小学教学活动总结16篇。

在现代工作中文档编写成为了办公室中最重要的任务之一，范文的实际应用被人们越来越重视。通过阅读优秀范文我们能更好地掌握表达技巧，您能在以下资源中找到跟您所需相关的“小学教学活动总结”资料，将这篇文章分享给您的朋友们让大家一起分享知识！

小学教学活动总结 篇1

我参加了小学语文优质教学观摩活动，听了几位老师的讲课。我有很多感受，受益匪浅。这些课可以说是与众不同、精彩，充分体现了课堂教学的多样性，体现了新课程标准下的创新思维。在教学活动中，教师始终坚持以学生为主体、教师穿针引线的教学理念，努力追求有效教学，提高课堂效率。

下面具体谈谈我听了这几节课的心得体会。

1、 充分利用多**辅助教学。

随着教师素质的不断提高，优质课程的评价活动也越来越多，这说明多元**对语文教学的重要性。画面清晰，场景生动，使课堂气氛十分活跃。宋桂贞老师在执教《北京亮起来了》这课中，**了王府井、长安街、故宫、环形路等地方的灯光，让学生亲身体会灯光闪烁，最后又出示了一些有关的**让学生加以描述，很多学生自然而然的用本课学到的词语进行描述还进行了扩展。

如果没有更多的复制品，学生很难理解，那么课堂将非常困难

2，老师的语言具有无限的魅力。

教学是一门艺术，教学语言是一门艺术，谁能恰当地诠释它，就能让你的课堂梦想成真。如李娟娟老师在执教《检阅》这篇课文时，他的整个教学环节如行云流水，又步步为营，一环套一环。老师的启发、引导、总结，精典到位，不留痕迹。

这一切都归功于她简洁、流畅、生动的课堂语言。看看他是怎么挖掘教材的吧！在理解“博莱克了不起”一句时，教师设置了一个环节，就是“博莱克，你累吗”，学生充当博莱克的角色，自行组织语言。

3、 处理和把握教材的方法非常独特

理解每一篇文章都有很多切入点。如何抓住重点，果断选择，这本身就是一门艺术。这些老师对教材的处理和把握都有其独到之处。有的把准命脉，让学生进行**，李娟娟老师在执教《检阅》这篇课文时，就紧扣住“这个小伙子太棒了”“这些小伙子太棒了”两句展开教学，引导学生由浅入深、循序渐进地理解课文。

宋桂贞老师在执教《北京亮起来了》，则以“北京那些地方亮起来”为突破口，让学生进行**。有的紧扣关键词，让学生思考感悟，李娟娟老师在执教《检阅》这篇课文时同时紧抓住“累”展开教学，层层推进，，使学生体会到博莱克的“了不起”。

4、 在阅读中引导学生理解，注重培养学生的语感

“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师要把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，让他们潜心读书，深入思考，让学生真正地与文本对话，与文本交流。这几位老师，都是在学生展开朗读的基础上进行**，并且读的形式多样，让人深切感受到朗读在阅读教学中的重新定位并有效运用

一句名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的知识都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：

学生忘记了本堂课学到的知识后还剩下什么？十年，几十年后，当学生们忘记了他们所学的知识时，我们给他们留下了什么？我们的教育能给孩子们留下正确的思维方式、解决问题的能力以及他们真正需要的各种东西吗？

这几位老师的课就向我们诠释了教学不是“告诉”,而是引导。从阅读课文入手，引导学生发现和理解。这样，学生的理解是深刻的，他们可以更好地把握自己的内在事物。

给学生发现，不是我们应该追求的吗？

另外这几位老师注重基础知识的积累，将生字词语作为一个不可缺少的环节，而博兴的王媛媛老师面对一年级学生，更是将生字词语作为一个重要的环节，她运用多种方式对生字词语进行处理，如多种形式的读、联想记忆、写等方式，尤其是写，专门出示了田字格，让学生把握好字的结构。

总结以下这些老师，我认为他们有以下共同点：

第一，把握教学大纲、吃透教材是最根本的。这些语文教师的功底非常扎实，粉笔字一个赛一个，语文素养也很高，能写会说善讲，他们都能深入研读教材，这点对于语文课是非常重要的；

第二，课堂教学的控制能力很强。他们都能巧用心思，精心设计，从学生的角度出发进行备课，都能根据自身特点，根据教材设计教法、学法，都有各自他色的教学风格；

第三，打破了传统的教学模式。传统教学模式只注重教师的“讲”，而轻视学生的“说”，而在这十九节课堂上，师生互动的成分比较多，学生是重要的参与者，教师则成了引导者、组织者，能使不同程度学生的阅读感受得到发挥，教师和学生是在相互讨论和交流的基础上共同完成整节课的。

学习，让我深刻感受到新课程标准下的语文课堂，扎实、求实；感受这些教师对语文的热情和热情；感受到了他们对教学目标的准确制定，对教学方法的慎重选择，对教学环节的精心设计，对三维目标的有效落实，对学生发展的全面关注。为我们今后的语文教学指明了方向。

小学教学活动总结 篇2

小学教学论坛活动总结

随着时代的变迁和教育的发展，教师们不断创新教学方法，注重教学的质量和效果，提高学生的学业成绩和综合素养。为了进一步提高教师的教学品质，提升学校教学水平，我校于x月x日在校园内成功举办了小学教学论坛活动，取得了圆满的成果。

本次教学论坛活动的主题为“创新教学方法，提高教学质量”。本论坛旨在为广大小学教师提供一个交流互动的平台，分享自己的教学经验，学习先进的教学理念和方法，加强自身的教学能力和创新能力。

本次论坛分为五个环节，囊括了课程设计、教学方法、评价方法、学科实践等的理论深入交流和实际操作。大家从理论讲解到实际演练，一步一步地深入探讨教育教学中的各个方面。论坛的主讲人都是各领域的专家，经验丰富，思路开阔，带领大家深入探究。论坛的氛围热烈，精彩纷呈。

第一个环节为课程设计，主讲人精讲课程设计中的重点和难点，引导大家深入思考并分享自己的课程设计心得。大家围绕着课程的核心主题，讨论如何合理规划课堂时间，合理设置课程步骤，让学生更好地参与课堂和实践。大家在交流中互相借鉴、学习，对自己的课程设计思路得到了进一步的提升。

第二个环节为教学方法，主讲人为大家介绍了各种现有教学方法的优缺点，并结合案例分析讲解如何灵活运用这些方法，提高课堂教学质量。大家都为课堂创设情境、运用多媒体、注重思维激发等多种措施提供了极大的帮助，从而有效促进了教师的教学创新。

第三个环节是评价方法，主讲人就如何合理发挥评价的作用和记录评价的方法进行了深入讲解，并鼓励大家合理评价，规范好评价结果。此环节的讲解帮助了大家更加地认识到了评价的意义和方式，正确地引导学生评价。

第四个环节是学科实践，主讲人首先结合自己多年的教学经验，分享课程实践中的常见问题及应对方法，并在交流中帮助大家掌握学科实践中的技巧和注意点。每位教师都通过实际的实验、操作、体验掌握了新的教学方法，开阔了思路，同时也为教育教学方面探索新思路和新方法提供了支持。

最后一个环节是答疑交流，所有参与者均有机会提问、回答，难题讨论，增进了彼此的了解，有助于加深教师之间的交流，激发教师的想象和创新意识。

本次小学教学论坛活动举办得非常成功，与会者纷纷表示受益匪浅，切实提高了教师的专业技能水平。此次论坛充分发挥了大家的创造力和教育教学的积极性，为提高小学教学水平起到了积极促进作用。相信在这样的轨迹下，我校会有越来越多的教师能够达成学生的全面素养和学业成就。

小学教学活动总结 篇3

为了适应新世纪教育改革和发展需要，为进一步促进广大教师专业成长，打造一支学历高、业务精、能力强、素质好的师资队伍，努力探索新课程标准下的有效课堂教学模式，进一步提高学校科学管理水平，深入开展有效学校的校本研究工作。根据市、县教（体）局下发的教学大练兵相关文件精神，学校从4月上旬开始，在全校开展了教学大赛、写作能力大赛、微课大赛、教学设计竞赛、粉笔字竞赛、钢笔字竞赛等为主题的教师岗位业务大练兵活动。

