经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“向下落的物体大班教案8篇”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

向下落的物体大班教案【篇1】

活动名称：

《向下落的物体》

目标：

1.让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。

2.培养幼儿动手试验和观察的能力。

3.激发幼儿对科学探索的兴趣。

准备：

各种糖纸、报纸、小塑料玩具、沙包。

过程：

1.激发幼儿探索兴趣。

师：“小朋友，你们见过树叶落下来的样子吗?它和树枝落下来的样子有什么不一样?”

2.让幼儿自己试验、探索。

(1)师：“今天我们也来做一个扔东西的游戏，看看你能把这些东西扔多高，再看看它会怎么样?最后是怎样落下来的，落下来时有什么不一样?”启发幼儿观察东西无论扔多高总要掉下来，掉下来是有快有慢的。

(2)“你扔沙包的时候有什么感觉?扔塑料带的时候呢?什么样的东西可以扔的高?你发现什么东西落得快?什么东西落得慢?为什么?(重的东西落得快，轻得东西落得慢)

(3)“你能让它们不落下来吗?(如用嘴对它吹气，向上打它，但一停止仍回掉下来。)东西不管扔多高，它都会落下来，但落下来有快有慢，轻得东西落得慢，重的东西落得快。”

3.引导幼儿进一步探讨同样的东西形状不同落下的情况也不同。

师：刚才我们发现重的东西落得快，我们现在用两张一样的纸，一个揉成纸团，一个不揉，让它们比一比，看看会怎么样，为什么会这样?(纸团扔得高，落地快，没有揉的纸扔得低，落得慢。)

4.小结：今天，我们发现扔到空中的东西都会落下来，轻的、大的'东西扔不高，落下来的速度也慢;重的、小的东西扔得高，落得也快。

5.活动延伸：刚才小朋友发现一张纸扔不高，那我们有什么办法让它扔得高呢?(揉成纸团、折成飞机。)我们来做一架纸飞机，比一比看谁飞得高，飞得远。

课后反思：

首先，在教学内容的选择上，现在我们选择的内容一般都是照搬教材上的东西，很少对其做一些改动。殊不知其实教材上的东西不一定都是对的，它的设计安排也不一定都是合理的，不一定都是符合我们所面对的那群孩子的需要的。所以，在选用现成的教材的时候，我们应该对其进行再一次的加工，可以根据自己对教学内容的理解和孩子的发展状况，对已有教案做出适当的改动，去除一些不科学的，不符合时代发展的内容，也可以用现有的材料替代书中所要求的材料等，从而形成一个更科学地，更符合孩子需要的教案。

其次，在准备实验材料的时候要注意几个方面，第一，材料的选择要有代表性，能够使实验顺利的进行，可以让幼儿明显的看出实验的结果;第二，材料的多样性，提供多种材料，让幼儿自己去选择，可以更好的帮助他们进行探索;第三，材料的充足性，应准备充足的实验，如果是一个人为单位的，就应该确保每一位幼儿人手一份材料。在这次上课过程中，由于第二个实验的实验材料没有准备充足，出现了幼儿争抢实验材料现象。

再次，实验操作型科学活动应强调幼儿的主动探索，应给幼儿充足的探索时间，鼓励幼儿大胆尝试，让他们在实验过程中去探索、发现、判断，自己找出问题的答案。我在上课过程中，基本都是自己先演示，然后让幼儿再去体验，去验证我发现的现象，这样在一定程度上就限制了幼儿的思维，减少了他们主动探索的过程。其实可以换成让幼儿自己先去体验，然后，再让他们来分享他们发现了些什么现象，接着才对实验的现象和结果开展讨论、交流，引导幼儿分析实验中观察到的现象，鼓励幼儿解释实验结果。

向下落的物体大班教案【篇2】

幼儿园大班科学教案：向下落的物体

教学目标：

1、发现物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。

2、知道物体下落有直线和曲线之分，尝试用自己的方式对不同物体按下落方式进行记录。

3、探索同一物体形状不同下落情况也不同。

4、初步了解其特性。

5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

大班上学期科学教案《向下落的物体》

教学准备：各种糖纸、羽毛、报纸、塑料积木、球、绳、沙包等，记录纸、笔，白纸人手两张.

