为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,大家在仔细规划教案课件。将教案课件的工作计划制定好,未来工作才会更有干劲!你们会写一段优秀的教案课件吗?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“初中七年级下册语文《假如生活欺骗了你》精品教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
《假如生活欺骗了你》教案
导入:人的一生,犹如云卷云舒,潮起潮落;在成长的路上,有阳光雨露,也有乌云密布。假如你觉得
生活欺骗了你,你该如何面对?假如你处于人生的十字路口,你又该如何选择?看大屏幕,咱们今天学习的是诗人普希金的《假如生活欺骗了你》
介绍背景资料(屏幕显示学生齐读)普希金(1799-1837),俄国诗人,他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。他一生创作了近800首优秀的抒情诗。他的诗歌像太阳一样照耀了十九世纪的文坛,他被誉为“诗歌的太阳”。他的说理诗《假如生活欺骗了你》,成为许多人激励自己的座右铭。(要求生旁批说理诗、座右铭)第一环节:我会吟诵
1.自由朗读,划分节奏。2.师生共读,读出情感(屏幕显示)
假如/生活/欺骗了你,不要/悲伤,不要/心急!忧郁的日子里/需要/镇静:
相信吧,快乐的日子/将会来临。心儿/永远向往着/未来;现在却/常是忧郁。
一切/都是/瞬息,一切/都将会/过去;而/那过去了的,
就会/成为/亲切的怀恋。
假如生活欺骗了你,(男:舒缓地)不要悲伤,不要心急!(女:亮丽地)忧郁的日子里需要镇静:(男:沉稳地)相信吧,快乐的日子将会来临。(合:乐观地)
心儿永远向往着未来;现在却常是忧郁。(男:平稳深沉地)一切都是瞬息,一切都将会过去;(女:响亮亲切地)而那过去了的,
就会成为亲切的怀恋。(合:乐观沉稳地)
第二环节:我会积累
(老师给大家带来了几首哲理诗的片断。课前已经发给大家。要做笔记。1.自由朗读,划出你喜欢的诗句,批注感悟。2.有感情地朗读给大家听
这些诗歌的片断都是表达对艰苦生活的看法的,都是作者的心声。)(屏幕显示)
行路难,行路难,多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——李白因为向往
所以选择了远方因为无可依靠所以必须坚强——汪国真
1
我的心,假如你不够快乐
不要忧郁,把你的命运担起。也不要把眉头深锁
冬天从这里夺去的,人生本来短暂
新春将会交还给你。为什么还要栽培苦涩
——海涅打开尘封的门窗
像麦禾那样摇曳让阳光雨露洒遍每个角落
俄国蒂斯戴尔走向生命的原野
像麦禾那样摇曳让风儿熨(yùn)平前额
吹倒了又挺起博大可以稀释忧愁
我也要如此顽强,深色能够覆盖浅色
将痛苦抛在一旁。——汪国真
我也要如此坚毅,假如生活重新开头,
日日夜夜经受磨砺。我的旅伴,我的朋友——
我要把我的悲伤,依然是一条风雨的长途,
变成欢乐的歌唱。依然不知疲倦地奔走。
让我们紧紧握住手!(邵燕祥)
第三环节我会品读
1.说说作者是怎样对待人生的困难和挫折的?表达了作者怎样的人生态度?
这首诗可以送给什么人?当“生活欺骗了你”时应该怎么做?
2:怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”?如果你因受生活的欺骗而心中忧郁,只要“镇静”,“心儿永远向往着未来”,那么将来回想的时候,反而会觉得很美好。诗人在这里要强调一种积极乐观的人生态度,而反对悲观消极的人生态度。从另外一个角度说,人生的体验应该是丰富多样的,各种体验都是一笔宝贵的人生财富,都有助于把握人生。
3:一般的诗歌通常都是借景抒情,这首诗有什么不同?这首诗中,诗人以平等交谈的口吻,娓娓诉说的语气,和婉亲切的语调,热诚地与读者对话;诗句清新流畅,感情热烈深沉,有丰富的人情味和深刻的哲理。
抒情方式:直抒胸臆
第四环节我会运用
1.仿《假如生活欺骗了你》第一节创作小诗:假如……不要……不要……
假如生活欺骗了你,不要忧郁,不要愤慨!面对隆冬里户号的阴霾,耐心把春光等待。忍受着刺骨的寒风,相信春天就在未来。当春的光辉开始闪耀,回想一下,冬天也非常可爱。2.请写百字以内的“微型演讲稿”,要求用上《假如生活欺骗了你》中的一个句子。
(屏显)大家好!当你遇到困难或遭遇挫折的时候,该如何面对?逃避?那是懦夫的行为。对,我们要以乐观的心态迎接风雨。请相信:“一切都是瞬息,一切都将会过去。”没有人总是好运,也没有人永远走背运。美好的未来总会来临!
2
作业:
练习册P79《假如》摘抄在读书笔记本上
假如你的生命曾有一段虚度的时光,请不要以空洞的叹息作为补偿,面对人生痛苦的回忆,重要的品质是意志坚强。
明天的时光长于逝去的时光,行动的动力是我们不死的愿望,不管何处是生命的尽头,活一天就要有一天的希望。只要胸中有不灭的理想,
生命就永远充满新鲜的血浆,只要每天都在为理想做点什么,再苦的生活也甜如蜜糖。成功者不断在追求中奔忙,
胜利者也要不断把新的目标酝酿,追求吧!
即使从来也没有获得过荣誉,
我们也同样幸福的迎接死亡。——假如(俄国莱蒙托夫)结课
生活就像大自然,有阳光雨露,也总会有风雨雷电。因此我们要珍视生命,珍惜青春,珍爱生活。只要明天还在,我们就没有理由悲哀!愿我们的人生都能够精彩!好,下课!
