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音乐《走路》教案

音乐《走路》教案11篇。

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,每个人都要计划自己的教案课件了。做好教案课件的前期准备工作,这样才能实现预期的教学目标设计。怎样的教案才算好的课件?或许你正在查找类似"音乐《走路》教案11篇"这样的内容,建议你收藏并分享给其他需要的朋友!

音乐《走路》教案 篇1

目标:

⒈倾听歌曲,感受和表现歌曲速度和力度的变化。

⒉尝试用四种不同的方法演唱歌曲。

准备:图谱

一、学习歌词,帮助幼儿掌握歌词。

⒈今天,有几个小动物来我们班做客了,我们听一听,都有谁来了?

⒉教师示范演唱歌曲,提问:谁来了?(根据幼儿回答出示图片)

⒊它们是怎么走路的呢?我们再来听一遍。

⑴小兔子是怎么走路的?(学习有节奏地讲述:小兔子走路跳、跳、跳。)

⑵教师带幼儿有节奏地学念歌词,并用动作表示。

× × ×|× × ×|× × × ×|× —|

小 兔 子走 路 跳 跳 跳

⑶我们一起来学一学小兔子走路的样子吧!(有节奏的边说边做)

⑷小鸭子是怎样走路的?(小鸭子走路摇、摇、摇。)

⑸小乌龟和小花猫又是怎样走来的?(小乌龟走路爬、爬、爬。小花猫走路静悄悄。)

⒋完整有节奏地讲述歌词并可以加入动作表现。

二、学唱歌曲,学习用不同的速度、力度来表现歌曲。

⒈它们走路的声音一样吗?那请你仔细来听一听。(教师示范唱)

⒉请幼儿说一说它们走路的区别?

⒊幼儿学习用四种不同的唱法来表现歌曲中力度、速度的差异。

⑴小兔子走路的时候是跳跳跳,那我们唱歌的时候应该怎么唱?(跳跃的唱,教师可示范)小鸭子、小乌龟和小花猫呢?

⑵)小结:小兔子是跳着走路的的,所以我们唱歌的时候也要跳跃一些,小鸭子走路摇摇摆摆的,所以我们唱歌的时候要平稳一些,小乌龟走路很慢,我们唱得也要慢一点。小花猫走路静悄悄,所以我们唱歌的时候要轻一点。那接下来我们分别用这四种不同的声音来唱一唱吧。

⑶幼儿用跳跃、平稳、缓慢、轻柔的歌声分别表现四种动物的形象。(老师弹奏时注意琴声的高低、快慢。)

⒋鼓励幼儿再次大胆地用四种不同的唱法演唱。

三、表演歌曲

⒈集体表演

⒉分角色表演

音乐《走路》教案 篇2

活动目标:

1、熟悉音乐,按不同的音乐旋律学做解放军、老人、小姑娘的走路方式。

2、学会随着音乐的变化用肢体语言作相应的动作。

3、乐意参与音乐游戏活动,体验音乐游戏带来的乐趣。

活动准备:

解放军、老爷爷、小姑娘的头饰和图片

活动过程:

一、听音乐

教师带幼儿做动作进教室。

二、新授律动《学走路》

1、"今天老师请来了三位客人,我们一起来看看他们是谁?(一一出示图片)

教师出示解放军的图片:是谁呀?解放军叔叔平时是怎么走路的呢?(有精神的,抬头挺胸的,威武的)

"我们再来看看第二位客人是谁呢?"(出示老爷爷的图片)是谁啊?那老爷爷是怎么走路的呢?(慢吞吞的,住着拐杖一步一步的走)

"最后一位客人是谁呢?"(出示小姑娘的图片)那小姑娘是怎么走路的啊?(快乐的、蹦蹦跳跳的、活泼的)

请幼儿说并作相应的动作

2、幼儿分段欣赏音乐

今天老师还带来了三段不同的音乐想请小朋友来听一听,这是哪个人走路的音乐。我们先来听第一段音乐:师:听了这段音乐你觉得这段音乐像上面哪个人走路的音乐啊,为什么?那你能跟着音乐来学一下解放军叔叔是怎么走路的吗?(听完音乐熟悉旋律节奏,拍手打节奏,熟悉后并学做动作)

第二段音乐;听了这段音乐你觉得像是谁在走路呢?用你的小脑袋想一想。为什么会像是老爷爷在走路啊?那你能学老爷爷来走一下吗?