教学过程：

一、引题

秋天到了，一片片树叶落下来，树叶落下来是怎么样的?(幼儿自由讲述)

二、幼儿探索并讨论。

1、幼儿猜想并尝试：你桌上东西落下是怎么样的?每一样东西都试一试。

2、引导幼儿和同伴比较，发现物体下落时的异同。

“请你找一个好朋友比一比，看看你们手里的东西落下来有什么不一样?”

3、幼儿交流：

(1)你有什么发现吗?(幼儿自由交流)

(2)为什么有的物体落的快，有的物体落的慢?

4、小结：所有的物体都会下落的，不同物体下落的速度有快有慢。

5、师演示一张皱纸和一块积木，引导幼儿观察，发现物体下落路线是不一样的。

三、幼儿分组探索，按照物体下落的路线进行归类记录。

1、请幼儿分组实验，观察桌上的物体的下落方式，并商量用自己的方式进行记录。“请你再去试一次，把你的发现记录在纸上，你这些东西按照落下的路线记在纸上。”

2、每组派一个孩子交流各组的发现，并介绍自己的记录方法。

“你是怎么记录的?”“你有什么新的发现?”

3、教师简单小结：不同物体下落的路线不一样，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。

四、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不同，落下来的情况也不同。

1、(出示相同的两张纸)幼儿猜想：你可以用什么办法让他们落下的时候不一样?

2、幼儿自己尝试，教师引导幼儿将纸折成不同的形状

3、交流：你用了什么办法?

五、延伸：让幼儿回家用手帕或塑料待做降落伞，观察其与其他物体下落的不同。

活动反思

尝试教育理论研究会学前教育专业委员会在杭州举行了"尝试教学活动研讨观摩比赛"。经过幼儿园的推荐，我有幸参加了这次活动，也由此认识了对幼教工作一丝不苟的徐子煜老师，以及杭州东苑婴幼教育中心的那些天真活泼的孩子们。

在这次活动中，我带去了大班科学活动《向下落的物体》。我准备的活动材料有：塑料袋、酸奶瓶、沙包、积木、丝带、棉花、气球等孩子们生活中熟悉的物品。虽已做好了充足的准备，可心中还是有些忐忑不安。提前十分钟来到班内，与孩子们作了一个简短的自我介绍后，就带着紧张的心情，和孩子们一起走上了小舞台。"小朋友们，老师知道你们最喜欢做扔东西的游戏了，老师今天准备了许多东西，请你动手试一试，用里扔到空中，看看你会发现些什么?"在我的启发和引导下，孩子们开始了活动中的第一次尝试：探索发现物体自由下落的现象。在这一环节中，我没有给幼儿提过多的要求，只是给幼儿提供一个比较自由和宽松的探索氛围，便于幼儿能自由的尝试。很快孩子们来到桌子旁边拿起各种物品开始了尝试活动，有的孩子有些放不开，得到我的鼓励后，才开始大胆的进行尝试。简单的尝试后，我和孩子们进行了讨论：你刚才扔了什么东西?它是怎样落下来的?你还扔了什么东西?这些东西落的一样快吗?孩子们的回答很干脆，也很准确，有的幼儿还提到了：物体扔到空中后会落下来，是因为地球有引力。由此教师进行了第一次小结：物体扔到空中后都会落下来，而且不同的物体落下来的速度不一样，有的落的快，有的落的慢。

