教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受诗歌的韵律美。
2、联系生活,结合时代背景感悟诗歌内容,使心灵受到感染及教化,懂得我们的生活需要真诚、善良、宽容等。
教学重点:朗读课文,背诵课文,感悟课文内容。
教学难点:联系生活,理解别挤的含义,使学生心灵受到感染及教化,懂得我们生活需要真诚、善良、宽容等。
教学准备:幻灯片
教学流程:
一、谈话导入:
师:板书挤,看到这个字,你想到了什么?
(生结合自己在生活中听过、看过或亲身做过的挤的现象,发表自己的看法。)
师:板书别啦,学生齐读课题。
二、了解作者,背景铺垫。
1、师:你对作者狄更斯了解多少?学生根据自己的了解,介绍狄更斯。
2、媒体演示:狄更斯的头像。
师:老师还查找到了比较详细一点的有关狄更斯的资料,你们读一读。
生自由读:查尔斯.狄更斯英国小说家,出生于海军小职员家庭,10岁时全家被迫迁入负债者监狱,11岁就承担起繁重的家务劳动。曾在皮鞋作坊当学徒,16岁时在律师事务所当缮写员,后担任报社采访记者。他只上过几年学,全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。狄更斯一生共创作了14部长篇小说,许多中、短篇小说和杂文、游记、戏剧、小品。他的语言质朴、生动,表现力惊人。其中最著名的作品是描写劳资矛盾的长篇代表作《艰难时代》和描写1789年法国革命的另一篇代表作《双城记》。其他作品有《奥列佛特维斯特》(又译《雾都孤儿》)、《老古玩店》,《董贝父子》,《大卫科波菲尔》和《远大前程》等等。马克思把他称誉为英国的一批杰出的小说家。狄更斯所生活的年代,英国资本主义经济发展迅速.经济繁荣的同时,现实的阶级矛盾也逐渐加深统治阶级疯狂追求利润,想发横财,工人们失业无家可归.狄更斯从人道主义出发,呼吁统治者在追求个人利益的同时,不能剥夺劳动人民的权力,劝戒统治者要讲道德,有良知。
师:(结合作者的人生经历,还有诗歌的写作背景来学习诗歌可以帮助我们理解作者要表达的思想和写作用意.)
3、师:你认为狄更斯是一个怎样的人?
生答略
三、初步感知。
师:同学们能把这首诗歌读正确、流利吗?先自由读一遍,注意读准字音。
师:抽生分小节朗读,并给予及时的评价。
师:齐读诗歌
师小结:短短的时间,同学们就能把这首诗读正确、流利,甚至有的同学还能读出自己的语气,读得声情并茂,真不错!
四、深入研究。
师:如果你们能细心品味这首诗歌,相信你们一定会有更大的收获!请同学们细细的品读这首诗,边读边圈画,可以动手写一写批注。如果有疑问可以由小组同学帮助解决。
生品读诗歌汇报交流
汇报交流第一小节。
1、你,不要挤!世界那么大,它容纳得了我,也容纳得了你。
生1、你指的是没有道德规范或不遵守道德规范的人
生2、挤的意思是不道德的行为。
生3、我知道容纳的意思。容纳:在固定的空间或范围内接受。
生4、
2、所有的大门都敞开着,
思想的王国是自由的天地.
生:思想的王国是自由的天地可能是指思想上的追求,精神上的需要。
师:出示留白练习,帮助学生理解诗意。
所有的大门都敞开着,这里没有()之分,在这里,我们可以自由地()。
3、你可以尽情地追求,追求那人间最好的一切。
生:你可以尽情地追求,指的是自己想要的一切。
师:出示留白练习,帮助学生理解诗意。
我要尽情地追求,我在()中追求()。
师:自由的天地里,我们都在尽情地追求,享受这份尽情的快乐,然而,如果别人的追求伤害了你,你还会快乐吗?如果你的追求也伤害了别人,别人还会快乐吗?
4、只是你得保证,保证你自己不使别人感受压抑。
生:这句话的意思是,在追求自己的自由时,不能侵犯别人的权利。不能让别人感受到压抑。
师:我们在追求自由的时候,应当如何保证不使别人受到压抑?
师:出示留白练习,引导学生联系生活对规则与道德的理解具体化形象化:
当我(
)
时,我()
。
师:狄更斯的这首诗来自生活。请同学们用心朗读第一节的每句诗,用只有才说出狄更斯想表达的意思?