(听完音乐熟悉旋律节奏,拍手打节奏,熟悉后并学做动作)

第三段音乐:听了最后一段音乐你觉得这段音乐会像是谁在走路呢?为什么你觉得是像小姑娘在走路啊?那你能上来学一下小姑娘走路吗?(听完音乐熟悉旋律节奏,拍手打节奏,熟悉后并学做动作)(bmrBH.coM 笔墨评语网)

每一段音乐能分集体---小组表演--教师并纠正。

3、集体学做律动 "学走路"

"刚才我们已经学了解放军叔叔、老爷爷、小姑娘走路,那么现在我们一起来走一走好不好?老师看看有没有都学会。"幼儿跟着音乐一起学解放军、老爷爷、小姑娘走路。小朋友们都很棒,都已经学会了,那么我们给自己鼓鼓掌表扬一下自己吧。

活动延伸:

今天我们学了解放军、老爷爷、小姑娘走路,那小朋友想一想你还能模仿那些人走路啊?请幼儿回答并模仿。

音乐《走路》教案 篇3

设计思路:

喜爱动物是幼儿的天性,爱模仿更是小班幼儿突出的特点。根据小班孩子的这一特点,我结合本班孩子的实际情况设计了这节走路的音乐活动。

活动目标:

1:引导幼儿在活动中模仿动物走路。

2:乐于参与活动,并能体会活动的乐趣。

3:能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

4:能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

活动准备:

1;兔子,鸭子,乌龟,猫的头饰各一个。

2:歌曲录音带。

活动过程:

一:进场

1、韵律活动:洗手帕。幼儿跟着欢快的音乐做洗手帕的动作。

2、练声。刚才我们把手帕已经洗得很干净了,现在我们一起再来玩一个好玩的啦。全部小朋友蹲在地上变成一棵小树苗,我们边唱啦,边慢慢的站起来变成一棵大树。

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啦啦啦啦啦啦啦啦

二:学习歌曲

(一)欣赏歌曲。

教师:刚才,我们一起玩的啦实在太好玩了,把其他的小动物都吸引过来了,你们想知道它们是谁吗?教.案来自:让我们一起来听听到底是谁来啦。

听一遍歌曲录音。

提问:

你们听到是谁来了吗?(幼儿回答一个动物出示一个相应的头饰),哇,小动物们一个一个走来我们这里了,那小朋友们知道小兔子,小鸭子,小乌龟还有小猫它们是怎么走路的吗?

(二)理解歌词内容,并模仿小动物走路。

提问:

(1)小兔子是怎样走路的呀?

(2)小鸭子是怎样走路的?

(3)小乌龟走路是怎样的?

(4)小猫走路又是怎样走的?(全体幼儿回答一个动物怎么走路便集体模仿一个)

师幼一起边念儿歌边模仿这些动物走路。

(三)听歌曲第二遍。教师:小朋友们真聪明,这么快就学会动物们走路了,我们再来听听它们走路吧。

教师:现在我们一起来唱一唱这首歌吧!(幼儿跟着音乐边唱歌边模仿小动物走路)

(五)幼儿集体表演儿歌,体验活动的乐趣。

三、结束

小朋友们今天真棒,不但学会了小动物的走路,还学会了唱小动物的歌《走路》。现在小动物们说它们想出到外面去玩游戏,你们愿意和它们一起玩游戏吗?幼儿随着《走路》的音乐模仿这些动物走出活动室。

教学反思:

幼儿对这次活动的兴趣都比较浓厚。特别是开始的有趣的练声环节,孩子们的表演欲望一下就提起来了。在模仿动物走路的环节中幼儿都很乐意做各种动作,学动物们走路。在总结经验的同时,也有许多不足,在模仿中还有几个幼儿不会,前期的准备经验不足,教师可在活动前带领幼儿在户外学各种动物走路,丰富和发展他们身体的协调性。在活动中还可以让幼儿进行创编,不仅仅局限于这四种小动物,可以提问幼儿其他的一些动物是怎么走路的,以发展幼儿的想象力。

音乐《走路》教案 篇4

内容与要求:

学习合着音乐一拍一下的做模仿动作。

活动准备:

小兔、小鸭子、小乌龟、小花猫图片,《走路》的音乐

活动过程:

一、模仿各种动物走路,并说出小动物走路特点。

1、播放音乐,幼儿自由模仿,激发幼儿参与活动兴趣。

师:今天小颖带来了一段非常好听的音乐,我要邀请小朋友们和我一起来听听,你们可以跟着音乐随意的做动作。

2、模仿动物走路并说出小动物走路特点。

第一位:小兔子。师:请问小朋友听到音乐里面有谁?我听见小朋友有说小兔子的,浩浩是你吗?你听见小兔子是怎么走路的呢?(跳跳跳)模仿给我们看看吧(幼儿模仿)原来小兔子是这样走路的,那我们一起来学学小兔子走路吧,小兔子走路跳跳跳(师幼互动,重复几次)