对孩子们的发现，我紧接着提出了第二个问题："到底是什么东西落得慢?什么东西落得快呢?请小朋友动手试一试，将落得快的东西和落的慢的东西分开。"于是孩子们开始了活动中的第二次探索活动：将桌子上的东西，按下落速度的快慢进行分类。这一次尝试，孩子们都很兴奋，一扫刚才的拘谨，每个人都很投入，一遍一遍地把东西扔到空中，认真地进行尝试。我紧张的心情也稍稍放松了许多。就在这时，一个意外情况出现了：我准备的活动材料中有气球，一个气球在小朋友进行尝试探索的时候，突然爆炸，而另一个则被两个男孩子抢在手中玩了起来，有的小朋友看他们在玩气球，也要争着去玩。眼看着良好的活动秩序要被打乱，如果我强硬制止他们，不但会破坏了活动的气氛，孩子们的探索兴趣也会荡然无存。面对这一情况，我灵机一动，走上前去接住了空中飘落的气球，摸摸他们的头问："你们说这个气球是落得快?还是落的慢呢?"两个孩子望着我手中的气球，迟疑的回答："落的慢"。"那我们就把它放在落的慢的这一边，好吗?"得到孩子的肯定后，我把气球放到了标有"慢"的篮子里。"你们再试一试其他东西，把它们分开来好吗?"经过我的引导，两个孩子很快去尝试别的东西去了，气球则安稳的放到了标有"慢"的篮子里。很快孩子们就完成了我的任务，重新回到了座位上。和幼儿进行了集体验证后，我又提出了一个发散思维的问题："除了老师给你准备的东西以外，你还知道生活中那样东西，扔到空中后落的慢?哪些东西落的快呢?"孩子们的回答很丰富，有的说"羽毛落的慢""树叶落的慢"有的小朋友说："石头落的快"、"彩笔落得快"还有的小朋友提到了锁和锤头……面对孩子们的回答，我又提出了另一个问题："为什么不同的东西扔到空中会下落的速度会不一样呢?"孩子们有的说："轻的东西落的慢"，"重的东西落的快"。在这一环节中，幼儿通过分类活动，对落得快和落得慢的物体有了一个新认识，我提出的发散性思维的问题，不但发挥了幼儿的想象力，更进一步丰富了幼儿的感性经验，但在这里有一个知识难点：幼儿可能会认为物体的轻重决定了它下落的速度。这是幼儿探索的结果，也是幼儿感性经验的反应，对幼儿的回答，我没有急于下结论，而是给幼儿提出了一个新问题。从而使他们在下一环节的尝试活动中，探索物体下落速度的快慢除了与自身的重量有关外，还与他的形状、体积有关。

面对孩子们的感性经验，我给孩子们提供了第三次尝试机会："小朋友们看，老师手中拿着一些东西，他们都落的很慢。你们有没有办法让他们快一点落下来呢?"对我的问题，孩子们很兴奋，都积极的投入到活动中，有个男孩子把棉花塞到了酸奶瓶中，棉花落得快了，他兴奋的告诉我时，我肯定的夸赞了他："你做得真棒，再试一试别的东西好吗?"有个女孩则把丝带缠在沙包上，落下的速度变快了，还有个女孩子……。我在孩子们中间不停的走动，观察着孩子们的表现，及时给他们必要的引导和帮助。小结的时候孩子们都说得很热烈，有个女孩子说："我把报纸折叠以后，落下的速度变快了。"我抓住这一点重点向幼儿讲解，由此孩子们知道了：同样的纸，把它折叠、揉成纸团、折成纸飞机落下的速度变快了。物体下落的速度除了与自身的重量有关外，还与他的形状、体积有关。这次探索是孩子们在本次活动中最为精彩的一次探索，教师启发性的语言给幼儿的探索提供了方向，幼儿的兴趣、想象力和创造力在这一环节中得到了充分的发挥，幼儿已有的知识经验得到了迁移，教师的肯定和鼓励，使每个幼儿获得了成功感，把幼儿的探索活动推向了高潮。

面对孩子们积极的表现，由于室内场地有限，于是我把延伸活动放到了室外："孩子们，关于物体落下来的秘密可多了，刚才小朋友还没有发现更好的方法，现在我们到院子里试一试还有没有新的方法，看有没有办法让落得快的东西慢一点落下来，好不好?"收拾好活动材料，我带着孩子们走下了小舞台，来到了院子里。这时，徐子煜老师紧跟着我们走了出来："一定要让孩子们试一试啊，千万不要欺骗孩子。"面对徐老师的直言，我认真的点点头，也为徐老师对幼教工作严谨、认真的态度所感动。孩子们在我的带动下，又开始了新的尝试。活动结束后，许多老师见到我纷纷和我打招呼："老师，你是哪里的?你带的教学活动真不错……"许多老师只看到了活动成功的一面，可我自己却感受到了其中的不足。由于那几天孩子活动安排得紧，情绪很容易兴奋，所以在活动中的几次探索，他们的探索结果不是让人很满意，有的幼儿干脆把老师提出的探索目的抛在了脑后，在活动中玩了起来，教师的教育机智虽起到了一定的作用，但有的幼儿在活动中的探索中缺乏自己的独创性，没有真正投入到探索活动中去。

