教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在认真准备自己的教案课件了吧。我们制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？小编特地为您收集整理“中考化学复习化学式与化合价精品学案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

自主梳理
一、化学式
1.化学式的定义
用__________________表示物质_______________的式子叫做化学式。由分子构成的物质的化学式，又叫_______________。
2.化学式表示的意义
（1）宏观意义：①表示_______________；②表示该物质的_______________。
（2）微观意义：由分子构成的物质，化学式还能①表示该物质的_______________；②表示该物质的_______________。
(3)化学式前和化学式中的数字的意义：
化学式前的数字表示_____________________________________________。
化学式中右下角的数字表示_____________________________________________。
3.化学式的写法和读法
（1）单质的化学式
①用元素符号表示：铁_______________，铝_______________，镁_______________，磷_______________，氦_______________；
②双原子构成的分子：氢气_______________，氧气_______________，氯气_______________。
（2）化合物的化学式
在书写某化合物的化学式时，除了知道这种化合物含有哪几种元素及不同元素的原子个数比之外，还应注意以下几点：
①当某组成元素的原子个数比为1时，1可_______________；
②氧化物化学式的书写，一般把氧的元素符号写在_______________，另一种元素的符号写在_______________；
③由金属元素和非金属元素组成的化合物，书写化学式时，一般把金属的元素符号写在_______________，非金属的元素符号写在_______________。
（3）化学式的读法：由两种元素组成的化合物的名称，一般从右向左读作“某化某”。
1.答案:元素符号组成分子式
2.答案:（1）某种物质组成元素
（2）分子构成一个分子
(3)粒子的个数一个分子中含有几个该原子
3.答案:（1）①FeAlMgPHe②H2O2Cl2
（2）①省略②右方左方③左方右方
二、化合价
1.化合价学习中注意的问题
（1）化合价有_______________价和_______________价。氧元素通常显_______________价，氢元素通常显_______________价；原子团在化合物里显一定的化合_______________价。金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显_______________价，非金属元素显_______________价。在单质分子里，元素的化合价为_______________。
（2）化合价规则：在化合物里正、负化合价的代数和为_______________。
（3）化合价的表示方法：化合物中各元素的化合价通常是在各化学式中元素符号或原子团的____________标出化合价，一般把“+”或“－”写在_______________，价数写在_____________。
2.根据化合价书写化学式
运用化合价知识，可以正确地书写化学式。
①写出组成化合物的两种元素的符号，正价的写在_______________边，负价的写在_______________边；
②求两种元素正负化合价绝对值的__________________________________________；
③求各元素的原子数：原子数=_____________________________________________；
④把原子数写在______________________________，即得化学式；
⑤检查化学式：化学式中正负化合价的代数和必须等于_______________。
答案:1.（1）正负－2+1正负零
（2）零
(3）正上方前面后面
2.答案:左右最小公倍数最小公倍数÷该元素的化合价元素符号的右下角零
三、有关相对分子质量的计算
1.计算相对分子质量
化学式中各原子的_______________的总和就是相对分子质量，可见相对分子质量也是以_______________作标准进行比较而得到的相对质量。
2.计算物质组成元素的质量比
化合物中各元素的质量比是_______________的乘积之比，即各元素原子的相对原子质量和之比。