第二位:小鸭子。师:你们还听到了谁?小鸭子是怎么走路的呢?(摇摇摇)请一位小朋友示范并强调鸭子走路是摇呀摇呀摇。(师幼互动,重复几次)

第三位:小乌龟。师:还有谁呀?小乌龟是怎么走路的呢?(慢慢爬)强调乌龟走路是爬呀爬呀爬。(师幼互动,重复几次)

第四位:小花猫。师:最后一位是谁呢?小花猫是怎么走路的呢?强调小猫走路静悄悄。(师幼互动,重复几次)

3、你们还知道什么动物?它们是如何走路的?

二、幼儿能一拍一下的做模仿动作。

1、请幼儿根据教师口令有规律踏步。

师:小朋友们真聪明,都知道了小动物们是怎么走路的了,可是他们刚才走的太乱了,有快的有慢的,不整齐。小朋友们平时走路是怎么走的?(排好队喊1、2、1,)我们来踏给小动物们看一看好不好?(小朋友走路1、2、1)

2、请幼儿跟随口令一拍一下做模仿动作。

师:小朋友的踏步踏的真好,很整齐,小动物看了都特别羡慕,它们也想学习一下,让我们来帮帮它们吧。(小兔子走路1、2、1,小兔子走路跳、跳、跳••••••)

三、学习合着音乐做模仿动作。

播放音乐《走路》,听音乐,带领幼儿一拍一下做模仿动作。

音乐《走路》教案 篇5

教学目标:1、使幼儿初步了解几种小动物的走路方式,启发幼儿用动作表现不同动物的形象。

2、教幼儿学会关注他人,初步学会从观察中学习,探索和创造。

活动准备:

两座小房子贴绒、录音机、磁带、小动物贴绒教具(小乌龟、小花猫、小鸭子、小兔、小企鹅、小朋友、小蜗牛)字卡(跳、摇、慢吞吞、静悄悄)

活动过程:

一、开始部分:发声练习

运用歌曲《走路》的旋律,弹钢琴带孩子做发声练习。如用“啊”“咪”等不同形式练习!

(练习过两次以后,使孩子初步了解了歌曲的主旋律,并会用适宜的声音演唱。)

二、基本部分:识记歌词,练习演唱

1、 出示小房子(事先贴在黑板上,里面盛有四只小动物),

师:小房子是小动物们的家,我们看看都有谁住在里面。

(出示小房子后,孩子都在猜测会有谁住在里面,有的说是大象,还有说其他的小动物,大大增加了孩子学习的兴趣。)

2、引导幼儿理解歌曲内容:

师:我们看看谁先走出来,变变变,谁来了?(小兔)“谁知道小兔是怎么走路的?”请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”(蹦蹦蹦蹦跳)。“谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?”(小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)

师:看,接下来谁出现了,变,谁来了?(小鸭子)小鸭子是怎么走路的?请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”(摇呀摇呀摇)。谁走路摇呀摇呀摇?(小鸭走路摇呀摇呀摇)。

师:看,谁来了?(小乌龟)小乌龟是怎样走路的?(慢吞吞地爬)我们一起来学一学,谁走路慢吞吞?(小乌龟走路慢吞吞)

师:瞧,谁又走出来了?(小花猫)小花猫是怎样走路的?(静悄悄的)我们一起来学一学。谁走路静悄悄的?(小花猫走路静悄悄)

3、 师小结:小朋友,现在你们知道小动物是怎么走路的吗?那我们用响亮优美的声音说给客人老师听一听好吗?(好)

(运用小动物的图片引导幼儿学习歌词,并且加上动作动静结合,孩子很快便能掌握,学习效果很好)

4、学唱歌曲:

过渡语:你们的表现太棒了,掌声送给你们。(类似的话可以去掉)看,老师这还有个什么?(出示另一座小房子贴绒,里面盛有四个字宝宝)这个小房子里面住着谁呢?我们一起来看一看。

(1)、师:哎!走出了一个什么字宝宝?(教师用动作引导幼儿说出“跳”字),我们边做动作边说一说。

仔细听,字宝宝在唱歌呢(师唱:小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳),我们跟他学一学。瞧这个小朋友听得真专心,唱的声音又响亮又动听,我们都向他学一学。(幼儿在跟唱一遍)

(2)、再变一个,看谁来了?教师用动作引导幼儿说出“摇”字,我们做动作说一说。听,“摇”字宝宝也要唱歌了:“小鸭走路摇呀摇呀摇。”这个小朋友是边做动作边学唱的,来,我们也这样做。(幼儿在跟唱一遍)

(3)、变、变、变,看谁来了?(教师用动作引导幼儿说出“慢吞吞”),听听他在唱什么?(小乌龟走路慢吞吞)这个小朋友怕的慢吞吞,学的可真像。我们边这样慢吞吞的爬边唱好吗?

