作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“2020人教（PEP）英语三上《Let's eat》第三课时教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学内容：

A Letters and sounds Start to read

教材分析：

本课时主要学习Oo--Tt5个字母和这6个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握5个字母作为单词首字母时的发音。Listen, repeat and chant通过五组生动形象的图配词让学生有一个清楚的感知， 12个例词中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面单元已三会掌握，其他6个单次首次出现。Listen and circle是字母与其所对应的例词的听力练习。Write and say是字母的书写学习。字母的书写一定要规范要求，为学生的英文书写打好坚实的基础。Start to read通过找字母的趣味形式巩固所学的字母，培养学生的观察能力。jaB88.com

教学目标：

1.能力目标

（1）能正确读出OoTt6个字母，并能够在四线格内正确书写，说出它们在字母表中的正确位置。

（2）听到字母能说出它对应的发音。

（3）能够根据图片听单词，选出正确的词首字母。

（4）能区分OoTt6个字母字母手写体和印刷体。

2.知识目标

（1）听、说、认读、正确书写字母OoTt6个字母。并知道其在单词中的发音。

（2）听懂、会说以这几个字母开头的单词。

3.情感目标：进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

听、说、认读字母Oo-Tt6个字母并掌握它们的正确书写。

教学难点：

（1）正确说出所给例词的首字母。

（2）注意大写字母Q,的读音及书写， 小写字p,q的书写。

教学过程：

Step 1 Preparation

1.教师出示字母卡学生认读字母，复习所学过的字母Aa-Nn。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读。

2.游戏：教师说出一个字母，学生迅速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的学生及时鼓励。

Step 2 Presentation

1.教学字母Oo及相应单词

（1） 导入字母Oo，用字母词卡教读。 然后让学生分别认读大写字母O和小写字母o。让学生观察它在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。

学生观察Write and say中字母Oo的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空。学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体，告诉学生字母书写要向右稍倾斜。让学生在练习本上仿照Write and say书写，教师指导。师用肢体语言做出字母的形状，生做。

（2）教师用多媒体或橘子图片说：This is an orange.教师领读orange,另一手拿orange的词卡，让学生跟读单词，师板书单词orange（字母o用红笔标出）并贴图片或画简笔画。

师以同样的方式呈现on，教师一手拿图片或用动作表示，教读单词，另一手拿on的词卡，学生跟读单词，师板书单词on（字母j用红笔标出）并贴图片或画简笔画。师领读黑板上的两个单词，让学生感知O在单词中的发音，引导学生推断O作为单词首字母的发音。

（3）读后让学生观察，第一个字母都是O，然后老师指着例词并领读，让学生充分感知语音。O,O,O,eu,eu,eu,on, orange

多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Jj开头的单词，学生边说教师边在黑板上板书。教师引导学生归纳字母Oo在单词中的发音，并注意纠正学生不正确的发音。之后同桌互相合作并纠音正音，教师边在黑板上板书。

2.同法呈现字母Oo-Tt及相应的单词，基本过程为：板书教读字母区分大小写-学生书空--图卡导入呈现单词-听说单词-板书单词-找共同的字母-读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。教师在教学字母的过程中注意强调大写字母Qq,的读音及书写， 小写字母p,q的书写。

3.Listen,repeat and chant.（第一遍让学生听录音，第二遍让学生听录音并跟读）

4.小组合作学习。教师让学生小组内大声朗读。

Step 3 Practice

1.配对子

将学生分为两大组，教师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。

2.游戏Say letters：教师出示一张图片，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo 。此活动先由教师出示，全体学生说，再指个别学生说，然后学生在小组内进行Say letters：学生轮流出示图片，其他学生快说字母。

3.Listen and circle

让学生看课本第40页Listen and circle，听录音圈字母，教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。

4.仿例抄写Write and say：课堂上给学生一定的时间进行书写练习，教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。

Step 4 Production

1.Find and say

学生观察图，先在小组内说一说图中有哪些字母？然后找几个同学来说，用句型I see。

2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品，然后在全班交流。

Step 5 Progress

1.检测：做《基训》或《配练》相应的练习题。

2.Summary：What have you learned today?引导学生总结本课时所学知识。

3.Homework

（1）听录音跟读。

（2）仿照Write and say抄写6个字母Oo-Tt。

编辑推荐

教科版英语三上《What's your name》第三课时教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《教科版英语三上《What's your name》第三课时教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

1、掌握并熟练运用句型whats your English name?/my English name is

2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。

重点难点：

掌握并熟练运用句型whats your English name?/my English name is ；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。

教学过程：

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

Step 2 Presentation and drill

1、学生自读课文D部分。

2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。

3、分角色进行对话表演。

4、教学课文E部分。

用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。

教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T：Hh、Hh、Hh、hat，

Ii、Ii、Ii、ice cream，

Jj、Jj、Jj、juice，

Kk、Kk、Kk、kite。

5、练读E部分，根据F部分的步骤制作卡片。

Step 3 Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

三年级上册unit 5 let’s eat 第三课时教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“三年级上册unit 5 let’s eat 第三课时教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

三年级上册unit5let’seat第三课时教案

第三课时
unit5a
新授

▲1学唱歌曲“letshaveapicnictoday”
★2让学生自己调查各种食品的喜爱程度。

本节课主要让学生复习学过的各种食品名称，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，不要求学生一节课学会，可以在今后的课上不断的播放、学习。让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

学生学习歌曲热情较高，但是这首歌的歌词比较难，本节课针对这首歌曲采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。可把调查放在课堂的中间，以小组的形式来调查。

教师：录音机、磁带。
学生：课本。

unit5letseat
letshaveapicnictoday
whatdoyoulike?
ilike...

