每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编为大家精心整理的“人教版一年级上册《用数学》数学教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

人教版一年级上册《用数学》数学教案

第四课时： 用数学

教学内容：练习二十五的第7、8、10、11题

教学目标

1. 根据情境图中给出的信息（条件）解决一些简单的问题，培养学生用所学数学知识解决的实际问题的能力。

2. 充分运用情境图中给出信息（条件）解决一些简单的问题。

3.培养学生合理利用各种解决问题的能力。

教学重点：进一步培养学生合理利用各种信心解决问题的能力。

教学难点：提高学生运用知识的能力。

教学准备：课件、问题卡片。

教学过程

（一）基本练习

（1）口算卡片

8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 10+9

17-7 18-5 2+3 4+10 6+9 17-10

10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10

（2）在括号中填数

（ ）+6=11 17-（ ）=2（指名回答，怎么想的？）

8+（ ）=13 6+（ ）=15 12-（ ）=2

（二）创设情境

（1）出示课件（停车场有9辆车，一个学生说：“又开来了6辆。”另一个学生问：“现在有几辆车？”）

引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么问题？

现在有几辆车？你会列算式吗？

（2）完成教材练习二十五的第7、8题。

（三）用数学

完成练习二十五的10、11题（引导学生认真观察，理解图意）

延伸阅读

人教版一年级上册《连加》数学教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编收集整理的“人教版一年级上册《连加》数学教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

人教版一年级上册《连加》数学教案

第十一课时 连 加

教学内容：教科书第65页例一。

教学目标

1．使学生初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。

2．培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。

3．让学生体会数学与生活实际的密切联系。

教学重点、难点：掌握连加的计算方法，能够正确的进行计算。

教具准备：课件，磁性小棒，实物投影仪，录音机，录音磁带。

学具准备：10根小棒。

教学过程设计

一、激趣导入

进行“画苹果比赛”，分男女两队，第一轮为双人赛，第二轮为三人赛。

每轮比赛结束后由学生列出算式，判断出胜方。

师：我们看到了一场激烈的比赛，老师还注意到了，同学们能计算出3个数相加的结果，这就是我们今天要学习的内容--连加。

教师板书课题，学生跟读。

二、新课

课件演示：先是1条鱼游出来，接着5条鱼一起游出来，又游来了2条鱼。

学生用自己的语言说说画面的意思，并列出算式。

教师板书算式：1+5+2=8。

教读算式，学生跟读：1加5再加2等于8。

师：算式里的“1”表示什么？“5”表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？

指名答。

问：计算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名说）

除了这方法以外，还有没有别的想法？

教师小结：像这样把三个数合起来的算式加连加。在计算时，我们可以先把前两个数相加，把加得的结果再和第三个数相加；也可以先把后两个数相加，把加得的结果再和第一个数相加；还可以先把第一个和第三个数相加，把加得的数再和第二个数相加。

三、教师教做课中操

四、联系生活实际

师：连加在我们生活中经常用到，比如说我们开学时买作业本，买了2本算术本，2本图画本，4本生字本，一共买了多少本作业本，算式是2+2+3=7（可由学生说）。平时你们在哪里用过连加？谁能说一说？（指名说）

五、动手摆小棒

让学生按照教师要求摆小棒，同时请一名学生上台演示。

学生根据摆小棒的情况列出算式，并在小组内交流计算方法，个别汇报。

六、游戏：出手指

学生以六人小组为单位进行游戏：其中三名学生出手指，另外三名学生根据

对方所出手指数写连加算式，游戏轮换进行。

教师宣布游戏开始后，巡视并进行指导。

游戏结束，投影出学生写的算式，集体讲评。

七、小结 今天我们学习了什么？还记得连加算式怎么读吗？怎样计算连加？

板书设计：

教学反思：

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教师资讯、教师交流、教师学习

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人教版一年级上册《加法》数学教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家收集的“人教版一年级上册《加法》数学教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