(4)、哎!又变出什么?“静悄悄”,请你们做一个静悄悄走路的样子,再做一个静悄悄睡觉的样子,再做一个静悄悄上课的样子。听,他要唱什么?(小花猫走路静悄悄)瞧,这个小朋友唱的轻,脚步也轻,我们小朋友都这样唱出感情好吗?

三、活动延伸

1、小朋友你们知道还有哪些小动物是这样走路的?

2、老师这里还有一些图片:(小青蛙、小企鹅、小蜗牛、小朋友)

1)谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?小青蛙

2)谁走路摇呀摇呀摇?小企鹅

3)谁走路慢吞吞?小蜗牛

4)谁走路静悄悄的?小朋友

请小朋友尝试逐句的唱一唱,在一起完整的唱一遍。

(仿编活动刚开始,孩子还是不能自己说出有那学校动物是这样走路,当出示图片后,孩子便能一一对上号,并自己按照旋律唱出来,非常成功!)

四、结束活动:

师小结:小朋友的歌声真好听,一起表扬一下自己吧!这首歌曲我们已经学完了,请小朋友回家能表演给爸爸妈妈看好吗?

音乐《走路》教案 篇6

活动目标:

1.学唱歌曲,能理解歌曲的内容,并根据歌曲的内容来大胆想象创编动作。

2.体验音乐游戏带来的.乐趣。

活动准备:

小兔、小鸭、小乌龟、小花猫图片、音乐

活动过程:

一、出示图片,提问导入

1.出示歌曲中的小动物的图片,请幼儿说一说他们分别是谁?它们走路是怎么样?然后请幼儿模仿小动物走路。

2.教师分别展示4种动物的图片,请幼儿根据教师的图片指令来变换模仿动作。

二、熟悉歌曲内容

1.配对游戏:教师说动物的名称或出示动物图片,幼儿说出动物的走路方式,例如:教师说“小兔走路”或出示小兔图片幼儿立刻说出“蹦蹦跳”,并模仿小兔走路的动作。

2.小鸭.小乌龟.小花猫过程同上。

三、学唱歌曲“走路”

教师与幼儿一起演唱歌曲,并随音乐作表演动作。

四、尝试创编歌曲

1.引导幼儿创编歌曲

2.把创编的歌词加到歌曲里与幼儿进行表演。

五、延伸活动:

引导幼儿不但多观察它们走路的样子。还要观察动物们都喜欢吃什么?

活动反思:

1、本活动根据幼儿对小动物喜爱,喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点,通过音乐活动中的唱与跳,使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的欲望。特别是最后一个游戏环节,到结束,小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。

2、小班幼儿因为年龄小生活经验少,所以对创编一些小动物动作有了一定的难度,如果在课前能让家长配合,提前带小朋友多观察一些小动物走、跑、跳的样子或课前组织幼儿观看一些动物视频。相信这节课就上得更加丰富生动了。

音乐《走路》教案 篇7

活动背景与设计思考:

十月,我们预设的主题活动是“我在马路边”,在情感与认知方面:观察了解各类交通工具,体会它们给人们带来的方便。有兴趣识别马路处的标记、数字及其含义,初步了解与人们的关系,并理解和遵守交通规则。

在表现和表达方面:开展角色游戏(小司机、我是交通警察等)、巩固对马路上的标志、交通规则的认知。

《兔子先生去散步》是一本看起来简单,却可以一书多读的好书。作为一个文学作品,《兔子先生去散步》有它可爱的角色形象、诙谐的语言、有趣的情节和生活的寓意。书中奇怪的标志串成了启程转合、结构完整的故事,我们借此来引导幼儿认识标志,讨论生活中的很多图像标志,发现标志与我们生活的密切关系,让幼儿自然的浸入社会认知的学习。

活动目标:

1.引导幼儿对故事中的标志进行大胆、合理的想象,并清楚地表达。

2.激发幼儿关注生活中标志的兴趣、了解它们的意义

活动准备:

多媒体可见(1、根据故事情节制作的2、生活中的代表性标志,厕所、禁烟、禁止通行)

活动流程:

演示多媒体听赏故事认识生活中的标志

引出故事解读故事中的标志了解意义和作用

活动过程:

一、演示多媒体(兔子先生形象),引出故事

1、出示兔子形象的小屋图、引出故事。

师:“小朋友,你知道这是谁的家呀?为什么呢?”