一warm--up
1学唱letssing.
letshaveapicnictoday.
letshaveapicnictoday.
letshaveapicnictoday.
insuchalovelyday.
这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起唱一遍。

s用letssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2师生问候：
t:howareyou?
s:imfine.thanks.
t:whereareyoufrom?
s:imfromchina.
t:whatstheweatherliketoday?
s:itsfine.
复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二presenitation.
1播放a部分letsdo，让学生听指令做出相应的动作。
用letdo的活动形式复习巩固动物单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。
2教师板书并教学、分析haveapicnic这个词组的意思，让学生理解它去野餐的意思。
注意常给学生渗透、归纳、拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。
3做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。
4学唱“letshaveapicnictoday”这首歌曲，教学“letshaveapicnictoday”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。
歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。
5学生分小组调查各种食品的喜爱程度，用whatdoyoulike?来问，学生用ilike...回答。
三homework.
听录音三遍，并跟唱。

湘少版英语三上《Who's he?》第三课时教案

教学目标：

1、复习句型Whos he/she?问别人，能用He/Shes my回答。

2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。

重点难点：

掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。

教学过程：

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、复习已学句型。

Step 2 Presentation and drill

1、教学课文E部分。

用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。

教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T：Uu、Uu、Uu、up，

Vv、Vv、Vv、violin，

Ww、Ww、Ww、watch，

Xx、Xx、Xx、box，

Yy、Yy、Yy、yellow，

Zz、Zz、Zz、zoo.

5、练读E、F部分。

6、教学G部分英语歌曲。

Step 3 Consolidations

1、创设情境，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

陕旅版英语三上《Lesson 8 What's this?》第三课时教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“陕旅版英语三上《Lesson 8 What's this?》第三课时教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学内容：

教材第28、30、31页

教学目标：

1、能正确认、读、书写字母Xx, Yy, Zz，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。

2、能听说读写单词box，yellow，zoo，并能在日常会话中灵活运用。

教学重点：

2、能正确认、读、书写字母Xx, Yy, Zz

3、能听说读写单词box，yellow，zoo

教学难点：

1、字母Xx, Yy, Zz通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。

2、单词box，yellow，zoo能在日常会话中灵活运用。

教学方法：

高效课堂模式。

教学准备：

1.教师准备

（1）眼罩一一副。

（2）所有字母的大小写卡片各一套

（3）P28 Let learn所有单词卡片。

（4）P30 Lets sing部分歌曲录音。

（5）盒子一个。

（6）狐狸的图片一张。、

2、学生准备

（1）A4纸一张。

（2）水彩笔。

（3）英语课堂练习本。

教学过程：

一、课程导入（Leading In）

1、课前问答

（1）教师播放字母歌曲，和学生边做字母操边进行字母的复习。

（2）教师将小写字母卡片随机发给在座的学生，然后拿着大写字母卡片和学生做如下问答

T：Hello！ Im big O、（教师随机拿出一张大写字母O的卡片）

SI: This is small O、

（请S1同学站起来边说边举起小写字母o卡片给其他学生看）

T: Wow！ Im big O.Whats your name?

S1: Im small o.

T: Nice to see you.

SI: Me, too.

2、新课导人

教师承接上一环节，拿出大写字母x，Y z的卡片，找到相对应的小写字母卡片，导人新授内容，教授字母的读音、写法、笔顺、发音规则等。

二、课程展示活动和过程

（配教材Lets learn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）

1、字母、词汇教学

（1）教师向学生展示课前准备好的盒子，和学生做以下问答，导人本节课的新授内容

T: Oh, boys and girls. Look！ Whats that?（教师表现出非常惊喜的样子，指着远处的一个盒子问）

Ss: Its a box、（教师引导学生回答）

T：Yes！ Its a box, box（升调），box（降调）、Follow me, please！

Ss：Box（升调），box（降调）、X|k |B| 1 . c|O |m

T：x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，box（升调）box（降调）

SS:x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，box（升调）box（降调）

T：x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，fox（升调），fox（降调）

（教师趁势出示狐狸的图片作为拓展内容、不要求学生掌握，只需要认

识就可以）

Ss:x，x，x，／ks／，／ks／，／ks／，fox（升调），fox（降调）

（2）接下来，教师就可以向学生教授字母的书写规则了，大小写Xx的笔顺容易出错，具体写法笔顺参考课本P28，要注意先后顺序，教师要多向学生强调笔顺。

（3）另外两组字母的教学可参考字母Xx，以及单词box的教学方法，教师也可多加创新，使课堂更为生动、活泼、有趣、有效，让学生爱学、乐学、易学。

（4）下列字母的发音方法、发音规则可作为教师授课时参考

字母Xx在box中的发音由两个部分组成，一个是爆破音／k／，另一个是摩擦音／s／，在发完／k／的音后不要受汉语的影响在其后加上元音，发出类似可的音，过渡要快而且紧凑；清辅音／S／发音时舌端接近上齿龈，气流从舌端和上齿龈间形成的隙缝中通过，发生摩擦。

字母Yy在yellow中发半元音／j／的音，发音时前舌抬得很高，舌身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦。

字母Z.z在zoo中的发音为／z／，其发音方法和／s／相同，发音时舌端接近上齿龈，气流从舌端和上齿龈间形成的缝隙中通过，发生摩擦，但是／z／发音时振动声带；另外汉语中没有／z／这个浊辅音，所以不要用汉语中的／z／来代替。这是完全不同的两个音。

2、趣味操练

（1）开火车

教师安排好学生五人一队，共两小队同时进行游戏。当教师给出一个问句时，站在两小队的第一个学生在回答完后立刻转身与后面的同学击掌并以同样的问题向他发问，该同学先回答然后再与其身后的人击掌问答，以此类推，最后的一位同学可迅速跑到教师跟前向教师发问，比比看哪一个小队的速度又快问答又准。如：教师指着远处的一个盒子提问：Whats that?两个小队的第一个同学都快速回答：Its a box、然后立刻转身和后面的同学击掌并指着远处的某一件物品向其发问Whats that？以此类推，最后一名同学快速跑到教师跟前指着另一物品向教师发问，看看哪个组速度快表现好，教师可以请其他在座的学生当小小裁判员进行监督。