3.计算物质中某元素的质量分数
化合物中某元素的质量分数=______________________________。
1.答案:相对原子质量一种碳原子质量的1/12
2.答案:该元素原子的相对原子质量与原子个数
3.答案:×100%
师生互动
一、化学式和化合价的综合应用
探究：（1）根据化合价写化学式：根据化合价写化学式的步骤可浓缩为：写(写出元素符号或原子团符号，正在左，负在右)、标(标出元素、原子团的化合价)、求(求化合价数值的最简比，再将最简比的数值交叉写在元素、原子团符号的右下角)、验(根据化合价规则检验是否正确)。上述写法可归纳为“正价先，负价后，标出价，找个数”。具体实例如下表：
步骤例：写出水的化学式练习：请写出氧化铝的化学式
写出组成化合物的元素，正价元素居左，负价元素居右组成元素：HO组成元素：AlO
标出有关元素的化合价
根据化合物中各元素化合价代数和等于零的原则，确定各有关原子的数目因为2×(+1)+1×(-2)=0，所以2个氢原子，1个氧原子因为2×（+3）+3×（-2）=0，所以2个铝原子，3个氧原子
写出化学式H2OAl2O3
（2）根据化学式确定化合价：依据化合物中正负化合价代数和为零、原子团中正负化合价代数和为根价的规则，计算确定。
【例题1】X元素的原子结构示意图为，元素Y的化合价为-1，由X和Y两种元素形成的化合物的化学式可能是（）
A.XY2B.X2YC.XYD.XY20
解析：X元素的原子最外层电子数为2，易失去最外层电子形成+2价的阳离子，元素Y的化合价为-1，根据化合价的规则可确定X、Y元素形成的化合物的化学式为XY2。
答案：A
绿色通道:化学式是最基本的化学用语，也是学习化学方程式的基础。书写化学式不能主观臆造，要根据化合价来写出实际存在的物质的化学式。
针对训练:
1.下列化学试剂瓶标签上的化学式书写错误的是（）
答案:C解析：在碳酸钠中，钠元素为＋1价，碳酸根为－2价，故其化学式应为Na2CO3。
2.人体吸入的O2有2％转化为活性氧，它加速人体衰老，被称为“夺命杀手”。我国科学家尝试用Na2SeO3清除人体内的活性氧，Na2SeO3中Se(硒)元素的化合价是（）
A.+2B.+4C.+6D.-2
答案:B解析:根据化合物中化合价代数和为零，设硒元素的化合价为x，则（+1）×2+x+（－2）×3=0，x=+4。
二、根据化学式的计算
探究：根据化学式的计算，一般可采用以下两种方法：
1.公式法
根据化学式所表示的意义，可推导出下列计算公式（以化合物AmBn为例）：
（1）相对分子质量=A元素的相对原子质量×m+B元素的相对原子质量×n
(2)A、B元素的质量比==
(3)A元素的质量分数=×100%
又有：A元素的质量分数=×100%
(4)A元素的质量=化合物AmBn的质量×A元素的质量分数
（5）混合物中，某物质的质量分数=×100%
2.关系式法
利用化合物与组成该化合物各元素之间存在的质量关系来列式解题的方法为关系式法，如Fe2O3和组成它的元素Fe、O之间的关系为Fe2O3—2Fe—3O，运用这种关系建立关系式，可起到简化计算过程的作用。
Fe2O3—2Fe—3O
16011248
【例题2】化学家TimRichard将分子结构图形像小狗的某有机物(如右图所示)取名为“doggycene”，其化学式为C26H26，则该分子中碳原子和氢原子的个数比为_______________，物质中碳元素的质量分数为____________________。
解析：根据有机物的化学式C26H26可知，其一个分子中碳原子和氢原子的个数比为26∶26＝1∶1；物质中碳元素的质量分数为×100％=92.3%。
答案：1∶192.3%
绿色通道:本题以“doggycene”的化学式为载体考查有关化学式的计算。化学式的计算类型主要包括求相对分子质量、求化合物中各元素的质量比、求化合物中某元素的质量比及一些简单的综合计算，计算中要注意解题格式及计算结果的正确性
针对训练:
3.缺钙能导致儿童发育不良或佝偻病。小明从食物中摄入的钙元素不足，每天还需要服用2片某种钙片。该钙片标签的部分内容如下图（钙片中只有碳酸钙含有钙元素），小明每天从钙片中摄入钙元素的质量为（）
执行标准：GB1412—99
主要成分：碳酸钙
含量：每片含碳酸钙0.75g
××公司出品
A.0.30gB.0.60gC.0.75gD.1.50g
答案:B解析：小明每天从钙片中摄入钙元素的质量为0.75g×2×40％＝0.60g。
4.2010年北京奥运场馆的外墙体大量采用新型塑料膜材料ETFE〔ETFE的化学名称为聚氟乙烯，化学式为(C2H2F2)n〕，这种材料美观、耐用，且无需清理维护，可以使用15至20年。以下关于聚氟乙烯的说法中不正确的是…（）
A.聚氟乙烯属于化合物
B.聚氟乙烯由碳、氢、氟三种元素组成
C.聚氟乙烯易溶于水，能与空气中的氧气反应
D.聚氟乙烯中碳元素的质量分数为37.5%

