教案课件是老师不可缺少的课件,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。只有优秀的教案课件,这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“实用课件: 《五彩的烟花》教案范例”,仅供参考,希望能为您提供参考!
教学目标:
1、学习烟花线条的表现形式,进一步认识各种颜色、动态的烟花。
2、初步学习刮画技巧,培养学生的观察力,想象力和表现力等。
3、观察烟花的形态变化以及场景的添加,表现节日烟花的美,促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。
教学重难点:
重点:初步掌握点、线、面在刮画中的应用,以及刮画与场景相结合的画法。
难点:学生通过仔细观察后,能较自如地表现对烟花的感受。
教学准备:
学生:白色的绘画纸、深色砂纸、油画棒、水彩笔。
教师:课件。
教学过程:
一、激趣导入
(1)和学生一起通过小视频回忆过年过节时候印象最深刻的一次放烟花的情景或者看到的漂亮的烟花。
(2)提问:你对烟花有了那些认识?烟花的颜色怎么样?(五颜六色)
(3)那么今天我们就一起来学习五彩的烟花,揭示课题《五彩的烟花》。
二、欣赏
(1)出示烟花课件,描述什么时候放烟花?看到漂亮的烟花你的心情?(学生举手回答)那我们一起想一想、说一说绽放的烟花什么样子?什么样的线条最适合绽放的烟花?
(弧线;直线;点和线的结合;线和面的结合)
(2)提问:你知道烟花绽放时的`形态变化吗?教师学生一起看一朵绽放的烟花形态变化,接着看一组绽放的烟花形态变化课件。一起学习不同的烟花形态(圆形的烟花、丰富多彩的烟花、有场景的烟花)
(3)学生思考:
怎样表现放烟花时的美妙情景?你认为还可以加上什么更加漂亮?(如人物、星星、树木、建筑等场景)
三、指导
(1)教师示范创作步奏:在刮画纸上用点线面的表现手法画出烟花的不同形态,(注意要画上各种不同形态的烟花,并且要有大小,高低的分别),用剪贴的方法添加场景(特别强调注意运笔的流畅度,点线面的结合,主题的刻画和整体的意境等)。
(2)欣赏范作,学生体会创作的过程。
四、创作
(1)主题:用点线面的表现手法在刮画纸上刮出烟花的形态。
(2)建议:可以画节日中五彩的烟花,也可以设计自己喜欢的烟花式样,还可以适当地夸张想象并且学会用粘贴的方法加场景,表现自己对烟花的感受。
(3)学生创作(小组合作),教师指导。
五、作品展示:
(1)利用云校家的移动讲台,展示学生作评,学生介绍自己的作品,学生互评,教师小结。
(2)评价内容:是否能够较好的应用点线面处理好烟花的形态,是否表现出自己对烟花的独特感受,是否与众不同。
六、拓展
课外留心一些有关烟花的美丽图片,进一步欣赏烟花的美。
老师在新授课程时,一般会准备教案课件,撰写教案课件是每位老师都要做的事。有了严谨的教案课件,这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。你不是否正为教案课件而苦恼呢?下面是小编精心为您整理的“实用教案:《五彩脸谱》教案其二”,仅供您在工作和学习中参考。
一.设计意图:
幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识,挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班下学期的幼儿已积累了较多的美术知识经验,在此基础上,我选择了各种不同题材,不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路,提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中,我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象,旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致,绚丽,独特的装饰风格来吸引孩子,引起创作兴趣,提高幼儿感受美,表现美的能力。
二.活动要求:
1. 在欣赏活动中,引导幼儿感受脸谱艺术的美,激发创作兴趣。
2. 尝试用线条,色彩对称的方法表现脸谱特征。
三.重点与难点:
尝试用线条,色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
四.活动过程:
(1)观察讨论:
1.你们知道以前的脸谱可以分几种?哪四种?
2.脸谱是一种神奇的化妆,你们知道脸谱是什么时候化的妆?