（2）Listen and find

这个游戏非常有气氛，学生也特别爱参加，教师可以先选定一位同学带上眼罩，然后将一个字母卡片或者单词卡片藏在教室的某个角落里，让刚才带眼罩的同学在摘掉眼罩后，凭借其他学生给出的声音提示找卡片所在的位置，声音越大说明离卡片越近，声音愈小说明离卡片愈远，在此教师一定要向学生强调，不可以打电话给提示哦。

（3）Listen and draw

教师发令，学生根据听到的内容快速在A4纸上画出所听到的事物，如：教师发令说：Draw an apple、学生则快速在纸上画一个苹果。当然，本活动也可以在同桌之间或者小组之间进行。在活动结束后，可让学生几人一组进行分享，并就一些图片进行简单的问答。

三、操练活动的设计与实施建议（Practice Activities）

1、Lets sing

（1）本部分的歌曲因为每节课都重复唱的原因，估计学生对旋律已经很熟悉了，所以教师要将重点放在歌词上，对学生的发音一定要多纠正，让他们唱准确。

（2）教师播放录音，让学生用手指指着歌词。

（3）教师逐句播放歌曲，请学生跟唱，教师进行指导。

（4）一教师播放音乐并带领学生一起带动作进行表演。

（5）请学生以四人小组为单位，进衍动作编排。

（6）教师根据需要，请若干小组到讲台前进行表演，对于表演非常出色的小组，教师别忘了给学生表扬和奖励哦。

2、Whats missing?

在做本游戏之前，教师可以根据班里的具体情况将26组字母分成若干段，每次用一段进行游戏。如现在将26组字母分成两段，分别是： Aa～Nn, Oo～Zz先用Aa～Nn做游戏，以下步骤可供教师作为教学参考

（1）教师将A州的大写字母按顺序贴在黑板上，带领学生齐读一遍。

（2）请学生闭上眼睛，教师快速从黑板上去掉几张字母卡片。

（3）请学生睁开眼睛，找找看哪几张字母卡片不见了。比比看，谁最先发现。

（4）在进行几组之后，教师可提升难度，如将字母顺序打乱，然后再去掉几张，请学生找找看哪几张不见了，这个游戏比较吸引学生，也很好组织。 （当然，这个游戏也可用于单词的拼写练习）在做完以上游戏后，教师可以安排学生自主完成本部分的习作，教师随堂检查，一定要多强调书写的笔顺和字母在四线三格中所占的位置，为以后的书写打下坚实的基础。

教学小贴士

字母Z的发音有两种：／Zi：／为美式，／zed／为英式。

人教（PEP）英语三年级上册《Hello!》第三课时教案

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“人教（PEP）英语三年级上册《Hello!》第三课时教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教材分析：

Lets talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让学生学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye！ Bye,。 Lets play部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Lets talk 中的会话。Lets check部分中的Listen and number这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。

教学目标：

能力目标

1、能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。

2、能完成Lets check部分的听力检测。

知识目标

听懂、会说Whats your name? My names 。 Goodbye！Bye.

情感、策略、文化目标

培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情感。

教学重点：

询问对方的姓名Whats your name?及回答 My names。 以及道别的表达法：Goodbye！ Bye,

教学难点：

1、能在实际情景中灵活运用Whats your name? My names。

2、names 的发音。

教学过程：

Step 1 Preparation

1. Sing a songHello.课本P10歌曲。师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。

2. 师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍， Hello, Im My names...（注意放慢语速，可重复）

Step 2 Presentation

1.教学My names。

（1）课件展示情境图并通过：What are their names ?引出本节课的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一个知识点：My names...

（2）师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T: Hello, Im Mr。My names。重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问Whats your name?

（3）教师引导学生回答My names。用类似的方法与其他学生进行问答练习。

板书句子My names。师教读、示范发音（强调names的发音）、领读，生跟读，个读。

（4）指生做自我介绍Hello！/Hi！ My names。小组内练习。

（5）引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：Im..../My names....

2.教学Whats your name?

（1）Listen and choose:What does Mike say ?

A.Whats your name ? B.My names Mike.通过听音选择引出第二个知识点：Whats your name ?

（2）教师带着自己的姓名卡片说My names。问2---3名学生Whats your name?

（3）师板书句子Whats your name?师教读、示范发音（多次示范whats的发音）、领读，生跟读，个读。

（4）让一生站起，其余生齐问：Whats your name?此生回答：My names

（5）Pair work 小组内问答Whats your name? My names。

3.教学Goodbye！ Bye,...

（1）Listen,watch and answer.播放视频并出示问题：What does Miss White say ?引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如

Hello, Im。Whats your name?/ My names 。/ （分别时说） Goodbye！/ Goodbye或Bye！

教师板书Goodbye！ Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

（2）师生示范，小组内进行问答练习。

（3）引导学生归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告诉学生Goodbye.是道别的正式用语，Bye！ Bye-bye.是非正式用语。

Step 3 Practice巩固练习

1. T: Listen and point. 生看课本，听录音，注意正确的语音、语调。

T: Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。

2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。

3.Lets play. 四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组的小老师通过问Whats your name?同学回答My names。的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。教师与一组学生进行示范，分小组练习。