一、基本情况

我校现有专任教师33人，其中本科学历15人，大专学历18人。教育合格率100%。

二、活动方式及措施

我校根据县教（体）局关于开展教学大练兵活动的精神要求，结合我校实际情况，成立了“教学大练兵活动领导小组”，制定了《**镇中心小学教学大练兵活动方案》，并全面铺开了大练兵活动，本学期各教研组都开展了教学大赛、写作能力大赛、微课大赛、教学设计竞赛、粉笔字竞赛、钢笔字竞赛各一次，并按活动要求进行了评选推选。

三、活动成绩

本届大练兵活动，既充分展示了我校教师的基本素质和教学艺术，也锻炼了一批具有现代教学技能的教师队伍，有效地践行了新课程理念下的课堂教学，进一步改进教学方法，提高教学质量，为深入开展教育教学改革起到了重要的推动作用。

1.教师教学大练兵活动是提高教师课堂教学质量的有效措施之一，通过评比，促进了广大教师教学技能的进一步提高。同时，教师也得到了良好的接受指导，相互学习，补短丰富教学实践经验。

2.学校对各位教师的课堂教学实际运用情况有了进一步的了解，为学校制订提高教学质量的新措施的实施提供了较为准确的依据，为切实提高教师的整体教学水平，提高教学质量和教学管理水平打下了良好的基础。

3.为教师提供了人人争先的平台，增强了广大教师的竞争意识，激发教师努力达到最佳教学效果的积极性，形成了在教学领域比、赶、超的局面。

四、存在的不足

虽然活动对培养队伍起到了一定的作用，也有一些小成绩，但更多的是看到了我们自身的不足：

1.教师专业化程度不足。目前我校处在我国西部整体偏远落后的环境之中，导致教师群体整体素质偏低专业化水平不高，教师所学专业和所教学科不一致，还有非师资专业教师，同一教研组内教师专业五花八门。

由于上述因素的客观存在，集体评价中所采用的选拔标准不够完善，给选拔工作带来了很大的麻烦。

2.平台搭建不足。由于这是第一次开展此类活动，学校和教师没有什么经验，加上极少数教师对活动的重要性认识不够，活动处于摸着石头过河的阶段，没能为大家搭建一个好的比赛平台。

3.教师基本功有待通过继续训练加强。教师群体中尤其是青年教师和非授课专业教师在比赛中暴露出写字功底差、教学设计能力差、信息化教学手段应用能力不足、写作意愿低等问题。

在老教师中，信息化教学手段应用能力不足，信息技术素养较差。这些有待老师们知耻而后勇。

总之，反思大练兵活动全程，谋划学校可持续发展，亟待提高全体教师的整体专业水平，因此，在总结成功之时，我们也看到少数教师的基本素质有待于进一步改进与提高。

镇中心小学

2018年6月14日

小学教学活动总结 篇4

天全县小学语文课堂教学研讨会活动（阅读教学部分）总结

为了有效促进我县青年语文教师的快速成长，为了提高语文教师队伍的教学能力，为了青年语文教师有一个展示教学才艺的平台，更为了加强语文教师教育教学经验的交流，在县教研室的组织下，于2011年4月21日—22日在城区三小举行了天全县小学语文阅读教学课堂研讨活动。

一、活动基本情况

共有11名教师参加了课堂教学研讨会，分别来自该县城区和乡镇。

本次研讨班教材选择内容广泛，涵盖四个年级，老师们都做了充分的准备。比赛评委由高素森、廖淑容、刘敏、孙学琼、杜琼5人组成，评委们本着客观公正的原则看待每一位教师的教学，他们不仅仅是评判者，更是学习者。课后，大家首先认真写出个人观点，给出对每位老师的总评意见，然后独立打出分数，最后一起交流感受，总结得失。

二、活动中的亮点

本次教学研讨会为青年语文教师提供了一个挑战自我、展示自我的舞台。每位执教教师的授课是各具特色，他们不拘一格地采用灵活多样的教学方法，真正体现了“教无定法，贵在得法”的思想：

1、重视导入环节。有效的导入可以充分激发学生的学习兴趣。每位教师根据自己教学的需要，设计自己的导学风格

有的运用故事导入，如：王婧老师先利用课件**《后羿射日》的故事，水到渠成进入要讲的课文《太阳》；有的运用地图，迅速地把学生带入情境之中，如杨张丽老师利用课件**威尼斯由远到近的画面，从而引入课文《威尼斯的小艇》等等；有的从课题入手，解题入课……多样的导入形式和方法，目的都是为了创设一个与自己的教学目标和教学内容相适应的情景，营造一种与教学情调相协调的课堂气氛，充分激发学生的学习兴趣。

2精心设计教学环节，注重创设情境，提高教学效果。在教学过程中，每位老师在课前都提出了明确的学习目标，并按照学生的年龄特征和已有的知识基础来设计自己的教学环节，各个环节环环相扣，循序渐进，同时在每个环节还重视了情景的创设，轻松突破教学的重难点，有效增强了教学的实效性。如王婧老师在《太阳》一课的教学中，抓住说明文的特点，通过打比方，作比较，把抽象的数字转化成现实生活，学生易于理解；而杨张丽则采用**教学法，轻松地学会了课文的第一段；杨海涛采用以中心为中心、分片教学的教学模式；牟俊芳还采用巧妙设置悬念的教学方法来吸引学生的注意力

3、重视学法指导。老师们在教学过程中或多或少地采用了让学生边读边画画文中自己深有感触的词语、句子或段落并在旁边作批注，通过批注阅读这一方式让每个个体在阅读中动口、动手、动脑，多种感官协同操作，学生具有很强的阅读自主权，不仅使每个不同学习层次的学生都能有感而发，有得而写，为后面有效的师生、生生对话打下了扎实的基础，更重要的是满足了每个个体学生的需求，促进了个性品质的发展。学习的目的是为了运用，一篇篇优美的课文就是学生习作很好的模板，因此，有的老师在教学时注重了习作方法的指导。

杨张丽老师在《威尼斯的小艇》一课中，对比喻句的使用就做了很到位的讲解，让学生懂得了如果习作中用上一些类似的句子，就会使自己的文章生动形象……

4、重视学生想象能力的培养。中国人的魅力在于丰富的想象力。因此，作为一名语文教师，培养学生的想象力是语文教学的关键。

如吕涛萍老师在《牧场之国》一课的教学中，就充分让学生想象当时牧场中的动物的心理活动和语言；余青霞老师在《跨越百年的美丽》一课中让学生想象居里夫人“一锅一锅冶炼”的经过等等，无不是让学生闪现出智慧的火花。

5注重挖掘文本的思想性内容，充分体现语文的人文性。高劲涛老师的《夸父追日》告诉我们要有遇到困难不退缩和乐于奉献的精神；卢霞老师的《触摸春天》提醒我们要热爱生命、热爱生活；杨晓燕老师的《真理诞生于一百个问号之后》指引我们怎样才能找到真理……

三、活动中的不足

教学总是一门不完美的艺术。这次研讨会有一些突出的问题，值得我们的老师们思考

1有些老师在课堂上太强势了。教师强势，学生必然弱势。老师留给学生思考、实践，阅读、感悟的时间自然少了，学生始终是被老师牵着鼻子走，学生的主体作用没能得到很好的发挥。

2阅读指导取得了很大的进步，但还不够。朗读的亮点，不仅体现在学生朗读的声情并茂上，即“结果”上，更应该体现在老师的具体指导上，即“过程”之中。在这项活动中，阅读受到普遍重视，但问题也随之出现

一是安排读书的目的性不强、为读而读、泛泛而读，如讲完一段话或者课文后毫无针对性的安排全班齐读一遍，此时读书试想既不是初读感知、也非**文意，更沾不上品读悟情，只能解释是为读而读。二是阅读方法指导不到位，怎么读就说情绪化，读得好。还如指导朗读时，教师只是笼统说一句，同学们要好好读，用心读，读出感情，具体怎样读，怎样用心，读出何种感情，学生是蒙的，老师可能也是心中无底的，所以学生读完以后也是笼统一句：

“大家读得真有感情，声音也大了”草草了事。这些都反映了我们在阅读内容和具体阅读指导上的不认真。三是该读的句子段落不读，老师一讲了之，用“讲”和“分析”取代读，讲的再多不如学生的一次入情入境的读，文章是读懂的不是讲懂的。

