一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，帮助高中教师更好的完成实现教学目标。那么如何写好我们的高中教案呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“罗马法的起源与发展学案”，希望能为您提供更多的参考。

第6课罗马法的起源与发展自主学习学案

教学目标：
（1）识记：罗马法；《十二铜表法》；万民法；《查士丁尼民法大全》；罗马法的主要内容；罗马法的作用和影响。
（2）理解：罗马法的演变是古希腊历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性和统一性；罗马法对世界文明进程的影响。
（3）运用：探究罗马法内容的演变；分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。
重点：罗马法的主要内容
难点：罗马法的作用和影响

课前自主学习：

一、从习惯法到成文法
1．罗马共和国早期，罗马只有习惯法。贵族法官随心所欲解释法律，损害平民利益。
2．公元前5世纪中期，在平民反对贵族的斗争中，制定了①。罗马成文法诞生，平民利益得到保护。
3．罗马在共和国时期，罗马法的适用范围主要限于罗马公民，所以被称为②。
二、罗马法的发展与完善
1．背景：公元前27年，罗马帝国建立，仅适用于罗马内部的公民法已无法应对新变化。
2．过程
(1)罗马帝国皇帝重视法律的制定，他们颁布的法令成为①的组成部分；②也积极立法，以充实罗马法律。
(2)为巩固统治，帝国对行省③大量授予公民权，3世纪，帝国境内自由民内部公民与非公民的区别不复存在，④成为适用于罗马统治范围内一切⑤的法律。
(3)6世纪，东罗马帝国皇帝⑥组织法学家，把罗马法⑦和⑧，汇编成⑨，罗马法体系最终完成。
三、维系统治影响后世
1.罗马法是罗马统治的有力支柱，它为国家权力提供①，稳定了②，保护了统治阶级的③。
2．罗马法保护私有财产，提倡④。这有利于调整社会和经济生活中的纠纷，缓和⑤，稳固了帝国统治。
3．罗马法也保护⑥，维护奴隶主对奴隶的剥削和匮迫。
4．罗马法是欧洲历史上第一部比较系统完备的法典，对近代欧美国家的⑦和⑧产生了重要影响，资产阶级还利用和发展了罗马法中的思想和制度，作为反对封建制推进资本主义发展的有力武器。

知识点一:从习惯法到成文法

情景激疑
公元前451年罗马制定颁布了一部成文法，它被镌刻在12块铜牌上，悬挂在罗马广场的中央，史称《十二铜表法》，这被视为罗马法发展史上的一个重要的里程碑。《十二铜表法》的出现，使刑事诉讼中的定罪量刑和民事诉讼中的裁决有了确定和公开的法律条文作为准绳，这在很大程度上限制了贵族的司法专断。《十二铜表法》是罗马习惯法向成文法转变的重要标志，是罗马法发展的基础；而罗马法对后世尤其是欧美国家产生了广泛而深远的影响。
知识归纳
1．早期罗马国家的习惯法
公元前509年，罗马共和国建立。早期的罗马国家只有习惯法，没有成文法，法律与习惯之间没有明显界限。因此罗马法本身具有很大的伸缩性和不确定性。这样，担任法官的贵族随心所欲地解释法律，保护自己，损害平民的利益，引起平民与贵族之间的矛盾。
2．《十二铜表法》
(1)产生：公元前5世纪中期，罗马国家制定了一部法律，刻在十二块铜表上发表，称为《十二铜表法》。
(2)意义：它标志着罗马成文法的诞生；《十二铜表法》内容广泛，法律条文比较清晰，审判、量刑皆有法可依，在一定程剧度限制了贵族特权，保护了平民利益。
(3)局限性：《十二铜表法》保留了一些比较野蛮的习惯法。
3．公民法
(1)来由：在罗马共和国时期，罗马法用来调整罗马公民之间的关系，适用范围主要限于罗马公民，所以称为“公民法”。
(2)意义与局限性：在公民法下，罗马公民受到法律保护，并享受法律赋予的权利；但是，此时的罗马国家已经不再是罗马城邦，由于版图的扩大i罗马居民大量增加，而享有公民权的只有一小部分；可见，此时的罗马法适用范围是十分狭隘的，它无法调整罗马境内居民之间的关系。
典例剖析《十二铜表法》在一定程度上保护了平民的利益，因为它()
A、使法庭的审判、量刑有法可依B.是由平民代表制定的法律
C．是罗马历史上最早的成文法D．消除了法律与习惯之间的界限
《十二铜表法》的诞生是()
A.罗马成文法诞生的标志B．长期对外扩张的结果
C.罗马共和国建立的结果D．法学家积极立法的结果
知识点二：罗马法的发展与完善
情景激疑
罗马帝国建立后，随着领土的扩张，发展成地跨欧、亚、非三大洲的帝国，原有的公民法不适应统治需要了，迫使罗马的法律制度不断的发展和完善。
知识归纳
1．罗马帝国的建立与发展
(1)统一意大利半岛
公元前3世纪早期，罗马征服并统一了意大利半岛，接着还向地中海地区扩张。
(2)罗马帝国的建立
公元前27年，罗马帝国建立(建立者是屋大维)。
(3)地跨三洲大帝国的形成
罗马帝国建立后，向地中海周围地区进行大规模扩张，征服了广大的地区，建立起了三十多个行省，控制了欧、亚、非三大洲的广阔疆域，地中海成为其内湖。帝国范围内生活着众多不同的民族。
2．罗马法发展的原因
随着对外征服和版图的扩大，许多矛盾显现出来的主要表现为：
(1)不同民族之间的矛盾。特别是被征服者，由于得不到公民法的保护，对罗马统治者表示强烈不满。
(2)由于版图的拓展和国际交往的扩大，商品经济和贸易的发展，在政治经济活动中也产生了许多新问题、新矛盾。
这些矛盾都说明，仅适用于罗马内部的公民法已无法应对这些新变化。
3．罗马法的发展与完善
(1)万民法的产生
①罗马帝国的皇帝们高度重视法律的制定，他们颁布的法令成为罗马法的组成部分。法学家也积极立法，进行法律解释；②为了巩固统治，罗马帝国统治者对行省上层阶级大量授予公民权，对无罗马公民权的外邦人给以适当的司法保障；③3世纪初，罗马帝国境内自由民内部公民与非公民的区别开始消失，原先的公民法和万民法之间的区别失去实际意义；④由于适应了社会的新变化，公民法逐渐演变为适用罗马统治范围内一切自由民的法律，这就是“万民法”。
(2)罗马法律体系的最终完成
6世纪时，东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家，成立专门委员会，把历代罗马法加以系统化和法典化，汇编成《民法大全》，罗马法体系最终完成。
典例剖析罗马法体系最终完成的标志是()
A《十二铜表法》的发表B、万民法的颁布
C.公民法与万民法在欧洲的消失D.《民法大全》的编纂
万民法对公民法的突破体现在()
①适用于罗马境内各族人民②简洁灵活、实用有效③注重国家行政和诉讼程序④注重调解经济和民事纠纷
A、①②④B.①②③④C．①③④D．①②③
知识点三：维系统治影响后世
情景激疑
耶林《罗马法精神》这样评价罗马法：罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教(基督教)，第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。那么你如何理解这段话的含义?
知识归纳
1．罗马法的现实意义
罗马法保护私有财产，提倡法律面前公民人人平等。这有利于调整社会和经济生活中的纠纷，缓和社会矛盾。特别在罗马帝国时期，罗马法律制度渗透到国家各个角落，稳固了帝国的统治。但是，罗马法也保护奴隶制度，维护奴隶主对奴隶的剥削和压迫。所以，罗马法一方面是协调自由民之间的关系，另一方面也是对奴隶进行剥削和压迫的保障。
2.罗马法影响
(1)罗马法是欧洲历史上第一部比较系统完备的法典，影响广泛而深远。罗马法对近代欧美国家的立法和司法产生了重要影响。当代很多法律制度中的原则和做法，都可从罗马法中找到源头。
(2)近代时期，资产阶级根据罗马法中的思想，制定出自己利益的法律。他们还利用和发展了罗马法中的思想和制度，作为反对封建制度、推进资本主义发展的有力武器。
所以，罗马法具有重要的法学价值。
典例部析罗马帝国时期高度重视法律的制定，是出于何种目的?罗马法的实施是否起到了这种作用?
“罗马帝国曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次是以法律，”这里的宗教和法律分别是指（）
A.伊斯兰教和大陆法B．自然崇拜和民法C.基督教和罗马法D．佛教和商法

