作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，有效的提高课堂的教学效率。那么怎么才能写出优秀的教案呢？下面是小编为大家整理的“6.32水土流失 1”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

高三地理高考第一轮单元复习

水土流失

一、教学目标

知识目标：

1．了解水土流失的概念、分布、原因。

2．理解黄土高原水土流失的地理背景--脆弱的环境与尖锐的人地矛盾。

能力目标：

1．通过讨论、自学、读图等，培养自主性、探究性、研究性学习的能力。

2．通过辩论赛，训练学生的综合能力，特别是思辩能力。：

德育目标:

1．树立学生保护环境的主人翁责任感、紧迫感。

2．树立学生严谨的科学态度、正确的法制观念。

二、教学重点,难点

1.水土流失形成的原因和地区分布。

2.脆弱的生态环境和尖锐的人地矛盾。

三、教学方法

讲授法读图分析法讨论法比较法

延伸阅读

选修二第三单元 水土流失的治理

第三单元水土流失的治理--以黄土高原为例

3.1黄土高原水土流失的地理背景

一、教学目标

1、了解黄土高原的位置及范围，知其地理位置的特殊性--处于我国多项自然地理要素的过渡地带。解黄土高原环境脆弱的主要表现，理解当地人地矛盾所引起的生态、经济恶性循环。

2、要求学生分析过渡性的特殊区位使本区自然灾害多而重，学会分析尖锐的人地矛盾如何引起生态和经济的恶性循环，从中提高对地理事物的综合分析能力。通过人地矛盾所引起的生态、经济恶性循环的分析，深刻认识人口发展与环境的关系，进一步提高加强环境保护重要性的思想认识。

二、教学重难点：

1、造成水土流失的自然原因和人为原因，特别是破坏植被、轮荒耕作、开矿等人为原因。

2、小流域的综合治理。根据目前的社会经济状况、要大范围、彻底根治水土流失问题上无良方。在这一前提下，工程措施、生物措施和农业技术措施相结合，以水土保持、建立农林牧结合的生态农业体系为重点的小流域综合治理这一行之有效的经验做法值得推广。

