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七年级历史下册《君主集权的强化》学案

1、基础知识：知道努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权，记住清朝的建立及其对全国的统治，掌握清朝强化君主集权的措施，理解清朝制造文字狱及其危害。
2、过程与方法：分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
3、情感态度价值观：认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
学习重点：清朝的建立和清朝君主集权的强化。学习难点：君主集权强化的利弊作用。

一、满洲的兴起和清朝的建立
1、满洲的兴起：女真是居住在我国东北地区的古老民族。明朝后期，女真的杰出首领_____________统一了女真各部。______年，他自立为汗，国号_______，史称_______。后迁都________，改成________。
2、清朝的建立：_______改女真族名为满洲，_______年，他在_______称帝，改国号为______。他就是________。_________年，清军入关，迁都北京，逐步建立起对全国的统治。
3、问题归纳：努尔哈赤和皇太极的主要功绩各有哪些？
二、君主集权的强化
1、中央机构大致沿用明朝制度，设置和。
2、为加强君主专制，雍正帝设置________________，由皇帝选调亲信大臣组成。__________________的设立，标志着我国_______________________的进一步强化。
3、为加强君主专制，清朝统治者还从思想领域严密控制知识分子，、和三朝实行“”。（注：文字狱的危害：造成了，摧残了人才，禁锢了，严重阻碍了。）

合作探究一
材料一国初设内三院外，其军国政事，皆付议政诸王大臣，然半皆贵胄世爵，不谙世务，宪皇习知其弊，故设立军机大臣------然后机务慎密，议政之弊始革。
材料二雍正年间，用兵西北两路，以内阁在太和门外，直（连日值班）者多虑漏泄事机，始设军需房于隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直缮写。后名军机处，地近宫廷，便于宣召，为军机大臣者，皆亲臣、重臣。于是，承旨出政皆在于此矣。
材料三军机大臣既无品级，也无俸禄。军机大臣之任命，并无制度上的规定可供遵循，完全出于皇帝的自由意志。军机大臣的职务也没有制度上的规定，一切都由皇帝临时交办的。所以军机大臣只是承旨办事而已。“只供转述膳撰，而不能稍有赞画于其间。”这些都说明军机处是皇帝集权的最好的工具。
请回答：
①材料一、二、三反映了清朝初期政权机构的设置有什么变化？
②材料一中的“议政之弊始革”的“弊”指的是什么？
③清朝初期，“议政之弊”是通过什么样的方式消除的？它反映了什么问题？
合作探究二
“雍正四年，礼部侍郎查嗣庭到江南主持科举考试，所出试题为“维民所止”。这本是《大学》中的一句话，清政府却在“维”“止”二字上做文章。结果查嗣庭被押回京，关进监狱，病死于狱中。雍正帝气恨难消，命人戮尸示众。其子坐死，家属流放”。
①上述材料反映了清朝的什么政策？②这一政策的目的是什么？③实行这一政策的后果是什么？
④历史上还有哪些帝王的哪些做法与该政策的后果是类似的？

（）1、清朝的开国皇帝是：A、努尔哈赤B、皇太极C、康熙帝D、乾隆帝
（）2、清朝我国封建君主集权进一步强化的标志是
A、议政王大臣会议的设置B、设六部C、军机处的设置D、内阁的设置
（）3、满洲前后建立的政权有①元②金③后金④清
A、①②B、②③C、③④D、①④
（）4、在我国封建社会里，文字狱最严重的朝代是
A、秦朝B、汉朝C、明朝D、清朝
（）5、“军国大计，罔不总揽。自雍乾后百八十年---盖隐然执政之府也。”这里的“执政之府”是
A、市舶司B、中书省C、锦衣卫D、军机处
（）6、搜集和整理历史资料，从中提取有效信息是学习历史的重要方法，刘明同学从图书馆借来了《康雍乾三朝实求》《论军机处与集权政治》《文字狱的研究》等书，准备写一篇历史论文，下列论文题目最符合他的想法的是
A、浅议“焚书坑儒”B、叙说清朝的对外交C、简论“闭关锁国”D、略谈清朝的君主专制
（）7、如果你到故宫参观，你可以在“军机处”景点的文字说明上发现这样的文字“军机处一日日程------接折（阅读奏折）——见面（请皇帝旨）——述旨（拟皇帝旨意）——过朱（皇帝过目确定）——交发（下发旨意）------”这说明了军机处的主要职能是
A、纵论军务，谋划战事B、辅佐皇帝，参与决策C、陪读陪写，赋诗作画D、跪受笔录，上传下达
（）8、历史上，秦始皇的“焚书坑儒”、汉武帝：“罢黜百家独尊儒术”，明朝的“八股取士”和清朝大兴“文字狱”的根本目的都是
A、防止人民反抗B、压制知识分子C、巩固封建统治D、统一思想
（）9、后金和清朝的关系类似于
A、隋朝和唐朝B、北宋和南宋C、契丹和辽朝D、蒙古和元朝
（）10、我国的满族是由唐朝的靺鞨族发展而来的，以下称为与其演变有关，其先后顺序是
①女真②靺鞨③满族④满洲
A、①②③④B、②①④③C、②①③④D、①②④③

