作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编收集整理的“新目标英语七年级下册第十二单元教案及练习题”，但愿对您的学习工作带来帮助。

新目标英语七年级下册第十二单元教案及练习题
Unit12Donteatinclass.
一．教学目标
1．知识目标
1)．让学生识记下列的单词和短语
rule,sneaker,inclass,inthehallways,intheclassrooms,have/hastodo,forgymclass,onschoolnights,DrKnow,takemydogforawalk,beinbed,bytenoclock,washmyclothes,helpmymommakedinner,notalking,turnoffthelights,wastewater,talkloudly.
2).让学生掌握下面的句型
Canweeatinschool?
Wecaneatinthecafeteria,butwecanteatintheclassroom.
Canstudentswearhatsinschool?Yes,theycan./No,theycant.
2.能力目标
1)．复习，巩固祈使句的用法。（肯定，否定形式）
2)．学习can表许可的用法。
3)．掌握have/hasto的表达方式及提问和问答。
3.情感目标
能用英语表达和制定某些规则。
二.教学重难点
1．can表请求，许可的用法是本单元的重点。
2．情感动词haveto有第三人称单数的变化形式hasto，还有时态的变化，　如：Doyouhaveto?/Doeshehaveto?。
3．肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头；否定祈使句则是在肯定祈使句前加上dont。
4．注意No+doing的表达结构
三．课文重难点注释
SectionA
（1a）inclass表示在课堂上；intheclassroom表示在教室里；
（2a）eatoutside表示在外面吃，其中outside是在外面；
（3a）haveto有三单形式hasto，表示必须；还有时态的变化。
SectionB
(3a)Ineverhaveanyfriends.其中never表达否定语气，但表达形式为肯定。例如：Henevergoesfishing.
四.教学建议
1.课时及内容建议
建议划分为四到五个课时：
第一课时SectionA(1a-1c)
第二课时SectionA(2a-4)
第三课时SectionB(1a-4)
第四课时SectionB(3a)
第五课时SectionB(selfcheck-3b)
教学方法建议：
1).教师可根据教学目的和学生情况对教材调整，组合甚至删除；
2)．在教本单元内容前可复习一册第十单元情态动词can表请求，许可的用法，然后以旧带新，完成本单元can表可能的用法；
3)．完成了本单元的教学任务后，教师可根据学生的交际能力，适当对表达许可及禁止的句型进行分类，归纳和总结。学生注意其中的不同之处，能相互转换。
教学设计建议
（T：teacher,S:student）
1)第一课时（1a~1c）
步骤1:warmingupandrevision
教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：
Pleasestandup/sitdown.
Closethedoor,please.
Lookatmeandlistentome.
Dontopenyourbooks.
Donttalk.
Letsbeginourclass.
学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。
步骤2:presentation
T:Whereareyou?Areyouinthevideoarcade?S:No,wereintheclassroom.
教师出示书上1a的图片，向学生提问。
a.指着图上奔跑的男孩提问
T：Whatstheboydoing?
S:Hesrunning.
T:Whereisherunning?
S：Hesrunninginthehallways.(板书，教读)
T：Canyouruninthehallways?
S:No,Icant.
T:Sopleasedontruninthehallways.(板书，教读)
=Youcantruninthehallways.
学生跟读数遍，明白祈使句和can的表达含意。
T：Whyisherunninginthehallways?S:Heslate.
T:Oh,heslateforclass.(板书，教读)
Youcantarrivelateforclass.(板书，教书)=Dontarrivelateforclass.
b.指着图中的女孩问
T:Issheeatingintheclassroom?S:Yes,sheis.
T:Canyoueatintheclassroom?S:No,wecant.
T:Youcanteatintheclassroomorinclass?(板书，教读)
=Donteatintheclassroomorinclass.
