教案课件是老师上课做的提前准备,每位老师应该设计好自己的教案课件。每位老师都需要提前准备好教案课件,这样学生才能更快地理解各知识要点。好的教案课件是从哪些角度来写的呢?下面是由小编为大家整理的“【教案收藏】 教学设计:大小多少1篇”,仅供参考,大家一起来看看吧。
【教学目标】
1.学会“果”“牛”“鸟”“小”“少”5个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。
2.初步知道“大、小”“多、少”是在比较中知道的。
【教学过程】
一、复习检查
1.用卡片认读已教的汉字。
2.“开火车”边读边书空。
3.用卡片认读声母c、d、m、n,韵母ɑo、iu。
二、看图说话
可以这样说:草原上有马、牛、羊。马儿奔跑,牛羊吃草。马多,牛少,牛大,羊小。
三、拼拼读读
让学生自由看图,读音节认生字。指名试读,共同正音。
四、字词教学
鼓励学生自学字词。可读以下儿歌,帮助掌握学习方法:
读读音节认认字,看看图画想意思,
说说笔画和笔顺,字形结构牢牢记。
让学生学习“马”“牛”“羊”,说说用以上方法学会了哪些生字。
马:是本课教学的难点。教师可先用彩色塑料电线折成,后拉直表示这是一画,再出示拼音shùzhézhéɡōu(竖折折钩),让学生先认识、书空新笔画竖折折钩,然后自己分析字形,指导学生看课堂作业本上的笔顺分析。
教师还可以用象形法告诉学生:“马”上面部分就像马脸,应瘦长些;下面部分“丫”就像马身子,应写得宽些,这才像“马”。
牛、羊:可比较两个字相同和不同的地方。
五、指导书写
马:“¬”中的横应写得短些。竖折折钩中第一折拉长些,写在横中线上。
牛:撇应写在短横的左边,第二横长些,写在横中线上,竖应写在竖中线上。
六、复习巩固
1.认读卡片。
2.口头组词。
马:马车、马路、马上。牛:黄牛、小牛、牛皮、牛奶。
羊:山羊、绵羊、羊皮、羊毛。
教案课件是老师需要精心准备的,写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。准备好了教案课件的前期工作,这样才能让课堂的教学效果达到预期。写好教案课件,你目前遇到的问题是什么呢?下面是小编为大家整理的“[课件参考] 教学设计:大小多少写作范例”,但愿对您的学习工作带来帮助。
一、谈话导入
小朋友们,今天跟着沈老师一起去农家小院!在农家小院里,有很多温馨的场景,有黄牛、花猫的悠闲,有鸭子、小鸟的嘻闹,还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。我们去感受一下吧。
二、初读课文,学习生字
(一)初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看,要求:1、一边读一边圈出本课的生字。请学生自己小声的读一遍,2、注意自己读自己的呦,不要齐读。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的词语。
2、开火车读、点名读、学生领读、去掉拼音朗读词语。
3、瞧,树上有八只大红苹果,谁来摘苹果,把小手举好。
4、树上的苹果都摘完了,小朋友们也吃的饱饱的,现在我们要请出你的大眼睛来找找这副图画和这个字的哪个部位比较像。这也是今天老师要送你们的第一个偏旁:反犬旁。
这节课我们要记住反犬旁“犭”,鸟字旁“鸟”。学习同类字。
三、分析课文,深悟课文
1、让学生说一说课文有几小节?(4小节,句号变红)
2、你是怎样确定的?(这课文文里有4个地方空一行处。)
3、同学们齐读第一小节
(1)什么大什么小?(黄牛大猫小)
(2)大和小是一对反义词。用“大”“小”练习说一句话。如:爸爸的手大,我的手小。飞机大,汽车小。
(3)了解量词头和只,用一头大象和一只小兔演示。
4、请女生一起读第二小节,男生听着,听她们读得对不对。
(1)什么多什么少?(鸭子多鸟少)
(2)多和少是一对反义词。用“多”“少”练习说一句话。
如:我的铅笔多,他的铅笔少。
这边的蘑菇多,那边的蘑菇少。
(3)了解量词“群”,知道很多事物聚在一起,才能叫“群”。用一群鸭子演示。
5、请男生一起读第三小节,女生听着,听他们读得对不对。
(1)什么大什么小?(苹果大枣小)
(2)大和小是一对反义词。用西瓜的图片说明:大小等比较是相对的。
(3)了解量词个和颗:一些圆形和粒状的东西可以用“颗”。
(4)颗和棵的比较:图片:一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠、一颗星星、一颗葡萄。总结:圆的颗粒型的东西用“颗”;
老师这有个小秘密,谁想要知道老师的小秘密?图片:一棵树,一棵白菜:树和植物用“棵”。老师的小秘密你们知道了吗?
