作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，作为高中教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“城市空间结构”，仅供您在工作和学习中参考。

江苏省丹阳六中教学案
年级高一学科地理执教
学习要求：
1、了解城市功能区的概念和类型；
2、理解理解历史、经济、社会等因素对功能区形成的影响；
3、理解地域文化对城市的影响。
知识梳理第三节城市空间结构
一、城市功能区
1成因：由于城市土地面积相对有限，各个地块的和不同，各项经济活动之间必然要发生______，导致在空间上高度_______，形成了各类城市功能区。
2构成：常见功能区有：①、②、③
其他功能区：CBD、行政区、文化区、风景区等：
⑴住宅区：是城市________的功能区,城市中_______的土地利用方式。出现了中高级住宅区和低级住宅区的分化，并______发展；距离母城较远的交通干线上出现______城。
⑵工业区：工业企业在城市地域中集聚可获得______效益和________效益，一般分布在城市地外围，并沿________分布。
⑶商业区：由_____和各种_______组成，其形状大多呈______状或_____状，多分布在交通便捷的_______和________两侧。
特点：功能区之间并无______，一个功能区往往以_____为主，也可能兼有_____________。
二、城市功能分区的成因
（1）__________因素：是城市功能分区形成的_______。如北京市中心是______区。早期的土地利用对日后的功能分区有深远的影响；昔日的土地利用，到现在也可能完全改变
（2）_________因素：是影响城市内部空间结构的主要因素，主要取决于__________度和___________的远近。如CBD往往位于市中心。
（3）__________因素：包括、、、种族因素等。主要影响的分化
（4）因素：政府采取行政手段制订政策和_______________，干预城市的发展，可以划定不同的功能区。
三、地域文化对城市的影响
1．影响建筑景观
表现：美国城市中心多______，建筑高度向郊区递减；欧洲城市中心多广场、教堂等建筑，高层建筑在市中心以外。原因：城市发展历史不同，美国城市发展历史___，欧洲城市发展________，城市格局与主体风格已经形成。
2．影响建筑格局
⑴杭州：受我国古代“”哲学思想的影响，形成山水城市。
⑵北京：皇宫建筑群雄踞，其它建筑则沿中轴线排列，以显示的至高无上。
(3)华盛顿：以国会大厦和白宫的东西向和南北向两条轴线及其交汇处为城市中心，国会大厦居于高处，体现了_______所标榜的民主与法制精神。
导学检测
1、此图反映的影响地租高低的因素是（　）
A、与交通要道交叉的距离B、与市中心的距离
C、土地面积的大小D、建筑物和设施条件
2、图中丙区域为工业部门所租用，这是因为（　）
A、该区域土地，其他两部门不愿付租金B、工业部门付给丙地的租金比甲、乙两地要高
C、丙区域的交通比甲、乙要方便D、工业部门付给丙地域的租金比其他两部门高
3、如仅考虑图示因素，城市地域结构应是（）
A、扇形结构　B、同心圆结构　C、线形结构　D、混合结构
读市内地租立体分布示意图，回答4-6题。
4、图中租金最高的地方是（）A、１处B、２处C、３处D、４处
5、该图所反映的土地价格或租金随交通通达度的变化趋势是（）A、呈直线变化B、呈螺旋式上升
C、呈椭圆形变化D、呈高低不平的立体起伏变化
6、图中M处位于市中心附近，该地出现住宅区的原因可能是（）①这里的住宅主要为中心商务区中高收入阶层所有，上、下班方便②这里远离主要公路，通达度低③这里知名度高，对住宅有很大的集聚力④这里的地租相对较低
A．①②B．②③C．②④　D．③④
读某城市的用地结构示意图，回答7－8题：
7、该城市最可能是（）
A、北京B、伦敦　C、纽约　D、筑波
8、关于城市用地结构的叙述，正确的是（）
A、不合理的是住宅区比重太小，住宅困难B、结构中漏掉工业区，没有发展动力
C、公共用地中绿化地往往占的比重比较大D、相关企业用地将大大增加
9、下列关于城市规模的大小与服务功能的叙述，不正确的是（）
A、一般城市规模越大，服务功能就越强B、一般城市规模越大，服务辐射的范围就越大
C、城市规模不大，说明其服务功能不强D、一般城市规模越大，内部功能分化越明显
10、下列关于城市规模与城市结构的叙述，正确的是（）
A、一般来说，城市规模越大，城市结构就越明显C、城市结构是自然形成的结果
B、城市结构越明显，说明城市规模越大D、城市结构中，工业一般位于商业区的边缘
巩固训练：
一、单项选择题
1.城市地域功能分区的内在原因是（）
A.城市规划的需要B.经济活动之间的空间竞争和聚集C.交通条件发展D.人口消费需要
2.主要呈团块状或条状分布于城市街道两侧的城市功能区是（）
A.商业区B.住宅区C.行政区D.工业区
3.城市中最广泛的土地利用方式是（）A.商业区B.工业区C.住宅区D.文教区
4.下图中的四条曲线，能正确表示城市中心商务区人口数量变化特点的是（）

