中班音乐教案优选九篇。

教案课件是老师需要精心准备的，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。只有提前备好教案课件，这样课堂的教学效率才能有大的提升。如何根据课件写教案呢？或许"中班音乐教案优选九篇"是你正在寻找的内容，希望能帮助到你，请收藏。

中班音乐教案 篇1

活动目标：

1、学唱歌曲，感受歌曲衬词部分的重复和趣味性。

2、体验并表现歌曲中蕴含的欢快情绪。

活动准备：

图谱五张，图片若干，音乐录音。

活动过程：

一、教师完整演唱，激发幼儿兴趣。

二、通过图谱学习演唱歌曲。

1、提问：你们听到了什么？他们是怎么唱的？

（幼儿讨论，教师出示相应图片。）

2、出示“樱桃”图谱，引导幼儿感知并演唱。

（1）教师逐句演唱，启发幼儿通过观察比对，挑选合适的图谱进行摆放。

（分析讨论——验证比对——学习演唱）

（2）师幼完整演唱。

三、巩固所学歌曲。

1、缺图演唱。

2、对唱。

四、欣赏原版歌曲，并用肢体动作表达对音乐的感受。

中班音乐教案 篇2

活动设计背景

现在的孩子们，大多很钟情于小汽车、小火车，尤其是男孩儿们。在幼儿园里,平时就看到孩子们特别喜欢摆弄小汽车、小火车，在教室、在操场上拉着小朋友开火车玩，也有小朋友骄傲的向伙伴们炫耀爸爸妈妈带他坐火车。看到孩子们对火车如此感兴趣，我就选择了一段好听的音乐，目的是一方面为了满足孩子们的.心理需要，另一方面能满足我班幼儿活泼好动、模仿性强、自制力差的特点，通过本次活动，让孩子认识和了解火车的特点，提高幼儿的肢体模仿能力，体验与同伴共同分享游戏的快乐。

活动目标

1、认识和了解火车的特点。

2、提高幼儿肢体模仿能力。

3、体验运动游戏的快乐，有积极、乐观的态度。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点、难点

重点：提高幼儿肢体模仿能力。

难点：让幼儿进行创编动作。

活动准备

1、材料准备：纱巾、呼拉圈、音乐《火车》

2、知识准备：火车的有关知识，课程之前反复把音乐听熟，创意各种好玩的动作。

活动过程

1、带幼儿进入场地

2、提出问题，直接引入主题。

3、观看动画，激发幼儿兴趣，让幼儿了解火车。

4、听音乐，做游戏。

1)播放音乐，师幼一起随着音乐做律动，感受音乐。

2)请幼儿创编开小火车的动作。

3)师幼听音乐，使用呼拉圈，玩游戏。

4)擦火车

5)列车员开着小火车离场

中班音乐教案 篇3

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律。产生学唱歌曲的兴趣。

2、能有兴趣的用动作、表情表现自己高兴时的样子，并尝试创编。

活动准备：高兴的表情面具一个、音乐磁带及用于比较选择的.其他音乐。

活动过程：

一、看面具

1、出示面具。"看看这个孩子，他是什么表情？"（高兴、快乐）

2、"你从哪里看出他很高兴？"（嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯）

二、熟悉音乐

1、"我这里有两段音乐，我们一起来听听哪一段更能表现高兴的心情？"

2、请幼儿完整的欣赏音乐一遍，说说自己选择的理由。

"是啊，这段音乐听上去很跳跃、很轻松。让人感觉很高兴。"