从明清大兴文字狱展开联想：谈一谈解放思想和重视人才的培养，对社会的发展和进步有哪些促进作用？（下列观点仅供参考）①文字狱禁锢了人们思想不利于社会的发展。我们得到的启发是：社会要想进步，必须解放思想。②文字狱使许多的知识分子不敢过问政治，造成人才的浪费。要想使国发展，必须重视对人才的培养，因为人才代表先进的生产力，只有重视人才，才能发挥他们的创造才能，才能使我们立于不败之地。③我们要从明清的文字狱当中吸取教训，解放思想，发展生产力，注意对人才的培养，发挥他们的积极作用，推动社会的进步。④建设有中国特色的社会主义必须要解放思想，勇于创新，这样才能实现。

相关知识

七年级历史下册《君主集权的强化》教案

做好教案课件是老师上好课的前提，大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？为此，小编从网络上为大家精心整理了《七年级历史下册《君主集权的强化》教案》，希望对您的工作和生活有所帮助。

七年级历史下册《君主集权的强化》教案
第17课君主集权的强化
一、教学目标：
1、知识与能力：让学生了解、掌握满洲的兴起，强化君主集权的措施，培养学生归纳整理知识要素和分析问题的能力。
2、过程与方法：通过引导学生读书、讨论、分析与归纳，帮助学生初步了解抓历史发展主线，理解分析历史现象的一些方法，寻找历史与现实的契合点，拓展历史思维，看历史、更看社会现实，发挥历史的资源作用。
3、情感态度与价值观：
①认识“文字狱”的社会危害。
②理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
二、教学简析：
教学重点：君主集权的强化
教学难点：君主集权强化的利弊利用。
三、课前准备：
四、教学过程：
一、导入
（由中国历史上最后一个封建王朝——大清导入。同学们知道中国历史上最后一个封建王朝是哪一个吗？）
二、教学新课
1、①大清国的建立者是女真人，他们是怎样发展来的呢？②学生自学，找出其间的重大事件，了解满洲的兴起过程。③师显：1616，努力哈赤、金（后金）
反明迁都盛京（沈阳）
皇太极改族名为“满洲”
1636，清太宗称帝“清”
1644迁都北京，逐步建立对全国的统治。
④你觉得努尔哈赤与我们已学过的宋元时期的一些少数民族首领有相似之处吗？
2、入主中原后，清王朝逐步建立起对全国的统治，一步步强化了君主集权。请同学们读课文第二目，找一找，清采取了哪些强化君权的措施？
三、课堂小结

七年级下册《君主集权的强化》学案新人教版

七年级下册《君主集权的强化》学案新人教版

一、
知识与技能
通过本课的学习，使学生了解和掌握努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权，清朝的建立及其对全国的统治，清朝强化君主集权的措施，清朝制造文字狱及其危害。
过程与方法
通过引导学生分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
情感、态度与价值观
通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
二、
重点：君主集权的强化。
难点：君主集权强化的利弊作用。
三、
组织学生学习和探究新课

导入：北京的中心有一处名闻世界的博物院，它叫什么?(故宫)它的原名叫什么?(紫禁城)它的用途是什么?(皇帝居住和办公的地方)在这里进行统治的最后一个王朝是什么王朝?(清朝)那么清朝是怎样建立的?清朝的皇帝是怎样进行统治的？

一、满洲的兴起和清朝的建立
1、女真是居住在我国东北地区的古老民族。明朝后期，女真的杰出首领_____________统一了女真各部。________年，他自立为汗，国号_______，史称_________。后迁都_________，改成________。
2、_______改女真族名为满洲，_______年，他在_______称帝，改国号为______。他就是________。_________年，清军入关，迁都北京，逐步建立起对全国的统治。
二、君主集权的强化
1、清朝初期，中央政权机构大体采用明朝的制度，设置________和______，但一切军国大事都要经过________________讨论，一经决定，连皇帝也不能改变。
2、为加强君主专制，雍正帝设置________________，由皇帝选调亲信大臣组成。__________________的设立，标志着我国_______________________的进一步强化。
3、为加强君主专制，清朝统治者从思想领域严格控制知识分子，经常从知识分子的诗词文章中摘取只言片语，加以歪曲解释，再___________，___________，制造了大量的冤狱，这种做法叫做“___________”。
4、文字狱最严重的三朝是________、_________、__________。

