音乐教案(优选11篇)。

无论你身在何处“音乐教案”都能够给你带来力量和鼓舞。教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案规范的编写能保证课堂教学的顺利进行。如果您觉得这个网站有价值请点击收藏按钮进行保存！

音乐教案【篇1】

一、教材

我今天说课的内容是花城版高中选修课歌唱的第二单元的一首抒情歌曲《共和国之恋》。歌曲为二段体结构，旋律优美深情，深受广大青少年朋友喜爱的优秀歌曲。歌曲选自电视剧《共和国之恋》的主题歌，由刘毅然作词，刘为光作曲。歌曲以优美的旋律，简练的语言，表达了一群有志学子对祖国的眷恋之情。本节课从歌唱技巧入手，根据气息和咬字吐字解决歌唱的发声技巧。

二、学情

八年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，故本课从学习如何发声入手，激发兴趣，层层深入。通过创设良好的音乐氛围，拉近和同学们的距离，使我们教与学在音乐活动中相识、融洽、和谐。

高中生已经过了变声期，而且具备了音乐的鉴赏能力，但是这时期的学生对歌唱技巧的学习还处于初级阶段，对气息和咬字吐字的歌唱技巧还不能掌握，因此如何培养学生对歌唱技巧的学习是我们面临的一个重要的任务。

三、教学目标

根据新课标以及学生的实际情况出发我将设计以下教学目标：

【情感态度与价值观】

挖掘歌曲表达的思想感情，激励自己作为新一代中国知识青年必须继承前辈不渝的爱国热情和在科学道路上奋勇攀登的精神。

【过程与方法】

通过集体训练，个别示范和才艺展示，学生自学和集体讨论，归纳，提高歌唱技巧。

【知识与技能】

理解、掌握的歌唱中的气息与咬字、吐字的有效结合方法，正确的使用气息，咬字吐字，能更好地进行科学的演唱。

四、教学重难点

基于以上教材、学情、教学目标的确立，我设置了一下教学重难点：

【重点】通过歌唱实践，学生能够提高音乐表现力和审美能力。

【难点】理解、掌握的歌唱中的气息与咬字、吐字的有效结合方法，正确的使用气息，咬字吐字准确。

五、教法、学法

(一)说教法

教学有法，但无定法。考虑到高中学生的现状，我主要采取设置欣赏法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的对音乐作品情感的掌握，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。采取练习法巩固学生的演唱技巧，探究法培养学生的创编能力。

(二)说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。根据大纲要求及教材内容，我在学生学习指导时，围绕学习目标，主要通过听、练、唱等方法，让学生去感知歌曲的吟唱形式及歌唱技巧的表现。让学生尝试，讨论分析，编创，演唱等方法融合在一起。以兴趣促练习，以学练求巩固，在展示树榜样的教学中轻松愉快的达到教学目的。

六、说教学用具

为了更好地学唱《共和国之恋》，我采用钢琴、多媒体以辅助课堂教学的展开。

七、说教学过程

本节课教学过程的主要环节是：新课导入--初步感知--讨论探究--扩展延伸--课堂小结五个环节组成。教学过程具体设计如下：

(一)新课导入

在导入环节，根据高中生的特点，我采取对比聆听的方式，引导学生感受内蒙民歌《牧歌》和湖北民歌《龙船调》运用不同的气息和咬字、吐字的方法，从而导出本节课的内容--气息与咬字、吐字。学生通过对比欣赏，渲染气氛，营造氛围，让学生放松心情，调动了学习的积极性，也为接下来气息和咬字吐字的发声练习做好了铺垫。

(二)初步感知

情感是歌曲的灵魂，所以学唱歌曲《共和国之恋》之前我引导学生欣赏歌曲，感受歌曲表达的思想感情。之后引导学生自学，为歌曲划分段落，从旋律、歌词等音乐要素感受两段歌词表达的不同音乐情感。最后学生在了解了歌曲的意境之后由老师范唱，高中生自学歌曲，有助于发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好，增强演唱的自信心。

(三)讨论探究，教唱歌唱方法

歌唱教学主要是学习并逐步掌握歌唱的基本技能，运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、圆润的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和艺术表现力地歌唱。所以在歌唱之前我引导学生进行发声练习：第一步根据课前搜集的材料引导学生明白歌唱中的气息、咬字和吐字的知识进行目的性的讨论与总结，解决相关知识问题。第二步教授学生练习的正确方法和引导学生练习发声练习曲，第三步引导学生自主探究，根据歌曲的咬字吐字选择合适的练习曲，第五步学生在练声之后，自己用正确的歌唱技巧演唱歌曲。学生通过练声曲的练习，使学生具备放松稳定的喉头和口腔的开度，训练声音连贯统一，注意呼吸、发声的协调配合，体会腹部的力量感。

歌唱技能的学习和训练应尽可能地融于歌唱实践活动中。接下来在歌曲演唱的阶段，首先我弹琴，学生演唱歌曲，检验歌曲的学习情况，之后老师根据学生出现的问题注意纠正：

①气息通畅自然。

②喉咙打开，腹肌跳动，第一遍先用练声“来”把旋律哼出来，第二遍唱歌词。

③咬字吐字清晰干净，努力唱好每一个字。

④每一小节中的强拍要有圆舞曲的特点，使音乐流动起来。

⑤充满感情、真挚地表达对祖国的热爱，在乐曲的高潮部分把激情表现出来。

⑥结束时气势宏大、磅礴，用饱满的情绪演唱全曲。

学生通过发声练习，采取正确的歌唱技巧运用到歌曲的演唱中，同学之间相互聆听发现问题、解决问题，最终将正确的演唱技巧运用到歌曲中，既培养了学生合作探究的能力，更能依据自己的声音特点，自信地、有表情地歌唱歌曲。

(四)巩固提高，成果检验

在巩固提高环节，为了检验本节课的学习成果(歌唱技巧和情感的运用是否到位)，我弹琴，个别学生演唱《共和国之恋》或其他乐曲，演唱结束后让学生主动发言，谈谈在唱这首歌的过程中，学生的心得体会(呼吸、吐字、感情表达等)，学生在演唱和评价中找出自身的优缺点，激发学生歌唱、表演的热情，热爱祖国积极健康的心态，面对生活，快乐成长。

(五)课堂小结

课堂的最后，我会去总结教学方式，引导学生认识到呼吸和咬字吐字的重要性。呼吸是歌唱的动力，字正腔圆是最基础的要求。我们要在不断的歌唱实践中，学会和掌握呼吸的方法，并运用到歌唱中。歌唱是内心情感的抒发，我们在歌唱中要有感情演唱，把歌曲的意境和感情表现出来。