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《罗马法的起源与发展》教学设计

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助授课经验少的高中教师教学。所以你在写高中教案时要注意些什么呢？小编特地为大家精心收集和整理了“《罗马法的起源与发展》教学设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。

《罗马法的起源与发展》教学设计
课标要求
一、了解罗马法的主要内容
二、了解罗马法在维系罗马帝国统治中的作用
三、理解法律在人类社会生活中的价值
授课程序
导入新课:教师利用余秋雨在《行者无疆》中的对欧洲各个城市的描绘的文字导入新课：（幻灯片展示）世界上有很多美好的词汇，可以分配给欧洲各个城市，例如精致，古典，舒适，神秘，壮观，只有一个词，留给那唯一的城市，这个词叫伟大，这个城市叫罗马。
讲授新课：
板书课题：罗马法的起源与发展
（幻灯片展示）本课三大课标
（过渡）要落实本课三大课标，首先我们来了解罗马法
板书：一、罗马法的概念
（幻灯片展示）：罗马法：指的是公元前6世纪末至公元7世纪古罗马奴隶制国家所制定和实施的全部法律制度。
教师强调：罗马法并不是在一开始就是一部完整的法律,在这一千多年的历史长河中，罗马法随着罗马国家的发展而演变,呈现较为明显的阶段性和连续性。
（过渡）罗马法发展经过了哪些阶段呢?
板书：二、罗马法的发展阶段
（幻灯片展示）:罗马法发展三个阶段的表格
要求学生阅读课本将表格补充完整，教师根据学生回答的情况，对表格进行补充解读。
（重难点突破）：师生探究后教师总结：
（幻灯片展示）：1、习惯法到成文法的进步性在哪里?
2、公民法发展为万民法的原因?
3、罗马法的核心内容是什么？
（过渡）：罗马法伴随着罗马国家的发展而发展，那么罗马法对罗马国家发展有什么影响呢？
板书：三、罗马法的影响
（重难点突破）师生共同通过对史料的分析探究得出：
（幻灯片展示）：对当时：维系和稳定了罗马帝国的统治；
对后世：成为近代欧美国家立法和司法的蓝本；
罗马法中的精神成为近代资产阶级反封建的有力武器。
（过渡）：唯物史观认为，认识事物应该用一分为二，辩证的方法，罗马法对当时和后世产生的积极影响的同时，存在哪些局限呢？
师生解读史料得出：
（幻灯片展示）：罗马法存在的局限
1.罗马法宣扬君权神授、保护奴隶制度，妇女地位低下。
2.罗马法所倡导的法律面前人人平等是有条件的。
3.法律是统治阶级意志的体现，罗马法体现的是奴隶主贵族的利益。
最后教师小结本课内容（幻灯片展示）
布置作业
附板书设计：
罗马法的起源与发展
一、罗马法的概念
二、罗马法的发展阶段
三、罗马法的影响

《罗马法的起源与发展》教学反思

一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，高中教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，有效的提高课堂的教学效率。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢？以下是小编收集整理的“《罗马法的起源与发展》教学反思”，仅供参考，大家一起来看看吧。