1、努尔哈赤同宋元时期的几位少数民族首领有哪些共同之处？
2、明朝、清朝为加强皇权政治上采取了哪些措施？
3、文字狱的严重后果有哪些？
学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。

一、满洲的兴起和清朝的建立
1、女真族的再次崛起---努尔哈赤建立后金.（1616年）
2、满洲的壮大(皇太极更改族名和国号1636年)
3、清军入关,迁都北京，后统一全国。(1644年)
二、君主集权的强化
1、军机处的设立(雍正帝)。
2、文字狱的盛行(康熙、雍正、乾隆)。

人教新课标七年级历史下册《君主集权的强化》教案

人教新课标七年级历史下册《君主集权的强化》教案

[教学目标]

1、知识与能力目标：

　通过本课的学习，使学生了解和掌握努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权，了解和掌握清朝的建立及其对全国的统治，了解和掌握清朝强化君主集权的措施，了解和掌握清朝制造文字狱及其危害。

2、情感态度与价值观目标：

引导学生分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。

[重点和难点]

教学重点为君主集权的强化。

本课的难点是君主集权强化的利弊作用。君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定；另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。教师应引导学生从强化君主集权的目的与作用等方面进行分析和理解。。

[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

[教学手段]多媒体课件、图片包括乾清宫和乾清门外的军机处

[课时]1课时

[课型]新授课

[教学过程]

1）复习提问上节内容。

2）导入新课：教师也可以结合关于清朝时期的文物遗址或影视作品引出课题。如：北京的中心有一处名闻世界的博物院，它叫什么?在这里进行统治的最后一个王朝是什么王朝?(清朝)那么清朝是怎样建立的?清朝的皇帝是怎样进行统治的?通过上述提问激发学生的兴趣，引出要学习的内容。

3）讲授新课：

一、清朝的建立：

1、满洲的兴起：明朝后期，建洲女真的首领努尔哈赤统一女真各部，并创立八旗制度。

2、1616年，努尔哈赤建立后金，1619年明朝与后金在萨尔浒激战，后金取得对明朝作战的主动权。

3、萨尔浒战役后，后金把都城迁到沈阳，以后称盛京；1635年，皇太极改女真族为满洲；1636年他在盛京称帝，改国号为清，皇太极就是清太宗。

4、1645年，李自成牺牲；张献忠占领成都，后来牺牲。

二、朝强化君主集权：

在学习清朝强化君主集权这一重点内容时，教师可以指导学生观看两组图片，并阅读有关图片的文字说明。一组图片包括乾清宫和乾清门外的军机处，另一组图片是沈阳故宫的大政殿和十王亭。文字说明指出了这几组建筑物的用途。在学生观看阅读的时候，可鼓励学生发挥自己的想像力，说一说上述建筑不同布局的意图。北京皇宫中乾清宫与军机处的建筑突出了皇帝的至高无上地位和大臣的低下地位，说明君主权力的加强。

三、清朝制造文字狱：

康熙，雍正，乾隆三朝大兴文字狱，有康熙“明史案”“南山集案”，乾隆“胡中藻狱”。

（在学习清朝制造文字狱的有关内容时，教师可以在补充有关资料的基础上，提出问题：文字狱往往是一些诗歌、文章中的文字引起的，清朝统治者为什么要小题大做，掀起文字狱?通过引导学生的讨论，分析清朝制造文字狱的目的。可以从清朝之前的明朝以及满洲贵族统治者与汉族民众的矛盾等方面进行提示。在分析文字狱的影响时，也应鼓励学生从其禁锢知识分子的思想、使人不敢过问政治等方面进行讨论。）

四、学生分组进行活动。

一组学生总结君主集权加强后，对解决当时清朝政治矛盾、减少官僚之间的扯皮、巩固清朝统治方面的作用；另一组学生总结君主集权加强后，对皇帝的独断专行、大臣的惟命是从、不利于正确决策等方面的弊端。这不仅可以引导学生认识君主集权强化的利弊影响，而且可以起到锻炼学生思维及概括能力的作用。

4）利用多媒体进行小结：

可设计如下演示图。

皇帝

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↓↓↓

内阁和六部军机处议政王大臣会议

5）练习：问题探究------想一想，努尔哈赤同宋元时期的几位少数民族首领有哪些共同之处?

6）作业：活动与探究-------小讨论：清朝君主集权的强化，在后来的历史上产生了什么影响?

板书设计：

一、清朝的建立：

1、满洲的兴起：创立八旗制度。

2、1616年，努尔哈赤建立后金。

3、1635年，皇太极改女真族为满洲；1636年他在盛京称帝，改国号为清，皇太极就是清太宗。

二、朝强化君主集权：军机处

三、清朝制造文字狱

文章来源：http://m.jab88.com/j/17424.html

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