人教版一年级上册《加法》数学教案

第五课时：加法

教学内容：

ｐ23~24，练习三第2题

教学目标：

1、通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

2、通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

教学重、难点：

知道加法的含义。

教具、学具准备：

小黑板、数字卡片、每个学生准备三个圆纸片和2个三角形，5根小棒

教学过程：

一、复习：

1、引导学生从1数到5，再从5倒数到1。

2、看图填数字：

3、出示数字卡片，读数（排火车读、个人读、小组读等形式）

4、按顺序填数： 1（）3（）5

5、抢答：看卡片说数，复习数的组成。

二、新授

1、教师在黑板上先贴1张圆纸片，然后在贴2张圆纸片，指名上来在图下写数字，合起来是几？

（同样请小朋友上来也可以）

2、从图象抽象出数字，把1和2合起来，在数学上我们用符号“”表书， 板书“”3、引导学生1+2是多少，用数字表示是多少？边说边写“？”4、我们把1和2合起来，用加法计算。 （板书课题：加法）

5、读一读加法算式（可跟教师读、小组内互相检查读、指名读等）

可边读边做手势。

6、教师引导学生，这幅图还可以怎么列式？让学生看图说一句话，并列式。

7、再举个例子，学生自学

8、小组内学习，动手摆摆，边说边做手势，全组一起说等于几，并把式子写下来

（要求每人都摆一次：1+2，2+1，1+3，3+1）

9、我当小老师：举个例子，给大家出加法算式题。

三、小结：今天学习了什么内容？认识了什么新朋友？

板书：

教学反思：

一年级数学上册《用数学》教案分析

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家精心整理的“一年级数学上册《用数学》教案分析”，仅供参考，希望可以帮助到您。

一年级数学上册《用数学》教案分析

用数学

教学内容：教材107页用数学及做一做中的习题

教学目标：1、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

2、养学生用不同方法解决同一个问题的能力。培养学生的观察能力、口头表达能力。

3、步感受数学在日常生活中的应用。培养学生热爱自然的美好情感。

教学具准备：挂图、5个信封、5种数量不一的小动物、5幅情景图、5块黑板、5只粉笔

教学重难点：培养学生用不同方法解决同一个问题的能力。

课时安排：1课时

教学过程：

一、创设情境，引入新课：

1、今天老师请来了好多小客人，想知道他们是谁吗？那就打开信封，请他们出来吧！

2、都有哪些小客人呀？

3、小客人都是第一次来我们班做客，同学们想不想和他们玩呀？不过小客人有个要求，就是在玩的过程中，大家要把小动物贴到情境图中，并根据你们贴的图提出一个数学问题，把他写在纸条上。你们行吗？这么有信心呀！那就发挥你们小组的力量开始吧。咱们比一比哪个小组合作得最愉快最成功。学生分组活动。