《罗马法的起源与发展》教学反思
在科技楼二层观摩教室，我怀着忐忑的心情做了入职后的第一次汇报课。讲课的题目是人教版历史必修一第六课《罗马法的起源与发展》。
平心而论，罗马法这节课也是压在我心里的一座大山，因为这节课不但涉及历史学，还涉及法学的部分内容。因此对于这节课，我自己也是现学现卖。第一次汇报课，无论讲得怎样，讲完了总算可以松口气。下午第八节是评课环节，各位评委老师对我的这节课基本认可，我们组内的马占峰老师、何敬汉老师对我的课也予以肯定，说了诸如会讲课，板书、课件运用得恰到好处、对教材的驾驭能力比较强、导入抛出问题，清晰明了、过渡语言很好，很连贯、能够在课堂中逐步渗透学习历史的方法、能够微笑的面对学生、无可挑剔、老练成熟、对历史概念的解释比较清楚之类的评价。这节课能够得到认可，这对我来说是倍感欣慰的。但是，作为一名新入职的青年教师，我深知自己在教师专业素养方面还差很多，还有很多不足的地方。对于这节汇报课，我进行了深刻的反思。
首先是在教学的能力素养方面：
1、本课的组织教学环节不够完善，缺少上课这一环节。
2、课件之中没有点明学习目标，明确学习目标也应当是课堂的一个环节，它有利于使学生明了本节课到底要学习什么。但是我的这节课忽略了这一环节。当然，我对此有不同的看法。我以为如果从应试角度去说，明确学习目标，有利于学生明确这节课的知识点。但如果从教育对学生的人生影响这个层面来看，学习目标在课堂环节中出现，可能会使学生只关注目标的内容，忽视课堂中的其他内容，而对于历史这类人文学科的教学而言，课堂教学的内容对学生的影响是潜移默化的。
3、教师语言艺术方面。教学是一门艺术，各个方面都需要精心雕琢，教师的语言、行为等各个方面都会影响学生的学习，甚至会影响学生的人生。在讲课过程中，我虽然能够做到抑扬顿挫、充满激情，但是由于普通话不是特别标准，经常夹杂着一些梅河口音、陕西口音，并且我讲课比较口语化，有时语速太快，导致下面的同学听的不是特别清楚。
还有讲课过程中的口头禅，比如那么那么、是吧是吧，我以为教师上课有几句口头禅倒也无妨，它也是提升教学艺术的一个途径，但是过多的口头禅，便会使教学艺术大打折扣。
4、对课堂的掌控能力还有待提高。比如在自主学习环节，某位同学在黑板上写道法律面前人人平等，忽略了公民俩字。当时我也做了适当的引申，比如教育学生阅读教材要仔细，要注意细节等等。不过课后想来，还会有比这更好的引申，比如为什么一定要加公民这个限定词呢？由此便可以切入下一个教学情境。
再比如课堂上有一个抽签环节，我采取的是轮番抽签的原则，目的是为了是学生联想到之前所学过的古希腊民主政治中轮番而治的内容，可是当我问道大家是否记得克里斯提尼改革的某项内容与此有关时，同学们好多都回答了陶片放逐法。我则紧随了一句：什么放逐法？！难道我还把某位同学驱逐了不成？课后我总觉得这句话说得有些不太合适。这是一句课堂玩笑的话，但如果换成难不成你们还要把我放逐咯？是不是更得体？
再有在黑板的展示环节，某位同学落掉了封建制度的填空，但是后来组内同学提醒了她，她又到黑板补了出来，我在做总结的时候，是不是可以引申一下，这不就是相互帮助吗？这不就是荣辱与共吗？
其次是在知识结构素养方面，在这里我更加侧重于我的教学内容：
1、关于论从史出、史论结合的渗透。在备课的时候，我就感觉到这节课的内容特别适合史学上所说的论从史出、史论结合的渗透，虽然想到了这一点，但是在授课过程中，我的表达不甚明晰。换句话说，授课过程中部分内容逻辑不清。比如在罗马法的内容和历史影响方面，我们经常说罗马法对近代欧美社会有着深远的影响，那么它是如何体现的呢？学生们往往只是背诵结论，而不是归纳结论。这就要去从罗马法的内容上去寻找，罗马法中保护私有财产、自然法中自由、平等、正义等原则，正是对后世有深远影响的部分。如果理清了这个思路，教师也好讲，学生也好学。所以一节好课一定要有好的逻辑，不但要在备课思路上有逻辑，而且还要在语言表达上有逻辑。
2、邵老师的评价很中肯：形式新颖、内容老套。我也深知在这方面自己的知识结构上有很大缺陷，我认为新内容是在教师阅读量的基础上生成的，所以今后还是应该扩大自己的阅读量。
3、教学目标是否达到？教学目标是根据学习目标制定的。在备课过程中，我结合课程标准了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。的内容和学生的认知水平，拟定出了如下学习目标：
1）能知道罗马法的概念，了解罗马法的主要内容、发展完善的过程及历史作用。
2）能通过史料的解读，理解从习惯法发展到成文法、公民法发展到万民法的原因。
3）能通过罗马自然法中公平、正义等原则，认识到法律在人类社会中的价值和作用。
所以教学目标和学习目标基本相同，那么在教学过程中，我是否达到了教学目标呢？我觉得通过罗马自然法中公平、正义等原则，认识到法律在人类社会中的价值和作用。这个目标很可能没有达到，我虽然在课堂上讲到了自然法中自由、平等、公平等原则，但是蜻蜓点水，没有深入。如何真正落实这种情感态度价值观目标，是今后在学习中应当注意的。
4、备课过程中资源利用是否充分。以前我以为备课过程就是在一节课未上之前；这次汇报课之后，我感觉备课环节直到授课完毕才结束，换句话说，讲课的过程中也有备课的过程。因为在授课过程中，也有课程资源、教学资源的不断补充和运用。
以这节汇报课为例，在上课之前，我曾预想了好多种上课可能出现的情况：如何导入、如何探究、如何进行小组展示等等。关于如何导入，我一开始准备运用学者观点引入，但是感觉十分生硬。就在上课的前半小时，临时通知我要授课的班级第三节不用跑操，这就突然来了灵感，既然他们不跑操，那么我就带领他们穿越吧！穿越到那里呢？古罗马。怎么穿越呢？带着问题去穿越。由此引入德国法学家耶林的一段话。这样导入新课，就显得比较随意，而不刻意。
关于如何进行小组展示，在课前备课的时候，曾经在这个环节很是苦恼，不知道该如何组织。后来想到学生在前一个讲到古希腊民主政治，既然如此，那么在展示环节就以一个民主的方式来进行。他们不是学过抽签选举和轮番而治吗？！而用什么方式抽签呢？由于我最近正在和师父学习乒乓球，这又启发了我。以小球标号的方式来抽签，这样既符合学生的最近发展区，又符合学生的心理认知特点。
再有关于课堂上的资源运用，比如某组同学在回答万民法出现的原因时，回答的确实逻辑连贯，条理清晰。那么我就将这种答案资源做了一些处理，指出今后希望同学们无论是答题还是写文章，都应该注意语言的逻辑性，这样就在情感上与学生作了交流。某位同学在回答罗马法的影响时，声音洪亮、逻辑性强，我在评价她的答案的时候说她具有演说家的气质，我想着对学生来讲一定会有极为深刻的印象（也许是我一厢情愿了）。
此外，关于历史学科的教学，我还有一点感想：像历史这种人文学科的课，不能面面俱到，面面俱到反而浅尝辄止，给人以蜻蜓点水之感；教学是一门艺术，对待这种艺术，要精雕细琢，切磋琢磨，乃成宝器。