5.现代北京市围绕故宫一带城市中心是什么功能区A.商业区B.住宅区C.行政区D.工业区
6.在市场经济竞争环境下，城市每一块土地用于哪一种活动，取决于（）
A.各种活动愿意付出租金的高低B.各种活动重要性程度
C.各种活动得到政府支持的程度D.各种活动参与者的社会地位
7.对市中心的土地付租能力最高与最低的城市功能活动分别是（）
A.商业和工业B.商业和住宅C.住宅和工业D.工业和住宅
8.有关城市商业区的叙述，正确的是（）
A.商业区占城市用地面积的比重较小，大多呈点状或块状分布
B.商业区的经济活动繁忙程度仅次于工业区
C.影响商业区营业额的直接因素是交通通达性
D.影响商业区的高层建筑物，其中低层主要是商业活动场所
9.右图为城市地域结构的一种模式，对该模式及其内容的正确论述是（）
A.该图为同心圆模式B.该图为多核心模式
C.1为住宅区，3为商务区，4为工业区
D.1为商务区，3为低级住宅区，5为高级住宅区
10.北京城以古代皇宫为中心，并以皇宫为中心形成一条南北向中轴线。其他重要建筑则沿中轴线排列。这种城市格局反映了下列哪一因素对城市空间结构的影响最大？A.地形B.地域文化C.气候D.宗教
11.读“六边形服务网络图”，甲、乙、丙按城市等级由高到低排列正确的是A．丙＞甲B．丙＞乙C．甲＞丙D．甲＞乙
二、综合题
12.读“各类土地利用付租能力随距离递减示意图”（见下页图），分析回答：
（1）在竞争环境下，城市的每一块土地用于哪种经济活动，取决于各种活动的（）
A.规模的大小B.重要的程度C.付出租金的高低D.由政府的决策
（2）土地租金高低取决于下列因素，其中主要的是（）
①距离市中心的远近②土地利用方式③交通通达度④企业的支付能力
A.①②B.①③C.②④D.③④
（3）市中心应为图中A、B、C中的，
这里最适合的城市功能用地应为____区，
因为这里接近最大的_________，故租金最
。城市中最广泛的土地利用方式是图中
的。
（4）图中B区最适合的城市功能用地是_____区，因这里既有利于_______________，又方便。
课后作业题源：
问题统计分析

延伸阅读

2.2.1　城市空间结构　教案

俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。教师要准备好教案，这是每个教师都不可缺少的。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助教师营造一个良好的教学氛围。你知道如何去写好一份优秀的教案呢？以下是小编为大家收集的“2.2.1　城市空间结构　教案”相信能对大家有所帮助。

