2024大班语言书的教案经典五篇。

88教案网经过搜索成功为您找到了一些有用的内容“大班语言书的教案”，您可以参考本文但请做好思考。教案课件是老师上课预先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。教案是教学中非常重要的教学资料。

大班语言书的教案【篇1】

1、游戏导入。

交代规则：老师把“关”字说给一排的第一个人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。（同样的方法练习发“夸、瓜”字的音）

2、学习绕口令。

（1）教师朗读绕口令。（提示幼儿听一听绕口令中有刚才我们传字游戏中的哪个字）

（2）绕口令讲了些什么？（根据幼儿的回答出示相应的图片）

（3）教师带领幼儿朗读绕口令1~2遍。

3、绕口令游戏。

（1）分组开展游戏。

将小朋友分成“东关队”、“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。（提示幼儿念绕口令时，声音响亮、清楚、正确的一队就添上一个瓜，如果说错了，就不给瓜。最后，数一数、比一比，哪一队的瓜最多，就是胜利的生产队）

（2）教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口令，使幼儿进一步了解游戏规则。

教师：西关队种冬瓜

幼儿：东关队种西瓜

教师：西关队夸东关队的西瓜大

幼儿：东关队夸西关队的冬瓜大

（3）分组一对一开展游戏。

分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。

教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。

教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。交换生产队，游戏重新进行。

4、小结。

你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？（关、夸、瓜）

教师小结：原来绕口令是由许多读音相近、容易混淆的字词组成的句子，念起来较拗口，念快时容易念错，只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。

大班语言书的教案【篇2】

大班语言教学对于幼儿来说至关重要。通过语言的学习与交流，幼儿可以扩展他们的词汇量，提高沟通能力，增加对世界的理解。本篇文章将介绍一份详细、具体且生动的大班语言教案，以帮助幼儿在语言发展方面取得良好的进展。

1. 教案主题: 周边环境探索

2. 教学目标:

- 培养幼儿的观察能力，提高他们对周边环境的观察和理解能力；

- 扩展幼儿的词汇量，让他们学会用适当的词汇描述周围的事物；

- 提高幼儿的口语表达和沟通能力；

- 培养幼儿的团队合作意识和学习兴趣。

3. 教学过程：

一、引入（15分钟）：

- 通过播放短视频或图片展示班级周围的环境，激发幼儿的好奇心，让他们提出关于周边环境的问题；

- 引导幼儿用自己的话描述视频或图片中的事物，培养他们的观察力和描述能力。

二、专题学习（30分钟）：

- 将幼儿分成小组，每个小组选择一个周边环境的主题，例如公园、超市、医院等；

- 引导幼儿在班级附近进行实地观察，鼓励他们观察并记录所见到的人、事、物等；

- 帮助幼儿用简短的句子描述他们观察到的事物，并询问他们对这些事物的看法。

三、游戏活动（20分钟）：

- 组织一个“我是记者”游戏，每个小组选择一名记者，用英语向其他小组报告他们所观察到的周边环境；

- 让其他小组提出问题，记者负责回答，并帮助幼儿进行交流和讨论。

四、创意表达（20分钟）：

- 让每个小组创作一个小短剧，描述在他们观察到的周边环境中可能发生的故事；

- 每个小组选择一位发言人，用英语向全班呈现他们的小短剧。

五、总结与评价（15分钟）：

- 引导幼儿回顾整个学习过程，让他们分享自己在学习中的收获；

- 对幼儿的观察能力、词汇量和口语表达进行评价，并给予正面的反馈和鼓励。

4. 教学资源和评估方法：

- 资源：教学视频、图片、小道具、相机等用于观察和记录；

- 评估方法：观察幼儿的参与程度、语言表达能力、词汇使用的准确性以及团队合作能力等。

5. 教学延伸活动：

- 邀请当地的专业人士来班级，与幼儿分享他们的职业和相关知识，加深幼儿对周边环境的理解；

- 组织一次班级郊游，带领幼儿实地观察和探索不同的周边环境。

通过本篇大班语言教案的实施，幼儿能够在观察和描述周边环境的过程中提高他们的语言表达能力和词汇量。同时，通过团队合作和学习兴趣的培养，幼儿将不仅仅在语言方面取得进展，还能够在其他方面发展自己的能力。这份教案旨在激发幼儿的学习兴趣，培养他们的综合能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。

大班语言书的教案【篇3】

活动目标：

1、通过对故事内容的理解，进一步感知雾的特征，以及雾给日常生活带来的不便。

2、通过实践游戏，亲自体验“雾茫茫看不清”的感觉，知道在雾天的时候我们要特别注意安全。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