3.脸谱非常的漂亮,一些大画家把它做成艺术品挂在家里,所以现在的脸谱有非常多的颜色。老师也带了一些来,你们可以根据它的颜色给脸谱取个名字。
(2)出示脸谱:
1.请幼儿取名。
2.脸谱是一种化在脸上的妆,我们来找一找脸谱与脸那些地方是一样的?哪些地方不一样?
(3)幼儿动手操作:
1.今天我们一起来当艺术家,设计一张漂亮的脸谱。
2.师巡回指导:
a.心里先想好,今天你要画一张什么颜色的脸?
b.化妆的时候要仔仔细细,千万不要把脸画的两边两样。
(4)讲评:
1.作品展示。
2.请幼儿介绍你画的什么脸?
3.我们跟着音乐拿着脸谱一起去表演。
老师在新授课程时,一般会准备教案课件,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。做好了关于教案课件的前期设计,才能很好地达成要求的教学目标设计。写好教案课件,你目前遇到的问题是什么呢?小编特地为大家精心收集和整理了“热门课件: 《枣儿》教案一篇”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
【课型】
略读课文。
【教学目标】
1、知识与技能:
⑴ 了解剧情,了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。
⑵ 了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。
2、过程和方法:
⑴ 引导学生掌握剧本欣赏的方法。
⑵ 充分发挥学生主体想象在剧本欣赏中的作用。
3、情感态度和价值观:
了解我国社会转型期人们的生存状况,正确认识和适应时代发展带来的变化,走出封闭,走出传统,迈进现代社会的新生活。
【教学重点】
1、理解剧中老人和男孩的思想情感。
2、体会作品的象征手法。
【教学难点】
领悟剧本所蕴含的象征意义,理解剧本的主题。
【教学方法】
1、表演法。
2、讨论法。
3、延伸拓展法。
【教具准备】
录音机及歌曲磁带,小黑板。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、导入新课
1、播放歌曲《常回家看看》,请同学们欣赏后说说人们为什么喜欢这首歌?
2、“每逢佳节倍思亲”,《常回家看看》唱出了人们的心声,新春佳节,合家欢乐,团团圆圆是最让人快乐的事。可是,随着社会的发展,生活节奏的加快,“回家”已成“奢望”。这不,《枣儿》中的老人正在向我们倾诉自己的心事呢!那就让我们一起走进《枣儿》。
二、学生初读课文,想想剧本主要讲了一些什么内容
明确:在乡间一棵挂满红枣的老树下,一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩,这一老一少交谈起来,十分亲热。在谈话中,老人回忆有关“枣儿”的往事,流露出自己对儿子的思念;男孩要把“枣儿”留给父亲吃,流露出自己对父亲的盼望。他们满怀亲情,呼唤各自的亲人回归故乡,回到自己身边,来吃这家乡的“枣儿”。
三、学生表演,深入理解剧中老人和男孩的思想情感
四、深层探究,突破重难点:探究枣儿的象征意义,理解作品的思想内涵
教师提问:剧本采用了象征手法,“枣儿”象征着什么?如何理解作品的主题?
学生分小组讨论、交流、明确:
在剧中,枣儿是亲情的象征,是故乡的象征,也传统生活的象征和精神家园的象征。
剧本的主题是多样的,允许学生有独特的理解。
教师小结:
优秀的剧本,其主题思想往往是多义的,给读者留下充分的想象空间。供人思考,令人遐想,让读者的想象尽情飞扬。
五、延伸拓展,深化认识
引导学生联系现实生活,关注自己周围的老人和小孩孤独的现象,了解产生这种现象的原因,想一想,你能为他们做点什么?
学生畅谈见闻、感受。
六、教师赠言
走出家门,创出辉煌;思念父母,享受亲情。
七、同学们,面对孤独的老人,我们会说出什么话?(常回家看看),播放歌曲《常回家看看》
八、作业:练习册,课后习题二
【附板书】
枣儿
象征
亲情
故乡
传统
精神家园
以上就是《「热门课件」五彩池教案(篇二)》的全部内容,想了解更多内容,请点击五彩池教学设计查看或关注本网站内容更新,感谢您的关注!
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