高中音乐说课稿范文三：音乐与文学艺术

教具：录音机、多媒体

教学目的

1、使学生了解中国古曲、古诗《春江花月夜》的历史背景及艺术价值，提高学生对中国音乐文化精品的审美，评价能力。

2.通过古曲、古诗《春江花月夜》的对比欣赏，研究诗乐《春江花月夜》在艺术表现上的异同之处。

3.通过《春江花月夜》诗乐欣赏，培养学生学习民族音乐的兴趣和热爱民族音乐的感情。重点难点：诗乐《春江花月夜》艺术性比较

一、课前预习及导课。

1、教师：

今天我们继续中国音乐文化欣赏之旅，利用网络欣赏中国音乐文化精品——的诗、乐作品《春江花月夜》，课前我看到许多同学按要求积极的进行了初步欣赏实践，非常好!现在能不能请同学说说古往今来人们对这两部作品有哪些较高的评价之词?(闻一多先生称之为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”“孤篇横绝竟为大家”，中国古代十大名曲。)下面老师为同学们演奏这首乐曲其中的旋律，请问我演奏的是曲中的是那一段?(江楼钟鼓、主题)(教师演奏《春江花月夜》主题旋律)在中国传统文化中,春、江、花、月、夜这五个字代表着人生历程中的五个重要良辰美景，可以想象诗乐作品取名春江花月夜是多么富有诗意。这两部作品之所以流传百世，就在于作品表现出的意境是那么的幽美深邃，那么这两部作品之间有没有联系?他们在艺术表现上有什么异同之处?对他们做一个比较如何?

二、授新课

1、_初步欣赏《春江花月夜》《夕阳箫鼓》相关音响作品(全曲欣赏、片断欣赏)，找出《春江花月夜》主题旋律。初步了解十个片断。

_《春江花月夜》唐诗参考资料预读，解决生字难字。

_《春江花月夜》乐谱对照音乐初步欣赏。

_中华民族音乐“鱼咬尾”、“换头合尾”的含义?

艺术实践任务：

全班同学分成5个小组，建议以不同角色角度完成《春江花月夜》艺术实践，也可另定艺术形式。上课时由课代表主持，进行15分钟的交流(其中部分小组表演时可合在一起)。

文学家小组：

小组形式完成《春江花月夜》唐诗朗诵或吟唱(3分钟以内)。

音乐家小组：

小组形式完成创作歌词配《春江花月夜》主旋律演唱或演奏(3分钟以内)。

书画家小组：

小组形式完成创作《春江花月夜》或《夕阳箫鼓》书画作品3副(上课时带来)以上，上课时请一位同学即时书写“春江花月夜”五个大字(3分钟以内)。

舞蹈家小组：

完成创编一段《春江花月夜》舞蹈(3分钟以内)。

历史学家小组：

小组形式完成创作静态造型“春、江、花、月、夜”五组造型，可用道具(3分钟以内)。活动策划家小组：

小组形式完成《春江花月夜》其他创意(3分钟以内)。

教师：(音乐起)同学们，对于诗乐作品《春江花月夜》的欣赏比较到此暂告一段落，从大家展开的热烈探讨中，可见同学们对作品从不同的角度进行了更加深入的欣赏和研究，得到了令人满意的成果。下面让我们一起进入作品创意、艺术实践交流板块，请各组同学做好准备。欢迎__同学上台主持。

_各组同学交流《春江花月夜》相关艺术实践、创作交流。

_老师也自己所作的的《春江花月夜》音乐图画与同学交流。

_最后师生全体在《春江花月夜》音乐声中

齐声朗诵唐张若虚诗《春江花月夜》前十六句或齐唱主旋律。

学习小结：课堂师生学习小结，课余音乐学习安排。

教师：

让我们再次以热烈的掌声祝贺同学们艺术实践表演的成功。同学们，今天的学习是在积极主动、互相协作、实践创新、交流的氛围中进行的，大家从两部《春江花月夜》作品中感受到诗含乐韵，乐融诗情的音乐文化特点。也更加认识到中国音乐特有的韵律美，浓厚的历史文化价值、及中国音乐的博大精深，老师今天也受益菲浅。对于《春江花月夜》，对于中国音乐，值得欣赏学习研究的还有很多，希望同学们课余的音乐学习总结能够更加成功。

音乐教案【篇2】

尊敬的领导、专家、老师们：

大家好！我说课的内容是选自湖南文艺出版社的普通高中实验教材下册第五单元。课题是《音乐与影视》。

【课程类型】

为音乐为主线的鉴赏课。

一、【教学理念】

新课标指出：普通高中音乐课程的基本任务，是使每个学生的音乐素养得到提高，使学生各方面的潜能得到开发，并使他们受益。音乐教学是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程。本课旨在通过引起兴趣————体验————探究————拓展的教学模式，最大限度地调动学生对影视音乐的探索欲望和参与意识，体现新课标“在实践中感受音乐、体验音乐、创作音乐，在做中学、在学中做”的思想。通过教学，在潜移默化中培养学生的音乐审美能力和良好的合作意识，使学生不仅得到知识，更得到学习能力，从而为他们的终身学习和长远发展奠定学习的基础。

二、说教材：

主动参与体验音乐的积极性。本课共选择了《辛德勒的名单》、《神话》等四部影片。其中，《辛德勒的名单》讲述了二站期间，辛得勒救助犹太人的故事；《神话》截取了一段JAKE梦中的美丽画面体现音乐过度剧情的作用。

2、注重开发学生的形象思维能力和创造性思维潜质。本课设计了《辛德勒的名单》的童声合唱演唱和获奥斯卡音乐大奖的《卧虎藏龙》偷剑一段画面让学生配乐，体现“重视参与实践，鼓励探究和创造”的理念。

三、学情分析：

教育对象是高中二年级的学生，他们已懂得了影视音乐的一些表现形式。在本节课中通过音响、画面来让学生明白：影视音乐的创作是以剧情为基础；同时对影视作品起着一定的作用。高中学生的认知能力教强，根据《新课标》音乐鉴赏课的建议，“音乐鉴赏模块的教学，无论采取何种方式，都应坚持以聆听音乐为住的教学原则，倡导对音乐作品整体性的感知和体验。”在本节课安排了大量的欣赏时间，让学生来聆听、感悟影视音乐，体验、领会并能用语言来表达音乐所蕴涵的情感信息。

四、【教学目标】

（一）、情感态度价值观：通过对影视音乐的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上，爱憎分明，热爱和平，热爱生命的情感体验，加强学生对影视音乐的审美。