罗马法的起源与发展导与练

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，帮助高中教师提高自己的教学质量。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？下面是小编帮大家编辑的《罗马法的起源与发展导与练》，供您参考，希望能够帮助到大家。

必修1第6课《罗马法的起源与发展》导与练

简析罗马法的含义、发展历程、主要内容、实质及其影响
一般认为，罗马人留给后来文化的1份宝贵遗产是其法律制度。这种法律制度由公元前450年开始公布的“12铜表法”逐渐演变而来。在共和国的最后几个世纪，“12铜表法”已被新条例新原则的发展所取代。这些新条例和新原则有不同的来源：有的来自习惯上的变化；有的来自斯多亚派教义；有的来自判决书，尤其是来自大法官的文告。罗马大法官是有权维护和解释特殊诉讼法和向陪审团发布判决案件指示的高级行政官。陪审团仅解决事实问题；全部法律争端要由大法官裁决，一般说来，他的解释就成了未来判决类似案件的先例。因此一系列司法程序的建立，同英国的习惯法有某些相似之处。
在2～3世纪之交，罗马先后出现5大著名法学家：盖约巴比尼安、包鲁斯、乌尔比安和莫迪斯蒂努斯。罗马皇帝曾颁布引证法，规定凡在法律上遇有难题而成文法无明确规定时，则依照他们的著作来解决。由于罗马法是在法学家的影响下发展起来的，因而它由3个分支组成，这就是公民法、万民法和自然法。
罗马法是指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。它包括广义和狭义两个概念。广义的罗马法是指通行于罗马统治地区的全部法律制度，狭义的则仅是指罗马公民法。
1．罗马法的演变发展过程
（1）从习惯法到成文法：公元前5世纪中期,由贵族组成的十人委员会制定的法律，镌刻于十二块铜表上，称为《十二铜表法》，它标志着罗马成文法的诞生，在一定程度上限制了贵族特权，保护了平民利益。
（2）从公民法到万民法。公元前3世纪中期之前，罗马法律的适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系，被成为公民法。它具有明显的狭隘性。随着罗马的对外扩张，演变成为适应于罗马统治范围内一切自由民的法律，称为“万民法”。
（3）从零散到形成完整体系，查士丁尼一世在位时，成立专门的委员会编纂罗马法，形成了法律汇编，统称《民法大全》。它标志着罗马法体系的最终完成。
2．罗马法的分类：罗马法从形式上可以分为习惯法和成文法；从整体结构上看，分为公民法和万民法。
3．罗马法的核心内容：是财产神圣不可侵犯，对债权做了规定和解释，遵循的原则是自然理性。
4．罗马法的实质：维护奴隶主阶级利益的工具。
5．罗马法的影响
（1）地位：以《十二铜表法》为开端，《查士丁尼民法大全》为总结的罗马法，是世界上内容最丰富、体系最完备，对后世影响最广泛的古代法律。
（2）对罗马：维护和稳定了罗马帝国的统治。政治上：维护皇帝和元老院的权力，实际上是维护奴隶制度，理论上承认公民的平等权利，巩固帝国的统治基础；经济上：保护私有财产；对各种契约均有较详细的规定，稳固了帝国的经济基础。
（3）对后世：它是欧洲历史上最早的一套系统完备的法律体系。罗马法是现代欧洲大陆法律体系的基础，是现代资本主义法制的先声。（陪审制度、律师制度、诉讼原则等均起源于罗马法）①拿破仑的《民法典》就是以罗马法的有关内容为蓝本起草的。②英国的《权利法案》、美国的1787年宪法的等，都是以罗马法中的理论为基础，从中发展出反映资产阶级要求的“天赋人权”“权利平等”等口号。③19世纪末20世纪初影响到中国、日本，我国现行的《宪法》、《民法原则》和《继承法》也在一定程度上借鉴了罗马法的原则。
（4）从罗马法看法律在人类社会生活中的价值
罗马法在调节罗马社会生活矛盾，维护罗马奴隶主贵族统治方面发挥了巨大的作用。对后世资本主义法律的发展产生了深刻的影响，是现代资本主义法制的先声。法律在人类社会生活中的价值是：规范人的行为，调节社会矛盾，稳定社会秩序。
（5）局限性：罗马法是维护统治阶级利益的工具。奴隶被当作私人的财产，没有任何权利，不能体现真正的“法律面前人人平等”，与现代的法制有明显的不同，不可避免地带有阶级和时代的局限性。