耐人寻味的句子要读、遣词造句精妙的句子要读、蕴藏玄机的句子要读，引领文章中心的句子要读。

3、部分教师不善于驾驭课堂。

4、部分教师语言技巧差。

5、部分教师粉笔字不够工整。

四、活动后的一些建议

1教师要不断提高自己对整个课堂的掌控能力，根据学生的实际情况，及时掌握自己的课堂。不要让学生在课前遵循自己的预设，正确处理预设与生成的关系。并应善于抓住课堂上的机会，善加利用情况，为自己的课堂发光。

2、提出的问题，要留有思考的空间，问题过大，无从回答，问题过小，就会浪费宝贵的课堂教学的时间。我们可以设计一个主要问题，然后围绕主要问题设计一个问题组，设计主要和次要问题。

三。加强朗读训练，采用多种形式的朗读，让学生在阅读中理解和理解；我们还应该注意对学生阅读方法的指导，教师的规范阅读在教学中也非常重要。

4教师要加强基本功的训练，特别是三笔字和普通话的训练。

5教学的目的性应该很强。你想在每一步教学生什么？怎样教？要做到心中有数。

6、重视对学生进行语文基本功的训练，多进行语言的积累和运用，阅读教学中多重视习作方法的指导，以达到学以致用的目的。

7平时，我们应该加强学习，学习更多的新理论来指导我们的教学实践。我们应该跟上时代的步伐，不让自己落后。

五、活动评比结果

一等奖：杨张丽、杨海涛、余青霞、吕涛萍、牟俊芳

二等奖：高金涛、王婧、徐瑞、卢霞、杨晓燕、洋伊玲

小学教学活动总结 篇5

改革创新求真务实

我校组织全体教师参加课堂教学培训竞赛活动。此次竞赛活动检阅了我校在实施新课程改革以来，我校课程改革的成果，展示了二年来我校师生使用、学习新课程教材的情况，

改革创新求真务实

我校组织全体教师参加课堂教学培训竞赛活动。此次竞赛活动检阅了我校在实施新课程改革以来，我校课程改革的成果，展示了二年来我校师生使用、学习新课程教材的情况，和开展“三段六步”教学模式、“自主、合作、**”学习方式实践研究的经验，下面就此次训练竞赛活动作以总结。

一、 精心准备，积极参与

为使我校课堂教学训练及竞赛活动工作有序开展，有针对性、目的性、连贯性，４月初，我校根据县进修学校第二阶段课堂教学训练及大赛活动的要求，成立了学校领导小组，制定了竞赛活动安排计划，组织了校内初评。从竞赛教师的教学水平来看，每节课都精心准备，质量高。充分体现了学校领导和教师的热情、关心、关注、支持和积极参与。

二、 学习钻研，用好新教材

首次使用新教版教材，课改年级的老师都是“摸着石头过河”，对陌生的教材、要求，经历了由初识、培训学习、钻研、**到熟悉，有效使用，再学习交流的过程。通过二年的教学实践，可看出教师对新课程教材已经能正确理解，积极钻研，并根据新教材特点进行教学，其他年段教师也能在教学中渗透课标要求、理念，收到了较好的效果，积累了一些经验。

三、教学思想、教学理念得到转变

1教师在课堂上的角色已经开始改变。教学思想、教学理念有了较大转变，从单一的知识传授者，转为较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养，课堂中出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。

2课堂教学的组织形式也发生了一定程度的变化。一些教师组织学生运用合作小组学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动了每个学生的参与意识和学习积极性。

三。学生的学习方式已经改变了。教师善于创造课堂空间和氛围，积极倡导自主性、合作性和**。使学生在课堂上精神饱满、注意力集中，思维活跃、主动学习，有意培养学生自主学习习惯、读书习惯、预习习惯，教学生会思考、会提问。

四、努力体现“实”与“活”的结合

所谓“实”，表现在教师们课堂上花架子少了，展示了各自朴实的教学风格，让学生真正学到知识，教学目标明确了，训练的意识加强了，注意基础知识学习、基本技能的训练。大部分参赛教师在语文课上重视加强朗读训练，做到“眼到、口到、心到，”边读边勾画，边读边想，每遍读的目的、要求不同，形式多样，读中感悟，熟读精思，熟读背诵。在数学课上重视知识的揭示过程，不急于得出知识的结论，而是给学生充分的动手、动囗、动脑的机会，让学生通过感知－概括－应用的思维过程去学习，教师做到了“精讲精练、精讲巧练。

”所谓“活”，表现在参赛教师教学方法灵活多样，在教学组织形式上，引导学生主动、积极地学习，不断促进学生学习方式的转变。突出表现在教师心中有学生，注重体现学生的自主学习，注重调动学生的主动性和积极性，鼓励学生质疑问难，培养学生发现问题、提出问题解决问题的能力，引导学生带着问题解题。让学生大胆地找到问题的答案，阅读、思考、讨论，从而更好地培养学生解决问题和独立学习的能力。

合作学习注重让学生明确合作要求，传授合作方法。教师可以参与合作小组，及时反馈，不断调整教学。多数参赛教师注意培养、启发学生去想象，积极思维，并把想象用语言或动作表现出来，在学生表述中纠正语病，收到了想像思维能力和语言表达能力的双重功效。在课堂上，要注重师生的相互评价，充分发挥评价效果，激发学习兴趣。

许多教师注重培养学生课外阅读和资料收集的习惯，帮助和鼓励学生积累丰富的知识。

五、合理、恰当地运用教学**辅助教学

此次活动中，多数参赛教师使用教学**，体现出教师们充分认识到信息技术、电脑、网络的发展对课堂教学产生的巨大影响，并学会制作使用这种现代教学**，在语、数、社、自、英等教学中合理、恰当地使用多**课件，让学生从直观上去学习、感受，极大地提高了教学效率。课件画面精美，有的还制作成动画，配乐优美动听，可看出课件制作老师们花费了很多时间和精力，做了很大的投入。

比如：刘影的综合实践活动课《懂交通我安全》，通过生动的交通动画实例让学生充分感受安全的重要性；李平老师的语文课《邮票齿孔的故事》，精美的课件制作向学生悠悠述说了邮票的来历和历史；邓艳老师的《北京亮起来了》，课件画面精美，配乐优美和谐，使学生受到了热爱祖国的思想教育。其他老师的课件也给老师留下了深刻的印象。

部分老师还利用小黑板、教学挂图、卡片、简笔画等手段辅助教学，收到了较好效果。

六、中青年教师在课改迅速成长

参加此次竞赛活动的老师大部分是青年教师，从整体教学水平看，均表现出有较强的教学能力，驾驭教材的能力，完善的个人综合素质，他们积极好学，敬业，肯钻研，积极参与课改，无论教学思想、理念、还是教法，能力都有突出表现。例如，张小楠、韩丽华、王静老师的教学水平与两年前相比有了很大提高，发展迅速。有些老师的课比以往有了较大突破，课上得十分精彩，令人叹服，从此次活动中，我们欣慰地看到了一大批教学能手脱颖而出，也反映出中青年教师在课改中不断进步，迅速成长。

本次竞赛取得了可喜的成绩，但也存在一些问题需要进一步研究和思考，是可堂教学改革更加现实、务实。

1、课堂上存在“四重四轻”

⑴重教轻学。有的班级仍以教师为中心，无法发挥学生的主体作用，学生心理依赖，自主学习能力差。

⑵重知识传授，轻能力培养。有的教师把当堂知识讲明白就完成任务，课上发言、训练只是优等生的天地，学生成绩高为最终目标。

⑶重死记硬背，轻消化理解。有的科任教师不能很好地掌握学生学习状况，不注重对知识本身过程的理解，在学生对知识的来龙去脉一知半解的状况下，过早或急于得出结论，让学生死记硬背。

（4） 重经验教学，少课前准备。有些教师对新课程教改思想接受较慢，教学观念陈旧、心理存在惰性、课堂上存在随意性，课前不通览教材，没有设计思路，没有学生能力培养目标。

２、正确处理教与学的关系

在教学过程中要防止由过去老师牵着学生走，串讲串问，一问到底，费时低效的教学状况，发展到放任自流，或老师被学生牵着走，教师在教学中表现出无所适从的局面，教学过程中不可忽略发挥教师的主导作用。

