地球和地图复习
教材内容
第一章复习
上课时间
月日第节
教具
多媒体
课型
新授课
教
学
目
标
知识与技能
掌握地图的基本要素,正确识别常见图例。
过程与方法
运用地形剖面图,判读地势高低起伏、坡度陡缓并能绘制地形剖面图.
情感态度价值观
激发好奇心和求知欲。
教学重点
掌握地图的基本要素,正确识别常见图例。
教学难点
运用地形剖面图,判读地势高低起伏、坡度陡缓并能绘制地形剖面图。
教学内容与过程
教法学法设计
课件展示:
引出比例尺的概念及公式。地图上的比例尺,表示图上距离比实地距离缩小的程度,所以比例尺也叫缩尺。
师:用公式表示就是:图上距离÷实地距离=比例尺
范围的大或小内容的详略比例尺较大小详比例尺较小大略课件展示:
让学生到讲台前指图回答,教师给与指导订正
老师多媒体进行总结归纳,对学生的认识进行点拨提升。
师:面对地图,上北下南,左西右东;经线指示南北方向,纬线指示东西方向;指向标一般指向正北方
多媒体展示问题
学生们快速做题,定时训练。
地图是表示地理事物的,由于空间的限制,必须把它们缩成符号,所以,看懂地图首先要熟悉图例和注记。
阅读第14页有关内容,然后打开地图册,找出图中用图例表示的地理事物,分组讨论。
师:教师深入学生中间,点拨、指导。
地形剖面图及绘制
让学生到讲台前指图回答,教师给与指导订正,学生交流感悟心得
师:教师可以用切土豆演示。相邻两条等高线之间的高度差即为等高距。坡陡的地方,等高线密集;坡缓的地方等高线稀疏。
注意:同一幅地图中等高距相同;同一条等高线上所有点的高度相同;高度不同的两条等高线不会交叉;如果绘的是等深线,图中由内向外高度增加。
课件展示:
师:让学生观察地形起伏状况。地形剖面图反映地形起伏一目了然,它是怎么绘制出来的?
电脑出示动画:地形剖面图的绘制(学生仔细观察,感悟画法)
师:归纳总结(三步法)
第一步:在剖面线上找出它与等高线的交点;
第二步:每一个点向下做垂线,在高度表找上找到相应的点;
第三步:将各点用圆滑曲线连接。
五种地形类型的比较
课件展示:
高原山地丘陵盆地平原海拔超过500米超过500米低于500米不一定低于200米平坦,边缘部分陡峭起伏大坡度陡(山高谷深)起伏小,坡度和缓中间低四周高平坦学生活动:先让学生读课本P27“分层设色地形图和地形素描图”,辨认高原、山地、丘陵、盆地、平原五种地形并区分它们的特征。然后再在分层设色地形图上对比高度表从颜色上区分五种基本地形。(教师点拨)
师生互动:归纳总结。
加深对比例尺的理解,让学生熟悉掌握运用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。
通过习题,让学生会判断比例尺的大小,记住要点。
从地图的阅读过渡到地形图的阅读学习
学生结合问题进行复习.
教学反思
地球和地球仪
课题
第一章第一节地球和地球仪
执教者
单明敏
授课日期
课型
新授课
教具
地球仪、有关课程课件
教
学
目
标
1.知识与技能目标:用经纬网确定任意点的位置
2.过程与方法目标:掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法
3.情感态度与价值观目标:通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程,培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神,形成正确的辩证唯物主义世界观。
教学重点
用经纬网确定任意点的位置
教学难点
用经纬网确定任意点的位置
教学流程设计
教法
学法设计
二次备课设计
一、导入
用同学们的座位引出如何确定位置,从而导出如何利用经纬网定位。
二、新授
1、完成书本第8页活动2
2、读经纬网图,完成下列要求:
(1)写出A、B两点的经纬度:A_____B
(2)A点在B点的____方向B点在D点的___方向
(3)C点位于______(南、北)半球或______(东、西半球)
3.读下图回答:
(1)将A点(0°,0°),B点(20°S,20°W)填入图中相应位置。
学生自己完成
纬度由下向上增大是北纬,反之是南纬。
教学流程设计
教法
学法设计
二次备课设计
4.假设一架飞机从上海起飞,沿着31°N纬线圈飞行,最终能飞回上海吗?它在飞行途中改变过方向吗?如果这架飞机沿着121°E一直向北飞行,它能飞回上海吗?
三练习
(1)将A点(0°,0°),B点(20°S,20°W)填入图中相应位置。
(2)写出C、D两点的经纬度:C_________、D_________。
(3)A点在C点的_______方向,D点在C点的_______方向。
(4)图中A、B、C、D四点中,位于南半球的点是_____;同时位于东半球和南半球的点是
四总结
这节课我们学习了如何用经纬网定位,我们每个同学必须掌握在经纬网的图上能写出任一点的经纬度,并能辨别两点的相对方向。
小组同学可以充分的讨论,教师启发、解释。)
学生把自己总结的规律和判定方法与教师讲的作比较,找出适合自己的方法
回
顾
与
反
思
地球和地图
教材内容
第一章复习
上课时间
月日第节
教具
多媒体
课型
新授课
教
学
目
标
知识与技能
比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。
过程与方法
知道地球自转和公转的概念、周期、方向和产生的地理现象。
情感态度价值观
激发好奇心和求知欲。
教学重点
经线和纬线的特点。
教学难点
地球自转和公转产生的地理现象。
教学内容与过程
教法学法设计
教学过程:
同学们,我们将大多数同学们掌握不太好的几个重点内容进行有针对性地复习,大家要认真,到底是哪些知识呢?
大家请看大屏幕:
1.比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。
2.知道地球自转和公转的概念、周期、方向和产生的地理现象。
学生们快速做题,定时训练。老师严格限定时间。
自转的概念、周期、方向和产生的地理现象
师:多媒体展示:
通过课件和地图的展示,学生能够直观的感受,学生们分组讨论,让每组的代表交流答案。
针对同学们错的比较多的,老师讲解。
师:地球绕地轴不停地旋转,叫做地球自转,周期是一天。在侧视图中自西向东旋转;在极地上空俯视,呈北逆南顺方向旋转。
地球是一个不透明的球体,在任何时刻,太阳光只能照亮地球的一半。因此,被太阳照亮的半球是白昼,我们叫它昼半球;未被照亮的半球是黑夜,我们叫它夜半球,昼夜就是这样形成的。地球的自转,使地球上不同经度的地区产生了时间上的差异。
课件展示典例
总结
由学生总结知识点
师生观察地球仪,提出问题。
地球仪表面上的弧线分别叫什么?它们有什么作用?
学生在地球仪上找出各条经线,纬线。
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教学反思
文章来源:http://m.jab88.com/j/12154.html
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