4、展示各小组提出的问题。老师刚才到小组中去，看到同学们合作的非常好，老师真是为你们感到高兴。哪个小组愿意汇报一下你们组提的问题？

5、同学们提的问题都很好，你们能不能用数学知识解决这些问题呢？（让学生任选一个问题，但不能选自己小组的，分组解决问题，把算式写在小黑板上。）

6、小组汇报。

7、结合其中一幅图，让学生用不同的方法解决问题。（以小马图为例）

我们重点来看一下小马图，除了按左右来分，还可以怎么计算？

（按颜色分，5＋2或2＋5；按大小分，1＋6或6＋1）

小结：同学们真太聪明了，能从左右、颜色和大小这三个不同的角度，用不同的方法来解决“一共有多少匹马？”这个问题。你们真棒！

二、反馈练习，强化新知：

1、看到同学们玩的这么开心，小兔子们也想来咱们班做客，他们都等急了，让我们用掌声请出他们好吗？（出示带问题的兔子图）

2、今天小兔子是带着问题来的，它问咱们什么？你会解决这个问题吗？小组合作完成，把算式写在小黑板上。

3、分组汇报。

4、教师小结：同学们真聪明，不但说得很好，而且还想出了两种来解答，连小兔都在夸奖你们呢！

对想出两种方法的小组给予奖励：每组奖一颗智多星。

三、巩固新知：

今天我们学习的就是课本上第107页的内容。打开书，先把例4的算式填上。还想不想继续帮助小动物解决问题。该帮助谁解决问题了？

1、学生独立完成“做一做”中的练习题。

2、同位互评。做对的可以得朵花。

3、集体订正。

四、小结：今天这节课，同学们上的非常好，我们帮助小动物解决了这么多问题，都是用的什么知识？用数学来解决问题是一种很好的方法。揭题。数学知识可真重要呀！我们一定要学好它、用好它。

人教版一年级上册《连减》数学教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编收集整理的“人教版一年级上册《连减》数学教案”，仅供您在工作和学习中参考。

人教版一年级上册《连减》数学教案

第十二课时 连 减

教学内容：教科书第65页例二

教学目标

1．使学生初步理解连减的含义，掌握连减的计算方法，正确进行计算。

2．培养学生观察、分析和动手操作能力。

3．渗透“事物普遍联系”的思想。

教学重点：掌握连减的计算方法，正确进行计算。

教学难点：理解图意，正确列出算式。

教具、学具准备：小黑板，口算卡片，10根小棒（或花片、狮子卡片）。

教学过程设计

一、口算减法

教师出示口算卡片，学生快速进行口算，并出手指表示结果。

二、新课

小黑板出示图：

师：谁能根据这幅图说一说图的意思？（老师一共有8个篮球，分给男生2个。再分给女生2个，还剩下多少个篮球？）

学生根据图意列出算式：8-2-2=4

教师板书算式，学生跟读算式：8减2再减2等于4。

师：算式里的“8”表示什么？第一个“2”表示什么？第二个“2”表示什么？“4”表示什么？

指名答。

问：计算8-2-2=4时，第一步先算什么？第二步再算什么？

指名说，教师板书：

师：哪位同学能说一说这是一道什么题？

学生回答：连减。教师板书课题：连减。

师：大家想一想，计算连减的方法是什么？（引导学生用连加和连减相比较，小组讨论，指名说）

教师小结：计算连减，要从左到右依次进行计算，先算前两个数，再用他们的得数减去第三个数。

三、联系生活实际

师：平时你在哪里用过连减？（指名说）

四、动手摆学具

师：请拿出你喜欢的学具，我们一起来动手摆学具。

请一名学生上台演示。

学生根据教师要求摆学具，并列出算式，4人小组交流计算方法，派代表汇报。

板书设计：

教学反思：

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人教版一年级上册《认识半时》数学教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“人教版一年级上册《认识半时》数学教案”,仅供参考，希望可以帮助到您。

人教版一年级上册《认识半时》数学教案

第二课时 认识半时

教学内容：教科书第93-95页。

教学目标：

1、使学会学会看钟表上的半时。

2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

教具、学具准备：课件、钟表模型、投影仪器、闹钟学具（学生人手一个）。

教学过程：

一、创设问题情境：

1、故事引入

课件出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。

2、提出问题

师：同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确的说出钟面上的时刻吗？

学生说出钟面上的时间。

3、揭示课题

师：小蜜蜂8时半发现蜜源，10时半到11时半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起来认识半时。

二、认识半时：

出示3时半钟面，让学生用学具钟拨一拨：你能说出这是什么时间吗？

师：说一说，你发现了什么？

同桌自主交流汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。

出示8时半、12时半，让各组合作，动手拨学具钟，并说一说。

师：你们发现了什么？

学生汇报：3时半、8时半、12时半钟面上的分针都是指向6的。

师：半时和整时分针指的位置有什么不同？

小结：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。

引导学生观察归纳半时的写法：电子表的半时用“30”表示，点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。