三。正确认识和处理学生的学习风格

自主、合作、**的学习方式，体现了学生在课堂中的主体地位，一定程度上促进了学生学习方式的转变，给课堂带来了生机，但是，也存在着一些误区，不要把散漫、肤浅、随意、看似热闹的教学误认为是合作学习，或流于表面，要让学生掌握方法，真正学到知识。

４、加强课堂教学的实效性

（1）为克服教师表演课的弊端，我们应每天注意每一节课。

（2） 对于一些年青教师或教学能力较弱的教师，学校应加强听课指导，努力实践，促进他们的成长进步。

⑶课堂不要变成优等生的天地，一定要面向全体学生，照顾学困生。

通过本次课堂教学训练竞赛活动，我们欣喜地看到，我校在新课改中的课堂教学在进步，在前进，我们从做课教师身上散发出蓬勃向上的朝气，他们所表现出的驾驭课堂的能力和自信心，看到了我校课堂教学改革取得了较大成果。让我们继续努力，为提高我校课堂教学质量谱写新篇章！

小学教学活动总结 篇6

秋教学练活动总结

“秋教秋学秋练”活动以全国、全省教育工作会议和全市第27个教师节庆祝大会精神为指导，以全面推进素质教育为着力点，以全力提高教育教学质量为目的，立足教情学情，深入推进以“抓改革、促发展、善管理、上质量、讲效益、树形象”为主题的“素质教育质量效益双高”工程的开展，促进教师教有所进、学生学有提高、教学相长，努力办好人民满意教育。

一、方案制定

根据肥城市教育局要求，新城办事处教研室“秋教秋学秋练”活动评估方案。我校组织领导干部、教导处、教研组及骨干教师，制定了新城办事处孙小小学“秋教秋学秋练”活动方案。方案落实实行“干部包学科”、 “班主任包班级”的”机制，明确责任，分头工作，以确保新城办事处孙小小学“秋教秋学秋练”活动方案顺利实施。

二、过程管理

1、制定周计划。由教导处将每天的工作，制定出每周的工作计划，分发到各办公室。

2、学校月查。根据我校“教学常规检查管理制度”，每月由教导处组织包科干部、教研组长、骨干教师对全体教师的各项资料进行检查。检查过程中，检查人员记录检查的详细情况，并进行定量评分。

检查结果应记录在教师年终业务考核中。

三、过程实施

l 秋教活动

1、加强教师业务学习。

教导处将“省教育工作会精神”、“《国家中长期教育改革和发展规划纲要》”、“全市第27个教师节庆祝大会上张瑞东同志和单传海同志的讲话”、“《肥城市小学教学规范》”、 “素质教育成功案例、典型经验”等材料，打印后发放给每位教师，要求教师粘贴、摘抄相关内容，并撰写学习体会。

2、落实教学规范。

《肥城市小学教学规范》，严格落实各项规范要求。备课根据“新城办事处电子备课使用办法”，教师认真备课并在教案上进行添加、勾画、删减、反思。作业封面设置教师留言台和师生留言台，有效发挥了作业的作用，实现师生平等对话。

认真做好“培优辅弱”工作，每位教师制定了“培优辅弱”计划，计划制定合理可用性强。设立“培优辅弱”记录，记录详实、有效。教师根据教学进度，及时进行质量检测，测试卷实行无分数、等级加评语的办法，其中测试卷上有教师评语、家长评语、学生评语。

3、开展“有效性课堂教学”研究

语文、数学、英语、综合性学科，一直在听教学和研究活动的评价。各科教研组长定时间、定地点、定主讲人、定活动程序，按照“说课、评课；上初课、评课；上修改课、最后反思”的思路，开展“有效课堂教学”的课例研究。

4、开展“以老带新” 活动

学校成立了以校长为中心的“杏坛”工作室，建立了“导师”工作室制度；确立王泽金、赵会、刘霞等名青年教师为“名师培养对象”，青年教师积极上“研究课”“汇报课”并及时撰写教学反思；老教师与年轻教进行“拜师结对”，形成以老带新。

5、进行“有效教研”活动

一、学校于11月2号，进行了“教师基本功比赛”，确定刘霞、赵会、王泽金等同志参加处教师大比武比赛。

二、10月29号，举行了“优秀资料”展评活动，确定刘霞、赵会、王泽金等同志的资料参加镇“优秀资料展评”。

三、学校建立了孙小小学网校平台，教师申请了网校号，建立自己的办公系统，现在有15名教师以**，并发表日志向学校投稿。

四、开展了“草根式”小课题研究，教师针对自己教学中遇到的问题，设立了研究课题，填写了“草根式”小课题研究报告。

5，根据教研室的分配，进行电影联合教研。制定了联片教研工作计划；举行了“数学有效课堂”教学研讨，参会老师为两校业务干部数学教师，其中刘霞老师和赵会老师分别执教公开课，供大家学习研讨。

6、开展管理教学反思活动

根据课程要求，每位教师都对教学工作进行了反思。学校将领导干部、教师的反思装订成“孙小小学教学反思集”。

l 秋学活动

1、总结体会。各班学生结合自身实际写出学习方法总结和体会，在总结体会都明确写出自己好的学习方法、好的学习习惯、不良现象以及今后努力的方向。一二年级采用了调查问卷形式，三四五年级用信纸写出书面总结。

2、方法交流。11月5日课外活动，各班班主任组织召开学生的学习经验、方法交流会，“学人之长，补己之短”，以增强每个学生的学力。

3、结对帮扶。一是各班开展“一对一帮扶”，优秀生与学困生结成学习对子，有帮扶学生结对档案材料。二是教师要运用“爱心桥”家校联系卡，每位教师每周两次，教导处已装订成册。

l 秋练活动

1、教师基本功训练。学校为老师们买了田野格、钢笔、画纸、画笔和图画书。老师们每周练习一块粉笔，一页钢笔和墨水，一页笔迹和一页简单的笔画。他们坚持在课堂上使用普通话。

2、生本活动。学校一班成立读书、绘画、体育、诗歌等活动兴趣小组。学校已建立了电台、校本课程、小课题组综合实践活动、学生活动声音、色彩、有形、成果丰硕。

3、读书活动。学校为教师购买了《你在为谁工作》、《给老师的健康枕边书》、《送给老师的心灵鸡汤》等图书，要求教师们读一本好书、写读书心得，教导处将教师的读书体会装订成册。每节课都会把学生的书放在书角，让学生阅读。

四、保障措施

1、高度重视。学校把“秋教秋学秋练”活动当作落实各级会议精神、大上教育质量的一项重要任务，精心研究、认真部署、扎实落实，确保活动成效。

2、强化责任。本活动由校长牵头，校长靠上抓此项工作，学校在现代教学设施配置、教师阅读书籍配备、外出学习经费上进行投入。校长在决策中起主导作用，深入教学一线，听课、评课，积极参加各种教育教学研讨会。

学校管理、后勤、教辅部门要做好工作。

3、浓厚氛围。学校要掀起“秋教秋学秋练”活动的热潮，营造大上教育教学质量的浓厚氛围，注意培养、发现和推广活动中涌现出来的好做法、好典型，对活动中涌现的先进个人，及时报道。

4、做好结合文章。学校把“秋教秋学秋练”活动与学校精细化管理相结合，与常规课堂教学相结合，与教育教学常规巡视、视导相结合，与探索建立提升质量的长效机制相结合，立足学校实际，严格管理，规范教学，全面提升教育教学质量。

5、强化督查指导和评估。学校组织人员对活动的落实情况进行不定期的抽查，强化活动的开展，全程监控活动组织实施，做到有启动部署，有实施计划，有过程记录，有总结报告，有综合评价，特别是部署开展的各类评比活动要有总结、有评价、有奖励。学校将把整个活动纳入班主任和教师的综合评价中。

小学教学活动总结 篇7

构建“优质轻负”新课堂

为期两周的十里铺小学“构建优质轻负的新课堂”听课活动，已于10日28日圆满结束。这次活动各位教师都高度重视，上课教师课前精心准备，课后与听课的教师深入研究，**教学方法。通过这一活动，大家对课程标准有了更深的理解，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握，使教师的基本素质得到大大提高。