（二）、知识与技能：了解和掌握影视音乐的概念，能辨别主题音乐、主题歌、插曲和场景音乐等几种常见的类别和形式；能简述出它们在影视作品中的作用。

（三）、过程与方法：对比等方法分析关于“影视音乐”的作品，增强音乐的感受力、鉴赏力和创造力。2．学习用身边自然音源合作为影视片段配乐。

五、【教学重、难点】

重点是影视音乐在影视作品中的各种作用；难点是如何引导学生理解、体会影视音乐在影视中的各种作用。

六、教法、学法：

发现、质疑，来达到解决问题和掌握新知的目的。遵循“由浅入深、由易到难”的规律，利用学生的各种感官。如：视觉图象法，让学生利用感官参与影视音乐的鉴赏与体验。

2、学法：

音乐课要给学生自由思维的空间，加强其直观的感受。因而，课堂气氛的艺术性渲染、各教学环节的引入和衔接非常重要。要使学生养成乐学的态度，掌握会学的技巧，形成自学的能力。各教学环节的灵活运用，创设情景，兴趣导入，易于引导学生从感性

到理性的求知，丰富其感受力与想象力，从而提高课堂教学质量。

七、说教学过程：

本节课设计了四个教学环节

（一）游戏导入、激发兴趣：

出处、表现形式。通过游戏引出课题。课件展示——影视音乐。

设计目的和理念：

兴趣是动力。只有调动起学生想看、想听、想学的积极性，在教授中才能引起学生的回应与反馈，引起共鸣。

2、巧妙设疑，探究学习。

概念、类别。老师简介影视音乐的产生，引起学生对影视音乐的.思考。

（二）鉴赏与体验

风格特点，对影片的作用。

设计意图：直观的视觉冲击和熟悉的音乐，学生很是愿意进行理性分析影视音乐的作用。

老师总结出影视音乐渲染气氛的作用。

设计意图：通过无声与有声的对比，电影原声音乐与非原声音乐的对比，使学生很直观地体会到音乐在电影中的地位和作用。

3电影《神话》是年轻学生非常喜爱的一部影片，截取的一段美丽的画面让学生欣赏，学生激动不已。主题歌的轻柔把电影的蒙太奇手段表现的更加完美。音乐起到了过度剧情的作用，在老师的提示下学生很容易回答出问题。

。

（1）观看《辛德勒的名单》片段让学生进一步思考并讨论为什么电影采用这段音乐，在电影中起到了什么作用？

（

（5）通过课件出示童声合唱曲谱，师生共同哼唱，进一步加强感受。

设计意图和效果分析：

通过音乐与画面的强烈视听对比给学生以心灵的震撼和情感上的共鸣，在此基础上讲解音画对位的手法，学生更容易感受和理解影视音乐的独特魅力，能投入、有感情地哼唱这段童声合唱。

欣赏主题音乐一段画面，

（三）活动与探究

老师小结电影音乐的作用，学生讨论完成表格。

下面准备了一个影片片段，请同学们为它们配乐。先观看无声画面，之后小讨论，回答配乐的依据和可选择的乐器。

课件展示：《卧虎藏龙》偷剑片段。学生利用木鱼、小钹、锣等配乐、学生自评。

设计理念与目的：学生对小型打击乐表较好掌握，老师在简短指导后可调动学生的积极性体现“重视参与实践，鼓励探究和创造”的理念。

板书设计

以上是我的说课内容，若有不当之处，恳请各位领导和老师批评、指正。谢谢大家！

音乐与影视教学反思

首先感谢省领导专家给我这次课堂教学的参评机会！通过本次省课参评的准备，自身受益良多，回头再想想自己的课，发现了很多的不足和缺点，现逐一总结和反思。

这节课从选材、过程设计、教法和学法上的考虑比较贴近学生的实际状况，从而提高了学生参与教学实践活动的主动性和积极性，使得这节课能够顺利地完成，并受到了学生的喜爱。通过这堂课我深切地感受到：有效的提问不仅能激发学生的学习兴趣，同时还能启发思维，激励学生积极思考。在总结影视音乐的作用和表现方式、分析影视音乐的旋律、性格等环节中，学生都能够乐于参与。这节课的成功之处也较集中地体现在大部分学生都能够参与各教学环节的实践活动之中，我能够明显地体会到学生在完成各项教学活动后的兴奋与成功感。从课堂教学反馈的结果看，基础知识的传授、能力的培养以及情感体验的教学目标也都基本实现；教师的主导作用和学生的主体作用得到较好地发挥，教学中师生配合默契；不同层次学生的学习积极性在教学中得以调动，学生的学习情绪高涨。

具体到有些细节还是可以继续改进的。

一、课堂调控能力亟待加强。通过反思发现自己只注重准备课上要用的资料和音乐忽略了语言带动气氛的作用，致使调动学生回答问题时思维不能够足够的活跃，多少影响了教学进程，这使我充分认识到我在课堂调控方面还有一定的

差距，还需要向有经验的老师们多多学习。

二、评价能力的欠缺。以前在听一些老师，特别是语文老师的课的时候，经常被一些老师精妙的语言，适时的鼓励和恰当的评价所折服。尽管自己也做了很多的准备工作在平时也很注意训练自己这方面的能力，但是真正到了课堂上还是感觉自己的语言贫乏的可怕，有时候明明知道学生的回答非常精彩却不知道怎样去评价和鼓励学生，往往只是干巴巴的说上几句“很好”“不错”就草草了事了。我经过认真的思考觉得这些东西不是鹦鹉学舌可以学的来的，只有自己平时多积累，多学习，形成自己的风格才能真正的称得上是评价。

总之，通过本堂课的开设与教研，让我更深刻的了解了课堂教学的恒久魅力，为今后的实际教学提供了新的学习和探究方向！在后面的时间我将继续优化调整自己的教学思路、，在教学过程、时间、内容的安排上做到高效合理，并继续精练自己的语言，努力打造出自己风格的精品课！

最后再次感谢领导、评委专家、老师们！

音乐教案【篇3】

一、说教材

（一）教材分析

1、教材的地位与作用

本课选自人民教育出版社出版的音乐教科书七年级下册第六单元“银屏之声”第1课时，它和第2课时组合成一个单元，为第2课时作好了铺垫，从而让学生了解主题音乐在影视剧中的作用。

2、教材内容

本节课赏析的音乐作品：依据我国四大名著改编的电视连续剧主题歌曲——《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》；教唱的歌曲是故事片《城南旧事》的主题曲《送别》。