第一节　城市空间结构

从容说课

本节教材内容较多、容量大，主要包括城市区位分析、城市土地利用、城市功能分区和空间结构、中心地理论等内容。

“城市区位分析”是本节教材的重点，可通过一些实例，如纽约、重庆、武汉等典型城市，重点分析影响城市区位选择的因素。

关于“城市土地利用”，教材设计了阅读材料和活动，教学中，可利用多媒体课件展示小城市、中等城市和大城市的土地利用情况，读图分析，最后归纳出城市土地利用的基本特征。

关于“城市功能分区和空间结构”，教学中要使学生会分析城市的空间结构，会解释这种结构特点的形成原因，会运用实例进行分析说明，可采用个案分析法，找典型的、具体的城市，说出其有什么样的土地利用方式和功能分区，并归纳出这种分布的特征。

对“城市空间结构”的研究有几种广为承认的理论，其中以“中心地理论”最为典型，教学中可通过读图、实地调查等方式，理解中心地理论在现实生产、生活中的广泛应用。

教学重点

1.城市区位选择的影响因素。?

2.城市土地利用类型及其分布特点。?

3.城市功能分区。?

4.中心地服务范围的特点及其商品等级和服务等级的关系。

教学难点

1.城市功能分区和空间结构。?

2.中心地理论。

教具准备

课件、投影仪、补充图片。

课时安排

2课时

三维目标

一、知识与技能

1.明确影响城市区位选择的主要因素。

2.了解城市土地利用类型，掌握其分布特征。

3.了解影响城市功能分区的主要因素，并理解经济发展水平、交通状况在城市功能分区形成中的重要性。

4.了解中心地的概念，掌握其数量与城镇规模的关系，并理解中心地理论。

二、过程与方法

1.通过探讨，使学生学会分析城市分区及其土地利用情况的方法。

2.利用个案分析，归纳城市功能分区划分依据和研究过程。

3.理论联系实际，促进对“中心地”理论的理解。

三、情感态度与价值观

1.通过学习本节内容，明确城市区位选择、城市功能分区的必要性和必然性，提高理论联系实际的能力。

2.初步树立“人与自然和谐发展”“以人为本”的城市空间结构思想。

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2.2.3　城市空间结构　拓展探究

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，作为高中教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢？小编为此仔细地整理了以下内容《2.2.3　城市空间结构　拓展探究》，仅供参考，欢迎大家阅读。

1.材料：纽约市的少数民族区

纽约市内约有1／4的人口是国外移民的后裔，主要有黑人、爱尔兰人、意大利人、犹太人和波多黎各人，此外还有中国人、古巴人、德国人、希腊人和波兰人等。

相同种族的居民常聚居在一起，形成少数民族区。住在同一个少数民族区内的居民文化背景相同，有着共同的语言和宗教信仰，他们居住在一起可以减少感情上的隔膜，获得社会安全感。在纽约市内，黑人聚居在哈林区，意大利人聚居在小意大利区，中国人聚居在唐人街。在唐人街里，有中国式的牌楼、货摊、餐馆，能买到各式中国商品甚至中文报纸和书籍，每逢春节等中国的传统节日，还会燃放鞭炮，举办舞狮活动等，整个唐人街里充满着中国的特色。

问题：纽约有哪些少数民族居住区？为什么会形成这些少数民族居住区？

我的思路：从材料分析来看，要总结形成哪些少数民族居住区，首先要找出少数民族的来源，然后再从材料中找出原因。

（1）纽约少数民族来源

人种或民族

街区

非洲

黑人

哈林区

欧洲

爱尔兰人、意大利人、犹太人、德国人、希腊人和波兰人

小意大利区等

亚洲

中国人

唐人街

美洲

波多黎各人、古巴人

（2）形成少数民族区的原因：住在同一个少数民族区内的居民文化背景相同，有着共同的语言和宗教信仰，他们居住在一起可以减少感情上的隔膜，获得社会安全感。

2.材料：我们可以从网上地图中看出香港主要的城市功能区有商业中心区、住宅区、工业区和一些混合功能区等。

商业区位于中环和尖沙咀，维多利亚湾两岸，是香港的城市中心位置，交通便利，人口密集，客货流量大。由此可以看出，商业区主要是人们进行商业活动的场所，多位于市中心、交通干线的两侧或街角路口，主要为点状或条状分布。