以下是从以下几点对这项活动的总结。

1、 活动组织有序，实施认真严谨。

十里铺小学成立了听课小组，制定并下发了活动计划，并安排专人组织上课、评课。全体教师认真筹备，精心策划课堂教学，不论是讲课教师还是听课教师，积极性和热情都非常高，都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准。充分体现了教师对课堂教学改革的热情和殷切希望。

充分说明我校教师有信心努力工作，立足发展，努力提高教学质量。活动达到了团结、调动广大教师积极进行课程改革，钻研教材，提高教学艺术的目的，为进一步推动我校的教学改革起到了推波助澜的作用。

2、 参评教师成绩众多，整体水平普遍提高。

1提高了专业水平和教学能力。

大多数上课教师的都有这样的感受：每上一次公开课就逼着你钻研教材，这样对教材的理解就深刻了，这个过程就是教学能力提高的过程。本次活动是全体教师积极进取的动力。

一方面教师可以通过互相听课取长补短，他山之石借以攻玉。另一方面，其他人听自己的课，交流，这有利于组织教学。因为当局者迷，旁观者更清，评课中提出来的问题有可能是你平时没有发现的，经过这次活动可以更好的认识自己的问题，让自己今后的教学能力得以提高。

2参与的老师们精心准备，效果很好。

大多数教师都努力营造让学生爱学、乐学的课堂教学环境，精心组织教学活动，力求给学生提供“再创造”的通道，注重倡导自主、合作、**的学习方式，让学生在“听中学、讲中学”，创设良好的师生合作关系。潘昕老师《狼和鹿》课堂上的轻松与睿智，英语课堂上侯老师《lesson11 australia》的学法渗透与指导，低年级数学李姣老师《3的倍数的特征》课堂上的步步为营、环环相扣的精巧设计，让我们领略了不同风格的精彩课堂。

3．大多数参赛教师板书工整、**并茂、内容充实、结构合理，充分利用了简笔画和自制教具进行教学，增强了教学的直观性和有效性。

三、竞赛暴露出的问题。

1教师的角色需要从根本上改变。在教学过程中，教师要成为学生的组织者、引导者、参与者和评价者，要把自己定位为学生的学习伙伴和朋友。这样，上课时，老师们和学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多，课堂气氛也就随之活跃了起来，学生也动起来了，只有在这样的氛围中才能让学生更愉快地学，更主动地学。

2个别教师教学问题设计缺乏针对性和深度。提问的目的不够明确，导致答案无限。课堂讨论也只是浅层次的。

教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题，随机提问,不要刻板地按事先设计提问，更不要总是固定地提问几个学生。这就需要在平时的业务学习中加强对教材的学习，在平时的工作中加强对学习情况的研究。

三。我们应该改变教学重结果轻过程、重预设生成的现象。课堂上教师的着眼点应放在引导学生走向知识，而不是带着知识走向学生。在预设的问题情境下，不要急于把结论告诉学生，应该让学生体验知识形成的过程，提高解决问题的能力。

4有的教师缺乏激情，讲座内容分析不到位，课程介绍过于复杂，教学时间分配不合理，学科主体不突出。

三、对今后工作的思考

1多听多写反思性的总结。

首先，我们要有一种积极谦虚的态度，取长补短。听后反思是教学创新的动力。关注课堂，反思自己的教学过程，是教师专业发展的过程和关键。苏霍姆林斯基说过；“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师”，写“教学案例”、“教学后记”等就是反思教学的有效方法。

2．精心备好每一节课。

教师应以活动为契机，指导今后的教学，缩短竞赛课与平时教学的差距，认真备课。备课时，既要对教材和教学方法进行分析研究，又要始刻把学生放在心上，这样才有针对性和实效性。

3．多学习、多交流

一是向同行学。学习交流的重点是课程改革的研究、教学案例的交流和典型问题的讨论。二是要向学生学。关心教育对象，研究教育对象，走进学生中去。

总的来说，这次“人人一堂课”教学活动，教师们各有千秋、各展风采，这次活动取得了一定的成效，达到了预期的目的。我也希望通过这次活动，我们可以给所有的老师带来新的思维，做一个研究型的教师，促进不断的学习和进步。

小学教学活动总结 篇8

小学三微研讨活动教学总结范文

时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，相信各位教学工作者这段时间来的收获肯定不少吧，请务必好好写一份教学总结，记录好这段经历。到底应如何做自我评价和自我总结呢？下面是小编为大家收集的小学微研讨活动教学总结范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

根据xx区小学科学教研中心组的安排，本学期江舸（组长）、李怿珍、郑松南、潘津珍四位老师组成了五年级组的微教研合作小组。

9月份，我们一起接受了“以学生学习为中心”的理论培训，初步了解了微教研模式。之后结合任教的年级，我们成立了五年级合作小组，推选江舸老师为组长。最后，参与讨论并且观摩学习了三年级组老师的研究课例《各种各样的叶》，对微教研模式的开展有了更真实的感受和认识。

10月份，我们小组讨论决定，本学期以教科版科学五年级上册材料单元《雨天中的布料》一课为例，进行“以学生为中心”的微教研模式研究。同时，参与讨论并观摩学习了四年级组老师的研究课例《形形色色的动物》，有了很大启发。

11月份根据教研员郑xx老师的要求，我们开始分步进行研究。研究分成三个阶段。第一个阶段（第12周）：个人设计，每个成员在以学生学习为中心，关注学生的前概念，了解学生学习的思维和经验基础上独立设计一片教学设计。第二阶段（第13、14周）：小组通过xx部落对每个成员提供的教学设计进行讨论，经历小组互评、组内优化、组间论评，对教学设计的不足、优点和建议点列出来。通过组内和组间优化后，达成共识，最后形成一份比较优秀的教学设计，并且决定由吉山小学的潘津珍老师来实施这一节课。为了达到更好的.研讨效果，我们小组在十四周的周二在华康小学进行了试教，对执教的潘老师提出了更多的意见和建议，对教学设计进行了再次修改和优化。第三阶段（第15周）：实施。通过《雨天中的布料》课例展示，实施和检验方案，然后通过组内和组间的评课，对教学设计进行最后的修正、反思和提升。

在整个研究过程中，每位队员都非常积极，参与度极高，结合各自的。教学经验，提出了很多金点子。不但在网上讨论、互相评价，对教学社进行整合，还利用试教的机会，结合实际教学中出现的情况对教学设计进行了优化。在小组的努力下，潘津珍老师成功地展示了《雨天中的布料》一课，得到了听课老师的一致肯定。课例紧紧围绕“以学生为中心”的指导思想，对教材进行了创造性的整合，对学生实验的设计和操作指导相当到位，巧妙地利用了多媒体辅助教学，能够为学生搭建合理的学习支架，注重学生思维能力的培养。课后，潘老师结合听课老师们的宝贵意见，及时对教学设计进行修改和完善，撰写教学反思，并且把课例的所有资源都上传到xx部落的小学科学微教研群组博客，供大家学习和交流。

此次活动，最大的特色和感受就是，在探究课中，教师应该从学生的角度出发，必要时对教材进行整合，科学地改装实验装置，细致地指导学生，巧搭支架，在实验和汇报交流中不断开发学生的思维能力，这样才能真正做到“以学生为中心”。

希望在今后的教研活动中，我们能继续坚持这种微教研模式，以小团队的模式探讨教学的方法和策略，提升教师的专业化水平。

小学教学活动总结 篇9

根据学校的教学工作计划，我校将在第15周举办课堂教学展示活动。本次活动一共展示了11节课，6节语文课，4节数学课，1节英语课。这11节课全部是新授课，从老师们的课堂教学来看，可喜的是我们的老师在进步，11位教师中，除一位教师年长一些，其它教师都是年轻教师，有的刚刚踏上工作岗位，但老师们在设计课时都考虑到了课改新理念，能够根据学生的特点去组织学习、活动，引导学生通过自主**学习新知。

让我们从课程改革的角度谈谈八课

一、呈现出的亮点

1．课堂实在，少了以往华而不实，摆花架子的嫌疑

一堂课的好坏，评价的要素很多，但学生达成学习目标的情况是一个很重要的因素，在这一环节中，我们采用了哪些教学手段，最为有效地让学生体验和参与学习活动，高效率地达成学习目标，是倍受大家关注的。