Step 4 Production输出运用

1.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Lets talk 的对话。

2.Lets act.让学生用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行交流。如

Hello！/ Hi！ Whats your name?/ My name is。/ Goodbye！/ Bye！

Step 5 Progress检测提高

1. 做当堂达标题。

做基础训练第3页第一、二题。

2.Lets check 听录音，完成听力练习，核对答案。教师及时表扬。

3. Summary：What have you learned today?引导生总结本课所学的内容。

4.Homework

（1）听录音跟读课文。

（2）用对话中所学的内容与同学和老师交流。

2020人教（PEP）英语三上《Recycle 2》第一课时教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些2020人教（PEP）英语三上《Recycle 2》第一课时教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

教材分析：

Read aloud部分通过一个幽默故事，帮助学生综合复习4－6单元的核心句型。本部分的故事发生在树林里，一只小鸟想吃面包，鸟妈妈就去鸟窝里找，小鸟趁妈妈不注意飞到树底下。突然，来了一只大黑猫，幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟。教师在教授故事的过程中，帮助学生理解故事的寓意。Listen and tick通过听音判断，检测学过的单词。教师应该多采用一些游戏进行脑风暴的活动，激活学生的已有知识，为复习课做好铺垫。

教学目标：

1.能力目标

（1）能在图片，实物或情境的帮助下运用重点句型Have some 。/No, thanks./Id like/Can I have some ,please?/Sure,here you are .How old are you ?/I like it./Thank you./You are welcome.等。

（2）能够运用所学知识，完成Listen and tick活动，听录音正确判断对错。

2.知识目标

（1）能听懂，会说句型如：Have some 。/No, thanks./Id like/Can I have some ,please?/Sure,here you are .How old are you ?/I like it./Thank you./You are welcome.等。

（2）复习4-6单元学过的的单词。

3.情感、策略目标

（1）情感态度：不要和陌生人说话，不要独自外出，增强自我保护意识。

（2）学习策略：在学习过程中，进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

教学重点：

（1）Read aloud复习有关询问别人想吃某物，询问别人年龄等的会话，对简单日常用语的熟练运用。

（2）复习4-6单元的单词。

教学难点：

Read aloud部分的故事情节的理解以及在日常生活中熟练、自如地运用所学的日常用语。

教学过程：

Step1 Preparation

1. 欣赏歌曲Sing a songP69.复习字母。

2. Free talk:教师和学生自由对话。

Step2 Presentation

1. 利用游戏到底是几个复习食物单词和数词。

（1） 教师将食物图片在黑板上展示，但每次

只展示图片的半部分，让学生猜到底有多少，复习食物和数字。教师注意在黑板上将卡片分类贴，以便为下一活动做好准备。下一活动为餐厅点餐，因此，教师可以将食品，饮料的图卡和词卡成对地贴在黑板的另一侧。贴时故意将食物和饮料分成两组。

（2）教师创设Children Carteen的情景，在黑板上用简笔画绘制方框表示菜单。请若干学生配合点餐。学生表达想买的物品后把食物图取走，黑板留下单词卡。老师可先与2生示范

T:Welcome to the canteen. S1:Id like some

T:Sure ,here you are. S2：Can I have some？

T:OK.Here you are. S2：Thank you.

T:You are welcome.

老师示范后，学生小组用自己的图卡练习。

（3）教师呈现故事主角黑猫，小鸟和鸟妈妈，提出问题，让学生带着问题听录音。参考语言如下

Here comes a story about Bobby. Go through the pictures.

Now please tell me.This story is about Bobby,his mother and？（A black cat.）

What does the cat want to do ?

Did he get the bird ?Who helped the baby bird?

Lets listen to the story .How many questons did the cat ask?Do you know the baby birdanswers?学生可用汉语回答。

What do you learn from the story?（Dont talk to a stranger .Dont be alone outside.）

Step3 Practice

1.看图听录音。Listen and point.（听录音，注意语音、语调。）

2.听录音跟读。Listen,point and read.（听录音，模仿正确的语音、语调。）

3.师生分角色读课文，教师要突出I like it .的不同语气。

4.生生分角色练习。

5.让学生戴头饰分角色表演对话。

Step4 Production

1. 让学生根据四至六单元的内容自编对话。

2. Listen and tick

（1）教师播放录音，学生完成题目。

（2）再次听录音，检查题目是否正确Step5 Progress

1.做当堂达标题：基础训练44页第5题。

2.Summary：What have you learned today?

3.Homework

（1）几人一组表演Lets act 部分内容，并努力在实际情景中运用所学的语言。

（2）把字母歌唱给父母听。

2020人教（PEP）英语三上《Recycle 2》第二课时教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“2020人教（PEP）英语三上《Recycle 2》第二课时教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教材分析：

本部分综合复习4-6单元的重点词汇和对话。通过听音，辨别单词，掷骰子爬楼梯的活动形式来复习动物，食物，数字和字母。Cross out the words that dont belong.考察学生对单词的认读区分能力。Sing a song是一首字母歌，歌曲耳熟能详，朗朗上口。

教学目标：

1.能力目标

（1）能根据指令完成游戏活动。

（2）能在真实的情景中灵活运用：Whats this?/Whats that?Its Have some water./Can I have some cake ?How old are you ?How many？

（3）能听说读写26个字母，了解字母的发言，并认识以其为首字母的单词。

（4）Cross out the words that dont belong.能找出不属于同一类的单词。

（5）能吟唱歌曲Sing a song.

2.知识目标

复习动物，食物，数字及字母的单词。

3.情感、策略目标

（1）情感态度：培养学生热爱学习英语的兴趣。

（2）学习策略：培养学生对所学内容能主动复习和归纳的意识。

教学重点：

1.让学生熟炼掌握有关动物，食物，数字的单词。

2.听说读写26个字母，并认识以其为首字母的单词。

教学难点：

综合运用46单元的知识，完成游戏。

教学过程：

Step1 Preparation

1. Free talk: 复习与4--6单元有关的对话内容，让学生对知识大脑在线。

2.用图卡复习4-6单元的单词。

Step2 Presentation

1.教学Go up the ladders .Go down the snakes.

