教学目的:
1.基础知识元谋人;蓝田人;北京人;山顶洞人。
2.思想认识
①我国是人类的发源地之一,是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家,我国历史可以追溯到一百多年前,从而激发学生的爱国主义情感。
②劳动创造世界和人类本身。从我国远古人类制造工具会劳动的历史,认清这一颠扑不破的真理。
教学重点:元谋人、北京人和山顶洞人的有关知识。
教学难点:名词生疏。人类自身从猿到人的发展,劳动创造了人的真理比较抽象。
教学方法:讲述法。利用各种挂图、插图。
教学过程:
导入新课有人类才有人类社会的历史,那么最早的人是怎么来的?上帝造人的传说(讲上帝造人的故事),盘古开天辟地、女娲造人的传说(让学生讲故事),反映了人类对自身的困惑。随着科学的发展,人们终于认识到,人类是生物进化的结果,是由古猿的一支发展来的。
一、祖国境内最早的人类(结合P7“中国远古人类主要遗址的分布”图)
1.元谋人云南省元谋县,距今170万年。(最早)(生活在长江流域)
蓝田人,距今约80万年。
让学生看P8“从猿到人的演变、进化”图,讲解人类由猿进化到人的过程。
2.北京人的发现
①地点北京西南周口店龙骨山山洞里。
②距今年代约70万年至20万年。
③生活情况:
A、使用打制石器。(P9资料)
B、已经使用天然火。
C、过着群居生活。
艰难险恶的自然环境逼迫类人猿为生存而斗争,制造简单粗糙的工具去获取食物,这个过程就是劳动。劳动促进了人的发展。如果不是环境险恶,类人猿不需劳动即能获得食物,人类也就不会出现了。――人需要艰苦环境的磨练,成大事者都有苦难的童年。
自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。成吉思汗贾宝玉
3.山顶洞人
①距今年代大约18000年
②地点同北京人
③生活情况
A、使用打制石器,但懂得磨制和钻孔技术,还会做装饰品。(爱美之心,古已有之。)P11插图。
B、已经懂得人工取火。(讲燧人氏钻木取火的故事)
C、渔猎和采集是主要的生产劳动。
D、是氏族公社最早的居民。(讲婚姻形态的发展:杂交――有规则的杂交――族外群婚――对偶婚――一夫一妻制)
作业:P121-2题。
小结:复习提问,当堂巩固。
课后记:通过讲婚姻形态的发展可使学生比较清楚的了解什么是氏族公社,把课文上没有明确的线索发掘出来。教案课件是老师不可缺少的课件,大家应该要写教案课件了。在写好了教案课件计划后,这样接下来工作才会更上一层楼!你们到底知道多少优秀的教案课件呢?以下是小编为大家收集的“中国早期人类的代表—北京人 教案”希望对您的工作和生活有所帮助。
第1课中国早期人类的代表——北京人
知识与能力目标:
(1)了解人类历史的起源;(2)掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代,氏族生活的特点。(3)培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。
过程与方法目标:总结出我国主要的远古居民的代表,读懂图表、文字材料并从中总结规律。
情感态度与价值观目标:(1)中国是世界上最早的文明起源地之一,增强民族自豪感。(2)正确认识人类历史的起源。
重点:我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况
难点:远古居民的生存方式
应用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法。
2课时
一课时讲
二课时练
新授课
板书设计:
第1课祖国境内的远古居民
一、元谋猿人:最早、170万年
二、北京人:时间:70---20万年
生活方式:群居生活
发展水平:用天然火
三、山顶洞人:时间:1.8万年
生活方式:氏族生活、工具进步
发展水平:人工取火
教学内容
教法、学法
导入新课:
1、我国最早的人类
元谋人距今170万年中国最早的人类
询问学生:谁能讲一讲民间故事女娲造人的传说,以此导入。可问学生:西方人类起源的传说。
阅读教材第一段,同学们得到了哪些历史信息?材料中提到了什么人、什么时间、什么证据?
鼓动学生争先回答,根据实际情况决定是集体回答还是单人回答。
简单介绍考古的一些知识,如化石、定年方法等。
教学内容
教法、学法
2、北京人
发现时间:1929年
发现地点:北京西南周口店
生存年代:20—70万年
体貌特征:手脚分工明显、残留猿的某些特征
生活状况:群居生活
生产水平:能制造和使用工具,使用天然火
3、山顶洞人:
时间:1.8万年
生活方式:氏族生活、工具进步
发展水平:人工取火
小结:总结本节课学习的三个远古居民的代表。
作业:(见练习册)
读课文找一找北京人发现的时间、地点、生存年代、体貌特征。
学生共同回答时间、地点、年代,分组讨论根据头部复原图得出的体貌特征。
北京人过怎样的生活?为什么?要求学生分组讨论。
想象一下,北京人的一天是怎样生活的?提示可以按时间顺序,也可以按衣、食、住、行的顺序。
想一想,北京人是怎样得到火的?
问:读第5页小字,你能得出什么结论?
我国远古人类主要遗址的分布图。说明了什么问题?学生回答。
读第5页最后一段,找出山顶洞人的生存年代和体貌特征。学生回答。
山顶洞人的头部复原图和北京人的头部复原图,比较两种居民的差别。
读第6页第一、二段,多媒体展示:山顶洞人的生活复原图及其使用的骨针和装饰品。分析山顶洞人的生产和生活情况。学生回答。
动脑筋,海蚶是生活在海里的。在山顶洞人人的洞穴中发现海蚶壳说明了什么问题?你是怎样看的?学生分组讨论后回答。
本节课的主要知识点。以此为本节课的板书设计。在展示的过程中,要求学生共同回答。
设计的练习题,可以采取分组抢答的形式。
祖国境内的远古居民
(总第课时 . )
:知道祖国境内的三个远古居民代表、了解远古居民的生活状况
:北京人、山顶洞人
:对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象
:认真阅读第一课课文,完成下面的填空,请认真书写。
一、元谋人
1.发现地点;省县
2.距今年代:生活在距今约年,是我国境内已知的人类。
3.生产生活:会制造和知道
二、北京人
1.发现地点;北京西南 的山洞里 2.距今年代:距今约年至年
3.体质特征:保留了 的某些特征, 分工明显
4.生产生活:
(1)工具:能够和工具,(2)用火:会使用,会
5.社会关系:共同劳动,过着生活,形成了早期的。
三、山顶洞人
1.发现地点;北京西南周口店 的洞穴内 2.距今年代:距今约年
3.体质特征:模样和基本相同
4.生产:(1)工具:仍用,已掌握和技术,
(2)用火:会,(3)靠、 为生,还会
5.生活:
(1)原始人群之间出现的交换(2)用缝制衣服,懂得
项目北京人山顶洞人
生活时期
体质特征
劳动工具
取火方式
生产活动
社会组织
思想观念
(3)山顶洞人死后要
6.社会关系: (1)组织:按关系结合成
(2)特点:使用公有 ,劳动,共同分配 ,没有 的差别。
:请试着用表格总结本课知识点
图说“人类起源与发展”
文章来源:http://m.jab88.com/j/17355.html
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