重难点：

理解故事内容，感知雾的特征，了解雾给日常生活带来的不便。知道在雾天的时候我们要特别注意安全。

了解雾给日常生活带来的不便

活动准备：

1、有关雾的图片。

2、每位幼儿准备了一个半透明的眼罩游戏时用。

活动过程：

一、谜语引题，回忆雾天的特征

1、今天，老师给你们带来了一个谜语，我们一起来猜猜它是什么？“像云不似云，像烟不似烟，风吹可飘动, 日出始散开”这是什么？

2、你见过雾吗？谁来说说雾天是什么样子的？（白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)

过渡：雾弟弟非常淘气，它经常溜到地上来玩，现在我们听个故事《淘气的雾弟弟》

效果分析：以猜谜语的方式引出今天的主题“雾”根据已有的经验回忆雾是什么样的，激起幼儿对雾的兴趣。

二、比较晴天和雾天的不同

师：晴天和雾天有什么不同？(幼儿根据已有的经验回答)

师：晴天时，马路上的汽车，天上的飞机是怎样行驶的?我们看出去的东西是怎样的？

师：雾天的时候，汽车和飞机会碰到什么烦恼?我们在雾天看东西有什么感觉？

师：你喜欢雾天吗？为什么?雾弟弟非常淘气，它经常溜到地上来玩，为什么说它很淘气呢?现在我们来看看吧。

（效果分析：通过对雾知识的了解，让幼儿辨别晴天和雾天的不同，感知雾给日常生活带来的不便。）

三、雾弟弟很淘气：结合故事《淘淘气的雾弟弟》

1、结合挂图，完整讲述故事。

2、雾弟弟做了哪些淘气事？

雾天的时候，雾弟弟蒙上马路上的汽车，汽车会发生什么烦恼？(马路上的汽车看不清楚)。

海上的轮船会不会碰到什么烦恼？(海上的轮船不知道往哪儿开？)

路上的行人碰到什么烦恼？(路上的行人都像黑夜里一样)

雾天，出行真不方便，让我们帮他们想想办法吧。引导幼儿结合日常生活大胆的说出自己的想法。

3、最后是谁带走了雾弟弟？（引导幼儿说出：“太阳来了，雾就消失”的道理)

4、后来雾弟弟到天上变成了什么？

5、太阳公公出来了，天气放晴了，我们看出去的东西是怎样的？那马路上的汽车，天上的飞机是怎样行驶？

四、游戏：开车

1、让孩子们在操场的白线里（当马路，地面设置一些障碍）开车，让孩子们体会晴天的开车。

2、雾弟弟来了，幼儿分组戴上自制的眼罩，模拟“雾天开车”，游戏中如果碰到障碍就代表发生交通事故，停止游戏。

3、说说“雾天开车”是什么感觉？

教师小结：是呀，雾给出行的人们带来很多的不方便，汽车要限速行使，飞机、船要停航，高速公路要关闭等等，所以在雾天的时候我们出行也一定要特别注意安全。

活动反思

我把本次活动的目标定为：

1、通过对故事内容的理解，进一步感知雾的特征，以及雾给日常生活带来的不便。

2、通过实践游戏，亲自体验“雾茫茫看不清”的感觉。为每位幼儿准备了一个半透明的保鲜袋做眼罩时用。活动重难点是了解雾给日常生活带来的不便。

在活动的过程中，我抓住机会更好地利用雾天的契机说说雾天行车的交通规则，同时在整个过程中引导幼儿结合日常生活大胆地说出自己的想法，进一步丰富了幼儿的经验。这个活动幼儿很感兴趣，幼儿根据自己在生活中观察到的雾完整的说出有雾天气带来的不方便；通过故事更好的理解了雾天应注意的一些交通情况。在制作蒙眼罩时，幼儿的动手操作也体现了出来，效果较好，幼儿也很有兴趣参与其中。

不足之处：

教师的教，幼儿的学还需幼教进一步探究。

总之，我们在今后的工作中，发扬优点，弥补不足，不论在哪一个角落都要认真思考，怎样做，才是一位合格的幼儿教师，怎样才能让幼儿轻松，愉快的度过每一天，怎样才能让我们幼儿园的教学工作更上一个新台阶。

小百科：雾是由悬浮近地面空气中微小水滴或冰晶组成的天气现象，是近地面层空气中水汽凝结（或凝华）的产物。

大班语言书的教案【篇4】

大班语言活动教案：春天在**

李杨平20130503069

设计思路：

《春天在**》这首诗是以歌词的形式出现的，但这首诗歌格式整齐，讲究压韵，读来朗朗上口，颇含诗意。春天在那里？引出这个问题的诗展现了一幅广阔的图景，给孩子们提供了无限的想象力。