三、实践应用：

1、完成课本第93页“做一做”

让学生结合自己的生活经验，独立完成。分组讨论交流，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。

2、游戏活动

游戏一：教师说出几个时间，让学生用学具钟拨一拨。

游戏二：同桌合作，一个说时间，一个拨钟。

游戏三：让学生任意拨自己喜欢的时间，并说一说自己那一时刻在干什么

3、完成课本第4题。 教师说明要求，让学生独立完成。

4、画出最右边钟面上的时针和分针。

让学生先观察钟面上时间的排列有什么规律，再确定最后一个钟表上的时刻，然后画出时针和分针。

四、本课小结：

请学生说一说这节课的收获，教师提出希望：我们学会看时间，知道时间是最宝贵的，希望你们都做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。

板书设计：

教学反思：

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人教版一年级上册《认识物体》数学教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“人教版一年级上册《认识物体》数学教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

人教版一年级上册《认识物体》数学教案

第四单元 认识图形（一）

第一课时

教学内容：p34 ~ p38认识物体

教学目标：

1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。

2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。

3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。

教学重点：

1、对立体图形有一定的感性认识。

2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。

教学难点：区分长方体和正方体。

教学具准备：

1、每小组自备形状各异的实物、积木等。

2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。

教学过程：

一、 导入：

出示小叮当图，问“小朋友们看，这是谁？”

“小朋友们喜欢小叮当吗？小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗？”

（教师出示几样物体，学生辨认）

二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念：

1、分一分：可是这些小宝贝太乱了，小叮当想让能干的小朋友们帮帮忙，每个小组都有一篮子小宝贝，它们都混在一起了，有铁做的、塑料做的，大的小的，花的绿的等等。和小组小朋友讨论，你们认为哪些是相同的分成一堆，看看能分成几堆？一堆堆整理放好。

2、议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分的。

3、指名汇报讨论情况：“其它组小朋友要注意听他们是怎么分的，待会给他们提点建议。”

“你们同意他们的分发吗？有什么不同意见吗？”

4、 再分一次：这组小朋友把小宝贝分得很清楚，他们把形状相同的分在了一起，分成了4堆，你们也会和这组小朋友一样，按形状来分吗？现在请小朋友们再分一次，分完的小组可邀请别组小朋友参观，介绍一下你们怎么分的。

5、 再指名几个小组汇报。

6、 出示课题：小朋友们真厉害，把原来乱七八糟的物体都分好拉。今天我们就来认识物体。

教师板题：认识物体

7、起名字：才小朋友们把形状相同的物体分成了4堆，可是他们都还没有名字呢！小朋友们都有好听的名字，小叮当的小宝贝也想有个名字。谁能根据他们的形状，给每一堆物体起个名字呢？

（教师用展示出平面图，并配以名字）

正方体 长方体 圆柱 球

8、认一认：大家起的名字真好！现在请小朋友们在小脑袋里记下这些图形和名字。每个人选一个自己喜欢的物体拿在手上，仔细看清它们的样子。

拿了正方体的请举起来，是长方体的请举起来，你认为是圆柱的举起来，拿到球的小朋友举高点！

9、操作感知各形状物体的特征：好啦！小朋友们都认识了这些物体的形状，现在请小朋友拿出一个正方体和一个长方体，摸一摸它们的面、边，比一比，你发现了什么？和小组小朋友说一说 （指名汇报，如果有必要可伺机让学生区分长方体和正方体“这两兄弟长得太像了，老师都把他们两搞混了，哪个小朋友能干！有什么好办法能认出他们呀？”教师拿出模型让学生区分两者）

