作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《有多少个字教学设计》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

龙凤区第五小学教师教学设计

编写者执教者

执教时间2014年月日星期

版本北师大版学科数学

册数第四册单元七单元

课题有多少个字

课时

教学目标1.经历估计活动的过程，初步体会估计的策略，积累估计的经验，并在估计过程中发展数感。

2.结合具体情境开展估计活动，体会估计在生活中的作用。

德育

教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。

教学重点经历估计活动的过程，初步体会估计的策略，积累估计的经验，并在估计过程中发展数感。

教学难点经历估计活动的过程，初步体会估计的策略，积累估计的经验，并在估计过程中发展数感。

教学准备投影、课件

教学板块教与学预设

（师生活动）教学重构

(修改意见)

前置性作业

教学过程

课前三分钟

数学是源自于人类早期的生产活动，早期古希腊、古巴比伦、古埃及、古印度及中国古代都对数学有所研究。数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。透过抽象化和逻辑推理的运用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。数学的基本要素是：逻辑和直观、分析和推理、共性和个性。

一、向学生宣布本节课的内容。

二、学生以小组为单位合作学习，交流前置小研究的内容。

三、小组汇报，学生评价，教师适时点拨。

四、巩固练习，拓展延伸。

五、全课总结

通过这节课的学习，同学们有什么收获？

板书设计有多少个字

由“部分”估“整体”

教后随记

延伸阅读

小树有多少棵

本节课教学内容是学生在已经熟练掌握乘法口诀基础上进行教学的。教材利用三捆小树的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百数的口算方法。

对于这节课我是这样安排的。

（一）创设情境，提出问题

1．教师出示教学情境图，引导学生观察。

2．请你认真观察图后和同桌说说你看到了什么。

（一共有几捆小树？每捆有几棵？）

你能提出哪些数学问题？引导学生提出问题小树一共有多少棵？。

这样设计的目的是为了结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。设计这样的环节，主要是考虑到学生已经到了三年级了，已能从图中收集信息，教师放手让学生自己观察，这也是培养学生学会学习的一种策略。

（二）解决问题，探索口算方法

1．独立解答。学生列出算式203，然后尝试计算。

2．小组交流。让学生结合小树一共有多少棵这个情境，在小组内说一说自己列出的算式的含义，再说说计算方法。这样设计的意图是放手让学生自己去探索整十数乘一位数的口算方法，通过学生独立思考、小组交流、讨论，经历探索多种算法以及与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。

3．全班交流。这样设计是为了全班交流体现学生算法的多样化，使学生更加方便选择自己喜欢的计算方法，达到算法优化目的。

4．解决问题。4捆小树一共有多少棵？5捆呢？请同学们先试着解决，然后小组内交流，全班汇报。通过知识的应用，增强学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。

（三）拓展练习

1、口算。

2、数学游戏。

创设游戏环节，是为了激发学生学习数学的兴趣，调动学生的各种感官，培养学生的思维独立性和灵活性。

总之，在本节课的教学中重视算法多样化是一个重要的指导思想。在教学中，我利用教材中提供的情境，引导学生提出问题、解决问题。在解决问题的过程中，我充分放手让学生自己探索整十数乘一位数的口算方法，通过学生独立思考、小组交流讨论，经历探索多种算法和与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。在教学中，我让学生用自己的语言进行表述，而不是强求统一的语言进行操练，使学生在一种自由、民主、和谐的氛围中学习。

其次本节课我还注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为学生们提供观察和操作的机会，让学生体会数学就在身边，感受数学的乐趣。

但在这一节课上，我在设计练习的时候只注重了计算方法的训练，而忽略了应用知识、解决实际问题等方面，我准备下节课在这方面适当加强，以提高学生学数学、用数学的兴趣和能力。

《难忘的八个字》的教学设计

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“《难忘的八个字》的教学设计”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学要求

1、指导学生联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。

2、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。

3、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点

了解“我”是怎样一个孩子。在耳语测验中，“我是怎样做的?”

教学难点

指导学生联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义，走进“我”的内心世界，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。

教学过程

一、激情导入

1、在人的一生中，总有一些人和事令自己难以忘怀。然而，令一位小女孩终身难忘的却是八个字。今天，就让我一道，去走进那位小女孩的内心世界体验她的独特的情感历程。请大家齐读课题。《18、难忘的八个字》(齐读题目)

2、读了题目，你最想知道什么?

同学们想知道的问题真多，说明大家都是会思考的孩子，老师把大家提出的问题归纳成这三个问题。(出示：这难忘的八个字是哪八个字?这八个字是谁对谁说的?为什么说这八个字是令人难忘的?)

师：在课前，大家都进行了预习，那些问题，你现在就已经有了答案?(生回答：难忘的八个字是“我希望你是我女儿”时，师相机板书。)追问：这句话中的“我”指的是谁?“你”指的是谁?

3、真了不起，通过初读课文，同学们就读懂了这么多问题，只剩下最后一个问题了。这个问题很难，不过没关系，下面请大家轻声读课文，试着从课文中寻找答案。

二、精读课文，感悟体会

1、通过读课文，你明白为什么这八个字，会令小女孩终身难忘了吗?

(学生自由发言)

2、师随机引导

(指板书)问：这句话中的“我”是怎样的我?“你”又是怎样的你呢?(学生自由发言)

师：大家形容得都非常贴切。就是这位小女孩，她天生就是裂唇，鼻子弯曲，牙齿不整齐，长得多丑啊，不但如此，她的左耳天生就听不见任何声音，说起话来还结结巴巴不清楚。同学们，如果在你的身边，在你的同学当中，就生活着这样一个小女孩，你觉得别人会怎么看待她呢?(不愿意跟她在一起，瞧不起她，嘲笑她)

(1)如果你就是这个小女孩，面对别人的嘲笑和孤立，你会有哪些感受?(气恼自己的残疾、自卑)

(2)师：请大家再去读读书，找出课文中能体现出“我”自卑的句子，读一读，试着通过感情朗读表达出“我”的心理感受。

(3)指导学生读出感受，了解小女孩是一个怎样的人?

出示课件：随着年龄的增长，我越来越发觉自己与众不同。一个小女孩，长着天生的裂唇，弯曲的鼻子，不整齐的牙齿，左耳先天失聪，说起话来还结巴。我敢肯定，除了家里人以外，没人会喜欢我。

(指名读，谈感受。)

师引导：我敢肯定，除了家里人以外，没人会喜欢我。“我”怎么敢如此肯定呢?(引导学生想象：在她生活中曾发生过什么事情，让他如此的自卑呢?如：路人、同学、邻居回怎样对她?)

(4)师导读：是啊，小女孩就是这样在自卑中一天天长大，在她的心里，时时被阴影笼罩。一次次的伤害，使他不再相信家人意外的任何人，会喜欢这个丑陋的自己，于是，他写道(学生读：随着年龄的增长……)

是啊，爱美之心，人皆有之，更何况是一个小女孩!我愤恨：上天为什么如此的不公!成长的日子里，我与快乐无缘，却总与痛苦相伴。于是，我写道(学生读：随着年龄的增长……)

(5)就在这时候，一个人，走进了小女孩灰色的世界里，抚慰了她受伤的心灵。

1)老师想从你们的声音里感受伦纳德夫人的美。谁来读读这句话?