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化学式与化合价

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课题

第四单元物质构成的奥秘

课题4化学式与化合价

（第2课时）有关相对分子质量的计算

课型

新授

教学媒体

多媒体

教

学

目

标

知识

技能

1.了解相对分子质量的意义。会根据化学式计算物质的相对分子质量，各元素间的质量比、某元素的质量分数。

2.能看懂商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。

过程

方法

通过讨论交流、活动探究，培养学生利用知识解决实际问题的能力和基本计算能力。

情感

态度

通过活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。

教学重点

会利用化学式进行相关计算

教学难点

物质质量与元素质量的互求

教学内容及问题情境

学生活动

设计意图

【复习提问】

1.四氧化三铁的化学式为Fe3O4,据此你能知道关于Fe3O4的哪些信息？铁元素的化合价是多少？

2.下列粒子各表示什么意义？

（1）2H（2）H2O（3）2CO2

3.什么是相对原子质量？

[过渡]

原子的质量很小，故我们采用相对原子质量表示，那么由原子构成的分子，质量仍然很小，又如何表示呢？

引出相对分子质量的概念。

指导学生阅教材84-85页知道什么是相对分子质量？如何计算相对分子质量？

[模仿练习]

投影：计算下列物质的相对分子质量或相对分子质量总和，请A、B、C三同学演板。

⑴氢氧化钙[Ca（OH）2]⑵CuSO4·5H2O⑶5P2O5【总结】计算相对分子质量的要点：各原子的相对原子质量之和即相对分子质量。

[设问]从化学式MnO2中你可获得哪些信息？

[设问]MnO2中锰元素与氧元素的质量比是多少？

教学内容及问题情境思考，并回答问题。倾听，思考。阅读教材

[自学交流]1、说出什么是相对分子质量。2、怎样计算相对分子质量完成练习。讨论交流:计算相对分子质量的要点。[讨论得出]1、组成的元素2、原子间的个数比；3、原子的总个数；

学生活动通过习题回顾学过的重要知识，加深理解。通过旧知引出新课，激发学生的探究欲让学生自主参与，获得亲身体验，形成善于质疑，乐于探究，勤于动手，努力求知的积极态度。在学习过程中通过引导，鼓励学生自主发现获得结论。

？

设计意图

[指导自学]教科书P85例2：元素间质量比的表示方法。

[模仿练习]投影：计算下列物质组成元素的质量比，请D、E、F三同学演板。

1、水（H2O）2、二氧化碳（CO2）

3、硝酸铵（NH4NO3）

[设问]知道元素间的质量比的表示方法，我们还能知道某元素的质量分数吗？

[指导自学]教科书P85例3：并强调什么叫某元素的质量分数？如何表示出来？注意解题格式。

[模仿练习]投影：已知铁锈的主要成分是氧化铁，其化学式为Fe2O3，试计算：⑴氧化铁的相对分子质量；⑵氧化铁中铁、氧两元素的质量比；⑶氧化铁中铁元素的质量分数；⑷如有1000t氧化铁，则可生产多少吨铁？请G、H两位同学演板。

[分析纠正]：引导同学们一起分析G、H两位的解答并强调解题方法。

[指导观察]：展示几种药品的标签，请I、J、K等同学描述组成药品成分和纯度，纠正上述三同学描述中的错误信息。

[投影展示]：展示部分药品的标签，教给学生如何查看它们的成分、含量或纯度。

[拓展应用]：投影：

配料表：食用盐、碘酸钾食用方法：待食物烹调好后再放入碘盐储存方法：密封贮藏防潮湿产品标准号：GB5461碘元素（符号为I）具有预防和治疗甲状腺肿大的作用，人体缺碘时易患粗脖子病。为了消除碘缺乏病，我国政府规定居民的食用盐必须是加碘食盐，简称碘盐。所谓碘盐就是在食盐中加入一定量的碘酸钾。所以食盐中常含有一种补充碘元素的盐。如图4-5所示为湖北省盐业公司专营的“云鹤牌”精制碘盐包装袋上的部分说明文字，请回答下列问题。