向下落的物体是孩子们喜欢探索的问题，让孩子们在玩游戏的过程中，进一步探索物体自由下落的现象，是我设计本活动的最初意图。关于物体自由落下的知识点很多，孩子们理解起来有困难，所以在整节活动中，我把发展幼儿的探索精神、创造性思维放到了首位，在几次层层深入的探索后，幼儿对已有的知识经验，有了新的认识，并能把已有的知识经验进行迁移，尝试教学的课程模式以及教师的主导作用和幼儿活动的自主性，在活动中也得到了充分的体现。

活动结束后，徐老师给我们讲了在尝试教学中应注意的几个问题，以及尝试教学的特征。他告诉我们在尝试教学中一定不要忘记要先尝试后教，一定要让幼儿有尝试的机会，而且一定要让幼儿带着问题、目的去尝试，不在幼儿是否能尝试成功，重在过程，尝试以后要让孩子有交流的机会，让幼儿与幼儿之间相互学习。如今，尝试教学在我园已广泛展开，老师们对尝试教学的模式和尝试教学的精神都有了比较全面地了解，已经运用得比较得心应手。在尝试教学中，老师们感受到了新的挑战，孩子们则拥有了自由想象和探索创造的空间，个性和创造性思维得到了极大的发展。在尝试教学活动中，孩子们已经展开了想象的翅膀，飞向了广阔的自由空间。

向下落的物体大班教案【篇3】

幼儿大班科学教案《物体下落的速度》

【活动目标】

1、发现物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。

2、知道物体下落有直线和曲线之分，尝试用自己的方式对不同物体按下落方式进行记录。

3、探索同一物体形状不同下落情况也不同。

【活动准备】

各种糖纸、羽毛、报纸、塑料积木、球、绳、沙包等，记录纸、笔，白纸人手两张。

【活动过程】

一、引题。

秋天到了，一片片树叶落下来，树叶落下来是怎么样的？（幼儿自由讲述）

二、幼儿探索并讨论。

1、幼儿猜想并尝试：你桌上东西落下是怎么样的？每一样东西都试一试。

2、引导幼儿和同伴比较，发现物体下落时的异同。

“请你找一个好朋友比一比，看看你们手里的东西落下来有什么不一样？”

3、幼儿交流：

（1）你有什么发现吗？（幼儿自由交流）

（2）为什么有的物体落的快，有的物体落的慢？

4、小结：所有的物体都会下落的，不同物体下落的速度有快有慢。

5、师演示一张皱纸和一块积木，引导幼儿观察，发现物体下落路线是不一样的。

三、幼儿分组探索，按照物体下落的路线进行归类记录。

1、请幼儿分组实验，观察桌上的物体的下落方式，并商量用自己的方式进行记录。“请你再去试一次，把你的发现记录在纸上，你这些东西按照落下的路线记在纸上。”

2、每组派一个孩子交流各组的发现，并介绍自己的记录方法。

“你是怎么记录的？”“你有什么新的发现？”

3、教师小结：不同物体下落的路线不一样，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，（屈老师 ）曲线的落地慢。