习惯法与成文法
早期罗马没有法律而只有习惯，司法职能是由国家机关兼理。直至共和国初期，制定《十二铜表法》。罗马著名史学家李维尼（公元前59～17年）认为，《十二铜表法》是整个公法和私法的渊源。而《十二铜表法》是把过去的古老习惯变成具体的法律条文，而且在罗马进入共和国时期前后，除《十二铜表法》外，有关部门私法条文的大部分财产关系和人身非财产关系，仍是靠习惯法来调整，这说明习惯法始终是法的重要渊源。
习惯法是一种不成文法。它是由罗马氏族古老习惯，当时社会通行的各种习惯、法院判例三个部分组成的。所谓的习惯法实质不是法，而是习惯，或者说就是社会中通行的具有普遍性、权威性的习惯做法；习惯法其实就是习惯规范，就是具有普遍性、权威性的习惯做法。习惯与法律是不同的，习惯法本身是不成文的、非正式的。
在原始社会条件下，这些习惯保证了原始社会生活的和谐和公平，构成了法的前身。习惯法的产生大多是在长期的生产、生活中逐渐自然形成的，有些则是通过共同议定和约定而成，它没有什么外部力量的干预和敦促。其产生后，主要通过口头、行为、心理进行传播和继承，它的实施也主要靠氏族、部落成员集体的认同和价值利益取向的共同性以及社会舆论作保障。因此，习惯法的适用范围必然是有限的、有边界的，只能在特殊类型的社会关系中，如亲缘关系、地缘关系、熟人交往圈、民间组织网络等这样的社会关系中才能起作用。脱离了一定的社会关系网络，超出了一定的边界，习惯法就自然失效。
而成文法是国家制定的，也就是说，国家产生以后，统治阶级通过国家权利制定并强制执行的社会规范称之为成文法。尽管成文法是为统治阶级实现统治意志而制定的，与习惯法有很大的区别，甚至违背习惯法保护公众平等利益的初衷，但是由于成文法有国家暴力作为特殊的强制保证手段，使它有恃无恐地逐步渗透到社会的每一个层面和每一个领域
正是由于成文法与习惯法产生基础的不同，习惯中公共成员普遍受益的理念更多的被成文法的统治阶级利益得到保护所代替。在成文法的强力推进下，习惯在静悄悄的发生变异，有的融入到成文法体系之中，有的则自动消失淘汰，有的则在顽强的生存和继续发挥作用，就继续起作用的这部分习惯而言，它也只能是一种习惯规范、一种习惯做法或只能成为参考（尽管有的地区的习惯更被民众重视，但在法律不予承认的前提下，习惯没有对抗成文法的效力）。在现代生活中，成文法在产生条件和程序上严格、目的明确、保障有利，这都是习惯法不能比拟的，成文法在不断完善和不断创制中的作用日渐强大，已经成为国家法律体系中的核心，地位亦愈发稳固。
习惯法一般是指英美国家的做法，其立法一般是法官的工作，具体方式是判例。律师碰到案子后是去寻找以前的类似案例而不是翻阅法条。虽然现在国会也会制定一些成文法，但还是要经过法院引用后才能真正生效。习惯法就是没有通过立法机关正式通过的具有法律效力的条文惯例.，成文法正好相反，法律是由专门的立法机关制定，制定后才实施。律师碰到案子是去翻阅法条规定。代表国家为法国，德国。
在习惯法中，判例是主要的法律渊源，在成文法中，判例不是主要的法律源源.所以也就行成了一种习惯，在使用习惯法的国家，法官在审问时通常看对于类似的案件，以前是怎么判的，而在成文法的国家，法官在审问时，只看法律是怎么规定的，必要的情况下也采用判例，但它是处于次要地位.习惯法和判例法的制定，颁布，以及分类上均存在着差别。

一、公民法与万民法的区别
在古代罗马，有三种类型的法律：
（1）公民法，原意为一个国家所固有的法律，专门适用于罗马公民。其特点有：狭隘，只适用于罗马公民，不适用于外国人；严峻僵化，缺乏灵活性；注重形式，程序繁琐；
（2）万民法，其原意为各国共同适用的法律，具体到罗马，则是指适用于罗马人与外国人以及外国人与外国人相互之间关系的法律，或专指适用于罗马国家与其他国家关系的法律如交战、议和等。在公元212年，卡拉卡拉皇帝把罗马公民权授给罗马帝国境内的一般居民，公民法和万民法的区别也随之消失；
（3）自然法，即制定法的对称，是指合乎人性、合乎理性的法律，适用于全体人类（包括奴隶），是永远不变的、超时间、超空间的法律，一切制定法都应以自然法为标准，因而它是最理想、最好的法律。并且，乌尔比安认为，自然法就是自然规则，除适用于人类之外，也同样适用于自然。
二、东西方古代政治制度的比较
比较内容中国古希腊、罗马
发展趋势趋向专制走向民主
政治改革
法律制度加强君主专制、法制是维护专制主义中央集权的工具。古希腊进一步实行民主政治，并以法律作保障。古罗马先是共和，法律限制其专制，后是独裁，对君主专制以法律形式固定下来。
文明延续与否与政治制度的关系专制主义中央集权制度在当时有力推动社会经济发展、科技文化进步，并成为统一的多民族国家的有力保障，促进文明进一步延续。缺乏强有力的权威，国家不统一，经常分崩离析，易摧残文明，破坏文明的发展历程。
认识人类文明史上没有完美无缺的政治制度，都有其存在的合理性和时代、阶级的局限性。

1．了解罗马在法制建设方面的主要成就，认识罗马法律对人类文明发展的重要影响；了解罗马重要法律制度的内容及影响，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响。
2．分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。
3．罗马法律，属于政治上层建筑方面的知识，第一要结合背景，把握其形成的原因、条件；第二要准确把握、分析其具体内容；第三要结合历史的发展运用哲学常识分析其意义、影响。

奥古斯都──盖乌斯屋大维
罗马杰出的政治家、罗马帝国的创始者。出身于骑士家庭，父亲是元老院的元老。屋大维是凯撒的甥孙，被凯撒收为养子，使其继承了大部分财产。公元前44年凯撒被刺后，继之而起的是执政官安东尼、骑兵长官雷必达和屋大维的三人同盟，史称“后三头”。三人间不断明争暗夺，不久雷必达失势，到公元前30年，屋大维打败了安东尼，获得最后胜利，成为罗马的军事独裁者。屋大维在国家制度上保存着共和的外衣，没有恢复公开的军事独裁制度。他把自己称为“第一公民”，意即元首。元首政治开始于公元前27年1月13日。元老院觉得屋大维有能力镇压奴隶和保卫奴隶主的利益，就赠给他“奥古斯都”的称号，意为神圣、庄严、伟大。在元首制下，元老院实际上受元首的控制，屋大维本人是元首、统帅、终身执政官、首席元老、大祭司长，独揽军事、司法、行政、宗教等大权，实际上是皇帝。所以，屋大维树立的元首制实质上是一种隐蔽的君主制，屋大维统治罗马是罗马帝国的开始。
屋大维时代，罗马帝国的疆域北起多瑙河，南到非洲（包括埃及在内的北非一带），西起比利牛斯半岛，东到两河流域和小亚细亚半岛，形成了古代史上一个最庞大的帝国。地中海成了帝国的内湖。为了统治这样大的一个帝国，屋大维把许多权力集中到自己手中，成为罗马帝国实际上的皇帝。但是，他为了避免遭到和凯撒同样的命运，一直努力保持共和国的外表。他坚决不要“皇帝”这个称号，只称自己是“第一公民”，也就是元首的意思。他还保留了共和时代的元老院。但是，旧的元老贵族剩下来的已经很少，大多换成了“新人”。这些新人，不是新提升起来的贵族，就是依附新政权的世家贵族。所谓“全民会议”，变成了通过屋大维提出的议案的工具。
公元前27年1月，屋大维装作接受人民请求的样子，接受了元老院授给他的“奥古斯都”的称号。“奥古斯都”有“神圣”、“至尊”的意思，这是比皇帝更光荣的称号。实际上，屋大维是没有“皇帝”称号的第一个罗马皇帝。从此，连续了500年的罗马共和国时期结束了，罗马帝国时期开始了。
屋大维是罗马所有军团的最高统帅。他建立了30万人的常备军和一支驻在罗马的近卫军，身边还有一支由日耳曼人组成的精锐卫队。他就是凭着这些武力，打败国内外敌人的进攻，镇压奴隶的反抗，维持他的奴隶主军事独裁的统治。
屋大维从公元前30年开始独掌大权，在罗马帝国统治了40多年。他死于公元14年。罗马帝国在将近200年的时间里维持了比较稳定的局面，经济、文化都有比较大的发展，被称为“罗马的和平”时期。当时，各个行省都修筑了一些新的大道。这些大道把帝国的各个部分联结成一个整体，罗马成了这些大道的中心。所以，后来有人用“条条道路通罗马”这句话来形容罗马帝国交通发达、商业繁荣的景象。