注意intheclassroom和inclass在表达含义和形式上的不同。
c.指着带耳机的男孩
T:Look,theboywithheadphoneslikesrapverymuch.Butheisntlisteningtotheteacher.So
theteacherisveryangry.
Remember:Dontlistentothemusicinclassorinthehallways.=Youcantlistentomusicinclassorinthehallways.（板书，教读）
d.指着相互打斗的男孩
T:Thetwoboysarentfriendly.Theyrefighting.（板书，教读）
Dontfight.=Youcantfight.（板书，教读）
教师把这些句子板书在黑板上，并请学生大声整齐地读祈使句和cant句型，并让学生注意两种句型表达形式的不同和转换,Dont=Youcant;并对学生说：Theseareourschoolrules.（板书，教读）Youcantbreaktheschoolrules.Dontbreaktheschoolrules.（板书，教读）
步骤3:Practice
a.T:Now,eachofthestudentsisbreakingoneoftheserules.Pleasefinish1a.
学生看图，完成1a的内容，检查答案并大声朗读校规。
b.听录音，完成1b，选出四位学生都违反了哪条校规；听之前，学生要读会英文名。
c.请两位学生朗读1c部分的句型；要求学生两人一组对话表演，SA扮演外校转来新生，SB告知本校校规。（学
生可经过讨论，多说出他们想到的校规，不必只限于书上；教师应给予帮助）
2)第二课时（2a~4）
步骤1:warmingupofrevision
T:Whataretherulesatyourschool?
学生使用can或祈使句表达各条校规；其中老师可引出eatinthecafeteriaoutside的表达。
步骤2:Practice
a.T:Christinaisanexchangestudent.Shedoesntknowtherules.Letslisten,whatactivitiestheyretalkingabout?
学生听第一遍时，完成2a；第二遍时，完成2b；
b.请学生领读2c部分，看着2a完成的表格，理解2c活动的要求；分成小组针对2a进行问答；
步骤3:Presentation
a.要求学生看着3a的图片
①T:Whatclassarethestudentshaving?S:P.E
Yes,theyrehavinggymclass.（板书，教读）
Youhavetowearsneakersforgymclass.（板书，教读）
学生仔细跟读，理解并记住必须做什么用haveto的表达.
T:Doyouhavetowearsneakersforgymclass?
S:Yes,Ido.（板书，教读）
学生了解haveto的疑问句型变化形式。
②T:Atschool,youhavetowearuniformseveryday.（板书，教读）
Doyouhavetowearuniformsatschool?
S:Yes,Ido.
Doyouhavetowearuniformsonweekends?
S:No,Idont.
Youdonthavetowearuniformsonweekends.（板书，教读）
学生了解haveto否定句型的变化形式。
b.学生看图，完成3a部分。
c.教师提问，检查答案。
Dotheyhavetoweartheuniformseveryday?
Dotheyhavetocleantheclassroomeveryday?
Doeshehavetowearsneakersforgymclass?
教师告诉学生haveto和can的区别；学生注意haveto和can的概念和用法；掌握haveto的三种形式hasto及句型转换。
步骤4:Practice
学生分小组用can和haveto写出几条班规，并相互交流。
3)第三课时SectionB(1~2c以及4)
步骤1:Presentation
a.学生看着1部分的图片
T:Whatdayisittoday?Ss:ItsTuesday.
T:Theboyisgoingoutonschoolnights.（板书，教读）
学生理解schoolnights的含义。
Canyougooutonschoolnights?
Ss:No,Wecant.
T:Yes,inChina,thestudentscantgooutonschoolnights.
Sopleasedontgooutonschoolnights.
b.请学生朗读1部分的rules，并完成1的内容。
c.学生听磁带完成2a，2b部分。
步骤2:Practice
a.教师请学生看到完成的表格,学生两人一组,进行问答训练。
S1:CanEmilywatchTVafterschool?
S2:No,shecant.
S1:DoesDavehavetodohishomeworkafterschool?
S2:Yes,hedoes.
b.教师将2c和4组合，鼓励学生说出自己的家规并相互交流。