（二）教学目标

影片《城南旧事》及它们片中主题音乐的相关知识。

音乐情绪、演唱方式等对比分析，总结出影视主题音乐对影视剧的作用，从而更好地理解并演唱歌曲《送别》。

3、情感态度与价值观目标：引导学生感受音乐与视觉影像相结合所产生的美感和魅力，进一步培养学生理解和热爱祖国的民族文化艺术，从而激发学生的民族自豪感

（三）教学重难点

重点：

1、了解主题音乐的作用。

2、学唱歌曲《送别》，并能够理解歌曲所表达的情感和意境。

意图：感受音乐与影视图像相结合所产生的美感，让学生理解、热爱祖国的民族文化。

难点：主题音乐在影视剧中的作用

依据：初一年级的学生年龄小，生活阅历浅，对历史以及中国文化了解不多，他们对感受和理解作品的能力比较弱，所以我把主题音乐在影视剧中的作用作为难点

突破难点：用视听结合、对比分析等方式，让学生直观感受、加深印象。

二、说教法、学法

从初一学生的年龄特点和认知水平出发，我打算采用“视觉图像法”、“对比欣赏法”、 “体验法”的教学方法。

三、教具准备：

自制课件、钢琴

四、说教学过程

（一）激趣导入（约

1、视频播放《西游记》片头音乐。

安排意图：吸引学生注意力，激发学生兴趣。

安排意图：了解影视音乐的类型。

接下来依次欣赏四大名著改编的电视剧主题曲。

（二）学习新知

（1）《敢问路在何方》

①视频播放歌曲《敢问路在何方》，学生讨论：

1、歌曲体现了唐僧师徒一种什么样的生活态度？

2、这首歌对于塑造唐僧师徒有什么作用？

安排意图：通过视听、讨论，培养学生分析问题的能力，明确音乐作品有揭示影视作品的主题思想作用，同时激发和培养学生理解和热爱祖国的民族文化艺术的思想情感。

（2）《枉凝眉》和《好汉歌》

①视频播放歌曲《枉凝眉》和《好汉歌》

讨论：两首歌曲各塑造出什么样的人物形象？

安排意图：让学生了解主题音乐对电视剧还有塑造人物形象的作用。

（3）小结

引导学生归纳主题歌曲的作用。

安排意图：培养学生发现探究能力，提示学生关注影视中的主题音乐。

（1）引入

视频播放歌曲《送别》片段，提问：

1、歌名是什么？

2、出自哪部影片？

安排意图：引起学生好奇，吸引学生注意力。

（2）简述故事片

简单讲述故事片《城南旧事》的故事情节以及作者李叔同的生平事迹。

安排意图：让学生了解故事情节，并熟悉音乐家李叔同，以便更好地理解作品。

（3）完整欣赏歌曲《送别》

视频播放歌曲《送别》。讨论：歌曲给人一种什么样的感觉？

安排意图：结合剧情将情感融入演唱活动中，为学唱歌曲作铺垫。

（4）学唱歌曲

学生跟教师学唱歌曲。安排意图：把握歌曲的音准和节奏。

学生跟随教师伴奏用“u”演唱歌曲。安排意图：体会歌曲意境。

分组演唱歌曲或接唱歌曲。安排意图：调动学生积极性，培养学生演唱能力。

全体学生完整地、有表情地演唱歌曲，加深对歌曲的印象。

3、课后作业

欣赏影片《泰坦尼克号》主题曲《我心依旧》。

安排意图：加深学生对影视主题音乐的印象，进一步理解主题音乐对影视剧的作用，以便更好感受和理解影视音乐。

（三）归纳总结（约

本课主要知识：

主题曲、片尾曲、插曲、背景音乐和情景音乐。

抒发情感、塑造人物形象、说明时间和环境、渲染气氛、推动情节等。

音乐教案【篇4】

教学目标

1. 学唱并背唱歌曲《新年好》。

2. 创编歌词演唱。

1. 用自然的声音演唱歌曲。

老师、家长送祝福。

教材分析

《新年好》是一首在世界各国广为流传的英国歌曲。歌词通俗易懂，旋律简单、质朴。表达了新年时大家亲切、诚挚的互赠祝福。

这首歌曲为C大调，由两个乐句组成。“X X X X︱”这个节奏贯穿全曲，第一乐句由低到高的逐步推进；第二乐句由高到低逐级下降，形成鲜明有趣的对比。歌曲短小简单，适合低年级学生演唱。学生学会歌曲后，教师可以根据学生情况安排创编歌词环节，先改编第一乐句歌词，将“祝贺大家新年好”改编成祝贺XX同学、祝贺爸爸、妈妈、祝贺XX老师等，在向同学和老师送祝福的过程中，激发学生的创编兴趣。再将第二乐句“我们唱歌，我们跳舞”改编成“身体健康”“学习进步”等贺词，最后完整演唱创编后的歌曲，送出祝福。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入

教师：同学们，世界每一个角落在迎接新年到来的时候，都有什么风俗、习惯？

学生：开联欢会、走访亲朋好友、参加游园活动……

教师：人们在鲜花和歌声中送走过去的`日子，迎来新的一年。老师为大家带来一首在全世界广为流传的英国歌曲，大家一起听。

二、学唱歌曲

（一）初听感受

聆听《新年好》伴奏音乐，教师范唱。

学生随着歌声拍手、轻轻晃动身体。

（二）学习与练习

教师：这首歌曲同学们听过吗？谁能说一说这首歌曲的歌词？

（1）学生说出歌词。

（2）带领学生按节奏读歌词。

（3）学生跟教师一起按节奏读歌词。

2. 聆听歌曲做动作

（

（2）分组创编其他动作。

再次聆听歌曲《新年好》，学生听音乐练习自己创编的动作。

3. 分组展示

（1）每组学生随音乐作简单律动，其他学生观看并演唱歌曲。

（2）表演结束后师生共同评价。

（1）教师伴奏，学生完整演唱歌曲。

（2）教师评价后学生再次集体演唱。

（三）背唱歌曲

随着《新年好》伴奏音乐，学生背唱歌曲。

三、创编歌词

教师：这首歌曲中饱含了人们迎接新年的欢乐，也寄托了人们对新的一年的祝福。老师想把新年的祝福送给××同学。

（一）教师引导改编第一乐句歌词

1. 教师示范

教师演唱“替换歌词的第一乐句”。

例：新年好呀，新年好呀，祝贺X X（学生名字）新年好。

2. 学生模仿创编

学生模仿教师的改编方法改编歌词，演唱第一乐句。

（二）第二乐句歌词创编

教师：同学们想得真好，那么你们想把什么样的祝福送给他们？请你把自己真挚的祝福写成歌词唱一唱。

1. 学生活动

以小组为单位讨论创编第二乐句的歌词。

教师对学生给予指导。

2. 学生演唱

演唱创编的第二乐句。

3. 教师评价

随着《新年好》伴奏音乐，学生分组练习演唱自己创编后的歌曲。

例：

（1）

新年好呀，新年好呀，祝贺X X（学生名字）新年好。

我们堆雪人，我们放鞭炮，祝贺大家新年好。

（2）

新年好呀，新年好呀，祝贺X X（学生名字）新年好。

我们吃好吃的，我们开联欢会，祝贺大家新年好。

教师指导：例（2）中“吃好吃的”和“开联欢会”四字歌词不适合，可以纠正为“吃糖果”和“做游戏”等。

4. 教师伴奏，学生分组展示创编后的歌曲。

教师将学生创编后的歌词写到黑板上。

四、打击乐器伴奏

1. 教师出示打击乐器，学生选择乐器为歌曲伴奏。

2. 师生在打击乐器的伴奏下演唱《新年好》，先唱原词，再按板书谱例的顺序演唱自编的歌词。

五、课堂小结

音乐教案【篇5】

一、常规培训（欢迎同学们来到音乐世界学习音乐）

1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。（调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求）