（1）教师出示Go up the ladders .Go down the snakes.教学挂图或课件。

T: Whats in the picture ? 让学生小组内讨论图画上的内容。老师示范，讲解游戏规则。遇到梯子上一步，遇到蛇退一步，看谁先到达终点。

（2）学生两人一组玩游戏。教师巡视指导。

2.完成课本67页Cross out the words that dont belong.

（1）学生同桌合作互读单词，检查读音是否正确。

（2）学生自己独立完成本题，将不是同类的词语打上错号。

（3）检查答案。

Step3 Practice

复习字母

1.快看快说。

教师出示字母卡片，快速的抽出其中的一张卡片，然后学生们用最快的速度把它读出来，看谁又快又准。

2. 字母接龙游戏。教师随便念出一个字母，学生要马上反应出其字母前面或者后面一个字母。

3.看谁的书写最漂亮。完成课本69页Fill in the blanks的练习。

4. Sing a song P69.

（1）学生看课本P69，同桌抢答图片中的单词，看谁说的又快又多。

（2）师播放歌曲，学生拍手一起唱。

Step4 Production.

教师出示动物图片，创设森林公园的情境并告诉学生森林公园里有许多动物，大家一起来玩侦查游戏。请学生观察下面的动物图片说出它们的英文名字，指明那个动物是/K/开头的？哪些动物的英文名字是/d /开头的？哪些动物的英文名字是/p/开头的？ 复习动物，同时复习字母的发音。

Step5 Progress.

1.做当堂达标题

基础训练43页第一、二题。

2. Summary: What have you learned today?

3.Homework：复习1-3单元，听说认读黑体单词。

人教（PEP）英语三年级上册《Let's eat》第五课时教案

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编帮大家整理的《人教（PEP）英语三年级上册《Let's eat》第五课时教案》，希望对您的工作和生活有所帮助。

教材分析：

本部分Lets learn是在A Lets learn的基础上，进一步学习食物单词：water , cake, fish, rice. 并通过运用主句型Can I have some...,please? 来表达自己想要的食物。Lets do部分是关于享用食物的多个指令，通过TPR活动来巩固单词。Read and count 部分是通过认读单词，数一数活动来巩固学生对本单元所学食物单词的认读练习。

教学目标：

1、能力目标

（1）能够运用Can I have some...,please?来准确表达自己想要的食物。

（2）能听懂指令语，并能按照指令做出相应的动作。

（3）能完成读一读，数一数活动。

2、知识目标

（1）听、说、认读食物单词water， cake， fish， rice.

（2）听、说句型Can I have some...,please?

（3）理解Lets do部分的内容。

3、情感态度、文化目标

养成良好的饮食习惯，不要暴饮暴食。

教学重点：

（1）听、说、认读食物单词：water， cake， fish， rice.

（2）听、说句型Can I have some...,please?

教学难点：

单词water，fish的正确发音。

教学过程：

Step1 Preparation

1、Sing a song. 师生共同拍手唱。

2、播放A lets learn部分的Lets do学生边听边做动作。做完之后找出所听到的单词，起到复习巩固前面所学单词的作用。引出今天学习更多关于事物的单词，自然引出新课。

Step2 Presentation

（一） 单词导呈

1、教学单词water

（1） 课件出示课本的情境图，引出课本的人物及情境。Zoom和Zip开餐厅，孩子们在用餐的情景。听录音，并回答问题：Sarah想要什么？引出water的教学。出示此卡教读以及简笔画并板书。领读，生跟读，小组读，男女生读，个别读。（注意强调并认真示范water的读音）。

（2）出示Sarah说的话Can I have some water,please?以及Zoom的答语Here you are.先师生之间问答并互换，然后小组之间，男女生之间，个别学生之间分别进行问答并互换。

（3）游戏练习单词。用爬楼梯的小游戏来练习单词，集体，小组，男女及个别学生反复练习。

（4）教师发出指令：Water，water，drink some water.让学生听指令并做出喝水的动作，并说出单词water。

2、教学单词cake

（1）出示图片问：Wu Yifan想要什么？拿出事先准备好的食物，This is a cake. 教读、简笔画。注意示范cake的发音。c /k/ a-e /ei/ 整体/keik/ .出示词卡教读并板书，学生跟读模仿，集体读，小组读，男女生读，开火车读。

（2）指着学生跟前准备的蛋糕说：Can I have some cakes,please?并出示句子。引导学生说：Here you are.师生之间问答并互换，然后小组之间，男女生之间，个别学生之间分别进行问答并互换。

（3）游戏练习单词。用大小声游戏来练习单词，集体，小组，男女及个别学生反复练习。

（4）教师发出指令：Cake，cake ,cut the cake.让学生听指令并做出切蛋糕的动作，并说出单词cake。

3、同样的方法教授fish和rice。

4、整体认读4个单词。

（二）听音正音。

1、第一遍边听边指，注意语音语调。

2、第二遍边听边指，模仿发音并跟读。

（三）合作学习。

三个人一组，一人说，一人指图，一人指单词，互相纠音。教师指导后进生。看谁做的最好。

Step3 Practice

1、出示词卡：Whats missing?学生先浏览词卡，随后教师抽取词卡，学生说哪张词卡没有了。

2、配对比赛游戏。将学生分成两大组，每组派一个选手，如water，一组的学生找词卡，一组的学生找图片，谁快谁就获胜。结束后，两位同学分别拿词卡和图片领读。然后，互换位置比赛。

3、Lets do.播放Lets do部分的录音，生边听边做动作。

4、做Read and count部分的练习。

（1）学生读一读这些单词。

（2）数一数，将个数填在横线上。

（3）核对答案。

Step4 Production

1、（1）以小组为单位布置成餐饮店。

（2）老师先扮演服务员，和一位同学表演买卖食物的场景。

（3）组长扮演服务员，组员买食物。

（4）几组同学展示。

示范：T：Can I have some rice,please?