生读诗歌第一小节交流。
(只有保证自己不使别人受到压抑,才能自由追求最好的一切。狄更斯呼吁人们摒弃不道德的行为。)
师:诗歌的第一小节告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利,要容纳别人,不使别人的感情受到压抑。朗读的时候应该胸怀宽广语气是告诫的语气。)生齐读第一小节。
师:是啊!熙熙攘攘的人群里,我们挤伤了别人的脚,也挤走了自己的文明;长长的队伍中,我们挤出了自己的位置,也挤走了别人的尊重。狄更斯先生高喊不要挤,究竟是不要挤走什么?
生汇报交流第二小节。
生1、不要把善良从内心深处挤走,
生2、不要把道德从内心深处挤走,
生3、不要把良知从内心深处挤走,
生4、不要让丑恶挤进心灵,
师:丑恶在这里有什么深刻含义?
生:丑恶是指人与人之间的猜测、妒嫉等不良心理,丑恶心态。
师:请同学们用心朗读第二节的每句诗,用只要就说出狄更斯想表达的意思?
生:只要善良、严防丑恶、要有道德、要做好事,要对每一天负责就能问心无愧。
师:面对自己的心灵和行为,你问心无愧过吗?
生自由说(若无愧,则赞扬。若有愧,人无完人,谁能无过,改了就是好样的。
师:把第二节诗中的你换成我齐读第二小节,读出自己的问心无愧。
生齐读第二小节
师:狄更斯不仅呼吁人们摒弃不道德行为,还希望世界上的人们真、善、美,能和谐相处。
师:世界这么大,作者为什么在结尾还要一再呼吁不要挤,千万不要挤?
(照应开头和题目,引人深思,给人启迪)
五、概括中心
师:齐读这首诗歌,想一想作者通过本诗想要告诉我们什么?
(作者以形象的语言启发人们,不要为了获取自己的私利而不择手段,伤害他人,要用宽容、善良、真诚的心去和别人平等和谐相处。
师:丁丁和冬冬学习这首诗歌时有了他们不同的发现,请同学们自己在下面默读我的视角。填写自己的阅读视角。
(生填写自己的阅读视角)
六、总结升华
师:这是一首能让人的心灵受到洗涤的诗歌,它表现了狄更斯向往和追求人间美好的一切,追求真善美,倡导人与人之间的和谐相处,让我们再一次朗读这首诗歌,让我们的心灵也受到洗涤和净化。
(生齐读)
七:作业超市
1、朗读并背诵诗歌
2、仿写第二小节
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《北师大版六年级上册语文《别挤啦》练习题》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
多做题有助于同学们及时检测自己的学习情况,我们提供了六年级上册语文别挤啦练习题,希望大家在课后复习时使用,同时祝大家学习进步。
一、给加点选择正确的读音。
1.我们不应该被繁琐的小事压抑(yì
yáng)到喘不过气来。
2.他压(yāyà)根儿就不知道这件事的缘由。
3.我们对于肇事逃逸的人深恶(ěwùè)痛绝。
二、选词填空。
严峻严重
1.他的话()地打击了我的自信心。
2.今年大学生的就业形势依然很()。
鼓励鼓舞
3.我()他勇敢地向老师承认错误。
4.习近平总书记的话深深地()了在场的每一个人。
三、下列对“你应当问心无愧;给别人生的权利,活的余地,不要挤,千万不要挤!”理解正确的一项是()
A.这句话告诉我们要加强竞争意识,但不要损人利己。
B.这句话是告诉我们当今世界的生存空间已经很拥挤了,我们应当自强自立。
C.这句话是告诉我们,生活在同一个地球上,整个世界就是一个大家庭,应该礼让、和平共处。
四、写出下列词语的近义词。
容纳——()敞开——()
尽情——()压抑——()
一年级下册《开会啦》学案
教学目标1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。
2、理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。
2、会用所学知识解决简单的实际问题。
2学情分析评论.学生对动手操作较感兴趣,通过探索操作活动,小组合作与自主探究相结合的学习方式,有助于提高学生观察能力、自主探究能力,并发展学生的合作学习的能力。
3重点难点.理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。
4教学过程.4.1第一学时
4.1.1教学活动.活动1【导入】开会啦学习目标:
1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。
2、理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。
2、会用所学知识解决简单的实际问题。
学习重点:理解减法的实际意义。
学习难点:理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。
学习过程:
一、情景导入
老师发现大家都是善于观察的孩子,今天我们一起来看一下,结合图片,大家能发现什么信息?(有11人开会,才7把椅子)根据你看到的信息,你想到了什么?下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦
二、新课讲授
1、你能根据信息提出什么数学问题?每人坐一把椅子,够吗?
