?是在昨天所有的会员在俱乐部举行了一次会议吗？
Idowith(=dealwith)处理对付
II
have/betodowith与有关
benothingtodowithsth.与某人无关（某人不该打听}
nothaveanythingtodowith与没有任何关系
besomethingtodowith似乎与有关
dowith与dealwith

Dowith常与what连用，表示“如何处理”，不用于被动语态。
例句
Whatareyoudoingwiththeleftovers?你打算怎样处理这些剩饭菜？
Dealwith作“对待,处理”讲时，常与how连用；当有“与……交易”的意思时不用于被动语态。
Sheknowshowtodealwithchildren.她知道如何与小孩相处。
We’vedealtwiththatcompanyfor20years.我们和那家公司交易已达20年。
8....Forexample，oneeveningwhenitwassowarm，Istayedawakeonpurposeuntilhalfpasteleveninordertohaveagoodlookatthemoon
bymyself.比如，有天晚上天气很暖和时，我
故意熬到11点半不睡觉，为的是独自好好看看月売。
(2)onpurpose(=bydesign)
①故意地。其反义词组为bychance/accident偶然地)。
Ithinkshelostthekey
我认为她是故意丢掉钥匙的。
(3)inordertodosth.为了，以为目的;在句中作目的状语，可置于句首、句中或句末。其否定形式为inordernottodosth;带逻辑主语的结构为inorderforsb.todosth.。
Iworkedhardgotocollege.
为了让我儿子上大学，我努力工作。
Hestartedearlylate.
为了不迟到，他早早就动身了。
todo,soastodo和inordertodo都可以充当目的状语，其中todo和inordertodo放在句首和句中均可，而soastodo只能放在句中，不能放在句首o
[知识链接】inorderthat…为了
I’msavingmoneyinorderthatIcanbuyahouse.
我正在攒钱，以便能买一套房子。
9，Thedark,rainyevening,thewind,thethunderingcloudsheldmeentirelyintheirpower...漆黑的夜晚，风雨侵袭.雷电交加，我完全被这种力量镇住了……
entirely与not同时在句中出现时，表示部分否定意义。如：Someofhisworksarenotentirelysatisfactory.他的某些作品并非完全令人满意。
entireadj.全部的；整个的(同义）completelyadv.完全地；整个地
(同义）whollyadv.整个地；完全地(近义）fullyadv.充分地
(2)powern.vt.职权;权限
Thepresidenthasthepowertovetobills.
总统有权否决议案。
d.能力，本领
IIIwilldoeverythinginmypowertohelpyou.
我愿尽我所有的力量帮助你。
Shelostherpowerofspeech.她失去了说话的能力。
词语词义例句
用途最广，用于各种权力，势力，隐藏的、外显的力。Haveyoureadthatworkofgreatpower?你看过那部扣人心弦的作品吗？
power
strength体力，是内部的能力，在身体组织内存在的力。Shegotherstrengthbackslowlyafterherillness.她病后慢慢恢复了体力。
force力。指活动的力，是strength所展示出来的力，外部的力；常被作“势（武）力”用。Nomanwoulduseforceonanotherinatrulycivilizedsociety.在真正的文明社会中r不会有人对他人施以暴力。

,議例句
ability能力，指完成某事的能力。Idoubthisabilitytodothejob.我怀疑他做这项工作的能力。
energy精力，指人内在的活力。Theoldmanisfullofenergy.那位老人精力充沛。