出示：伦纳德夫人很胖……

2)师出示：比较句子，谈感受。

1、这么一位温馨可爱的夫人，每个孩子都喜欢她，我也不例外，因为这里有个不一般的故事。

2、这么一位温馨可爱的夫人，每个孩子都喜欢她，不过，我敢肯定，没有一个人比我更爱她，因为这里有个不一般的故事。

(6)师：现在大家一定会问：小女孩为什么这样深的爱着伦纳德夫人呢?那还得从那次“耳语测验”说起。请大家默读第三段，想一想，你对小女孩的作法有什么看法?(小组交流，指名回答，引导学生明白小女孩行为的不妥及苦衷，发现小女孩很聪明----联系到第一自然段理解)

3、理解“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因，指导学生读出感受。

(1)、师过渡：像每一次的“耳语测验”一样，“我”用右手“捂”住了右耳，“我”等待着，我等待着老师对我说：“天空是晴朗的。”“这段文字，你读懂了吗?”“你明天要参加比赛”可是伦纳德夫人却轻轻对我说：我希望你是我女儿。

(2)是啊，母亲最爱自己的孩子了，因为她喜欢我，爱我，所以才会希望我是她的女儿。每个孩子听到这句话都会感到欢欣和感动的，更何况是一个从小就缺少爱的残疾小女孩，她听到了这样的话，她的心灵受到了怎样的的震撼啊!

(3)带着你的欢欣，带着你的感动，带着你的震撼读读这个句子吧。

出示课件：“这八个字仿佛是一束温暖的阳光……”

(齐读---指名读----师导读)

师：1)尊敬的夫人，您是那么的美，以致连同我在内的每一个孩子都那么喜欢你!而您却单单对我---一个如此丑陋的身患残疾的小女孩说出了这八个字：我希望你是我女儿。您知道吗(学生齐读：这八个字仿佛是一束温暖的阳光……)

2)从幼儿园到三年级，每一年的“耳语测验”，让我学会了如何去保护自己，而不让自己再次受到心灵的伤害!而今年的“耳语测验”，我却意外地听到了这八个字：我希望你是我女儿。(学生齐读：这八个字仿佛是一束温暖的阳光……)

3)“我希望你是我女儿。”短短的仅有八个字一句话，却令我那么的欢欣，那么的感动，那么的震撼!(学生齐读：这八个字仿佛是一束温暖的阳光……)

4)尊敬的夫人，您是那么的美，而在您的眼中，您的心中，我的丑陋连同我的不为人知的优点竟一同被您爱着……我的发自内心的感动连同感激，会让我永远去记住这曾温暖过我心房的八个字。正是从这一刻起，爱的光环也将永远环绕着我，以及所有爱我和我爱的人!因为(学生齐读：这八个字仿佛是一束温暖的阳光……)

4、小女孩得到了伦纳德夫人这八个字的鼓励，她的人生从此变得不一样了，同学们，让我们展开想象的翅膀去大胆的想象，从此以后，小女孩会有什么样的变化?

师：大家的想象都很合理，出示课件：学生静静阅读：如今，那位自卑小姑娘，也就是这篇文章的玛丽.安.伯德，已经成为了加拿大一位很有名的作家。

正是伦纳德夫人的爱，鼓励了当年的那位自卑的小姑娘，使他重新获得自信，勇敢地面对现实。经过不懈努力地她，终于获得了成功。这是爱的力量!

三、拓展延伸

(1)很多同学们都被伦纳德老师无私的爱深深地打动了，此时此刻，一定有许多话想说。出示课件：你可以任选一个角色进行扮演，你可以是老师，可以是裂唇的女孩，也可以是她的同学，还可以就做自己，你说一句最想说的话。

(2)是的，爱拥有伟大的力量!我们每个人都应该有一颗爱心，用我们真诚的爱去帮助有困难的人，无论他是一个残疾人，还是一个健康的人。现在，就让我们行动起来，让你的点滴行动照亮爱的旅程!

四年级上册《有多少名观众》学案

四年级上册《有多少名观众》学案

课题
有多少名观众
主备人
教学
目标
1、结合具体情景，探索估计大数的策略与方法，能借助乘法不同的方法对生活中的较大的数量进行估计，发展数感。
2、在与同学交流的过程中，能够清晰地表达自己的估算思路与具体方法，培养思维的条理性。
3、在解决问题的活动中，感受乘法的应用价值。
教学
重难点
重点：能对生活中具体事物的数量用不同的方法估计。
难点：对生活中不同的方法估计的掌握
教
学
过
程
一、创设情境，提出问题
（1）、实物投影呈现图片。
教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？
（2）、提出问题。
教师：你能知道这个体育场的座位数吗？
（3）、板书课题：有多少名观众？
同学们，这节课我们继续学习有关三位数乘两位数的知识。
二、自主探究，学习新知
1、请认真看书自学第33——34页的内容。
思考：我们可以尝试用估算的方法大致算出这个体育场有多少人，应该怎么估算呢？在小组内探讨。（学生汇报，老师归纳）
2、老师课件出示其中一个看台的示意图，师：这是其中一个的看台，这个看台大约有多少名观众？可以怎样估算？
3、师追问：我们现在可以估算这个体育场一共有多少名观众？但还需要知道这个体育场有多少个看台？
4、课件出示问题：这个体育场共有28个看台，如果每个看台的观众数大致相同，这个体育场能容多少名观众？
168×28=
5、小组讨论：你能对这个乘法进行估算吗？
独立汇报。
6、指名说说刚才估算这个体育场有多少名观众的整个过程，并进行反思归纳。
7、归纳小结：
（1）、在估算具体事物的数量时，一般可以把它分成相同的几个部分，先估计出一部分的数量，在列出乘法算式，估算出总数。
（2）、在估算时要根据“四舍五入”法把数据估算成与之相近的整十，整百的数，这样计算更方便。
三、巩固练习
1、练一练1：估一估王爷爷大约培育了多少株花苗，与同伴交流你的做法。
2、估一估图中有多少粒黄豆，你是怎样估计的？在小组或全班交流。
3、在一幅草坪图中，如果图中方框代表1平方米，试估计草坪的面积。
4、课后练习：自选一张报纸，估计其中一版的字数，用文字、图或算式来说明估计的过程与方法。
四、全课总结

《家乡特产知多少》说课稿 教案教学设计

一、说教材

教材分析：认识、热爱自己的家乡，应从多方面着手，了解并介绍家乡的特产是其中一个重要内容。特产是指一个地方特有的产品，也指一个地方的著名产品。特产是一个地方文化、经济的缩影，也是对外的窗口。因此，嘉兴特产无疑是一种宣传家乡的有效途径。本文不仅要使学生知道各地特产，知道特产与当地自然环境、经济发展有着密切联系，还要是学生会想别人介绍家乡的特产，把爱家乡落实到行动上。全文分为三个部分：各地特产，特产相关因素，嘉兴特产。本课的教学目标是：

1了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。

2了解家乡的自然环境、经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。

3培养搜集和处理材料的能力。教学重点是以多种渠道搜集家乡特产的宣传资料，广泛了解各地特产的名称。教学难点是让学生了解家乡的特产与经济发展的密切关系。

二、说教学过程

在教学流程上，教师先以游戏的方法导入，让学生猜猜家乡特产，激发学习兴趣。在明确特产的概念后，让学生根据自己收集到的资料，说说全国各地都有些什么特产？老师再以直观的图片形式介绍全国各地的特产，以连线的形式，强化这些知识。在夸夸家乡的特产的这个板块，为活跃课气氛，我采用产品推销的活动形式，让学生以小组为单位，为自己的产品做推销广告。在卖特产、尝特产、赞特产的生生互动、师生互动过程中，激发学生学习热情。在活动中，让学生融入生活，了解家乡的特产、以及乡土文化，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。

三、说教法

l、用语言创设情景，以情激情。

情感对学生的学习起着不可忽视的作用。课堂教育是师与生、生与师、生与生的网状型的信息传递、交流、碰撞和反馈，而师生的情感则是信息交流的纽带。积极的情感可以鼓舞人们主动、愉快地认识事物、参与活动，高尚的情感产生正确的动机并蕴蓄着坚强的意志力。本课教学目标之一是要激发学生热爱家乡的道德情感。教师的煽情就显得尤为重要。在夸家乡板块中，我创设这样的情境：那好，今天在现场我们就举办一个嘉兴土特产博览会来推广我们的特产。