你会这个解决问题吗?并说出你的方法。
2、动手操作。
请你用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的人数,用△表示椅子的把数。
一一对应,观察一下所摆的图形够吗?还缺几把椅子?
指名回答
3、谁能列出算式?说明理由。
11-7=4
指名说一说11、7、4各表示什么
三、巩固练习
1、课本第9页第1、2题。
(考查孩子发现信息的能力,先让孩子们观察说一说,然后再列算式。)
2、课本第9页第3、4、5题。(让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法,加深印象,并提高孩子们的计算水平。)
3、小活动
同伴互相说一说,有关20以内的退位减法。小组比赛。
四、课堂小结
今天你们学习了什么?和大家分享一下吧。
板书设计:
开会啦
有11人开会,才7把椅子,每人坐一把椅子,够吗?
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《2022年西师大版《下课啦》教案(四)》,仅供参考,希望能为您提供参考!
《下课啦》教学设计
教学目标:
1、让学生初步感知高矮、长短关系,体会高矮、长短的相对性。
2、在比较过程中体会高矮、长短的正确方法。
3、渗透帮助他人的思想教育。
教学重点:
掌握比较高、矮;长、短等的方法。
教学难点:
学生的合作精神。
教具准备:
绳子、课件。
教学过程:
一、复习。(比较的"多、少")
师:今天有好多老师来听课,谁能说出老师多还是学生多?
生:老师多!
生:学生多!
引导学生说:学生比老师多,老师比学生少。
二、新课。
1、请刚才回答的学生上来。
师:老师和××同学站在一起,请大家判断谁高?谁矮?
师:下面谁愿跟这个同学比较?
(有意请一位跟这个同学差不多的学生,这样学生不容易看出来,从而引出比较的方法)。
师:大家觉得谁高?谁矮?(两个学生面向学生)
师:他们这样站着不容易看出高矮,有更好的比较方法吗?
生:让他们背对背。
让两人背对背站着再比较,得出结论。
(出示课件 1 ,让学生观察。)
师:淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的,但是,淘气这样做,你觉得对吗?
生:淘气做得不对,因为他脚踮起来。
师:哦!比高矮时不能把脚踮起来,还要注意什么呢?
(让学生自由在小组里发表意见。如:把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子等)。
2、老师小结比较高矮的正确方法:背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子。
3、小组内互比身高。
师:大家都知道了比高矮的方法,现在你们可以比身高,还要请个同学帮助看。
(学生活动,老师适当指导)。
4、学生反馈活动结果。
三、练一练。
1、同桌比较铅笔的长短。
2、比较自己的书本和铅笔盒的长短。
3、同桌比较绳子。
4、指导学生完成第 21 页练一练的第 1、2 题。
5、师出示绳子和柱子,让学生观察并判断,最后出示结果。
四、总结。
今天我们学了比较高矮和长短,你们学到了什么?
比较高矮、长短的方法。
五、作业
回家跟妈妈比较个子的高矮,明天把结果告诉老师。
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?以下是小编为大家精心整理的“2022年西师大版《下课啦》教案(三)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
教学目标:
1、在比一比的活动中,能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短。
2、知道在比较高矮长短时,需要在同一起点上进行,并初步学习寻找参照物进行比较的方法。
3、经历与他人合作交流比一比的方法,并尝试解释自己的思考的过程。
教学重点、难点:
经历比较高矮、长短的过程,掌握比较的方法。
教具学具:
几根长短不一的绳子。跳绳
教学过程:
一、谈话导入
1、同学们,你们下课的时候都会玩些什么呀?
生1:跳绳
生2:抓人
……
师:这么多种游戏啊!一定很好玩。但要注意安全哦。同学们,淘气和他的同学下课的时候也跟你们一样玩了很多种游戏,你们想不想去他们学校看看?
生:想。
师:那我们一起大声喊出"下课啦",让淘气他们出来玩吧。
生齐喊:下课啦!
(出示主题图)师:看,他们都出来玩了。谁来说说你看到他们在玩什么?