中外学者共话罗马法与中国法治
2011年6月1日,由湖南大学主办、长沙中联重工科技发展股份有限公司协办的“罗马法传统与现代中国:回顾与前瞻”国际研讨会在湖南长沙开幕。
罗马法是世界法治文明的精神基础,对各国法律文化的养成和制度构建均具有重要影响。中国的法治建设同样需要罗马法精神的滋养,本次研讨会就罗马公法、私法与现代中国的法治发展等有关主题的内容进行深入细致的研究讨论,也将对“法治湖南”的建设和发展提供重要的理论镜鉴和智力支持；会议既是对“中意文化交流年”活动的积极配合,更是向国际社会展示“法治湖南”建设所取得的诸多成就的重要平台。诸多外国专家都对湖南法治事业所取得的进展给予了高度肯定,特别是对湖南依法行政方面的重要创新表示了浓厚的兴趣。
开幕式由湖南大学法学院院长杜钢建教授主持。湖南大学副校长赖明勇教授指出,罗马法是古代西方政治法律文明的重要标志,对人类的法治发展和民主进程产生了重大的影响,中国的法治建设也需要罗马法精神的滋养。2007年成立的湖南大学罗马法系研究中心为罗马法的研究搭建了一个较高平台,这也是湖南大学推进全球化、国际化办学的重要举措。
罗马第一大学法学院桑德罗斯奇巴尼教授在致辞中谈到,罗马法系的其他国家通过对罗马法的解读塑造了它们自己的制度,在与这些属于相同法系的其他国家进行国际对话的背景下,根据中国文化和中国的改革来解读罗马法,必将使罗马法系的研究进一步深化。

1．德国耶林格认为：“罗马曾三次征服世界，第一次是武力，第二次是宗教，第三次则是以法律。”古代罗马之所以能以法律征服世界，因为罗马法中蕴含着如下观念
A．人人平等，公正至上B．以牙还牙，以眼还眼
C．私有财产神圣不可侵犯D．礼不下庶人，刑不上大夫
2．公元前3世纪中叶以前，罗马法律的适用范围是
A．罗马公民B．罗马境内各族人民
C．罗马贵族D．地中海周围居民
3．下列内容不符合罗马法实际的是
A．提倡自由民“法律面前人人平等”B．私有财产神对不可侵犯
C．实行陪审制度和律师制度D．公民与非公民始终实行不同的法律
4．罗马实行一种“保护人制度”，保护人可以替被告发言，反驳控告人提出的指控，这里的“保护人”实际上是今天哪种角色的雏形
A．法官B．陪审法庭成员
C．律师D．公诉人
5．“随着商业和帝国的发展，生活愈益复杂，原先的法律不再能满足需要。外国人在罗马可能遭到关押，他的财产可能被没收，就是一个典型的问题。”为此罗马形成了
A．习惯法B．公民法
C．万民法D．自然法
6．下列人物中，使罗马法体系最终完成的是

A．伯利克里B．查士丁尼C．荷马D．梭伦
7．公元前五世纪中期，罗马共和国先后铸造出十二块铜牌，详细列出民法、刑法、诉讼程序等许多方面内容，公布于罗马广场，史称《十二铜表法》。《十二铜表法》的颁布
A．是贵族内部矛盾激化的产物B．是平民与贵族斗争的结果
C．是广大奴隶积极斗争的结果D．是外来文化渗透的结果
8．《十二铜表法》制定之前，罗马贵族喜欢用习惯法裁判，主要是因为习惯法
A．可以保护大众的利益B．是传统法律，不容更改
C．可以随意解释，有利于保护贵族特权D．是公平的
9．下面有关古代希腊奴隶和古罗马角斗士的描述，不正确的是
A．古希腊罗马的奴隶都积极参与竞技体育B．其地位都非常低下
C．奴隶劳动是希腊城邦繁荣的物质基础D．奴隶生命安全没有法律保障
10．罗马帝国瓦解了，但罗马人却把他们的文明留给了欧洲人。这主要是指
A．给予自由民和奴隶以公民权利B．是近现代西方法律的先驱
C．揭露和批评了私有制的罪恶D．维护和巩固了罗马帝国的统治
11．罗马法是影响广泛而深远的古代法律体系，是因为它
A.内容丰富，体系完善B.给予自由民和奴隶以公民权
C.维护和巩固了罗马帝国的统治D.承认私有财产神圣不可侵犯
12．马克思说：“罗马帝国到处都由罗马法官根据罗马法进行判决，从而使地方上的社会秩序都被宣布无效……”对这段话的准确理解是
A．法官是罗马帝国的最高统治者B．法官滥用权力，造成社会秩序混乱
C．罗马法官建立了罗马帝国D．罗马法巩固了帝国的政治和经济基础
13．阅读下列材料：
材料一：罗马法对债权的规定和解释是一项重要内容。它制定了解决各类债务纠纷时适用的条款，而且特别明晰地规定了契约的各种形式，以及契约双方的权利和义务。
材料二：罗马法律制度刚刚建立时就带有某些民主化色彩。其原因是战争需要平民源源不断的人力资源，他们处于要求政治上得到进步的有利位置，在需要不能得到满足时他们就采取罢工的形式。他们通过平民大会选举保民官来保护自身的利益，包括写下法律条文，公诸于众，限制任何个人所能拥有的土地的数量。
材料三：罗马法虽属奴隶制社会的产物，但由于它对反映简单商品生产的各种法律关系作了详尽的规定，因而也就包含着资本主义时期的许多法律关系，因此它对资本主义民法领域产生了很大影响，特别是在属于大陆法系的许多国家，其影响更加显著。1804年《法国民法典》就是以罗马法为基础而制定的，1900年生效的《德国民法典》不少地方也沿袭了罗马法的传统。欧洲大陆上其他许多国家的民法也都受罗马法的影响。
请回答：
（1）据材料一，指出罗马法的核心内容是什么？为什么它会成为核心内容？
（2）据材料二，概括说明“罗马法律制度刚建立时就带有某些民主化色彩”的原因。
（3）据材料三回答，为什么说罗马法“对资本主义民法领域产生了很大影响”？另外，罗马法对世界文明又有何积极影响？