2、重视教师的导向性。

本节课，要求学生从多种渠道搜集家乡特产的宣传资料。但是学生收集的资料未必全都有效。必须在老师的引领下，有的放矢地释放。在课前，教师给出调查提纲，让学生从家乡特产的产地、特点、典故等多方面去了解，使学生有内容可谈。只有做好充足的准备，才能为课堂交流打下了良好的基础。

3、以生为，全员参与。

在推销特产时，我考虑到学生个性差异。例如；有些学生善于演讲、有些善于动手、有些善于表演。在活动时，要求小组长，落实好每位同学的任务，使得人人有事做，而不仅仅是一位旁观者。一些小组推荐出来的代表交流时，允许，组员做补充。教师要随时关注同学的反应，同时邀请一些同学上来闻闻、摸摸、尝尝，让大家调动多种感官了认识家乡的特产。

总之，本节课教师努力挖掘学生资源，让学生走进生活，通过多种渠道搜集家乡特产的宣传资料，整合教材。让学生在角色演绎中、亲身体验中，学以致用。在活动中，学习知识，激发爱家乡的情感。

《家乡特产知多少》教学反思

《家乡特产知多少》是浙江教育出版社《品德与社会》教材三年级下册第二个主题生我养我的地方中的第三个话题，由于学生生活圈小，社会活动能力弱，对家乡特产不甚了解，从调查问卷来看，90%的学生只知道家乡2、3种特产，更联想不到家乡经济效益，

应设计思想：让孩子们由于所处家庭环境不同，对家乡特产了解不甚全面，再实物罗列，感悟家乡特产与家乡经济发展息息相关。

让实物（电脑图片）进课堂，提升孩子的情感体验是本教案设计的一大特色。实物是生活的一大浓缩，让实物（电脑图片）进课堂，就是让儿童的真实生活进课堂，而生活是道德形成源泉，儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的德育活动，才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验和道德认知。(摘自《品德与生活》新课标)。该课例牢牢抓住实物

（电脑图片）两字，展开丰富多彩的教学活动，将课堂教学生活化、活动化，以一个个具体可行的德育实践和德育体验完成道德教育。整堂课中分为四大板块，以板块式的德育活动推动学生道德情感的体验。在第一板块中教师设计了看一看的活动，让学生对普通桔子与橙子进行观察触摸，品尝辨清，分清两种水果的不同之处和特别之处。第二板块，课堂实现多向互动，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。针对三年级学生的特点和认知规律，以家乡特产展销会（电脑图片）的形式，实物（电脑图片）摆放在学生眼前，让他们看、品、评，不再是空洞的描绘，立体化的感受会比平面感觉更完美。小组互动，各组参观，解说员解说，自己观赏等多种形式，互相补充，互相合作，横向的，纵向的，使他们发现和了解了更多的家乡特产，从而发出感叹，原来我们的家乡有那么多特产，我们的家乡是多么的可爱。第三板块，以统计法将家乡特产给家乡经济带来的效益作统计，学生在具体、科学、真实的统计数据面前，深深地感受到特产创建与家乡经济发展之间的关系，使课堂环节环环紧扣，课堂内容层层深入，而对家乡的热爱情感也会随之提升，由此产生我也要为家乡的经济繁荣出点力的想法，自然进入第四板块，夸夸家乡特产。学生带着自豪的情感向我这个所谓的外乡客介绍了自己家乡的特产，看看他们的表情，听着他们的语言，我深深地感受到了在本课一环紧扣一环，一波推动一波的实物（电脑图片）展示法的教学中被深深地感染了，他们深深地体会到了家乡的富饶、家乡的可爱，从而激发了他们爱家乡的情感。总之，所设教案，以实物

（电脑图片）为主线，层层推进，丝丝相扣，收到了很好的教学效果。

纵观这节课，缺憾之处仍存，如：由于学生学习时间紧，经济条件、地理环境等条件限制，家乡特产展销厅并不十分丰富，幸好教师备课考虑到了这一点，把教者所带物品补充给学生，我觉得新课标对教师的要求甚高，如这堂课教师要有丰富的家乡知识，要进行社会调查，还需查阅许多资料，才能上好一堂满意的课。

家乡特产知多少（教案）

教师申晋良

教学目标：

1了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。

2了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。

3培养搜集资料，处理材料的能力。

教学重点：

多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。

教学难点：

能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。

第一课时

教学目标：

1、了解家乡哪些特产。

2、能够发现特产与自然环境、当地经济发展有关。

3、感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。

教学重难点：

教学重点：感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。

教学难点：能够发现特产与自然环境、当地经济发展有

教学准备：

广泛搜集家乡特产和祖国各地特产的资料。

教学过程：

一、

了解特产：

1、什么是特产?特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。

1）图上的这些人在干什么？（采购特产）

2）你知道他们在采购那些特产吗？这是哪些地方的特产？

3）如果图上画的是咱们家乡，又会有哪些特产值得人们采购呢？

丝绸、龙井茶、张小泉剪刀等

二、学习我国的特产：

1、你知道我国各地有哪些特产吗？学习课文。学生汇报。

1》知道新疆的吐鲁番葡萄，云南周城镇的扎染，吉林长白山人参，浙江金华火腿，宁夏的五宝、海南的橡胶等等，都是著名的特产。

2》根据学生说的随机课件出示特产的图片或资料。

三、

学习特产与自然环境的关系。

1、看看书想一想并做练习：

把特产与地名用线连起来。

海南

水稻

福建武夷山

花蟹

台湾大鹏湾

铁观音茶

江苏泰州市

橡胶

1、请说明这些特点的形成和家乡的哪一因素密切相连。

2、根据这些特点的形成和联系自己家乡的实际情况，哪些特产可以大力开发？

四、全班交流：

以小组为单位拿出搜集到的特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，全面了解家乡特产的特点。

第二课时

教学目标：

1、培养搜集资料，处理资料的能力。

2、感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。

教学重点：培养搜集资料、处理资料的能力。如为特产设计广告词、外包装等。

教学准备：以小组为单位准备介绍、宣传家乡的特产。

教学过程：

一、说特产。

1、小组交流，小组内将自己家乡的特产向同学作介绍。

2、小组派代表上台介绍自己家乡的特产。

学生可以独自拿出自己搜集的资料，配合自己的解说词，在台上当众向全班同学介绍自己家乡有哪些特产。也可以小组合作，共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。

1、同学之间相互评价。

2、动脑筋：你知道家乡的特产跟什么有关吗？

二、宣传特产。

家乡的特产是我们引以为荣的。怎样使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来更大的发展?