生:他们有的在比身高,有的在跳绳,有的在踢毽子,还有的在修凳子。
师:同学们观察的真仔细。
二、实践操作,发展认知
师:今天我们玩一个闯关游戏好不好,看看谁的小眼睛看的最认真。如果能闯关成功就可以获得一枚红旗勋章,想不想要?
第一关:比高矮
1、(出示比高矮图片)这两个同学在干什么?
生:在比高矮。
第一关的闯关题目就是请我们同学们来当裁判,他们两个比,谁高?谁矮?
生1:他们一样高。
生2:不对,男孩子偷偷垫脚尖了,不能比。
师:那怎样比才是正确的呢?
生:两个要站在同一水平线上,站直了比。谁在上面谁高,谁在下面谁就矮。
老师演示并小结。
2、体会高矮是相对的
师:我们也来做比高矮游戏,谁愿意来?(提示学生注意观察比高矮要注意在同一水平线上,站直了比。)
三名高矮悬殊大的一些学生上台。
教师引导学生比较三名学生的高矮,体会高矮的相对性。说清前提谁和谁比或谁比谁高、谁比谁矮。
恭喜大家闯过了第一关。
第二关:比长短
第二关来考我们的是这两个跳绳的小朋友。第二关的闯关题目是你有什么办法可以比一比他们的跳绳,谁长?谁短?
师:跳绳我们自己也有。四个同学一组,比一比,看看怎样才能正确地比出长短,不出错。要注意什么?
反馈
师:谁来说说,你要怎么比?
生:要先对齐,拉直了再比较。
师:请你大声告诉这两个同学,让他们照着你说的方法比一比。
师:恭喜你们,又获得了一枚红旗勋章。
三、课堂练习
还想不想闯关?我们一起去闯闯智慧岛吧。(21页练一练)
1、快速回答第1题
2、第2题
问:为什么?生:因为第二条绳子没有拉直
3、第2题
演示:线越短绕的圈数越少,越长绕的圈数越多。
圈数越少绕的线越短,圈数越多绕的线越长。
4、第3题汽车能从桥下通过吗?说说为什么
5、第3题谁最高?谁最矮?没有在同一水平线上,你有什么办法比高矮?引导学生寻找参照物横线。数数占几行?
6、同样是没有在同一水平线上,怎样比这些笔谁长谁短?从短到长排。引导学生寻找参照物数格子。
四、全课小结
今天我们闯关用到了很多知识。谁来说说?
(比高矮要站在同一水平线上,站直了比。比长短要先对齐,拉直了再比较。)
板书设计:
下课啦
长 短
对齐 拉直
高 矮
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?以下是小编为大家精心整理的“北师大版数学一下《下课啦》教案”,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学内容
P2021页
教学目标
1.通过直观地比较物体的高矮与长短,初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短、薄厚关系。
2.理解物体高矮、长短、薄厚的比较,需要在同一起点下进行。
3.渗透帮助他人的思想教育,培养学生与他人合作交流的意识及能力。
养成教育训练点
课堂纪律的组织,学生的合作精神。
教学重点、难点
1.经历比较高矮、长短、薄厚的过程,初步掌握比较的方法。
2.比较的相对性。
教具学具
几根长短不一的绳子、几本薄厚不一的书。
教学过程
一、复习导入
1、小朋友们,上节课我们在动物园里学了比较多少、大小。现在谁能告诉大家在我们教室里老师多还是学生多?(生回答)
引导学生说:学生比老师多,老师比学生少。
2、请刚才回答的学生上来。
师:老师和XX同学站在一起,请大家判断谁高?谁矮?
板书:高矮
二、实践操作,发展认知
现在老师再请一位同学上来跟这位同学比较(有意请一位跟这个同学差不多的学生,这样学生不容易看出来,从而引出比较的方法)。
师:大家觉得谁高?谁矮?(两名学生面向全体学生)
学生争论一番。
师:今天我们一起来研究高矮的知识。请大家打开课本20页,观察这幅图,这是在什么地方?画上画了谁?
生回答
师:这张图还有那些事物可以比高矮?
学生:老师和同学、两个单杠等。
1、学生看图比较淘气和笑笑的身高,发现问题。
老师根据学生的回答得出结论:他们不能比高矮,因为他们没有站在同一水平线上,感知比较高矮要在同一水平线上。
体会高矮师相对的
2、师:我们也来做游戏,你们愿意吗?