香港的住宅区分为高级住宅区和低级住宅区，建筑质量上高级与低级住宅区分化。位置上高级与低级住宅区背向发展，高级住宅区在城市的外缘与高坡、文化区联系，如半山区及山顶区就位于高坡；低级住宅区在内城、工业区附近与低地、工业区联系，如石硖尾、黄大仙就靠近葵涌工业区，并且上述两个住宅区相背发展。

香港的工业区有荃湾、葵涌工业区，观塘工业区，它们位于港口附近，交通便利，并且位于城市的郊区，对城市环境影响较小。

问题：请同学们找一幅你所在的城市或熟悉的城市的平面图，看看这个城市有没有不同的功能区，这些功能区在空间上是如何分布的。

我的思路：城市中因同类活动聚集而形成的功能区有多种。如住宅区、商业区、工业区、文化区、行政区等。其中商业区、工业区和住宅区是城市地域的基本组成，是各类城市所共有的功能区，而文化区、行政区等在中小城市里就不很明显。这些部门占地面积很小或分散布局，形成不了相应的功能区，只有在大城市中这些功能区才比较明显。通过分析后可以用下表的形式总结。

城市功能区

位置

主要功能

住宅区

商业区

工业区

其他

2.2.3　城市空间结构　教学案

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，有效的提高课堂的教学效率。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？小编收集并整理了“2.2.3　城市空间结构　教学案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

第三节 城市空间结构

【教材分析】

在义务教育阶段，学生已经学习了一些关于城市的知识，在日常生活或旅游等活动中,学生也对城市有了一定的感性认识。高中阶段主要是引导学生在大量感性知识的基础上，对城市进行理性的思考。

本节作为第二章“城市与城市化”的开篇之节，教材分为三部分内容:城市形态、城市土地利用和功能分区、城市内部空间结构的形成和变化。其中，城市内部空间 结构的形成和变化是本节重点。城市内部的结构是在城市化过程中形成的,通过研究城市内部结构也可以了解城市化发展的特点，因而本节内容是学习城市化的基础。而要理解城市内部空间结构的形成和变化，必须了解城市形态以及城市土地利用和功能分区这些基础知识。