1、小组选择最喜欢的一种特产。

2、小组准备特产发布会。老师提示可以从这几个方面来考虑：

1》经济文化：了解特产的经济及文化。

2》地理环境：特产生长或生产所需要的特殊地理环境。

3》科学生产（种植）：怎样提高特产的质量等。

4》创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。

5》美术：为特产设计外包装。

6》社会生活：怎样选购到优质的特产。意识到优质特产的生产和销售需要人们共同努力。

7》连锁效率：品牌特产带动当地的经济发展。

三、广而告之：特产发布会。

四、参考资料

山西老陈醋(281)

水塔醋(44)宁化府醋(28)紫林醋(43)东湖醋(33)保健醋(33)醋饮料(5)其他醋(95)

山西小米(48)

沁州小米-檀山皇(18)沁州小米-沁州黄(9)沁州小米-吴阁老(5)沁州小米-安敦堂(2)其它小米(14)

山西红枣(209)

大唐枣(28)天娇红枣(38)尚润枣(2)丰滋枣(3)汉阔枣(17)汉波枣(17)鸿潮枣(5)鑫仁和枣(9)汉唐枣(12)兴谷枣(2)散枣(25)野生酸枣(4)酒枣(醉枣)(4)其他枣(43)

山西核桃(46)

品牌核桃(24)纸皮核桃(6)散核桃(4)核桃仁(12)核桃露(0)

平遥牛肉(68)

冠云牛肉系列(35)宝聚源牛肉系列(14)六味斋(1)云青牛肉系列(4)其他牛肉系列(14)

山西汾酒(173)

老白汾(17)老坛汾(3)玻汾(2)祥和汾(1)白玉汾(4)青花瓷汾(3)吉祥汾(3)杏花村(9)竹叶青(5)汾酒(92)梨花春(8)一品仙竹(12)其它(14)

平遥推光漆器(147)

首饰盒(103)漆盘(15)首饰品(12)桌屏屏风(17)

民间工艺品(236)

雕漆工艺品(26)大同煤雕(66)砖雕(9)布老虎(18)五台山澄泥砚(25)京剧脸谱(6)核桃皮工艺品(8)广灵剪纸(27)阳泉平定刻花瓷(3)山西乡绣(14)木雕(8)五谷画(20)翔龙黑陶(6)

其它特产(220)

山西月饼(6)沙棘饮料(23)五台山台蘑(7)苦荞、银杏系列(18)黄芪、党参(25)山西名烟(4)五谷杂粮(68)保健品(19)太谷饼(7)果脯、蜜饯系列(5)山西特色小吃(38)

铅笔有多长教学设计

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“铅笔有多长教学设计”，仅供您在工作和学习中参考。

龙凤区第五小学教师教学设计
编写者执教者
执教时间2014年月日星期
版本北师大版学科数学
册数第四册单元四单元
课题铅笔有多长
课时
教学目标1.通过观察、测量等活动，感受实际1分米和1毫米有多长，发展学生的空间观念和动手操作能力。
2.通过实际测量，了解米、分米、厘米和毫米之间的关系，能根据具体情境选择合适的长度单位。
3.通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生的估测能力。
德育
教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。
教学重点建立1分米、1毫米的概念，了解长度单位之间的关系。
教学难点毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。
教学准备投影、课件
教学板块教与学预设
（师生活动）教学重构
(修改意见)
前置性作业
教学过程
课前三分钟
长度单位的由来
人类为了找到一个适用的长度单位，费了不少周折。人们很早就想找到一种可靠的，不变的尺度，作为量度距离大小的统一标准。最初是以人体作为标准，从3000多年前古埃及的纸草书中，发现了人前臂的图形，用人的前臂作为长度单位叫“腕尺”。
公元前6世纪将一个人向两侧伸展手臂，两个中指尖的距离定为长度单位1呎。古罗马凯撒大帝时代规定，把罗马士兵行军时的1000双步定为1哩。
公元8世纪末，罗马帝国的查理曼大帝把他一只脚长定为1呎。
9世纪，撒克逊王朝亨利一世规定，他的手臂向前平伸，从鼻尖到指尖的距离定为1码。
10世纪，英国国王埃德加，把他的拇指关节之间的长度定为1呎。
相传我国古代大禹治水时，曾用自己的身体长度作为长度标准，进行治水工程的测量。唐太宗李世民规定，以他的双步，也就是左右脚各走一步作为长度单位，叫做步，并规定一步为五尺，三百步为一里。后来又规定把人手中指的当中的一节定为1寸。
到了18世纪，人们开始感到这种用人体作为长度标准缺点很多，迫切希望找到一种长度固定不变的度量单位，终于想到了地球。
一、故事激趣，温故引新
小朋友们，喜欢当警察吗？今天，老师就给大家一个当警察的机会，请看（播放录像）。在作案现场，黑猫警长发现了小象的脚印，究竟是哪一只小象干的坏事呢？咦，警长拿着尺子准备做什么呢？
测量时要用到长度单位，我们学过的长度单位有哪些？他们之间有什么关系？怎样测量脚印的长度呢？从哪里开始量，量到哪里呢？测量时要特别注意什么？我们一起来量一量。（课件演示）这个脚印的长是—10厘米。
10厘米还可以用另一个长度单位来表示，谁知道？
二、猜一猜，认识分米
1.认识分米
分米是我们今天要认识的新朋友，它可以用字母dm来表示，d的写法和汉语拼音小写“的”的写法一样，小朋友一边读一边书空。（贴出：分米dm）
2.理解1分米=10厘米
刚才我们量出了这个脚印的长度是几厘米？（板书：10厘米），也就是1分米，（板书：1分米）可以说1分米就等于10厘米。（板书：=）你能用字母来表示他们之间的关系吗？你带大家齐读一遍。（板书：1dm=10cm）。
3.感受1分米
（1）在尺子上找1分米
1分米到底有多长呢？在尺子上，从0刻度到10这段的长度就是1分米，现在请小朋友拿出尺子，左手轻轻的抓住0刻度，右手再轻轻的抓住10，认真的看一看1分米有多长，把它记住，记住没有？那么尺子上除了这段的长度是1分米之外，还有哪段长度同样也是1分米呢？谁来说？
师：其他同学找到了没有？找到了就和同桌一起说一说吧。
（2）感受1分米有多长
学生估计：猜一猜这根吸管大约有多少厘米？
学生测量：大家猜的都不一样，现在请你们拿出文具盒里的吸管，动手量一量。看看谁猜得最准？
（3）在生活中找1分米
想一想，在我们的身边哪些物体的长度大约也是1分米的？（师生交流）
4.测量脚印
（1）测量脚印长度
师：现在你们想不想知道谁是偷吃红土的小偷？在你们的抽屉里有小象们的脚印，请你拿出来，量一量。看看谁是小偷？（小象嘟嘟）
（2）渗透科学知识
你们知道小象为什么要偷吃红土吗？(需要补充含有铜和盐的矿物质)
（3）进行品德教育
我们能不能像嘟嘟学习呀？偷东西是可耻的行为，要得到想要的东西，就
要通过自己的努力，不劳而获是要不得的。
三、议一议，理解进率
1.抓住了小偷，黑猫警长可开心了，听，录音：哈哈，小朋友们的本领可
真大，抓住了偷吃红土的坏家伙，还和分米交上了朋友，现在我们一共认识了三个长度单位：米、分米和厘米，想一想，这三个长度单位之间有什么关系呢？
2.学习小组讨论交流。
3.学生汇报。
哪个小组先来说，你是怎么得到这个结论的？谁愿意把米和分米的关系在说一说？（板书：1米=10分米）你会用字母来表示吗？（1m=10dm）齐读。
四、数一数，认识毫米
1.认识毫米
真不错，听，黑猫警长也表扬你们了。录音：小朋友们真厉害，一下子就发现了三个长度单位之间的秘密，现在，让我来考考你们，瞧，这是小象飞飞写字用的铅笔，你们知道这枝铅笔有多长吗？
能不能用我们学过的整米、整分米和整厘米准确的表示出这枝铅笔的长度呢？为什么？（多出了3个小格），
2.在测量物体长度的时候经常会遇到测量结果不是整厘米数的情况，这时候需要一个新的长度单位来帮忙，知道它是谁吗？（毫米）你怎么知道？
毫米是我们今天要认识的新朋友，它还可以用字母mm来表示，小朋友一边读一边书空。（出示：毫米mm，并贴在黑板上。）
3.理解1厘米=10毫米
1毫米有多长呢？（尺子上的1小格就是1毫米）
你们能在尺子上先找出一个1厘米吗？你找的是……其他同学找好没有？现在睁大眼睛，认真的数一数1厘米之间有几个小格？
老师也选了两个数字，我们一起来看一看、数一数。通过刚才的数格子活动，你发现了什么？你们的发现和数学家的一样，小小数学家们，快将自己的发现齐读两遍，（板书：1厘米=10毫米）你会用字母表示吗？（板书：1cm=10mm），齐读。
4.测量铅笔
（1）测量飞飞的铅笔：现在你知道飞飞的铅笔有多长了吗？（6厘米3毫米）用字母怎么表示？（6cm3mm）
（2）测量自己的铅笔：看来你们已经学会测量铅笔了，拿出你们自己的铅笔，动手量一量，量好后同桌互相检查。（出示课题：铅笔有多长）
5.感受1毫米有多长
量完了铅笔，你们能不能用手比划一下1毫米大约有多长？你能用一个词或一个字来形容1毫米的特点吗？（小、短、薄、扁……）
6.在生活中找1毫米。
在我们的生活当中哪些物体的长度
约也是1毫米的？（师生交流）
五、情境练习，解决问题
1.填空
小朋友们学得真快，现在让老师也来考考你们，有没有信心？
（1）选择合适的单位填空。
一张光盘厚约1（）淘气高1（）多一点
一枝铅笔长约10（），也可以说是1（）。
（2）简单的换算。
7m=()dm3dm=()cm500cm=()m40mm=()cm
2.断尺量铅笔
小朋友们的本领可真高，飞飞呀，也想和你们比一比测量的本领，可是一件意想不到的事情发生了，原来飞飞不愿意和嘟嘟一起偷吃红土，嘟嘟很生气一口就把飞飞的尺子给咬断了，怎么办呢？断尺子怎么参加测量比赛呢？你们愿意帮助它吗？还有其他办法吗？
只要掌握了测量方法，就算是断尺子，也能测量出物体的长度。如果让你选择，你喜欢从0刻度开始量，还是从其他刻度开始量？为什么？
六、比划长度，评价总结
1.今天我们学习了两个新的长度单位：毫米和分米。
（1）你们能不能用手比划一下他们大约有多长。
（2）现在我们一共认识了4个长度单位那么这四个长度单位之间有什么联系呢？还有其他关系吗？
（3）你们能不能把他们之间的关系大声整齐的读出来？。
2.你觉得你今天的表现怎么样？用一句话来评评你的伙伴。
板书设计铅笔有多长
---分米、毫米的认识
分米dm毫米mm
1米=100厘米1分米=10厘米
1m=100cm1dm=10cm
1米=10分米1厘米=10毫米
1m=10dm1cm=10mm