S1:Ihavetotakeawalkaftersupper.
Jenny,doyouhavetotakeawalkaftersupper?
S2:Yes,Ido.
T:Whatdoyouthinkoftherule?
S:Ithinkitsgoodforourhealth.Weloveit.
4)第四课时（3a~Selfcheck）
步骤1:Presentation
a.T:Boysandgirls,Ihaveafriend―ZhaoPei.Shesnothappy,why?Shehastoomanyrulesinherhouse.Sosheneverhasanyfun.
老师讲解never的含义和用法。
b.学生自己阅读，找出therulesinZhaoPieshouse
c.学生掌握下列短语和单词的用法：
meetfriend,takedogforawalk,beinbed,bytenoclock,washclothes,later
步骤2:Practice
a.让学生看着自我测试第三部分的插图，想象自己是Fraser家的小孩，小组讨论这家的家规。
b.教师给予学生必要的帮助：talkloudly,turnoffthelights,wastewater
c.要求学生根据thefamilyrulesinFrasers写一封信给DrKnow.
步骤3:learningandwriting
a.让学生看着3b的插图，为图书馆制定各种制度；必要时，给予帮助：wetumbrellas
b.将学生制定的各种制度板书到黑板上，再换成以No开头的表达；
Youcanttalk.=Donttalk.=Notalking.
c.让学生观察，总结三种表达的特点。
4.任务型活动设计建议
根据本单元的教学目标认识用英文表达的一些标志含义以及制定一些规则和谈论看法，可制定这样的任务活动：
做校园文化建设的小主人
此活动为小组活动，通过此活动，树立学生的合作意识和团队精神，激发了学生的主动性和展示个性。
操作建议：
1.学生四人或六人一组展开活动,讨论身边的各种英文标识和规则,收集整理;
2.讨论学校需要标识和规则的地方,如图书馆等。
3.制作英文规则，在全班乃至全校展览，征求大家意见，在校园正式使用。
五．同步练习
I.选择题
1.Theclassbeginsatten.Dont____.
A.lateB.arrivelateC.arriveslate
2.____youeatinclass?No,I____.
A.Can,cantB.Dont,doC.No,dont
3.Ihavetobe____bed____ten.
A.at,atB.in,toC.in,by
4.Wecantgoout____schoolnights.
A.inB.onC.at
5.____listentomusicinclass.
A.DontB.cantC.No
II.句型转换
1．Icanplaycomputergamesonweekends.（一般疑问句）
_________________________________?Yes,____________.
2.Hehastowearuniform.（变否定句）
He_______________wearuniform.
3.Ihavetowearsneakersforgymclass.（一般疑问句）
_____you________wearsneakersforgymclass?Yes,I____.
4.Theyhavetowashclothes.（提问）____dotheyhave________?
5.Youcantgooutonschoolnights.（换一种表达）
_______gooutonschoolnights.
6.Donttalkinclass.（同上）
No_________.
III.汉译英
对不起，我上课迟到了。
Im________,I____________class.
别在走廊里跑，看看墙上的校规。
____runinthe____.________theschool____onthewall.
我家规则太多，我从不快乐。
Ihave________rulesathome.I____have____fun.
你必须去少年宫学钢琴吗？
____you________gotothechildrensPalace____learnthepiano?
附:参考答案：
1.BACBA
1.Canyouplaycomputergamesonweekends?Yes,Ican.
2.Hedoesnthavetowearuniform.
3.Doyouhavetowearsneakersforgymclass?Yes,Ido.
4.Whatdotheyhavetodo?
5.Dontgooutonschoolnights.
6.Notalking.
1.Imsorry.Iarrivelateforclass.
2.Dontruninthehallways.Lookattheschoolrulesonthewall.
3.Ihavetoomanyrulesathome.Ineverhaveanyfun.
4.DoyouhavetogototheChildrensPalacetolearnthepiano?