三名高矮悬殊大的一些学生上台。
教师引导学生比较三名学生的高矮,体会高矮的相对性。
3、比较长短
学生观察图中比较两根跳绳的方法,初步感知比较长短的方
法:要先对齐,拉直了再比较。
教师出示两条长短差不多的绳子,让学生先观察然后说出哪
根长哪根短?从而引发争论。
请两名学生上台用比较长短的方法比较两根绳子的长短,从而进一步掌握比较长短的方法。
4、选哪个钉子合适?
学生看图完成。教师引导学生选择钉子时要根据板凳的薄厚来选
择,并不是最长的就合适。
5、教师小结
今天我们学习了比较高矮、长短、薄厚的方法,在进行比较
时一定要注意:必须在同一水平线上才能比较出高矮和长短。
三、课堂练习 (练---20分钟)
1.课本21页练一练13题。
2.比较课本和字典的薄厚。
3.师带着学生一起完成第4题。
板书设计
下课啦
高 矮
长 短
厚 薄
教学反思
学生很喜欢淘气和笑笑,在上课伊始创设他们比身高的情境,从学生兴趣入手,先猜,再一步步揭示,以激发学生的求知欲望。 通过让学生动手比较两根绳子的长短,让学生深刻体会到比长短时除了要把绳子拉直,还要把一头对齐,让学生的动手操作过程中领悟比较的方法。从学生已有的生活经验中选材,让学生在熟悉的情景中加深对高矮、长短的认识与运用。
教学内容:
长方形面积、周长的比较。课本8990页
教学目标:
在实际情景中,学习周长与面积的比较。进一步巩固长方形周长与面积。
重点难点:
面积、周长的区分及计算。
教学过程:
复习长方形、正方形面积周长。
检查、订正上节课的作业。
师:引导学生观察画面,理解图意。让学生说说石膏线的意思。
问:根据以上数学信息,你能提出什么可解决的数学问题?
生:房间要用多长的石膏线?房间要浦多少平方米的地板?
师:求石膏线有多长是什么问题?怎样解决?
生:求长方形周长=长2+宽2
师:求铺多少木地板是什么问题?如何解决?
生:求长方形面积=长宽
师:你自己来解决这两个问题,好吗?
合作交流:石膏线=(5+3)212=8212=192(米)
木地板=5360=900(平方米)
对于有错误的同学,共同找出它们的错误。
师进一步引导学生从周长和面积的意义、计算方法、计量单位三方面进行区分。
课堂练习
自主练习2两个问题分别求什么?第2问要引导学生,先求什么?(面积)
自主练习3是一道实际应用题,首先让学生明确动物的围墙指的哪些边?两个问号分别求的是什么?
自主练习4是几个形状各异的长方形面积相同,比较周长是否相等。先让学生猜想,再计算验证。通过交流,让学生初步体会面积相等的长方形周长不一定相等。
进行扩展练习:画周长相等的长方形,算算它们的面积是否相等。
作业:自主练习1
板书设计:
石膏线=(5+3)212=8212=192(米)
木地板=5360=900(平方米)
教后反思:
学生在实际情景中,学习了周长与面积的比较,进一步巩固长方形的周长与面积,对面积和周长大部分同学能够区分开,并能正确计算,对学习较差的同学,课后多给予辅导。
北师大版一年级下册《开会啦》数学教案
学习目标:
1、结合开会情境,经历用十几减几的退位减法 解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。
2、理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。
3、培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。
学习重点:
理解减法的实际意义。
学习难点:
理解2 0以内退位减法的算法,并能正确计算。
学习过程:
一、创设情境,问题导入
师用电脑出示课 本 全景图,生观察图、理解图。师提问生是否能说下图的意思。
(11个小朋友要开会,每人需要一把椅子,会场上只有7把椅子。还缺几把椅子?)
二、探索新知
师带领生将准备好的图 形摆一摆。用 ○表示开会的人数,用△表示椅子的把数。一一对应,观察一下所摆的图形够吗?还缺几 把椅子?
师指名回答。
师继续提问,谁能列出算式? 说明理由 。(11-7=4)。
师指名说 一说11、7、4各表示什么。
三、巩固新知
师带领生做课后练一练第1、2、3题。
四、小结
生小组讨论。
师:这节课我们 学习了什么内容?你有什么收获,有什么问题吗?
板书设计:
开会啦
有11人开会,才7把椅子,每人坐一把椅子,够吗?