三、教学方法：对图分析法、综合程序法、讨论探究法相结合

四、教具准备：投影仪；投影片；录音机和歌曲《黄土高坡》

五、课时安排：1课时

关于水土流失的实验教学启示

关于水土流失的问题，在初中地理中多次提到，特别在讲《黄河》一节中，更是集中地提出了这个问题，在《中国地理》分区地理教学中，讲北方地区时，讲到了“黄土高原脆弱的生态环境”，也重点地提出了这个知识点，然而学生对这个问题总是理解不透。农村的学生感受深一些，城市的学生对这点感受比较肤浅，他们对治理水土的重要性和紧迫感认识不强。怎样才能给学生留下深刻的印象，让学生对水土流失有一个清楚的认识呢？我设计一组实验，由此让学生学习。一、实验过程：实验目的：（１）通过实验使学生了解地表植被的覆盖状况，降水强度，降水时间，土质状况是导致水土流失大小的重要因素。（２）通过实验让学生获得地理知识，认识保持水土，植树种草的重要性。实验用品：（１）木板一块，长约１米，宽约３０公分，苔藓草皮一块，青苔一束，能覆盖木板即可。（２）水盆一个。（３）喷水壶一个，黄土、沙土、黑质土壤若干克。（４）清水５千克以上。３、实验准备：（１）学生每５个人一组准备用品，并选出实验小组长。（２）一个学生负责支木块，并调节木块的倾斜角，按要求放置木块上的覆盖物。（３）一个学生负责喷水，并按记录员提供的时间、喷水强度喷水。（４）一个学生掌握喷水时间，作实验记录。（５）一个学生负责更换土质材料。４、实验记录。实验类型地表特征与降水观察到的现象水土流失的情况地表植被有较厚草皮覆盖的泥土有清水流出无流失土质性质黄土加盖草皮浑黄的水流出，盆中沉有泥土严重淡黄的水流出，盆中有少量泥土较重黑土加盖草皮浑黑的水流出，盆中有少量泥土较重淡黑的水流出，盆中有少量泥土较轻沙土加盖草皮浑水流出，水流中携带有泥沙入盆一般麻浑水流出，水流中携带极少量泥沙轻微降水强度（加盖草皮）小雨麻浑水流出，有少量泥沙轻微大雨浑水流出，有泥浆砂粒入盆较重长时间浑水流出，有泥浆细砂入盆严重短时间浑水流出，泥沙较前减少较重地形坡度（加盖草皮）坡度在25度以上水流缓慢入盆，木块上沉积有泥砂轻微陡坡60度以下水流急速入盆，木块上没有泥沙存留，全部入盆。严重二、实验结论：教师提示，学生归纳，师生共同修订结论。（１）水土流失的大小与降水强度、降水时间长短、地形坡度的大小、地表植被覆盖的好坏成正比例。（２）植物对降水有较大的节留作用，良好的植被能迟滞雨水从地表中流出的时间，控制地表经流，减少对地表的冲刷作用。（３）平缓的河道、水库、栏水坝能减轻泥沙的冲击力度，沉积大量的泥沙，减轻对河道的侵蚀作用。（４）不同土质，水土流失的程度不同，尤其是黄土流失的最为严重，黑土次之，砂土最轻。地表草木的疏密造成水土流失的程度也不同。（５）要根治水土流失现象，必须把植树和种草结合起来，草能固定土地浅表层次的水土。树木能固定土地深厚层次的水土，减轻地表岩石的滑坡程度，二者结合，表里加固，才是保持水土的长久大计，根本大计。三、教学启示。１、通过实验激发了学生的学习兴趣，培养了学生分析事物、研究自然现象的习惯，学会了实验的方法，增强了对水土流失严重性的认识。２、通过直观教学，培养了学生发现问题，分析问题、解决问题的能力。学生根据所学的知识，认识了治理环境重在保持水土，保持水土的根本方法在于植树种草的重要性，从而对党和政府当前退耕还林政策、退牧还草政策加深了理解，受到了思想教育。３、水土流失这一知识点，涉及到环境保护等政治法律问题，生物、地理问题，以此为切入点，使学生学一门知识，掌握了几个学科中的有关知识，有利于学科间知识的整合。通过学习，每一个学生不仅能知其然，还能知其所以然。４、通过实验化难为易，激发了学生学习地理知识的积极性，又易于掌握这个知识点，在实践中获得知识。用事实说话，教师在讲课中省去了乏味的讲解，使学生学得好，学得活。

黄土高原水土流失的治理

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，作为高中教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生更好的消化课堂内容，有效的提高课堂的教学效率。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“黄土高原水土流失的治理”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

第一节中国黄土高原水土流失的治理

课程标准：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。

课标解读：1、学生应知道水土流失的概念，黄土高原的区域概括。

2、教材内容是"抛砖引玉"，要注重水土流失分析方法的培养而不是只关注黄土高原水土流失的原因、危害、措施。要注重学生能力的培养即要引导学生学会分析材料从而找到水土流失的原因、危害、措施；是教师引导学生分析而不是教师自己分析，更不是直接告诉其答案。

教学重点：黄土高原水土流失的原因、危害和治理措施

教学难点：黄土高原水土流失的原因和治理措施

学法指导：结合生活感受，注重对资料（图、表）的分析。

3.3.1　区域水土流失及其治理　教学案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编收集整理的“3.3.1　区域水土流失及其治理　教学案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

第一节 区域水土流失及其治理

——以黄土高原为例

【课标要求】

1．了解该区域的环境问题及其所产生的危害。

2．从自然因素和人为因素两方面分析该区域环境问题形成的原因。

3．针对该地区的环境问题，提出综合治理措施。

【考点要求】

测试要点 具体测试内容和要求

水土流失 知道水土流失的成因、危害

结合实际，提出综合整治措施

【教学目标】

1．通过图文资料，明确黄土高原的范围，了解黄土高原水土流失及其危害。

2．分组讨论，分析自然和人为因素对黄土高原水土流失的影响。

3．学会依据可持续发展的思想分析实例，发现区域存在的环境问题与发展问题，了解其危害，并提出综合治理措施。

【教学重点】

水土流失及其危害

【教学难点】

水土流失的成因、综合整治措施

【教学过程】

第 一 课 时

导入：

播放一首陕北民歌，展示黄土高原沟壑纵横的景观图，创设学习情境，引导学生展开讨论，进入新课。

一、水土流失及其危害

1．黄土高原概况（判读图3-1-2）

……

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文章来源：http://m.jab88.com/j/116252.html

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