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七年级下册英语第一单元导学案及单元练习题

*教师寄语：Neverdothingsbyhalves.做事不要半途而废。
：
1.掌握表示爱好的单词．
2．熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿．
：
学会谈论自己或别人的能力.
：
1.情态动词can小结：后面总是接动词原形，没有人称和数的变化。意思是“能,会”。用法口诀：情态can表能力，和行为动词不分离。
不管主语如何变，can的模样永不变。
只要出现动词can，动词原形后面站。
一般疑问can提前，否定can后not添。
2.play的用法小结：play与体育、棋类词语连用时，不加定冠词the
eg:playbasketball,playchess,playcards
play与乐器类词语连用时要加定冠词the
eg:playtheguitar，playthepianoplaythedrum，playtheviolin
：
学习任务一、认读并书写本课单词
1，个人自读，记忆单词，小组互相检查读写情况
2.默写下列单词并展示。
弹吉他__________跳舞_________游泳__________唱歌_________
下国际象棋______画画_________说英语______________________
3.小组内核对答案
4.完成1a将单词与图画匹配
学习任务二、学会谈论自己的能力并询问他人的能力。
1.听录音完成1b排序。
2.理解并复述听力对话并和你的伙伴编新对话。
3.完成1c,练习下面的对话：
Canyou---?Yes,Ican.No,Ican’t
学习任务三、合作探讨
1.试翻译以下短语，并讨论有什么不同？
弹吉他__________________踢足球___________________
2.讨论如何询问第三人称能力的句型
---Canhesing?---Yes,hecan./No,hecant.
---CanTomspeakEnglish?---Yes,hecan./No,hecant.
：
I．精挑细选
1.Canyou________English?
A.speakB.talkC.say
2.Canhe__________basketball?
A.playB.playsC.playing
3.Mybrotherwant_______thechessclub.
A.joinB.tojoinC.joins
4.Marycanplaythechess________shecantswim.
A.andB.orC.but
5.Hisbrotherplays_______pianoeveryday.
A./B.aC.the
II．翻译官
说英语_____________弹吉他_____________象棋俱乐部__________
下象棋______________英语俱乐部_____________音乐俱乐部__________
美术俱乐部___________游泳俱乐部_____________参加___________
Ⅲ.补全对话
A.Canyou___________(唱歌)?
B.Yes,I________.Canyou_________(游泳)?
A.No,Iwanttojoin_______________(象棋俱乐部).
B.Idontlike______________(象棋)
A.Whatclubdoyouwantto__________?
B.Iwanttojoin__________________(游泳俱乐部)
英汉对对碰：MatcheachwordwiththerightChinesemeaning.

成功收获:失败不足:

七年级英语上册第十二单元单词短语汇总

七年级英语上册第十二单元单词短语汇总

第十二单元单词及短语
1.subjectn.学科；科目
2.sciencen.科学
3.P.E.abbr.(缩写)体育
4.becauseconj.因为
5.descriptionn.描述;记述
6.wordn.字;词;话
7.teachern.教师
8.whopron.(疑问代词)谁
9.Mrs夫人；太太
10.examplen.例子；实例
11.partnern.伙伴；合作者
12.cityn.城市
13.momn.(非正式用语)妈妈
14.dadn.(非正式用语)爸爸
15.Tuesdayn.星期二
16.Thursdayn.星期四
17.Wednesdayn.星期三
18.Fridayn.星期五
19.Mondayn.星期一
20.biologyn.生物学
21.busyadj.忙的；繁忙的；忙碌的
22.nextadv.然后;接下去
23.strictadj.严格的；严厉的
24.tiredadj.疲倦的；累的
25.Miss小姐（冠于未婚妇女之姓或姓名之前的称呼）
26.askv.询问;问
27.anypron.任何一个(或一些)
28.dogn.狗
29.aroundadv.在附近;到处
30.Salina塞琳娜(女名)
31.Ken肯(男名)
32.Cooper库珀（姓）

Reviewofunits7---12
1.America美国;美洲
2.soconj.因而;所以;那么
3.China中国
4.beforeprep.在…以前
5.hobbyn.业余爱好
6.todayn.adv.今天；今日
7.alotof许多；大量
8.lifen.生活
9.Martin马丁(姓或男名)