再拿出一个圆柱和球，玩一玩，摸一摸，滚一滚，和小组小朋友说说你又发现了什么？（指名汇报）

10、教师举物体，全班一起说是什么这些物体是什么形状。（好！现在请小朋友们轻轻地把东西放回篮子里）

11、游戏：现在我们来做个游戏好吗？游戏的名字叫“瞎子摸鱼”，教师找个学生示范，请一个小朋友蒙上眼睛，教师拿出一个物体，学生摸摸后并说出它是什么形状的。（学生小组内玩这个游戏）

“小朋友们太聪明拉，一下子就猜对拉，现在我们换个玩法，这回是老师说物体形状的名字，请你摸出一个这个形状的物体来！”（小组内再一次玩“瞎子摸鱼”的游戏）

12、联系生活：游戏好玩吗？下课以后小朋友们再继续玩好吗？

（教师出示室内图）现在请大家看，这里有幅图，画的是哪里呀？（家里） 那有什么东西是今天我们学过的形状？（指名回答）

那么你们在家里、教室、学校、大街上还看到过什么东西是这些形状的啊？（先指名说，在和小组小朋友说）

四、课中休息：

小朋友们真能干！帮小叮当整理了百宝袋！小叮当高兴得唱起了《小叮当歌》，我们一起唱好吗？（教师放歌，学生跟着边唱边跳）

五、巩固练习：

1、搭一搭：小朋友，你们当过设计师吗？那我们现在就来当当小小设计师，用桌子上的物体搭一搭，摆一摆你自己喜欢的东西。

2、指名汇报：“说说你用什么图形摆了什么？”

3、思考题：说说下图由几个正方体搭起来的？

六、总结：

今天我们学习了哪几种图形？

小朋友们真能干，认识了那么多种图形！回到家里把今天学到的告诉爸爸、妈妈。

板书设计：

教学反思：

人教版一年级上册《左、右》数学教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编收集整理的“人教版一年级上册《左、右》数学教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

人教版一年级上册《左、右》数学教案

课题二 左、右

教学内容：教科书第10页内容、做一做第1题，练习二。

教学目标：

1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。

2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。

3、 培养学生团结协作的精神。

教学重点：使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。

教学难点：二者相比的相对性。

教具、学具准备：教师：录音机、磁带、课件等；学生：学习用品。

教学过程：

一、导入：

我们平时走路靠那边走？由此引出左右。

二、学习新知：

1、分辨自己身体的左右。

（1） 你能指出你的左边、右边吗？

（2） 其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？

2、进一步认识左和右。

（1） 你会用左和右说一句话吗？

（2） 在日常生活中左手和右手可以做些什么事？

（3） 说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人），

3、左右的相对性。

（1） 准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。

（2） 提出要求：

① 把数学书放在课桌的中间。

② 铅笔放在数学书的左边。

③ 尺子放在数学书的右边。

④ 橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。

⑤ 摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？

（3） 小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）

（4） 师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？

三、练习：

1、第10页做一做第2题。

四、小结。

通过这节课的学习，你学会了什么？

板书设计：

认识左、右

左 右

右 左

课后反思：

人教版一年级上册《"凑十"》数学教案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编特地为您收集整理“人教版一年级上册《"凑十"》数学教案”，仅供您在工作和学习中参考。

人教版一年级上册《"凑十"》数学教案

第八单元20以内进位加法

第一课时20以内进位加法------“凑十”准备课

教学内容：教科书p88及做一做

教学目标：

1、学生明确给9、8、7、6凑十各需几，为学习20以内进位加法打基础，分散教学难点。

2、养学生的动手操作能力和口头表达能力。

3、培养学生积极动脑，大胆发言的习惯。

教学具准备：苹果数字卡、数字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。

课时：1课时

教学过程：

一、复习10的组成：

玩找朋友游戏，复习10的组成。

师出1个手指，说道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”

生出9个手指，答道：“1的朋友在这里呀在这里。1和9组成10。”

二、谈话导入：

小朋友们刚才对10的组成掌握得真好！

1、哪个小朋友知道植树节使几月几日？( 3月 12日)