四、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不同，落下来的情况也不同。

1、（出示相同的两张纸）幼儿猜想：你可以用什么办法让他们落下的时候不一样？

2、幼儿自己尝试，教师引导幼儿将纸折成不同的形状。

3、交流：你用了什么办法？

【活动延伸】

让幼儿回家用手帕或塑料待做降落伞，观察其与其他物体下落的不同。

向下落的物体大班教案【篇4】

教学目标：

1、发现物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。

2、知道物体下落有直线和曲线之分，尝试用自己的方式对不同物体按下落方式进行记录。

3、探索同一物体形状不同下落情况也不同。

教学准备：各种糖纸、羽毛、报纸、塑料积木、球、绳、沙包等，记录纸、笔，白纸人手两张

教学过程：

一、引题

秋天到了，一片片树叶落下来，树叶落下来是怎么样的？（幼儿自由讲述）

二、幼儿探索并讨论。

1、幼儿猜想并尝试：你桌上东西落下是怎么样的？每一样东西都试一试。

2、引导幼儿和同伴比较，发现物体下落时的异同。

“请你找一个好朋友比一比，看看你们手里的东西落下来有什么不一样？”

3、幼儿交流：

（1）你有什么发现吗？（幼儿自由交流）

（2）为什么有的物体落的快，有的物体落的慢？

4、小结：所有的物体都会下落的，不同物体下落的速度有快有慢。

5、师演示一张皱纸和一块积木，引导幼儿观察，发现物体下落路线是不一样的。

三、幼儿分组探索，按照物体下落的路线进行归类记录。

1、请幼儿分组实验，观察桌上的物体的下落方式，并商量用自己的方式进行记录。“请你再去试一次，把你的发

现记录在纸上，你这些东西按照落下的路线记在纸上。”

2、每组派一个孩子交流各组的发现，并介绍自己的记录方法。

“你是怎么记录的？”“你有什么新的发现？”

向下落的物体大班教案【篇5】

活动目标：

1.感知自由下落物体速度的快慢，对探索科学奥秘产生兴趣。

2.发现不同物体的自由下落现象。

3.学习用统计表记录两种不同物体下落速度的快慢。

4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备：

1.轻重对比明显的两种物品(人手一份)。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和铁板、布块和积塑玩具等

2.大小相同的纸每人两张

3.质量相同、形状相同，但大小不同的物品若干。如，大小相同的三角铁、牛奶瓶、饮料瓶、薯片盒等

4.大统计表三张，分别代表三种物品下落现象。幼儿统计表每人一张。

活动过程：

(一)、探索两种轻重不同的物体下落现象。

1.出示沙包和泡沫请幼儿猜一猜：“如果这两种物品往下落，会有什么现象发生?”

2.实验沙包与泡沫下落现象提问：“这两种物品下落时，你发现了什么现象?为什么?”(轻的快，重的慢)3.幼儿自由探索两种轻重不同的物品要求：

(1)两样物品放在同样的高度上。

(2)跟朋友交换两种物品玩。

4.归纳结论并统计(小结：重的物品落得快;轻的物品落得慢。)教师拿出大统计表帮助幼儿理解怎么记录5.幼儿自己统计结论，并小结统计情况、展示统计表。

(二)、探索质量相同、大小相同但外形不同的物品下落现象。

1.出示两张质量相同、大小相同的两张纸，把其中一张揉成一团请幼儿猜一猜：谁落得快?

2.幼儿动手试一试3.小结，外形小的落得快。并记录在大统计表上(三)、探索质量相同、形状相同但大小不同的物品下落现象。

1.出示大小不同的三角铁。

(1)请幼儿说说它们的相同点(质量、形状)与不同点(大小)

(2)猜一猜：它们谁会先落地?还是有别的情况出现?

2.实验。结论是：同时落地。

3.验证，出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等

4.将结论记录在大统计表上5.说一说，在我们生活中还有那些东西像这样同时落地的?