2.掌握和控制课文和课堂的能力正在增强

从上课老师的情况来看，基本上能把学习目标，重难点，以及自己的教学思路确立得较准确和清晰，大多数教师处理扶、放的关系较恰当，有一定的组织、指导、调控能力，课堂显得活而不乱，严谨而不僵化，充满一定的生机与活力。

三。关注学生的发展过程，让他们掌握多种学习方法

随着课改的不断推进，大家已经把过去注重学习结果的目光前移到关注学生的发展过程，特别注重调动学生积极参与和深度参与学习活动，把关注的目光投向全体学生，而不是偏爱优生和表现力强的学生。

我们在这项活动中有了很大的突破，那就是口语交际教学。口语交际是新课程实施的一个重要亮点，但也是我们课堂教学的软肋，是一块硬骨头，很香却很难咀嚼。

二、反思

1加强理论研究，进一步更新观念。以更大的精力关注课程改革，全面提高教学水平，使课堂更加活跃，教学更加精彩。争取在下次教学开放活动中，老师们展示的教学风格更有特色，教学形式更丰富，教学方法更灵活，充分展示我校教师的综合素质。

2充分挖掘学校资源，学习身边的榜样，使学校的讲座制度化。

3．关爱学困生。对于学习困难的学生，要有耐心，努力因材施教，使他们也能得到进步和发展。

4．教师们的教学开放的课题与课型要定位准确，选择适合自己学生和教师的课题，使教师与学生的特点更加突出，课堂操作更加自如，学生的主动性发挥更好。

三、结束语

当今学校教学强调校本教研，让教师“在教学研究中反思、在教学研究中进步、在教学合作中提高，以实现教师队伍的可持续发展”。举办本次教学开放周营造了一个更有利于群体发展的平台氛围，让教师在活动中增进联系，在交流中促进发展，挖掘了教师的教学潜力，促进了教师的专业成长。我们会很好地对教学开放周中老师们的评议和反馈意见进行整理、研究、学习和反馈，以期待教师们在教训中进步，在成绩里发展创新。

2010年11月

小学教学活动总结 篇10

五年级教育教学工作总结

本学期我担任五年级语文，数学，以及班主任教学工作。一学期来，自己工作上兢兢业业，尽职尽责，圆满地完成了学校分配的各项工作，现对自己的工作回顾如下：

一、政治思想

本期来，自己认真坚持政治理论学习，撰写政治笔记，心得体会。做到了学习与教学的有机结合，认真反省工作得失，虚心接受他人的意见，及时整改，使自己的政治素养明显提高。

二、教学工作

多年来，自己一贯奉行勤能补拙熟能生巧的教学原则，坚持把工作做细做实，加强教学过程全程跟踪管理，真正确保教学工作中不出现大的纰漏，因材施教。具体做法是：在认真备课的同时加强教科书的批注，做到每一句，每一段严抓细扣，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练，以读代讲。

培养学生对知识的感悟能力和归纳总结能力，抓好重点阅读片段训练。并根据多年来的教学经验抓考点、练重点、突破难点学生的阅读能力明显提高。抓住根本，讲求实效，重视语文基本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取灵活多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。切实减轻学生的课业负担，注重个体差异，不搞题海战术和机械重复。注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培养学生良好的学习习惯。通过一年来的教学实践，自己已基本掌握教材的知识体系，为今后教学工作开展积累了大量的经验，教学效果显著。

三、班级管理

在完全确保学生安全的情况下，认真做好学生思想教育工作，加强班级管理，充分发挥班级自管小组的作用和德育积分的作用，奖优促差，榜样示范。

小结月评比，强化班干部监督职能，规范学生言行，倾力打造班风正、学风浓、讲文明、守纪律的先进班级。让每一个学生都从内心树立班兴我荣、班衰我耻的思想，真正做到了环境教室干净清洁，纪律安静有序，为学生创设了一个文雅清静、宽松和谐的学习环境。

四、存在问题

1.教学工作欠严欠细教研教改没有新的起色。

2.班级管理中欠冷静易犯急躁病。

3.在今后教育教学工作中，加强学习，不断提高自身业务能力，改进管理方法，扬长避短，干好本职工作。

五年级教学工作总结

周应龙

小学生国防教育教学工作总结

学校国防教育教学工作总结

班级国防教育教学工作总结

年级国防教育教学工作总结

国防教育工作总结

小学教学活动总结 篇11

为推进教学教研工作，提高教育教学质量，**中心小学语文、数学教研组开展常规教学材料交流活动。本次交流的材料包括教学设计、特色作业、常规作业、考试试卷等。从交流的情况看，语文组、数学组的各位老师都能够将备课和批改作业落实到实处，在减轻学生课业负担和培养学生创新思维方面的工作成效令人感到欣喜。

本次交流活动我们欣喜地看到，许多老师能够深入研究教材并结合班级学生实际设计行之有效的教学设计方案展开教学，并在教学设计后面及时进行教学反思，或写下本课上课中的亮点、或记录本课执行时留下的遗憾，为今后改进教学工作提供依据。本次交流的另一个亮点是多数学生的书写有了改进。《语文新课程标准》强调“要重视写字教学，教育学生认认真真地写字，养成良好的书写习惯。”上学期网上阅卷学生在书写方面吃了不少亏 ，本学期初我们便提出要在学生书写指导上狠下功夫，从低年级到高年级，一份份整洁的作业让我们看到了老师们的用心。最可喜的是高年级老师用心指导习作，将多元评价机制引进习作教学，自评、互评、师评，孩子们多了一个交流与学习的平台，评价赏析能力在这个平台中得到提高；还有的老师利用班级微信平台，将学生的优秀习作汇总，让孩子们的习作有了发表的阵地，极大地提高孩子们的习作兴趣。在作业和试卷的批改中，老师们的激励性语言也是可圈可点：“你的思路你清晰，可见你对所学的知识掌握很牢固。”“你的想法很独特、你的解题方法很有独创性，老师为你点赞！”“你的解题方法很巧妙，动手操作让你的思路更开阔了！”“你的作业很工整，批改你的作业是一种享受！”……一句句激励性的评价语言既树立了学生的学习自信心，又给学生今后更好地完成作业指明了方向。

当然，教学是一门遗憾的艺术，在交流检查的过程中，我们还发现部分年轻老师对于学困生的辅导不够及时有效，不能及时地帮助学生订正作业和试卷中的错误，帮助学困生掌握最基础的知识，拉近学困生与其他学生之间的距离。我们也及时给年轻老师提出了建议，引导他们将学困生的指导工作落实到位，全面提高教育、教学质量。

教学常规检查是学校教学考核工作中的重要部分，也是教师重要的本职工作。通过本次交流活动，一方面找出教学工作中存在的不足，另一方面各位老师能相互分享经验，相互交流学习好的做法，相信通过教学常规工作材料交流分享，每位老师对教学工作都会有新的认识，使我们的教学常规工作能再上一个新的台阶。

小学教学活动总结 篇12

教学常规是教师开展各种教学活动的基本准则，也是有效提高教育教学质量的保证。为落实教学常规要求，xx小学按照教研室的要求，开展了三项活动，推动教学常规月的实施。

一是开展落实常规教学要求的评价活动。按照常规标准，对教师的备课、作业设置与批改、课外活动与指导、教研组的教研活动进行了评价和比较。教导处每周将评比情况作出详细记录并进行总结反馈，对评比中出现的问题及时反馈进行整改。

二是进行课堂教学大比武活动。比武活动由教导处及各学科教师组成评委，根据高青县教研室《小学各科课堂教学改革评价标准》，本着公平、公正、公开的原则现场打分，目的就是督促全体教师，通过赛课真正打造生本课堂，使教师的课堂教学水平有一个大的提升。

第三，学生学习习惯星级评价活动。本次活动，首先由学校教导处作全校动员，然后由各班班主任具体操作，通过任课老师推荐，学生民主投票，学校最后审核，评选“发言大王”、“倾听大王”、“作业大王”、 “发言之星”、“倾听之星”、“作业之星”等，以促进学生良好学习习惯的形成。

小学教学活动总结 篇13

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以促使我们思考，因此我们要做好归纳，写好总结。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编为大家整理的小学提高课堂教学效益活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