1．A2．A3．D4．C5．C6．B7．B8．C9．A10．B11．A12．D
13．（1）核心内容：承认财产神圣不可侵犯，保护公民的财产权。原因：罗马商品经济迅速发展，经济问题复杂多样；随着对外扩张和版图的扩大，罗马公民与非公民的矛盾上升，财产纠纷增多。（2）战争需要人民补充人力资源，使他们在政治上的一些权利得到保障；保民官对平民利益的保护；公民大会可限制贵族的利益。（3）原因：罗马法规定了简单商品生产的各种法律关系，与资本主义时期的许多法律关系相吻合。影响：罗马法中蕴含的自然法思想对欧洲大陆影响非常深远；罗马法是现代资本主义法制的先声，为以后欧美国家资本主义的发展提供了立法依据；罗马法在19世纪末20世纪初以后影响到中国和日本，如我国现行的《民法通则》、《继承法》等。

第6课罗马法的起源与发展导学案

第6课罗马法的起源与发展

一、教材分析

罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，是人类文明的宝贵遗产。它对维系罗马帝国的统治起到重要作用。同时对于后世尤其是欧美资产阶级革命以及近代各国的立法都影响深远。本课主要从三个方面向学生介绍了罗马法的产生与发展；罗马法的主要内容；罗马法的作用和影响。由于学生对古代罗马的历史比较陌生但又有兴趣，对法律概念的认识不够深入，所以建议在教学过程中适当引入和介绍一些古代罗马历史上的重要人物与法律的故事，使教学深入浅出。

二、教学目标：

1、知识与能力：

（1）识记：罗马法；《十二铜表法》；万民法；《查士丁尼民法大全》；罗马法的主要内容；罗马法维系帝国的统治；对欧美法律的发展以及民主化进程影响深远。

（2）理解：罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性和统一性；罗马法对世界文明进程的影响；分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。

（3）运用：探究罗马法内容的变迁。

2、过程与方法：以案说法、问题探究；情境再现。

3、情感态度价值观：罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用。罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。《查士丁尼民法大全》是罗马史上也是欧洲历史上第一部全面系统的法典，是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要的影响。中国现行的《民法通则》和也受到了罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。

三、教学重点难点

重点：罗马法的主要思想内容

难点：罗马法的影响和罗马法的形成过程

四、学情分析

学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国都已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。另外，学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识，因而可以从已知推向未知，使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。

五、教学方法

1、资料研读、问题探究、历史比较

2．学案导学：见后面的学案。

3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习

六、课前准备

1．学生的学习准备：预习罗马法；《十二铜表法》；万民法；《查士丁尼民法大全》；罗马法的主要内容；罗马法的作用及影响，初步认识罗马法的产生发展过程。

七、教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

八、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

导入：播放幻灯片1（罗马圆形剧场）有人说罗马三次征服了世界，第一次是他的武力，但随着罗马的覆灭消失了。第二次是他的宗教但也随着人们思想的不断解放，科学的进步影响的范围在缩小。唯有法律对世界的影响是永恒的。那么到底什么才是罗马法呢？打出幻灯2我们来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题，罗马成文法是在怎样的背景下诞生的？已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。

设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。

（三）合作探究、精讲点拨。

一、什么是罗马法

学生思考，寻找答案：它指的是公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。

教师：罗马出现过哪些法律呢？并在学生回答后总结：罗马法的内容包括习惯法、成文法、公民法、万民法。

（教师过渡;罗马城不是一天建成的，那罗马法也不是一天形成的）打出幻灯3

二、罗马法的形成及发展

1、习惯法

师;罗马最先出现的法是什么

生：习惯法

师：习惯法是人们接受并默认为社会生活中相互关系的行为规则。没有固定的成文形式,具有很大的伸缩性和不确定性。打出幻灯4

（案例一）罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请大家想一想，法官会怎么判呢？

生：-------

师：法官会偏袒罗莫洛的家人。因为罗马共和国早期只有习惯法，没有成文法，无形中为法官故意压迫平民、袒护贵族提供了方便。习惯法的存在，就成了平民与贵族矛盾的一个焦点，当时的罗马是怎样来处理这个焦点的？

2、十二铜表法

学生活动阅读书中材料

师：如果还是上一个案例，根据《十二铜表法》，法官会怎么判呢？

生：根据《十二铜表法》第五表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。罗莫洛一半的财产将捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。

师：《十二铜表法》的颁布，在社会上引起了强烈的反响，人们议论纷纷。假如你生活在这个时候的罗马，你会有什么感想？（你的身份可能是贵族、平民或奴隶）

学生活动讨论：---------

师：内容广泛，条纹清晰，一定程度上限制了贵族的特权，保护了平民的权利，但维护的仍是奴隶主贵族的权利

3、公民法：适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系的罗马法律，被称为公民法。而《十二铜表法》就是一部典型的公民法。打出幻灯5