七年级语文下册《假如生活欺骗了你》教学反思
俄国诗人普希金的诗《假如生活欺骗了你》,对于正在成长中的青少年,很有教育意义。我设定的学习目标是:1有感情地朗读课文,培养鉴赏诗歌的能力。2受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
我的教学设计是:给学生介绍阅读诗歌的步骤方法,一读二品三诵四背。然后迁移积累。这是一篇自读课文,安排一课时。简短导入后,首先进入读的环节,在读以前要了解作者情况,我设定的问题是:“你了解普希金吗,你同桌了解普希金吗?诗人是在什么环境下写这首诗的?”同桌互相交流自己查到的资料,互相补充。第二环节,品。首先请同学自己读一遍,然后认为自己读得好的全班展示。这时,他们读的感情充沛,同学们报以热烈掌声。然后我放了示范朗读录音,是名家朗诵。同学们听时有的面带微笑,有的露出惊疑的神色。我看出学生们已经有所感悟,于是问:“你认为这首诗应该用什么样的感情来读”这时同学们恍然大悟,经过小组讨论,这时再展示,就有同学读得不再慷慨激昂。我提出“假如你的同桌是一个被生活欺骗的人,你怎样用这首诗来劝慰她”。同学们纷纷举手,要来劝慰自己的同桌。一班刘尹鹤同学拍着同桌的肩膀,读的语重心长,仿佛一位老者在叮咛。其他同学也都试着读起来。效果非常好。其实我假定的这个环节在备课时没有设计,是上课时灵机一动。
这反映了我备课时考虑不充分,不仔细。还有一点就是教学相长,好的学习氛围能让老师产生灵感。
《诗两首-假如生活欺骗了你》教案设计
一、教学目标
1.知识和能力目标:
(1)了解诗人和创作的背景;能够准确流畅有感情地诵读诗歌。
(2)仿写诗句
2.过程和方法目标:
在反复的诵读、交流合作中理解诗的内容。
3.情感态度和价值观:
结合生活体验,感受诗人积极、乐观、向上的人生观。
二、教学重难点:
重点:
如何诵读、体会诗歌表达的人生哲理是本课的重点;
难点:仿写诗句。
三、教学方法
本课采用“联读法”和“读写结合式”教学理念,给阅读教学扩大容量,以写促读,以读带写,较好地体现了新课标“拓展学生的学习空间,增加学生语文实践的机会”的思想。共设计了五个板块:序曲→第一乐章《假如生活欺骗了你》→第二乐章《假如你欺骗了生活》→第三乐章《假如生活重新开头》→尾声,五个板块各有学习训练的侧重,又相互关联,整体推进,共同达成教学目标。同时,既注重学生合作探究,又利用诗歌朗读,开展仿写诗句,体现师生间的教学互动和情感交流。
四、教学过程
(一)创设情境,导入新课
1.导入新课
在成长的道路上,阳光时时洒满你的心田,但风雨也可能不期而至。面对风雨来临时,你将如何面对是彷徨、逃避,还是勇敢面对今天我们就来学习一首一百多年来广为传诵的
俄国诗歌《假如生活欺骗了你》,从中领悟人生成长的道理。(师板书课题)
2.展示教学目标
教学目标:能够准确流畅有感情地诵读诗歌。
教学重点:诵读,体会诗歌表达的人生哲理。
教学难点:仿写诗句训练。
(二)序曲
1.走近作者
①他是俄国诗人,他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大,被喻为“诗歌的太阳”。
②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。其代表作有:诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等,诗体小说《叶普盖尼·奥涅金》,长篇小说《上校的女儿》等。
③2003年国家主席江泽民曾参观他的纪念馆并亲笔题词:“伟大的诗人民族的骄傲。”
④他的说理诗《假如生活欺骗了你》,问世后成为许多人激励自己的座右铭。他就是诗人普
希金。”
(生齐读内容,识记读者。)
2.背景介绍
《假如生活欺骗了你》是普希金1825年在被流放的日子里写的哲理抒情诗。在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。
(三)第一乐章《假如生活欺骗了你》
1.美美地读
?老师示范朗读,学生自由朗读,要求学生读得流畅,读出味道。
?老师提示:
①感情朗读法。本诗朗读的基调有二种:第一种是深沉的,第二种是明快的。第一句“假如
生活欺骗了你”,深沉平稳的。第二句“不要悲伤,不要心急”是明快的。以此类推。学生齐读。
②内心独白法。当我们遇到困难和挫折的时候,我们往往会握紧拳头鼓励自己,这个时候有
一种内心的独白,悄悄的,鼓励自己。这种内心独白的方法,适合自己听,鼓励自己。
“假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急”。这种“沙沙”的读书声一定会激励大家的斗志。
学生齐读。(朗读方法指导,锻炼学生的朗读能力,培养学生对本诗的记忆。)
2.美美地背
要求每个小组的4号同学进行朗诵式背读。背诵无误给予表扬。(利用小组竞赛,增强学
生学习积极性。)
3.美美地品
老师问题:读完这首诗,你有什么感受?
要求:
①先静静思考,再与同组同学交流。用简练的语言公开交流。
②提问5-8位同学。
老师总结:
谢谢同学们。其实呢,我们还有很多很多感受,其实我们每个人的生活都是有诗意的,但不是一帆风顺的。遇到挫折时,我们要微笑面对,丢掉一切的烦恼和忧愁。
4.概括启迪
文章来源:http://m.jab88.com/j/18033.html
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