10..itwasthefirsttimeInayearandahalfthatI’dseenthenightfacetoface...这是我一年半以来第一次目睹夜晩
11(1)该句使用了itwasthefirsttimethat...句式,其中的that从句为定语从句，该从句用过去完成时态。
It/This/Thatisthefirst/second.../lasttimethat+sb.+现在完成时
It/This/Thatwasthefirst/second.../lasttimethat+sb.+过去完成时
这是某人第一/第二.…最后一次做……
Itwasthefirsttimethatheme.
那是他第一次向我道歉。—
ItisthefirsttimethatIBeijing.
这是我第一次来北京。—
Itisthefirsttimethat后接定语从句；thefirsttime名词词组起连词作用，引导状语从句；forthefirsttime介词短语作状语；Itis(high)timethatsb.did/shoulddosth.是某人该做的时候了。
(2)facetoface
Hearttoheart贴心地；坦诚地sidebyside并排地
backtoback背靠背地
onebyone一个一个地

shouldertoshoulder肩并肩地stepbystep逐步地;一步一步地handinhand手拉手地〔arminarm臂挽臂地
二、活学活用：
—Canyouhelpmeallthemoney
1.thatIshouldpay?
—Verysorry.Pleasewaitaminute,madam.
A.addupB.addupto
C.addtoD.add
2Doyouthinkyou’llgetthework
ontime?[2011保定高一检测]
A.finishedB.finishing
C.tofinishD.finish
3Afterthelongjourney，thethreeofthem

wentbackhome,_____________
[2008北京，26]
A.hungryandtiredly
B.hungryandtired
C.hungrilyandtiredly
D.hungrilyandtired
4.Ashehadbeenillinbedforseveral
months,hewasofthenew
developmentinhisfield.
A.awareB.conscious
C.ignorantD.ignorance
5—Whatdoyouthinkwecandoforouragedparents?
----You________doanythingexcepttobewiththem.
A.don’thavetoB.oughtn’tto
D.can’tC.mustn’t
6MrWangwasalwayshis
students,oftenprovidingthemwithhelp.
A.tendedbyB.absorbedin
C.remindedofD.concernedabout
7—Sorry,ProfessorSmith,Ididn’tfinishtheassignmentyesterday.
—Oh,youhavedoneitasyesterday
wasthedeadline.[2010上海，29]
A.mustB.mustn’t
C.shouldD.shouldn’t
8Allmypocketshavebeen,but
Ican’tfindmykeys.
AgotthroughB.givenout
C.gonethroughD.gonedown
9.Thegirlhadhardlyrungthebell
thedoorwasopenedsuddenly,andherfriendrushedouttogreether.
A.beforeB.until
C.asD.since
10.Twooftextbookswillhave
beentriedoutinthesetwocitiesinthenextthreeyears.
A.seriesB.serieC.copyD.set
11.Samalwayspronouncesmyname
wrong.Doyouthinkhedoesit?
A.onpurposeB.atpresent
C.atanendD.rightaway
12.一—meetMrWang,chairmanoftradeunion，hewaitedatthegateofthefactory.
A.InorderthatB.Sothat
C.SoastoD.Inorderto
13.AllthesepresentsmustbemailedatonceintimeforChristmas.
A.inordertohavereceived
B.inordertoreceive
C.soastobereceived
D.soastobereceiving
14.Ihappenednomoneyonme
yesterday.
A.tohaveB.havingC.tohavingD.had
三、巩固训练：
重点单词
A.单词拼写（根据下列句子及所给的汉语注释或词首字母，写出空缺处各单词的正确形式）。
1.Tomlosthisnewcellphone，sohewasveryu________.
2.Youshouldwear1___sweaterswhenyoudoexercise.
3______whatyouaregoingtobuybeforeyoudo
someshopping.
4.Manymiddleschoolstudents(忽视）Chinese.
5.Healwayspronouncesmynamewrong.Doyouthinkhedoesitonp_______?
6.Mostcountriesintheworldarec______aboutthe
globalwarming.
7Themostimportantthingtorememberwhendealingwithanemergencyistokeepc.
7.Farmworkersspendmostoftheirtimeo
8.Ibelieveinyou.Ieagreewithyou!
9Manypeopleenjoywatchingas_______ofTVplays.

文章来源：http://m.jab88.com/j/18051.html

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