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
△ △ △ △ △ △ △
11-7=4
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《北师大版一年级数学上册《下课啦》教案》,仅供参考,欢迎大家阅读。
北师大版一年级数学上册《下课啦》教案
一、教学目标:
1、在比一比的活动中,能够正确比较两个物体间的高矮、长短。
2、知道在比较高矮或长短时,需要在同一起点上进行,并初步学习寻找参照物进行比较的方法。
3、经历与他人合作交流比一比的过程,并尝试解释自己的思考的过程。
二、教学重难点:
经历比较高矮、长短的过程,掌握比较的方法。
三、教具学具:
几根长短不一的绳子。跳绳、课件。
四、教学过程:
(一)谈话导入
同学们,你们下课都玩什么游戏那么热闹啊?
生1:跳绳生2:抓人
师:这么多种游戏啊!一定很好玩。但要注意安全哦。同学们,淘气和他的同学下课的时候也跟你们一样玩了很多种游戏,你们想不想去他们学校看看?
生:想。
师:那我们一起大声喊出“下课啦”,让淘气他们出来玩吧。
生齐喊:下课啦!
(出示主题图)师:看,他们都出来玩了。谁来说说你看到他们在玩什么?
生:他们有的在比身高,有的在跳绳,有的在踢毽子,还有的在玩“谁走的路长”。
师:是啊,他们玩的游戏也不少。好像有人在叫我们,看看是谁?
(二)实践操作,发展认知
师:原来是老师,她说想考考我们,看看谁的小眼睛看的最认真。如果能闯关拿到三个签章,就有奖品哦。想不想要?
第一关:比高矮
1、(出示比高矮图片)这两个同学在干什么?
生:在比高矮。
第一关的闯关题目就是请我们同学们来当裁判,他们两个比,谁高?谁矮?
生1:他们一样高。生2:不对,男孩子偷偷垫脚尖了,不能比。
师:那怎样比才是正确的呢?
生:两个要站在同一个起点才行,站直了比。谁在上面谁高,谁在下面谁就矮。老师演示并小结。
(三)体会高矮是相对的
师:我们也来做比高矮游戏,谁愿意来?(提示学生注意观察比高矮要注意在同一个起点才行,站直了比。)
三名高矮悬殊大的一些学生上台。
教师引导学生比较三名学生的高矮,体会高矮的相对性。说清前提谁和谁比或谁比谁高、谁比谁矮。恭喜大家闯过了第一关,老师给我们签一个奖章,叫“高矮”。
第二关:比长短
第二关来考我们的是这两个跳绳的小朋友。他们的闯关题目是:你有什么办法可以比一比他们的跳绳,谁长?谁短?师:跳绳我们自己也有。四个同学一组,摆一摆,看看怎样才能正确地比出长短,不出错。要注意什么?反馈师:谁来说说,你要怎么比?生:要先对齐,拉直了再比较。师:请你大声告诉这两个同学,让他们照着你说的方法比一比。师:恭喜你们,又获得了一个奖章,叫做“长短”。
第三关:谁走的路长
师:观察情境图,两个小孩走的起点一致,终点也一致,走的路一定一样长吗?(他们走的不是直线。)走的路不能像绳子一样拉直,怎么进行比较呢?(用数格子的方法):恭喜你们,又获得了一个奖章,也叫做“长短”。
恭喜你们闯关成功,等到了老师的奖品,每人一朵小红花,下课找老师领。
(四)课堂练习
还想不想闯关?我们一起去闯闯智慧岛吧。(21页练一练)
1、快速回答第1题
2、第2题问:为什么?生:因为第二条绳子没有拉直
3、第2题演示:线越短绕的圈数越少,越长绕的圈数越多。圈数越少绕的线越短,圈数越多绕的线越长。
4、第3题汽车能从桥下通过吗?说说为什么
5、第3题谁最高?谁最矮?(小兔站的高度不同,不能直接比较)没有站在同一个起点,你有什么办法比高矮?引导学生寻找参照物横线。数数占几行?
6、几支笔没有在同一个起点上,摆放的方向也不同,怎样比这些笔谁长谁短?从短到长排。引导学生寻找参照物数格子。
7、右图中虽然起点和终点是一致的,但都是折线。怎样比较谁长谁短呢?提示正方形四条边都一样长。引导数线段。
(五)全课小结
今天我们闯关用到了很多知识。谁来说说?(比高矮要站在同一个起点上,站直了比。比长短要先将一端对齐后,拉直了再比较。)
板书设计:下课啦
高矮、长短
()比()高,()比()矮
()比()长,()比()短
《别挤啦》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学啦啦操教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/15524.html
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