三、熟悉歌曲

1、完整倾听歌曲，说歌曲中的我高兴时做什么了？

2、边听歌曲边随音乐打节奏拍手。

四、学唱歌曲

1、带领幼儿轻声跟唱，或有节奏的朗诵歌词。

2、幼儿随教师一起轻唱数遍。

五、尝试创编

1、你高兴时是什么样子的？喜欢做什么？

2、引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿把自己高兴时的动作创遍到歌里。

3、请幼儿分组表演，鼓励其他幼儿跟着一起表演。

中班音乐教案 篇4

一、幼儿听音乐做各种小动物的动作进活动室，要求动作合拍。

二、发音及节奏练习《加油干》，要求做动作有精神、有力度。

三、仿编歌曲《在农场里》

1、出示图片（背景图）

聪明的叔叔阿姨门造了一个现代化的科技农场，农场里面住着许多小动物，先请小朋友听一听，小动物们都在干什么？

教师范唱一遍。

2、在幼儿回答的基础上，教师再范唱一遍。

3、仿编歌曲。

（1）农场好大，好绿呀，小猪、小鸭想要请我们小朋友动动脑筋，猜一猜，农场里还住着那些小动物，他们是怎样叫的，并把它编到歌里去，唱给大家听。

（2）幼儿自由发挥讲清楚动物，并把编好的歌唱给大家，其余幼儿可做动物的动作，教师给予肯定、鼓励。

（3）集体个别练习，让幼儿学着唱，教师加以肯定。

四、复习游戏《开火车》

农场里的小动物看到小朋友这么爱动脑筋，心里真

高兴，它们就请叔叔、阿姨们准备了一辆火车，让我们一起到农场里去做客，喜欢吗？集体做游戏一遍。

五、教师请火车头带着全体火车车厢听开火车音乐出活动室。

中班音乐教案 篇5

中班音乐教案

第一课：认识节奏

目标：让幼儿认识节奏，学会随音乐拍子进行。

教学准备：音乐播放器，节奏器，音符卡片，小鼓。

教学过程：

1. 引入活动：教师播放一段具有明显节奏的音乐，邀请幼儿们跟着音乐的节奏拍手。

2. 认识节奏：教师拿出一个节奏器，并示范用手拍出两个声音。然后，给幼儿们每人发一个节奏器，让他们模仿教师的动作。

3. 制作音符卡片：幼儿们用彩纸剪下不同形状的音符，教师指导他们将音符卡片粘上不同的物体上，例如椅子、桌子、球等等。接着，教师依次按照音符卡片的顺序拍打相应的物体，幼儿们跟着教师的节奏拍手。

4. 小鼓表演：教师将小鼓摆在教室中央，邀请一位幼儿上前表演。教师开始拍鼓，幼儿则要用手拍出相同的节奏。接着，逐渐增加参与表演的幼儿数量，让他们一起用手拍鼓。

5. 结束活动：教师播放一段轻松的音乐，幼儿们欣赏音乐并跟着节奏拍手，以此结束本节课。

第二课：唱游童谣

目标：通过唱游童谣，培养幼儿们的音乐感，提高语言表达能力。

教学准备：幼儿歌曲CD，童谣资料，小提琴模型。

教学过程：

1. 引入活动：教师播放一段欢快的儿歌，教室里充满了音乐的氛围。然后，教师和幼儿们一起拍手跟着节奏。

2. 唱游童谣：教师教唱一首简单的童谣，例如《小兔乖乖》。然后，教师用小提琴模型示范演奏童谣的旋律，幼儿们一边听，一边跟着教师口型唱童谣。

3. 自由创作：教师鼓励幼儿们创作属于自己的童谣。幼儿们可以结合自己喜欢的事物或日常经历，编写歌词，并跟着教师教唱出来。

4. 童谣表演：教师选几位愿意表演的幼儿上前，他们可以各自表演一首童谣，或者合作演唱一首童谣。其他幼儿则坐在观众席上，欣赏他们的表演并给予鼓励和喝彩。

5. 结束活动：教师放一段柔和轻松的音乐，让幼儿们静静地闭上眼睛，欣赏音乐的美妙。然后，教师和幼儿们一起高声唱出一首童谣，以此结束本节课。

第三课：舞动音符m.jaB88.cOM

目标：通过舞动音乐，让幼儿们感受音符的节奏和旋律。

教学准备：音乐播放器，音符卡片，彩带。

教学过程：

1. 引入活动：教师播放一段欢快的音乐，让幼儿们跟着音乐的节奏拍手。

2. 认识音符：教师向幼儿们展示不同形状和颜色的音符卡片，解释不同音符所代表的声音。然后，教师将音符卡片分发给幼儿们，让他们根据音乐的节奏摆动相应的音符卡片。例如，快速节奏时，幼儿们可以用彩带扭动；慢速节奏时，幼儿们则可以用音符卡片轻轻挥舞。