S: Here you are.

2、Story time:让学生听录音，看课件或录像，了解故事内容。让学生扮演角色，进行故事表演。

Step5 Progress

1、做当堂达标题。课本Look and match练习。

2、Summary. What have we learned today?引导学生总结所学知识，并进行情感渗透。

3、Homework.

（1）听录音跟读。

（2）把所学有关食物的单词或者句子用英语说给家人听。

湘少版英语三上《This is my family》第三课时教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“湘少版英语三上《This is my family》第三课时教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

1、复习句型This is 。

2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。

重点难点：

掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。

教学过程：

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、复习已学句型。

Step 2 Presentation and drill

1、教学课文E部分。

用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt的书写。

教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T：Qq、Qq、Qq、queen，

Rr、Rr、Rr、rice，

Ss、Ss、Ss、sing，

Tt、Tt、Tt、tea，

5、练读E、F部分。

Step 3 Consolidations

1、通过G部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。

2、帮助学生理解G部分内容大意。

3、评价。

4、家庭作业，听磁带，读课文。

2020人教（PEP）英语三上《Happy Birthday》第一课时教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心整理的“2020人教（PEP）英语三上《Happy Birthday》第一课时教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学内容：

A Lets talk Count and say

教材分析：

本课时为第六单元第一课时，包括两部分Lets talk 和Count and say .Lets talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many？的语意及语用情境。Count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many？ Five/Two。的句型。

教学目标：

1.能力目标

（1）能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

（2）能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many？等询问物品的数量。

2.知识目标

（1）听懂、会说句型：How many？ Five.

（2）听懂、会说one, two, three, four,five.

（3）在语境中理解句子This one ,please. Sure.

3.情感目标

培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。

教学重点：

听懂、会说句型：How many？

教学难点：

在语境中正确运用How many？等询问物品的数量。

教学过程：

Step1 Preparation.

1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。

T：（师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书）Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarahs brother. Sam. 出示头饰领读。What are they doing? Theyre having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sams birthday. Lets say:Happy birthday to Sam.生齐说，引出本节的话题。

2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》

T: Boys and girls, lets sing birthday song to Sam.

Step2 Presentation.

1.看图预测，整体感知。教学句子This one ,please. Sure.

T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sams mother. Where is Sam now ? At the bakers. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess. Which one does Sam want to buy?学生猜测。Now, Listen and choose. Which one? 听音选图片。校对答案，引出句子This one ,please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴Mum头饰， 指着蛋糕说：This one please. How does the shop keeper say? 播放录音，引出句子Sure. 板书领读，小组读，个别读。师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，This one , please.引导生用Sure回答。生生操练，小组展示。

2. 听音答题，教学句子How many plates? Five.

T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕还买了什么？生回答Plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读 板书，粘贴图片。出示一盘子，教学one plate, 接着出示第二个盘子，教学two plates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.板书plates, 描红强调复数S及发音/s/. （此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形）T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示问题，播放录音，教学领读句子How many plates? 小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five, 板书教学领读。

Step 3 Practice

1.听音正音 T: Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。

2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。

3.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Lets talk 的对话。

4.Count an say

利用课本第58页Count and say图，教学数字 1-4

T：Today is Sams birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看图回答，books/pencils/bears/... 师接着问生How many books?引导生回答three, 教学数字three, 领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生How many pencils? 引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one, two。两人一组，看图谈论，操练句子How many...? One/...

Step 4 Production

语用活动：Go shopping！ 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Lets go shopping for some gifts.

A: Hello！

B: Hi！ Id like some pencils, please.

A: Sure. How many ？

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello！

C: Hi！ This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you.

2.小组合作，1-2组展示。

Step5 Progress

1.做当堂达标题。基训45页3、4题。

2. Summary. What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。

3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。

2020人教（PEP）英语三上《Happy Birthday》第五课时教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“2020人教（PEP）英语三上《Happy Birthday》第五课时教案”,仅供参考，希望可以帮助到您。

教学内容：

B Lets Learn Lets do Find ,tick and match

教材分析：

Lets learn部分通过朋友们谈论自己年龄的场景，呈现了要学习的six to ten数字单词。Lets do部分是练习数字610的指令活动。Find ,tick and match部分是巩固学生对本单元所学数字单词的掌握而设计的练习题。look and circle部分是检查学生对本单元所学数字单词的掌握情况。lets sing部分是数字歌，巩固和运用了所学数字单词。

教学目标：

1.能力目标

（1）能在实际情景中正确使用610的英文数字。

（2）能听懂 Lets do 里的指示语，并能按照指令做出相应的动作；

（3）能正确完成Find ,tick and match和lets check部分的习题。

（4）能够会唱歌曲Ten Little Candles。

2.知识目标

（1）听、说、认读单词6-10的英文表达法。

（2）听、说句型Im ...years old.

（3）理解Lets do 部分的内容。

3.情感、文化目标

让学生了解一些紧急呼救电话号码及用途。

教学重点：

数字 610 的听、说、认读。

教学难点：

单词seven，nine的发音。

教学过程：

Step1 Preparation

1.复习、感知英文数字单词：Sing the songTen Little Candles。

2.Free talk

T: Hello！ How are you? Nice to meet you .

T: How old are you?

3.T: Last class, we went to Sams birthday, Sam has many gifts, Lets count. 课件出示一张礼物图片，数一数，师用How many?提问，生回答。复习数字one-five.

Step2 Presentation

（一）词汇呈现

1.整体呈现单词，

出示Lets learn人物图，Those are Sams friends. They went to the party, Lets have a look.课件出示课本人物图，并自我介绍。Hi！ Im Li Li, Im six years old. Hi, Im Tom, Im 7 years old. Hi！ Im Kate, Im 8 years old. Hi, Im Lu Yao. Im 9 years old. Im Lucy. Im 10 years old.