《难忘的八个字》教学设计（共两课时）

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“《难忘的八个字》教学设计（共两课时）”，仅供参考，希望可以帮助到您。

第一课时

教学目标：

1、会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。

2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好。

3、在读课文的同时能提出问题，有一定的问题意识。展开小组讨论，对文章内容及情感进行分析。培养学生自主学习、合作探究的学习兴趣。

课前准备：

1.学生搜集有关师爱的故事。

2.生字卡片、词语卡片。

3.课件。实物投影。

教学过程：

一、谈话引入新课。

1、板书：难忘。

2.引发：同学们，难忘就是什么意思?你难忘什么?(学生补充完整句)

[从学生已有的生活经验出发，激发学习的兴趣，训练语言，理解“难忘”的意思。调动学习的积极性。]

3、师小结：我们刚才说了很多难忘的事。课题中说难忘什么呢?

4.板书课题：八个字、的。

5、齐读课题。

6.问：看到课题，你有什么问题吗?

学生有可能问：

(1)难忘的八个字是什么呀?

(2)这八个字后面埋藏真怎样的故事呀?

(把问题写在黑板上)

[培养学生的问题意识。]

7.带着问题，我们学习课文。

二、初读课文，整体感知，认识新词。

1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。

2、勾画出自己不明白的地方。

3、师：读完课文后，你知道问题的答案了吗?(学生选择后用自己的话回答)

[培养学生概括的能力。]

4、师小结：是呀!伦纳德夫人用她真挚的爱唤起了小姑娘的心扉，抚慰了她受伤的心灵。

[让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。]

5、认读词语。

出示词语卡片，学生认读：气恼、伦纳德夫人、缘故、测验、依次、复述、是否、挺好、或者、抚慰(用自己喜欢的方式认会生字)

6、认识生字

在小组内解决，教师巡视指导。

[在小组内解决，教师巡视指导。充分把握学生的认知规律，用多种形式记字，提高识字能力。]

7、出示生字卡片，学生认读。

8.读课文，正音、思考问题：难忘的是哪八个字?

板书：我希望你是我的女儿

[从重点问题入手，适应学生的学习需求。]

三、品读课文，提出问题。

1.对这“我希望你是我女儿”八个字你有什么疑问?

[直入正题，引导学生理解老师对学生的关爱和体贴]

学生可能会问：

“我”是什么人?

“你”是什么样的女孩?

老师为什么这样说?

说完后有什么作用?

……

2、指名读课文。其他同学思考提出的问题。

3、小组讨论，解答前面学生提出的问题。

[再次培养学生发现问题、解决问题、合作的能力和阅读习惯。]

4、小组汇报讨论结果，并出示重点句段，反复品读.

(1)这位胖胖的、很美、很可爱的老师轻轻说道：“我愿你是我的女儿!”

思考：老师在什么情况下说的这句话?(结合听力测试的经过)老师说这句话时心里是怎样想的?应该怎样读?

(2)伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。

思考：“受了怎样的伤?”

以前“我”对人生的看法是什么?(结合“我测试时的心理活动”)

现在“我”会想到什么?(结合)

(3)“一个小女孩儿，有着一副畸形难堪的嘴唇，弯弯的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼我。”

想象：这个小女孩会有什么样的感受?

5.师问：在你的眼里，伦纳德夫人是一位怎样的老师?(鼓励学生联系课文进行总结)

6.出示语句，讨论：

每个孩子都喜欢她，敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。

思考：(1)为什么“都”、“更”?

(2)“喜欢”什么?“敬”什么?“慕”什么?

[从问题入手，让学生学会抓住重点段落，打破串讲的旧方法，结合课文前后的相关内容，反复品味、理解课文主要内容，学会把握文章的主旨。在此基础上达到情与情的交流，情与情的碰撞。这样的气氛是理解课文最好的方式，学生能够自然而然地随情入境，同时更深切地理解爱别人的崇高和被爱的幸福。]

第二课时

一、指名分部分朗读课文，引导学生再次进入情境。

二、引导学生进行评议。进一步理解重点语句。

三、拓展延伸、体会情感。

师：如果你是这个小女孩，你会想些什么?

[换位思考，理解人物内心感情，可以有效引导学生与语言文字沟通，深入理解语言文字所表达的情感。]

师:你想对这位老师说什么?