(幼:是兔子的家,因为大门上有一只兔子)

小结:你说的真好!门牌上贴有一只可爱的兔子,告诉大家这是兔子的家。

2、出示兔子先生形象

师:“我们一起看看是谁出来了?他是兔子先生还是兔子小姐呢?你是从哪里看出来的?”

幼:“兔子先生。”

小结:真聪明,他是戴领带的兔子先生。

二、演示故事《兔子先生去散步》的多媒体,看看讲讲了解故事中标志的含义。

(一)讲讲议议,幼儿理解故事中标志的意义

1、出示“往前走”的标志,解读意义

师:“兔子先生到外面去散步,一出门就看到了一个标志,大家猜猜看,这个标志是什么意思呢?”

(幼儿:是个人等等)

师:“对,是一个人,这个人在干什么呢?(走路)往哪里走?(往前走)”

小结:原来,这是一个往前走的标志,告诉兔子先生要往前走。

师:我们一起来告诉兔子先生吧:“兔子先生请你往前走!”

2、出示“桥”标志,解读意义

师:“兔子先生走呀走,又碰到了一个标志,它看不懂了,你们知道这是什么意思吗?”

(幼儿自由讲述)

小结:“原来是桥的标志,它要提醒兔子先生前面有一座桥,过桥要小心点儿。”

师:来,我们一起告诉兔子先生:“兔子先生前面有座桥,过桥要小心啊。”

3、出示“小心斜坡”的标志、解读意义

师:“兔子先生高高兴兴地走在桥上,当它要下桥的时候呀,又碰见了一个奇怪的标志,这是什么意思呢?”

(幼:向下滑….自由回答)

小结:原来这是一个小心斜坡的标志,兔子先生不当心会摔了下去的。

师:“我们一起告诉兔子先生:兔子先生,小心斜坡。”

4、出示“洞”的标志,解读意义

师:“兔子先生爬起来继续往前走,走呀走呀又碰到了一个圆圆的标志,猜猜这是什么意思呢?”

(幼儿自由回答)

师:“那我们一起来看看兔子先生发生了什么事情。哎呀,怎么回事儿呀?(播放)兔子先生怎么啦?”

(幼儿猜想)

师:“小结:真聪明,猜出来啦!原来这是一个洞洞的标志,它提醒兔子先生要小心,不要掉到洞里去啊。我们一起告诉兔子先生:兔子先生,草地上有个洞,小心避开啊。”(师:兔子先生还是掉到洞洞里去了)

5、出示“回家”的标志,解读意义

师:“兔子先生走累了,想回家了,可是草地上出现了两个标志,请你们帮助它找一找吧,它应该看哪一个标志呢?”

(幼:上面、下面)

小结:对了,上面这个标志才是回家的标志,兔子先生按照正确的标志,高高兴兴地回家了。

(二)幼儿完整倾听故事,并学说故事中的提示语。

1、师:“接下来,我们一起来仔细地看一看兔子先生出去散步时碰到了哪些标志,一起告诉兔子先生是什么意思,好吗?”

2、教师完整地播放故事ppT,带领幼儿再次复述故事的内容。

三、认识生活中常见标志,了解它们的意思和作用

1、导入语

师:“兔子先生碰到了那么多有趣的标志,帮助兔子先生回到了家。这些有趣的标志真的很有用途。小朋友们,在我们的城市里、在商场里、在马路上,你们有没有看到一些标志呢?”

(幼儿自由讲述)

2、播放ppT让幼儿看看讲讲生活中的标志

3、小结:原来我们生活中也有许多的标志,有些是我们熟悉的,有些我们还没有注意到,这些标志啊与我们的生活有着密切的关系。大家可以和爸爸妈妈一起找一找没有遇见的图形标志,拍好照片,我们一起说一说,好吗?

音乐《走路》教案 篇8

活动目标:

1、使幼儿萌发对小动物的喜爱之情,并感受音乐节奏的快与慢。

2、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。

3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

活动准备:

多媒体课件、音乐《小动物走路》

活动过程:

一、导入

宝宝,今天天气真好,咱们一起去树林里玩玩吧,现在宝宝和老师一起走着去。(音乐)

二、通过观察,认识几种小动物并学习它们走路的样子。

(一)认识小兔,学习小兔走路。

师:树林到了,宝宝走累了吧,咱们在草地上休息一会儿吧!

1、宝宝快看,草地上谁走来了?(小兔)我们一起向小兔打个招呼。(小兔你好)

2、再看看小兔是怎么走来的?