T: Do you love them? Lets make friend with them.

S: OK.

设计意图：整体感知，听的输入。

2. 出示Li Li 图。T: Now, you are Li Li. How old are you? S: Im six years old. 师拿出词卡six教读（升降调）--生跟读--师板书领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读）。师板书句子：Im six years old.并领读。生齐读。师问生答。T:How old are you? S:Im six years old. 生生问答练习。

师拿出一些铅笔，T：I have some pencils, Lets count. S: one, two, six.

教师通过动作示范或出示课件，渗透句子：Show me six。让学生听指令做出动作并说six。

3.Lets meet Tom. 出示Tom。放课件，Im Tom. Im seven years old. 师出示seven词卡。师拿出词卡教读（升降调）--生跟读--师板书领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读）。师问生答。T:How old are you? 生带Tom头饰S:Im seven years old. 生生问答练习。

师拿出一些铅笔，T：I have some pens, Lets count. S: one, two, six，seven。

教师通过动作示范或出示课件，渗透句子：Show me seven。让学生听指令做出动作并说seven 。

4. Lets meet Kate. 出示Kate 图片，放课件：Im Kate. Im eight years old.出示eight词卡，师拿出词卡教读（升降调）--生跟读--师板书领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读）。

师问同学T: How old are you? S: Im years old. 生生问答练习。

5. Lets meet Lu Yao. 课件播放：Im Lu Yao. Im nine years old. 师拿出词卡nine教读（升降调）--生跟读--师板书领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读）。师板书句子：Im nine years old.并领读。生齐读。师问生答。T: How old are you? S: Im nine years old. 生生问答练习。

教师通过动作示范或出示课件，渗透句子：Show me nine。让学生听指令做出动作并说nine。

师拿出一些蜡笔，T：I have some crayons, Lets count. S: one, two, sixnine.

6.师又放上一只蜡笔，说How many crayons? S: One,ten.师出示词卡ten教读（升降调）--生跟读--师板书领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读）。课件出示Lucy，T：How old are you?生回答。师板书句子：Im ten years old.

（二）听音正音

（1）Listen and point.

（2）Listen, point and read.

（三）合作学习

以小组合作的形式让学生记住单词，小组当中评价。（Read in your groups. One speaks, the others point, then change.在小组内轮流读单词和句子，其他生指着认读，然后交换。）

Step 3 Practice

词汇操练

1.音义训练活动：Lets do部分，教师播放lets do的录音，让学生做出相应动作，并说出数字单词。（具体操作步骤可参考教参P132.）

2.形义配对活动：教师打乱顺序出示six to ten的单词卡，学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请五个学生在黑板上完成配对。

3.音形训练活动：教师出示数字词卡和手势，学生读出数字并说Im ...years old.生由1读到10（注意语音语调）。

4. Find ，tick and match：学生通过找一找、说一说的过程来巩固本单元所学数字单词。

Step4 Production

1.语用活动：教师组织学生分组进行以下活动

小调查：小组内分别调查一下各自组员的年龄，之后交流展示。开始调查之前，教师要先做简单示范以供学生模仿操作。可参考如下表格

姓名（Whats your name?

My names...）年龄（How old are you?

Im ...years old.） 电话号码

师：我们已经了解了一些朋友的信息，你能说出你介绍一下你自己吗？Im。 Imyears old.

2.帮助学生用英语认读紧急呼救号码如120、110、119，并了解其各自用途。

Step5 Progress

1.做当堂达标题

（1）基训。

（2）look and circle：检查学生对数字单词的掌握情况。

2.Summary：T: What have you learned today? 引导学生总结所学知识。

3.Homework

（1）Listen to the tape and read the words.

（2）用英语介绍1-10的英文数字给朋友或家人听。

人教（PEP）英语三上《Look at me》第2课时教案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心收集整理，为您带来的《人教（PEP）英语三上《Look at me》第2课时教案》，仅供您在工作和学习中参考。

教学目标：

1.能听、说、认读eye，face，ear，nose，mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2.能听懂指示语，并能按指令做出A. Lets do部分的动作。

教学重点：

1.能听懂、会说表示身体部位的单词： eye，face，ear，nose，mouth。

2.能听懂A. Lets do部分的指令并做出相应的动作。

教学难点：

1.能听懂A. Lets do部分的指令并做出相应的动作。

2.读准nose和mouth这两个单词。

教学准备：

1.eye, face, ear, nose, mouth的单词卡片和图片。

2. A. Lets do有关动作的图片。

3.录音机和教学录音带。

教学过程：

一、课前热身（Warm-up）

1.打招呼。

2.播放第一单元中Lets chant部分的内容，全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。

二、课前预习

1.教师说指令，学生做相应动作。

Open your book.

Close your pencil box.

Show me your pencil.

Stand up.

Sit down.

Touch your crayon.

2.将全班学生分成四大组，每组第一位学生对下一位学生说：Hello！ How are you?，下一位学生说：Im fine, thank you.，并对下一位学生说：Hello！ How are you，以此类推。

三、新课呈现（Presentation）

1. A. Lets learn.

（1）教师戴上Zoom 的头饰，说：Hello！ Im Zoom. Look at me.，指着自己的眼睛说：This is my eye.，用同样地方法依次介绍，引导学生学习单词。

（2）再次借助动作和表情，如：指着自己的头说：my eye，指着学生的头说：your eye。再通过my face, your face; my book, your book等让学生领会my, your的意思。