[把思想感情与语言表达相结合，捕捉住学生的情绪，在他们有所感、有所悟的时候进行语言实践活动，促进语言的发展，使学生有的说、说真话、说好话。]

四、记忆字形，指导书写。

1、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆。(如：归类比较来记忆、查字典记忆、形近字记忆等)，同时要从汉字的构字特点方面予以指导(结构、偏旁等)。

2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

提示、强调以下字的笔顺：

重点指导：挺(中间不是走之旁)

唇(半包围结构、不要写成上下结构。注意里边的上部要写紧凑)

嘲(左、中、右三部分的宽窄、长短、高低的比较)

练习书写：选写一个自己最想练的字进行书写。

投影评议：

[教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。]

五、课外积累。

摘抄文中的好词、好句和好段。

[培养学生阅读和积累的兴趣。]

六、布置作业抄写生字、词。

选作：模仿课文写一段话，练习描写一个人的相貌。

二年级上册数学《有多少块糖》教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《二年级上册数学《有多少块糖》教案》，仅供参考，希望能为您提供参考！

二年级上册数学《有多少块糖》教案

教学目标：
1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
教学重难点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
教学准备：课件
教学方法：自主学习、合作探究
教学过程：
一、问题情境
教师谈话导入，学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。
师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？
学生可能出现的方法有：
一块一块地数：1、2、3、
两块两块地数：2、4、6、8
五块五块地数：5、10、15、20、
……
师：你觉得哪种方法最好，为什么？
只要学生说的合理，教师就予以肯定。
二、自主探究
1、数一数，填一填。
课件出示：教材第16页插图
学生自己数数，完成填空后，交流汇报。
师：你能分别用算式表示出来吗？
生：第一幅图应该是7+7=14（块）；第二幅图应该是4+4+4=12（块）
师：现在请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数，把第二幅图中的块数按行数数一数，然后交流。
生1：第一幅图如果按列数，每列有2块，有7列，一共有14块。
生2：第二幅图如果按行数，每行有3块，有4行，一共有12块。
师：用算式又该怎样表示呢？
生答
2、说一说，算一算。
师：现在咱们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么不同，有什么相同？
学生自主学习，讨论研究，集体汇报。
总结：无论是横着看还是竖着看，结果都是相同的。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：教材第17页

二年级数学上册《有多少块糖》教案

二年级数学上册《有多少块糖》教案

一、教学内容：

教材第16、17页

二、教学目标：
1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；
2、会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式；
3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
三、重点难点：
重点：根据具体情境列连加算式。
难点：让学生理解相同加数及其个数的含义。
四、教具学具：
课件、奖励学生的贴纸卡片、糖块
五、教学过程：
(一)情境导入：同学们，你们喜欢吃糖吗？老师给大家带了很多糖，但是不知道有多少块糖？这节课我们就一起来数一数有多少块糖。如果数得又对又快，老师就会奖励你一块糖哦！
找几位同学到讲台前用自己喜欢的方法数一数，了解不同的数法。
学生可能出现的数数方法有：
一块一块地数：1、2、3
两块两块地数：2、4、6、8
五块五块地数：5、10、15、20
同学们，你们手中也准备了很多糖，用不同的方法数一数
师：你们觉得哪种方法最好，为什么？
只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。【设计意图：由学生已经具备的跳着数数的方法和技能引入新课，既为新课的教学做了铺垫，又充分激发学生学习的积极性。】

(二)自主探究
1、数一数，填一填。
师：自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图数一数，填一填，能做到吗？
课件出示：教材第16页插图。
师：横着数是行数，竖着数是列数。
学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。
生1：每行有7块，有2行，一共有14块。
生2：每列有4块，有3列，一共有12块。
生3：......
师：你能分别用算式表示出来吗？
生：第一幅图应该是7+7=14(块)表示2个7相加；第二幅图应该是4+4+4=12(块)表示3个4相加。
2、说一说，算一算。
师：现在我们重点来研究这一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么相同，有什么不同？

学生可能会说：横着看，每行5块，有3行，算式是：5+5+5=15(块)。横着看时，有3行就是3个5相加。
竖着看，每列3块，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(块)。竖着看时，有5列就是5个3相加。

无论横着看还是竖着看，结果都是相同的。设计意图：在具体情境中，引导学生用不同的方法数方阵排列的物体个数，并相应地列出两个不同的连加算式，为学习加数相同的连加算式改写成乘法算式奠定基础。

3、课后练习：
教材17页第2题，第3题，第4题。

(三)课堂小结：

师：这节课，你学到哪些知识？

生：......

师总结：

1、用不同的方法数相同物体的个数，结果都是一样的。

2、按行数就是横着数，按列数就是竖着数。横着数，先数出每行有几个，再数有多少行，有多少行就表示多少个几相加；竖着数，先数出每列有几个，再数有多少列，有多少列就表示多少个几相加。

3、本节课的算式特点：加数相同，都是连加算式。

生活中很多算式能用这样的算式表示。

六、板书设计：
有多少块糖
横着数，每行7块，有2行：7+7=14（块）表示2个7相加
竖着看，每列4块，有3列：4+4+4=12(块)表示3个4相加
横着看，每行5块，有3行：5+5+5=15(块)表示3个5相加
竖着看，每列3块，有5列：3+3+3+3+3=15(块)表示5个3相加

难忘的八个字

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编为大家整理的“难忘的八个字”,仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

知识目标

1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写文中相关词语；

2、正确、流利 有感情的朗读课文。

技能目标

1、抓住重点词句，理解课文内容；

2、理解文本，体验人物的内心情感；

情感目标

让学生感悟伦纳德老师爱的教育力量，八个字对小女孩健康成长的深远影响。

教学重点：

体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操，感受人与人之间美好的情感。

教学难点：

体会小女孩的心理变化过程。体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。

教学准备：

多媒体教学课件

教学过程：

一、开门见山，质疑导入。

1、今天我们继续学习课文生：《难忘的八个字》

2、通过上一节课的学习我们知道了难忘的八个字是？生：我愿你是我女儿！相机板书

3、师指板书问：那这我指的是？这个你又是指谁呢？

4、我愿你是我女儿！对我又产生了什么影响，而使我终生难忘呢？请同学们快速朗读课文，找出相关语句用画出来。生自由读文。

5、交流。课件出示这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。

（1）请同学们自由读读这个句子，然后根据这个句子把你最想知道的问题提出来？

（2）学生质疑，师随机梳理。

那究竟是什么原因使我幼小的心灵受伤呢？

二、分层阅读，走进小女孩的内心世界。

1、请同学们自由读一读第一自然段，这是一个这样的我？你能用文中的一个词语告诉我吗？相机理解：与众不同、令人厌恶

课件：我是一个 小女孩。

2、哪些句子写我的长相与众不同、令人厌恶？请同学们用笔划下来，并读一读作者是怎样写我的与众不同的。

课件：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。

师：嘴唇、鼻子、牙齿这些都是人最重要的五官，单一样有缺陷就很可怕了，而我有有有，说起话来还。

3、同学们，如果在你的身边，在你的同学中，就生活着这样一个小女孩，你觉得别人会怎样看待她？

课件出示：当我走在上学的路上，我会听见别人说 ；

当我来到校园中，我会 ；

每当下课后我 。

4、师：如果你就是那个小女孩，面对同学们的嘲笑，你会有哪些感受？请你带着这种感受再来读读这句话。（指名读、齐读）

5、师：在同学们的嘲笑声中我越来越不自信，甚至连自己都不喜欢自己，所以我越来越敢肯定，（指一生读句子），齐读：除了我的家人，没有人喜欢我。课件：我越来越敢肯定：除了家人以外，没有人会喜欢我，更没有人会疼爱我。师煽情，反复指生读这一句话

6、师：这时你最需要得到什么？小女孩的愿望实现了吗？

三、品读语言，感受伦纳德老师的美丽可爱。

1、师：在同学们和我的心目中伦纳德老师是一位怎样的老师？文中哪个自然段描写伦纳德老师？指导朗读。

课件：伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。

2、这样美又可爱的老师同学们喜欢吗？课文中是怎么说的？

3、那么小女孩呢？课文中是怎样描写的？

四、一句令人难忘的话，感悟伦纳德老师美好的心灵。

1、但是，没有一个人比我更爱她？更字说明了什么？我为什么更喜欢伦纳德老师呢？生：这里面有一个不一般的故事。

2、师：这个不一般的故事发生在一次耳语测验的时候。

课件出示

1、请同学们默读课文3～7自然段思考这个怎样的不一般的故事？

2、用自己的话把这个不一般的故事和你的同桌说一说。（抓住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果把故事叙述清楚。）