2、植树节这天，六年级的大哥哥、大姐姐们到人民公园植树，有十个坑，已经种了9棵树，再种几棵才能吧这十个坑填满？

教师板书：9+( )=10

给9凑十需要几？ 9加几等于10？ (生答)

3、教师揭题：今天我们就来学习“凑十”

（教师板题：“凑十” ）

三、新授：

1、学生动手摆小棒，分别给9、8、7、6凑十。

如：学生先摆出9根小棒，教师提问“再摆几根才凑成十？ “ (再摆1根凑成十，9+1=10)

(8、7、6凑十教法类似)

2、小结：刚才我们学习了给9、8、7、6凑十各需要几，你们还记得吗？下面我们一起来拍手说一说。

给9凑十需要1，9加1等于10；

给8凑十需要2，8加2等于10；

给7凑十需要3，7加3等于10；

给6凑十需要4，6加4等于10；

3、今天我们学习的新知识十什么？(凑十)

4、你们还知道其他可以凑成十的数吗？小组4人交流，边摆边说。

四、巩固练习：

1、教师出题，学生在练习本上列式：

妈妈叫小明去买10个鸡蛋，他先买了5个鸡蛋，再买几个才凑够10个鸡蛋？( 5+(5)=10 )

2、指名学生自编题目，其他学生列式计算，再对答案。

3、出示一幅三角形图，要求用我们今天刚学习的”凑十“法来做：

教师引导学生用”凑十“法，9凑1

“为什么要挪一个 ？”

4、拍手说儿歌：

“小朋友，拍拍手，

大家一起把十凑，

9凑1， 8凑2，

7凑3， 6凑4，

两5相凑刚好够！ “

3、大家来摘智慧星：

看算式马上说出得数，最快的小朋友就能得到智慧星。

9+ =10 8+ 3 = 7+4=

8+ =10 9+ 3 = 9+6=

7+ =10 8+ 6 = 6+3=

6+ =10 5+ =10 5+7= 五、总结：

今天我们学习了什么知识？

回家把今天学到的知识告诉爸爸，妈妈，并自己编题来考考他们，看哪个小朋友最厉害，编的题目最多，考倒爸爸和妈妈！

板书设计：

教学反思：

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人教版一年级数学下册《用数学》导学案

一年级数学下册《用数学》导学案板书设计
人教版一年级下册数学第四单元导学案
学校班级一年级上课时间
主备人参备人审核人
科目数学课题用数学课时7-9
学习
目标1．我会用分一分、圈一圈、画一画的方法解决生活中的实际问题。
2．我还会用数的组成的方法解决问题。
重难点学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。
课前
预习算一算数学书跟语文书的总价格。
课型新授课教学准备课件
导学流程
导学步骤复备栏
1、导
复习导入：
1、58里面有（）个十和（）个一。
2、72里面有（）个十和（）个一。
2、学
1、一共有（）个珠子，（）个穿一串，要解决的问题是（）。
2、自己动手圈一圈。
1、如果5个穿一串，这些珠子能穿几串呢？
3、展
1、小组内先交流自学内容。
2、小组间互相交流。
4、讲
如果是每10个为一组，用（）的方法最快。如果不是每10个为一组，用（）方法更方便。
5、练
第46页做一做
课堂小结说一说这节课学会了哪些新知识？
板书设计：用数学

一年级数学下册《用数学》教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“一年级数学下册《用数学》教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