2. A. Lets do.

（1）通过动作教touch。

T: Touch your eye. （说指令并做动作）

Ss: Touch your eye. （跟读并摸眼）

T: Touch your nose. （说指令并做动作）

Ss: Touch your nose. （跟读并摸鼻子）

（2）播放录音，学生边说边做动作。

（3）让学生分小组练习单词eye，face，ear，nose，mouth。小组中的每一个组员分别说一个单词，其他学生指着自己身体相应的部位。

四、巩固延伸（Consolidation Extension）

1.重点语句。

（1）Look at me. This is my face. 看着我。这是我的脸。

（2）Touch your face/nose/eye/ear. 摸摸你的脸/鼻子/眼睛/耳朵。

（3）Open your mouth. 张开你的嘴巴。

2.摸一摸。

将课前准备好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和脸的图片放在盒子里，然后从盒子里随意抽出一张图片并将图片贴在相应的身体部位，说：Look at me. This is my nose.，接着再请两三位学生上讲台示范。

五、课堂小结（Summary）

T: 这节课你学到了什么？有什么收获？还有什么不明白的地方吗？

六、布置作业（Homework）

用英语将今天所学的表示身体部位的单词说给爸爸妈妈听。

2020人教（PEP）英语三上《We Love Animals》第一课时教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《2020人教（PEP）英语三上《We Love Animals》第一课时教案》，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学内容：

A Lets talk Lets play Lets sing

教材分析：

Lets talk部分提供学生要学习的核心句型Whats this?Its a...课本通过手影游戏让学生感知核心句型的语意及语用功能。Lets play部分是为了巩固Lets talk部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁能模仿的动物最逼真。Lets sing部分通过歌曲演唱增加学生学习的趣味性，调动学生学习的积极性，让学生复习巩固所学动物单词以及了解动物的叫声。

教学目标：

1.能力目标

（1）能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在图片和教师的帮助下，在语境中运用Whats this?Its a ...来交流图片上的各种动物信息。

（2）会唱歌曲Old MacDonld。

2.知识目标

（1）听懂、会说句型Whats this?Its a ...

（2）能够听、说duck,dog,bear三种动物的名称。

3.情感、文化目标：增强学生保护动物的意识；了解英语中的动物声音拟声词。

教学重点：

初步运用Whats this?Its a...来交流相关动物信息。

教学难点：

whats ,its的准确发音。

教学过程：

Step1 Preparation:

1.Greetings: T: Good morning boys and girls.

2.Play a game：教师展示魔术师的帽子、披风等，孩子们猜是什么东西，老师化身魔术师，变出一张纸，用有洞的纸来进行复习以前学过的内容，同时渗透主句型进行自问自答。

T: Look, kids. Whats this? Its a magic hat. I am a magician now.

Look！ Whats this? Oh its a piece of paper. Whats this? Its a nose. Look！ Whats this? Its a ...

Step2 Presentation

1.教学句型Its a duck/dog /bear...

教师继续在帽子里变出一些文具，让孩子们尝试全班用Its a ...来回答。同时呈现小鸭子、小狗与小熊的塑胶动物，并学习这三个单词。

T: Now look here. Whats this? Its a pen. Whats this? Its a ... Come here, touch and guess. Whats this? Its a... 教师板书句子Look！ Its a....师示范发音，领读，开火车读，注意纠正its的发音。教师让学生用动物玩具操练Its a...生展示玩具并说Its a...小组内练习。

2.教学Whats this?

生展示玩具并说Its a....师拿出一新的或是比较夸张的动物玩具说：Whats this? 教师板书句子Look！Its a....师示范发音，领读，开火车读，注意纠正whats的发音。学生用动物玩具操练Whats this?Its a....小组内练习。

3.让学生两人一组，用事先准备好的玩具或图片用Whats this?Its a duck /dog/bear...说一说。

Step3. Practice

1.A看魔术表演。

教师展示一只手问学生Whats this? Its a hand. 再展示另一只手询问学生Whats this?学生回答，Its a hand.紧接着，老师用双手，借助射灯，在屏幕上做出鸭子的手影，然后再一次问Whats this?学生会惊讶地回答Its a duck.并且非常感兴趣这一魔术表演。

T: Look！ Whats this? Its a hand. Whats this? Its a hand, too. Then whats this? Its a ... （duck）

B看图初步了解课文大意

教师引出吴一凡和Mike也在玩魔术，给学生展示课文图，看图，提出问题：1.What animals is he making? 2. Is he making a duck/dog/ bear? 引起孩子们的思考。

2.听音答题

A.组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么，然后组织学生听课文录音。

B.教师检验问题的答案。师生再一次重温对话内容。

Now lets read after the tape. Can anyone come here and act out the dialogue?Pay attention to the last picture. Oh, its Zoom. They are so disappointed.

3.听音正音

学生边听边跟读模仿对话，在跟读的过程中要边读边用手指着对话内容。

4.角色朗读。师生读，男女读，同桌读。

5.Lets play

教师与一名学生进行示范：师做动作并说Whats this? 生答Its a cat.并模仿动物叫声，师适时教Woof！Mew！Quack！同时渗透文化教育，让学生了解英语中的动物声音拟声词。

Step4. Production

1.让学生戴头饰，替换其他动物图片，练习对话内容。拿着动物图片或玩具分角色表演对话内容。

2.学生以小组为单位，一起创编手影，看谁猜得多，创得多，并进行评分与展示。

3. Lets sing a song:Old MacDonald。

师放2遍录音，第一遍师生欣赏或小声唱，第二遍师生拍手同唱。可以替换不同的动物名称。

Step5. Progress:

1.做当堂达标题。基础训练27页第1题，28页第五题。

2. Summary: T:What have you learned today ? 引导学生看黑板总结。

3.Homework:

（1）跟读并表演课文。

（2）模仿学过的动物，将动物和表示叫声的词说给家长或朋友听。

（3）创编动物手影，和父母一起做手影并表达Whats this?Its a duck /dog/bear...

《2020人教（PEP）英语三上《Let's eat》第三课时教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学三年英语教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/11568.html

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