在区教文体局的有关文件精神指示下，在区教研室的具体指导下，我校认真制订了提高课堂教学效益的实施方案，扎实开展了活动，并全面进行了活动的反思：

一、切实可行的计划是行动的第一步。

在区教文体局及区教研室提高课堂教学效益的相关文件下发后，我校行政会上由校长亲自牵头，形成专项领导班子，结合我校学初的教学工作计划及学校教师学生等实际情况，所有行政领导共同商讨制订出合理的实施方案，用以指导本学期提高课堂教学效益活动的实施。

二、扎扎实实开展活动是行动的关键。

1、前期宣传工作我们主要做了这些事：

全校教师例会上宣读各级部门关于开展提高课堂教学效益活动的文件，结合全区形式分析我校教师、学生、教学的现状。使所有教师意识到教学质量是教师的第一追求目标，而要在减轻学生负担的情况下追求高质量的教学最根本的也是最关键的就是必须提高课堂教学效益，使全体教师意识到提高课堂教学效益不是上下各级的一句口号，而是每位教师必须思考的；不是一学期的活动，而是必须长期坚持的，是我们教师需要实实在在做的事。

各组教研会结合本组自身学科特点及组内教师情况进行学习，通过学习知道什么是有效的课堂教学，哪些行为是无效的教学行为，通过学习知道提高课堂教学效益迫在眉睫，知道提高课堂教学效益也是促进自己的专业成长。

2、通过各种活动促进教师的自我认识：

（1）教导处精心设计了“教师无效教学行为自我诊断表”（表附后），全体教师反思自己的课堂，自我诊断有哪些无效的教学行为影响了课堂教学效益。

（2）教研组会上自我总结，谈自己的思考与困惑。

（3）组内骨干教师引领，就普遍反映的问题进行集中会诊，以相关理论作指导，结合自身教学中的经验体会促进教师的自我认识。如：语文组的“如何拓宽农村孩子的阅读视野？”，“对习作能力差的孩子如何个别辅导？”数学组的“如何有系统的培养学生的`数学阅读与理解能力？”“计算粗心问题怎么办？”英语组的“学生课外阅读习惯如何培养？”等等。

（4）观摩名师视频课堂，分析名师课堂的有效教学行为，比照自己，学习好的教学方法，学习名师提问的艺术等等。

3、反思后的行动：

（1）常规教学检查：语文组使用多媒体教学效果显著，数学组与英语组开展了全组内的课前常规活动，数学组：课前5分钟口算。英语组：课前3分钟教师与学生的日常对话。

（2）上课与听课：骨干教师示范课，课后谈自身反思的收获。新教师见面课，课后组内评价，罗列其有效性与无效性。一般教师教研课，课后谈自己学习后在教学中的行为改进。

行政处听教师随堂课，并交流意见。

三、本学期的反思：

1、各教师在组内进行了活动总结，上交教案与案例反思。

2、各组进行了活动总结，反思没落实的行为，为下期教研提供思考方向。

通过这次提高课堂教学效益的活动，我校认识到在教学中的明显不足，如师徒活动执行不力，对个别教师的跟踪培训不到位，致使个别班级教学成绩差；对教师的教学热情还需多形式的调动起来；年级组的研讨有待教导处进一步跟踪指导……总之，提高课堂教学效益的活动并不是某一学期的活动，而是作为学校应该长期思考并做好的事，下期，我们会根据本学期总结情况继续针对性的开展好提高课堂教学效益的活动，使我校的教育教学质量上新台阶，使教师快乐迅速的成长！

小学教学活动总结 篇14

在区教文体局的有关文件精神指示下，在区教研室的具体指导下，我校认真制订了提高课堂教学效益的实施方案，扎实开展了活动，并全面进行了活动的反思：

1、 切实可行的计划是行动的第一步。 在区教文体局及区教研室提高课堂教学效益的相关文件下发后，我校行政会上由校长亲自牵头，形成专项领导班子，结合我校学初的教学工作计划及学校教师学生等实际情况，所有行政领导共同商讨制订出合理的实施方案，用以指导本学期提高课堂教学效益活动的实施。

2、 脚踏实地地开展活动是行动的关键。

1、前期宣传工作我们主要做了这些事：全校教师例会上宣读各级部门关于开展提高课堂教学效益活动的文件，结合全区形式分析我校教师、学生、教学的现状。使所有教师意识到教学质量是教师的第一追求目标，而要在减轻学生负担的情况下追求高质量的教学最根本的也是最关键的就是必须提高课堂教学效益，使全体教师意识到提高课堂教学效益不是上下各级的一句口号，而是每位教师必须思考的；这不是一个学期的活动，而是一个长期的承诺。这是我们老师需要做的。

各组教研会结合本组自身学科特点及组内教师情况进行学习，通过学习知道什么是有效的课堂教学，哪些行为是无效的教学行为，通过学习知道提高课堂教学效益迫在眉睫，知道提高课堂教学效益也是促进自己的专业成长。

2、通过各种活动促进教师的自我认识：（1） 教导处精心设计了“教师无效教学行为自我诊断表”（表附后），全体教师反思自己的课堂，自我诊断有哪些无效的教学行为影响了课堂教学效益。

（2） 在教研组的会议上，我总结了自己的想法和困惑。

（3）组内骨干教师引领，就普遍反映的问题进行集中会诊，以相关理论作指导，结合自身教学中的经验体会促进教师的自我认识。如：语文组的“如何拓宽农村孩子的阅读视野？

”，“对习作能力差的孩子如何个别辅导？”数学组的“如何有系统的培养学生的数学阅读与理解能力？”“计算粗心问题怎么办？

”英语组的“学生课外阅读习惯如何培养？”等等。

（4）观摩名师**课堂，分析名师课堂的有效教学行为，比照自己，学习好的教学方法，学习名师提问的艺术等等。

3、反思后的行动：

（1） 常规教学检查：语文组使用多**教学效果显著，数学组与英语组开展了全组内的课前常规活动，数学组：课前5分钟口算。英语组：每天课前3分钟师生对话。

（2） 上课和听课：骨干教师示范课，课后谈自我反思的收获。新教师上课后分组评价，列出其有效性和无效性。

一般教师在课堂上教研，课后谈自己在教学中的学习行为改进。行政部听取老师讲课，交流意见。

三、本学期的反思：

1、各教师在组内进行了活动总结，上交教案与案例反思。

2各小组进行了活动总结，反思了未实实的行为，为下一阶段的教学和研究提供了思考方向。 通过这次提高课堂教学效益的活动，我校认识到在教学中的明显不足，如师徒活动执行不力，对个别教师的跟踪培训不到位，致使个别班级教学成绩差；对教师的教学热情还需多形式的调动起来；年级小组的讨论需要教学部门的进一步跟进指导

总之，提高课堂教学效益的活动并不是某一学期的活动，而是作为学校应该长期思考并做好的事，下期，我们会根据本学期总结情况继续针对性的开展好提高课堂教学效益的活动，使我校的教育教学质量上新台阶，使教师快乐迅速的成长！

教育范文，仅供参考。

祝您工作顺利~

小学教学活动总结 篇15

为了进一步营造教研氛围，推动安图二小课程改革进程，加强组内教师之间的教学研讨和交流，把集体备课真正落到实处，安图二小于3月19日3月23日，开展了为期一周的组内汇报课活动。本次活动共出75节，涉及所有学科，全体教学人员能够积极参与听课，每位教师听课节数都在5节以上。本次活动围绕“教学方法的最优化和教学效果的最大化”这一主题进行，各学年组都能围绕主题开展活动，使本次活动实效性更强。本次活动分管各学科的主管领导参与到各组的教研活动当中，从备课、听课、组内评课各环节全程参与。现对本次活动作如下总结：

一、数学。

练习的设计层次性体现得比较好，题目的选择也比较科学合理，但在练习时有三点不足。

1、训练时的面较窄，比如填空题、选择、判断题，教师就只叫一名同学回答，其他同学判断而已。有时教师出示了题目不给学生思考的时间，就指名回答，而这部分大多是优等生，等学困生反应过来又到了下一道题目，久而久之滥竽充数的就多了，甚至有些学生根本就不思考了。我认为基础部分题目要给学生思考的时间，在思考的基础上汇报。另外在练习时能全体做的就不要让个人代替。