3、指导学生在叙述的过程中，体验小女孩的心情。

师：我长相丑陋这个事实已被同学们看见，如果我的左耳先天失聪再被同学们发现，这是多么可怕的事情。为什么这么多的不幸同时降临到了一个小女孩身上。那一刻我一定特别（害怕，紧张）

师：来，送到句子中来读一读。

师：读了这句话，你感受到什么？你从哪个词语感受到的？

师：是啊！为了掩饰自己的缺陷，我不得不最后一个去做耳语测试。我的心情能用朗读表现出来吗？自己先试一试。

师：小女孩多么自卑，可是自卑的人也是有自尊的，为了让自己好受些，小女孩是怎么做的？（撒谎和作弊）为了维护自己的尊严，她不惜对同学撒谎、在耳语测试中弄虚作假，让受伤的心不再受到伤害。

课件

我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿。

请同学们把表示动作的词语圈划出来，并做一做。

同学们让我们也捂住右耳和小女孩一起听听听听伦纳德老师说些什么？师：我愿你是我的女儿！你们听到了什么？

师：正是这么的一位和蔼可亲的老师对这位可怜的一个小女孩说了八个字：我希望你是我女儿。

（1）如果你就是这个小女孩，当你听到伦纳德老师亲切、温柔的对你说我希望你是我女儿时，你有什么感受？

（2）师：是啊，母亲最爱自己的孩子了，因为她喜欢我，爱我，所以才会希望我是她的女儿。每个孩子听到这句话都会感到欢欣和感动的，更何况是一个从小就缺少关爱的小女孩，她听到了这样的话，她的心灵受到了怎样的的震撼啊！

（3）带着你的感动，带着你的震撼读读这个句子吧。

师：所以说

生：这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。（课件）

师：为什么我会把这八个字比作一束温暖的阳光？

师：所以说这八个字，抚慰了生：我受伤的，幼小的心灵，

师：改变生：我对人生的看法。

师：令生：我终身难忘。

师：在这一束温暖的阳光照射下，从此

课件

一跨进校门的时候我 同学们的嘲笑。

耳语测试的时候我 。

上课的时候我 。

的时候我 。

这一切的改变，都是因为很美、很可爱的伦纳德老师对长相与众不同、令人厌恶的我说出了这温暖的八个字我愿你是我的女儿！所以说这八个字令我终生难忘。这真是一位（ ）的老师！

正是是这份爱抚慰了我受伤的幼小的心灵，是这份爱，改变了我对人生的看法，带着伦纳德教师的爱，小女孩在她人生的道路人艰难的前进着，二十多年过去了，小女孩，最终成为了加拿大著名的作家。

五、拓展延伸、让世界充满爱

师：同学们，让我们都像伦纳德老师一样，献出自己的爱，把爱的火种，撒向生活的每一个角落，让爱充满人间。

布置作业：（点击课件）相信你能行！

1、请你尽量用上课文中的优美词句以玛丽。安伯德德的名义写一封感谢信给伦纳德老师。

2、有感情地把课文朗诵给父母听。

3、帮父母做一件力所能及的事情。

千米有多长教学设计

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“千米有多长教学设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。

龙凤区第五小学教师教学设计
编写者执教者
执教时间2014年月日星期
版本北师大版学科数学
册数第四册单元四单元
课题1千米有多长
课时
教学目标1．通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有长，初步建立千米的空间表象。
2．使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
3．培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力。
德育
教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。
教学重点使学生知道长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。
教学难点建立1千米的长度观念，形成表象，能应用概念正确表示长度。
教学准备投影、课件
教学板块教与学预设
（师生活动）教学重构
(修改意见)
前置性作业
教学过程
课前三分钟
有关千米的知识
1千米=1000米=100000厘米
千米又称公里，长度单位，通常用于衡量两地之间的距离。是一个国际标准长度计量单位,符号km，这源自于kilometre这个英文。kilo是千，metre是米，千米自然就是kilometre。
1千米（公里）=1,000米（公尺）=100,000厘米（公分）=1,000,000毫米（公厘）
一、创设情境，导入新课
教师向学生提问已经知道了哪些长度单位，它们分别用什么字母表示，用手势表示一下米、分米、厘米和毫米它们有多长，并说说它们之间的进率。
当测量或形容比较短的长度时一般我们用米、分米、厘米、毫米。我们在测量比较长的长度时一般用什么单位呢？这节课我们就来学习“1千米有多长”（板书）。
二、自主学习，探索新知
把学生带到操场上进行教学：
1．体验1千米的长度
学生活动：
（1）用测步的方法感知10米、100米各有多长。
组织学生手拉手站成一排，观察需要几个人才能站成大约10米长。要数清需要几个人，并记录下来。
让学生在操场上走一走，数一数10米大约要走多少步，并做好记录。（大约16步）。
请全班同学手拉手站成一排，（想一想）够不够100米，若要够100米，则需要多少人呢？要数清人数，并记录下来。
让学生在100米的跑道上走一走，数一数100米要走多少步，要用多少时间，做好记录。（大约160步）
（2）估计1000米有多少步
估计1000米大约有多少步，学生结合刚才的亲身体验（10米、100米大约要多少人和走了多少步），来估一估1000米大约有多长，需要走多少步？（大约1600步。）
（3）体验感知1千米有多长
让学生思考1000米大约有多长？要求学生结合生活实际来思考。学生在体验1000米有多长时有一定的难度，可先让学生独立思考，然后在小组内进行讨论，再组织学生汇报。
教师可以提示“操场的跑道长100米，有几个这么长就是1000米？”引导学生体会10个100米就是1000米。
学生体验，并结合生活中的实际来说说1000米到底有多长，培养学生语言表达能力，有条理的叙述一件事。
组织学生回教室。
2．体会米与千米之间的关系。
通过刚才的体验、感知，组织学生说一说米和千米有什么关系。
想一想：自己从家到学校有1千米吗？
让学生思考1千米和米之间有什么关系。重点让学生说出自己的思考过程。
板书：1千米=1000米
引导学生学习用字母表示长度单位千米（km）。
让学生自己试着用字母表示出千米和米之间的关系。
板书：1km=1000m
3．根据生活经验，再次感知1千米有多长。
三、巩固深化

四、全课总结
通过这节课的学习，同学们有什么收获？
板书设计1千米有多长
1千米=1000米
1km=1000m
教后随记

－难忘的八个字

为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“－难忘的八个字”，希望对您的工作和生活有所帮助。

[设计理念]

力图突出课文所蕴含的人文精神——不歧视身体上有缺陷的人，给他们以更多的关爱，使他们感受到生活的美好。以研究性阅读和感悟性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；课堂上注重自读自悟，感受文章表达的思想感受情。

[学习策略]

自读自悟，自主探究。通过感情朗读体会文中表达的思想情感。

[教学目标]

1、知识与能力：了解这八个字难忘的原因，抓住重点词句，领会句子里含着的意思。

2、过程与方法：有感情地朗读。联系上下文，联系生活实际，多揣摩、多体会。

3、情感态度与价值观：让学生懂得关爱别人，对有残疾的人要奉献爱心。懂得人与人之间真切的关爱才是最美好的情感。

[教学重难点]

课文中老师说的话使我产生强烈感受的句子是重点，让学生深刻体会其中的含义是难点。

[教学准备]

CAI课件

[教学流程]