6、请学生一起读第四小节。
(1)什么多什么少?(杏子多大桃少)
(2)多和少是一对反义词。
(3)杏子有多少?了解量词堆,生活中看见什么也是成堆放着的?用一堆土的图片展示。
7、学到这儿,农家院也逛完了,你喜欢这样的农家院吗?这样的农家院多温馨呀。
四、朗读课文,感悟课文
1、学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读。
2、表演朗读着读。:四个人一小组,进行表演朗诵,一人读一小节。
3、填空读。
4、看图填空创新读。
五:写字指导
出示会写的字,指导书写:小、少、牛、果、鸟。
(1)少:复习笔画“丿”,教师写,学生书空。
撇:露锋起笔,稍停后即向左下出撇,略有弧度,中间部位不宜细,收笔渐提,慢出。
书写“少”的笔顺。
示范书写,讲清楚每一笔的位置。
提醒学生书写的姿势要端正。
教师巡视,对个别学生予以指导。
(2)小:复习笔画“竖钩”“点”。
竖钩:中锋下行;提笔;自右向左圆转;顿笔;逐渐提笔向左上平出锋。
点:向右下行笔,由轻到重,到结尾微微顿笔,逆向收笔。
(3)牛、果:竖在竖中线上。
(4)鸟:学习新笔画——“竖折折钩”。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,每位老师都需要认真准备自己的教案课件。做好了关于教案课件的前期设计,才能完成前期设计的教学目标。我们需要从哪些角度来写教案课件呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“月度课件精选 《认识时间》教学设计精选”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
教学目标:
1.知识与技能目标:用5分5分数的方法,来读出某些特殊时间,并正确进行书写。知道1时=60分。
2.过程与方法目标:引导学生积极体验知识的形成过程,通过观察、操作、思考、讨论等活动,培养学生探究意识和合作学习的能力。
3.情感、态度、价值观目标:培养学生珍惜时间的意识,养成良好的学习、生活习惯。
教学重点:
1、掌握读写时间的具体方法。
2、知道1时=60分。
教学难点:
准确说出当分针从12走到各个数字时所表示的时间是几分。
教具、学具准备:
教师准备一个实物钟表、制作多媒体课件、学生每人自带一个实物钟表、记录单。
一、课件导入
1.引导观察图片里。
师:今天老师给同学们带来几张图片,(出示课件)请仔细观察你在上面获得了那些信息?(每个图片上都有时间)今天我们就来学习跟时间有关的知识。
2.揭示新课,板书课题。
师:今天,我们就来学习和时间有关的知识,“认识时间。(板书课题、学生齐读)
二、动手实践,探索新知
1.认识钟面上的60个小格,及其排列规律
师:(课件出示钟面)谁知道钟面上都有什么?
生:钟面上有时针和分针,还有12个数字把钟面平均分成了12个大格。
师:下面老师想请大家再来观察一下钟面,从刻度12到1这个大格里有几个小格子?
生:从12到1有5个小格
师:你的眼睛真亮,观察的真仔细,那么,究竟是不是这样呢?我们一起来数数看吧!(钟表模型演示其中一个大格)
师:这个大格里真的有5个小格。
师:1小格是1分钟,5个小格是几分钟?
生:5小格是5分钟。
师:从刻度12到2呢?你是怎样想的?从12到3呢?……
看看你有什么新发现?(引导学生发现钟面上小格的规律,给学生时间小组讨论,并填上记录单。)
师:谁来汇报一下你们组讨论的结果。
生:从12到2有10个小格。
生:从12到3有15个小格。
生:从12到4有20个小格。……
师:通过大家的细心观察,我们知道了,每个大格中都有5个小格。那你有办法知道钟面上一共有多少个小格吗?