2、练习后的反馈不及时，影响了教学效率。刘海霞的数学课反馈就比较及时，她让小组长或是同桌进行批改，反馈时她总问有没有不一样的，或是你错在那里，而且教师会留给学生订正的时间。反馈效率低下主要是教师把反馈的任务一人包办代替，没有很好地利用班级的学生，教师有时懒一懒学生的能力就会高一高，如果到六年级学生还不会给同学批改，学生的能力就太低了。各班级大都有小组，但有些班级的小组就是在有人听课时才用一用，不难发现，有时听课时老师说小组讨论，会出现学生找不到小组的现象，可见平时班级对小组的利用程度如何。其实小组利用好班主任会工作会轻松很多，无论是班级管理还是课堂教学中比较成功的老师都是善于调动和利用学生的教师。

3、拓展题仅存在公开课中。公开课的教学中往往会出现一道拓展题，能够激发学生的兴趣，但是常态课中却少的可怜，如果一周能进行几道这样的训练对于学生是收获很大的，特别是学优生。

二、语文课和作文课。

语文课教师比较重视基础知识的训练，课前听写，课中小练笔，课后延伸，这也体现了本色语文的特点。解芳老师讲的《杨氏之子》是学生学的第一篇文言文，教师从读法开始指导，让学生根据预习及注释领会意思，最终达到课文当堂背诵，语文课上得扎扎实实。希望我们的语文和作文课要重视平时学生的训练，“台上一分钟，台下十年功”。虽然46年级有作文教师，但班主任也要加大学生日记和小练笔的练习，加强学生的口语表达能力和评文水平。凡是汇报课所教的内容要选择我们自编的作文教材中的内容，不然，教材就是空架子，也枉费了老师们的心血。四月份，1、2、3年级班主任要上报作文课节，正常利用我们的作文教材上作文课，以便教导处随时听课。

三、其他学科。

品生品社组在本次组内汇报课活动中，能做到课堂准备的充分，并设计富有创意的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，实现了以学生为中心，以活动为中心，学生的主体性得到了较好的发挥。如朱艳红老师《吃穿用哪里来》能充分利用学生生活经验，作为课程资源拓展课学生思维。张瑞英老师《如何用好压岁钱》层次清晰，条理分明，达到润物细无声的效果。当然教学中还有不足之处，学生的主体性发挥的不够好，有待于提高。王秀莲的科学课《液体的热胀冷缩》，教师精心准备，小组学生分工明确，实验准备充分，激发了学生参与的热情。金强老师的写字课，结合课文中的生字，让学生自己去观察位置，并及时更正学生的握笔和写字姿势。与上一学期汇报课相比，学生的写字习惯真是天壤之别，这与写字老师的督促和班主任的强化分不开。英语组教师在授课过程中为学生创设了良好的学习情景，充分结合课题研究开展教学活动，教学过程设计合理，注重学生语言习惯的养成，教师对学生的指导富有实效。综合实践课教师能够重视此次汇报课，认真备课，结合学生年龄特点及主题实际精心设计学生活动，使学生在综合实践的课堂上充分展现自己的风采。体育艺术教师都能发挥自己特长，针对学生年龄特点，设计出既有基本技能训练，又有能力提升的课堂教学，形成了切合实际的体育艺术教学模式。年轻教师在本次研讨课中用心准备，能从中感受到他们积极向上的工作热情。为较好落实体育艺术“2+1”项目的实施，尽快适应体育艺术新课程改革步伐，希望体育艺术教师继续加强学习，聚焦课堂，深入钻研，努力提升自身专业素养和执教能力，尽快成为本专业的行家里手。

本次活动为教师搭建了相互学习、相互交流的平台，有效地提高了教师的教研水平，为中青年教师快速成长奠定了基础，加速了教师专业化成长的进程。

小学教学活动总结 篇16

为进一步规范教学管理，提高教学管理水平，加强教风和学风建设，我校于11月17日-26日进行了一次教学常规检查，重点是所有教师的教案、作业、练习册。全体教师高度重视这次检查，检查内容全面、完整。检验分为三个阶段，检验结果汇总如下：

第一阶段：学校检查作业、教学计划。（11月17日）

11月17日学校班子成员利用一天时间对全体老师的教案作业分头检查，曹校长重点查教案，郭主任检查高年级数学，陈主任检查低年级数学，范主任检查语文作业。检查完一个班就与该任课教师及时交流。

教案检查情况：

本次上交的学科有语文、数学、科学、英语共4个学科。从提交的数量和质量来看，我们非常满意。值得肯定的几个方面表现在：

1、绝大多数老师能根据所任学科教材特点制定教学目标，体现了新课程理念，教学步骤齐全，设计合理，教学过程条理清晰，重难点把握准确到位。

2、大部分老师的教案教学过程比较详细，导入语、过渡语、小结语等都写了下来，有的把师生对话交流的过程也都呈现了出来，体现了自主、合作、**的课堂教学模式。

三。有的教师写作认真，注重课后反思，写作具体细致，具有一定的参考价值。例如：中文系的张亮、孙学杰、李学梅、魏玲；数学系的宋淑贤、苏莹；科学学科的周海莹；英语专业的付辉东有四个年级的教学计划。

张亮、孙学杰、李学梅、宋淑贤、周海莹、付辉东等人的反思，实际于自己的教学实践，有针对性的反思。并且很有实用价值。

下面就这次检查教案情况提几点建议：

1、教学步骤要齐全，包括教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程（师生活动过程）、板书设计、反思等都要呈现。教学计划内容的书写格式和编排要美观。

2个别教师的备课过程过于简单，取之主义相当严重，教学活动没有得到体现，书面表达太少，字迹不够工整。

3、部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，学生活动与教师活动的具体操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作。每一篇文章都要有详细的教学计划，每一个教学环节都要有呈现，重点和难点要细化，如何突破；并主要写出师生活动过程。

4要及时总结课堂的得失，写出有针对性的反思，做好课前、课中、课后的备课工作，不断完善和丰富教学计划。

5教案的书写要规范、工整、典雅，经得起上级的检查。特别是一些青年教师要加强基本写作技能的练习，提高硬笔书法能力。

作业检查情况：

大部分教师作业量适中，作业全批全改，有的有激励性评语，有日期、等级，有二次修改，作文有眉批、总批，达到应有的篇数。尤其是孙学杰、张亮、张雪老师的作文批改的详细，四年级语文作业、练习册书写十分工整，体现了张老师平时对学生要求严格，每本作业、练习册都十分整洁。

不足之处：

1封面：作业封面，请教师生保持整洁，不得涂刷、划伤。在学生书写封面上的姓名时，要求他们认真书写，让学生明白做人先从写好每一个字开始，先从写好自己的名字开始。

2、批语：希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。

希望我们老师在最后的作文评语中能规范、清晰，能给学生一个榜样。

三。格式：作业书写不整齐，格式不规范。同一作业的两个作业中，有些作业彼此接近，没有空行；有的空出大半页。应尽量避免使用校正带。数学作业中要用铅笔画问题，尤其是等号要上下对齐。

4用笔：作业前后，一、二年级用铅笔，三至六年级用碳素笔或笔。

5、书写：字大小要均匀，横格字大小占三分之二的高度，字距要达到半个字，田字格要占在正中间，上下左右都不顶格。

第二阶段：学校总结检查情况，选择优秀教学计划，教师互访学习，交流经验。（11月18日）

此次检查，共评出了6本优秀教案：孙学杰（六年级语文）、张亮（五年级语文）、李学梅（二年级语文）、魏玲（一年级语文）、周海莹（六年级科学）、宋淑贤（六年级数学），参观过后，每位老师都发言，其他教师的教案有什么值得借鉴的地方以及自己的不足，以便今后继续改进。

第三阶段：优秀作业展评。（11月26日）

每堂课选出三分之一的优秀作业，

一、二、三年级在图书室，

4、 在五、六年级的实验室里，以班级为单位有序参观。参观中，学生们看到，优秀的作业整齐美观，非常鼓舞人心。特别是程运然、程一凡、范惠来等同学的作业，整本书非常干净整洁，给师生留下了深刻的印象。

通过这次参观，学生们看到了自己的不足，老师们也相互学习和提高。

总之，通过这次教学检查，发现了常规教学中的不足，今后，学校会进一步规范教育教学管理，使教学更加规范化！

附**:

检查教案作业

展评交流

学习研讨

获奖证书

作业展览

作业展览

《小学教学活动总结16篇》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学教学活动总结”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/165840.html

更多