2、发声动作应怎样做才是正确的。

全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。

跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。

（第12页发声练习曲，谱例略）

3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。

听音乐练习

将学生带到教室外练习，看谁做的好。

二、新授

1、导入：

“同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。”

“好，接着，我们来听一首“快乐的一天”，看是不是你做的`事情。”

2、听音乐的第一段“早早起”

请生说一说这一段听过后有何感受

看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。

“早晨起床后应该做什么？”“上学去”“这时你的心情怎样？路上看到什么景色？”

3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。

“那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。”

4、学唱《上学歌》

①教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

②读歌词，注意咬字要清楚。

③跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。

④歌曲处理：

中速、充满朝气地演唱。

“太阳天空照，花儿对我笑，”连贯舒展

“小鸟说：早早早”轻松、亲切、富有弹性

“我去上学校……爱劳动”情绪饱满、富有激情、节奏明快。

“长大要为人民立功劳”坚实有力，表现出决心注意以上几点，教师范唱后，学生练唱。

⑤请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，看谁表演的好。

5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”，

并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。听后，让学生说一说每一段的情绪是怎样。

6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。

三、小结

今天我们学习了歌曲“上学歌”，也欣赏了“快乐的一天”，同学们有什么收获？

（好好学习；长大立功劳；养成良好习惯；热爱学习等）

希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。

板书设计：

第一课上学歌

情绪欢快、富有朝气

中速演唱

课后小记：

音乐教案【篇6】

22 云房子 教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，注意“礼、耍”的笔顺。

3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。

教学重点、难点

在朗读中领悟云的变化、云的美。 教学时间 三课时

第一课时 教学目标

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3、充分启发学生进行想象，边读课文，边在头脑中出现图象，感受大自然的神奇与美丽，并练习说话。 教学重点

1、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇，感受小鸟的活泼可爱，获得愉悦的情感体验。 教学准备

多媒体课件 教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、小朋友，你们都见过什么样的房子?

2、今天咱们再去认识一种房子，它的名字叫云房子。板题，读题。

3、看到这个题目，你脑袋里会产生哪些小小的问号呢？(指名回答）

二、初读感知，激趣识字

1、学生自读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、认读生字（领读，开火车读） 出示：房 及 造 样 客 耍 然 阵 洗 净

3、词串（男女生读，齐读）

出示：一些 一样 可以 玩耍 忽然 干净 作客 礼堂 剩下 造房子 一阵风 来不及

三、自读自悟，朗读交流

（一）引入美

师 这时候，雨停了，天放晴了，雨姐姐请来了太阳公公。可太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（课件动画）瞧，景色多美啊！喜欢吗？(生答)让我们用朗读来把它表现出来，一起来美美的读读课文的第一自然段。（齐读）

过渡：这个时侯，谁飞过来了？（(出示课件)（生答）(板书 小鸟）

（二）感受美

1、呀，这么多小鸟，这下，天空中可热闹了！听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱的小鸟？（指读、齐读）（板书 造云房子）

2、交流：孩子们，那小鸟们都造了哪些云房子呢？朗读课文第二自然段。（指名回答）（演示课件）

3、这些云房子真可爱呀!那你最喜欢哪一种?（指读）

在学生回答时相机指点：边表演边读“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”、“有的像花儿那样美美地开着”，读出“傻傻”、“美美”的感觉；引导思考“大楼房有多高？大礼堂有多宽？一点小小的有多小？”指导读“有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。”读出“很高”、“很宽”、“一点点小”的感觉，引导学生渐渐走入文本。

4、教师配乐朗读描写云房子的段落，学生闭眼想象。

5、想象可以让我们的感受更丰富，想象可以让我们的朗读更精彩，学生边想象边读。（练习读、个别读、齐读）

6、拓展想象，造云房子。 学生以鸟儿身份造云房子，学生练习用“我们的云房子真像„„啊！有的像„„有的像„„还有的像„„”说话，积累语言，拓展想象。（指名回答）

过渡语：瞧！小鸟给我们写来了一封信，看看小鸟写了什么？ (出示课件)

四、学习生字

1、出示耍和客，学生交流识记方法。

2、书空，生描红。

五、拓展延伸，课后活动

过渡：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，各种各样的，真美！下节课让我们继续我们的云房子之旅，看看作业超市为我们准备了哪些作业，同学们可以选择自己喜欢的一项作业来做：

1、爱写作的你，当回小作家，观察天空编个有关天空的童话故事。

2、喜欢画画的你，把你看到的云朵用彩笔画下来。

3、爱朗诵的你，美美地放声朗读课文。

第二课时

一、复习检查。

三、学习第

3、4自然段。

1、美丽的云房子造好了，小鸟们都做了些什么？谁愿意来读一读？

2、从哪里看出小鸟们开心极了？

3、体会感情，指导朗读。

四、学习第

5、6自然段。

1、记得上节课，有一位小朋友提了这样一个问题：云房子还在天上吗？小朋友们自己读读第

5、6自然段。我想，你们一定会知道了。

2、云房子哪里去了呢？

你是从哪里知道的？读给我们听听好吗？

3、没有云房子的天空像洗过一样干净，一丝云也没有了，天空是什么样的呢？读一读课文最后一个自然段，拿出水彩笔和图画纸，你能画一画吗？

4、齐读第

5、6自然段。

五、总结课文。

1、课文向我们介绍了一场雨过后，天空留下一片片云，小鸟们造了各种各样的云房子，他们在云房子里开心地玩耍。忽然，吹来一阵风，云房子变小了，云房子不见了，天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

2、学了课文，云房子和小鸟给你留下了什么样的印象？（生说一说）

3、是啊，大自然中的景色是多么美妙动人，如果你留心观察，老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。