生:一共有60个小格
师:60个小格是多少分钟呢?
生:60个小格60分钟。
师:指名一个同学到黑板添上与12个刻度相对应的分钟数。
师:刚才大家用不同的方法了解了钟面一共有60分钟。既然同学们已经掌握了这个规律,现在老师还要再来考一考你们,看一看这次你们回答的有没有上次快!(出示课件)
2.用5分5分数的方法读出某些比较特殊的时间。
(1)(课件)请同学们注意看,现在是几点?
师:先看时针,再看分针。
生:9时5分。
师:哪我们怎样来记录呢?
师:有两种方法。一种是中文表示法(几时几分),另一种是电子表表示法。(板书记录)
师:注意如果分针数步到10,就在分钟前面加0占位。
(2)(课件)这是什么时间。(6时25分)
师:先根据时针来确定在哪两个数之间。
生:在6和7之间。
师:确定为几时多
生:6时多
师:再看分针在刻度几,对应是多少分。
生:6时25分。
师:用两种方法记录下来。(学生到黑板上书写)
师:下面就请同学们认一认课件上三幅图上的时间,并且用两种表示方法在记录单上认真的做好记录。(汇报时,说一说是怎样认的)
3、时与分的关系(出示课件)
师:仔细观察现在时针指向几,分针指向几(6时)动画演示
师:时针和分针是怎样走动的?
生:是同时,同方向不同速度的走动。
师:时针发生的怎样的变化?
生:时针从12走到1。
师:时针从12走到1是几个大格呢?
生:1个大格。
师:分针发生了怎样的变化?
生:分针从刻度12又回到了12。
师:那分针走了多少?
生:分针走了1圈。
师:时针走了1大格,分针走了1圈这说明了什么?
生:说明了1时=60分(板书)
4、用1分1分数的方法读出某一时间(课件)
师:请同学们仔细观察并小组讨论一下,你用什么方法知道现在是几时几分呢?
生:用1分1分数出来的。
生:在15分的基础上1分1分数到19分。
生:在20分上往回数1分就是19分。
5、出示课件做练习。
三:总结:你学会什么?
四:课件古诗《明日》
这是一首关于时间的古诗,告诉我们 要珍惜时间,世界上最宝贵的就是时间,时间就是生命,时间就是力量。希望同学们珍惜每一分钟,读好今日书,成为明日才。
教案课件是老师上课中很重要的一个课件,按要求,每个教师都应该在准备教案课件。只有优秀的教案课件,才能完成前期设计的教学目标。好的教案课件是从哪些角度来写的呢?小编特地为您收集整理“【热门教案】 爷爷和小树教学设计写作范例”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
【教学目标】
1、认识10个字,会写“不、开、四、五”4个 字。认识1种笔画和5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋 友,人人都要爱护它。
【教学重点】
识记生字和朗读课文。
【教学难点】
理解重难点词语。
【用具准备】
多媒体课件、生字卡片。
【教学设想】
本课以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情,课文内容较简单不需要过多的讲解,可以指导学生多读理解内容,提高朗读水平,在理解重点词“暖和的衣裳、绿色的小伞”时,可让学生通过观察图画、多读来进行理解,理解之后,可趁机进行朗读指导,让学生体会人树之间的和谐。并通过小组讨论,让学生说说小树对我们的好处,了解人们为保护树木做了哪些事情。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
(出示小树 )我们该怎样保护这棵小树呢?(学生自由发言) 有位老爷爷非常关心小树,他们之间发生了什么事呢?今天咱们来看看。(板书课题)
二、初读课文
1、借助拼音读课文,读准字音。
2、幻灯片出示生字:
爷 棵 到 给 穿 暖 冷 开 伞 热
⑴ 快速在课文中画出生字。
⑵ 自己带拼音试读,同位互读、指名试读、齐读。
3、再读课文。
4、指名分段读,认识自然段,标上序号。
5、再读课文,思考:爷爷为小树做了哪些事情?
三、细读课文
1、学习二段,自读,说说你从里面知道了什么?
⑴ 课件演示穿上“暖和的衣裳”。“暖和的衣裳”指什么?