活动反思：

1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应该占活动的大部分时间。

2、第二个环节比较时，应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较，如果五种比较则很难有明确结果，也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比较就凭感觉写结果，幼儿较乱，应该让幼儿上来分享他是怎么比较的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。

3、材料选择：用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且形状不固定。应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较，这样更加能控制变量，要先从幼儿最易认同的经验来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应所有的都放好。

4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。

5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有经验。

向下落的物体大班教案【篇6】

活动目标：

1、愿意参与科学探索活动，体验活动带来的乐趣。

2、在探索中发现物体自由下落时有直线和曲线之分，不同物体下落的速度有快有慢，与其重量、形状有关。

3、能用自己的方式对不同物体按下落方式进行记录，并用完整的语言表述自己的记录结果。

活动准备：

1、羽毛、纸片、塑料积木、球、绳、沙包等。

2、记录单、笔，白纸人手两张。

活动过程：

1、猜想式提问，挖掘幼儿原有经验。

（1）教师从材料框中拿出两种不同的物体举在同一高度，让幼儿猜测如果同时放手，会发生什么。（让幼儿结合自己的经验大胆的回答，对幼儿的回答，教师不判断对错，启发其他幼儿继续发表自己的想法。）

2、操作尝试，发现探索结果。通过探索，初步感知物体的下落有快有慢。

（1）鼓励幼儿运用多种材料试一试，看一看和自己的猜想一样不一样。（发现物体在空中会自由下落）

（2）引导幼儿和同伴比较，发现物体下落时的异同。（引导幼儿发现有的物体落的快，有的物体落的慢）

（3）师幼共同探讨为什么有些东西落的快，有些东西落的慢呢？

（4）教师小结：所有的物体在空中都会下落，并且物体下落的速度与其重量、形状有关。

3、幼儿分组探索，按照物体下落的路线进行归类记录。

（1）请幼儿分组实验，观察桌上的物体的下落方式，并商量用自己的方式进行记录。

（2）请个别幼儿分享记录方法并说说新的发现。

（3）教师小结：不同物体下落的路线不一样，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。

4、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不同，落下来的情况也不同。

（1）出示相同的两张纸，请幼儿想办法改变他们落下来的速度。（可以提醒幼儿改变纸张的形状，如用折、揉、团的方法，但要求幼儿不能改变原有纸张大小）

（2）幼儿相互交流：你用了什么办法？（幼儿自由讲述，教师最后帮助幼儿梳理）

（3）师幼共同将操作结果记录下来。

活动延伸：

让幼儿回家用手帕或塑料袋做降落伞，观察其与其他物体下落的不同。

向下落的物体大班教案【篇7】

【活动目标】

1、初步了解自由落体现象，探索不同物体下落时所呈现的不同状态。

2、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

3、体验观察带来的不同发现及下落的乐趣。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、培养探索自然的兴趣。

【活动重点难点】

1、重点：用恰当的词汇说出不同物体下落的不同状态，如：直直的，飘下来的等。

2、难点：用线条记录实验的结果，如：直线、曲线、绕圈等。

【活动准备】

1、纸条、羽毛、树叶、小降落伞，雪花插片和小木珠。

2、在秋天里，幼儿观察过树上的树叶落下的样子。

3、幼儿实验记录表(记录表的表头上已事先根据所提供的材料画好了各种物体的图标)，人手1支笔。

【活动过程】

一、提出问题，引发幼儿对物体下落形态的猜想。

1、师：我们已看过大树妈妈的树叶宝宝掉下来时是摇摇摆摆的，那么其他东西下落时，是什么样子的呢?

2、幼儿结合生活经验，描述其他物体从高处下落的样子。

二、通过实验，初步感受物体下落时的不同现象。

1、教师出示纸条、羽毛、树叶等实验材料。

2、师：这里有许多东西，我们一起玩一玩，看一看，它们下落时是什么样子的，那么其他东西落下来是，是什么样子的呢?

3、教师交代实验和观察的方法：自选一样物品，将它举过头顶，手松开，眼睛一直盯着物体，观察它从上往下落的状态。

4、幼儿自由选择2~3种不同的物体进行实验，观察物体的自由下落现象。(教师注意观察幼儿选择的实验物体和实验方法，帮助幼儿克服影响实验干扰因素)

5、师：为什么有的小朋友的小降落伞是直直地掉下来，有的却是飘着下来的呢?我们试一试吧!(幼儿和教师一人抓住一个小降落伞)看看，抓在小降落伞的什么部位它就可以飘下来了。