屋大维公元前27年屋大维建立罗马帝国罗马帝国建立者屋大维的顾问叫苦不迭：“麻烦就在于人口众多，管理事务繁杂……，所以统治起来困难至极”版图扩大后的统治阶级遇到了怎样的麻烦呢？

打出幻灯6

(案例三)古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克丽奥佩特拉相爱，并且两人有了一个儿子，取名托勒密恺撒。当恺撒归国执政之后，克丽奥佩特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍，请问法官会判给克丽奥佩特拉和她的儿子享有罗马籍吗？为什么？那这种现象合理吗？怎么解决的？

生：--------（学生活动）

师：（1）由于版图扩大，很多有着不同文化传统的民族生活在同一屋檐下，势必会出现新的矛盾，尤其是被征服者无法享受罗马公民权，不受公民法保护，引起社会动荡；（2）国际交往扩大，引起商品经济和贸易的发展，经济活动中出现了许多新问题。因此，原来的公民法已经无法应对这些新变化。（3）对外战争的胜利，获得了大量奴隶，由此奴隶制在罗马得到了快速发展，为了更加有效地保护奴隶主的私人利益，就迫切需要建立和完善法律制度以稳定统治，保护统治阶级的利益不受侵犯。

4、万民法为巩固统治，罗马帝国的皇帝重视法律的制定，法学家也积极立法。3世纪初，公民法逐渐演变成万民法。适用于罗马统治范围内的一切自由民。

5、《民法大全》

从4世纪开始，罗马的统治者们注重法的编撰，特别是在东罗马皇帝查士丁尼统治时期编撰完成了《民法大全》，标志罗马法律体系的完成。

（罗马法的发展是伴随着罗马国家的发展而发展，那么罗马法到底有怎样的思想内容呢）

三、罗马法的思想内容播放幻灯7

现在请看这一份案例(四)，这是公元2世纪的一件事：“卢修斯是亚历山大港的一个平凡的经营航运的小商人，他向放高利贷的大商人加图借贷5000枚金币，并立下了契约半年后归还6000枚金币，可是卢修斯下半年经营不善，无力还钱，只有一份家产和二十几个奴隶。为此加图告上法庭。下面由同学们自愿扮演卢修斯、加图和法官进行一次现场审判模拟。

学生表演：

教师总结：罗马法的核心内容之一就是承认财产神圣不可侵犯。其中最重要的就是对债权的规定和解释，制定了解决各类债务纠纷的适用条款，另外奴隶制也是不可侵犯，所以卢修斯家的奴隶只得乖乖地作为一种财富或物品被判定归属于加图家。

财产神圣不可侵犯，播放幻灯8

没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣”。皇帝敕令具有法律的效力。”

妇女不得参与任何公务，因而她们不能担任法官，或行使地方官吏的职责，或提出诉讼，或为他人担保，或担任律师。——《民法大全》

以上规定能否体现法律面前人人平等？为什么？

学生活动讨论：---------

师：不能，有君权至上和男女的不平等。罗马法提倡的自由民在“法律面前人人平等”，是有条件的。法律体现统治阶级的意志，是阶级专政的工具之一因此罗马法具有鲜明的阶级特征，宣扬君权神授，体现了奴隶主贵族的利益。

播放幻灯9材料一：

古代罗马人相信，在人类之外客观上存在着一种必须服从的力量，这就是约束人类的自然法则。法律的目的是保证人类“政治生活，不害他人，各得其所”；人生而平等，都享有为任何人不能剥夺的一些基本权利。

材料二：法是一种自然的权利，是理智的人的精神和理性，是衡量正义与非正义的标准。——西塞罗

师：古罗马为人类提供了哪些自然法则？

生：理性权利平等正义

播放幻灯10

承认财产神圣不可侵犯(核心)

“法律面前人人平等”

渗透着“自然法”思想

四、罗马法的作用与影响

1、作用：维护奴隶制度和稳定帝国统治。

播放幻灯11

（1）“私有财产是神圣不可侵犯的权利，除非由于合法认定的公共需要的明显要求，并且在事先公平补偿的条件下，任何人的财产不能被剥夺。”

（2）“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利”

（3）“第二条：中华人民共和国民法调整平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系。

第三条：当事人在民事活动中的地位平等。

第四条：民事活动应当遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则。

第五条：公民、法人的合法的民事权益受法律保护，任何组织和个人不得侵犯

师：以上材料分别出自什么文件

生：《人权宣言》、《独立宣言》、《中华人民共和国民法通则

2.影响

①是近现代欧洲大陆法律体系的基础；

②为近代新兴资产阶级的民权理论提供了思想渊源，为资产阶级战胜教会和世俗的封建势力提供了理论武器；

③对中国的立法也产生一些影响

小结：播放幻灯12

活动与探究：如今我们生活在一个法制的社会里。请同学们结合自身实际谈一谈法对我们的现实生活有怎样的指导意义。

（四）反思总结，当堂检测。

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（课堂实录）

（五）发导学案、布置预习。

九、板书设计

第二课“罗马法的起源与发展”：

一，什么是罗马法

二、罗马法的起源与发展

1、起源：习惯法成文法：《十二铜表法》为标志

2、发展：公民法万民法

3、完善：《民法大全》为标志

三、罗马法的思想内容

1、承认私有财产神圣不可侵犯；

2、法律面前人人平等

3、渗透着“自然法”思想

四、罗马法的作用和影响

十、教学反思

本课内容多，头绪乱。所以在教学过程中一定要抓主简次，否则定会给人匆忙感而不知所云。在本科的教学实际中，对教材的顺序进行了重新整合。把罗马法的广义内容放在了开头并简化。重谈其发展过程与思想精华。目的是使学生认识到罗马法的现实意义。经课堂实践，效果良好。并用案例的形式贯穿始终，调动了学生的积极性主动性，通过小品剧的形式使学生感受到了探究问题的乐趣，这种形式应在以后的教学中经常使用。但美中不足的是结尾有些草率，少了点创新，倘若能上升一个高度，联系今天的一个法律案例。让学生对法的认识升华，可能会更好一些。

另外，本课的教材编写上总感觉有些杂乱，罗马法的内容一目感觉不明不白。这也是我的一点疑惑。

文章来源：http://m.jab88.com/j/14630.html

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