⑴已知碘在碘酸钾中的化合价为+5，由此可猜想碘酸钾的化学式为

相对分子质量为，碘酸钾中碘元素的质量分数。

教学内容及问题情境

自主学习巩固练习自主学习，明白什么是某元素的质量分数，如何去求。

按照解题格式完成练习

结合自身答题情况，整理规范的答题方法。观察标签，回答问题。最终学会认识标签，并理解标签上各个量的含义。认真读题，理解题意。结合所学知识完成题目。

学生活动

培养学生自主学习的能力。

通过模仿练习加深对知识的理解。

创设新题培养学生分析、综合运用能力。

及时点拨、纠正学生的思维偏差。

收集一些资料，引导学生利用已有的知识和经验，学会判断和识别信息。培养读题、审题能力。提高学生综合应用知识的能力。设计意图

⑵假设某1000g碘盐中含20mg碘。

①这里标明的碘的含量是指（）

A、碘单质B、碘元素C、碘原子D、碘分子

②g碘酸钾中含有20mg碘。

③已知成人每天约需0.15g碘，假设这些碘主要是从碘盐中摄取的，则成人每天需要食用碘盐g。

[整理归纳]：学完本课题你应该知道哪些？【布置作业】

1、教科书P87页7、8、9、10

2、各实验小组从P87页11题中任选一种产品标签或说明书按题目中的要求完成任务，下次课进行交流。完成练习。自己完成归纳总结。课下完成练习和实践活动。

改编习题，抓住学生在日常生活中熟悉的物质，引导学生学习，使研究性学习不断提高。归纳有助于知识系统化。通过研究性学习，要求学生采用多种途径获取信息，旨在培养学生关注和关心产品说明书的意识。板

书

设

计

课题4相对分子质量的相关计算

利用化学式可进行以下计算：

1、计算相对分子质量

相对分子质量=相对原子质量×个数之和

2、计算组成物质元素的质量比：

元素的质量比=相对原子质量×个数之比

3、物质中某元素的质量分数：

某元素的质量分数=相对原子质量×个数／相对分子质量

教

学

反

思

《化学式与化合价》教案

《化学式与化合价》教案

化学式与化合价
课标
解读
与
教材
分析【课标要求】了解化学式的涵义，知道一些常见的元素和根的化合价
能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。
教学内容分析：通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育，充分培养学生的思维能力和计算能力。
教
学
目
标知识
与
技能1、了解化学式的涵义
2、知道一些常见的元素和根的化合价
3、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。了解化学式的涵义
4、知道一些常见的元素和根的化合价
5、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。
6、了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
7、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量
2、
过程
与
方法学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。

情感态度
价值观通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育，充分培养学生的思维能力和计算能力。

教学
重点
与
难点重点一些元素和根的化合价，用化学式表示物质的组成，并利用化合价推求化学式，利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
难点化学价的理解，化学式的书写，利用化合价写化学式

媒体教具
课时1课时
教学过程修改栏
教学内容师生互动
第一课时
复习提问：
1、小测元素符号
2、书写物质分类表，每种物质各举两例，写出该物质的名称。
情景导入：
物质的名称很难确切表达一种物质的组成，化学式可以简单明了地表示物质分子的组成，一种纯净物只用一种化学式表示，化学式是国际通用的，它为学习和研究带来方便。
讲授新课：
一、化学式
讲解：什么是化学式？
1、化学式：见课本第79页
2、化学式的写法、读法
（1）单质化学式的写法、读法
提问：什么是单质？（追问：单质的化学式怎样书写？）
（2）化合物化学式的写法、读法（板书）
提问：什么是化合物？
讨论：化合物不是由一种元素组成而是由两种或两种以上元素组成的纯净物。书写化合物的化学式要抓住关键的两点？哪两点？
小结：书写化合物化学式的关键在抓住：元素符号排列顺序的规定；原子个数、原子个数（解码）的书写部位。
讲解：①氧化物：如：HgO、SO2、Fe3O4
写法：另一元素在前，氧元素在后
读法：氧化某几氧化几某
②金属与非金属元素组成的化合物：如：NaCl、ZnS、KCl
写法：金属元素在左，非金属元素在右
读法：某化某
练习：课本第82页活动与探究
3、化学式的意义（板书）
提问：O2的意义？（追问：2O2的意义，再进一步追问符号O、2O表示的意义）
小结：表示一种物质及这种物质的组成
化学式的意义：表示这种物质的一个分子以及这种物质的分子构成（由分子构成的物质）
提问：H2O表示的意义？
小结：H2O表示：水，水是由氢氧两种元素组成；还表示一个水分子；每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成。
提问：2H2O所表示的意义？
小结：由分子构成的物质化学式前面的化学计量数表示分子个