⑵ 说说你还知道了什么?(学生自由发言,教师引导学生说为什么要给小树穿暖和的衣裳)
⑶ 你还见过暖和的什么?
幻灯片出示词语训练内容:暖和的(生互说、指名说)
⑷ 爷爷给小树穿上暖和的衣裳后,小树还冷吗,它会说什么呢?
⑸ 指导朗读 自读、小老师领读,齐读。
2、学习第三段:
冬天过去了,炎热的夏天到来了,爷爷和小树发生了什么变化?
⑴ 请学生观察爷爷和小树夏天图,说说爷爷和小树的变化。
⑵ 自读,同桌说说知道了什么?
⑶ 全班交流,教师引导学生说出小树是怎么帮爷爷的,理解“绿色的小伞”。
⑷ 体会爷爷和小树的心情,有感情的朗读。
⑸ 把喜欢的一段读给同位听。
四、扩展活动
小树除了能给我们乘凉,还对我们有什么好处?
〖板书设计〗 5、爷爷和小树
冬天 夏天
暖和的衣裳 绿色的小伞
不冷了 不热了
〖教学后记〗
通过观察图画,学生很容易突破难点。对人物的心情体会到了,学生读起来就入情入境,非常有感情。有些学生知道树的用处特别多,增强了学生的环保意识。
第二课时
一、复习导入
1、生字认读:(幻灯片出示生字)
爷 棵 到 给 穿 暖 冷 开 伞 热
自读、同桌读、抢答。
2、检查课文朗读。
二、练读课文
1、观察课文插图,学生进入情景,有感情地去读朗读课文 先小组练读,再齐读、分段读、男女分读。
2、表演课本剧。
三、学习书写生字
1、学生自己观察书中范字的占格。
2、全班交流:
学生自己说笔画、笔顺、请小老师教、纠正。
3、学生在书中先描后临写。
三、实践活动
(幻灯片出示内容) 漂亮的衣服 漂亮的
雪白的云朵 雪白的
绿色的小伞 绿色的
暖和的衣裳 暖和的
〖板书设计〗
5、爷爷和小树
不 开 四 五
〖教学后记〗
学生在表演时还不会自己编演,需要老师多帮助,以后在教学中还需要多培养。实践活动经过小组讨论、充分交流,收到效果较好。
教案课件是老师工作中的一部分,每位教师都应该他细设计教案课件。每位老师都需要重视教案课件的准备工作,这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢?以下是小编收集整理的“月度教案精选 Lesson 96 教学设计计划精选”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
="">Lesson96教学设计方案TeachingAims1.practisethewritingfirstorallywiththewholeclass.2.Trainstudentswritealetter.TeachingproceduresStep1Revision1.RevisethecontentsofthereadingpassagesinLessons94and95.AskafewmoreSstosaysomethingaboutJiaSixie.2.ReviseIndirectStatementsbygettingtheSstoreporttheadvicegivenbyJiaSixieinhisbook.Step2WritingSBLesson96,part1.Dothefirsttwoorallywiththewholeclass,thenlettheSsworkalone.SuggestAnswers:1.Whatisthenameofthebbokwhichyouhavewritten?2.Howlongdidittakeyouwritethebook?3.Whatisthebookabout?4.Wherewereyouborn?5.Whatdidyouuse/Whatusedyoutodobeforeyoustudiedagriculture?Step3TestBooksclosed.AsksomeonedothispassageoraltotheSs:forexample:JiaSixiewasoneofthepioneersoffarming.Hestudied,collectedinformation,didexperimentsandhelearntfromfarmersandpeasants.In533-544AD,hewroteabookwhichincludedadviceonimprovingtheconditionofthesoil,growinggreenvegetablesandfruittrees,keepingcowsandsheep,andkeepingfishinlakes.Healsogaveinstructionsformakingwine.Step4WritingLettheSswritetheletterintheirexercisebooks.Theycanshowittoapartnerforsuggestedimprovements.Step5WorkbookWbLesson96,Exx.1-3.Readthroughthesentencesordialogues,makingsuretheSsknowwhattheyshoulddo.Dothefirstsentenceasanexample.ThenlettheSspractiseinpairs.Finallychecktheanswerswiththewholeclass.Step6HomeworkFinishtheWorkbookexercises.Writethefinalversionoftheletter.
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