3. 自由舞蹈：教师播放一段轻松的音乐，幼儿们可以根据自己喜欢的方式和音乐舞动起来。教师鼓励他们任意组合音符卡片和彩带，让他们自由地创作出属于自己的舞蹈。

4. 团体表演：分成几个小组，每个小组以一首音乐为背景，用音符卡片和彩带编排出一个简单的舞蹈。然后，每个小组依次上台，用他们的舞蹈展示给其他小组观看。

5. 结束活动：教师播放一段温柔的音乐，让幼儿们闭上眼睛，继续跟随音乐的节奏放松和享受音乐的美好。然后，教师和幼儿们一起唱出一首轻柔的歌曲，以此结束本节课。

通过以上的教案，中班的幼儿们将会在愉快的氛围中学会节奏、唱游童谣以及舞动音符。这些活动将激发幼儿们对音乐的热爱，同时培养他们的音乐感和创造力。希望通过这些课堂活动，中班的幼儿们能够欣赏音乐、感受音乐，进一步发展他们的智力和审美能力。

中班音乐教案 篇6

有益的学习经验：

1．感受乐曲中的速度变化，并用相应的动作表现音高。

2．了解音乐的强与弱，用声音与动作表现强弱，表达歌曲的情绪，能有感情地演唱歌曲。

3．正确地使用乐器，学会看指挥，能整齐地齐奏和轮奏。

准备：

各种乐器若干，大雨小雨的录音、大鼓、小鼓。

活动与指导：

1．幼儿听音乐《进行曲》，按节奏合拍的拍手走步进入教室。

2．感知音的强弱，老师敲大鼓和小鼓，幼儿用动作表现出大鼓的声音和小鼓的声音。

3．放录音，大雨和小雨的声音。

引导幼儿发现鼓声的强弱变化，请幼儿讨论，生活中哪些声音有强弱变化，如：马跑远的声音，近了强，跑远了弱。火车到站声音强，开走了声音弱。在幼儿说的过程中，出示节奏带领幼儿用动作用声音表现出来。

ｘｘｘｘ∣ｘｘｘｘ∣ｘｘｘｘ∣马跑

ｘｘｘｘ∣ｘｘ∣ｘ─∣火车进站

4．歌曲：《大雨小雨》

(1)放录音启发幼儿回忆下雨时的情景，并让幼儿学一学大雨小雨的声音。

(2)老师范唱全曲，幼儿欣赏，感受乐曲的强弱变化。

(3)利用整体都唱的方法，重点辅导幼儿唱不准的句子，吐字要清楚，要唱出强弱的变化。

(4)老师和幼儿分角色唱。

(5)老师再次范唱，幼儿欣赏，用声音大小的变化来表现大雨小雨，把歌曲唱的生动，即富于艺术表现，幼儿可随着音量的大小变化做出相应的动作。如：强音时拍手，跺脚，弱音时可拍腿，拍肩。

5．节奏乐《小号手之歌》

(1)听音乐让幼儿练习拍的节奏、强弱。

(2)教给幼儿正确使用各种乐器。

(3)幼儿自选各种乐器为乐曲伴奏。

注：拍手一铃鼓、响板、小铃、沙球；

脚一钗，由老师打或能力强的幼儿。

幼儿学习时先分部，后集体，鼓励幼儿按音乐的节拍大胆的敲打乐器。

6．音乐游戏：(抢椅子)

游戏玩法：全体幼儿每人一把椅子在圈上坐好，圈里也有一名幼儿坐在椅子上。

游戏开始，幼儿都在椅子上面坐好，曲一：中间幼儿蹲，外圈站，反复几次后到里圈幼儿到外圈的任一位置上全体幼儿侧转身。曲二：听音乐双手叉腰脚做小碎步顺圈走，当音乐突然停止时，所有的幼儿马上抢外圈的椅子，只有一名幼儿没有抢到(受罚)，也可让他表演节目或当中间人，游戏重新开始。

中班音乐教案 篇7

设计意图：

幼儿在主题《给你一封信》的一系列活动中，了解了有关于快递员的工作，在这个知识的基础上，我设计了本次活动，让幼儿进一步理解快递的意义，了解大自然中的有趣的“快递员”，了解它们之间的关系。在歌唱活动中，感受歌曲的趣味性，体会歌曲中令人温暖、快乐的情感。