课题八用数学
课型：新授课授课时间：第周第课时
教学内容：教科书19页例3，20页做一做。
教学目标：
1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。
2、较熟练地掌握十几减几的算法。
3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。
教学重点：根据图意提出合理的数学问题。
教学准备：例3、做一做的情景图。
教学过程：
一、复习（开火车练习口算）：
12-5=11-8=8+3=18-9=
13-7=11-3=18-9=11-9=
15-8=11-7=8+7=16-8=
15-6=17-8=16-7=17-9=
14-6=9+5=13-4=12-6=
13-6=9+9=11-2=16-9=
12-7=6+8=15-9=14-9=
二、探索有关例3的知识：
1、出示例3情景图：
（1）请学生说说图上画了什么？
（2）由图上的内容你能想到什么？引导学生说出想提数学问题。
（3）教师提问：根据图上所画内容你能提出什么问题？先自己进行独立思考。
2、小组活动：
（1）在小组里把自己的数学问题说给小伙伴听，看谁提得问题多，不合式的其它
同学给他指出来，并讲清原因。
（2）学生在小组中提数学问题。
（3）教师巡视。
3、全班共同提数学问题：只要提的合理的都予以肯定。加、减法均可，重点研究减法。
4、根据问题列出算式并解答，写在课堂练习本上。
三、练习：做一做
1、出示情景图：
（1）看到这幅图你想到了什么？
（2）你能根据这幅图提出数学问题并解决它吗？请你在小组中互相提问并列算式解答，我们比比看那个小组提得问题最多。
2、学生小组活动。
3、学生列式解答，并说一说算理。
四、小结：
通过这节课的学习，你学会了什么？
作业布置：
板书设计：
用数学
13-6=7（人）8+6=14（个）16-9=7（人）
课后小记：

人教版一年级上册《认识整时》数学教案

为了使每堂课能够顺利的进展，为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编为大家收集的“人教版一年级上册《认识整时》数学教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

人教版一年级上册《认识整时》数学教案

第七单元 认识钟表

第一课时 认识整时

教学内容：教科书第84-85页，及练习十九的第1-3题。

教学目标：

1、使学会学会看钟表上的整时。

2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。

教具、学具准备：钟表模型、闹钟学具（学生人手一个）。

教学过程：

一、导入：

1、学生表演事先准备好的两个小品：一是早上妈妈再三叫起床还是不肯起来的小朋友，二是闹钟一响，自己就会起来的小朋友。

2、学生评价这两个小朋友谁的表现好？你要学习哪个小朋友？

3、提问：你们早晨都在什么时间起床？(指名答)我们要向第二位小朋友学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们会看钟表吗？

二、教学新课：

1、初步认识钟面：

学生观察手上的钟表，钟面上都有什么？

这两根针有什么特点？

教师拿实物钟，边演示边说：同学们观察得很认真，现在请同学们看，这根又细又长得针叫分针，又短又粗得针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。

2、认识整时：

(1)学生观察教科书P91最上面的钟表，所指示的时刻时多少？四人小组讨论，你时怎样认识整时的？7时的时针和分针分别指向什么？

(2)学生再观察几个时间，小组讨论出这几个时间的时针和分针都有什么相同点？指名小组总结。

(3)教师再次小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。让大家每四人小组互相检查拨对了没有。

(4)怎样表示时间：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自做练习拨3时和6时，并指名上来板演写法，全面订正，最后认读下面数字表示的整时。

三、巩固练习：

1、让学生独立做P92的练习

2、做练习十六的第1-3题

四、小结：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。

引导学生观察归纳半时的写法：电子表的半时用“30”表示，点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。

板书设计：

教学反思：

点击查看更多：小学一年级数学上册教案

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人教版一年级上册《10的认识》数学教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编精心整理的“人教版一年级上册《10的认识》数学教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