七年级生物下册第十二章备课教案

七年级生物下册第十二章备课教案

第十二章第四节气体内的气体交换
复习
谁知道呼吸作用的公式？（学生回答，老师板书）
引入：呼吸作用需要的氧气，是从哪里来的？
新课：
一、人体内的气体交换
学生自学第63页，思考、回答以下问题：
人体所需的氧气来自何处？
空气中由哪些气体组成？
氮气有什么特点？二氧化碳有什么特点？（二氧化碳能够使石灰水变浑浊）
人体呼出的气体和吸入的气体中，哪些气体中含二氧化碳多？
你会设计一个探究来验证码？
探究：呼吸过程中二氧化碳含量的变化
石灰水有什么变化？为什么石灰水会变浑浊？
该实验有什么不妥？
如何改进？
参考《随堂练》25页第9题（老师板书该题中的图）
按照科学测定，吸入的气体和呼出的气体的数量如何？
由此，你发现了什么？
你知道这是什么原因吗？（补充介绍气体扩散原理）
人体内气体交换包括哪两个过程？
肺泡里气体交换是指什么过程？
组织里的气体交换是指什么？其过程？
识图、读图（图10-16人体内气体交换示意图）
图中红（蓝）色血管里流的是什么血？动脉血和静脉血在哪两处发生变化？这是为什么？
在图上标出左、右心房（心室）
组织细胞里发生了哪个作用？
“肺泡与血液间发生气体交换”的图中，氧气的箭头指向是怎样的？二氧化碳的箭头指向又怎样？
（外界——肺泡——毛细血管）、（血液——肺泡——外界气管）
“血液与组织细胞间发生气体交换”的图中，氧气的箭头指向是怎样的？（氧气由血液流向组织细胞）
二氧化碳的箭头指向怎样？表示什么过程？（二氧化碳由组织细胞进入毛细血管中的血液中）
为什么组织细胞中二氧化碳多？
书本66页“思维拓展”
巩固：《随堂练》第25页第10题
集体朗读《随堂练》第24页的知识目标
《实验报告册》第78页第5题
什么是煤气中毒？如何预防煤气中毒？
知识点和板书
第四节人体内的气体交换
1、比较吸入和呼出的气体
呼入的气体：氮气（78%），氧气（21%），二氧化碳（0.03%）
吸出的气体：氮气（78%），氧气（16%），二氧化碳（4%）
结论：呼出和吸入的气体相比，氧气和二氧化碳的体积分数发生了明显的变化，这是人体内气体交换的结果。
2、人体内的气体交换包括：
肺泡里的气体交换（静脉血——动脉血）
人体内的气体交换
组织里的气体交换（动脉血——静脉血）
第五节人体能量的供给
消化系统吸收的营养物质有哪些？
这是营养物质在体内是怎样被运输？
这些营养物质是怎样被利用的？
在细胞内，营养物质怎样被分解的？（被氧化，即呼吸作用）
谁来说一说呼吸作用公式？
呼吸作用释放的能量在体内是怎样被利用？
观察图10-17，说一说人体能量供给的情况
人体的主要供能物质有哪些？
人体所需的能量主要来自哪一种物质？
讨论：人体能量的供给
分小组观察、讨论
讨论：如何改进上次提出的“一日食谱”？
体温
什么是体温？如何测量？测量部位一般是哪三处？
实习：测量体温
各处体温的平均值是多少？
不同人的体温一样吗？
什么是我们平时所说的“发热”？
你是如何看到发热现象？
第十一章人体内的废物排入环境
人体泌尿系统的组成
人每天要摄入一定的水，需要喝水2000毫升左右，相当于5-6杯水。水喝多了，你会有什么反应？你下课之后，通常会到什么地方去？
人体泌尿系统的组成
谁知道人体代谢活动的废物有哪些吗？(水、无机盐、二氧化碳、尿素）
人体为什么要排出废物？（维持体内环境的相对稳定）
人体代谢的废物主要由什么系统排出？
泌尿系统由哪些器官组成？
肾有几个？输尿管有几条？膀胱有几个？
肾有什么功能？肾的质量一般是多少？男性与女性的肾一样大吗？
输尿管有什么功能？如何完成其功能？
膀胱有什么功能？膀胱的大小和形状会变化吗？正常人的容量一般为多少？
尿道由什么作用？尿液如何排才出体外？
肾是泌尿系统的主要器官
肾在人体哪个部位?——脊柱的两侧左右各一
从外形上看，肾主要结构有哪几部分组成?
如何区分肾皮质和肾髓质？
肾孟位于哪？什么形状？与什么相通?