活动目标：

1、了解快递传送信件的不同方式，理解快递的意义。

2、体会歌曲中令人温暖、快乐的情感。

3、激发想象，尝试用身体语言表达自己的想象。

活动准备：

幻灯片、音乐（谁是快递）、自制礼物

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

（一）出示快递包裹，引出快递。

师：老师的好朋友后天就要过生日了,我这里有一份礼物，可是她住在很远很远的地方，她家这么远，我要怎样才把礼物送给她呢？

（二）引导幼儿理解快递的含义并欣赏歌曲。

师：什么是快递啊？快递叔叔有一辆专门运礼物的车，我们把礼物包装好后，他会把礼物快快的送到好朋友的手里，快递快不快啊？

师：老师这里还有几个特别的礼物，他们是白云，贝壳，春天，你们猜猜我请谁来当快递？把他们送哪去了？老师把答案藏在一首好听的歌里，我要请最认真听的小朋友起来告诉我。

二、引导幼儿理解、熟悉歌词。

(一) 教师引导幼儿猜测并依次展现图谱内容。

师：我要找出最聪明的小朋友，首先你听到歌曲里面谁是白云的快递啊？为什么是风当快递呢？把白云送哪去了呢？白云在天空中，天空就像白云的家一样。

师：那谁是贝壳的快递啊？为什么大海是贝壳的快递啊？大海把贝壳送哪去了？大海是快递将贝壳送到沙滩上，沙滩那么大，贝壳就像在沙滩的怀抱里，就像小朋友在妈妈的怀抱里很温暖一样。

师：那春天呢？谁是快递把春天送到花那里呢？春天开了很多花，小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里。

师：我们已经找出了3个快递了，歌曲里唱到几个快递？谁能告诉我第4个快递是谁？她又送了什么呢？给谁啊？这时候妈妈心里会有什么感觉啊？你知道我送给妈妈的花是从哪里摘的吗？（出去玩的时候看到野外漂亮的花儿就摘下来像快递员一样送到妈妈的手上。）

（二）引导幼儿朗诵歌词。

1.引导幼儿有节奏地朗诵歌词。

2.引导幼儿边表演动作边朗诵歌词。

三、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲。

（一）教师弹奏，幼儿跟着音乐大声唱歌。

师：（教师范唱）小朋友先来听老师唱一遍。

师：小朋友，你们的好朋友是谁啊？我们也来当快递把好听的歌大声地唱给我们的好朋友听。

（二）组织幼儿分组练唱歌曲。

师：两队小朋友比赛，看哪边的小朋友唱得更好听。

师：男生一队，女生一队，看看哪个快递最棒。

四、引导幼儿用连贯、轻柔的声音唱歌，用动作表现歌曲。

师：我看看哪位小朋友动作表演得漂亮，请她到台上表演。

师：这首歌的名字叫做？谢谢你们，帮老师解决了一个大难题，我终于可以在好朋友的生日前用快递把礼物送给她了。以后我们也要做个有爱心的小朋友，把爱心传递下去，让更多的人感到温暖，幸福……

活动反思：

在诗歌《谁是快递》这节活动中，我的两个重要目标，一、学习诗歌，理解“快递”的意义。二、通过观察、倾听、讲述，表演学习诗歌并尝试创编。一开始我的引导就不够到位，首先孩子对“快递”的概念不太完全理解。紧接着就学习诗歌，在学习诗歌中，我虽然朗诵了两遍，可是没有明确的要求，孩子们也稀里糊涂的听着，应该当第一遍诗歌念完时，提问诗歌名字是什么？谁是快递呢？接下来再继续念第二遍诗歌，提问：还有谁是快递？为什么是快递，这样有效的提问和层层递进提问更好地帮助幼儿理解诗歌中的内容，为孩子的创编作很好的铺垫。只有当幼儿理解了诗歌，感受到了诗歌的美，才能编出诗歌，编出富有创意的内容；所以当老师没有很好地引导、启发得当，孩子们的思想怎么能插上了翅膀飞翔，有更美好的创编呢。