人教版一年级上册《10的认识》数学教案

第八课时10的认识

教学内容：教科书第59、60页

教学目标：

1．引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

2．学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。

3．培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

4．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

教具准备：实物投影器、教学挂图、尺子等。

教学过程：

一、引入：

1．猜谜引出已认识的数0～9。

同学们，我们来猜猜谜语，好不好？

（l）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。

（2）0和6之间有哪些我们认识的数？

（3）（伸出5指）它添上2是谁？

（4）7的相邻数是谁？

（5）8再添上1是几？

2．9再添上1是几？

3．今天我们就来学习10的认识（板书课题）

二、交流，动手操作，探究新知：

1．10的含义及10以内数的顺序。

（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？

学生分别说出：星期天我在民族广场看见10只气球；我在南湖桥看见10只风筝；我家阳台种有10盆花；我爸爸钓了10条鱼。

（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）

（师站进去）现在有几个人？（9人）想让第一排有10个人，谁有办法？

学生回答：一个小朋友站进去就可以了。

数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？

（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9在8的后面， 10在哪里，为什么？

引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。

（4）刚才我们猜了谜底0～9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说说，再选一个最好的说给大家听。

2．比大小。

（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种还可填什么？10○□

（2）9○□谁来说说。

（3）完成书本第65页比大小的填空。

3．10的写法。

（1）10的写法和0～9这些数的写法有什么不同？

（2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）

（3）在书本第65页的田字格里练习写10。

（4）写完了同桌互相欣赏一下。

4．10的组成。

（l）请你拿出10根小棒，摆一摆，分成两堆，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。

（2）在四人小组里交流一下你的方法。

（3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示）。

（4）根据学生汇报，教师板书。

（5）讨论10的组成的记忆方法。

你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。引导学生回答，看一个记两个，

（6）独立完成第65页10的组成的填空。

三、游戏：10的组成练习

1、教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。

2．同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。

四、巩固练习：

独立完成练习九第1、2、3题，指名回答。

五、小结：

今天我们学到了什么知识？你能说说吗？谁有什么不明白的问题，可以提出来。

板书设计：

教学反思：

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人教版一年级上册《分与合》数学教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编特地为您收集整理“人教版一年级上册《分与合》数学教案”，仅供您在工作和学习中参考。

人教版一年级上册《分与合》数学教案

第四课时：分与合

教学目标：

1、知识目标：掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。

2、培养学生有序地分析问题的能力。

3、渗透相对性的观点。

教学重点：掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。

教学难点：整体与部分的关系。

教学准备：小圆片、小棒、幻灯机、纽扣

教学过程：

（一）导入：

同学们，我们一起做个游戏好吗？老师手里有4颗纽扣，把4颗纽扣分成两份，猜一猜，左手里有几颗？教师把右手放在身后。

学生猜，猜对的回答是根据什么猜的。那么为什么猜不对呢？

（二）新授：

1、质疑：那么有什么方法玩这个游戏才能正确知道答案一定是正确的呢？（学生讨论，说自己的想法）

从而引入要把数分解。

2、动手分一分：教师出示4个圆片，把4个圆片作为一个整体，把它分成两份，每份都有圆片，有哪些分法呢？（学生动手分一分，并在小组内交流自己的分法）

3、汇报学习情况：指名学生上来摆一摆

学生边摆边说，4可以分成几和几

4、动动脑：说说自己还有什么方法来分数（如用手势、用事物表示等）

5、引导学生将图片抽象成数字，4可以由几和几组成？

说说它们有什么共同点？

6、再一次玩刚才的游戏，指名回答。（答案有多种，体现学法多样化）

7、读一读：4的分解式，边读边做手势

（想一想，如果先说部分，再说整体应该怎么说？）

8、玩猜一猜游戏：教师两只手分别拿纽扣，让学生看见其中一只手里的数目，并告诉学生总数，猜一猜另一只手里有几颗纽扣？并说说你是怎么想的？

9、自学5的分解式：学生小组内合作学习，按照学习4的分解过程， 可按照：摆一摆，说一说，写一写，读一读的学习方法学习。

10、汇报学习情况：要求每组都要说一说

（三）练习：

1、师生拍手说数的组成，同桌两人做这样的拍手练习

2、做课本做一做及的练习，再指名回答

（四）小结：

今天我们学习了什么知识？

板书：

教学反思：

《人教版一年级上册《用数学》数学教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学数学教案一年级”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/106249.html

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