第三课时

一、复习检查

1、“开火车”认读生字并组词。

2、口头扩词。

造（ ）（ ）（ ） 洗（ ）（ ）（ ） 耍（ ）（ ）（ ）

二、学习写字。

出示生字

1、分小组讨论，怎样记住这些字。

2、指名说说如何记住这几个生字。

3、分解笔顺。

4、描红说说你觉得哪个字最难写，如何把他写好？

5、学生在习字本上练写。

三、课堂练习

1、背诵课文。

2、把句子补充完整。

天上的云千姿百态，可美啦！有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）。

音乐教案【篇7】

活动目标：

1、幼儿学会民谣儿歌《板凳谣》。

2、幼儿感受儿歌的韵律美。

3、幼儿初步学会仿编儿歌。

活动准备：

1、幼儿轻音乐磁带；

2、幼儿自制打击乐35三十五件（玻璃瓶、奶粉罐）

3、活动卡片板凳、乖乖、小猴、熊猫、白鹅一套活动过程：

（一）开始部分

1、提问：小朋友们参加过运动会吗？运动会上都有哪些项目？（师友讨论）

2、小动物们也要开运动会了我们赶快去看看吧！

（二）基本部分

1、教师教授儿歌《板凳谣》。

（1）教师配着欢快的音乐一边念儿歌一边根据儿歌内容操作活动卡片。（板凳、乖乖、小猴、熊猫、白鹅逐一出示）

（2）根据儿歌内容，教师提问，幼儿看图回答，熟悉儿歌内容。

提问：最先坐在板凳上的是谁？乖乖出来干了什么？乖乖下来是谁坐在板凳上？小猴参加了什么项目？小猴下来是谁坐在板凳上？熊猫出来干来了什么？白鹅参加了拉拉队，大家要去干什么？

（3）教师请幼儿看图说儿歌。（教师提示）

（4）教师请幼儿拍手打节奏看图说儿歌。

（5）教师请幼儿配上欢快的音乐有节奏的说儿歌。

2、师幼利用自制打击乐打节奏说儿歌,熟练儿歌，感受儿歌的韵律美。

（1）教师示范第一种儿歌节奏，师幼打节奏说儿歌感受儿歌的韵律美。

节奏型：x x | x x | x x | x x

音乐教案【篇8】

扬中市音乐舞蹈家协会工作总结报告

五年来，**市音乐舞蹈家协会在上级主管部门的正确领导和热心支持下，坚持文艺工作的“二为”方向和“双百”方针，坚持围绕中心，服务大局，弘扬主旋律，提倡多样化。更新观念、积极探索；求真务实，勇于创新；抓住机遇，寻求发展。围绕“出精品、出人才”的战略目标，以繁荣先进文化为主体，与时俱进，带领全市广大音乐、舞蹈工作者，认真切实履行了联络、协调、服务职能，各项工作取得了喜人的成绩。为推动我市音乐、舞蹈事业的繁荣发展，为构建“和谐**”做出了积极的贡献。

 一、以组织重大活动为核心，积极开展群众性的文化活动，各类演出层出不穷，绚丽夺目。

开展活动是协会的生命力，作为专业的文艺家协会，面对大团结、大发展、大繁荣的大好局面，如何引领文艺工作者更新观念，抓住机遇，有所作为，是协会工作开创新局面的重要工作思路也是强化精品意识，带动精品创作的基础。近几年来，可谓大事众多，应接不暇，我市的群众文化舞台更是一片繁忙景象，一台台内容各异，匠心独具的群众性文艺演出，轮番登场，堪称精彩连连，热闹非凡。我协会作为各类演出的骨干力量，积极参加各类演出，既为群众带来了视觉的盛宴，靓丽了**的城市乡村，又锻炼了队伍。我协会参加的各类重大活动有：**市“电信杯”五四青年歌会、**市纪念改革开放三十周年“和谐绿岛”专场文艺演出、**市第五届江鲜美食节文艺晚会、移动公司2008欢乐社区行暨大篷车启动仪式、三茅镇“城乡结对，文化共建”文艺巡演、纪念**解放六十周年歌会、纪念“五四”运动90周年大型文艺汇演、“歌唱伟大祖国”**市首届合唱艺术节大合唱比赛、**市庆祝新中国成立60周年大型歌咏晚会、**市师生庆“六·一”文艺演出、**市2009“社保情”专场文艺演出、**市第十六届运动会开幕式文体表演、连续五届**市元宵灯会灯会、中央电视台“激情广场”走进**、**市第二届超男超女大赛、阳光家庭大赛、中秋“文景之夜”晚会、文景广场中秋诗词吟诵晚会、世博会城市文化广场周周演活动、**市第七届区域文化联动暨京杭大运河文化艺术节、**市群众文艺汇演、**市教育系统新年音乐会、庆祝建党90周年大合唱比赛系列活动等；近年来，音乐舞蹈家协会还积极为企业、学校承办、协办各类活动，积极组织会员参加送戏下乡活动，所到之处受到了群众的热烈欢迎。

二、狠抓文艺精品的创作和生产，不断扩大本市文艺创作的影响

近年来，协会结合**市文艺调演以及江苏省五星工程奖大赛，协会召开了市业余文艺骨干创作会议，向大家布置任务，鼓励大家努力创新，与时俱进，创作出既体现时代的特征，又反映百姓心声的作品。随后选拔并打磨歌曲《江南水乡》、《中国红》、《村头鸳鸯桥》、舞蹈《渡江》、《水**南》等作品。在比赛中也获得了好的成绩，《江南水乡》荣获五星工程奖银奖。每年，围绕我市的各类文艺演出，协会还创作出了一批贴近百姓生活的一批作品：表演唱《社保心系万家情》、群口快板《幸福生活万年长》、**评弹《越来越好》等，这些作品都能贴近群众，贴近民生，可圈可点，令人赏心悦目

三、多方开展各类培训，提高群众的文化艺术修养。

我协会为了满足社会、学生家长的需要，陆续举办了钢琴培训班、古筝培训班、国标舞培训班，因常年开课，风雨无阻，大受群众的欢迎。此外，协会结合学生在学琴过程中遇到的一些问题，还定期举办钢琴日常使用和保养知识讲座，结合大合唱比赛，协会还专门从省里请来专家，举办了二期合唱指挥培训，从多方面满足了不同艺术爱好者的需求，对我市人才队伍的建设起到了积极推动作用。  

四、加强会员之间的交流,广泛吸收青年音乐新秀入会。

**是个小地方，每年在**舞台上表演的也都是**的舞台常青树，为了改变这一局面，协会广泛联络社会各界，加强协会间的合作，通过举办一些活动来发现、培养一批新鲜文艺作者，从而吸收一批优秀青年音乐人才来充实我会的力量，为我会今后活动的开展储备了坚实的人才基础。

各位代表，五年来音舞协工作所取得的一切成绩，都凝聚着市委宣传部和市文联领导的亲切关怀、支持、鼓励、帮助，凝聚着全市音乐舞蹈工作者的精诚团结，甘于奉献和始终如一地支持和共同努力，凝聚着老一辈文艺工作者的心血，在此，我们向所有支持、帮助**市音乐舞蹈家协会工作的人们表示由衷的感谢和崇高的敬意!   