肾的结构和功能单位是什么？
正常人的肾由多少个肾单位？
肾单位由哪部分组成？
肾小球是怎样形成的?
肾小囊呈什么形状？有什么特点？
肾小管形状有什么特点？与什么相通？
识图：肾单位组成示意图
第二节人体废物的排出（5课时）（课件教学和实验）
一、复习引入
二、尿液的形成和排出
根据测定，成年人一昼夜产生的原尿为多少？排出的尿液有多少？
这是什么原因？
《讨论：尿液的组成成分》
血浆中有哪些物质？含量分别是多少？
有人说，血液中没有尿素等废物，这话对吗？
肾小囊内液（原尿）中有哪些物质？含量分别是多少？
尿液中有哪些物质？含量分别是多少？
血浆、肾小囊内液和尿液中的蛋白质（葡萄糖、尿素和无机盐）数值分别是多少？有什么变化？变化的特点是什么？
尿素和无机盐的含量的数值在这三处，为什么会有变化？
原尿是这样形成的？
肾小囊滤过作用。血液流经肾小球时，血液中的哪些物质不能滤过到肾小囊内？（血细胞和蛋白质）
如果一个人的尿液中检测出有血细胞或者是血蛋白质，这说明肾的哪个部位出现毛病？（肾小球）
血液中的哪些物质滤过到肾小囊内？（水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、尿素）
原尿流经肾小管时，哪些物质被重新吸收？
尿液排出的途径如何？
补充：肾透析
尿量的多少取决于什么？
为什么冬天上厕所排尿的次数比夏天的多？
每天适当地喝水，对人体有什么好处？
什么是排泄？
排泄的途径有哪三条？
什么是排遗？
排泄与排遗有什么区别？
人体排出废物的处理
人体排出的粪便和尿液中有哪些物质？哪些物质对人体还可利用？哪些对人体有害？
讨论：为什么要对人粪尿进行处理
第十二章人体生命活动的调节
第一节人体的激素调节（课件教学）
一、人体主要的内分泌腺
如何区分内分泌腺和外分泌腺？
人体主要的内分泌腺有哪些？
识图、填图
垂体位置？大小？重量？作用？举例说明
巨人症、侏儒症、肢端肥大症的比较（见《补充习题》）
肾上腺位置？重量？作用？举例
胸腺位置？作用？举例
性腺位置？作用？举例
二、甲状腺激素
甲状腺位置、重量、形状？
讨论：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响
甲状腺激素的作用
甲状腺肿大、呆小症、甲亢
如何预防地方性甲状腺肿？
哪些食物中含碘？碘有什么作用？
三、胰岛素
胰岛素作用？
什么是血糖？如何测定？数值范围？
糖尿病
调查：糖尿病的危害及发病率
糖尿病的症状？
“三多一少”是指什么？
第二节人体的神经调节
听到上课铃声，你会怎么做？
看到红灯，你会怎么做？
手不小心被东西刺了，你会有什么反应？
一脊髓和脑
人的神经系统由哪两部分组成？
中枢神经系统包括哪些结构？
脊髓位于哪？脑位于哪？
周围神经系统包括哪些结构？
谁能够设计一个表格来区分中枢神经系统和周围神经系统吗？
概念
组成
中枢神经系统
周围神经系统
1、神经系统的组成
中枢神经系统：脑和脊髓
周围神经系统：脑神经、脊神经
2、神经元——神经系统的结构和功能单位
⑴结构：
细胞体
神经元树突：短，分支多，接受兴奋，并传给细胞体
突起神经纤维
轴突：长，分支少，传导细胞体发出的兴奋
⑵功能：接受刺激，产生兴奋，并传导兴奋。
神经中枢：在灰质里，功能相同的神经元细胞体汇集在一起，调节人体的某一项相应的生理活动，这些调节某一特定生理功能的神经元群就叫做神经中枢（nervecentre）。神经中枢又称反射中枢。生理学上的解释是，在中枢神经系统中，对机体的某一特定的生理机能，具有调节和控制神经反射作用的神经细胞群组织，如呼吸、吞咽、排泄、心血管功能、语言、视觉和听觉等等许多神经中枢即是。分布在中枢神经系统的各个部位，如脊髓、延髓、脑桥、中脑、上下丘脑、小脑和大脑半球等不同神经组织中，有的属于神经的低级部位，有的属于高级部位。
⑶分布：（在脑中的分布是“外灰内白”，而在脊髓中的分布“外白内灰”）
灰质——细胞体集中的部位，色泽灰暗