3、宝宝,咱们现在变成一只小兔子,学学小兔子走路吧。

4、宝宝们跳得真好,咱们再和小兔比一比谁跳得高?

(二)认识小鸭子,学习小鸭子走路。

1、宝宝,你们瞧,谁走来了?(小鸭子)我们一起向小鸭子打个招呼。(小鸭子你好)

2、再看看小鸭子是怎么走来的?

3、宝宝,咱们现在变成一只小鸭子,学学小鸭子走路吧。

4、宝宝们真聪明,咱们和小鸭子一起到河边玩一玩吧。

(三)认识小乌龟,学习小乌龟走路。

1、宝宝们看,河岸上谁走来了?(小乌龟)我们一起向小乌龟打个招呼吧。(小乌龟你好)

2、小乌龟走路的时候是慢慢的还是快快的?

3、宝宝,你们想变成一只小乌龟吗?赶快变成一只小乌龟,学学小乌龟走路吧。

4、宝宝们真棒,咱们和小乌龟一起到草地上玩一玩吧。

(四)认识小花猫,学习小花猫走路。

1、还有一只小动物看见我们了,它也走来了。宝宝快看,是谁呀?和小花猫打个招呼吧。

2、小花猫走路是静悄悄的还是重重的?

3、宝宝,咱们也赶快变成一只小花猫,学学小花猫走路吧。

4、宝宝们,咱们和小花猫一起到草地上去捉老鼠吧。(提醒幼儿走路要静悄悄的)

三、跟唱歌曲,随音乐进行游戏。

师:宝宝们,你们玩累了吧,咱们坐下来休息一会儿吧。宝宝们快听,好听的音乐响起来了,奥,原来是一首歌曲,咱们快听一听吧。

1、欣赏一遍歌曲。

2、幼儿跟着音乐一起拍手。

3、师和幼儿一起跟着音乐一边拍手一边唱两遍。

4、宝宝们,你们瞧,小动物们跟着音乐走起来了。请幼儿欣赏一遍。

5、宝宝们学会了小动物走路,咱们也跟着音乐来表演吧。

6、宝宝们表演得太棒了,咱们跟着音乐一边唱一边表演吧。

7、请宝宝们表演给客人老师。四、结束。宝宝们,时间不早了,咱们该回家了,一起和小动物说再见,咱们一起走着回家吧!

活动反思

每次讲课后总会有很多的感悟,这次讲课后我感受最深的是自己比以前有所进步,尤其是课堂驾驭能力有所提高,感觉自己轻松地完成了教学目标,仔细回想,主要原因有以下几点:

1、在选材上,我根据托班孩子好模仿、好动的特点,以幼儿的兴趣为出发点,选择音乐游戏《小动物走路》,并精心设计了本节教育活动。

2、在活动环节的设计上,我以去树林游玩为主线,在玩的过程中认识了四种小动物并学会了它们走路的样子,带领幼儿随音乐进行游戏,让幼儿在游戏中高兴地玩耍,快乐地学习。

3、由于托班孩子年龄小,在课件制作上,我精心制作了动画片的形式,让幼儿直观形象地学习,模仿小动物走路。

虽然自己在活动中总体表现良好,但是也存在着许多不足之处。

首先,由于托班孩子没有一定的生活经验,对事物接触的少,因此,导致了我在活动中所提的问题不太恰当,以至于有的孩子回答不正确。比如:在出现小花猫这幅动画的时候,我问:小花猫是怎么走来的?有的孩子不是回答,而是模仿爬在地上学小花猫走路。见此情景,我随即另提出一个问题:小花猫是静悄悄地走来还是重重地走来?孩子们一听,便说是静悄悄地走来,这样一问,便掌握了小花猫走路的样子。

其次,在课件制作上,虽然自己精心制作得比较好,但是为了让小动物跟随音乐按顺序表演,由于电脑知识欠缺,没有制作出自己想要的那种效果,因此,自己以后要在课间制作上多下功夫。

最后,这次讲完课后,感觉自己在课堂上语速还比较快,性子还比较急,想急于完成活动目标,自己以后要尽量克服,使自己在以后的活动中表现得更加完美。有了以上的一些感受,我想自己以后会多加努力,发挥自己的长处,弥补自己的短处,多学习,多交流,使自己的教学水平再上一个新台阶!