三、师幼谈论、交流，发现物体从高处下落的状态是不同的。

1、师：刚才我们都去玩了这些东西，请你说说，你选的是什么东西，它是怎样落下来的?(幼儿示范操作并讲述自己的发现，教师引导全体幼儿仔细观察，鼓励幼儿用肢体动作表现，并用恰当的语言描述物体落下来的现象，如“我发现羽毛是摇摇摆摆落下来的，木珠是直直地落下来的”等)

2、教师小结：我们发现有的物体是摇摇摆摆落下来的，有的是转着圈落下来的，还有的是……每个物体落下的样子都是不一样的。

四、幼儿再次实验，并尝试用线条记录实验结果。

1、师：如果将小降落伞飘飘荡荡落下来的样子画出来应该怎样画?请你用手试着比画。木珠又是怎样落下来的呢?(引导幼儿用绕圈、左右折线、直线、曲线来表现)

2、请幼儿介绍自己记录的方法。

师：请你先选一样东西试一试，然后再去选择画有这样东西的记录表，吧你看到的现象用线条画下来!

幼儿再次实验，鼓励幼儿选择第一次实验中没有尝试过的物体进行实验，教师与幼儿商量记录的方法，并与幼儿完成实验记录。

活动延伸：让幼儿继续收集各种，观察和记录它们下落的不同状态，并进一步丰富幼儿的词汇，提高其用身体动作和线条大胆进行表征能力。

【活动反思】

在此次的科学活动中，以幼儿的操作记录为主，幼儿对于能够子互操作的活动都跃跃欲试，在操作的过程中，都十分的积极但是也难免会出现一些问题，有的幼儿占住一件是实验用的降落伞来玩，其他幼儿无法进行实验，有的幼儿操作过程中江石子往上抛，容易伤到其他幼儿，因此在操作活动的时候，教师尤应注意强调操作的要求和注意事项，让幼儿能够正确操作，看到真实的实验现象。

而幼儿在做操作记录表的时候，发现幼儿的个体差异加大，有的幼儿很快地画好了实验记录表，而有的幼儿则不知道要画什么，在记录表上随意地涂、画。因而针对该类幼儿，应在平时积极鼓舞他们参加美术是的活动，锻炼他们用勾线笔画画的能力，使各个领域的教育相互渗透有机结合，使幼儿获得全方面的发展。

向下落的物体大班教案【篇8】

目标：

1.让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。

2.培养幼儿动手试验和观察的能力。

3．激发幼儿对科学探索的兴趣。

准备：

各种糖纸、报纸、小塑料玩具、沙包。

过程：

1.激发幼儿探索兴趣。

师：小朋友，你们见过树叶落下来的样子吗？它和树枝落下来的样子有什么不一样？

2.让幼儿自己试验、探索。

（1）师：今天我们也来做一个扔东西的游戏，看看你能把这些东西扔多高，再看看它会怎么样？最后是怎样落下来的，落下来时有什么不一样？启发幼儿观察东西无论扔多高总要掉下来，掉下来是有快有慢的。

（2）你扔沙包的时候有什么感觉？扔塑料带的时候呢？什么样的东西可以扔的高？你发现什么东西落得快？什么东西落得慢？为什么？（重的东西落得快，轻得东西落得慢）

（3）你能让它们不落下来吗？（如用嘴对它吹气，向上打它，但一停止仍回掉下来。）东西不管扔多高，它都会落下来，但落下来有快有慢，轻得东西落得慢，重的东西落得快。

3.引导幼儿进一步探讨同样的东西形状不同落下的情况也不同。

师：刚才我们发现重的东西落得快，我们现在用两张一样的纸，一个揉成纸团，一个不揉，让它们比一比，看看会怎么样，为什么会这样？（纸团扔得高，落地快，没有揉的纸扔得低，落得慢。）

4.小结：今天，我们发现扔到空中的东西都会落下来，轻的、大的东西扔不高，落下来的速度也慢；重的、小的东西扔得高，落得也快。

5．活动延伸：刚才小朋友发现一张纸扔不高，那我们有什么办法让它扔得高呢？（揉成纸团、折成飞机。）我们来做一架纸飞机，比一比看谁飞得高，飞得远。

文章来源：http://m.jab88.com/j/121951.html

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