白质——神经纤维集中的部位，色泽亮白
神经系统的结构和功能的基本单位是什么？
神经元的构成是怎样的？
细胞体是怎样的结构？
突起可分哪两种？如何区分？
神经纤维是指什么？
什么称为神经末梢？
哪些结构构成了一条神经？
识别并填图“神经元模式图”
巩固：完成《补充习题》61-EX1、2、3
你知道灰质和白质吗？会区分它们吗？
什么是灰质？其构成是怎样的？
什么是白质？其构成是怎样的？
谁能够设计一个表格来区分灰质和白质吗？
组成
功能
形状、颜色
灰质
白质
脊髓中的灰质是什么形状？作用是什么？
脑分哪几部分？
大脑由哪两部分组成？
大脑皮层是灰质还是白质？
其中有哪些神经中枢？
补充：神经中枢的概念
小脑有什么功能？
喝醉酒的人走路是什么样子？为什么？
脑干有什么功能？
谁能够设计一个表格来区分大脑、小脑和脑干吗？
位置
功能
大脑
小脑
脑干
灰质（表层）——“大脑皮层”，有语言、视觉、听觉和运动大脑中枢，是调节人体生命活动的最高级中枢。
白质（内部）
脑小脑——维持身体的平衡，使运动协调准确。
脑干——“生命中枢”，管理人的心跳、血液循环和呼吸等生命活动。
⑴大脑半球
左脑控制右边身体的活动，还负责语言及逻辑思维，如科学、数学和棋艺。
右脑控制左边身体的活动，还负责艺术思维，如绘画、舞蹈、音乐等。
⑵大脑皮层的特点：表面布满沟和回，增大了大脑的表面积。
三、反射和反射的类型
1反射的定义2非条件反射3、膝跳反射（实习及过程分析-书本101的课外阅读）4条件反射、条件反射的建立过程5、人和动物的条件反射的区别（吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴）6、非条件反射和条件反射的区别
四、人类特有的条件反射
实习：测定学习时间
人与动物的条件反射的区别
五、睡眠
为什么要睡眠？睡眠的好处？
调查：每天睡眠的时间
青少年的睡眠时间？
如何高效睡眠？
第三节感知信息
1、眼和视觉
⑴眼球——眼的主要结构
角膜—聚光
外层
眼球壁巩膜—白色，称“眼白”
虹膜（中间是瞳孔）—黑眼珠
眼球中层睫状体——调节晶状体
脉络膜——富含血管，营养作用
内层：视网膜——感光细胞，能感光，形成物像
内容物：晶状体（透明，有弹性）——曲度可以改变，折射光线
①虹膜——自动调节瞳孔，调节进入眼内光线的多少；决定眼球的颜色
（昏暗—瞳孔放大；明亮—瞳孔缩小）
②晶状体的曲度可以根据眼和所视物体之间的不同距离而改变。
⑵视觉形成过程
外界光线→角膜→瞳孔→晶状体→视网膜（成像）→大脑皮层（形成视觉）
物像形成部位——视网膜
视觉形成的部位——大脑皮层的视觉中枢
⑶眼和照相机的比喻关系
眼——照相机；晶状体——镜头；视网膜——胶片；瞳孔——光圈
⑷近视眼：
①原因：
假性近视——晶状体凸度过大物象在视网膜的前方
真性近视——晶状体凸度过大，眼球的前后径过长
②矫正：凹透镜
2、耳和听觉
⑴耳的结构
外耳：耳廓和外耳道，有收集和传导声波的作用
鼓膜——随声波振动，传导、放大声波
中耳鼓室
咽鼓管——开放，保持鼓膜内外空气压力平衡，使鼓膜能正常振动。
听小骨——传导、放大声波
内耳：耳蜗，内有听觉感受器，能感受声波信息
①咽鼓管：当吞咽、打哈欠时，开放，保持鼓膜内外空气压力的平衡，使鼓膜能正常振动。
如：遇到巨大声响时，张开嘴巴或捂住耳朵，紧闭嘴巴。
②中耳炎：鼻、咽、喉发炎时，病菌通过咽鼓管侵入中耳。
⑵听觉形成：
外界声波→外耳道→鼓膜（振动）→听小骨→耳蜗（听觉感受器）→大脑皮层的听觉中枢（形成听觉）
3、皮肤感觉
⑴四种：触压觉、痛觉、冷觉和热觉
⑵原因：皮肤里有各种感受器。（盲人“阅读”盲文——触压觉感受器）
⑶感觉的灵敏性取决于感受器在皮肤上分布的多少。如指尖、嘴唇等最敏感

文章来源：http://m.jab88.com/j/16472.html

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