音乐《走路》教案 篇9

活动目标1、在幼儿观察动物的基础上,通过幼儿自身的活动,模仿动物的行走方式。

2、发现动物的行走方式是多种多样的,活跃幼儿的思维,并发展幼儿语言表达能力,引导幼儿观察动物行走方式的兴趣。

3、对动物走路有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

4、乐于探索、交流与分享。

活动准备1、动物世界课件,录音机、音乐磁带。

2、各种动物卡片和动物头饰幼儿人手各一个。

活动过程实录一、引课:

小朋友,你们有没有去过动物园?现在跟老师一起去动物园游戏好不好?幼儿:注意倾听——引起幼儿活动的兴趣。

二、律动:

听《去动物园》音乐进行律动表演——培养幼儿对艺术的爱好。

三、谈话活动:

1、猜一猜动物园里都有什么动物?看一看它们是怎样行走的?幼儿:唤起已有经验,边思考边回答——培养幼儿注意观察能力、发展语言表达能力。

(1)结合导入所提供的动物画面,引导幼儿观察,说出画面内动物名称,并说出它们是怎样行走的。

(2)用定格动物画面,让幼儿观察画面内动物的腿有什么不同,是怎样行走的。

(3)在动脑筋,换一种动物行走姿势,让别的小朋友猜,看能不能猜对。——激发幼儿表演的`兴趣。

五、幼儿表演:

老师准备了许多动物的头饰,每个小朋友可以上来选一种,然后一个一个地学自己头饰上的动物的行走姿势,并且要向大家报一下《我是xx,我会走》。幼儿:自选头饰、边表演介绍——培养幼儿合作,并谦让的精神。提高幼儿的表演能力及口语表达能力。

六、行走游戏:

1、每个幼儿一张动物卡片,幼儿之间相互交流,自己卡片上的动物和其它小朋友卡片上的动物行走方式一样,还是不一样。

2、按动物的行走方式进行分类,分为飞、跑、跳、游、爬、蠕动。

音乐《走路》教案 篇10

活动目标:

1、学会歌曲《走路》。

2、让幼儿知道歌曲中的小动物是怎么走路的?并可以用肢体语言表现出来。

3、通过活动,引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”,培养幼儿的音乐节奏感。

4、能大胆创作,体验交流、合作的快乐。

活动准备:

1、小鹿、小鸭、小猫、小乌龟的图片

2、歌曲《走路》的歌词和歌谱。

活动过程:

1、教师出示小动物的图片。

(1) 教师提问:“这是什么动物?”请幼儿来回答。图片上的动物分别是小鹿、小鸭、小猫、小乌龟。

(2)教师问:“你们知道这些动物是怎么走路的吗?”

(3)请幼儿用肢体语言来模仿这小动物走路的样子。

2、教师将歌曲《走路》完整的演唱一遍。

(1)教师对幼儿说:“现在老师把歌曲唱给小朋友们听。请小朋友们认真听。然后用歌曲中的语言来回答老师的问题。

(2)老师向幼儿提问:

①小鹿是怎么走路的?

②小鸭是怎么走路的?

③小乌龟是怎么走路的?

④小花猫是怎么走路的?

(3)请幼儿用歌曲中的语言来回答,并鼓励幼儿加上肢体动作。

3、请幼儿来和老师学唱歌曲。

(1)请幼儿唱的时间用拍手的形式打出节奏。

4、把《走路》的动作交给幼儿,并让幼儿在唱歌的时候配上相应的动作。 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

活动延伸:

请幼儿说出其他小动物走路的样子。教师请幼儿一起来把新的小动物填到《走路》歌曲中,让幼儿自己进行创作,自己编一首《走路》。

活动结束:

今天,小朋友表现真棒,会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作,今晚回家后,大家要配上动作,把《走路》这首歌唱给爸爸妈妈听哦。

教学反思

1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱,喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点,通过音乐活中的唱与跳,使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节,到结束,小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。

2、幼儿因为生活经验少,所以对创编动作有了一定的难度,如果能让家长配合,提前带小朋友多观察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件,相信这节课就上得更加丰富生动了。

音乐《走路》教案 篇11

活动目标:

1.能在教师引导下尝试仿编歌词。

2.能动作协调地进行表演唱。

3.喜欢参加歌唱活动,体验音乐活动带来的乐趣。

活动准备:

电子琴;图谱;各种动物图片;绿草地;动物头饰等。

活动过程:

1、律动;《小鸟》。进入教室。

2.发声练习《我爱我的小动物》、《我唱歌》,重点引导幼儿与老师互动演唱。

3.创设情境,激发幼儿仿编歌曲的愿望。

(l)帮助幼儿熟悉歌曲内容,为幼儿仿编奠定基础。

①出示背景图。指导语:“今天我请来了几个小动物,你们看这是谁蹦蹦跳跳地出来了?”依次出示动物图片,帮助幼儿回忆歌曲内容。

②在老师的伴奏下,引导幼儿有表情地用自然的声音演唱。

③指导语:“今天小动物来到小五班和咱们一起做游戏,你们高不高兴呀?”师生扮演不同动物,表演唱《走路》,鼓励幼儿自主选择角色进行扮演,感受乐曲欢快的旋律。

(2)以游戏的形式激发幼儿自主仿编的欲望,体验仿编的快乐。

①以游戏的口吻拓展幼儿仿编思路。指导语:“真不凑巧,今天这几个小动物马上要参加动物比赛,小朋友想一想还有哪些小动物走路蹦蹦跳跳的?摇呀摇呀摇?慢吞吞?静悄悄?”鼓励幼儿大胆想象,表达自己的想法。

②根据幼儿的表述出示相应的小动物图片。重点指导幼儿抓任动物走路的特点进行想象,按节奏匹配歌词。(注:幼儿仿编内容不在教师准备范围内时,教师可随机在白板上画出相应内容,满足幼儿自主仿编。)

③教师帮助归纳汇总。将幼儿仿编内容以图谱的形式出示,帮助幼儿记忆。

④引导幼儿边看图谱边演唱仿编歌曲。体验参与仿编的快乐。

⑤根据幼儿仿编内容提供丰富的头饰及道具,鼓励幼儿选择自己喜欢的角色大胆地进行表演唱。

⑥听音乐换角色表演唱。满足幼儿扮演不同小动物的欲望。

4.音乐游戏《小金鱼》、《幼儿园里真快乐》,结束活动。

重点引导个别幼儿积极地与老师、小朋友互动游戏,体验合作游戏的快乐。

活动延伸:

1.将动物图片或头饰投放到表演区,鼓励幼儿在扮演动物角色时,大胆表现动物的走路姿态。

2.在节奏乐活动中,将幼儿仿编的歌曲内容制作成图谱及节奏条,在老师指挥下边唱边使用乐器演奏,从中体验创编的成功感及合奏的快乐。

活动反思:

在活动中,幼儿参与的兴趣较浓。特别是以游戏的形式导人活动,孩子们的创编欲望一下子调动起来。由于前期铺垫环节做得比较扎实,因此在创编环节,多数幼儿能积极、主动地参与创编。例如:在创编时,当我问“哪个小动物走路慢吞吞”时,徐金阳马上回答说:“蜗牛、小蛇、毛毛虫、熊猫……走路慢吞吞。”通过孩子的语言可以看出,前期经验的储备对创编活动的重要性。其次,在创编活动中教师准备丰富、适宜的图片同样可以支持幼儿很好创编。活动前,栽收集了许多与活动相关的动物图片,当幼儿说出哪个小动物走路……样时,我便出示其图片。既帮助幼儿直观记忆,同时也可支持能力稍弱幼儿,丰富他们创编经验。孩子们在整个活动中不同程度地得到了发展,从中也获得了参与的快乐。

在总结经验的同时,也发现其中的不足。我把关注重点只放在能力强和能力弱幼儿身上,却忽视了个别动作协调性差的幼儿。有的幼儿在创编过程中能积极创编,但在表演时表现欲较差。针对这一现象,我认为教师应在日常活动中多关注此类幼儿,多为这样的幼儿创设锻炼动作协调性、大胆表演的机会,使其在各方面都得到发展。

活动评析:

教师给小班幼儿设计的歌曲学唱活动,注意了动静交替,从律动开始,接着发声练习,观看图片,欣赏歌曲与教师表演、学唱,最后又以两个音乐游戏结束,在安排上符合小班幼儿学习的形象性、游戏性等特点。教学方案的流程清晰、简洁,其中对小动物动态特点的描述,是引领幼儿进行联想与创编的关键,教师都做了很好的准备,例如:“哪个小动物走路慢吞吞?”“哪些小动物走路蹦蹦跳跳的?摇呀摇呀摇?慢吞吞?静悄悄?”

同时,我们应该认识到,活动反思:是教学活动后非常重要的一个环节。从本案教师的活动反思:,可以看出教师对活动中幼儿的关注,包括幼儿的兴趣点、语言表达、活动中的情绪、个体发展情况等,甚至有针对性地对个别幼儿的发展做出了具体的规划。做好活动反思:既有利于幼儿更好地成长,也有利于教师教育技能的提升。

小兔走路蹦蹦蹦蹦跳,小鸭走路摇呀摇呀摇,小乌龟走路慢吞吞,小花猫走路静悄悄。

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文章来源:http://m.jab88.com/j/135393.html

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