本课时的备课内容为第一节第一课时(计划二课时完成)的内容:城市形态、城 市土地利用和功能分区。

【课标要求】运用实例,分析城市的空间结构，解释其形成原因。

【教学目标】

知识与技能:1 理解城市形态与地理环境的关系。

2 结合实例分析城市各功能区的形成及其区位特征。

过程与方法: 通过读图，结合实例理解城市形态与地理环境的关系，以及城市各功能区的区位特征。

情感、态度与价值观: 培养学生正确的学习方法。

【教学重点】1 城市形态与地理环境的关系

2 城市功能分区

【教学难点】 城市土地利用和功能分区

【教具准备】 地理地图册 课本插图 多媒体

【教学课程设计】

。。。。。。

附件下载

城市内部空间结构

第一节城市内部空间结构
第一课时
课标要求：
1、运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成的原因。
2、举例说明地域文化对人口或城市的影响。
教学目标：
1．理解城市地域形态的形成与地理环境的关系。
2．熟悉城市地域功能分区的类型，结合实例分析各功能区的形成、发展过程以及它们的区位特征。
3．分析历史因素、经济因素、社会因素和行政因素等在城市地域功能分区中所起的重要作用。从而更加深刻地认识城市地域功能分区的一般规律。
教学重点：
城市的地域形态；城市地域结构特点；经济因素在城市地域功能分区中的作用。
教学难点：
城市地域形态的形成与地理环境的关系。经济因素在城市地域功能分区中的作用。
教学过程：
导入新课：城市是人类文明的中心。目前，世界上有近50％的人口居住、生活在城市里。从城市个体来看，每个城市都有自己的外部形态，而且在每个城市内部不同部位都有不同的作用，以及各具特色的内部空间结构。这就是我们今天要学习的。
一、城市形态
1．概念：在大比例尺地图上，我们看到的每个城市特定的外部轮廓形状。
2．城市形态的形成与它所处的地理环境的关系：
城市用地较为规整，形成集中发展的城市形态——平原地区；
分散发展的城市形态——山区或丘陵地区（因为城市用地比较破碎）。
3．类型划分：
类型团块状条带状组团状
分布地区平原地区沿铁路或河流、谷地等被迫沿此延伸地形的崎岖不平的丘陵山区
举例我国的成都(左图)、合肥，美国的华盛顿兰州、洛阳、西宁、宜昌等。重庆
过渡：城市不仅有一定的形态，其内部还因土地利用方式的不同，形成不同的功能区。
二、城市土地利用和功能分区
1．城市土地利用类型：
商业用地、工业用地、政府机关用地、住宅用地、休憩及绿化用地、交通用地和农业用地等不同类型。
2．功能分区
（1）形成：
不同的城市土地利用方式有着各自的特点，而同一种土地利用方式对用地空间和位置需求往往是相同的，这就会导致同一类活动在城市空间上的集聚。而不同类型的土地利用在城市里的集中，就形成了不同的功能区形成功能区。
（2）功能分区的特点
①功能区之间无明确的界线
②某一种功能区以某种土地利用方式为主，可能兼有其他类型的用地。如，住宅区里常常也有商店、工厂等，只是商店和工厂用地面积所占的比率较低而已。
3．几种常见的功能区
A商业区
I商业区的形成：
商业活动要求接近消费者，只有便捷的交通才可能带来大量的消费人口，因此商业活动大都分布在交通便利的市中心和街角等位置。商业活动在某地发展起来后会带来众多的消费者，这又会吸引饮食、交通、邮电、银行等其他的服务，这些方便的服务设施又会吸引更多的人和服务，这就是集聚效应。通过集聚效应，商业区逐渐形成。
II商业区的分布
多位于市中心、交通干线的两侧或街角路口，主要为点状或条状分布。
III中心商务区（CBD）
分布：大城市和特大城市的市中心
功能：商业活动的中心和服务中心
B住宅区
城市的住宅区，是为城市居民提供生活和居住的场所，是城市最基本的一项职能。在城市中最为广泛的土地利用方式是住宅功能用地，约占城市用地的40%到60%。
分化：中高级住宅区和低级住宅区
结合图2．3香港的中高级住宅区(a)和低级住宅区(b)分析说明
中高级住宅区低级住宅区
布局区位城市的外缘内城和工业区附近
房屋面积较大（有的是独立庭院）狭小（拥挤密集）
环境优美较差
配套公共设施齐全（如学校、医院、商店和绿地等）不齐全
C工业区
I形成：由城市内部工业相互聚集而形成。这些工业企业专业化程度较高，而且它们之间往往有很强的协作性。
II布局：靠近河流、铁路、公路等交通比较便捷的地带（由于工业生产过程中有大量的运输需求）
商业区、工业区和住宅区是城市地域的基本组成，是各类城市所共有的，最基本的功能区。有些大城市因功能复杂，还会形成其他的功能区，例如行政区、文化区等。而这些功能区在中小城市里就不那么明显，但并不是说中小城市没有或不提供这种功能，只是这种职能的用地较分散或占地面积较小而已。
课堂小结：
回顾本节所学内容，指明重点，让学生了解城市形态和不同功能区的基本特点及发展趋势，联系实际，分析事例，灵活运用。

文章来源：http://m.jab88.com/j/15148.html

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