数。
表示2个水分子
2H2O
表示每个水分子中有两个氢原子
练习：口答下列符号各表示什么意义？
H、2H、H22H2
学生板演

板书

板书：在学生板书的物质分类表各类物质的后边将名称改为化学式。

板书设计化学式
1、化学式的意义
2、化学式的书写
作业布置P881、2
教学反思

化学式与化合价教案课件学案同步练习

《化合价》教案
教学目标：1、通过化合物形成的实例了解化合价的涵义。
2、了解元素化合价与化学式的关系，能根据元素的化合价写化学式和根据化学式判断元素的化合价。
重点和难点：
1、化合价的涵义。
2、化合物中各元素的正、负化合价代数和为零的原则。
3、化合价与化学式的关系。
教学方法：
启发讲解，讲练结合。
[复习提问]写出氯化钠、氯化氢的化学式。为什么是一个钠原子与一个氯原子结合，一个氢原子与一个氯原子结合？（根据原子结构来回答）
请学生画出原子结构示意图，分析电子得失情况。引导学生用它们的原子结构示意图，根据原子最外层要成为稳定结构，形成稳定化合物的道理。
比较NaCl、HCl、H2O几个化学式，可知元素相互化合时，其原子个数比有一定的数值。（因为原子的最外层要成为稳定结构，得失电子或共用电子对都有一定的数目。）这是元素形成化合物时的一种性质。这种性质就是元素的化合价。
[板书]化合价
一、什么是化合价？
定义：一种元素一定数目的原子跟其他元素一定数目的原子化合的性质，叫做这种元素的化合价。
[讲述]上面的定义同学们难以理解，为了让同学们更好地理解，老师今天重给同学们下一定义：原子或原子团得失电子而所带的电荷数
[板书]二、化合价的确定
请学生画一些原子结构示意图，分析得失电子情况。并指出化合价有正价和负价及零价之分。
[阅读]阅读教材83页表4-6
化合价有数值和正、负。如何确定呢？
原子团化合价的确定
[板书]三、化合价的规律（边讲述、边简要板书）
1．在化合物里，氧通常显-2价（因为氧原子最外层6个电子，易得到2个电子）。氢通常显+1价（因为氢原子外层1个电子，易失去）。金属元素通常显正价（因为其原子的最外层电子数少于4个，容易失去电子）；非金属元素通常显负价。（因为其原子的最外层电子数大于4个，容易得到电子）。但在氧化物里，氧显负价，其他元素显正价。
2．在化合物里，正负化合价的代数和为零。公式：化合价×原子个数
再引导学生初步了解其原因：化合物分子作为一个整体是电中性的。所以在化合物里，正负化合价的代数和为零。这是化合价计算的重要法则。
3．在单质中元素的化合价为零
4．有些元素的化合价是可变的。例如，在FeCl2、FeCl3中铁元素的化合价分别为+2、+3、在H2S、SO2中硫元素的化合价分别为-2、+4。可变的原因是这些元素的原子在不同条件下，既可得电子，也可失电子。而且得失电子数目可以不同。
让学生看课本中常见元素的化合价表。
5．某些原子团也表现出一定的化合价。例如，在硫酸锌里锌为+2价，硫酸根为-2价；又如，在氢氧化钙里，钙为+2价，氢氧根为-1价。（简要说明：原子团的化合价等于组成该原子团各元素正负化合价的代数和。例如氢氧根的价是(-2)+(+1)=-1。
[板书]四、化合价的书写及意义
[学生练习]标出下列物质中各元素的化合价。
H2H2ONaOH
[讲述]注意：标元素化合价的方式与写离子表示方式不同。化合价用+1、+2、-1、-2等标在元素符号的正上方；离子所带电荷用1+，1-，2+，2-……等标在元素符号的右上角。如：Na+，Cl-，Zn2+，……。

文章来源：http://m.jab88.com/j/57261.html

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