 与此同时，我们也知道，协会工作虽然取得了一些成绩，但与广大协会会员的期望还有一定的差距，还有不足：协会人手少，经费有限，有些工作做得不够落实，还有待改进和努力；在理论建设、精品创作上还需加大力度。我们相信，在上级领导的关心支持下，在全体会员的协作努力下，协会今后的工作将会更上一层楼。

音乐教案【篇9】

主要讨论的话题是询问某人的健康状况以及遇到麻烦的表达方法。本单元涉及到大量的表示人体部分的单词以及关于身体某部位不舒服的短语。此外，本单元还涉及到党当人身体不适时，医生、朋友或亲人提出的意见的表达法。本单元共有阅读类文章两篇，文章的主体时态都为一般过去时。主要句型为.What’s the matter with…?”“What should I/ you/ he/ she/they… do?” “I/ you/ he/ she/they should do…?” “I have a headache/stomachache/toothache.” “Does she/he/ have a fever/cold/toothache…?”总的来说，本单元的相关语法知识并不难。

1) 能掌握以下单词以及短语：matter, sore, have a cold, foot, neck, stomach, throat, fever, lie, lie down, rest, cough, toothache, headache, break, hurt, enough water, take breaks away from, all weekend, take one’s temperature, in the same way, go to a doctor, see a dentist,

2) 能熟悉以下句型： What’s the matter with…?”

“What should I/ you/ he/ she/they… do?”

“I/ you/ he/ she/they should do…”

2. 情感态度价值观目标：

教会学生关心他人，培养同学间团结、友善的精神。

掌握相关的单词和词组，并能够灵活运用会使用以下句型： “What’s the matter with…?”“What should I/ you/ he/ she/they… do?”“I/ you/ he/ she/they should do…”

Step1 Greet the whole class as usual.

T: What’s the date today?/ What day is it today?/ How’s the weather?/ How was your weekend?/What do you usually do on weekends?/ Do you like exercising?/ How often do you exercise?/ That’s great! To do exercise can keep us healthy, but if we don’t pay attention to our health, there will be something wrong with our body. Now , look at these people.

Learn some new words.

Step2 引入一般过去时，对上学期所学知识进行复习。

Step3 Learn 1a on page 1. Look at the picture. Write the correct letter.

arm, back, ear, eye, foot…

Step4 1b Listen and look at the picture, then number the names on page 1.

Nancy Sarah David…

Step5 Practice the conversations.

What’s the matter with…? She talked too much yesterday.

知识点归纳：

当某人心情沮丧，闷闷不乐，身体不舒服或是遇到麻烦事时，可以用下列问句：

What’s the matter? What’s wrong with sb/sth?

某人/某物怎么了?(sb:哪儿不舒服/出什么事了/为何不高兴?sth:某物出了毛病或故障)可以用下列问句：What’s the matter with you?/ What’s the trouble with you?/ What’s your trouble?/ What’s wrong with you? /Is there anything wrong with you?

Step 6 Listen and number the pictures on page 2.

Step 7 Listen again and then match.

2. stomachache b.drink some hot tea with honey

ugh and sore throat c. see a dentist

… …

知识点归纳：

You should drink some hot tea with honey.

(1) with 做介词，意为“有，带有”表示某物带有或具有某种特征。介词短语with honey做hot tea 的后置定语。例：a tall girl with long curly hair.

(2)with还有“和某人某物在一起”，表示伴随。例：I like to talk with my friends.

with还有“用……”表示使用“某种工具、手段等”

例：Cut it with a knife/wirte with a pen/with the help of……或with one’s help

with还有“关于……对于……”表示 “关系和适应范围” 例：be angry with

Step 8 Role-play the conversation.

先带领学生学习书中对话部分所出现的语法知识，新的词组以及新的句型。并要求学生熟读本部分课文。

对话中主要词组： take breaks away from, all weekend, take one’s temperature, in the same way, go to a doctor, see a dentist, get an X-ray, cut oneself.

音乐教案【篇10】

小音乐家杨科教学设计范文

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1、学会本课生字新词。

2、理解课文内容，体会含义深刻的句子的含义。

（二）能力训练点

1、理清文章的层次，训练学生有感情地朗读课文。

2、引导学生分辨事物，并启发学生展开联想。

（三）德育渗透点

使学生认识到旧社会剥削制度的罪恶，懂得穷人的理想不可能实现，即使有才能，也要被埋没。

（四）美育渗透点

感受扬科享受到的美好的音乐。

二、学法引导

（一）教师教法:引导法、朗读法。

（二）学生学法:朗读法。

三、重点、难点、疑点及解决办法

（一）重点、难点

理解“扬科摸小提琴惨遭毒打直至含冤死去”这部分内容，体会扬科的可怜和社会制度的残酷。

（二）疑点:大伙为什么称扬科为小音乐家？从扬科悲惨的命运中，你想到了什么？

（三）解决办法:引导学生采用默读理解和朗读体会、表达的方法，使学生弄清重、难点问题。

四、师生互动活动设计

课前，布置学生初读课文，了解主要内容；课上，让学生充分读书，提出自己不懂的问题，经过小组讨论，全班交流，使学生理解课文内容，再引导、训练学生进行有感情地朗读课文，已达到在读中感悟，在读中体会，在读中表达的目的，从而使学生被课文内容所感染，真正受到教育。

五、教学步骤第一课时

（一）直揭课题

今天我们共同学习第初读课文

1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，并了解课文的主要内容。

（本文主要写扬科家生活贫穷，但他酷爱音乐，为了看一看地主的仆人的小提琴而惨遭毒打，含冤死去的事。）

2、再读课文，采用自己最喜欢的方式，边读边记下你不懂的问题。

3、小组交流，归纳问题。

4、全班归并提出的问题。

（1）大伙为什么称扬科为小音乐家？

（2）从扬科悲惨的命运中，你想到了什么？

（3）含义的深刻的句子的理解：

如：“白桦树哗哗地响，在扬科头上不住地号叫。” （三）精读课文

1、学习课文第一自然段：

学生自由读，你怎么理解这句话？

（这一段用打比方的方法，突出了扬科家境贫寒，生活无保障。）

2、交流质疑中的第一个问题：

大伙为什么称扬科为小音乐家？

（1）扬科对音乐爱得很深，达到了入迷的'程度。他觉得自然界的任何声音都是音乐，他

都可以听出音乐的旋律。他常常听得出神，沉浸在自然界美妙的音乐之中。他虽然没受到过有关音乐方面的教育，但他却有独特的音乐天赋。

体会扬科听到大自然的声音时的心情，指导学生读第二自然段，注意读出欢乐的气氛。

（

扬科在乡村旅店的墙角下都听到了什么声音？听到这真正的音乐，他心情如何？你从哪里看出来的？

（扬科终于听到了真正的音乐，他兴奋，激动。他觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。在扬科的眼里，万物都沉浸在小提琴欢乐柔和的乐曲声中，都和着小提琴那美妙的乐声在演奏。）