一、谈话导入，揭示课题。

你们见过残疾人吗？见过什么样的残疾人？

他们心中最渴望的是什么？

过渡语：这节课我们一起结识一位残疾的小女孩，共同体会一下残疾小女孩的内心世界。

二、围绕课题，提出问题。

（难忘的八个字是哪八个字？这八个字是谁说的？为什么难忘？……）

三、带着问题，感知课文。

生自由读文。说说读懂了什么，知道了什么，自己可以解决哪些问题。还有哪些地方不明白，需要别人的帮助。

（生生交流，师生交流。）

读课文进一步感受老师的美与“我”的丑。并指导学生写外貌要抓住人物的特征来写。

“我希望你是我女儿。”指导朗读并体会其思想感情。（这句话是什么时候说的？应怎样去说。指导学生读出说的语气和当时说话的神情。）

四、设疑激思，探究读文。

（一）读出“我”对伦纳德老师说的话产生强烈感受的句子。（大屏幕打出这句话。）提出问题。

1、这什么说这八个字像阳光一样温暖我的心？

2、我幼小的心灵受到了什么伤害？

3、为什么说这八个字改变了我对人生的见地？或我对人生的见地是怎能样的？

（二）生带着喜欢的问题探究读文。

1、重点分析难忘的原因，读中感受。

体会小女孩听到八个字前后的思想感情变化。

2、激励为主，在读中理解。

3、概括八个字为什么这么难忘。

五、感悟中心，升华情感。

你心中有什么感想说了出来与大家交流交流。

播放《爱的奉献》歌曲，激发学生情感，教学掀起高潮。

板书设计：

难忘的八个字

老师爱我

“我希望你是我女儿”

教学后记：

教学观念转变，体现新课标中的新理念。注重了学生学习的过程体验，让学生尝试到自主学习的高兴，体验学习成功的乐趣。

课堂教学中比较注重让学生带着问题去读书，去探究，尤其是是重点段的理解，学生在反复的读书中，多次的交流中，激烈的辨论中，对课文难点的理解由浅入深，由表及里，体会深刻。

教材整体的把握上有所欠缺，教学中仍有牵着学生走的现象，朗读指导上针对性不强。

一共有多少---还剩下多少导学案

一年级数学上册导学案

课题一共有多少（一）

学习目标1、让学生亲身体验利用身边的物体摆一摆，说一说，初步理解加法的含义。

2、使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算。

3、让学生能够说出生活中加法计算的问题。

学习重难点1、初步理解加法的含义

2、使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算。

学习资源小黑板

导学流程活动过程

呈现目标

任务导学1．让学生亲身体验利用身边的物体摆一摆，说一说，初步理解加法的含义。

2．使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算。

3．让学生能够说出生活中加法计算的问题。

互动探究

合作求解1、老师给你们演一个哑剧想看吗？谁知道什么叫哑剧？对，老师不说话，你们看完后，你说一说我演了什么，好吗？

2、左手拿2支笔，右手拿3支笔，做合起来的动作。

3、教师提问：

（1）．谁说一说我演了什么？最后问大家一个什么问题？（左手拿2支笔，右手拿3支笔，把它们合起来一共有几支笔？）

（2）．谁会列式计算？

（3）．谁再带大家读一遍算式？

（4）．2、3、5分别表示什么？

（5）．“+”表示什么？（“+”表示和起来的意思）

4、小结：只要是把两部分合起来就要用加法计算。

今天我们就来共同学习加法．二、活动二：摆一摆

1、教师在黑板上左边摆1个桃子，右边摆3个桃子。

（1）一共有几个？说一说怎样列式？

1+3=4，一共有4个．3+1=4，一共有4个。

教师：这两个算式都对，你喜欢哪个就用哪个。

学生动手摆：

说说1、3、4各表示什么？为什么用加法？

强化训练

当堂达标好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：

1、独自完成课本25页练一练中第1、2题后小组内订正。

2、独自完成课本26页练一练中第3、4题后小组内订正。

预习先行完成课本26页练一练中第5、6、7题

课后

反思

一年级数学上册导学案

课题一共有多少（二）

学习目标1．通过观察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义。

2．使学生从不同的角度去观察、思考问题，看图能列出两个不同的算式。

3．正确、熟练地口算5以内的加法。

学习重难点1、通过仔细观察，动手操作，进一步理解加法交换律的含义。

2、使学生能够从不同的角度去观察思考问题。

学习资源小黑板

导学流程活动过程

呈现目标

任务导学1、通过观察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义。

2、使学生从不同的角度去观察、思考问题，看图能列出两个不同的算式。

3、正确、熟练地口算5以内的加法。

互动探究

合作求解出示图

师；他们来到了大树下，发现了几只可爱的小鸟，你能写出两个不同的加法算式吗？

出示图

引导看图

师：你能给大家提一个加法问题吗？

在小组内提问，并讨论解决所提的问题，汇报交流

强化训练

当堂达标

预习先行提前观察了解课本27页《还剩下多少》中的内容。

课后

反思

一年级数学上册导学案

课题还剩下多少（一）

学习目标1、通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并能应用。

2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。

3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。

学习重难点1、初步理解减法的含义。

2、学生能够看图说图意，并能够正确列式计算．

学习资源小黑板

导学流程活动过程

呈现目标

任务导学1、通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并能应用。

2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。

互动探究

合作求解（一）看图自主理解减法含义

1、请你自己想一想，这幅图什么意思？

2、全班讨论

（二）反馈1．出示图片：画一画，算一算

（三）讨论小结：当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算．“－”记做减号

（四）小组内完成课本28页“试一试”

强化训练

当堂达标好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：

1、独自完成课本28页练一练中第1、2题后小组内订正。

2、独自完成课本29页练一练中第3、4题后小组内订正。

预习先行完成课本29页练一练中第5、6、7题

课后

反思

一年级数学上册导学案

课题还剩下多少（二）

学习目标1、进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。

2．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。

3、进一步感知减法计算与生活的联系。

学习重难点1、进一步体会减法的含义。

2、掌握5以内的减法计算。

学习资源小黑板

导学流程活动过程

呈现目标

任务导学1、进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。

2．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。

3、进一步感知减法计算与生活的联系。

互动探究

合作求解基本练习

1、填空．

（1）摆△△△△△，拿走4个，还剩几个？

5－（）＝（）

（2）摆△△△△，拿走3个，还剩几个？

（）－（）＝（）

（3）摆△△△，拿走3个，还剩几个？

（）－（）＝（）

2、在（）填上“＋”或“－”．

1（）2＝35（）2＝3

5（）5＝03（）1＝4

2（）3＝50（）2＝2

4（）3＝15（）4＝1

3、看图填空．

强化训练

当堂达标好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：

1、独自完成课本28页练一练中第1、2题后小组内订正。

2、独自完成课本29页练一练中第3、4题后小组内订正。

预习先行完成课本29页练一练中第5、6、7题

课后

一年级语文上册《大小多少》教案教学设计

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级语文上册《大小多少》教案教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《大小多少》教学设计

二

时

教学内容《大小多少》

教学

目

知识与技能：理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。过程与方法：认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。情感、态度与价值观：在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。教学重点认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。教学难点理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。教学方法讲授法教学准备

件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程

、游戏形式，巩固识字

反义词对对碰。

师：我们做个“说反义词”的游戏吧！

师：我说大。生：我说小。

师：我说多。生：我说少。

师：我说上。生：我说下。

师：我说里。生：我说外。

【设计意图：低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。】

二、指导书写，掌握字形

1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。

2．复习田字格的位置名称。（

件出示田字格）

齐读儿歌：田字格，四方方，

写好汉字它来帮，

左上格，右上格，

左下格，右下格，

横中线，竖中线，

各个方位记心间。

3．学生根据儿歌找到田字格每

个小格的位置，教师巡视指导。

4．出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。

《有多少个字教学设计》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“有多少人为了我教学设计”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/96486.html

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