诗歌以活泼的节奏，营造出轻松欢快的风格，与春色融为一体，给孩子们美好向上的精神鼓舞。在教学中，教师为孩子们提供了大量的素材准备，让孩子们在看、听、嗅、触的体验中体验和描述春天。整个教学过程遵循先感知，后创造的过程；先小组学习再小组学习的过程。

有利于帮助幼儿学会观察生活、学会“共同学习”

活动目标：

1欣赏歌曲：春天在**里，感受歌曲所表达的快乐节奏和活泼的心情。

2、学习诗歌《春天在那里》，感受诗歌的韵律美，根据**和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。

3、引导幼儿用多种感官感觉春天，学习仿编诗《春天在**》，体验自由表达和创造的快乐，体验成功的乐趣。

4培养孩子积极观察生活的习惯。

活动准备：

1春**a，诗歌格式图。《春天在**》歌曲磁带及伴奏带。

2、录音机、磁带（录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音）3、蝌蚪、小鱼、蚕、青蛙、迎春花、桃花、发芽的各种植物等。

活动过程：

一、欣赏诗歌《春天在**》，感受诗歌的韵律美。

1、放《春天在**》的乐曲作为背景**，老师有表情地朗诵诗歌。

2出示挂图，第二遍背诵这首诗。讨论：这首诗每段的第一句是什么？为什么春天在孩子们的眼中？诗歌听上去感觉怎么样？

3、带领幼儿将诗歌念一遍。

二、听录音仿编诗歌。

1展示诗歌格式**，背诵诗歌。

2听录音，感受春天，学着模仿诗歌。

⑴幼儿听录音，说说自己找到了什么。

（2） 根据儿童叙诗的内容，与儿童讨论，确定这首诗的内容。

⑶与幼儿一起朗诵仿编地诗歌。

（4） 讨论：除了听到春天，我们怎么知道春天来了？

3，小组儿童感受春天，模仿诗歌。

1将儿童分为两组：一组用眼睛看春天；一组用鼻子闻春天；一组用手摸春天；一组用耳朵听春天。

2、各组幼儿讨论仿编诗歌。

3.每个小组选择一个到几个孩子朗诵模仿的诗歌，而其他小组则学习。

4、 **伴奏磁带，孩子们表演自己模仿的诗歌。教师用欣赏的态度激发孩子的自尊心，鼓励他们的创新精神。

大班语言书的教案【篇5】

活动目标

1、欣赏图画书，理解故事内容。

2、发挥想象力大胆的讲述，尝试创编故事。

3、感受同伴之间的友爱。

4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

教学重点、难点

发挥想象力大胆的讲述，尝试创编故事。

活动准备

自制图画书《小蓝和小黄》

活动过程

1、欣赏图画书《小蓝和小黄》

（1）欣赏封面，教师问：封面有什么？猜一猜，这本书说了什么样的故事？

（2）欣赏第一页，教师问：画面上有什么吗？它们在做什么？接下来会发生什么事情？

（3）欣赏第二页，引导幼儿观察后讲述。教师问：这一页我们在哪里见过？引导幼儿发现这幅画在封面上出现过。

（4）欣赏第3-10页，请幼儿讲述图片内容，引导幼儿发现图片之间的联系，尝试创编故事。

2、教师根据幼儿的观察讲述进行小结。

3、欣赏故事《小蓝和小黄》

（1）教师结合图画书完整地讲述故事《小蓝和小黄》

（2）教师提问：

4、谈话：你有好朋友吗？和好朋友拥抱会有怎么样的感觉？让幼儿知道朋友之间的拥抱会很快乐、很温暖、很幸福。幼儿自由的拥抱自己的好朋友，感受朋友之间的温情。

活动延伸

1、排图讲述

2、自制撕贴故事书

3、美术活动“会变的颜色”

教学反思

1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的经验，因此，我直接从引导幼儿阅读图画引入课题，充分激发幼儿的想象力。刚开始，幼儿各抒己见，想法各异，有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的知识经验，很不错。由此可见，我作为引导者对于幼儿的想法要给积极的肯定和正面的引导，幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和鼓励中展翅飞翔的。

2、幼儿在欣赏图画书的图画环节中，幼儿的想象力和表达能力是得到充分发挥的，可是这个环节用得时间比较长，幼儿一直坐着看、坐着说、坐着听，形式过于单一。于是，在课前，我临时增加了分组排图讲述环节，希望能够动静交替，进一步加强幼儿对图画书的理解，结果事与愿违。（在的实际教学过程中，幼儿对图画书的想象和理解都非常，可是我并没有灵活处理，还是按照原定的活动计划进行，以至于活动时间超时，幼儿的兴趣减弱。）

故事：主要讲述了小蓝和小黄是一对好朋友，一起游戏，一起上课。然后小蓝和小黄融合在一起变成了“绿”的故事。

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