理解后指导学生用兴奋激动的心情朗读这一段。

（3）扬科特别喜欢小提琴，他愿意用自己的一切去交换一把小提琴，他把小提琴看得比自己的生命更宝贵，可见他多么爱小提琴啊！但他知道，他一无所有，他不可能得到一把小提琴，他只要能摸一摸，哪怕只摸一下，就可以使他满意了。但就是这么一点点要求，也无法满足。有音乐天赋的扬科，就自己用树皮和马鬃做了一把小提琴，尽管那是一个很不像样的小提琴，但他却爱不释手。

指导学生把突出扬科爱小提琴的地方（如：真愿意，一切、只要，摸一摸，哪怕只摸一下，一天到晚拉着等）读得重一些。

（4）扬科自己做了一把心爱的小提琴，但是他还要看看别的小提琴。这是为什么？扬科当时的心情如何？你从哪儿知道的？

引导学生从书上找出扬科渴望看到小提琴的词（多么想、很想，哪怕一次、眼巴巴，望了很久很久）。

扬科开始躲在草堆后不敢动，在一股无法抗拒的力量的推动下，他偷偷地，非常小心地移动，终于来到提琴下。

引导学生看图说图意。

他的心情有什么变化？

扬科那么害怕为什么还会进到食具间去摸琴弦呢？（因为他太爱小提琴，这种爱超过了怕；这种爱推动他不由自主地往前走；这种爱使他情不自禁地摸了摸小提琴。这就是无法抗拒的力量。）

音乐教案【篇11】

尊敬的评委老师：

大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX号考生，今天，我说课的题目是《北方水草茂盛的家乡》，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面，简单阐述我的教学思路。

一、说教材

首先，谈谈我对教材的理解，《北方水草茂盛的家乡》是人教版初中音乐八年级上册第四单元第四课的一节欣赏课，作品属于藏族牧歌，节奏自由、悠长，旋律音调悠扬、舒畅，表达了对家乡热爱的真挚感情。

通过本节课的学习，学生可以体验少数民族音乐作品风格特点以及对相关文化的了解，增强对民族多元化的了解、采纳和包容的意识。

二、说学情

要想成为一名教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。

初中生阶段的学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年级学生有明显变化。通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。7～9年级学生正值变声期，应注意嗓音保护。

三、说教学目标

通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：

【情感态度价值观】

通过欣赏作品《北方水草茂盛的家乡》，感受作品自由的速度和舒畅的情绪，体会作品描绘的水草茂盛、牛羊成群的画面，从而产生对家乡的热爱之情。

【过程与方法】

通过对作品的聆听，感受作品自由的速度和舒畅的情绪；在创编舞蹈的过程中，感受藏族民歌的特点；从旋律、节奏、情感等方面分析作品，提升音乐分析能力。

【知识与技能】

了解藏族民歌；能够从旋律、节奏、情感等方面分析作品。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：

【重点】

能够从旋律、节奏、情感等方面分析作品。

【难点】

了解藏族民歌。

五、说教法、学法

为了更好地突出重点、突破难点，本堂课我主要采用讨论、分析等教学方法。

六、说教学过程

接下来说说我的教学过程，也是本次说课的主要部分；在这一环节主要分成五个环节，分别是新课导入——初步感知——探究——拓展延伸——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会用多媒体播放藏族的服饰和美食图片进行导入，引导学生思考少数民族，由此顺势引入本课课题《北方水草茂盛的家乡》。

这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引入到本节授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

第二环节是初步感知环节

感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，我会先使用多媒体播放作品《北方水草茂盛的`家乡》音频，并提问作品的速度和情绪是怎样的？在学生回答后，我会对学生进行鼓励性的评价并总结作品的速度是自由的，情绪是舒畅的。然后，我会再次使用多媒体播放作品《北方水草茂盛的家乡》音频，并提问作品的旋律线条是怎样的？在学生回答后，我会对学生进行鼓励性的评价并总结作品的旋律线条是高低起伏的。

通过这样的方式，同学们能够捕捉到表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。

第三环节是探究学习环节

对于作品的分析及学习，是学生了解作品特点的主要途径，为了引导学生了解重点，突破难点，循序渐进地了解作品。

在这一环节，我会先分析旋律部分，引导学生聆听音频并哼唱歌曲，并提问学生歌曲的风格上有什么特点；其次，我会再次带领学生欣赏第一段旋律，并提问学生：旋律上有什么特点？通过学生的回答引导学生发现歌曲后三句旋律运用了变化重复；然后，我会请学生聆听第二段，并提出问题：第二段音乐节奏有什么特点，在学生自由回答之后，我会进行总结，歌曲的节奏是自由悠长的

接着介绍藏族民歌，藏族民歌感情充沛，题材广泛，内容丰富，形式多样。藏族民歌的特点是音调悠长，音域宽广，节奏自由。主要有两种，一种是劳动歌曲，包括山歌、牧歌，内容是赞美山川、河流和歌颂生产劳动的，一种是生活歌曲，主要是表达男女之间的爱慕之情，歌唱对人、对事、对生活的爱憎之感。

再接着是分析歌词，引导学生欣赏歌词，从而领略歌曲所表现出的感情。

最后，与学生完整聆听欣赏并哼唱。

通过这样的设计，学生可以清晰地理清学习思路，掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更透彻地理解欣赏歌曲。

第四环节是拓展延伸环节

为了巩固已经掌握的新知，对音乐作品有全面地把握和体会，并让音乐变得生动有趣。我会以藏族为主题，请学生用创编舞蹈的方式表现作品。随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示，选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。

这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深。

第五环节是小结作业环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会与学生共同回顾通过本节课的学习，我们了解了藏族民歌的特点，感受作品自由的速度和舒畅的情绪，体会作品描绘的水草茂盛、牛羊成群的画面，希望同学们能够喜爱少数民族的音乐，对家乡饱含热爱之情。

为了结束课堂，并在课下引发学生的思考，在作业部分我会布置一个开放性的作业，让学生搜集更多少数民族歌曲，下节课分享。

通过这样的方式，学生会更好地了解少数民族歌曲的风格并且对于藏族民歌有更深刻的认识。

七、说板书设计

最后，就是我今天的板书设计，简洁、明了，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的主要内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。

以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老师们批评、指正！谢谢大家！

以上就是《音乐教案(优选11篇)》的全部内容，想了解更多内容，请点击音乐教案查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！

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