通过这次活动我意识到语言活动中，对孩子的提问很关键，提问既是一门语言教学的艺术，又是一种教师教育的智慧，作为幼儿园教学活动的重要教学手段之一，是教师开启幼儿心智、促进幼儿思维、增强幼儿主动参与的手段。有效提问能对教师的教与幼儿的学起到积极的促进作用，激发幼儿活动的兴趣，提高教学的效果。特别在语言教学活动中灵活运用有效提问尤为重要，教师通过提问构架活动的框架，帮助教师了解幼儿思维方式和现有认知，从而更好地引导幼儿在活动中发生思维碰撞，开启想象力和创造力。

另外在策略的使用上，当幼儿叙说我出示图片时，应该注意将个体和集体相互结合起来，比如说一个孩子说完 ，集体可以复述一边，这样更好地帮助练习说诗歌中的句子。在使用抽图策略时，不一抽图次数太多，一般1-2次就可以了，如果超过2次以上，孩子们也觉得没有心意了。尽管到最后，孩子基本会念诗歌，可是没有创编出新的内容，在这活动活动中老师占主导地位，我忽视了孩子是主体。此次活动的优点之处在于活动开始我配上音乐朗诵诗歌，创设的意境很好。可能是由于很久没有开课，当李老师提醒我再朗诵一遍诗歌时，我突然感觉很慌乱，原先的思路一下子就乱了。课后我立即进行了课后反思，感触很多收获很多。为何这么说：原因有二。

其一：在课中我看到了自己地不足、课后听取了同事们对自己的评价以及李老师耐心地指点与教导；

其二：收获在于，我深知自己存在着许多不足之处，我就有了下节课改进的目标，知道自己的不足才有改进的机会；有了改进的机会，才会有提高的机会；有了提高的机会才会有收获、获得的机会。以后我们应该在实践工作中不断反思、不断改进中成长自我。

中班音乐教案 篇8

教学目的：

通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。

教学准备：

创编一段舞蹈，音带

教学过程：

（一）导入复习歌曲：《小小的船》

教师语言：

天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听——（师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势）

（二）欣赏摇篮曲

提问：这段音乐好听吗？听了这段音乐你想到了什么呢？

小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢？这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢？（再次欣赏，讲讲感觉，教师哼唱加以肯定）

小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔和，很安静的，缓慢的。

提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢？你是怎么知道的？（结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并开心安慰地跳起舞了）

小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。

难点：哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。（幼儿个别示范）表演得逼真（引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝）

4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了。

中班音乐教案 篇9

活动目标：

1、熟悉乐曲的风格和结构，理解乐曲AB两段的不同情绪。

2、与同伴合作用身体动作表现对乐曲AB两段内容的理解。

3、萌发欣赏歌剧的兴趣。活动重点：熟悉乐曲的风格和结构，理解乐曲AB两段的不同情绪。

活动难点

与同伴合作用身体动作表现对乐曲AB两段内容的理解。

活动准备

教学挂图，磁带。

活动过程

一、欣赏画面

1、出示画面：冬天到了，北风吹呀吹，雪花飘呀飘，飘到地上堆雪人。

瞧：她们堆了两个好漂亮的雪人。

2、堆雪人一定得下雪呀，下完雪后才能堆雪人。让我们一起来听音乐感受下雪和堆雪人的情景。

二、欣赏音乐

1、完整欣赏音乐，提问：你听了这首歌曲有什么感觉?你觉得音乐里说了什么?

2、再次欣赏音乐，这首歌曲的前面和后面是怎么样的?哪里下雪了?哪里像在堆雪人?

3、完整欣赏音乐，边欣赏音乐边加上动作表现对乐曲的感受。

三、用东鼓掌哦表现乐曲表达的不同情感

1、自由跳舞：请小朋友来做雪娃娃跟着音乐一起跳舞。

2、情节性表演：请雪娃娃堆完雪人后，在音乐的最后一句两两抱在一起变成雪人不能动。

四、教师简单介绍音乐背后的故事

这段好听的音乐叫《北风吹》，是老师从歌剧《白毛女》中选出来的音乐，你们想不想知道是一个怎么样的故事?请回家后，和爸爸妈妈一起找一找有关歌剧《白毛女》，下次我们再来共同欣赏。

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